Приложение 7А:
Рабочая программа дисциплины по выбору
История зарубежных средств массовой информации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.Аспирантура по специальности 10.01.10 Журналистика отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра русской словесности Дисциплина: История зарубежных средств массовой информации Статус дисциплины: [ОД.А.04] ЗЕТ: [5] Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: [email protected] Пятигорск,
I.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1 Общие положения Дисциплина «История зарубежных средств массовой информации»предназначена для изучения истории зарубежной журналистики, ознакомления аспирантов с основными проблемами зарубежных СМИ, а также отслеживания изменений в этой сфере.
Программа создана для аспирантов и соискателей, готовящихся к сдаче экзамена кандидатского минимума по специальности 10.01.10 Журналистика. Слушатели курса в ходе обучения имеют возможность приобрести профессиональные компетенции, знания о специфике функционирования зарубежных СМИ. Эта информация необходима для работы над кандидатской диссертацией и дальнейшей педагогической и научной деятельности в области филологии.
1.2 Цель и задачи дисциплины Цель курса – ознакомление аспирантов с особенностями функционирования современных систем СМИ, информационных технологий и спецификой журналистской работы в зарубежных странах, ее историческим развитием.
Задачи учебной дисциплины:
1) исследование характерных черт, а также сходств и различий систем средств массовой информации зарубежных стран;
2) изучение основных этапов истории зарубежной журналистики;
3) поиск и анализ материалов, опубликованных, вышедших в эфир в СМИ зарубежных стран;
4) раскрытие особенностей журналистского мастерства на примере творчества крупнейших зарубежных журналистов и в рамках основных жанров;
5) анализ функционирования журналистики в системе демократических институтов, ее роли в общественно-политической жизни зарубежных стран.
1.3 Формы и методы проведения учебных занятий Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.
В курсе лекций дается основное содержание разделов программы дисциплины.
Практические занятия нацелены на выработку у аспирантов умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой данной дисциплины.
Большое внимание уделяется самостоятельной работе, в том числе, и благодаря электронно-образовательной сфере (ЭОС «EDU.PGLU.RU»), где размещены планы изучаемых тем, есть электронные источники для и проработки, творческие задания, тесты, вопросы для самоконтроля, форум для обсуждения актуальных лингвистических проблем, список зачетных вопросов, темы рефератов.
1.4 Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:
владение наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;
обладание способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору методов их достижения, владение культурой устной и письменной речи;
умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;
владение знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности;
умение структурировать и интегрировать знания из различных сфер профессиональной деятельности для творческого использования;
владение приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок;
умение формировать представление о научной картине мира, медийной картине мира;
умение самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания;
умение самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость;
способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для понимания процессов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений;
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности.
Компетенции отрасли науки:
понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в обществе;
понимание сущности журналисткой профессии как социальной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций;
знание общих и отличительных черт различных средств массовой информации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, Интернет-СМИ, мобильных медиа), истории их появления и развития, их типов и видов, основных типологических признаков;
владение современной научной парадигмой, системное представление о динамике изучаемой области.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).* День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа дисциплины по выбору «История зарубежных средств массовой информации» рассчитана на 5 ЗЕТ (36 часов в ЗЕТ, 180 часов), из них 18 часов аудиторные занятия. В первый год обучения для самостоятельной работы отводится часов. На втором году обучения 10 часов предназначены для лекций, 8 - для практических занятий и 54 часа определены для самостоятельной подготовки аспирантов. Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение литературы, рекомендованной руководителем дисциплины, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.д.
2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий 1. История зарубежных СМИ: прожурналистские формы 2. Зарождение, формирование и развитие Африки 3. Концепции журналистики в условиях различных общественных формаций 4. Организация и деятельность издательских корпораций 7. СМИ зарубежных стран на современном этапе.
демассификация 8. Средства массовой информации в условиях перехода к информационному обществу.
9. Формы, методы и жанры информационного воздействия на аудиторию.
10. Новые информационные технологии и СМИ зарубежных стран.
* Л - лекции; ПЗ - практические занятия; С/р - самостоятельная работа.
Тема 1. История журналистики: прожурналистские формы, Слово в античной культуре. Роль софистики в формировании искусства риторики. «Риторика» Аристотеля. Основы красноречия в Древней Греции.
Ораторские школы и направления. Горгий (485-380гг. до н. э.). Горгианские фигуры.
Стилистические нововведения Горгия в речи «Похвала Елене». Судебное красноречие.
«Теория правдоподобия». Лисий. Гражданская публицистика Исократа. Политические взгляды Демосфена. Развитие коммуникации. Понятия: «информация», «коммуникация». Их функции. Возникновение и эволюция понятий: «публицистика», «журналистика». Их развитие в эпоху Римской империи. Коммуникационные технологии в Древнем Риме. Их сущность, функции. Публицистика Цицерона.
Развитие эпистолярного жанра. Прообразы газет в Древнем мире. Военная мемуаристика. Цезарь «Записки о Галльской войне». Первые проявления цензуры.
Тема 2. Зарождение, формирование и развитие журналистики Ранняя христианская публицистика. Рукописные издания средневековья.
Формирование журналистских направлений в Азии, Африке, причины, следствия.
Разнообразие публицистики западноевропейского средневековья. Основные направления публицистики 3-4 веков. Произведения представителей ранней патристики: Аристида, Юлиана Философа, Тертуллиана. Противостояние ересям, языческой культуре. Попытки возрождения античной религии. Антихристианская публицистика. Произведения Юлиана Отступника, ритора Либания. Темные века (6вв.). Освещение средневековой публицистикой политический проблем (9-14 века).
Деятельность Пьера Дюбуа, защищавшего политику Филиппа Красивого от претензий со стороны папы Бонифация 8. Английская публицистика 15 столетия. Политические памфлеты Джона Фортескью. Изобретение Гуттенберга. Новый этап в развитии печатной периодики. Философия рационализма. Эпоха Возрождения. Расцвет политического жанра «реляции» в Италии (15-16 вв.). Сатира в публицистике Ренессанса. «Дурацкая литература». Пьетро Аретино – один из ведущих публицистов Европы 16 века. Реформации в Европе. Видоизменение прессы. Новые тенденции.
Периодические издания стран Европы 16-17 веков. Три концепции философии языка (Ф.Бэкон, Р.Декарт, Г.В.Лейбниц). Попытки создания международных языков. Работы Дж. Вико, Ж.-Ж. Руссо, Ш. де Бросса, И. Гередера, И.Ю.Скалигера, Г.В. Лейбница, В. Джонса, Ф. Шлегеля. Журналистика государств Европы 18 столетия.
Нововведения, темы, события. Европейская периодика 19 века. Публицистика Франции первой половины 19 столетия. Развитие журналистки в странах Азии, Африки.
различных общественно-экономических формаций Становление и развитие СМИ США. Журналистика Европы 20 века.
Формирование медийной картины мира. Организация и деятельность издательских корпораций Тенденции, особенности.
Сформировавшиеся теории журналистики Тема 6. Выдающиеся зарубежные публицисты Публицисты стран Европы, Азии, Америки, Африки.
Тема 8. СМИ зарубежных стран на современном этапе.
Глобализация, мультимедиатизация и демассификация Типология средств массовой информации. Средства массовой информации как экономический, общественный и политический институты. Формирование "общественной журналистики". Средства массовой информации как система. Тип отношений между субъектами массовой информационной деятельности как основа целостности системы средств массовой информации. Системы средств массовой информации в развитых странах: сравнительный анализ. Глобализация, мультимедиатизация и демассификация. Понятие модели средств массовой информации. Основные модели СМИ: общие характеристики и национальные особенности. Основные модели печатных средств массовой информации.
Качественные, массовые и качественно-массовые печатные издания. Особенности рынка зарубежной периодической печати.
Тема 9. Средства массовой информации в условиях перехода Средства массовой информации в условиях перехода к информационному обществу. Идея единого информационного мира: предпосылки возникновения, этапы реализации. СМИ в системе глобальной информации. Информация - основа существования современной культуры. Концепция глобального мира как результат осознания передовыми мыслителями человечества первостепенной важности задачи сохранения земной цивилизации. Понятия "глобальный мир", "глобализация", "глобалистика". Особенности "нового журнализма". Окинавская хартия глобального информационного общества (июль 2000г.).
Проблемы международно-правового законодательного регулирования деятельности средств массовой информации. Международные организации и проблема регулирования процессом распространения информации. Обеспечение прав личности на свободное распространение и получение информации. Опасность политики монополизации средства информации. Прогнозы западных исследователей коммуникационных процессов о развитии "эры информационной революции".
Тема 10. Новые информационные технологии и СМИ зарубежных стран.
Интернет. Цифровое телевидение. Мобильные источники информации. Новые формы традиционных СМИ.
Семинарское занятие 1. Формы, методы и жанры информационного Вопросы к семинарскому занятию 1.Особенности редакционной работы в СМИ зарубежных стран.
2. Профессиональные обязанности и распорядок дня журналистов печатных и электронных СМИ.
3.Деятельность внештатных корреспондентов (freelancers).
4. Технологические новшества в организации повседневной трудовой деятельности. Роль компьютерной техники и интернета.
5.Жанры информационного вещания на американском и европейском телевидении.
6.Концепция объективности информации. Видеоряд в технике информационного воздействия. Приемы манипулятивного воздействия на телевизионную аудиторию.
7. Типология жанров в американской и европейской периодической печати:
сходства и различия с отечественной традицией. Требования к журналистским материалам и критерии профессионализма.
8. Особенности стиля и композиции публикаций в зарубежных СМИ (на материале сайтов www.inopressa.ru/ и www.inosmi.ru/). Проблема объективности подачи информации. Разделение новости и комментария к новости. Американская «колумнистика».
Новые информационные технологии и СМИ зарубежных стран Вопросы к семинарскому занятию 1. Происхождение Интернета, цели его создания и принципы функционирования. Интернет как новая информационная среда постиндустриального общества. Специфика современных зарубежных Интернет-СМИ: степень их действенности, популярности и доступности. Интернет-аудитория СМИ. Влияние Интернет-ресурсов на формирование общественного мнения и демократические институты в развитых странах мира.
2.Деятельность зарубежных информационных агентств в условиях повсеместного распространения Интернет-технологий.
3. «Интернетизация» традиционных СМИ: проблемы и перспективы.
Структура и содержание сайтов крупнейших зарубежных печатных и электронных СМИ. Экономические и юридические проблемы Интернет-журналистики.
4. Принципы функционирования цифрового телевидения. Цифровые технологии на службе работников печатных СМИ. Изменения в характере журналистского труда и способах взаимодействия с редакциями.
Современные СМИ Великобритании и Ирландии, Германии, Франции.
Вопросы к семинарскому занятию 1. Крупнейшие качественные и массовые газеты Великобритании. Особенности журнальной периодики. Новые типы периодических изданий.
2. Пресса и реклама. Техническое переоснащение издательского производства.
3.Изменения в характере журналистского труда. Современные тенденции развития английской прессы.
4.Система британского телерадиовещания: специфика смешанной модели.
5.Британские информационные агентства (Рейтер, Экстел и др.).
6. Особенности социально-экономического развития Ирландии и ирландских СМИ. «Акт о свободе информации» и правовое положение ирландских СМИ. Развитие ирландского телевидения и радиовещания: английские образцы и национальная специфика. Свобода слова в Ирландии. Ольстерский кризис в освещении ирландских СМИ. Языковая проблема: СМИ на английском и гэлльском языке.
7. Типология прессы ФРГ, ее основные характеристики. Крупнейшие немецкие газеты. Общественно-правовое телевидение Германии (АРД и ЦДФ) – принципы функционирования и управления. Крупнейшие немецкие медиаконцерны (концерн Шпрингера, группа ВАЦ и др.) и информационные агентства.
Семинарское занятие 4. Современные СМИ Италии и Испании 1. Адаптация печати к новым условиям. Развитие журнальной периодики.
Положение католической печати. Общественно-литературные издания. Причины экономического кризиса ежедневной прессы.
2. Распределение рекламных доходов среди столичных и провинциальных газет в 70-90-е годы. «Монд» — новая модель французской ежедневной газеты. Прогресс в области технологий. Правительственные меры поддержки периодической печати.
3. Крупнейшие медиаконгломераты Франции («Ашетт», группа Р. Эрсана и др.).
4. Развитие французского телерадиовещания во 2-й пол. XX – нач. XXI века.
Основные этапы децентрализации, демонополизации и разгосударствления французского телевидения (ОРТФ). Развитие частного телевидения. Содержание программ: потребности рынка и национально-культурное своеобразие. Французские информационные агентства.
5. Типология испанской периодической печати. Роль региональной периодики.
Пресса национальных меньшинств и ее место в политической жизни страны.
6. Крупнейшие медиахолдинги Испании (ПРИСА, «Телефоника» и др.). Развитие испанского телерадиовещания: специфика смешанной модели.
7. Место католической церкви в жизни общества. Влияние решений Ватиканского собора (1962-65) на развитие журналистики: католические газеты и журналы. Положение ежедневной печати в 1950-80-е годы. Причины кризиса партийной и вечерней прессы.
8. Новации газеты «Реппублика» (1976). Корпоративистский принцип в итальянской журналистике. Меры государственной поддержки печатных СМИ.
Развитие итальянского телерадиовещания в 1960-90-е гг. Государственное (РАИ) и частное вещание. Деятельность Риццоли и Берлускони на рынке частного телевидения.
9. Итальянские информагентства.
Семинарское занятие 5. Современные СМИ скандинавских стран Вопросы к семинарскому занятию 1. Развитие скандинавской прессы: роль политических партий. Положение прессы Норвегии, Швеции, Финляндии, Дании в 1960-90-е гг. Крупнейшие газеты региона.
2. Тенденции развития журнальной и газетной периодики в к. XX-нач. XXI века.
Новые типы печатных СМИ.
3. Становление и развитие телерадиовещания в скандинавских странах.
Государственные телерадиокомпании скандинавских стран в 60-80-е гг. (NRK (Норвегия), SVT (Швеция) и др.). Этапы реформы телевидения (децентрализация и коммерциализация вещания). Коммерческое телевидение скандинавских стран.
Телерадиовещание на языках национальных меньшинств.
4. Свобода слова и демократические принципы функционирования СМИ стран северной Европы. Проблема концентрации СМИ в скандинавских странах. Крупные медиаконцерны Норвегии, Швеции и Финляндии.
5. Информационные агентства скандинавских стран.
6. Скандинавские СМИ в эпоху глобализации информационного пространства.
Семинарское занятие 6. Современные СМИ США и Канады Вопросы к семинарскому занятию 1. Специфика коммерческой модели функционирования американских СМИ.
Система американской печати: национальные, региональные и местные газеты.
Качественные («Уолл стрит джорнэл» и др.) и массовые («Уикли Уолрд Ньюз» и др.) издания.
Типология американских журналов. Иллюстрированные еженедельники («Пипл», «Тайм», «Ньюсуик» и др.) и степень их влияния в США и зарубежных странах. Специализированные издания. Новые типы периодики.
2. Влияние рекламы на содержание публикаций и редакционную политику.
3. Система американского телерадиовещания. Общенациональные коммерческие сети (ABC, NBC, CBS), кабельное и спутниковое телевидение. Общественное телерадиовещание (PBS, NPR): задачи, функции и источники финансирования.
4. Процесс концентрации СМИ: положительные и негативные последствия для журналистики и демократии. Крупные транснациональные медиакорпорации («AOL– Time Warner», «News Corporation» и др.) и их роль в американской и мировой политике. Деятельность Р. Мёрдока на рынке СМИ.
5. Система канадских СМИ. Периодическая печать Канады – основные типы изданий. Смешанная модель канадского телерадиовещания. Общественные функции телерадиовещания.
6. Американские и канадские информационные агентства (AP, UPI и др.), их роль в распределении мировых информационных потоков.
7. Причины господства американских медиа в глобальном информационном пространстве.
Семинарское занятие 7. Современные СМИ стран Латинской Америки, Китая и стран юго-восточной Азии, Японии, Африки и Ближнего Востока Вопросы к семинарскому занятию 1. 1. Пресса Мексики, Бразилии и Аргентины: столичные и провинциальные издания. Методы работы и жанры. Проблемы экономического благосостояния прессы.
1.2. Коррупция, преследования журналистов и нарушения свободы слова в Колумбии, Гондурасе и других странах Латинской Америки. Влияние организованной преступности.
1.3. СМИ национальных меньшинств. Место меньшинств в информационном пространстве.
1.4. СМИ Кубы: политические приоритеты и принципы взаимодействия с государством и обществом.
1.5. Развитие телерадиовещания в странах региона. Наиболее популярные передачи и телевизионные жанры. Латиноамериканские телесериалы: жанровая специфика, принципы производства и распространения.
1.6. Крупнейшие телекомпании (TV Globo (Бразилия), Televisa, TV Azteca (Мексика) и др.). Распределение рекламных доходов между печатными и электронными СМИ.
1.7. Информационные агентства Мексики, Бразилии и Аргентины. Процессы концентрации СМИ.
1.8. Влияние США на политическое развитие и стандарты журналистики в странах Латинской Америки.
2.1. Своеобразие китайской журналистики – национальные традиции и западные влияния. Новые типы периодики, изменения в характере журналистского труда, экономическом положении СМИ. Положение прессы национальных меньшинств.
2.2. Развитие китайского телерадиовещания (CCTV) и интернет-СМИ. Радио Пекина – инструмент внешнеполитической пропаганды.
2.3. Китайские информационные агентства.
2.4. Развитие журналистики стран Индокитая. Концепция «журналистики развития».
2.5. Северная Корея – герметичное информационное пространство. Особенности северокорейской пропаганды. Идеи Чучхе и политика изоляционизма. Система периодической печати. Северокорейское телерадиовещание: методы работы и приёмы пропаганды. Государственные меры контроля за СМИ и общественным мнением.
2.6. Типология японских печатных СМИ. Национальные, («Асахи», «Иомиури»
и др.), префектурные и местные газеты.
2.7. Основные черты журнальной периодики. Читательские предпочтения японцев. Особенности распространения западной прессы в Японии.
2.8. Система японского телерадиовещания: общественный (NHK) и частный сектор (NTV, TBS и др.).
2.9. Крупные медиахолдинги современной Японии. Японские информационные агентства.
3.1. СМИ на европейских и на местных языках. Страны со свободными и несвободными СМИ на Западе, Востоке и Юге африканского континента.
3.2. Специфика работы журналистов в условиях экономической отсталости, низкого уровня грамотности и уровня жизни. Концепция «журналистики развития» в африканских странах.
3.3.Система СМИ ЮАР – самая развитая на континенте.
3.4. Развитие телерадиовещания в странах «черной» Африки. Крупнейшие телекомпании африканских стран (NTA (Нигерия), GBC (Гана), LCN (Либерия), KBC (Кения) и др.). Роль радио в политической и общественной жизни. Радио как консолидирующий национальный институт. Использование радио в целях политической пропаганды (Судан, Зимбабве) и разжигания межнациональной розни (Руанда). Функции «общинного радио» в африканских странах.
3.5. Место африканских стран в информационной картине мира.
3.6. Развитие арабской журналистики во 2-й пол. XX века: влияние государства, политической и религиозной идеологии. Место журналистики в традиционных обществах Ближнего Востока. Использование СМИ в целях религиозной пропаганды (Иран). Государственный и частный сектор в СМИ Саудовской Аравии, Египта, Сирии, Ливии.
3.7. Проблема свободы слова в арабских странах. Иракская журналистика до и после крушения режима Саддама Хусейна. Политика коалиционных сил в отношении СМИ в Ираке. Специфика либеральных моделей СМИ Турции и Израиля. Крупнейшие периодические издания региона («Аль-Ахрам» (Египет), «Эль-Муджахид» (Алжир) и др.).
3.8. Телерадиовещание арабских стран: технологическое влияние европейских стран.
3.9. Информационная война в телевизионном эфире в начале XXI века: способы влияния на общественное мнение.
Семинарское занятие 8. Современные СМИ стран Восточной Европы и СНГ Вопросы к семинарскому занятию 1. Трансформация и реформы в области СМИ и массовых коммуникаций в 90-е годы.
2. Система СМИ республик бывшего Советского Союза: обретение национальной идентичности. Языковые, кадровые и технологические проблемы.
3. Трансформация систем СМИ в странах Закавказья. Роль СМИ в общественнополитических процессах последних десятилетий.
4. 4.Свобода слова и независимость СМИ. СМИ на русском языке и на национальных языках Армении, Грузии и Азербайджана. Развитие независимого телерадиовещания («Рустави-2» (Грузия) и др.).
5. 5.Современные СМИ стран Средней Азии: различные виды авторитарного и кланового контроля. Сложности работы журналистов в условиях авторитарных режимов (Туркменистан) и экономического упадка (Таджикистан).
6. Проблемы функционирования частных СМИ.
2.5 Аттестационные критерии и балльная структура оценки От аспирантов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой, по согласованию с научным руководителем возможна подготовка зачетной письменной работы (реферата, аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и т.п.). При аттестации аспиранта оценивается качество работы на занятиях (умение вести научную дискуссию, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), уровень подготовки к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в избранной области, качество выполнения заданий (презентаций, докладов, аналитических записок и др.).
Балльная структура оценки:
участие в аудиторных занятиях: до 20 баллов2 (~ 20%) выполнение заданий руководителя дисциплины: до 80 баллов (~80%) 2.6 Требования к итоговой аттестации по дисциплине Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и задания руководителя дисциплины определяются в начале курса. Обучающийся должен показать владение предметом, знание рекомендованной руководителем дисциплины литературы, умение работы с источниками, написания текстов, составления и защиты презентаций, владение современной научной парадигмой, представление об истории зарубежных СМИ.
Основные показатели оценки:
понимание проблемы, обсуждаемой в тот или иной период истории зарубежных средств массовой информации;
умение видеть связь между разными эпохами в истории зарубежных СМИ;
владение методом анализа при изучении проблемы;
умение аргументировать собственную точку зрения в обсуждении проблемы;
умение грамотно оформлять реферат, проект, научную статью, диссертационное исследование;
знание специфики деятельности журналистов в зарубежных странах;
знание основополагающих понятий учебной дисциплины;
знание принципов планирования и координации работы в мировых средствах массовой информации;
В случае отсутствия аудиторных занятий или невозможности их посещать руководитель дисциплины предлагает аспиранту соответствующую отработку с тем же объемом оценки проделанной работы.
умение создавать разножанровые работы для печатных и электронных средств массовой информации;
умение проводить типологический анализ любого зарубежного СМИ.
Формы и методы контроля и оценки:
текущий контроль успеваемости в форме тестирования;
текущий контроль и оценка активности и креативности аспирантов на аудиторных занятиях;
промежуточный контроль в форме защиты рефератов.
Итоговый контроль – зачёт, который является допуском к экзамену кандидатского минимума 2.7 Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой Самостоятельная работа также включает в себя подготовку к самостоятельному практическому участию в образовательном процессе, выступлениям на методических семинарах, диспутах, конференциях, а также написание аналитических рефератов по наиболее актуальным темам, изучаемым в курсе.
III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Ворошилов В. В. Журналистика. – Москва: КНОРУС, 2010. 491 с. Лебедева Т. В.Жанры радиожурналистики. – Москва: Аспект Пресс, 2012. – 223с.
2. Прутцков,Г.В. Введение в мировую журналистику. От Античности до конца XVIII века [Текст] : учеб.-метод. комплект / Г. В. Прутцков ; под ред. Я. Н. Засурского - 2е изд., испр. и доп. - Москва : Аспект Пресс, 2012. - 430, [2] с.
3. История зарубежной журналистики, 1945-2008: хрестоматия / под. ред.
Я. Н. Засурского. – М.: Аспект Пресс, 2008. 221 с.
1. Мельник Г. С. Деловая журналистика. - Санкт-Петербург: Питер, 2010. 304 с.
2. Шарков Ф. И. Интегрированные коммуникации: массовые коммуникации и медиапланирование. - Москва: Дашков и К, 2012 - 485с.
3. Справочник молодого журналиста. - М.: РИА Новости, 2010. - 510 с.
4. Современные проблемы лингвистики [Текст]: сб. науч. ст. каф. европ. яз. ин-та междунар. отношений. Вып. 3 / Пятиг. гос. лингвист. ун-т. – Пятигорск: ПГЛУ, 5. Журнал «Журналист», все номера за 2006-2011гг.
3.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы 4. Журнал «Вестник Московского университета», все номера за 2006-2011 Иванова С.В. Политический медиа-дискурс в фокусе лингвокультурологии [Электронный ресурс] / С.В. Иванова // Политическая лингвистика. - Вып. 1(24). - Екатеринбург, 2008. – С. 29-33. – Режим доступа: http://www.classes.ru/philology/ivanova-08.htm.
5. Маслова В.А. Политический дискурс: языковые игры или игры в слова?
[Электронный ресурс] / В.А. Маслова // Политическая лингвистика. - Вып. 1(24). Екатеринбург, 2008. - С. 43-48. – Режим доступа:
http://www.classes.ru/philology/maslova-08.htm.
6. Чернобров А.А. Специфика религиозного дискурса в лингвистике [Электронный ресурс] / А.А. Чернобров // Образование и культура России в изменяющемся мире. Новосибирск, 2009. - С. 94-98.- Режим доступа:
http://www.classes.ru/philology/chernobrov-07.htm.
7. Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. - М.: РИПхолдинг, 2003. Электронный доступ :http://evartist.narod.ru/text7/62.htm 8. Вакурова Н. В., Московкин Л. И. Типология жанров современной экранной продукции. Учебное пособие. - Москва, 1997. Электронный доступ:
http://evartist.narod.ru/text3/08.htm 9. Волков А.И., Пугачева М.Г., Ярмолюк С.Ф. Пресса в обществе (1959–2000).
Оценки журналистов и социологов. Документы. Издательство Московской школы политических исследований. 2000. – 616 с. Электронный доступ:
http://www.evartist.narod.ru/text25/001.htm 10. Вартанова Е.Л. Северная модель в конце столетия. Печать, ТВ и радио стран Северной Европы между государственным и рыночным регулированием. – М., Издво МГУ, 1997. Электронный доступ: http://www.evartist.narod.ru/text19/019.htm 11. Засурский И. Масс-медиа второй республики.- М., 1999. Электронный доступ:
http://evartist.narod.ru/text3/34.htm 12. Михайлов С.А. Современная зарубежная журналистика: правила и парадоксы. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. Электронный доступ:
http://www.evartist.narod.ru/text3/91.htm 3.4. Информационно-технические обеспечение дисциплины На занятиях используются средства видеопроекции, компьютерная техника, схемы, слайды, плакаты, учебные фильмы, программное обеспечение для ЭВМ по дисциплине.
Руководитель дисциплины: д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Заведующий кафедрой русской словесности: д-р филол. наук, профессор А.А. Буров Согласовано:
Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко
«