Министерство образования и науки Мурманской области

Государственное областное бюджетное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Мурманский дошкольный детский дом «Светлячок»

САМОАНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧРЕЖДЕНИЯ

2013 - 2014 учебный год

(проект)

Май, 2013 год Цель, задачи и направления деятельности детского дома.

I.

Основной целью деятельности учреждения в прошедшем учебном году являлось создание благоприятных условия для всестороннего воспитания и образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, их медицинская, психологическая, педагогическая реабилитация и социализация.

Деятельность педагогического коллектива была направлена на реализацию следующих задач:

1. Содействие сохранению, укреплению и восстановлению психофизического здоровья каждого воспитанника. Формирование основ безопасной жизнедеятельности.

2. Развитие у дошкольников первоначальной социальной компетентности, вовлечение детей в интересные и доступные возрасту виды трудовой деятельности. Организация деятельности детских творческих мастерских.

Основными направлениями работы стали:

1. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 2. Образовательная деятельность и коррекционно-развивающее обучение 3. Социально-правовая защита и поддержка детей, оставшихся без попечения родителей 4. Работа с потенциальными родителями, замещающей семьей.

Подготовка воспитанников к жизни в семье.

5. Социально – психологическая поддержка биологической семьи воспитанников. Оказание помощи родителям в восстановлении в родительских правах, преодолении трудной жизненной ситуации.

Результативность и состояние работы по устройству II.

воспитанников в семьи.

В детском доме воспитываются дети, оставшиеся без попечения родителей, и дети – сироты. Процент детей – сирот на протяжении многих лет остается мал, в настоящее время 4 детей являются биологическими сиротами, что составляет 18 % от общего количества воспитанников.

Родители остальных детей лишены родительских прав или имеют ограничения в родительских правах.

На протяжении 2013 г. среднесписочный состав воспитанников составлял 18 детей, поступили в детский дом – 14 ребят, выбыли – 12.

Основным показателем работы детского дома считаем определение детей в семью. Приведенная ниже таблица показывает, что используются разнообразные формы семейного устройства детей.

Формы 2011 г 2012 г. 2013 семейного устройства (январь – май) детей кол-во кол-во кол-во кол-во (%) (%) (%) (%) детей детей детей детей Усыновление 16 5 6 1 Опека родственниками 19 16 7 3 Возвращены 51 10 19 2 в биологическую семью Опека на возмездных 11 37 22 4 7 4 условиях по договору о приемной семье Количество детей: 97 68 33 36 13 6 Оказание родителям социальной, психологической помощи в восстановлении в родительских правах остается приоритетным направлением в работе социальной службы детского дома. Поддержку в стенах нашего учреждения получают родители, ограниченные в родительских прав и выказывающие желание их восстановить. В детском доме проводится большая работа с кандидатами в приемные родители. Специалисты учреждения оказывают полный объем психолого-педагогических услуг по консультированию и сопровождению семей. Постоянно обновляются материалы стенда «Для Вас, родители!», где представлена информация социального, медицинского и педагогического характера.

Считаем, что достижению положительных результатов в организации работы по устройству воспитанников в семью способствовали следующие виды деятельности:

В учреждении в полном объеме и на высоком уровне осуществляется весь комплекс мер по социально-правовой защите и поддержке детей, лишившихся родительского попечения. В процессе эффективного взаимодействия с органами опеки и попечительства оперативно и своевременно проводится работа по определению статуса воспитанника, восстановлению жизненно необходимых документов, поиску семьи, согласной принять ребенка, сопровождению кандидатов в усыновители на этапе знакомства с ребенком, подготовки документов.

Участвуя в работе научно-практических конференций, обучающих семинаров, члены педагогического коллектива детского дома проходят обучение в сфере взаимодействия с потенциальными родителями и замещающей семьей.

Консультативная работа специалистов детского дома (врача-педиатра, социального педагога, психолога, учителя – дефектолога, логопеда, воспитателей) с потенциальными опекунами, кандидатами в приемные родители.

В начале 2014 г. наше учреждение участвовало в программе по созданию видеопаспортов 9 наших воспитанников и размещению на сайте «Регион 51»

данных материалов. Двое воспитанников были представлены в программах «Пока все дома» на центральном канале телевидения. В результате этой деятельности 3 ребят из детского дома обрели семью.

В учреждении проводится активная работа по привлечению внимания общественности к проблемам детей, воспитывающихся вне семьи.

Традиционными стали: ежегодные городские благотворительные акции «Подари ребенку радость», «Кулинарное шоу» (в сотрудничестве с ТД «ЕВРОРОС»), детские праздники с приглашением потенциальных родителей, социальных партнеров нашего учреждения. Активную социальную поддержку нашим воспитанникам оказывают молодежные организации города, студенческие и школьные объединения, представительство партии «Единая Россия», коммерческие компании.

';

В течение нескольких последних лет в учреждении проводится специальная психолого-педагогическая работа, направленная на предупреждение проблем адаптации воспитанника детского дома в системе новых семейных отношений. Реализуется созданная в детском доме программа по подготовке детей к жизни в семье «В кругу семьи». В результате проводимой работы можно отметить, что процесс вхождения ребенка в новую семью протекает достаточно спокойно и не наблюдается серьезных проблем первичной адаптации даже у тех детей, которые не имели опыта проживания в семье.

Таким образом, целенаправленная систематическая работа всего коллектива по определению воспитанников детского дома в семью имеет позитивные результаты. Процент воспитанников, которые обрели семью остается достаточно высоким, не отмечается случаев вторичного возврата детей.

III. Анализ результатов образовательной деятельности (реализуемые образовательные программы/ программы дополнительного образования детей, уровень усвоения реализуемых программ).

Образовательная деятельность в учреждении выстраивалась на основе разработанной в детском доме основной общеобразовательной программы.

Действующая Программа отвечает федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Содержание программы выстроено на основе :

- Общеобразовательной программы:

Программа воспитания и обучения детей в детском саду// Под ред.

М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

- Программ коррекционной направленности:

Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада// Под ред. Т.И. Филичевой и Г.В.

Подготовка к школе детей с задержкой психического развития// Под общ. Ред. С.Г. Шевченко.

Ежегодно мы отмечаем сложности в определении результативности образовательной деятельности и коррекционного обучения, что обусловлено постоянно меняющимся списочным составом детей. На протяжении всего учебного года это требовало от педагогов внесения изменений в образовательные планы, пересмотра используемых методик и технологий, учета особенностей работы с детьми в адаптационный период. В детском доме действует 2 группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития. Группы являются разновозрастными (не более 2-х возрастов), что позволяет сохранять родственные связи между воспитанниками, дает им возможность приобретать опыт социального взаимодействия с детьми другого возраста.

Считаем, что результативность образовательного и коррекционноразвивающего процессов в дошкольном детском доме может характеризоваться следующими показателями:

1. сохранность здоровья детей и физическое развитие 2. уровень и качество обучения (освоение образовательных программ, степень готовности к школьному обучению), сформированность у воспитанников интегративных качеств 3. уровень социальной компетентности воспитанников.

1. Об уровне сохранности здоровья детей могут свидетельствовать Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников за последние 3 года (результаты диспансеризации по основным составляющим структуры заболеваемости) Количество детей. прошедших диспансеризацию Количество детей с нарушением зрения Количество детей с нарушением осанки, Количество детей, состоящих на учете у Количество детей, состоящих на учете у Количество детей – инвалидов Количество случаев острых заболеваний количественный состав групп здоровья воспитанников Среднесписочный Состояние физического развития детей. Развитие основных видов движения (по материалам итоговой диагностики в мае 2014 г.) Анализ состояния здоровья детей, их физического развития позволяет выявить следующие положительные тенденции:

На протяжении последних лет остается стабильно низким количество случаев заболеваний детей в детском доме. Сохраняется высокий индекс здоровья по учреждению. Дети редко болеют простудными заболеваниями. В течение учебного года не зафиксировано вспышек инфекционных заболеваний, в том числе сезонных (гриппа, ОРВИ) В течение последних 3 лет в детском доме нет часто болеющих детей.

Не зафиксировано случаев детского травматизма.

Проведенное исследование физического состояния воспитанников позволяет выявить позитивные изменения в развитии основных видов движений и физических качеств. Это обеспечивает повышение уровня физической подготовленности наших детей.

Позитивные результаты в процессе сохранения и укрепления психофизического здоровья детей были достигнуты за счет расширения, совершенствования и обновления системы физкультурно-оздоровительной работы:

Дважды в год проводится полное диспансерное обследование всех воспитанников врачами – специалистами, что способствует оперативному выявлению проблем в здоровье детей, раннему началу их лечения.

Своевременные профилактические мероприятия и иммунизация всех воспитанников позволяют избежать острых вспышек заболеваний гриппом в детском доме.

оздоровительном лагере в г. Череповце.

Традиционно организуется летняя оздоровительная компания. В июне – августе воспитанники детского дома выезжают в детский оздоровительный лагерь «Заря» в г. Пенза.

В отношении детей-инвалидов реализуются полный комплекс лечебно-оздоровительных мероприятий в рамках программы реабилитации.

Уже в течение трех лет проводятся мероприятия, посвященные европейской неделе иммунизации, что позволяет сформировать у воспитанников первоначальные представления о важности и необходимости профилактических прививок для предупреждения многих болезней.

В детском доме разработан и продолжает эффективно действовать комплекс физкультурно-оздоровительных и лечебных мероприятий, что позволяет реализовывать основную задачу годового плана – охрана и укрепление здоровья каждого воспитанника. Педагоги в ходе воспитательно-образовательного процесса применяют современные здоровьесберегающие технологии, организуют мониторинг здоровья детей.

Вариативные режимы дня воспитанников учитывают адаптационные периоды, сезонные изменения, пики заболеваемости, условия Севера.

Проводятся гигиенические мероприятия по профилактике утомления детей с учетом холодного и теплого времени года, изменения биоритмов жизни детей в течение недели, активности в течение суток.

Современным игровым и профилактическим оборудованием оснащены игровые комнаты, «уголки уединения». Помещения являются безопасными для здоровья, дети имеют возможность активно двигаться, заниматься спортивными играми, преодолевать эмоциональное напряжение.

Большое внимание уделяется организации детских прогулок, выстраиваются «тропинки здоровья», проводятся туристические и лыжные походы, спартакиады на воздухе и в зале. Разработана и действует программа по обучению старших дошкольников ходьбе на лыжах, а детей младшего возраста – играм с мячом. По результатам реализации программы «Обучение дошкольников ходьбе на лыжах» отмечено, что дети 5 – 6 лет приобрели начальные навыки ходьбы на лыжах, проявляют стойкий интерес к лыжным прогулкам и спортивной деятельности. Младшие дошкольники в пределах своих возрастных возможностей уверенно действуют с мячом, участвуют в спортивных играх с физкультурным оборудованием. В осенневесенний период дошкольники катаются на роликовых коньках, велосипедах, участвуют в детских велопробегах.

На протяжении всего года дети посещали тропическую купальню, где получали водные процедуры, учились держаться на воде. 3 воспитанника обучились плаванию.

Воспитанники дошкольного детского дома традиционно являются активными участниками и призерами городских и областных детских спортивных соревнований, праздников («Спорт – это жизнь», «Лыжня зовет», «Белый медвежонок»); легкоатлетических пробегов, посвященных Дню города и Дню Победы.

Педагогический коллектив продолжает работу по формированию у воспитанников культуры здорового образа жизни. Еженедельно в каждой возрастной группе проводились игровые занятия по формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста и по формированию навыков здорового образа жизни у малышей. Занятия данной тематики формируют у воспитанников практические навыки в сохранении здоровья, вызывают неизменный интерес.

Наряду с позитивными моментами в сфере сбережения здоровья воспитанников все же диагностируются достаточно серьезные заболевания (хронические заболевания опорно-двигательной, центральной нервной, дыхательной, зрительной систем…). Это обусловлено неблагоприятным ранним социальным анамнезом развития, отягощенной наследственностью.

Поэтому необходимо выстраивать более гибкую систему педагогических и медицинских воздействий, направленных на реабилитацию здоровья каждого воспитанника, формирование навыков здорового образа жизни.

2. Уровень и качество обучения (усвоение образовательных программ, степень готовности к школьному обучению, сформированность у воспитанников интегративных качеств личности (по итогам мониторинга 2013- 2014 уч. г.) Количество детей, обучающихся по Образовательной программе учреждения - 18 (100%).

Области освоения Уровни овладения необходимыми навыками и умениями творчество»

личностные задачи обществе, мире учебной деятельности В конце учебного года специалистами Центральной психологомедико-педагогической комиссии были определены дальнейшие образовательные маршруты выпускников детского дома. В процессе диагностического обследования детей выявлен достаточно высокий уровень готовности к обучению в школе, каждому выпускнику рекомендован образовательный маршрут, соответствующий психофизическим возможностям Количество выпускников Рекомендуемый образовательный маршрут По результатам оценки уровня усвоения детьми материала Программы отмечается достаточно высокий процент хорошего усвоения. У детей в конце учебного года можно констатировать уверенные знания по всем образовательным областям. Большинство воспитанников проявляют интерес к окружающему миру, любознательность, умеют наблюдать, выделять существенные признаки знакомых явлений, делать обобщения и простые выводы. Дошкольники с большим желанием участвуют в доступной возрасту поисково-исследовательской деятельности. У многих детей сформированы первоначальные количественные, пространственные и временные представления. Они хорошо знакомы с математическим материалом, владеют сенсорными эталонами. На протяжении всего года педагоги наблюдают стойкий интерес детей к игровой деятельности. Малыши проявляют свои игровые умения в разнообразных по тематике сюжетно-ролевых играх, подбирают необходимую игровую атрибутику, выполняют правила игрового общения. Педагоги, работающие с детьми старшего дошкольного возраста, неизменно отмечают желание детей заниматься таким видом изобразительной деятельности, как рисование. Многие дошкольники овладели не только традиционными средствами изображения, но и такими интересными для них, как: оригами, кляксография, монотипия, коллаж, пластинография. Огромный интерес дошкольники проявляют к театрализованной деятельности, постановке спектаклей, инсценированию сказок. Участвуют в Фестивалях, конкурсах, представляют свои творческие и речевые умения обучающимся школ, воспитанникам Дома ребенка.

Работы воспитанников детского дома представляются на выставках в организациях и учреждениях города.

Отмечаются положительные результаты в сфере компенсации и коррекции нарушений речевой деятельности. Так, наиболее выраженная позитивная динамика наблюдается в развитии у дошкольников лексикограмматических средств языка, фонематических процессов, звукопроизношения.

Большинство дошкольников владеют навыками коммуникации, свободно общаются с детьми и взрослыми, активно делятся впечатлениями.

Развитию этих умений способствовала грамотная интеграция образовательной области «Коммуникация» во все виды деятельности дошкольника.

3.Уровень сформированности у воспитанников первоначальной социальной компетентности.

Для периода дошкольного детства процесс социального развития ребенка направлен прежде всего на формирование навыков безопасного поведения, умения адекватно реагировать на различные жизненные ситуации, выстраивать общение со взрослыми и сверстниками. Определяя уровень социализации наших воспитанников к концу учебного года, отмечаем, что большинство из них владеют навыками правильного поведения в быту, на улице, в общественных местах. Старшие дошкольники уже способны самостоятельно найти выход из предложенных проблемных ситуаций или своевременно обратиться за помощью. Могут организовать свою деятельность, используя предметы, не несущие опасности. В ходе детских игр мы наблюдаем у дошкольников сформированность первоначальных полоролевых установок, когда девочки успешно выполняют роль мамы, дочери, выбирают женские профессии, а мальчики проявляют интерес к тем видам деятельности, где необходима сила, смелость, мужественность.

Считаем, что социальное развитие воспитанников детского дома является залогом их дальнейшей успешной жизни и должно оставаться приоритетным направлением в деятельности учреждения. Поэтому в течение всего учебного года воспитанники активно вовлекались в деятельность детских творческих мастерских. Более 50% дошкольников успешно овладели программами, реализуемыми в рамках деятельности детских мастерских, приобрели начальные трудовые умения, профориентационные знания.

У большинства воспитанников детского дома по итогам мониторинга отмечается достаточный возрасту уровень социальной компетентности:

в соответствии с возрастными возможностями развита игровая деятельность;

дошкольники владеют начальными общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

формируются адекватные установки гендерной и гражданской принадлежности.

Ежегодно остается проблемой реальная оценка результативности всей образовательной деятельности в детском доме. Это обусловлено постоянным изменением списочного состава воспитанников, разным уровнем психофизического развития дошкольников. Поэтому необходимым является поиск наиболее эффективных технологий и методов обучения и воспитания детей, грамотной диагностики и соблюдения принципов индивидуального, дифференцированного подхода.

Организация образовательной и коррекционно-развивающей IV.

деятельности в учреждении Положительные результаты в деятельности детского дома достигнуты за счет совершенствования и частичного обновления образовательного и коррекционно-развивающего процессов.

Комплектование групп детей в сентябре 2013 г. было проведено по возрастному признаку и с учетом рекомендаций специалистов Центральной психолого-медико-педагогической комиссии. Вновь поступающие дети направлялись в группы в соответствии с возрастом и состоянием психофизического развития. Учебная нагрузка распределена оптимально и соответствует Федеральным государственным требованиям и санитарным правилам 2.4.990-00. Четко определено содержание инвариантной и вариативной частей учебного плана детского дома.

Инвариантная (обязательная) часть плана реализуется по следующим направлениям: познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, физическое, каждое из которых включает ряд образовательных областей. Вариативную часть составили дополнительные занятия с дошкольниками в виде организованных в учреждении кружков и секций. Определено минимальное количество занятий на изучение каждой образовательной области детьми всех возрастных групп и предельно допустимая нагрузка в течение недели.

Образовательный и коррекционно-развивающий процессы в учреждении осуществляются на основе технологий личностноориентированного и дифференцированного подхода к каждому воспитаннику. Педагогами и психологом разработаны индивидуальные карты комплексного диагностического обследования каждого воспитанника детского дома, где отмечается актуальный уровень его развития, динамика физического и психического состояния. В каждой группе оформляются информационно-диагностические тетради, куда вносятся сведения о воспитанниках, отмечается результативность усвоения реализуемых программ. Значимые достижения каждого воспитанника, успехи или проблемы в развитии и воспитании ребенка педагоги фиксируют в «Дневниках наблюдения». Для детей с особыми образовательными потребностями составляется индивидуальная коррекционно-развивающая программа, определяются задачи, подбираются эффективные методы и формы работы. В группы для детей с задержкой психического развития интегрированы дети с нарушением интеллекта, которые получают педагогическую поддержку и коррекционную помощь на основании рекомендуемых им образовательных программ. Психологическое обеспечение образовательного процесса, консультационная и профилактическая работа с детьми и педагогами осуществляется педагогом – психологом.

Образовательная и коррекционная деятельность организуется с учетом принципа интеграции образовательных областей. Педагоги грамотно направляют все виды детской деятельности: непосредственную образовательную, самостоятельную деятельность в ходе организации режимных моментов. Планирование образовательного процесса выстраивается по комплексно-тематическому принципу, что позволяет развивать единую тематику во всех видах деятельности детей и в течение определенного времени.

Активно осуществлялась в текущем учебном году деятельность по социально-личностному развитию воспитанников. Совместно с социальными партнерами проведены для дошкольников экскурсии и посещения организаций и учреждений города (ГИБДД, троллейбусное депо, Управление вневедомственной охраны, Управление следственного комитета, школы, профессиональные лицеи, музеи, театры…). Это способствовало приобретению дошкольниками навыков социального взаимодействия, формированию профориентационных знаний.

Выстроено взаимодействие с филиалом № 5 Областной детскоюношеской библиотекой, проведены ряд тематических обучающих мероприятий для наших воспитанников. Педагоги вовлекали детей в конкурсы чтецов, формировали у своих воспитанников культуру общения с книгой.

В сотрудничестве с педагогами школ были организованы для выпускников дошкольного детского дома мероприятия, способствующие их дальнейшей успешной адаптации к школьной жизни: Фестиваль речевого творчества, совместные конкурсы, праздники, экскурсии.

Решая задачи социального развития и трудового воспитания дошкольников, была организована деятельность детских творческих мастерских. Около 70% воспитанников вовлечены в интересную и доступную возрасту трудовую деятельность. С большим желанием не только девочки, но и мальчики приобретают начальные навыки шитья в мастерской «Чудесная иголочка». Многие уже способны достаточно аккуратно и быстро пришить пуговицу, починить свою одежду. В детской мастерской «Мастерок» старшие дошкольники вместе с педагогом на протяжении всего учебного года изготавливали несложные деревянные постройки (кормушки, кораблики, небольшие игрушки…), учились работать с инструментами, деревом. Поделки ребят нашли свое практическое применение: украшают группу, используются на прогулках и в качестве подарков для малышей. В детском доме осуществляется деятельность по формированию у дошкольников начальных кулинарных умений. В постоянно действующей мастерской «Юные кулинары» дети успешно обучаются готовить салаты, выпекать блины, домашние вафли, печенье. Итогами реализации программы явились достаточно уверенные умения старших дошкольников в приготовлении вкусных блюд, знания о полезной и здоровой пище, правилах хранения продуктов. Очень увлекает ребят работа в мастерской «Волшебный мир огня». Педагог обучает дошкольников искусству выжигания по дереву, умению использовать различные выразительные средства в своей работе. Дошкольники, освоившие программу, научились работать с электровыжигателями, создавать изображения на деревянных заготовках, воплощать в своей деятельности творческие идеи.

Организованный и проведенный в детском доме в декабре совместный детско-взрослый проект «Добрых дел мастера» предоставил каждому воспитаннику возможность продемонстрировать свои трудовые умения и творческие способности. Дети и педагоги удивляли гостей своими достижениями и умениями в области кулинарии, шитья и вышивания, изготовления поделок из дерева. Смотр-конкурс «Трудиться всегда пригодится» объединил детей и взрослых для создания совместных проектов, которые были представлены в виде компьютерных презентаций, наглядных стендов. Свои творческие способности, трудовые умения воспитанники представили и на организованной совместно с Ростелекомом «Новогодней ярмарке чудес».

Продолжалась работа по гражданско-патриотическому и нравственному воспитанию детей, расширению знаний о родном городе.

Были проведены акции: «Родной город, родной двор», «Подарок городу к Дню рождения», «Никто не забыт». Взрослые и дети приняли участие в городском конкурсе по озеленению и благоустройству города Мурманска «Мой зеленый город – мой уютный дом», были награждены дипломом за место среди образовательных учреждений. Педагоги организовали экскурсии детей в Музей Северного флота, краеведческий, художественный.

В детском доме продолжает действовать мини-музей «Мурманск: история и современность». Взрослые и дети совместно пополняют экспозиции музея.

Значительно был расширен раздел «Природа Севера». В технике оригами оформлена экспозиция, где представлены животные, птицы северного края, растительный мир. Руками дошколят и педагогов созданы рукописная книга «Ягоды северного края». Оформлена картинная мини-галерея, где выставлены художественные произведения - пейзажи о нашем крае.

Воспитатели продолжали осваивать эффективные методы музейной педагогики в работе с детьми. Развивали у дошкольников познавательную деятельность, речь, межличностные коммуникации, навыки общения с музейной средой. При представлении экспозиции музея детям были предложены роли экскурсоводов, с которыми воспитанники успешно справлялись.

В рамках решения задачи годового плана уже третий год воспитанники детского дома являлись участниками образовательной программы «Прикоснись рукой к природе», которая реализуется общероссийской общественной организацией «Всероссийское общество охраны природы» на базе Мурманского океанариума. Цикл занятий с элементами тюленетерапии, посвященный животным Арктики, вызвал у дошкольников огромный интерес, обогатил знаниями о природе Севера, способствовал воспитанию добрых чувств к миру животных, желание помогать им.

Продолжает действовать детская театральная студия «Сказка». Ее постоянными участниками являются 9 воспитанников (50 % от общего количества детей). Руководители студии адаптировали сюжеты сказок к игровой драматизации, подбирали доступный возрасту детей речевой материал. Были поставлены театрализованные этюды, мини-сценки, спектакли, которые способствуют развитию у дошкольников вербальных и невербальных средств общения, активизации процессов восприятия, памяти, внимания. В сценарии детских праздников и развлечений педагоги включали театрализованные представления, подготовленные участниками студии «Сказка». Свои театральные постановки воспитанники и педагоги представляли на областном семейном театральном фестивале «Золотой ключик», организованном ГОАУК «Мурманский областной Дворец культуры и народного творчества им.С.М. Кирова», на городском фестивале детских творческих коллективов ДОУ «Театр юного мурманчанина», фестивале речевого творчества воспитанников образовательных учреждений области «Лучики надежды».

Как и в предыдущие года, большое внимание педагоги уделяли обновлению предметно-развивающей среды в группах. Были оформлены фотоэкспозиции, тематические иллюстрированные альбомы, эмблемы групп.

К каждому празднику, знаменательному событию в жизни детского дома, города, страны оформлялась выставка детского творчества «Мы делаем мир ярче». В детском доме в начале учебного года была обновлено оборудование комнаты для детского творчества, где представлены разнообразные материалы для ручного труда, рисования, кулинарии, работы с деревом, шитья и вышивания. Педагоги организуют с детьми занятия по интересам в специально оборудованном помещении.

Таким образом, анализ состояния образовательного и коррекционного процессов позволяет выявить следующие позитивные результаты деятельности:

основная общеобразовательная программа детского дома удовлетворяет потребностям воспитанников в дошкольном образовательном учреждении;

созданная предметно-развивающая среда соответствует требованиям реализуемой программы и педагогических технологий;

проводится своевременный мониторинг физического и психического развития детей;

используются технологии здоровья сбережения, личностно ориентированного и дифференцированного подхода;

планирование педагогической работы в детском доме выстраивается с учетом интегрированного подхода к организации совместной детсковзрослой деятельности. Взаимопроникновение образовательных областей (познание и коммуникация, физическое развитие и безопасность, художественно-эстетическое и социально-личностное развитие) способствует сохранению свободного пространства детства, отступлению от излишнего дидактизма.

применяются разнообразные формы организации воспитательнообразовательного и коррекционного процессов;

отмечается достаточно высокий уровень сохранности и укрепления здоровья дошкольников;

проводимые в учреждении педагогические мероприятия по социальноличностному и коммуникативному развитию дошкольников способствуют формированию социальной компетентности у воспитанников детского дома.

Анализируя деятельность всего педагогического коллектива в прошедшем учебном году, считаем целесообразным продолжать работу по всем направлениям развития личности воспитанника детского дома, уделяя особое внимание следующим составляющим педагогического процесса:

продолжать формировать и развивать социальную компетентность детей, организуя интересную и доступную дошкольному возрасту деятельность в творческих мастерских. Разнообразить виды детской трудовой деятельности, активно использовать труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание, как средство успешного социально-личностного развития детей;

разнообразить формы педагогической деятельности по формированию у дошкольников основ безопасной жизнедеятельности;

расширить систему психолого-педагогических мероприятий по подготовке воспитанников к жизни в условиях семейного воспитания.

Анализ воспитательной деятельности (занятость в кружках и секциях/ участие воспитанников в мероприятиях различного уровня: конкурсы, фестивали, результативность участия) В вариативной части образовательной программы детского дома в текущем учебном году значительное место было отведено организации и осуществлению студийно-кружковой и секционной работы.

Познавательно - Юный читатель Филиал детской 1 раз в неделю Познавательно - Игралочка Детский дом 1 раз в неделю Художественно- Забота Дом творчества 1 раз в месяц Художественно- Вокально- Детский дом 1 раз в неделю эстетическое танцевальный Художественно- Театральная Детский дом 1 раз в неделю эстетическое студия Физическое Лыжная секция Детский дом, 1 раз в неделю личностное (деятельность Данная деятельность построена в условиях социального партнерства с учреждениями дополнительного образования. В начале учебного года была проведена корректировка расписания студийно – кружковых занятий (равномерная нагрузка в течение полной недели, с учетом выходных дней, посещение каждым воспитанником не более 2-х кружков, продолжительность занятия до 30 мин.). Налажено постоянное взаимодействие со специалистами Областной детско-юношеской библиотеки г. Мурманска. Воспитанники детского дома еженедельно посещали библиотеку, знакомились с выставками книг, новинками литературы, музеем рукописной книги.

Полученные знания и умения воспитанники успешно реализовывали на областных и городских фестивалях и смотрах – конкурсах.

Легкоатлетические пробеги 10 воспитанников, посвященные Дню города, руководители диплом муниципальный Конкурс детского рисунка «Мой 3 воспитанника, диплом международный удивительный мир», номинации руководитель - участника «Сказочный мир» и « Я и мои Генералова М.А.

друзья», общество инвалидов с детства «Веста»

Городской проект «Спортивный 12 воспитанников, 14 городской конкурс детского 1 воспитанник, диплом муниципальный рисунка «Я люблю мой город», Руководитель – участника посвященный Дню города Генералова М.А.

Мурманска Конкурс речевого творчества 6 воспитанников, грамота региональный среди обучающихся и Руководитель воспитанников образовательных Тихонова Л.В.

учреждений Мурманской области «Рождественские звездочки»

Спортивный праздник «Лыжня 10 воспитанников, диплом муниципальный Спортивный праздник, для детей 10 воспитанников диплом муниципальный с ОВЗ «Спорт-это жизнь» Руководитель - участника Фестиваль детского речевого 9 воспитанников грамота региональный творчества для детей с ОВЗ Руководитель Лучики надежды» Тихонова Л.В.

Фестиваль детского творчества 6 воспитанников диплом муниципальный «Олимпийские надежды» 10 воспитанников, грамота региональный спартакиада в ГОБОУ СКОШИ Руководитель Зарецкая С.В Конкурс «Придумай имя герою 1 воспитанник сертификат региональный Областной конкурс детского 3 воспитанника диплом региональный рисунка «Добрая дорога Руководитель - участника детства», ГАОУ МОДОД Буланова Т.Б.

«Лапландия»

Спортивный праздник среди 10 воспитанников диплом муниципальный детей и подростков с Руководитель проблемами в развитии по Глушкова Н.В.

программе 59-го Праздника Севера Областной семейный 9 воспитанников, диплом, региональный театральный фестиваль «Золотой Руководители: специальны ключик» ГОАУК «Мурманский Тихонова Л.В., й диплом областной Дворец культуры и Якимчук И.В., народного творчества им.С.М. Генералова Г.В.

Кирова»

Конкурс театральных 9 воспитанников, диплом муниципальный коллективов ДОУ г. Мурманска Руководитель – участника Конкурс чтецов в рамках 2 воспитанника, грамота муниципальный фестиваля спорта «Белый Руководитель – Работами детей оформлялся интерьер детского дома. Постоянно действовали в учреждении выставки детского творчества: «Природа и фантазия» (осенняя тематика), «Зимние забавы», «Хочется ребятам в Армии служить»… Анализ методической деятельности VI.

Методическая деятельность в учреждении организуется с целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса.

Педагоги детского дома на протяжении года продолжали активно изучать теоретические основы, психолого-педагогическую литературу по вопросам формирования начальной социальной компетентности у воспитанников детского дома. Творческая группа педагогов обобщила опыт работы учреждения по формированию начал самостоятельности у детей, лишенных семейного воспитания. Данный материал объединил рабочие программы педагогов, направленные на формирование готовности к школьному обучению, развитие доступных возрасту трудовых умений, навыков общения с окружающими людьми. Данный опыт был представлен на областном смотре-конкурсе на лучшую модель по подготовке воспитанников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни и сопровождению выпускников.

Педагоги под руководством старшего воспитателя организовывали деятельность детских творческих мастерских. На протяжении учебного года реализовывались программы дополнительного образования: «Волшебная иголочка», «Маленькие кулинары», «Мастерок», «Волшебный мир огня», «Страна оригами» в рамках кружка «Домовята». Педагоги-организаторы мастерских – Буланова Т.Б., Генералова М.А., Генералова Г.В., Варламова Л.А., Мизякова Т.М. – смогли заинтересовать дошкольников увлекательными и полезными делами.

Педагогические новации и мастер-классы педагоги представили на областном межведомственном семинаре для педагогов образовательных учреждений и учреждений здравоохранения «Обеспечение взаимодействия участников образовательного процесса в сфере использования технологий здоровьесбережения». Представленные в ходе семинаров разработки, игровые практические занятия были высоко оценены коллегами из других образовательных учреждений. Участники семинаров отметили актуальность данной темы и возможность использования опыта деятельности детского дома в своей педагогической практике.

В рамках реализации задачи годового плана по вовлечению дошкольников в интересные и доступные возрасту виды трудовой деятельности на высоком методическом уровне были проведены ряд мероприятий:

Воспитатели: Зарецкая С.В., Зозуля Г.А. подготовили теоретический семинар для педагогов детского дома «Современные подходы к решению проблем трудового воспитания дошкольников». Предложила коллегам ряд практических рекомендаций по организации деятельности по трудовому воспитанию детей разного возраста.

Педагогический марафон «Школа здоровья и безопасности для малышей»

помог раскрыть современные формы взаимодействия специалистов детского дома по формированию у воспитанников основ безопасной жизнедеятельности. Тематика представленной совместной детско-взрослой деятельности была разнообразна: «Осторожно! Опасные ситуации!»

(Морозова Ю.О., учитель-дефектолог, Глушкова Н.В., Мизякова Т.М, воспитатели), «Веселый светофорик» (Буланова Т.Б., воспитатель, Якимчук И.В., муз. руководитель), «Наши помощники – инструменты» (Варламова Л.А., воспитатель, Постникова С.Б., педагог-психолог)… Постоянно действуют в учреждении такие формы работы с педагогами, как «Копилка педагогических идей» и «Творческая гостиная». Аттестуемые педагоги имеют возможность рассказать о своем опыте работы, представить портфолио.

Педагоги активно используют такую форму распространения своего профессионального опыта, как размещение накопленных материалов на сайте учреждения, участвуют в Интернет-конференциях, конкурсах педагогического мастерства.

Педагоги получают квалифицированную методическую поддержку в распространении накопленного опыта.

МЕРОПРИЯТИЕ УЧАСТНИКИ УРОВЕНЬ

Семинар «Совершенствование Выступление «Использование метода диагностического лонгитюдного обследования региональный инструментария учителя- дошкольников в практике учителядефектолога ДОО в условиях дефектолога детского дома»

введения ФГОС дошкольного Тихонова Л.В., учитель-дефектолог образования»

Семинар «Реализация Выступление «Становление принципов коррекционно- целенаправленности и саморегуляции региональный развивающей деятельности у дошкольников с ОВЗ средствами воспитателя интегрированной здоровьесберегающих технологий»

ГБОУДПО МОИПКРОиК

Смотр-конкурс на лучшую Представление авторских программ модель по подготовке педагогами детского дома: региональный воспитанников из числа детей- Постникова С.Б., Тихонова Л.В., сирот и детей, оставшихся без Михайлова Л.Ф., Морозова Ю.О., попечения родителей, к Буланова Т.Б,, Генералова М.А., самостоятельной жизни и Генералова Г.В., Варламова Л.А., сопровождению выпускников Глушкова Н.В.

Семинар «Использование - Выступление коммуникационных технологий деятельность как эффективная в работе с детьми с ОВЗ» в коммуникативная технология в рамках договора о работе с детьми с ОВЗ» Тихонова сотрудничестве с ГОБОУ Л.В., учитель-логопед Межрегиональная научно- Выступление «Взаимодействие практическая конференция учителя-логопеда и педагога- региональной «Образование лиц с особыми психолога в коррекции развития образовательными дошкольников в детском доме»

потребностями» Постникова С.Б., педагог-психолог, ФГБОУ ВПО «МГТУ» Тихонова Л.В., учитель-логопед Научно – практический Выступление «Роль игрового семинар «Психологическая самомассажа в эмоциональном региональный безопасность участников благополучии дошкольников», образовательного процесса» воспитатель Варламова Л.А.

ФГБОУ ВПО «МГТУ»

Публикация в сборнике статей Конспект непосредственной «Лучшие практики работы по образовательной деятельности региональный профилактике детского «Путешествие в страну машин, дорожно-транспортного знаков и дорог», травматизма в образовательных воспитатель Буланова Т.Б.

организациях Мурманской области» МОПКРОиК Областная научно- -Выступление «Взаимодействие в региональный практическая конференция работе учителей-дефектологов «Дошкольное образование в дошкольного учреждения и школы контексте реализации ФГОС», как необходимое условие успешной организованная ГАОУ МО коррекции нарушений в развитии СПО «Мурманский воспитанников», учитель-дефектолог педагогический колледж» Тихонова Л.В.

Областной межведомственный Совместная детско-взрослая региональный семинар для педагогов интегрированная непосредственная образовательных учреждений и образовательная деятельность:

учреждений здравоохранения - с использованием дыхательной «Обеспечение взаимодействия гимнастики, фитотерапии (Зозуля участников образовательного Г.А., воспитатель, Тихонова Л.В., использования технологий - с элементами игрового здоровьесбережения» самомассажа, (Варламова Л.А., Таким образом, в прошедшем учебном году 10 педагогов детского дома (71%) активно участвовали в распространении своего опыта на мероприятиях различного уровня. Выступления педагогов опубликованы в печати.

На протяжении всего учебного года действовала инициативная группа педагогов, объединившая специалистов образовательных учреждений дошкольной и школьной ступени образования. Во взаимодействии педагогов-дефектологов детского дома и школ (СКОШИ № 3, № 8 г.

Мурманска и Минькинской школы – интерната) были проведены ряд педагогических и методических мероприятий и встреч.

С целью изучения и анализа деятельности педагогов, оказания необходимой методической помощи осуществлялся оперативный контроль за состоянием образовательного процесса. Так, были проведены тематические проверки «Создание условий для организации различных видов труда дошкольника», «Социально-психологическая готовность выпускников детского дома к школьному обучению». Анализ итогов проводимых тематических проверок и деятельности педагогов в течение всего учебного года позволяет выявить следующие позитивные моменты:

состояние и результативность образовательного процесса соответствует требованиям реализуемой программы, педагоги своевременно получают методическую поддержку в процессе организации всех видов педагогической деятельности, обеспечены психолого-педагогической литературой, созданная предметно-развивающая среда отвечает возрастным и индивидуально-психологическим особенностям дошкольников, педагогами освоены технологии игровой мотивации при проведении образовательной работы, построение образовательного процесса осуществляется на основе комплексно-тематического принципа и с использованием адекватных возрасту формах работы с детьми.

Однако, в настоящее время педагоги испытывают трудности в подборе методик и инструментария, позволяющих определять уровень развития интегративных качеств личности ребенка- воспитанника детского дома.

Считаем необходимым пересмотреть модель организации мониторинга планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы учреждения.

VII. Материально – техническое и финансовое обеспечение Материально – технические и медико-социальные условия соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта.

В прошедшем учебном году в учреждении продолжалась деятельность по улучшению качества жизни и условий содержания воспитанников, обеспечению благоприятных условий труда работников.

В связи с вступлением в силу Федерального закона РФ от 05.04.2013 г.

№ 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» в нашем учреждении была создана единая закупочная комиссия и введен в штат контрактный управляющий. Закупки для учреждения производятся конкурентным способами (запрос котировок, открытый аукцион) через сайт Госзакупок.

Работа по контрактной системе основывается на принципах открытости, конкуренции, профессионализма заказчика.

Дважды на протяжении года проведено комплексное обследование технического состояния здания, составлен и реализуется план мероприятий по обслуживанию и необходимому ремонту. Осуществлен ремонт игровых комнат, детских раздевалок, кабинетов социального педагога, учителялогопеда. Заменены радиаторы в кабинете дефектолога, логопеда. В рамках реализации «Программы энергосбережения и повышения энергетической эффективности в образовательных учреждениях Мурманской области»

осуществлена замена потолочных светильников на энергоэкономичные светодиодные. Выполняя рекомендации специалистов ТЭКОС, произведена замена запорной арматуры на стояках системы отопления. В летне-осенний период проводились мероприятия по озеленению территории детского дома.

Воспитанники обеспечены современной, комфортной одеждой, обувью. Выпускникам детского дома приобретены школьные и спортивные костюмы, кроссовки. Для прогулок детей закуплены удобные комбинезоны, куртки, современная обувь. Своевременно обновляется мягкий инвентарь (постельное белье, одеяла, подушки, полотенца), детская мебель, посуда.

Осуществлялось дальнейшее оснащение образовательного процесса.

Обновлялась и совершенствовалась предметно-игровая среда: приобретены развивающие игры, спортивное оборудование, обучающие игрушки, демонстрационный и раздаточный материал, художественный материал для развития детского творчества. Процессы обучения и коррекции развития детей обеспечены наглядно-дидактическим материалом, современными развивающими пособиями, рабочими тетрадями, компьютерными программами и играми. Значительно пополнился библиотечный фонд учреждения, выписаны детские журналы. Приобретены самокаты, детские велосипеды, футбольные мячи, роликовые коньки, лыжи.

Образовательный процесс обеспечен дополнительной компьютерной техникой, многофункциональными устройствами.

В 2014 г. был приобретен новый микроавтобус «Соболь».

Материально – техническое обеспечение деятельности детского дома осуществляется за счет бюджетных, внебюджетных ассигнований, добровольных пожертвований. Это позволяет оперативно решать сложные текущие проблемы, маневрировать средствами сообразно конкретным ситуациям.

VIII. Связь с шефами, взаимодействие с организациями, учреждениями Деятельность учреждения организуется во взаимодействии с социальными партнерами детского дома. В течение учебного года удалось укрепить взаимодействие с учреждениями, которые не первый год оказывают помощь в создании благоприятных условий для проживания детей.

ГОУТЭП «ТЭКОС» - Текущий ремонт электротехнологического и ОАО «Мурманский торговый - Текущий ремонт игровых комнат, детских раздевалок.

Следственное управление - Организация выставок детского творчества, участие в Следственного комитета при детских праздниках, обеспечение воспитанников прокуратуре РФ по Мурманской подарками к праздникам.

ТД «ЕВРОРОС» - Организация городской благотворительной акции к Консультант Сервис- Плюс - Обслуживание информационно-правовой системы ФГКУ Управление - Организация детского праздника с приглашением вневедомственной охраны по аниматоров Мурманской области - Организация подарков выпускникам детского дома ООО «Огни Мурманска – спорт» - Организация посещений детьми тропической ЗАО Агрохолдинг «Мурманский» - Выделение средств для приобретения краски, Мурманский филиал ОАО - Приобретение микроавтобуса «Соболь»

«Ростелеком»

IX. Анализ выполнения натуральных норм питания за год Организация рационального питания воспитанников осуществляется в соответствии с современными научными подходами и действующими нормативами питания. Эффективно организовать питание воспитание позволяют следующие факторы и условия:

Пищеблок детского дома обеспечен технологическим оборудованием в соответствии с санитарными правилами СП 2.4.900 – «Гигиенические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в детских домах и школах-интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Организовано 5 –разовое питание на основе научно обоснованного рациона с использованием продуктов повышенной пищевой и биологической ценности.

Организация питания осуществляется в соответствии с режимом дня, подобрана специально для дошкольного возраста мебель и посуда.

Сервировка во время приемы пищи производится по правилам этикета.

С февраля 2014 г. питание воспитанников организуется на основании нового 14-дневного меню, утвержденного ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии Мурманской области».

Особое внимание уделяется профилактике дефицита витаминов и других микроэлементов за счет корректировки рецептуры и технологии приготовления пищи. Постоянно в рацион питания вводится витамин «С» посредством витаминизации третьих блюд и приема поливитаминных препаратов в осеннее-весенний период. В меню включены соки, нектары, морсы, овощи и фрукты.

Приняты меры по профилактике йододефицитных состояний. При приготовлении блюд используется только йодированная соль и йодсодержащие продукты.

В случае выявления детей, нуждающихся в диетическом питании, организуется дополнительное меню.

Внедрен мониторинг за обеспеченностью воспитанников необходимыми питательными веществами, микроэлементами, качественным и количественным составом рациона и ассортиментов продуктов.

По итогам мониторинга выполнения натуральных норм питания на воспитанника в 2013 г. было выявлено, что нормы физиологических потребностей детей в основных пищевых веществах соблюдаются.

Наличие выхода в «Интернет»

Мурманский дошкольный детский дом «Светлячок» обеспечен Интернет – услугами за счет средств областного бюджета, подключен к ресурсам сети Интернет по наземным каналам Мурманским филиалом ОАО «Ростелеком».

На основании приказа Министерства образования и науки Мурманской области № 2226 от 23.11.2011 г. действует на Интернет-ресурсах официальный сайт детского дома – ddsvet. org.ru. Структура и содержание сайта соответствуют «Положению об официальном сайте учреждения».

Обновление информации на сайте осуществляется своевременно рабочей группой, созданной в детском доме. Официальный сайт детского дома предоставляет педагогам возможность самостоятельно размещать свои методические материалы на его страничках, постоянно и своевременно изменять информацию и вмещает значительно больший ее объем.

Нормативно – правовое и кадровое обеспечение XI.

Управление детским домом осуществляется в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» и Уставом учреждения.

Четко определены формы самоуправления, действующие в учреждении: педагогический совет, попечительский совет, общее собрание трудового коллектива, Совет учреждения.

Продолжает действовать Попечительский совет учреждения, члены которого активно участвуют в обеспечении образовательного процесса и улучшении материально-технического оснащения учреждения.

Продлены контракты на совместную деятельность детского дома с учреждениями здравоохранения и предприятиями торговли (поставщиками медикаментов, продуктов питания, детской одежды, мебели…) Это обеспечивает успешную деятельность учреждения в режиме функционирования.

На протяжении многих лет коллектив остается стабильным, профессионально грамотным, творческим. В настоящее время учреждение полностью укомплектовано педагогическим и обслуживающим персоналом.

В течение учебного года осуществлялась оптимизация штатного расписания. Введена ставка воспитателя, контрактного управляющего.

Высвобождены ставки (вакансии): 1 ставка учителя-дефектолога, 0,5 ставки музыкального руководителя, 0,5 ставки кассира, 1 ставка рабочего по обслуживанию здания.

Уровень профессиональной компетентности педагогов остается высоким.

Сведения о педагогических кадрах (в том числе директор) Стаж педагогической Квалификационная Образование Сотрудники, имеющие В прошедшем учебном году приказами Министерства образования и науки были аттестованы на высшую квалификационную категорию педагога детского дома.

Своевременно и с учетом специфики своей деятельности педагоги повышают квалификацию при МОИПКРОи К.

В течение учебного года прошли курсовую подготовку в МОИПКРОиК председатель профсоюзного комитета, уполномоченный по охране труда «Организация охраны труда и соблюдение требований пожарной безопасности в образовательном учреждении» (в объеме 72 часа).

Главный бухгалтер, контрактный управляющий, начальник хозяйственного отдела прошли обучение по программе «Управление государственными и муниципальными закупками» (в объеме 120 часов).

2 работника детского дома награждены Благодарственным письмом Министерства образования и науки Мурманской области.

Директор «Мурманского дошкольного детского дома «Светлячок»: