[ «АТТЕСТАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕДМЕТАМ: ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, ХИМИЯ, ФИЗИКА, УЗБЕКСКИЙ ЯЗЫК, ИНФОРМАТИКА, БИОЛОГИЯ, ГЕОГРАФИЯ И ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВА И ПРАВО НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД ((по переводным ...»
МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
АТТЕСТАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕДМЕТАМ:
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, ХИМИЯ, ФИЗИКА, УЗБЕКСКИЙ ЯЗЫК,
ИНФОРМАТИКА, БИОЛОГИЯ, ГЕОГРАФИЯ И ОСНОВЫ
ГОСУДАРСТВА И ПРАВО НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
((по переводным экзаменам 7-8 классах общеобразовательных школ) Ташкент-2013 1 Аттестационные материалы рассмотрены и утверждены предметными научно- методическими советами РЦО. Методобъединением школы датся право внесения изменений в билеты в объеме 15-20 %.
Составители:
Иностранные языки И. Матниязова- зав отделом иностранных языков РЦО О.Максудова - методист английского языка РЦО Ш.Бобоева - методист английского языка РЦО Химия Г.Шоисаева -- главный методист РЦО Физика З.Б.Сангирова – главный методист РЦО О’zbek tili Д. Нуриддинова – зав отделом филологических наук РЦО Информатика С.Хафизов– заведующий отделом информатики РЦО Б.Болтаев –главный методист РЦО, к.ф.м.н.
География Э. Назаралиева – гл. методист географии РЦО C. Бердиева – преподаватель школы № 213 города Ташкента.
Биология И.Сапарбоев - методист по биологии РЦО.
О. Туксариева –преподаватель биологии 1 категории школы № Хамзинского района города Ташкента.
Основы государства и право А.Нуркулов – зав. отделом РЦО Х.Таджибаев –методист РЦО Ответственный за выпуск Н. Ш. Турдиев Запрещается размножать и реализовывать экзаменационные материалы.
7 –класс Иностранный язык (немецкий, английский и французский) В целях проверки знаний, умений и навыков учащихся по иностранному языку в 7 классе проводится этапный экзамен учащихся.
Экзамен проводится устно, на основе предлагаемых билетов, которые составлены в соответствии по учебной программы иностранных языков 5- классов.
Каждый билет составлен из двух вопросов, в котором первый вопрос включает в себя незнакомые тексты, а второй –тематика бесед по пройденным материалам.
Для учащихся в углубленных классах и школах по иностранным языкам в билет включается третье задание.
Первый вопрос: прочитать и пересказать содержание данной темы в билете.
Ученик должен прочитать и пересказать текст на иностранном языке. Объем текста должен состоять около 150 слов. Данные темы в билетах могут составляться из предметных учебников и дополнительных литератур.
Примерный текст может быть следующий:
London London is the capital of Great Britain. It is political, economic and cultural centre. It is one of the largest cities in the world. Its population is more than million people.
London is situated on the river Thames. It was founded more than two thousand years ago.
London is divided into several parts: the City, the West End, the East End and Westminster.
London is always full of life. The streets are crowded with traffic. There are many places of interest in London. Trafalgar Square is one of them and it is in the centre of the West End.
The City is the oldest part of London. There are many offices, companies there.
Today London is a great political centre, a great commercial centre, a paradise for theatre-goers and tourists, but it is also a very quiet place with its parks and its ancient buildings, museums and libraries.
Выше указанный текст состоит из 150 слов. Ученик для получения пять баллов, должен изложить смысл данной темы в не менее 10 предложениях.
Второй вопрос: Беседа по данной в вопросе теме. Ученик по теме должен свободно на иностранном языке высказать свои интересы и мнения.. На подготовку по двум вопросам датся 20 минут.
Если ученик не рассказал тему, учитель может задать ученику 3 наводящих вопроса. Каждый ответ на вопросы билета оценивается по 5 бальной системе.
Например: 1 вопрос-3 балла, 2 вопрос-5 балла обобщая оценки, получаемый средний балл: 3+5=8:2=4 балла.
При оценивании ученика учитываются следующие приобретенные ими знания, умения и навыки.
Критерия оценок за прочитанный и пересказанный текст Ученик правильно передает полное содержание прочитанного текста, может обосновать и передать свое мнение о тексте, пересказать текст с правильной интонацией и произношением, правильно переводит прочитанный текст и отвечает на заданные вопросы по тексту.
Ученик с затруднением пересказывает содержание текста, не может полностью высказать свою мысль, имеет ошибки в произношении и интонации, не полностью переводит текст (71-86%), может ответить на вопросы по прочитанному тексту.
Может частично пересказать содержание текста, не может высказать свою мысль о тексте, имеет ошибки в интонации и произношении, переводит 55-70% текста, не полностью отвечает на вопросы по содержанию текста Не понятно передат содержание текста, не может высказать сво мнение о тексте, имеет много ошибок в интонации и в произношении, переводит 21-54% текста, не полностью отвечает на заданные вопросы по содержанию текста.
Нет связи в пересказе содержания прочитанного текста, не может высказать сво мнение, имеет неправильное произношение и интонация, не может перевести на родной язык прочитанный текст, не может ответить на вопросы по Может раскрыть содержание данной темы, высказать сво мнение по теме, правильно произносит, соблюдая правила интонации, может ответить все заданные вопросы по теме.
С затруднением раскрывает содержание данной темы, затрудняется при произношении и есть погрешности в интонации, затрудняется при ответе на заданные вопросы по Не полностью раскрывает данную тему, не может высказать сво мнение по теме, имеет ошибки и в интонации и произношении, частично отвечает на заданные вопросы по Не может рассказать содержание заданной темы, не может высказать сво мнение о теме, много ошибок в произношении и интонации, не может ответить на заданные вопросы по теме.
Нет связи между предложениями, высказанными по теме, не может высказать сво мнение по теме, неправильное произношение и интонация, не может ответить на вопросы по 1. Прочитайте текст о временах года и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Автобиография».
1. Прочитайте текст о семье и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Наша школа».
1. Прочитайте текст о спорте и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Моя семья».
1. Прочитайте текст об исторических городах Узбекистана перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Национальные праздники».
1. Прочитайте текст о мире растения и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Моя любимая книга».
1. Прочитайте текст о национальных блюдах Узбекистана и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Мой друг».
1. Прочитайте текст о супермаркете и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Столица государства, страны изучаемого языка».
1. Прочитайте текст о видах спорта и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Дом моей мечты».
1. Прочитайте текст о городе (кишлаке) и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Мо свободное время».
1. Прочитайте текст «Мое любимое занятие» и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «В магазине».
1. Прочитайте текст о моде и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Времена года».
1. Прочитайте текст о столице государства, страны изучаемого языка и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Национальные праздники».
1. Прочитайте текст о летних каникулах и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «На приме у врача».
1. Прочитайте текст о культуре одевание и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «О путешествие».
1. Прочитайте текст «Мой друг» и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «В школе».
1. Прочитайте текст о здоровье и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «На базаре».
1. Прочитайте текст o мире животных и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «О природе».
1. Прочитайте текст по теме «День Независимости Узбекистана» и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Достопримечательности моей Родины ».
1. Прочитайте текст «Национальная одежда узбекского народа» и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Спортивные соревнования, проводимые в Узбекистане».
1. Прочитайте текст «Ташкент – столица Узбекистана» и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Мои любимые известные спортсмены ».
1. Прочитайте текст «Путешествие» и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Известные города страны изучаемого языка».
1. Прочитайте текст о страны изучаемого языка и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Помощь маме по дому».
1. Прочитайте текст о реках и о горах моей родины и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «В продуктовом магазине».
1. Прочитайте текст «Моя школа» и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «Мой любимый город».
1. Прочитайте текст «О нашей стране» и перескажите его содержание.
2. Беседа на тему «День моего рождения».
Для учащихся 7-х классов общеобразовательных школ экзамены будут проводиться в устном форме на основе знаний, умений, навыков, полученных при изучении химии в 7- классах.
В билетах охвачены знания о первоначальных понятиях неорганической химии. Понятия о валентности элементов, понятие об индексах, веществах и их свойствах, основных химических закономерностях, о типах химических реакций, состав атомов, атомномолекулярное учение, размеры атомов, их относительной и абсолютной массе, моль и молярная масса, важнейшие классы неорганических соединений, генетической связи между неорганическими веществами и их некоторых свойств, а также их получения.
В каждом билете 1,2 вопрос по неорганической химии, 3 вопрос для решения задачи.
Вопросы в целом охватывают всю учебную программу и от учащихся требуются дать на них полный исчерпывающий ответ.
Правильные ответы на каждый вопрос оцениваются на основе 5 бальной системе. Оценки суммируется и выводится средний балл.
Критерий оценки по теоретическим вопросам Если ученик знает об основном сырье, процессе обжига теплообменнике, о процессе образования олеума Если ученик знает об основном сырье, процессе обжига пирита, кипящем слое и процессе образования олеума, но не знает о контактном аппарате и теплообменнике Если ученик знает об основном сырье, процессе обжига пирита, теплообменнике, но не знает о кипящем слое, процессе образования олеума, контактном аппарате.
Если ученик знает об основном сырье и контактном аппарате, но не знает о процессе обжига пирита, теплообменнике, кипящем слое, процессе образования Если ученик знает об основном сырье, но не знает о контактном аппарате, процессе обжига пирита, теплообменнике, кипящем слое, процессе образования Критерий оценки знаний учащихся по задачaм и заданиями Если ученик при решение задач правильно написал условие задачи, соответствующие уравнения реакции, выбрал логически удобный способ решения, не допустил ошибок в математическом ее решении, или при выполнений заданий не допустил ошибок и правильно подобрал химические элементы, формулы соединений, выполнив все условия требуемых по заданию.
Если ученик при решение задач правильно написал условия задачи, соответствующие уравнения реакции, но не нашел логически удобный способ ее решения, или при выполнении задания правильно выбрал химические элементы, формулы соединений, но не выполнил до конца все ее условия требуемых по заданию.
Три баллы вставляется, если ученик при решении задач соответствующие формулы соединений, но допустил ошибки в написании уравнений реакций, математически не правильно решил, не правильно нашел ответ задачи или при выполнении задания допустил ошибки в выборе химических элементов, соединений в написании уравнений реакций и не выполнил все требуемые и необходимые по заданию ее условия.
Два балла вставляется, если ученик при решении задачи правильно написал условия задачи но не написал соответствующие формулы, соединении и уравнения реакций или при выполнении задания написал одну или две формулы соответствующих химических элементов или соединений.
Один балл ставится, если ученик попытался выполнить написание условия задачи, но не выполнив дальнейшее ее решение, или при выполнении задания попытался написать одну или две формулы соответствующих химических элементов, соединений.
1. Простые и сложные вещества.
2. Получение кислорода и его физические свойства, понятие о катализаторах, озон.
3. Учитывая валентность элементов, составьте уравнения реакций по следующим схемам:
Al + Cl Li + O Zn + Cl H2 + O 1. Классификация оснований.
2.Агрегатное состояние вещества.
3. Даны следующие смеси: 1) поваренной соль с песком 2) сахарный песок и порошка серы 3) древесных и железных опилки. Как разделить эти смеси?
1. Состав, строение и номенклатура солей.
2. Чистые вещества и смеси.
гидроксида.
1) Ca 2) Bi 3) Na 1. Вещество и его свойства.
2. Растворы и их концентрация.
3. Заполните таблицу:
1. Классификация кислот.
2. Применение важнейших солей.
3. Завершите приведенные реакции, уравните их и определите какому типу они относиться.
1) Na+ H2O 2) CaCO 3) Zn + KCl 4) KOH + HCl 1. Формула и молярная масса водорода. Физические и химические свойства водорода.
2. Получение и свойства кислот.
3. Заполните приведенную ниже таблицу и в соответствующих графах запишите химические формулы кислот.
1. Водород. Получение водорода.
2. Получение и свойства оснований.
3. Вычислите относительные молекулярные массы: а) оксида железа (III), б) оксида фосфора (V), в) оксида марганца (VII).
1. Круговорот кислорода в природе. Состав воздуха и его защита от загрязнения.
2. Вода. Элементарный состав, молекулярное строение, формула и молярная масса воды.
3. Напишите уравнения химических реакций, схемы которых даны ниже:
Cu CuO CuSO4.
1. Типы химических реакции: присоединения, разложения, обмена и замещения.
2. 2. Применение важнейших кислот.
3. Составьте формулы оксидов: меди (I), железа (III), вольфрама (VI), железа (II), углерода (IV), серы (VI), олова (IV).
3. Установите соответствии между химическим элементом и формулой его.
1. Состав, строение и номенклатура оснований.
2. Физические и химические свойства воды.
3. Учитывая валентность элементов, составьте уравнения реакций по следующим схемам:
Ca + O Na + Cl Cu + O 1. Классификация солей.
2. Вклад в химическую науку ученых-химиков Узбекистана.
3. Вычислите массу и количество вещества кислорода, реагировавшего с медью, если образовалось 4 г оксида меди (II).
1. Предмет химии и ее задачи. История развития химии как науки.
2. Применение важнейших солей.
3. Напишите уравнения химических реакций, схемы которых даны ниже:
Ca CaO Ca(OH)2.
1. Массовая доля, процентная, молярная и нормальная концентрация вещества в растворе.
2. Закон постоянства состава вещества.
3. Напишите уравнения химических реакций, схемы которых даны ниже:
P P2O5 H3PO4.
1. Свойства и получение оксидов 2. Закон Авогадро. Молярный объм.
3. Составьте уравнения реакций, схемы которых даны ниже:
Al + ….. Al2O C + …... CO2.
1. Закон сохранения массы.
2. Применение важнейших оснований.
3. Напишите названия солей формулы, которых даны:
NaCl – NaNO3 – Al(NO3)2 – CaCl2 – Na2SO4 – NaHCO3 – 1. Распространение воды в природе. Ее значение для живых организмов.
Промышленное использование.
2. Понятие о кислотах.
3. При взаимодействии воды с другими веществами могут образовываться, например а) кислоты, б) щелочи, в) щелочи и водород. Приведите пример на каждый случай. Под формулой веществ напишите их названия.
1. Генетическая связь оксидов, оснований, кислот и солей.
2. Классификация оксидов.
3. При помощи лабораторного штатива объясните строение и использование штатива.
1. Свойства веществ. Физические и химические превращения.
2. Химическая формула и выводы на ее основе. Валентность. Понятие об индексах.
3. Определите валентность элементов по формулам: HgO, K2S, B2O3, ZnO, MnO2, NiO, Cu2O, SnO2, SO3.
1. Закон эквивалентов.
2. Состав, строение и номенклатура кислот.
3. Заполните таблицу. (Приведите примеры) Одноосновные Двухосновные Трехосновные Многоосновные 1. Понятие о растворах и их концентрациях.
2. Меры по сохранению водных ресурсов от загрязнения. Способы очистки воды.
3. Приведите, правили по техники безопасности при работе с приборами в химическом кабинете.
1. Горение. Виды горючих веществ.
2. Химические свойства солей.
3. Даны химические символы элементов и указана их валентность. Составьте соответствующие химические формулы:
I II V IV I III VII II III II IV
LiO, BaO, PO, SnO, KO, PH, MnO, FeO, BO, HS, NO.1. Простые и сложные вещества.
2. Применение важнейших оксидов.
3. По уравнению реакции 2Al + 3S Al2S3 найдите массу и количество вещества сульфида алюминия Al2S3 если в реакцию вступает 4,5 г алюминия.
1.Химические свойства кислорода. Биологическое значение и использование кислорода.
2. Получение и свойства солей.
3. Напишите уравнения реакций разложения при нагревания: а) гидроксида меди (II), б) гидроксида железа (III), в) гидроксида алюминия (III).
1. Состав, строение и номенклатура солей.
2. Атомно –молекулярные учение. Существование атомов и молекул.
Химический элемент и химический знак.
3. Составьте уравнения реакций, при помощи которых можно получить следующие оксиды: Al2O3, CaO, P2O5.
1. Размеры атомов. Их относительная и абсолютная масса.
2. Составление формул солей.
3. Составьте три уравнения реакций, характеризующих химические свойства щелочей.
ФИЗИКА
С целью определения полученных знаний, навыков и квалификаций по физике учеников окончивших 7 класс общеобразовательной школы в 2012-2013 учебном году, проводится поэтапный контроль в письменной форме. Для проведения письменный работы отводится 120 минут.Вопросы поэтапного контроля по физике для 6-7 классов составлены на основании оптимизации ГОСОСО и учебной программы. Каждый билет состоит из трех заданий.
Каждому ученику датся 2 теоретических и 1 (одно) практическое задание. 1-теоритический вопрос с 6-класса, 2- теоретический вопрос с 7класса. 3-задание определяет знание, умение и навыки учеников, полученных в 6-7-классах. И включает в себя выполнение лабораторных работ или решение задач.
Для успешной сдачи поэтапный контрольной работы по физике для 6- классов ученик должен полностью овладеть знаниями, умениямы и навыками, указанными в издательстве ГОСОСО и учебной программе.
За каждый правильный ответ ученик получает 5 баллов. Все набранные баллы складываются и выводится средний балл.
Например: 5+4+3=12:3= Критерии оценок теоретических вопросов Если ученик полностью раскроет значение физических 5 балл явлений и законов, правильно вычислит их формулы, единицы и объяснит их физических явлений и законов, допустит ошибки при выведении основных понятий и физических величин Если ученик допускает ошибки при раскрытие 3 балл значения физических явлений и законов Если ученик не полностью раскроет физические 2 балл явления и законы, допускает ошибки в приведенном чертеже Если ученик не полностью раскроет физические 1 балл явления и законы, но выводит некоторые формулы Критерии оценок практических заданий.
Если ученик полностью раскроет значение физических 5 балл явлений и законов при решении задач, рисует чертеж, правильно переводит физические величины.
Если ученик полностью раскроет значение физических 4 балл явлений и законов при решении задач и правильно применит все законы в решении задач, переводит физические величины в систему СИ, но допускает ошибку в чертеже Если ученик полностью раскроет значение физических 3 балл явлений и, применяя законы, неправильно решает задачу, допускает ошибку в чертеже и в переводе физических величин Если ученик частично раскроет значение физических 2 балл явлений и законов, но допускает ошибку в объяснении формул и единиц измерения Если ученик не раскрыл явления и законы, но смог 1 балл указать некоторые формулы 1.Молекулярное строение твердых тел, газов и жидкостей, явления диффузии.
2. Движение материальной точки по окружности: центростремительное ускорение, угловая и линейная скорость.
3.Мощность двигателя подъмного крана 5000 Вт. Кран поднимает груз массой 800 кг на высоту 10 м за 20 с. Определите КПД крана.
1.Равномерное и неравномерное движение. Скорость и единица е измерения.
2.Сила трения. Трение покоя.
3.Порожный грузовой автомобиль массой 4 т начал движение с ускорением 0,3 м/с2. Какова масса груза, принятого автомобилем, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,2 м/с2 ?
1.Давление. Единицы давления. Закон Паскаля.
2.Движение тел. Пространство и время.
3. Шкив вращается с угловой скоростью 50 рад/с. Определите скорость и ускорение если радиус шкива равна 20 мм.
1.Учение Демокрита, Рази, Беруни и Авиценны о строении вещества.
2.Перегрузка и невесомость.
3. Тело движется равнопеременное. В течение 10 с изменяет скорость от км/ч до 54 км/ч. Определите ускорение тело?
1.Центр тяжести тела и его определение. Виды равновесия.
2.Скорость прямолинейного равномерного движения.
3.Импульс тела равен 8 кг·м/с, а кинетическая энергия 16 Дж. Найти массу и скорость тела.
1.Закон Архимеда.
2.Импульс силы. Импульс тела. Закон сохранения импульса.
3.Вагон массой 30 т, движущийся со скоростью 0,3 м/с нагоняет вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,2 м/с. Какова скорость вагонов после того, как сработает автоцепка?
1.Передача теплоты в тврдых телах и жидкостях.Конвекция. Излучение.
2.Скорость, ускорение, пройденный путь в равнопеременном движении.
3. Масса бруска длиной 30 см, шириной 5 см и толщиной 2 см равна 1,2 кг.
Определите плотность материала бруска.
1.Механическое движение тел. Траектория. Путь, пройденный телам и время, затраченное на это, единицы пройденного пути и времени.
2.Первый закон Ньютона.
3.Высота телебашни на Юнусабаде 385 м, основание башни расположено на высоте 407 м уровнем моря. Какое давление покажет барометр на вершине телебашни, если атмосферное давление на уровне море 760 мм ртутного столба?
1.Источники звука. Распространение звука в различных средах.
2.Реактивное движение. Устройство ракеты.
3.Найти наименьший радиус дуги для поворота автомашины, движущейся по горизонтальной дороге со скоростью 36 км/ч, если коэффициент скольжения колес о дорогу 0,25.
1.Двигатели внутреннего сгорания. Паровая турбина.
2.Второй закон Ньютона.
3. Вагон массой 50 тонны двигаясь равноускоренно, проходит первые 25 м за 50 с. Найти силу тяги, если коэффициент трение 0,05.
1.Сведения о взаимодействии тел. Сила.
2.Движение тел под действием притяжения Земли. Первая космическая скорость.
3.При образовании звука дует ветер со скоростью 25 м/с. Какой будет результирующая скорость, если направления ветра и звука противоположны?
1.Энергия. Виды энергии.
2.Вес тела. Сила тяжести.
3. Автомобиль первую часть пути длиной 30 км прошел со средней скоростью 15 м/с. Остальную часть пути-40 км он прошел 1 ч. С какой средней скоростью двигался автомобиль на всем пути?
1.Атмосферное давление. Опыт Торричелли.
2.Трение скольжения. Трения качения.
3. Тело движется без начальной скорости с ускорением 2 м/с2. Чему равно скорость через 1 минуту?
1.Давление в жидкостях и газах.
2.Третий закон Ньютона.
3. Колесо велосипеда совершает за 0,5 минут 60 оборотов. Если радиус колеса 40 см, найдите период вращения, частоту, линейную и угловую скорость колеса?
1.Скорость света. Отражение и преломление света.
2.Кинетическая энергия.
3.Деревянный брусок массой 2 кг тянут равномерно по деревянной доске, расположенной горизонтально, с помощью пружины с жестокостью 100 Н/м.
Коэффициент трения равен 0,3. Найти удлинение пружины.
1.Золотое правило механики. Коэффициент полезного действия механизмов.
2.Мощность. Единицы мощности.
3.Мальчик массой 50 кг, скатившись на санках с горки, проехал по горизонтальной дороге до остановки путь 20 м за 10 с. Найти силу трения и коэффициент трения.
1.Момент силы. Рычаг, равновесие сил на рычаге.
2.Ускорение тела при неравномерном движении.
3.На какой глубине озеро давление равняется 500 кПа? Атмосферное давление 100 кПа, плотность воды 1000 кг/м3, g=10 м/с2.
1.Источники света. Солнечные и лунные затмения.
2.Сила упругости. Закон Гука.
3. Давление гидравлической машина 400 кПа. На малый поршень действует 200 Н. Если площадь большого поршня 400 см2, определите прощать малого поршня?
1.Разложение света на составляющие при помощи стеклянной призмы.
Радуга.
2.Путь, пройденный при равнопеременном движении.
3.Скорости тел, движущихся навстречу друг другу, соответственно 5 м/с и м/с. Каким будет их движение после столкновения?
1.Простые механизмы: ( применения блока, наклонной плоскости, винта, клина и ворота).
2.Искусственные спутники Земли.
3.Какова оптическая сила линзы, фокусное расстояние которой 10 см;- см?
1.Сведения о линзах.
2.Основные понятия кинематики.
3. Тело массой 3 кг поднимают по наклонной плоскости под действием силы 6 Н. Если высота наклонной плоскости равна 4 м, чему будет равна е длина?
1.Внутренняя энергия и методы ее измерения 2.Механическая работа.
3.Поезд массой 1500 т под действием силы 150 кН стал тормозить.
Определите начальную скорость поезда, если он после торможения прошл путь в 500 м?
1.Источники тепла. Расширение тел при нагревании.
2.Закон всемирного тяготения.
3. Какую среднюю мощность развивает человек, поднимающий ведро воды весом 120 Н из колодца глубиной 20 м за время, равное 15 секунд?
1.Температура. Термометры. Измерение температуры тела.
2.Потенциальная энергии.
3.Железобетонная плита размером 3,5х1,5х0,2 м полностью погружена в воду. Вычислите Архимедову силу, действующую на плиту. (=1000кг/м).
1.Плотность и единицы измерения плотности.
2.Закон сохранения и превращения механической энергии.
3.С какой скоростью автомобиль должен проходит середину выпуклого моста радиусом 40 м, чтобы центростремительное ускорениe равнялось ускорению свободного падения?
Talim boshqa tillarda olib boriladigan maktablarida o`zbek tilini o`qitish ijtimoiy fanlar ichida muhim o`rin tutadi. Boshqa millat vakillarining davlat tili hisoblangan o`zbek tilini puxta egallashlari, o`qishda, jamoat joylarida mustaqil ravishda fikr almasha olish, eshitilgan materialni tushunish, shuningdek, yozma manbalarni o`qish orqali axborot olish, voqea-hodisalarga munosabat bildira olishlari lozim.
7-sinfni bitiruvchilar grammatika, va imlo bo„yicha shu sinfgacha va shu sinfda o„rganilgan barcha grammatik bilimlarni egallagan bo„lishlari; Fonetika va orfoepiya bo„yicha o„rganilgan so„z va so„z shakllarini to„g„ri talaffuz qilish, o„zbek va rus tillarida talaffuzida qisman farqi bo„lgan, shuningdek, o„zbek tiliga xos tovushlar talaffuzini bilishlari talab etiladi. Shuningdek, qo„shimcha adabiybadiiy matnlarni audio, video vositalari yordamida tinglash, ko„rish orqali mazmunini to„g„ri tushunish va eslab qolish; o„z fikrini bog„lanishli (monologik nutq) bayon qilish; o„zaro fikr almashish; o„rganilgan matnlar mazmunini qayta hikoya qilish. shu sinfda o„rganilgan 5-7 sherni yoddan ifodali aytish; matndan asosiy fikrni ajratish, voqea-hodisalarga munosabat bildirish kabi malakalarni egallagan bo„lishlari talab etiladi.
O„quvchilarning DTS da belgilangan bilim, ko„nikma va malakalari qay darajada ekanligini aniqlash maqsadida talim boshqa tillarda(rus, qozoq, qirg`iz, tojik, turkman va qoraqalpoq) o`zbek tili fanidan 7-sinfda bosqichli nazorat (sinfdan-sinfga ko`chirish imtihonlari) og„zaki o`tkaziladi. Imtihon materiallari tuzishda o`quv dasturi va 6,7-sinf darsliklarida berilgan mavzular qamrab olinadi.
Bunda 1-savol bo`yicha o`quvchi ko`rsatilgan matnni o`qib, mazmunini tushuntirib beradi. 2-savol bo`yicha organilgan, yoki o`zi mustaqil yod olgan sherni yoddan aytish hamda erkin mavzuda suhbat tarzida bo`lib, savollar o`quvchilarning kundalik hayotida zarur bo`lgan so`zlashuv mavzulariga qaratilishi lozim. Bunda o`quvchi belgilangan mavzu doirasida mustaqil fikrini bayon etadi va o`qituvchi tomonidan berilgan qo`shimcha savollarga javob beradi yoki o`rganilgan she`rni yoddan ifodali aytadi. Jumladan, «Obod o„lkam», «Kitobdan ko„p narsa o„rgandim», «Bahor bayramlari», «Mening orzularim», «Maktabimiz tartibqoidalari» kabilar.
Agar o`quvchi berilgan nutqiy mavzu doirasida vustaqil fikrini bayon qila olmasa, o`qituvchi shu mavzuga oid savollar bilan o`quvchini vaziyatdan chiqarishga yordam beradi. Masalan, “Ona – ulug„ zot” nutqiy mavzusi bo`yicha Onangizga tavsif bering. Siz onangizning qaysi xislatlarini yoqtirasiz? Onangiz nimaga qizishinini bilasizmi? Onalarni qanday qilib hursad qilish mumkin? kabi cavollar bilan murojaat qilish mumkin.
O`quvchilarning imtihondagi javoblari quyidagi meyorlar asosida baholanadi:
Ballar Baholah ko`ratkichlari 1 ball Mavzu bo`yicha berilgan tayanch so`zlarni yetarli o`zlashtirmasa, fikrini og`zaki bayon qila olmasa, sheriy asarni o`qish bilan cheklansa, mavzu doirasida o`qituvchi tomonidan berilgan savollarga javob bera olmasa, BKMlarni bilish hajmi 20% dan oshmasa.
2 ball Mavzu bo`yicha berilgan tayanch so`zlarni qisman o`zlashtirsa, mavzu asosida fikrini og`zaki bayon qilishda qiynalsa, sheriy asarni yoddan ayta olmasa, mavzu doirasida o`qituvchi tomonidan berilgan savollarga javob berishda qiynalsa, BKMlarni bilish hajmi 21-54% 3 ball Mavzu bo`yicha berilgan tayanch so`zlarni o`zlashtira olsa, fikrini og`zaki bayon qilishda qiynalsa, sheriy asarni yoddan aytsa, mavzu doirasida o`qituvchi tomonidan berilgan savollarga qisman javob bersa, BKMlarni bilish hajmi 55-70% oralig`ida bo`lsa.
4 ball Mavzu bo`yicha berilgan tayanch so`zlarni o`zlashtirsa, mavzu asosida fikrini og`zaki bayon qilsa, sheriy asarni yoddan ifodali aytsa, mavzu doirasida o`qituvchi tomonidan berilgan savollarga qisman javob bersa, BKMlarni bilish hajmi 71-85% oralig`ida bo`lsa.
5 ball Mavzu bo`yicha berilgan faol so`zlarni to`liq o`zlashtirsa, mavzu asosida o`z fikrini og`zaki bayon qilsa, sheriy asarni yoddan ifodali aytsa, mazmunini har ikki tilda tushuntira olsa, mavzu doirasida o`qituvchi tomonidan berilgan savollarga to`liq va aniq javob bersa, BKMlarni bilish hajmi 86 -100% oralig`ida bo`lsa.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
«Obod o„lkam» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
«Men yangiliklarga qiziqaman» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. «Vaqtni behuda o„tkazmaslik» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. E.Vohidovning «Ona tilim o`lmaydi» sheridan parchani yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Eng qiziqarli mavzu” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. Do„stlik haqidagi maqollardan 3-4 tasini aytib berish.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Sportning... turiga qiziqaman, chunki...” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Buyuk ajdodlarimiz” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. «Navro„z taomlari? mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. «Shahrimizdagi yangi obidalar» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. Muhammad Yusufning «Oddiy muallim» sheridan parchani yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Milliy urf-odatlarimiz” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Ustozimning o„gitlari” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. «Kuch - ahillikda» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. G`afur G`ulomning “Bilib qo`yki, seni Vatan kutadi” sherini yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. «Onamga sovg„a» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. «Mobil telefonidan qanday foydalanish kerak?» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. «Maktabimizda hashar» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Ozodalik – salomatlik garovi” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Tabiatni asrash burchimiz” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Tatil rejalari” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. A.Oripovning “O`zbekiston ” sheridan parchani yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. «Men yoqtirgan sport turi» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Tejamkor bo„laylik” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. «Hunar o„rganishning foydasi» mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “O„zbek kino sanati” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Bolalarning sevimli eshittirishi” mavzusida suhbat.
1. «Xotira va qadrlash kuni» matnini o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Kun tartibini to„g„ri tashkil qilish” mavzusida bir kunlik yumushlarini so`zlash.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. Hamid Olimjonning “O`zbekiston ” sheridan parchani yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o`qib mazmunini so`zlash.
2. “Tabiat mo„jizalari” mavzusida suhbat.
ИНФОРМАТИКА
С целью определения у учащихся 8-классов знаний, умений и навыков по предмету Информатика проводится этапный экзамен в форме письменных работ. Письменная работа проводится на многовариантной основе. Для выполнения письменных работ учащимся предоставляется по одному билету.Каждый билет состоит из трех заданий.
Контрольные работы разделены на две группы: 1-группа – для школ, оснащенных современными компьютерными классами, 2-группа – для школ, не оснащенных современными компьютерными классами. При этом, в школах, оснащенных компьютерным классом, третье задание в билетах заменяется заданием из Приложения.
Задания охватывают все основные темы предмета Информатика по модернизированной учебной программе 8-класса и соответствуют Государственным образовательным стандартам (ГОС).
В школах, не оборудованных современными компьютерными классами, учащиеся выполняют задания в тетрадях. В школах, оборудованных современными компьютерными классами, учащиеся выполняют 1-е и 2-е задания в тетрадях, 3 задание выполняют на компьютере и сохраняют в памяти компьютера учителя соответствующие файлы.
Для выполнения письменных (практических) работ отводится минут.
Администрациям школ (классов) с углубленным изучением предмета Информатика необходимо включать в соответствии с учебной программой 8-класса в каждый вариант по одному дополнительному заданию на основании решения методического объединения учителей Информатики школы. Поэтому им даются дополнительно полчаса ( минут) для оформления решения заданий.
Задания письменных работ учащихся по Информатике оцениваются по Задание выполнено полностью, т.е. выполнены все нижеследующие пункты:
1. Решение изложено в правильной логической последовательности;
2. Каждый шаг решения выполнен без единой ошибки;
3. Задание выполнено с обоснованными комментариями;
4. Приведены приложения (рисунки, таблицы и др.), соответствующие заданию;
5. Ответ получен.
Задание выполнено, но не выполнен один из нижеследующих пунктов:
1. Решение изложено в правильной логической последовательности;
2. Каждый шаг решения выполнен без единой ошибки;
3. Задание выполнено с обоснованными комментариями;
4. Приведены приложения (рисунки, таблицы и др.), соответствующие заданию;
5. Ответ получен.
Задание выполнено, но не выполнены три из нижеследующих пунктов:
1. Решение изложено в правильной логической последовательности;
2. Каждый шаг решения выполнен без единой ошибки;
3. Задание выполнено с обоснованными комментариями;
4. Приведены приложения (рисунки, таблицы и др.), соответствующие заданию;
5. Ответ получен.
Ученик правильно понял суть задания, но для решения не смог воспользоваться необходимыми данными. Из-за множества ошибок не добился правильного решения, но при решении привел некоторые правильные рассуждения.
За правильное понимание учеником задания и старания выполнить ее, но не выполнил.
Для школ, не оснащенных современными компьютерными классами.
1. Объясните архитектуру персональных компьютеров.
2. Дайте информацию о программном обеспечении компьютеров.
3. Найдите значение логического выраженияA(BD), если A= истина, B= ложь, D= ложь.
1. Этапы развития вычислительной техники.
2. Операционные системы и их разновидности.
3. Составьте логическую схему для выраженияA (BD).
1. Механические вычислительные машины.
2. Файлы и его свойства.
3. Найдите значение логического выраженияA(BD),если A= ложь, B= ложь,D= истина.
1. Основные и периферийные устройства компьютера.
2. Основные свойства операционной системы WINDOWS.
3. Составьте логическую схему для выраженияA (BD).
1. Виды оптических дисков и их объемы.
2. Прикладные и системные программы, входящие в операционную систему WINDOWS.
3. Найдите значение логического выраженияA (BD), если A=“1012=210”, B=“1 байт =8 бит”, D=“810=10002”.
1. Расскажите об устройствах печати и их разновидностей.
2. Объясните понятие интерфейс.
3. Составьте таблицу истинности для логического выражения (AB) D.
1. Периоды развития электромеханических машин.
2. Расскажите об инструментальных программах (Utilits) и компьютерных вирусах.
3. Найдите значение логического выражения A(BD), если A= истина, B= ложь, D= истина.
1. Расскажите о составляющих частях и устройствах системного блока.
2. Объясните на примерах свойства файлов.
3. Составьте логическую схему для выражения (ABD).
1. Дайте понятие об устройствах памяти компьютера и их разновидностей.
2. Объясните на примерах свойства папок (каталогов).
3. Составьте таблицу истинности для логического выражения (AB) D.
1. Расскажите о мониторах и их разновидностях.
2. Внешние и внутренние команды операционной системы.
3. Найдите значение логического выраженияA(BD), если A=“112=310”, B=“1Mбайт=1024 бит”, D=“102=410”.
1. Расскажите об основных действиях над жесткими дисками.
2. Программы-оболочки и их задачи.
3. Найдите значение логического выражения A(BD), если A= истина, B= истина, D= ложь.
1. Расскажите о мультимедийной технологии и связанных с ней устройствах.
2. Расскажите о пункте «Программы» (в некоторых случаях «Все программы») главного меню операционной системы WINDOWS.
3. Составьте таблицу истинности для логического выражения (A)BD.
1. Объясните цели и задачи предмета информатики.
2. Расскажите об операционной системе Doppix.
3. Найдите значение логического выражения A(BD), если A=“1002=416”, B=“1Tb=1024 Гб”, D=“B16=10102”.
1. Объясните принципы работы постоянной и оперативной памяти.
2. Что такое меню, их роль и значение в компьютерных программах?
3. Расскажите о редакторах электронных таблиц.
1. Расскажите о сетевых, видео и звуковых платах.
2. Объясните принципы организации информации в памяти компьютера.
3. Составьте таблицу истинности для логического выражения (A (BD)).
1. Расскажите о носителях информации и их разновидностях.
2. О «Рабочем столе» операционной системы Windows.
3. Составьте логическую схему для выражения (BA) D.
1. Что такое процессор и принципы его работы?
2. Прикладные программы и их задачи.
3. Составьте логическую схему для выраженияA(BD).
1. Расскажите о процессе чтения и записи информации в компакт дисках.
2. Присвоение имени файлу. Свойства имени файла.
3. Найдите значение логического выражения A(BD), если A=“1002=310”, B=“1 байт =1Kбит”, D=“A16=10102” 1. Расскажите о устройствах ввода информации в компьютер.
2. О составных частях стандартной папки «Документы» (в некоторых случаях «Мои документы») операционной системы WINDOWS.
3. Найдите значение логического выражения A(BD), если A=“1102=610”, B=“1 Mb=1024 Kb”, D=“F16=11112”.
1. Расскажите о панели управления операционной системы WINDOWS.
2. Поиск файлов в операционной системе WINDOWS.
3. Составьте логическую схему для выражения (BA)D.
1. Расскажите о магнитных, оптических и USB-дисках.
2. Поколения электронно-вычислительных машин.
3. О персональных компьютерах.
1. Периферийные устройства компьютеров.
2. О логических основах персональных компьютеров.
3. Логические элементы и их связь с компьютерами.
1. Основные действия над устройствами внешней памяти.
2. История развития и разновидность операционных систем.
3. Найдите значение логического выраженияA(BD), если A=“1112=410”, B=“916=10012”, D=“516=1012”.
1. Расскажите о наших соотечественниках, которые внесли весомый вклад в развитие вычислительной техники.
2. О программах-оболочках.
3. Решите уравнение x - 1110012= 11102.
1. Что такое логическая операция сложения? Приведите примеры.
2. О программной оболочке WINDOWS "Проводник".
3. Найдите среднеарифметическое чисел 22616, 6416, 6216.
1. Объясните процесс чтения и записи информации на компакт диски.
2. О мультимедийных возможностях современных компьютеров.
3. Дан фрагмент электронной таблицы:
Определить, какое из утверждений истинно для этого фрагмента таблицы:
A) D1 = (А1+В2+С3)/2;
B) D2 = СУММ(А2:CЗ);
C) D3 = СУММ(A3:B3)/СУММ(B3:С3);
D) D4= С3*С4-(С1-С2)/5.
1. О стандартных программах операционной системы Windows.
2. Что такое логическая операция отрицания? Приведите примеры.
3. В электронной таблице записано арифметическое выражение 3/5^2Выбрать математическую запись, соответствующую этому выражению.
1. Что такое логическая операция умножения? Приведите примеры.
2. О файловых типах и их расширениях.
3. Найдите значение логического выражения A(BD), если A=“1112=310”, B=“1 Pb=1Tb”, D=“416=1012”.
1. Дайте информацию о мониторах.
2. О поиске файлов в средеWINDOWS.
3. Как записывается арифметическое выражение 11 в электронной таблице?
1. Расскажите о логических схемах и приведите примеры.
2. МО программной оболочке WINDOWS "Мой компьютер".
3. Составьте таблицу истинности для логического выражения (AB)D.
(Для школ, оснащенных компьютерным классом. 3-е задание в билетах 1. Создайте таблицу посещаемости вашего класса. Пример:
2. Составьте электронную таблицу журнала вашего класса по предмету информатика, включающая оценки за каждый урок, за 1- и 2-ю четверти и средний бал оценок за каждую четверть.
3. Составьте таблицу расписания уроков на неделю. При этом, с помощью команды “Вставить примечание”, отметьте преподавателя по каждому предмету.
4. Составьте таблицу со списком класса, состоящая из следующих записей (каждая запись вносится в отдельную ячейку): имя, фамилия, дата рождения, адрес проживания, домашний телефон и имена родителей.
5. Составьте таблицу 10 крупных городов республики, отражающая численность населения, для построения гистограммы.
6. Составьте таблицу оценок учащихся вашего класса по всем предметам за Iи II-четверть. По этой таблице определите рейтинг учащихся.
7. В столбцах E и F напишите фамилии и имена 5 ваших одноклассников.
Составьте таблицу расчета среднего количества символов в них.
8. В ячейку А3 введите сегодняшнюю дату (дд/мм/гггг), а в ячейке А вычислите сколько дней прошло со дня провозглашения независимости.
9. В ячейке А5 дано целое положительное число M, не большее 50. В ячейке В1 вычислите число P =1·2·3·…·M.
10. В ячейке А1 дано целое положительное число K, не большее 100. В ячейке В1 вычислите число P =1·2+2·3+3·4+… + (K-1)·K.
11. Объедините тексты в ячейках A1, A2, B2 в какую-нибудь другую ячейку.
12. Скорость орла А м/с, скорость гепарда В м/с. Сравните их скорость и в ячейке А7 выведите надпись "Скорость орла больше" или "Скорость гепарда больше".
13. Найдите максимальное чисел в ячейках A1 и B2. В ячейку С3 впишите 3-ю цифру этого числа.
14. При делении натурального числа А1 на натуральное число В1 введите целую часть в ячейку А2, а остаток в ячейку В2.
15. Найдите минимальное число в ячейкахA1:A6 и B2:B5, и в ячейку D введите ее 3-ю цифру.
16. Найдите минимальное число в ячейкахA1 и B2, в ячейку D2введите еепервую цифру.
17. Введите числа в ячейки C1:D6 и найдите их максимальное значение. В ячейку А2 введите произведение 1-й и 2-й цифры этого максимального числа.
18. Найдите среднее арифметическое чисел в ячейках A1:A3 и среднее геометрическое чисел в ячейках B3:B5. В ячейку С3 введите сумму этих чисел.
19. Найдите среднее арифметическое чисел в ячейках A1:A5 и среднее геометрическое чисел в ячейках B3:B5. В ячейку С3 введите максимальное этих чисел.
20. В ячейках A1:A15 даны числа с различными знаками. В ячейки D2:D впишите эти же числа с противоположными знаками.
21. В ячейку В1 определите четность или нечетность числа ячейки А1.
22. Найдите кратность числа в ячейке А2 на n. Ответ впишите в ячейку В1.
23. В ячейках B1:B5 даны числа. В ячейке С3 определите, сколько из этих чисел различны от нуля.
24. В ячейке В2 определите, сколько чисел в ячейках A1:A15 равны числу в ячейке В1.
25. Найдите значения функций y=x2 и y=x2+ 5x, создайте точечный график этих функций на промежутках x= [-20;20].
26. Составьте сравнительную таблицу оценок, полученных вами и двумя вашими одноклассниками по информатике за эту четверть.
27. Составьте сравнительную таблицу периметров равностороннего треугольника, квадрата и параллелограмма со сторонами 8.
28. Составьте сравнительную таблицу мощностей и скоростей автомобилей, произведенных в Республике Узбекистан.
29. Составьте график функци у= 6x+18 в промежутках [-3; 3] с шагом 0,5.
30. Введите в ячейки А1:А10 слова различной длины. В столбце В вычислите их длины и составьте сравнительную диаграмму.
ГЕОГРАФИЯ
В целях определения знаний, умений и навыков учащихся, в 2012учебном году по курсу географии 8 класса проводится поэтапный контроль в форме устного опроса по экзаменационным билетам.Для подготовки учащимся деется 20 минут времени. Каждому ученику дается по одному билету. В каждом билете 2 теоретических и практическое задания.
В билетах теоретические задания даются по курсу «Экономическая и социальная география Узбекистана» 8 класс, практическое задание дается по курсу географии 5-8 классов. В билетах вопросами охвачены рол природных условий и природных ресурсов в национальной экономики Узбекистана, структура национальной экономики, население и трудовые ресурсы, электроэнергетика, агропромышленный комплекс, услуги населению и туризм, территориальная организация экономики Узбекистана, термины и понятия, а также практические задания.
Каждый ответ по вопросом билета оценивается по 5-бальной системе. Например, ответ ученика оценен на 1-вопрос 5 баллами, 2вопрос 4 баллами, а 3 вопрос 3 баллами. Тогда,все балы складываются и выводится средний балл. 5+4+3 =12:3= Критерии оценок по теоретическим вопросам Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто полностью, определения терминов и понятий даны, верно, правильно использует карту.
Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто полностью, определения терминов и понятий даны верно, в использовании карты допущены 1 и более ошибок.
Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто полностью, при определении терминов и понятий допущены 1 и более ошибок, работа с картой поставлена Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто не полностью, при определении терминов и понятий допущены 2 и более ошибок, работа с картой поставлена Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто не полностью, не даны определения терминам и понятиям, работа с картой поставлена неверно.
Критерии оценок по практическим заданиям При выполнении задания не допущены научные ошибки. Условия и решения заданий выполнены правильно и точно.
При выполнении задания допущены 1 и более научных ошибок. Условия и решения заданий выполнены правильно и точно.
При выполнении задания допущены 2 и более научных ошибок. Не выполнив условий и решения заданий, дается только ответ.
При выполнении задания допущены 3 и более научных ошибок. Не выполнив условий и решения заданий, дается только ответ Задания выполнены неверно.
Примечание: Необходимые учебные принадлежности для выполнения практических заданий заранее готовятся учителем (Физическая, экономическая, политическая карты Узбекистана, физическая и политическая карты мира учебные атласы для 6,7, классов и другие материалы.) 1. Расскажите о физико-географическом положении, границах, крайних точках, площади и основных свойствах природы Республики Узбекистан 2. Каков удельный вес цветной металлургии от общего объема валовой продукции промышленности Узбекистана? Из нижеследующих данных выделите тяжелые металлы (титан, алюминий, медь, галлий, магний, золото, платина, вольфрам, ртуть, свинец, никель, уран, серебро.) 3. Площадь Наманганского вилоята 7,4 тыс.кв.км. Определите плотность населения, если численность населения на 1.01.2012 года млн. 449 тыс.чел.
1. Назовите отрасли машиностроительного комплекса. На карте покажите центры сельскохозяйственного машиностроения.
2. Дайте определения следующим терминам - интенсивное хозяйство, транзит.
3. Определите амплитуду, если средняя температура января –60 C, а июля +180 C.
1. Расскажите о городах Узбекистана - Ташкент, Самарканд, Бухара и покажите их на карте. (Какие сведения оставил арабский путешественник. Ибн Батута о наших городах) 2. Дайте определения следующим терминам – энергетический комплекс, обогатительная фабрика, ирригация.
3. Определите длину реки, если на карте масштабом 1:40 000 000 она равна 6 см.
1. Расскажите о развитии автомобилестроения и перспективах машиностроения в Республике Узбекистан. Покажите на карте города, где развито автомобилестроение.
2. Дайте определения следующим терминам миграция, специализация, промышленный центр.
3. По статистическим данным определите степень урбанизации в Андижанском и Сырдарьинском вилоятах.
а) Численность населения Андижанского вилоята - 2 млн. 745 тыс.чел., городское население- 800 тыс. чел.
б) Численность населения Сырдарьинского вилоята – 748 тыс.чел., городское население - 250 тыс. чел.
1. Расскажите о половом и национальном составе населения Узбекистана.
2. По нижеследующему плану дайте характеристику одной из рек нашего края (ответ комментируйте, используя карту) а) название реки; б) длина;
е) приток; ж) хозяйственное значение.
3. Определите длину окружности Земли, если 10 равен 111 км.
1. Расскажите о пищевой промышленности. На карте покажите крупные мясокомбинаты, предприятия, которые производят табачные изделия и рыбные консервы.
2. Расскажите о промышленности и территориальной организации Бухаро –Навоийского экономического района. Какое место занимает район по объему вырабатываемой электроэнергии в Республике.
3. Площадь Кашкадарьнского вилоята 28,6 тыс.кв.км. Определите плотность населения, если численность населения на 1.01.2012 года млн.78 тыс. чел.
1. Расскажите об услугах населению и туризме. На карте покажите города богатые историческими достопримечательностями.
2. Дайте характеристику Нижнеамударьинский экономикагеографический район.
3. В каком часовом поясе расположена точка 300 западной долготы.
1. Назовите 5 принципов экономического развития нашей страны.
2. Расскажите о промышленности и территориальной организации Сурхандарьинского вилоята. На карте покажите угольные месторождения Шаргун и Бойсун.
3.Определите высоту горы, если у его подножия давление 740 мм.
рт.ст., а на вершине 440 мм. рт.ст.
1. Расскажите о внешней торговле и международных экономических связях Узбекистана.
2. Расскажите об основных отраслях промышленности Сурхандарьинского вилоята. На карте покажите центры топливной промышленности вилоята.
3. Определите температуру воды на дне моря, если температура на поверхности 90 C, а глубина 3 км.
1. Расскажите об угольной промышленности Узбекистана. На карте покажите угольные месторождения Шаргун и Бойсун, Ангрен.
2. Расскажите об основных отраслях промышленности Ферганского вилоята. Какая отрасль легкой промышленности развита в Фергане.
3. Начертите столбчатую диаграмму по следующим данным. Если урожай зерновых 100 %, из них пшеница 35 %, овес 25 %, рис 17 %, рожь 13 %, кукурузы 10 %.
1. Расскажите о легкой промышленности Узбекистана. На экономической карте покажите 5 шелкомотальных фабрик.
2. Расскажите о строительной промышленности. На карте покажите крупные комбинаты по производству цемента.
3. Определите расстояние 10 меридиана, если длина окружности Земли 40 000 км.
1. Расскажите о экономико-географическом положении и населении Самаркандского экономического района..
2. Что входит в состав отраслей обслуживания? Дайте определения следующим терминам - рекрация, полиграфия.
3. Начертите холм с помощью горизонталей, если его высота 18 м., юго-восточный склон крутой, а севере - западный пологий.
Примечание горизонтали проведите каждые 6 м.
1. Расскажите о сухопутном транспорте. На карте покажите города, где имеются электрофицированные железные дороги.
2. Назовите основные отрасли сельского хозяйства Навоийинского вилоята.
3. Известно, что длина окружности Земли равна 40 000 км. Определите сколько км содержит 1 градус дуги окружности Земли?
1. Что называется энергетическим комплексом? Как поставлена работа энергетических комплексов в нашей стране? На карте покажите крупные гидроэлектростанции.
2. Расскажите об основных отраслях хозяйства Навоийнского вилоята.
Сколько процентов электроэнергии, вырабатываемой по стране приходится на доле этого вилоята?
3. Определите расстояние между городами Гулистан и Термез, если на карте масштабом 1: 5 500 000 оно равно 7 см.
1. Расскажите о сельское хозяйство Республики Каракалпакстан.
2. Дайте определения следующим терминам - экспорт, импорт, сельское хозяйство.
3. По статистическим данным определите степень урбанизации в Самаркандском и Джизакском вилоятах.
а) Численность населения в Самаркандском вилояте -3 млн. 365 тыс.
чел., городское население - 700 тыс. чел.
б) Численность населения в Джизакском вилояте -1 млн. 202 тыс. чел., городское население – 400 тыс. чел.
1. Какая отрасль промышленности лидирует в Кашкадарьинском вилояте. Расскажите о широтной астрономической станции в Китабе.
3. Площадь Узбекистана 448,9 тыс.кв.км. Определите плотность населения, если численность населения на 1.01.2012 года 29 млн. тыс. чел.
1. Расскажите о экономико-географическом районировании Узбекистана.
2. Расскажите о промышленности Бухарского вилоята. На карте покажите центры топливной промышленности вилоята.
3. Начертите холм с помощью горизонталей, если его высота 28 м., западный склон крутой, а восточный пологий. Примечание:
горизонтали проведите через каждые 3 м.
1.Расскажите о распределении занятости населения по отраслям экономики.
2.Из данных городов выберите те, где расположены фруктовоконсервные предприятия - Фергана, Ташкент, Янгиюль, Пап, Джизак, Самарканд, Карши, Марджанбулак, Наманган, Кува, Шахрисабс, Паркент, Заамин, Заркент, Газалкент, Иштихон, Андижан и покажите их на карте.
3.Начертите круговую диаграмму по следующим данным. Общая площадь сельскохозяйственных земель Ташкентского вилоята 100 %.Из них на хлопок выделена19 %, на ячмень 27%, на картошку 1%, на овощи и бахчевые 5 %, на кормовые растения 7 %, на фруктовые сады 6 %, на виноградники 3%, на пастбища 32%.
1. Расскажите о населении и национальном составе Узбекистана.
2.Расскажите о промышленности Андижанского вилоята. На карте покажите центры машиностроения и переработки нефти вилоята.
3. Определите масштаб плана, если а) расстояние 700 м. на плане равно 7 см; б) расстояние 1км. на плане равно 7 см.; c) расстояние 2 км.
на плане равно 20 см.
1. Расскажите о черной металлургии. Каков удельный вес черной металлургии от общего объема валовой продукции промышленности Узбекистана.
2. Какие отрасли Ферганского вилоята лидирует в народном хозяйстве.
На карте покажите центры машиностроения, металлургии, химической и нефтеперерабатывающей промышленностей, расскажите о сельском хозяйстве вилоята.
3. Определите масштаб карт, если расстояние от Джизака до Ургенча 640 км. На первой карте равно 16 см., а на второй карте 8 см. Какой масштаб крупный.
1. Расскажите о газовой промышленности Узбекистана. Расскажите об использовании природного газа. На карте покажите месторождения газа.
2. Дайте определения следующим терминам - дехканское хозяйство, условное топливо.
3. В каком часовом поясе расположена точка 300 Восточной долготы.
1. Расскажите о пищевой промышленности Узбекистана.
2.Расскажите об основных отраслях промышленности Ташкентского экономического района. На карте покажите центры цветной и черной металлургии.
3. Самолет летит на высоте 3 км. Температура у поверхности земли +200 С. Определите температуру на высоте самолета.
1. Дайте характеристику на Мирзачульский экономический район.
На карте покажите центры пищевой промышленности.
2. Дайте определения следующим терминам - промышленный узел, территориально-производственный комплекс.
3. Определите масштаб карт, если расстояние от Коканда до Беруни 880 км. На первой карте равно 22 см., а на второй карте 16 см. Какой масштаб крупный.
1. Какие отрасли животноводства Узбекистана хорошо развиты. На карте покажите регионы, где развито скотоводство.
2. По нижеследующему плану дайте характеристику Ферганскому экономическому району.
а) географическое положение; б) населения; c) основные отрасли сельского хозяйства в) основные отрасли промышленности; е) города.
3. По нижеследующим данным определите среднесуточную температуру воздуха -80C, -100C, -120C, -160C, +20 C, +40 C, -40C, -60C 1. Расскажите о топливной промышленности. Какие природные и экологические факторы учитываются при размещении предприятий этой промышленности.
2. Дайте определения следующим терминам: фермерское хозяйство, брикет, города спутники.
3. Определите коэффициент влажности, если годовое количество осадков 300 мм., а испаряемость 1000 мм.
1. Дайте характеристику цветной и черной металлургии Узбекистана и на карте покажите 5 месторождений золота.
2. Дайте определения следующим терминам - солнечная энергия, концентрация.
3. Определите масштаб глобуса, если расстояние 5000 км. Равно 2 см.
1. Расскажите о текстильной промышленности. Совместно, с какими странами созданы предприятия текстильной промышленности. На карте покажите крупные текстильные центры.
2. Расскажите об основных промышленных центрах и городах Нижнеамударьинского экономического района.
3. По статистическим данным определите степень урбанизации в Хорезмском вилояте и Республике Каракалпакстан.
а) Численность населения в Хорезмском вилояте -1 млн. 645 тыс. чел., городское население – 400 тыс. чел.
б) Численность населения в Республике Каракалпакстан -1 млн. тыс. чел., городское население – 780 тыс. чел.
1.Какие факторы учитываются при размещении предприятий химической промышленности? На карте покажите города, где расположены крупные предприятия химической промышленности 2. Дайте определения следующим терминам - солнечная энергия, природные ресурсы, естественный прирост.
3. Естественный прирост населения В Узбекистане составляет 472 тыс.
чел. Количество родившихся 609 тыс.чел. Определите количество смертность.
1. Расскажите об автомобилестроении. Марки каких автомобилей производятся в Узбекистане?
2. По нижеследующему плану дайте характеристику Ферганскому экономическому району.
а) географическое положение; б) населения; c) основные отрасли сельского хозяйства в) основные отрасли промышленности; е) города.
3.Определите давление у подножия горы, если на высоте 6000 м.
барометр альпинистов показал 250 мм.рт.ст.
1. Расскажите о нефтяной промышленности. На карте покажите месторождения нефти.
Кашкадарынского экономического района.
3. Начертите круговую диаграмму по следующим данным. Общая площадь сельскохозяйственных земель Бухарского вилоята 100 % из них выделена на хлопок 5 %, на ячмень 3 %, на картошка 0,1 %, на овощи и бахчевые 0,5 %, на кормовые растения 0,4 %, на фруктовые сады 0,6 %, на виноградники 0,4 %, на пастбища 90%.
БИОЛОГИЯ
(ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЯ)
Этапный экзамен по предмету человек и его здоровья проводиться в форме устного опроса. Каждый учащиеся отвечает на три вопроса по выбранным билетам. В билете 2 теоретических вопроса, 1 практический.Каждый ответь, оценивается по пятибалльной системе. Оценки складываются, и выводиться среднее оценка. Например: 4+5+3=12:3= При оценке учащиеся баллы выставляется исходя из их знаний, умений и навыков. Например при ответе на тему «Внутреннее среда организма»
учащиеся должны показать следующие знание, умение и навыки:
-знать, что входит во внутреннюю среду организма;
-знать о значение гомеостаза;
-знать о химических свойствах;
-знать и уметь объяснить о функциях крови в организме;
-знать какое влияние оказывает факторы внешний среды на состояние внутренний среды организма.
Критерии оценки ответов на теоретические вопросы.
1. Тема полностью раскрыта, понятия освещены четко и полностью последовательность в изложении, в объяснении закономерностей есть неточности Ответы частично верны, но в объяснении понятий допущены несколько ошибок Ответы правильно не сформированы, в выводах неточности, в понятиях много ошибок.
Понятия объяснены неверно, ответы неправильные Критерии оценки выполнения практических и лабораторных работ.
1. Лабораторная работа выполнена полностью и правильно, соблюдена последовательность. Рисунки и таблицы выполнены правильно, сделаны правильные выводы.
2. Выдержана последовательность выполнения работы, опыты проведены полностью, но в объяснении выводов допущены ошибки 3. Нарушена последовательность выполнения работы. Работа выполнена частично, результаты не оформлены в рисунках и таблицах.
4. Оборудование выбрано правильно, но нарушена последовательность выполнения работы, выбран неправильный подход к выполнению работы 5. Оборудование выбрано неправильно, работа выполнена неправильно Примечание: Лабораторное препараты и оборудование заранее готовиться учителям 1. Какой вклад внесли наши соотечественники в развитие медицинской науки?
2. Из каких частей состоит спинной мозг?
3. Первая помощь при артериальном кровотечении.
1. Какой химический состав имеет клетка?
2. Какое значение имеет нервная система?
3. Продемонстрировать образование коленного рефлекса.
1. Рассказать о видах и функциях тканей?
2. Из каких частей состоит головной мозг?
3. Оказание первой помощи при внутренних кровотечениях.
1. Рассказать об отрицательном воздействии окружающей среды на человеческий организм и его последствиях.
2. Какое значение имеет вегетативная нервная система?
3. Рассмотреть под микроскопом строение крови человека и лягушки.
1. Рассказать о формах костей?
2. Какие заболевание нервной системы вы знаете?
3. Как производится искусственное дыхание 1. Какое строение имеют кости человека?
2. Как образуются рефлексы и какими свойствами они обладают?
3. Сочетайте пульс человека при физических упражнениях 1. Какой состав имеют кости?
2. Какие виды торможение имеются в центральной нервной системе?
3. Первое помощь при обморожениях.
1. Какие функции выполняют мышцы?
2. Что входит в основные виды высшей нервной деятельности?
3.Определение остроты зрения при помощи специальной таблицы Головина 1.Что составляют внутреннего среду организма?
2.Что входит в понятие речи мышление?
3.Изучение форменных элементов крови под микроскопом.
1.Рассказать о составе и форменных элементах крови.
2.Сон и его значение?
3.Нааблюдение за динамической работой мышц.
1.Чем отличаются друг от друга группы крови.
2.Гигиена нервной системы?
3.Определение остроты зрение.
1.Что такое иммунитет. Этапы самозащиты организма.
2.Из каких частей состоит анализатор?
3.Наблюдение за статической работой мускулов.
1.Какое строение имеет сердце?
2.Рассказать о строении и функциях глаза.
3.Действие слюнных ферментов на крахмал.
1.Какое строение и значение имеют большой и малый круги кровообращение?
2Что такое гигиена зрения?
3.Оказание нервной помощи при артериальном давлении.
1.Объеснить строение лимфатической системы.
2Рассказать о строение и функциях органа слуха.
3.Измерение давления крови плечевой артерии.
1.Объеснить как происходит движение крови по сосудам.
2.Строение и функции органа равновесия.
3.Измерение давление крови плечевой артерии.
1.Какое влияние оказывают факторы внешней среды на деятельность сердце и кровяное давления.
2.Какий функции выполняет двигательный анализатор.
3.Изучение мышечной ткани под микроскопам.
1.Какое значение имеют органы дыхательной системы.
2.Какие функции выполняют обонятельный и вкусовой анализаторы.
3.Оказание первой помощи при солнечном и тепловом ударам.
1.Где расположен и какое строение имеет голосовой аппарат.
2.Как происходит внутриутробное развития плода.
3.Определение содержания углекислого газа во выдыхаемом воздухе.
1.Как происходит обмен газов в легких и тканях 2.Расскажите о периодах роста и развитие ребнка.
3.Первая помощь при переломе плечевой кости.
1.Как регулируется работа органов дыхания.
2.Представление о происхождение человека и его развитие.
3.Оказание первой помощи при растяжениях и ушибах мышц и сухожилий.
1.Какое значений имеет пищеварение.
2.Рассказать об основных направлениях эволюции человека.
3.Оказание первой помощи при капиллярном кровотечении.
1.Какое строение и значение имеют органы пищеварение.
2.Рассказать о формирование осанки.
3.Оказание первой помощи 1.Болезни органов пищеварение и меры профилактики.
2.Рассказать о физико-химических свойствах крови.
3. Изучение строение соединительной ткани.
1.Витамины, их виды и какое значение они имеют.
2.Как регулируется работа органов пищеварение.
3.Как осуществляется искусственное дыхание.
1. Как осуществляется обмен энергии 2.Как происходит образование мочи в почках.
3.Первая помощь при ожогах кожи.
1.Какое значение имеет выделительная система.
2.Расскажите о болезнях нервной системы.
3.Составить суточный рацион питание.
1.Какое строение имеет кожа 2.Какие функции выполняют надпочечники, поджелудочная железа и половые железы.
3. Изучение строение эпителиальной ткани под микроскопом.
1.Какое влияние оказывают на организм гормоны гипофиза.
2.Чем отличаются друг от друга условные и безусловные рефлексы.
3. Изучение строение нервной ткани под микроскопом.
1.Какие функции выполняют щитовидная, околощитовидная и вилочковая железы.
2.Какое значение имеет торможение условиях рефлексов.
3.Оказание первой помощь при сосудистых кровотечениях.
ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН
Предлагаемые задания для экзаменов по предмету «Основы государства и права Республики Узбекистан» подготовлены на основе государственных образовательных стандартов среднего общего образования.Экзаменационный материал состоит из 25 билетов. Каждый билет состоит из трех заданий. Экзамены проводятся устно.
Конверт с экзаменационными заданиями, подготовленный методическим объединением, запечатанный и проштампованный директором, вскрываются перед началом экзаменов в присутствие учеников.
В процессе сдачи экзамена ученик в своих ответах может использовать кроме учебника также иные источники.
По решению методического совета школы, могут вводиться изменения, дополнения в экзаменационные вопросы. В школах или классах, где предмет «Основы государства и права Республики Узбекистан» преподается по углубленной программе предполагаются дополнительные задания.
Дополнительные задания составляется и утверждается методическим советом школы. При составлении таких заданий рекомендуется использовать доклады Президента, комментарий статей Конституции, анализ практических ситуаций, логические вопросы.
формы государства, формы государственного устройства, формы управления государством, демократическая и антидемократическая формы управления и их особенности;
взаимозависимость государства и права;
понятия «мораль», «нравственность», место морали в общественной жизни, взаимоотношения и различия между моралью и правом;
содержание правовых норм, соблюдение правовых норм последствия несоблюдения правовых норм, сроки действия правовых норм;
понятия демократического – правового государства, его особенности, требования предъявляемые к демократическому - правовому государству, демократическое правовое государство и мировое сообщество, проблемы построения демократического – правового государства;
понятие гражданское общество, формирование гражданского общества, принципы гражданского общества, основы гражданского общества;
основные идеи содержащиеся в произведениях Президента о государстве и праве, государстве и общественной жизни, государстве и реформах и развитии его органов;
особенности возникновения и развития узбекской национальной государственности, создание основ национального права.
При оценке ответов учеников проставляются баллы по 5 критериям, затем эти баллы суммируются. Общая сумма баллов делится на 5. Полученный результат округляется до целого.
Критерии оценка знаний учеников Обоснование ответа с примерами из практики Обоснование ответа с помощью Конституции Республики Узбекистан, законами и подзаконными актами Правильное применение юридических терминов Характеризовать юридических терминов Характеризовать теорию 1. Понятие гарантии прав человека.
2.Статья №18 Конституции Республики Узбекистан.
«