ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по изучению биологии в 6-ом классе общеобразовательных учреждений

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего

образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина,

полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями Для учащихся:

Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2013г.

Для учителя:

1. Тематическое и поурочное планирование по биологии. 6 класс к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс».

Методическое пособие /Л.Д. Парфилова, И.А. Шмарина – М: Издательство «Экзамен», 2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2008.

Изучение биологии на базовом уровне среднего ( полного ) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

В инвариантной части учебного плана на учебный предмет федерального значения « Биология» в 6 классе выделено 1 час в неделю.

C учетом этого составлено календарнотематическое планирование на 35часов, включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся и реализацию на ционально - регионального компонента.

Календарно-тематический план по объему скорректировано в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников средней школы.

Учебно-тематическое планирование.

№ Тема. Кол-во часов СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ 11 часов 1.

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА 22 ч

2.

ОРГАНИЗМ И СРЕДА 2 ч.

3.

ИТОГО 34 часа Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 6 классе Наименование Виды Дата проведения № раздела, Тип деятельности Планируемые результаты Виды Использова Домашнее п/п темы уроков урока контроля ние ИКТ задание План Факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Строение и свойства живых организмов (11 часов) 1 Основные Вводный Чтение, Назвать признаки живых Схема «Мир Диск Стр.4свойства урок слушание,состав организмов, их значение. живой Биология. 6,стр. живых ление плана, Находить в тексте учебника природы» или Живой организмов рассматривание и других источниках «Основные организм.

иллюстраций, информацию о признаках признаки 6 класс.

работа в живых организмов. живого Н.И. Сонин тетради. организма» «Дрофа»

Клетка – Комбини Чтение, Различать органические и Фронтальный Диск Стр.10элементарная рованный слушание,состав неорганические вещества опрос. Биология. 11,стр.14частица урок. ление плана, клетки. Выполнение Живой живого. рассматривание Называть признаки живых Л.Р №1. по организм.

Строение иллюстраций, организмов – клеточное теме : 6 класс.

клеток. работа в строение, Определение Н.И. Сонин тетради. неорганические вещества, их состава семян «Дрофа»

Л.Р. №1 по Выполнение Л.р. роль в жизнедеятельности, пшеницы, и теме : органические вещества, их выводы к ней.

Определение роль в жизнедеятельности.

состава семян Находить в тексте учебника пшеницы. и др. источниках информацию о химическом составе клетки.

Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки.

Выделять особенности строения ядра.

Строение и Комбини Чтение, Назвать признаки живых Фронтальный Диск Стр. 18-19, функции рованный слушание,состав организмов – клеточное опрос. Биология. стр.22.

органоидов урок. ление плана, строение. Выполнений Живой клетки. рассматривание Распознавать и описывать на Л.Р.№2по теме организм.

Сравнение иллюстраций, таблицах основные части и : « Строение 6 класс.

растительной работа в органоиды клетки. клеток живых Н.И. Сонин и животной тетради. Рассматривать на готовых организмов» и «Дрофа»

клеток. Выполнение Л.р. микропрепаратах и выводы к ней Л.Р.№2по описывать клетки живых теме : « организмов.

Строение Сравнивать клетки клеток живых растительного и животного организмов». организмов и делать выводы на основе сравнения.

Ткани Комбини Чтение, Давать определение понятию Р.т Диск Стр.30, растений. рованный слушание,состав ткань. Биология.

урок ление плана, Назвать: Живой рассматривание Типы тканей организм.

ые органы. рованный слушание,состав понятиям репродуктивные Р.т. Биология. 42, стр.44.

Системы рованный слушание,состав понятиям ткань, орган, опрос. Биология. 49, стр.50 – системы системат рассматривание Называть особенности Распознавание организм.

растений и животных.

Жизнедеятел ьность организма ( 22 часа) единое целое. рованный слушание,состав понятиям ткань, орган, работа. Биология. 55.

12 Фотосинтез и Комбини Чтение, Давать определение понятию Тест Диск Стр. 16 Дыхание у Комбини Чтение, Давать определение понятию Фронтальный Диск Стр. 68-69, 17 Передвижение Комбини Чтение, Описывать сущность ВыполнениеП.Р Диск Стр.74веществ в рованный слушание,состав процесса переноса веществ в.№1 по теме: Биология. 75, растении. урок ление плана, растении, его значение. Передвижение Живой веществ в рованный слушание,состав процесса переноса веществ в Р.т. Биология. 76,77,78.

растений, рованный слушание,состав процесса выделения у живых опрос. Биология.

опорных рованный слушание,состав растений и организма опрос. Биология.

системы рованный слушание,состав растений и организма опрос. Биология. 96.

червя.

процессов рованный слушание,состав понятием: раздражимость, Р.т. Биология.

26 Эндокринная Комбини Чтение, Называть органы, Фронтальный Диск Стр.110 система и ее рованный слушание,состав обеспечивающие регуляцию опрос. Биология. его виды. рованный слушание,состав понятиям размножение, П.Р.№3 по теме Биология. стр.126.

31 Рост и Комбини Чтение, Давать определение понятию Фронтальный Диск Стр.140развитие рованный слушание,состав индивидуальное развитие. опрос Биология. Организм и среда( 2часа) сообщества. рованный слушание,состав понятиям: природное

СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (11 ч)

Основные свойства живых организмов (1 ч) Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Лабораторные работы Определение состава семян пшеницы.

Строение растительной и животной клеток (2 ч) Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов.

Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы.

Вирусы — неклеточная форма жизни. Различия в строении растительной и животной клетки.

Лабораторная работа Строение клеток живых организмов.

Ткани растений и животных (2 ч) Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Тимы тканей животных организмов, их строение и функции.

Лабораторная работа Ткани живых организмов.

Органы и системы органов (4 ч) Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы.

Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.

Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.

Стебель как осевой орган побега. Передвижение по стеблю Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики).

Соцветии.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Основные понятия. Система органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Лабораторная работа Распознавание органов у растений и животных.

Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда Питание и пищеварение (4 ч) Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании.

Воздушное питание (фотосинтез). Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями.

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождении энергии. Типы дыхания.

Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

Передвижение веществ в организме (2 ч) Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды и корневого давления в процессе переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови).

Лабораторная работа Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю.

Выделение (2 ч) Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растении и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у растительных организмов. Обмен веществ у животных организмов.

Опорные системы. (2 ч) Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.

Лабораторная работа Строение костей.

Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.

Движение — важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение одноклеточных и многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.

Лабораторные и практические работы Движение инфузории-туфельки.

Перемещение дождевого червя.

Регуляция процессов жизнедеятельности (3 ч) Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.

Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Основные типы нервных систем. Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.

Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки ростовыми веществами.

Размножение (3 ч) Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения; соцветия. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Практическая работа Черенкование комнатных растений.

Демонстрация способов размножения растений, разнообразия и строения соцветий.

Рост и развитие (2 ч) Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Лабораторные и практические работы Прямое и непрямое развитие насекомых.

Прорастание семян.

Демонстрация способов распространения плодов и семян.

Среда обитания. Факторы среды.(1ч) Основные понятия. Среда обитания. Факторы среды. Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.

Природные сообщества (1ч) Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов.

В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести определенные знания и умения.

Учащиеся должны знать:

— основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

— химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;

особенности строения ядерных и безъядерных клеток; важнейшие отличия особенностей строения растительных и животных клеток;

— основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции ее органоидов;

— типы деления клеток, их роль в организме;

— особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;

— основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);

— характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.

Учащиеся должны уметь:

— распознавать органоиды клетки;

— узнавать основные формы цветкового растения;

— распознавать органы и системы органов изученных организмов;

— составлять простейшие цепи питания;

— размножать комнатные растения различными вегетативными способами;

— пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

ТЕСТОВОЕ

УСТНЫЙ ОТВЕТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

ЗАДАНИЕ

Полный развернутый ответ с привлечением дополнительного материала, правильным использованием биологических терминов.

Ответ излагается последовательно, с использованием своих примеров.

«5» Ученик сравнивает материал с предыдущим. Самостоятельно может 91-100% вывести теоретические положения на основе фактов, наблюдений, опытов. Сравнивать различные теории и высказывать по ним свою точку зрения с приведением аргументов Полный развернутый ответ с привлечением дополнительного технологии с соблюдением правил техники «4» материала, правильным использованием биологических терминов. безопасности. Полученный результат Ответ излагается последовательно с использованием своих примеров. соответствует истине. Правильное оформление При ответе неполно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала.

Имеются ошибки в определении понятий, использовании биологических терминов, которые исправляются при наводящих вопросах учителя.

Знания отрывочные несистемные, допускаются грубые ошибки.

«2»

Недостаточные знания не позволяют понять материал.

«1»

Учебно-методический комплекс биологии как учебной дисциплины включает комплекты документов:

- нормативно-инструктивное обеспечение преподавания учебной дисциплины «Биология»;

- программно-методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета;

- материально-техническое обеспечение преподавания предмета.

Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание учебного предмета «Биология»:

- Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (приказ МО России №1089 от 5 марта 2008 г.);

- Типовые учебные программы курса биологии для общеобразовательных учреждений соответствующего профиля обучения, допущенные или рекомендованные МО и Н РФ;

- Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии;

- Перечень учебного оборудования по биологии для средней школы;

Программно-методическое и дидактическое обеспечение преподавания биологии.

Программа учебной дисциплины является системообразующим компонентом УМК.

Остальные элементы носят в нем подчиненный характер и создаются в соответствии с программой Основная литература:

1. Сонин Н.И. Биология. 6 класс. Живой организм: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2000.

Биология. Живой организм. 6 класс: Поурочные планы к учебнику Н.И. Сонина / Автор-составитель М.В. Высоцкая. – Волгоград:

Учитель, 2005.

Е.Т.Бровкина, Н.И Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс. - М.: Дрофа, 2005- 06 гг.;

Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 2010;

Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.:Дрофа,2006;

4. СД. 1С: Репетитор. Биология.

5. СД. Открытая биология.

6. СД. Биология 6 класс. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина.

Дополнительная литература:

1. Оданович М. В. Биология 6 класс: тесты по всем программам / авт.-сост. М. В. Оданович. – Волгоград: Учитель, 2007. - 97с.

2. Кривошеева М. А., Кислицкая М. В. Тесты по биологии. – Москва: ИКЦ «МатТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МатТ», 2004. с.

3. Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 6 класс. Живой организм» - М.: Дрофа, 2006 -218с.;

4. И.А.Акперова «Уроки биологии к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс». -М.: Дрофа, 2006;

5. Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. - М.: Дрофа, 2006, -40с.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Живой организм»

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон,