ОБЩАЯ ДЕМОГРАФИЯ

Н. Н. ЛОГИНОВА

ПРАКТИКУМ

ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ

С ОСНОВАМИ

ДЕМОГРАФИИ

ПРАКТИКУМ

2013

Саранск

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. Н. П. Огарева»

Н. Н. ЛОГИНОВА

ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ С ОСНОВАМИ

ДЕМОГРАФИИ

Учебно-методическое пособие

САРАНСК

УДК 91: ББК С Л Р е ц е н з е н т ы:

кафедра исторического и обществоведческого образования Мордовского республиканского института образования:

кандидат философских наук доцент О. Е. Алабердина кандидат географических наук, доцент В. П. Ковшов Логинова Н. Н.

Л694 География населения с основами демографии : Учебнометодическое пособие. Практикум. / Н. Н. Логинова – Саранск: :

2013. – 70 с.

ISBN В учебно-методическом пособии последовательно рассмотрены базовые вопросы учебных курсов «Демография» и «Территориальная организация населения», исходя из основ современной демографии. Авторы предлагают содержание практических занятий и общирный статистический материал по основным разделам общей демографии.

В практикуме рассматриваются общие вопросы разделов курса, динамика численности населения и особенности его воспроизводства, демографическая структура населения, миграции и размещение населения мира, России и ее регионов, а также муниципальных образований Республики Мордовия. Практикум содержит обширный статистический материал и краткий понятийно-терминологический словарь.

Практикум предназначен для студентов и преподавателей учебных заведений, осуществляющих базовую подготовку и переподготовку специалистов в области управления, социологии и экономики, а также может быть использован учителями общеобразовательных школ.

УДК 91: ББК С @ Логинова Н. Н ISBN

В В Е Д Е Н ИЕ

Демографические проблемы XX и XXI вв. придают демографической науке широкое общественное звучание. К науке демографии, изучающей законы развития народонаселения, обращено внимание правительств и ученых крупнейших стран мира. Глубокое изучение законов воспроизводства населения и их обоснованность позволяет разработать надежные демографические прогнозы, от которых зависит выбор оптимальных направлений развития многих стран мира. Социум и условия его жизни меняются ежесекундно. Это требует от студентов новых современных знаний о народонаселении, а преподавателей вузов обязывает работать над новыми учебниками и учебными пособиями.

Быстрое современное развитие основных направлений демографии обусловлено многими факторами: 1) широким использованием математических методов исследования и ЭВМ; 2) быстрым развитием многих смежных наук, таких как социология, экономика, экология, география населения и некоторых точных наук; 3) растущие нужды и требования территориального планирования и региональных программ социальноэкономического и демографического развития; 4) большой интерес исследователей к проблемам народонаселения мира и отдельных стран.

Дисциплина «География населения с основами демографии» занимает важное место среди других специальных учебных дисциплин при подготовке специалистов в высших учебных заведениях. Она имеет большое профессиональное, идейно-политическое, научно-практическое и мировоззренческое значение. Народонаселение является главной производительной силой общества и основой общественного развития.

Предмет «География населения с основами демографии»» является одним из важнейших и для организации конкретной предпринимательской деятельности. Без профессионального изучения народонаселения нельзя прогнозировать социальное и экономическое развитие стран и регионов мира, а, следовательно, развивать бизнес и маркетинг. Дисциплина «География населения с основами демографии»» является обязательной и соответствует Государственному стандарту. Структура и содержание данного учебного пособия соответствует основным положениям учебной программы, что и определило тематику и объем материала. Цель курса (его основные компетенции): выработать у студентов представление о народонаселении и о демографических подходах к его изучению.

Данное учебно-методическое пособие содержит необходимые статистические материалы о населении, содержащиеся в ежегодниках и справочниках различных российских и международных организациях, в том числе ООН, а также материалы переписей населения, публикации Росстата, труды Института социально-экономических проблем народонаселения, Института географии и других учреждений РАН, а также демографические ежегодники России, Регионы России, Население мира и многие разработки ООН.

ТЕМА: ДИНАМИКА ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ

Цель занятия: выявить основные тенденции изменения численности населения Земли, регионов мира и отдельных стран. Показать различия в динамике численности населения отдельных территорий. Объяснить причины и особенности.

Задание № 1: используя данные табл. 1, начертите и проанализируйте столбиковую диаграмму «Динамика численности населения по регионам мира». Определите периоды и территории наибольшего и наименьшего прироста населения. По данным табл. 1 и 2, сделайте прогноз численности населения. Выводы запишите в тетрадь.

Динамика численности населения по основным регионам мира в 1800-2050 гг.

Латинская Северная Источник: Демоскоп № 341-342, 18-31 августа 2008 г.

Задание № 2: используя данные табл. 3, начертите и проанализируйте график динамики численности населения России, стран СНГ и Балтии. Выделите периоды наиболее быстрого роста или сокращения численности населения, выявите различия и объясните причины. Работу представьте в виде графика и аналитического текста в тетради.

Численность населения крупнейших регионов мира по реальному сценарию Латинская Северная Источник: Демоскоп № 371-372, 30 марта -12 апреля 2009 г.

Динамика численности населения России, стран СНГ и Балтии (млн чел.) Источник: Демоскоп № 341-342, 18-31 августа 2008 г.

Задание № 3: сделайте анализ данных табл. 4 «Население самых населенных стран мира». Выявите различия в динамике численности населения, объясните причины и сделайте выводы. Экспертную оценку зипишите в тетрадь.

Анализ данных таблиц проводится в следующей последовательности:

а) по статистическим материалам вычисляется прирост (убыль) численности населения по регионам или странам;

б) проводится группировка территорий по приросту (убыли) населения.

Прирост: до 5 %; от 5 до 10 %; от 10 до 15 %; более 15 %.

Убыль: до -5 %; от -5 до -10 %; от -10 до -15 %; более -15 %.

Для анализа динамики численности населения можно использовать следующие показатели:

а) абсолютный общий прирост (убыль) населения (чел.);

б) относительный прирост (убыль) населения (%);

в) темп роста численности населения (%).

Для характеристики темпа роста численности населения за период в целом рассчитывется среднегодовой темп роста численности населения.

Различают типы динамики численности населения в зависимости от слагаемых его абсолютного прироста.

Величина общего прироста (убыли) населения рассчитывается по формуле: V = EП (У) + MП (У) = (N- M) + (P – V).

Динамика численности населения самых населенных стран мира (млн чел.)

США США США

Источник: Демоскоп № 341-342, 18-31 августа 2008 г.

население Источник: Предварительные итоги Всероссийской переписи населения 2010 г.

М.: пресс-центр «Перепись-2010». С. – 1.

Российская Федерация занимает восьмое место в мире1 по численности населения после Китая (1335 млн чел.), Индии (1210), США (309), Индонезии (238), Бразилии (191), Пакистана (165) и Бангладеш (147 млн чел.).

По сравнению с переписью населения 2002 г. численность населения уменьшилась на 2,3 млн чел., в том числе в городских населенных пунктах – на 1,1 млн чел., в сельской местности – на 1,2 млн чел.

Вопросы для обсуждения:

1. Что вы понимаете под динамикой численности населения?

2. Что оказывает влияние на изменение численности населения Земли и отдельных стран?

3. Как рассчитываются среднегодовые темпы роста численности населения?

Источник: United Nations, Population and Vital Statistics Report, 2011, last Updated 8 November 2011.

Данные по Китаю, Индии, США, Индонезии приведены по переписям раунда 2010 г., по остальным странам - по среднегодовой оценке на 2009-2010 гг.

4. Назовите регионы или страны мира, имеющие наиболее высокие и низкие темпы роста численности населения.

5. Как менялись темпы роста численности населения Российской Федерации? Выявите особенности и объясните причины.

6. Сравните динамику численности населения России, стран СНГ и Балтии. Выявите различия и объясните причины.

7. Какова численность населения Российской Федерации по данным переписи населения 2010 г.?

8. Какова динамика численности населения Республики Мордовия?

Динамика численности населения республики Мордовия Источник: Мордовия: Стат. ежегодник./Мордовиястат. - Саранск, 2013. С. – 52.

Сделайте основные выводы:

1. Назовите страны мира, в которых численность населения 1) будет быстро увеличиваться; 2) изменится незначительно; 3) будет сокращаться.

2. Объясните сложившуюся ситуацию в темпах роста численности населения и назовите основные причины.

3. Назовите крупнейшие страны мира по численности населения в 2010 г., 2025 г. и 2050 г.

4. Назовите компоненты прироста (убыли) общей численности населения страны, региона, планеты.

ТЕМА: ВОСПРОИЗВОДСТВО НАСЕЛЕНИЯ

Цель занятия: овладеть теоретическими знаниями о типах воспроизводства населения. Проанализировать основные демографические показатели в странах разного типа. Научиться объяснять причины и особенности. Сформировать умения и навыки анализа программ демографического развития стран и мер демографической политики.

Задание № 1: составьте уравнение демографического баланса и выделите его компоненты. Раскройте понятие "естественный прирост (убыль) населения". Назовите абсолютные и относительные показатели динамики численности населения.

Задание № 2: используя данные табл. 7,8,9 начертите и проанализируйте график изменений общих коэффициентов рождаемости, смертности и естественного прироста населения одного из крупных регионов мира.

Выводы запишите в тетрадь. Сопоставьте данные таблицы, выявите различия и объясните причины.

Изменение общих коэффициентов рождаемости в отдельных регионах мира (‰) Источник: Демоскоп № 38, август 1999г., № 74, август 2003 г., № 93, сентябрь 2005 г., № 341-342, 18-31 августа 2012 г.

Задание № 3: сравните регионы России по уровню общих коэффициентов рождаемости, смертности и естественного прироста населения.

Сделайте выводы о тенденциях рождаемости и смертности, выделите регионы с расширенным, простым и суженным типом воспроизводства населения. Используя табл. 10, проанализируйте различия, сложившиеся на территории России. Выводы запишите в тетрадь.

Изменение общих коэффициентов смертности в отдельных регионах мира (‰) Источник: Демоскоп № 38, август 1999г., № 74, август 2003 г., № 93, сентябрь 2005 г., № 341-342, 18-31 августа 2012 г.

Естественное движение населения России (‰) (убыль) смертности Источник: Регионы России. Росстат, М., 20013.

Задание № 4: постройте столбчатые диаграммы динамики «Естественного движения населения России», по данным табл. 9. Дайте экспертный анализ изменений в естественном движении населения Российской Федерации. Выводы запишите в тетрадь.

Задание № 5: на основе данных табл. 10, составьте картограмму естественного прироста населения регионов России. Назовите федеральные округа страны с наиболее и наименее благоприятной демографической ситуацией. Объясните причины различий.

Задание № 6: проанализируйте данные табл. 11 и сделайте выводы о динамике коэффициента суммарной рождаемости по регионам мира. Проанализируйте изменения и укажите их основные причины.

Естественное движение населения в регионах России в 2010 г. (‰) Источник: Регионы России. Росстат, М., 2013.

Динамика коэффициента суммарной рождаемости по регионам мира Источник: Демоскоп № 38, август 1999г., № 74, август 2003 г., № 93, сентябрь 2005 г., № 341-342, 18-31 августа 2009 г., Демоскоп № 493-497, 1-22 января 2012 г.

Динамика младенческой смертности по крупным регионам мира Источник: Демоскоп № 38, август 1999г., № 74, август 2003 г., № 93, сентябрь 2005 г., № 341-342, 18-31 августа 2009 г., Демоскоп № 493-497, 1-22 января 2012 г.

Задание № 7: проанализируйте динамику младенческой смертности в регионах мира. Постройте диаграмму по данным табл. 12. Проанализируйте изменения и укажите их основные причины. Выводы запишите в тетрадь.

Задание № 8: дайте сравнительный территориальный анализ общих коэффициентов рождаемости и смертности по регионам и странам мира, используя табл. 7,8,11 и 13.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое «воспроизводство населения»?

2. Назовите общие и специальные коэффициенты воспроизводства населения.

3. Что такое коэффициент суммарной рождаемости?

4. Назовите регионы или страны мира, имеющие наиболее высокие и низкие показатели воспроизводства населения.

5. Что такое «естественный прирост населения»?

6. Что такое «младенческая смертность»?

7. Какова динамика естественного прироста населения в странах мира и в России?

8. Назовите исторические и географические типы воспроизводства населения.

9. Что такое «демографический переход»?

Примерные темы для написания рефератов (эссе):

1. Динамика численности населения России во второй половине ХХ века.

2. Причины роста (сокращения) численности населения в регионах России.

3. Депопуляция в России и ее последствия.

4. Современная демографическая ситуация в регионах Российской Федерации.

Задание для наблюдения или анкетирования:

Проведите микроисследование с целью изучения темпов динамики численности населения своего региона. Составьте анкету и проведите опрос разных возрастных и социальных групп населения своего региона.

Выводы запишите в тетрадь. Полученный материал оформите в виде отчета или реферата.

Сделайте основные выводы:

1. Каково соотношение понятий естественный прирост (убыль) и воспроизводство населения?

2. Возможна ли при положительном естественном приросте населения депопуляция?

3. Что представляют собой брутто- и нетто-коэффициенты воспроизводства населения и в чем разница между ними?

4. Какие современные тенденции воспроизводства населения можно выделить, исходя из результатов выполненных заданий?

5.Составьте аналитическую записку по динамике демографических процессов в странах и регионах мира.

Динамика общего коэффициента рождаемости и смертности населения некоторых стран мира, ‰ Источник: Демоскоп № 38, август 1999г., № 74, август 2003 г., № 93, сентябрь 2005 г., № 341-342, 18-31 августа 2012 г.

ТЕМА: ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА И

ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В СТРАНАХ МИРА

Цель занятия: изучить половой и возрастной состав населения в различных группах стран, формировать умения и навыки анализа половозрастных структур населения. Приобрести опыт работы со статистическим и справочным материалом.

Задание № 1: сравните и проанализируйте половозрастные пирамиды населения России 2002 г. и 2010 г. (рис. 1). Как изменилась демографическая структура населения России за межпереписной период? Сопоставьте рисунки, выявите различия, объясните причины изменений. Сделайте выводы и запишите их в тетрадь.

моложе трудоспособного возраста в трудоспособном возрасте старше трудоспособного возраста разница между численностью мужчин и женщин Задание № 2: используя данные табл. 14, а также шкалу Ж. Боже-Гарнье – Э. Россета, дайте характеристику процесса старения населения мира. Установите тенденцию, сделайте выводы. Работу представьте в виде таблицы и текста.

Шкала демографического старения Ж. Боже-Гарнье – Э. Россета Этап Доля лиц в возрасте Этап старения и уровня старости населения