[ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ»
Г.А. Чернявская
ПРАВА ЧЕЛОВЕКА
Учебно-методический комплекс
Минск
Изд-во МИУ
2011
Г.А. Чернявская
ПРАВА ЧЕЛОВЕКА
Учебно-методический комплекс
Минск
Изд-во МИУ
2011 УДК ББК Рецензенты:
Кавецкий И.Т., заведующий кафедрой юридической психологии Минского института управления, доктор юридических наук, доцент;
Яцкевич И.Г., старший научный сотрудник Института национальной безопасности Республики Беларусь.
Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом Минского института управления Чернявская, Г.А. Права человека: учеб.-метод. комплекс / Г.А. Чернявская. – Минск: Изд-во МИУ, 2011. – 227 с.
ISBN Учебно-методический комплекс по дисциплине «Права человека» содержит краткий конспект лекций по всем темам, предусмотренных действующей учебной программой, тематику практических занятий, список рекомендуемой литературы, методические указания по управляемой самостоятельной работе студентов, а также список вопросов к зачету по дисциплине.
Издание предназначено для студентов дневной и заочной форм обучения специальностей 1-24 01 02 «Правоведение», 1-24 01 03 «Экономическое право» и 1- 04 «Психология».
ISBN УДК ББК 67. Чернявская Г.А.
Оформление. МИУ,
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
I ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
II СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Наименование тем лекций и их содержание 2.2 Краткий конспект лекций Тема 1. Теория прав человека: предмет, метод и функции Тема 2. История становления теории прав человека Тема 3. Типология и виды прав и свобод человека Тема 4. Права человека и социальных общностей Тема 5. Международная защита прав человека Тема 6. Региональная система защиты прав человека Тема 7. Национальная система защиты прав человека Тема 8. Основы международного гуманитарного права и права человека. Защита прав человека в условиях вооруженных конфликтов и чрезвычайного положения 2.3 Практические занятия, их наименование, цель и объем в часах 2.4 План практических занятий 2.5 Ситуационные задачиIII УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВА
ЧЕЛОВЕКА»3.1 Нормативные правовые акты 3.2 Учебники и основная литература 3.3 Дополнительная литература IV УПРАВЛЯЕМАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (методические указания)
V ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Люди, которые оставили свой след в борьбе за права человека Всеобщая декларация прав человека Международный пакт о гражданских и политических правах Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах Конвенция о правах ребенка Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин Конституция Республики Беларусь Закон Республики Беларусь «О национальных меньшинствах в Республике Беларусь»Закон Республики Беларусь «О гражданстве Республики Беларусь»
Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»
III УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВА
1. Всеобщая декларация прав человека Организации Объединенных Наций, 10 дек. 1948 г., № 217А (III) // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ.Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
2. О гражданских и политических правах: Международный пакт Организации Объединенных Наций, 16 дек. 1966 г., № 2200 (XXI) // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац.
центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
Международный пакт Организации Объединенных Наций, 16 дек. 1966 г., № 2200 (XXI) // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
4. О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин:
Конвенция Организации Объединенных Наций, 18 дек. 1979 г., № 34/180 // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац.
центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
5. О политических правах женщин: Конвенция Организации Объединенных Наций, 20 дек. 1952 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ.
Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
6. О правах ребенка: Конвенция Организации Объединенных Наций, 20 нояб. 1989 г., № 44/25 // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
7. О защите прав человека и основных свобод (ЕТS № 5): Конвенция Совета Европы, 4 нояб. 1950 г., № 5 // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ.
Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
8. Конституция Республики Беларусь 1994 года (с изм. и доп., принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г. и 17 октября 2004 г.). – Минск: Амалфея, 2005. – 48 с.
9. Гражданский кодекс Республики Беларусь, 7 дек. 1998 г., № 218-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 10.01.2011 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ.
Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
10. Гражданский процессуальный кодекс Республики Беларусь, 11 янв.
1999 г., № 238-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 15.07.2010 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац.
центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
11. Жилищный кодекс Республики Беларусь, 22 марта 1999 г., № 248-З // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
12. Избирательный кодекс Республики Беларусь, 11 февр. 2000 г., № 370-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 04.01.2010 г. // КонсультантПлюс:
Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
13. Кодекс Республики Беларусь о браке и семье, 9 июля 1999 г., № 273-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 15.07.2010 г. // КонсультантПлюс:
Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
14. Кодекс Республики Беларусь о судоустройстве и статусе судей, июня 2006 г., № 139-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 28.12.2009 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац.
центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
правонарушениях, 21 апр. 2003 г., № 194-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 30.11.2010 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
16. Трудовой кодекс Республики Беларусь, 26 июля 1999 г., № 296-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 31.12.2009 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ.
Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
17. Уголовный кодекс Республики Беларусь, 9 июля 1999 г., № 275-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 27.12.2010 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ.
Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
18. О гражданстве Республики Беларусь: Закон Республики Беларусь, авг. 2002 г., № 136-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 04.01.2010 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац.
центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
19. О национальных меньшинствах в Республике Беларусь: Закон Республики Беларусь, 11 нояб. 1992 г., № 1926-ХII: в ред. Закона Респ.
Беларусь от 07.05.2007 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
20. О правах ребенка: Закон Республики Беларусь, 19 нояб. 1993 г., № 2570-ХII: в ред. Закона Респ. Беларусь от 10.11.2008 г. // КонсультантПлюс:
Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
21. Об основах государственной молодежной политики: Закон Республики Беларусь, 7 дек. 2009 г., № 65-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от 10.01.2011 г. // КонсультантПлюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2011.
22. Алексеев, С.С. Теория права / С.С. Алексеев. – М.: Белые Альвы, 1995. – 284 с.
23. Божанов, В.А. Права человека: курс лекций / В.А. Божанов. – Минск: Дикта, 2007. – 186 с.
24. Бойцова, В.В. Служба защиты прав человека и гражданина.
Мировой опыт / В.В. Бойцова. – М.: БЕК, 1996. – 252 с.
25. Василевич, Г.А. Конституция Республики Беларусь: науч.-практ.
комментарий / Г.А. Василевич. – Минск: Амалфея, 2000. – 194 с.
26. Иванов, Г.И. Права человека: учеб. пособие / Г.И. Иванов; Под ред.
М.Ф. Чудакова. – М.: Изд-во деловой и учебной литературы, 2004. – 352 с.
27. Кацубо, С.П. Права человека: учеб. пособие / С.П. Кацубо, И.В.
Кучвальская, С.Б. Лугвин. – Минск: Университетское, 2002. – 263 с.
28. Котляр, И.И. Права человека: учеб. пособие / И.И. Котляр. – Брест:
Изд-во С. Лаврова, 1997. – 186 с.
29. Котляров, И.И. Международное гуманитарное право / И.И.
Котляров. – М.: Изд-во Юрлитинформ, 2003. – 304 с.
30. Лебедев, А.Д. Права человека: учеб.-метод. комплекс / А.Д.
Лебедев, О.И. Копылович. – Минск: Изд-во МИУ, 2006. – 84 с.
31. Основы права Республики Беларусь: практ. пособие / С.А.
Балашенко, С.С. Вабишевич, И.А. Вашкевич [и др.]; под общ. ред. Г.Б.
Шишко. – Минск: Молодежное, 2004. – 272 с.
32. Права человека: учеб. пособие / А.Д. Гусев, Я.С. Яскевич, Ю.Ю.
Гафарова [и др.]; под общ. ред. А.Д. Гусева, Я.С. Яскевич. – Минск:
ТетраСистемс, 2002. – 304 с.
33. Права человека: учеб. пособие / Авт.-сост. С.П. Кацубо, И.В.
Кучвальская, С.Б. Лугвин. – Минск: Амалфея, 2001. – 336 с.
34. Права человека: учеб. для вузов / Отв. ред. Е.А. Лукашева. – М.:
Изд-во НОРМА-ИНФРА-М, 1999. – 573 с.
35. Права человека: итоги века, тенденции, перспективы / Под общ.
ред. Е.А. Лукашевой. – М.: Изд-во НОРМА, 2002. – 448 с.
36. Пуховский, В.И. Права человека в международном праве: учеб.
пособие / В.И. Пуховский. – Минск: Изд-во МИУ, 2004. – 184с.
37. Саидов, А.Х. Международное право прав человека: учеб. пособие / А.Х. Саидов [и др.]; Отв. ред. В.Н. Топернин. – М.: Изд-во Академический правовой университет, 2002. – 176 с.
38. Тиунов, О.И. Международное гуманитарное право: учеб. для вузов / О.И. Тиунов. – М.: Изд-во НОРМА-ИНФРА-М, 2000. – 328 с.
39. Абдулаев, М.И. Права человека: историко-сравнительный анализ / М.И. Абдулаев. – СПб.: Изд-во СПб ун-та, 1998. – 283 с.
40. Алексеев, С.С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей: учеб. / С.С. Алексеев. – М.: Инфра-М, 1997. – 128 с.
41. Алексеева, Л.Б. Международные нормы о правах человека и применение их судами Российской Федерации: практ. пособие / Л.Б.
Алексеева. – М.: Права человека, 1996. – 426 с.
42. Белякович, Н.Н. Права и свободы человека: учеб.-метод. пособие / Н.Н. Белякович. – Минск: Молодежное научное общество, 2001. – 174 с.
43. Биштыга, А. Европейский суд по права человека / А. Биштыга. – Минск: Тесей, 2000. -–240 с.
44. Божанов, В.А. Конституция Республики Беларусь и права человека:
учеб. пособие / В.А. Божанов [и др.]; под. общ. ред. О.В. Морозова. – Минск:
Ин-т парламентаризма и предпринимательства, 2001. – 99 с.
45. Бубен, С.С. Права человека / С.С. Бубен. – Минск: Технология, 2001. – 366 с.
46. Василевич, Г.А. Основы государственной власти Республики Беларусь / Г.А. Василевич. – Минск: Дикта, 1998. – 212 с.
47. Гурин, А.В. Право прав человека (в вопросах и ответах) / А.В.
Гурин, А.А. Дашкевич. – Минск: НИУП, 2003. – 40 с.
48. Гусев, А.Д. О правах человека и гражданина / А.Д. Гусев // Социально-гуманитарные знания. – 2000. – № 3. – С. 4-6.
49. Даниленко, Г.М. Международная защита прав человека. Вводный курс: учеб. пособие / Г.М. Даниленко. – М.: Юристъ, 2000. – 396 с.
50. Действующее международное право / Ю.А. Глазко. – М.: Изд-во Моск. независим. ин-та международного права, 1999. – 864 с.
51. Домашняя юридическая энциклопедия. Защити себя сам / С.И.
Борков [и др.]. – М.: Олимп, 1998. – 704 с.
52. Довнар, Т.И. История государства и права Беларуси / Т.И. Довнар, Я.А. Юхно. – Минск: БГУ, 2000. – 220 с.
53. Евменов, Л.Ф. Международная идеология прав человека: проблемы и решения / Л.Ф. Евменов. – Минск: Хота, 2000. – 449 с.
54. Европейское право: учеб. / А.С. Сергеев [и др.]. – М.: Юрист, 1998.
– 456 с.
55. Европейское право в области прав человека / М. Дженис, Р. Ким. – М., 1997.
56. Европейское право: учеб. для вузов / Под общ. ред. П.М. Энтина. – М.: НОРМА, 2001. – 720 с.
57. Жуйков, В.В. Права человека и власть закона / В.В. Жуйков. – М.:
Иван, 1995. – 284 с.
58. Иванов, Г.И. Права человека: история, теория, современность / Г.И.
Иванов. – Минск: НИУП, 2002. – 184 с.
59. Козырев, А.В. Организация Объединенных Наций: структура и деятельность / А.В. Козырев. – М., 1991. – 52 с.
60. Котляр, И.И. Права человека: учеб. пособие / И.И. Котляр. – Минск:
Тесей, 2002. – 256 с.
61. Котляр, И.И. Права человека в современной Беларуси: состояние, проблемы, перспективы / И.И. Котляр. – Минск: Веды, 1999. – 197 с.
62. Краткий путеводитель по системе защиты прав человека в рамках ООН. – Минск: Принткорп, 2000. – 31 с.
63. Кривчикова, Э.С. Главные органы ООН: учеб. псобие / Э.С.
Кричикова. – М.: Моск. гос. ин-т междунар. отношений, 1989. – 80 с.
64. Международное гуманитарное право: учеб. пособие / Под общ. ред.
В.Ю. Калугина. – Минск: Тесей, 1999. – 308 с.
65. Международное право: учеб. / Отв. ред. Ю.М. Колосов, Э.С.
Кривчикова. – М.: Международные отношения, 2001. – 720 с.
66. Международные акты о правах человека: сб. документов / Состав.
ВА. Каргашкин, Е.А. Лукашева. – М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2000. – 784 с.
67. Мовчан, А.П. Права человека и международные отношения / А.П.
Мовчан. – М.: Наука, 1962. – 374 с.
68. Мюллерсон, Р.А. Права человека: идеи, нормы, реальность / Р.А.
Мюллерсон. – М., 1991. – 252 с.
69. Никитин, А.Ф. Права человека: хрестоматия / А.Ф. Никитин. – М.:
Новая школа, 1993. – 95 с.
70. Николайко, И.В. Права человека и система ООН / И.В. Николайко.
– Киев, 1991. – 142 с.
71. Общая теория прав человека / Сост. М.И. Пастухов, Е.В. Павлов, Е.А. Кузнецова. – Минск: НИУП, 2000, - 68 с.
72. Основы права Республики Беларусь: учеб. пособие / Е.В. Павлов. – Минск: ВУЗ-ЮНИТИ, 1995. – 282 с.
73. Павлова, Л.В. ЮНЕСКО и права человека / Л.В. Павлова, А.Е.
Вашквич. – Минск: Белфранс, 2002.
74. Права человека: сб. международно-правовых документов / Под. ред.
В.В. Щербовым, А.А. Селивановым. – Минск: Белфранс, 1999. – 1134 с.
75. Право быть человеком. Понимание прав человека: сб. переводов / А.С. Злотарев [и др.]. – Минск: Аналит. центр НАН Беларуси, 2000. – 338 с.
76. Саидов, А.Х. Общепризнанные права человека: учеб. пособие / А.Х.
Саидов. –М.: ПРЕСС, 2002. – 267 с.
77. Симановский, С.М. Права человека: учеб. пособие / С.М.
Симановский. – Минск: БГПУ, 2001. – 97 с.
78. Смагина, Л.И. Права ребенка: теория и методика: пособие для педагогов / Л.И. Смагина. – Минск: Дикта, 2001. – 186 с.
79. Смагина, Л.И. Сто уроков по правам ребенка / Л.И. Смагина. – Минск: Дикта, 1998. – 96 с.
80. Трошкин, Ю.В. Права человека: нарушение и защита прав человека и прессы: учеб. пособие / Ю.В. Трошкин. – М., 1997. – 245 с.
81. Усачев, А. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых / А. Усачев. – М., 1992. – 158 с.
82. Чудаков, М.Ф. Конституционное (государственное) право зарубежных стран: учеб. пособие / М.Ф. Чудаков. – Минск: Новое знание, 2001. – 546 с.
83. Энтин, М.П. Международные гарантии прав человека. Практика Совета Европы / М.П. Энтин. – М., 1992. – 198 с.
84. ЮНЕСКО: Генеральная конференция. Сессии. Акты. Резолюции.
Доклады. –Париж: ЮНЕСКО, 1997. – 91 с.
85. Юридическая энциклопедия. В 2 т. Т. 1 / Под ред. М.Ю.
Тихомирова. – М., 1998. – 526 с.
IV УПРАВЛЯЕМАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
4.1 Методические рекомендации по управляемой самостоятельной работе Курс «Права человека» изучается на 1 курсе дневного отделения факультета «Правоведения», специальности 1-23 01 04 «Психология» во 2ом семестре рассчитан на 50 учебных часов, из них: лекций – 18 ч., практических занятий – 16 ч. Из них на самостоятельное изучение данной учебной дисциплины отводится 6 часов: 4 часа лекций и 2 часа практических занятий.Управляемая самостоятельная работа студентов дневной формы обучения является одним из видов организации учебного процесса в высшем учебном заведении.
Целями управляемой самостоятельной работы по дисциплине «Права человека» являются:
наилучшее усвоение и освоение учебного материала;
приобретение студентами навыков самостоятельного изучения международных документов, нормативных правовых актов, а также научной и учебной литературы по указанным темам;
формирование умения анализировать нормативные правовые акты, регламентирующие права человека в Республике Беларусь;
развитие аналитического мышления.
Эта форма совместной деятельности преподавателя и студента, предусматривающая элементы проблемного обучения. Контроль усвоения учебного материала, изученного студентами самостоятельно, осуществляется в течение учебного семестра. По усмотрению преподавателя могут использоваться следующие формы работы:
конспект лекций;
написание рефератов;
подготовка презентаций;
составление и решение кроссвордов;
решение ситуационных задач;
коллоквиум;
проведение контрольных тестов.
Управляемая самостоятельная работа выполняется по лекционным и практическим занятиям, по темам, приведенным в таблице ниже.
В целях контроля управляемой самостоятельной работы (лекционных занятий) предусматривается конспект лекций, который представляет собой краткое изложение содержания изучаемой учебной темы согласно предложенным вопросам. Конспект лекций выполняется во время, предусмотренное учебным планом для самостоятельной работы, в письменной форме в объеме 9±2 (без учета титульного листа, содержания и списка использованных источников) страниц формата А4. Конспект лекций требует целостного изложения определенной темы, проблемы, методов и способов ее разрешения. Конспект лекций выполняется по каждой из предложенных тем учебной программы.
В целях контроля управляемой самостоятельной работы (практических занятий) предусматривается краткое изложение основных вопросов темы и письменного решения ситуационных задач с пояснениями или обоснованием принятого решения (выбор задачи определяет преподаватель).
1 История становления теории прав человека 2 Международная система защиты прав человека 3 Региональная система защиты прав человека 4 Национальная система защиты прав человека 5 Основы международного гуманитарного права и права человека. Защита прав человека в условиях вооруженных (презентация) конфликтов и чрезвычайного положения Итого по курсу Тема 1. История становления теории прав человека В конспекте лекций на данную тему необходимо изложить следующие вопросы:
1. Права человека в античное время.
2. Права человека в юридических документах ХIII-ХVII вв.
3. Представления о правах человека в период буржуазных революций.
4. Права человека в западноевропейской философии и правовой науке в конце ХIХ – начало ХХ вв.
Подготовить реферат (презентацию) на один из предложенных вопросов:
Понятие «права граждан» в Древней Греции;
Новое понимание человека в христианстве;
Развитие идей о человеческом достоинстве и свободе в период Возрождения и Реформации;
Историческое значение французской Декларации прав человека и гражданина (1789 г.). Конституция Соединенных Штатов (1787 г.). Билль о правах (1791 г.).
Развитие теоретических основ концепции прав и свобод человека в немецкой классической философии;
Права человека в истории философской и общественнополитической мысли Беларуси;
Развитие идей естественного права и прав человека в России.
Литература: [1]; [2]; [3]; [6]; [19]; [23, с. 13-48]; [26, с. 4-29]; [27, с. 5с. 5-22]; [32, с. 9-32]; [33, с. 8-16].
Тема 2. Международная система защиты прав человека Изучить и кратко законспектировать основные вопросы на 5-6 стр. в виде реферата с презентацией на указанную тему (15±4 слайдов).
Письменное решение ситуационных задач (определяет преподаватель).
Составить тесты на указанную выше тему практического занятия (12-19 вопросов).
Литература: [23, с. 116-143]; [26, с. 53-56, 70-90]; [27, с. 107-126]; [28, с.
81-101]; [32, с. 111-141]; [33, с. 137-159].
Тема 3. Региональная система защиты прав человека Изучить теоретические вопросы данного занятия.
Кратко законспектировать их на 5-6 стр. в виде реферата с презентацией на указанную тему (11±4 слайдов).
Решение ситуационных задач (определяет преподаватель).
Составить кроссворд на указанную выше тему практического занятия (12-15 слов).
Литература: [26, с. 131-153]; [33, с. 121-122].
Тема 4. Национальная система защиты прав человека Изучить теоретические вопросы данного занятия.
Решение ситуационных задач (определяет преподаватель).
Подготовить реферат на данную тему на 7-11 стр. с презентацией (11±4 слайдов), в котором необходимо отразить следующие моменты:
ваша позиция, сравнительный анализ с другими государствами, аргументация и доказательства, выводы и предложения по совершенствованию законодательства по данному вопросу.
Литература: [8]; [23, с. 147-158]; [27, с. 93-106, 157-161]; [28, с. 102-124];
[32, с. 226-244]; [33, с. 120-136].
Тема 5. Основы международного гуманитарного права и права человека. Защита прав человека в условиях вооруженных конфликтов В конспекте лекций на данную тему необходимо изложить следующие вопросы:
1. Понятие, принципы, источники международного гуманитарного права.
урегулирования международных и внутригосударственных вооруженных конфликтов.
3. Международно-правовое регулирование ведения боевых действий и защита жертв вооруженных конфликтов, защита культурных ценностей.
Подготовить реферат на один из предложенных вопросов:
конфликтов;
Главные источники международного гуманитарного права;
Участники военных действий;
Средства и методы ведения войны;
Защита культурных ценностей в период вооруженных конфликтов;
Женевские конвенции 1949 г. и протоколы к ним;
Конвенция о статусе беженцев;
Основные принципы международного гуманитарного права.
Литература: [26, с. 110-130]; [27, с. 129-139]; [33, с. 103-119].
V ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
1. Права человека: понятие, предмет и сущность.2. Принципы и признаки прав человека.
3. Методы учебного курса «Права человека».
4. Функции прав человека.
5. Источники прав человека.
6. Права человека в античное время.
7. Права человека в юридических документах XIII-XVII вв.
8. Права человека в юридических документах ХVIII-ХХ вв.
9. Основные поколения прав.
10. Основные группы прав.
11. Классификация прав и свобод человека.
12. Гражданские права.
бипатриды и лица без гражданства.
14. Политические права и свободы.
15. Экономические права.
16. Социальные права.
17. Культурные права.
18. Взаимосвязь личных и коллективных прав человека.
19. Права человека и права народов.
20. Права человека и права национальных меньшинств.
21. Защита прав женщин.
22. Права ребенка.
23. Основные цели ООН.
24. Основные задачи ООН.
25. Главные органы ООН.
26. Специализированные учреждения ООН.
27. Понятие, принципы и формы осуществления международного контроля.
28. Понятие и основания ответственности в международном гуманитарном праве.
29. Виды ответственности государств и физических лиц за нарушение норм международного гуманитарного права.
30. Европейская система защиты прав человека.
31. Роль ОБСЕ.
32. Американская система защиты прав человека.
33. Африканская система защиты прав человека.
34. Общая характеристика национальной системы защиты прав человека.
35. Национальное законодательство Республики Беларусь по защите прав человека.
36. Национальные учреждения по правам человека.
37. Условия обеспечения прав человека в Республике Беларусь.
38. Конституция Республики Беларусь о правах и свободах и обязанностях граждан.
39. Предмет, источники и принципы международного гуманитарного права.
40. Участники военных действий.
41. Защита жертв войны.
42. Защита культурных ценностей.
43. Нейтралитет государств.
Составлены автором Г.И. Ивановым по материалам международных и национальных средств массовой информации. Фамилии, должности действующих лиц, даты, места событий и другие подробности изменены, в ситуационных задачах они приводятся в качестве условных, носящих учебный характер. Любые совпадения с реальными фактами следует считать случайными.
В октябре 2002 г. свыше 800 зрителей и артистов в течение 60 часов насильственно удерживались в зрительном зале театрального центра «НордОст» на Дубровке в Москве террористической группой чеченских боевиков во главе с Мовсаном Бараевым.
Задание. Перечислите основные, вытекающие из содержания Конституции Российской Федерации и международно-правовых документов, права и свободы человека, попранные данными террористами в отношении ни в чем не повинных людей.
Тракторист колхоза «Трудовой путь» А. Климченя в состоянии средней степени опьянения избил в своем доме до крови жену, ударил малолетних сына и дочь, бросившихся на защиту матери, в результате чего те убежали к соседям. Когда на пороге появился участковый инспектор милиции Н.
Рыбчинский с двумя понятыми, разбушевавшийся глава семьи схватил вилы и с криком «Не лезьте в мою личную жизнь!» стал преследовать выскочивших во двор сотрудника милиции и односельчан.
Отступая перед надвигавшимся с вилами Климченей, участковый инспектор милиции достал из кобуры пистолет, щелкнул затвором и предупредил, что будет стрелять, если нарушитель подойдет на расстояние ближе двух метров. Вид обнаженного оружия и словесные предостережения сотрудника милиции еще больше разъярили пьяного главу семейства. «Я здесь хозяин, а вас вышвырну за забор!» – закричал он, продолжая движение.
Сотрудник милиции сделал предупредительный выстрел вверх, но и это не охладило воинственного пыла буяна. Отступив еще на несколько шагов назад вглубь двора, Рыбчинский, однако, не заметил лежавшего сзади бревна, споткнулся о него и, падая, выстрелил в замахнувшегося на него вилами хозяина дома... Климченя был убит наповал.
основополагающего права человека – права на жизнь. Какое решение, по вашему мнению, должен по итогам расследования трагического происшествия вынести прокурор района, возбудивший уголовное дело по факту убийства человека?
Группа 12-13-летних школьников устроила «эксперимент», решив посмотреть, как горит спирт. Дети облили спиртом металлический столбик, который был вкопан при въезде во двор для предупреждения проезда машин.
Сережа чиркнул спичкой, не дождавшись, пока компания отойдет в сторону. Пламя моментально охватило не только столбик, но и по оставленной спиртовой дорожке стоявшую рядом еще почти полную бутылку. Из сосуда пламя струей «выстрелило» в Игоря и Лену: первый успел закрыть лицо руками и отделался небольшими ожогами. Но на Лене кофточка и шорты из синтетического материала прямо на глазах у всех вспыхнули моментально. Девочка в считанные секунды превратилась в огромный факел, сбить который ни детям, ни прибежавшим на крики взрослым сразу не удалось...
Врачи констатировали наличие у пострадавшей ожогов второй и третьей степени, которые поразили до 80 процентов поверхности тела. На тринадцатый день, несмотря на все старания медиков, 13-летняя школьница скончалась.
В ходе проведенного прокуратурой расследования было установлено, что все участники происшествия никогда не нарушали общественного порядка и потому не состояли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних; другие факты свидетельствовали о том, что родители уделяли воспитанию своих детей достаточно много внимания.
Задание. Сформулируйте свою позицию об обстоятельствах случившегося, вызвавших тяжкие последствия в части соблюдения права ребенка на жизнь и выживание. Определите, как должен квалифицировать данное происшествие прокурор района.
В связи с болезнью кока капитан российского сухогруза «Уссурийск»
В. Марчук поручил старшему матросу А. Куликову при заходе в порт Буэнос-Айрес закупить для команды дополнительно небольшую часть продовольствия, в том числе пачку поваренной соли. Задание было выполнено. Спустя некоторое время, находясь в открытом море, после приема пищи несколько матросов получили тяжелое отравление. Как затем было выяснено, содержимое пачки с размытой надписью на испанском языке оказалась на самом деле веществом, похожим на минеральное удобрение, что и стало причиной происшествия.
Задание. Прокомментируйте нарушение права человека на здоровье.
Кто должен в данном случае заниматься дознанием по данному происшествию? Кто, по вашему мнению, должен нести ответ за случившееся?
Право на уважение человеческого достоинства Гражданин Ю. Бондаровец с целью отомстить соседу А. Ковальчуку, проживавшему этажом выше, который из-за неисправности кранов неоднократно затапливал его квартиру водой, вызвал к нему звонками из телефона-автомата вначале пожарную команду, затем через полчаса – машину скорой помощи, а еще через час – работников городских газовых сетей.
С помощью отдела внутренних дел имя телефонного хулигана было установлено.
обеспечения права каждой личности на уважение человеческого достоинства. Рассмотрите вопросы, о том, может ли А. Ковальчук обратиться в суд с иском о компенсации нанесенного ему морального ущерба и могут ли городские службы выдвинуть иск о возмещении Ю.
Бондаровцом материальных расходов, которые были понесены в связи с необоснованным вызовом спецслужб.
Гражданина Республики Беларусь В. Дащинского, находившегося на борту российского теплохода, который стоял в бухте французского порта Марсель, из-за неприязни толкнул вниз по трапу гражданин Италии Пьетро Тульчини, пассажир этого же теплохода. В результате у В. Дащинского была порвана верхняя одежда, а сам он получил менее тяжкие телесные повреждения.
Задание. Дайте ответ на вопрос о том, кто и по законам какой страны должен проводить расследование обстоятельств имевшего место на судне правонарушения.
Группа английских путешественников, прибывшая в Порт-Морсби – столицу островного государства Папуа-Новая Гвинея, расположенного в Океании вблизи экватора, была предупреждена представителями туристического агентства о том, что во время экзотической двухдневной пешеходной прогулки сквозь джунгли к местной достопримечательности – горному водопаду – необходимо проявлять особую бдительность в отношении сохранности своего имущества. Дело в том, что во время предыдущих экскурсий участились необъяснимые по ловкости кражи видеокамер, фотоаппаратов, транзисторных приемников и других ценных вещей. Подозрения в причастности к странным исчезновениям пали на местных охотников из кочующих в джунглях диких племен, добывающих себе пропитание с помощью лука и стрел.
Один из путешественников, Питер Смит, засыпая вечером в палатке, почувствовал, что у него из-под головы ускользает рюкзак. Будучи в недалеком прошлом чемпионом Уэльса по бегу на спринтерские дистанции, он в условиях надвигавшихся сумерек быстро настиг курчавого, почти нагого черного юношу, сбил его с ног, отобрал свою вещь. Вор в это время вырвался и исчез в зарослях. Поутру, когда путешественники, позавтракав, выстроились в колонну по одному, чтобы продолжить движение по узкой тропе к горному водопаду, из чащобы молнией сверкнула пущенная из лука стрела.
Она угодила точно в глаз Питеру Смиту...
Путешественники без промедления двинулись в обратную от водопада сторону, унося на руках Питера Смита, который, к счастью, остался жив, но впоследствии стал инвалидом.
Задание. Оцените происшествие с точки зрения обеспечения туристическими организациями и властями островного государства права иностранных гостей на личную неприкосновенность и безопасность в условиях чужой, с необычными правами, страны.
На Западе сеансы массового гипноза, устраиваемые в театрах, клубах, университетах, считаются оригинальной формой развлечения. Однако, как выяснилось, зачастую объектами этого шоу люди становятся вопреки своей воле.
Так, когда на сцену пригласили желающих и вышли 15 человек, 20летняя студентка Джекки Дир осталась сидеть на месте. Гипнотизер тем не менее избрал для своих целей именно ее. Он, произведя манипуляции, вынудил Джекки взяться за руки в цепь с семью сидящими рядом молодыми людьми и в такой сцепке подняться на подиум. Разжать руки у нее не было никаких сил... Следующие 3,5 часа она развлекала весь зал: то ей внушали, что в ее белье залезли муравьи и она, прыгая и дергаясь, должна была избавляться от насекомых, то она изображала из себя курицу, хлопая по бокам руками-крыльями и квохча... Девушка в течение длительного времени после шоу пребывала в состоянии нервного криза.
Задание. Определите, в чем именно заключается в данном случае нарушение прав человека.
Не все наши граждане спокойно воспринимают улучшение благосостояния прежних или новых соседей. Ситуацию, когда недовольство «борцов за равноправие и справедливость» выливается, например, в отношении роскошной дачи, в конкретные угрозы типа «Сожгу ваш дворец, ворюги проклятые!», можно встретить не так уж и редко.
Задание. Определите свою линию поведения в отношении подобных вполне возможных посягательств на право владеть любым приобретенным на законном основании имуществом. Каковы должны быть ваши аргументы и поступки, чтобы и права на личную собственность отстоять, и в то же время не допустить неадекватных действий в ответ на воображаемую или реальную угрозу?
В два часа ночи в городском поселке, расположенном в 30 километрах от Минска, одетый в форменную одежду госавтоинспектор А. Мартысюк, находясь на освещенном перекрестке рядом с милицейским автомобилем, снабженным работающим проблесковым маячком, подал с помощью жезла знак водителю проезжавших «Жигулей» остановиться. Водитель не подчинился данному требованию, попытался скрыться от преследования, более того, в процессе начавшейся погони мешал милицейской машине совершить обгон.
Госавтоинспектор после предупредительного выстрела вверх, на который должной реакции не последовало, произвел из табельного оружия выстрел по колесам легковой машины, которая в конце концов остановилась.
Сидевший за рулем нарушитель оказался военнослужащим А. Петренко, управлявшим личной автомашиной в гражданской одежде. Он, как впоследствии установило медицинское освидетельствование, находился в состоянии средней степени алкогольного опьянения. На вопрос о причине неподчинения сигналу сотрудника милиции от нарушителя последовал ответ:
дескать, в дневное время он выполняет распоряжения только военной автоинспекции, а в ночное не останавливается ни на чьи требования.
На следующий день водитель А. Петренко подал в прокуратуру Минского района жалобу, в которой содержалась просьба привлечь к ответственности госавтоинспектора А. Мартысюка, поскольку тот незаконными, по мнению заявителя, действиями, подверг опасности жизнь и здоровье ни в чем неповинного человека.
Задание. Выскажите свои соображения о том, какой должна быть реакция прокуратуры Минского района, исходя из закрепленного в международно-правовых документах и отечественном законодательстве принципа обеспечения права на равную защиту прав гражданина и представителя органов власти.
Право на справедливое и публичное рассмотрение дела компетентным, Семья Нечаевых из Беларуси, путешествуя во время отпуска на личной автомашине «Волга» вдоль черноморского побережья Кавказа, обосновалась к вечеру на отдаленном пляже. Неожиданно из расположенного неподалеку кустарника появились трое парней в возрасте 18-20 лет, находившихся в состоянии средней степени опьянения. Достав ножи, они потребовали от главы семейства отвезти их в находившееся неподалеку горное селение, при этом нецензурно выражались, хватали женщину и ее дочь за интимные части тела, избили до крови мальчика, бросившегося на защиту матери и сестры...
Поднимаясь на автомашине вверх по узкой дороге, пьяная компания в салоне машины стала вслух в присутствии Нечаевых обсуждать планы изнасилования жены и дочери хозяина, а затем и убийства всей семьи, чтобы с выгодой продать новую автомашину «Волга».
Воспользовавшись тем, что задние колеса попали на горной трассе в яму с илом и стали буксовать, Г. Нечаев предложил парням вместе с ним вытолкнуть машину на сухое место. Поискав в багажнике кусок доски, чтобы подложить под завязшие в жиже колеса, он незаметно извлек находившуюся там же монтировку и молниеносными ударами по голове убил двух оказавшихся рядом парней. Третий, самый молодой, увидев трагическую развязку, стал на коленях умолять главу семьи о пощаде. И жизнь ему была дарована».
Спустя несколько месяцев после завершения расследования всех обстоятельств происшествия краевой суд в открытом заседании огласил приговор».
Задание. Сформулируйте свою точку зрения на то, каким, исходя из принципов беспристрастности и объективности, мог бы быть приговор краевого суда. Вот четыре варианта решения данного вопроса. Краевой, суд Российской Федерации посчитал справедливым вынести приговор:
а) обвинительный, в соответствии с которым за убийство двух человек назначается наказание в виде лишения свободы на срок от 8 до лет, или пожизненного заключения;
б) обвинительный, в соответствии с которым за убийство двух лиц, совершенное в состоянии аффекта, назначается наказание в виде лишения свободы на срок до 5 лет;
в) обвинительный, в соответствии с которым за убийство, совершенное при превышении пределов необходимой обороны, либо при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление, назначается наказание в виде ограничения свободы на срок до 2 лет, либо лишения свободы на тот же срок;
г) оправдательный, по которому действия гражданина Беларуси Г.
Нечаева признаются совершенными в пределах необходимой обороны и он освобождается от уголовной ответственности.
Право считаться невиновным до установления виновности судом В 9 часов утра в отдел внутренних дел по телефону поступило сообщение о том, что в здание средней школы № 23 по ул. Н. Островского заложено взрывное устройство.
Участковый инспектор по делам несовершеннолетних А. Зуева путем опроса подростков выяснила, что телефонный звонок сделал ученик 7-го класса Н. Кравцов, имевший намерение сорвать назначенную на этой день контрольную работу по алгебре. Однако утром этого же дня перед учениками девятых классов должен был дать концерт известный артист, чье выступление из-за ложной тревоги не состоялось. Узнав от семиклассников об истинной причине отмены концерта, группа учеников 9-го класса избила Н. Кравцова, причинив ему легкие телесные повреждения.
Родители Н. Кравцова обратились к прокурору района с требованием привлечь к ответственности инспектора ИДН А. Зуеву за публичное упоминание в беседах со школьниками имени их сына в качестве подозреваемого в заведомо ложном вызове спецслужб, ибо, как было сказано в исковом документе, судом виновность их сына в совершении данного правонарушения еще не была доказана.
Задание. Определите, имеет ли данное правонарушение перспективу возбуждения уголовного дела. Выскажите свое мнение насчет того, насколько обоснованно в правовом и моральном отношении обращение родителей Н. Кравцова в районную прокуратуру о привлечении к ответственности должностного лица милиции, действия которого (незаконные, по мнению заявителей) якобы спровоцировали физическое насилие сверстников над их сыном и кто все-таки должен нести ответственность за противоправные действия в отношении семиклассника.
«