«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1. 4 подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 5 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 6 Требования к абитуриенту 1.4. 7 ...»

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы Образовательные программы дисциплин (рабочие учебные программы дисциплин) разработаны профессорско-преподавательским составом юридических кафедр Института экономики, управления и права ИрГТУ в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки и с учетом профилей подготовки, потребностей юридической практики и специфики вуза и региона. В программах дисциплин отражено каким образом формируются у обучаемых необходимые для практической деятельности компетенции, расписаны применяемые для их формирования методы и технологии, указано как проверяется их наличие.

Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному курсу приведены в Приложении 3.

4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.

Производственная и преддипломная практики – составная часть учебного процесса. Они является одним из важнейших составных элементов подготовки высококвалифицированных специалистов, способствуют закреплению теоретических знаний, приобретению навыков практической работы в юридических службах предприятий, учреждений и организаций, в представительных (законодательных), исполнительных и судебных органах Российской Федерации и ее субъектов, в органах прокуратуры и предварительного расследования преступлений, в органах местного самоуправления, а также усвоению особенностей общественно-политической и юридической деятельности, осуществляемой этими государственными органами по формированию в стране гражданского общества и правовой государственности, соблюдению и защиты прав и свобод человека и гражданина в соответствии с требованиями Конституции Российской Федерации и федеральных законов.

Бакалавры ИрГТУ, обучающиеся по специальности «юриспруденция», имеют право проходить практику в любом из органов и организаций, перечисленных в программе учебной практики, а также по согласованию с выпускающей кафедрой – в любой другой организации, соответствующей специальности и профилю подготовки, на основании разового договора. При этом они должны стремиться строить свою работу таким образом, чтобы максимально использовать в своей деятельности знания, полученные в результате соответствующей специализации.

Производственная и преддипломная практика бакалавров специальности «юриспруденция» ИрГТУ проводятся, как правило, на предприятиях разных форм собственности, а также в учреждениях и организациях, в органах государственной власти и управления и муниципальных органах.

Руководителями практикой назначаются ответственные должностные лица из числа преподавательского состава юридических кафедр ИрГТУ, а также должностные лица принимающей организации.

Практика, предусмотренная ФГОС ВПО, осуществляется на основе заключенных долгосрочных договоров между ИрГТУ и предприятиями, учреждениями и организациями.

Долгосрочные договоры по прохождению студентами всех видов практик заключены со следующими организациями:

Отдел УФМС России по Иркутской области в Свердловском районе г.

Иркутска Управление Судебного департамента в Иркутской области Следственное управление Следственного комитета при Прокуратуре РФ по Иркутской области Прокуратура Иркутской области Федеральный арбитражный суд Восточно-Сибирского округа Управление ФНС по Иркутской области Федеральное бюджетное учреждение «Межрайонная уголовноисполнительная инспекция № 1 Главного управления Федеральной службы исполнения наказаний по Иркутской области»

Региональное отделение политической партии «Справедливая Россия»

Управление Федеральной службы России по контролю за оборотом наркотиков по Иркутской области Департамент по обеспечению деятельности мировых судей Иркутской Арбитражный суд Иркутской области Федеральное бюджетное учреждение «Межрайонная уголовноисполнительная инспекция № 2 Главного управления Федеральной службы исполнения наказаний по Иркутской области»

Главное управление Министерства внутренних дел РФ по Иркутской Восточно-Сибирская оперативная таможня Управление Федеральной службы судебных приставов по Иркутской Инспекция ФНС по г. Ангарску Иркутской области ООО «ПромСтройМонтаж»

Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Иркутской области ОВД по Иркутскому району Иркутской области Межрайонная инспекция № 12 ФНС России по Иркутской области Иркутская городская № 1 территориальная избирательная комиссия (Ленинский округ) Иркутская городская № 2 территориальная избирательная комиссия (Октябрьский округ) Иркутская городская № 3 территориальная избирательная комиссия (Правобережный округ) Иркутская городская № 4 территориальная избирательная комиссия (Свердловский округ) Государственное учреждение «Аппарат Уполномоченного по правам человека Иркутской области»

Государственное учреждение «Аппарат Общественной палаты Иркутской области»

Представительство Министерства иностранных дел России в г. Иркутске Управление антимонопольной службы по Иркутской области (Иркутское УФАС России) Избирательная комиссия Иркутской области Министерство экономического развития, труда, науки и высшей школы Иркутской области Общество с ограниченной ответственностью «Реабилитационный центр для подростков и взрослых инвалидов с детским церебральным параличом и травмами позвоночника В.И. Дикуля»

Тулунская городская избирательная комиссия Администрация г. Усолье-Сибирское Иркутской области, и другими.

Помимо перечисленных организаций, с которыми действуют долгосрочные договоры, не исключается прохождение практики конкретным студентом в конкретной организации на основе разового договора.

Руководители практики из числа преподавательского состава юридических кафедр ИрГТУ:

устанавливают связь с руководителями практики от организации и совместно с ними составляют рабочую программу проведения практики;

разрабатывают тематику индивидуальных заданий; принимают участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещения их по видам работ;

несут ответственность совместно с руководителем практики от организации за соблюдение студентами правил техники безопасности;

осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и её содержанием;

оценивают результаты выполнения студентами программы практики.

Сроки прохождения практики устанавливаются согласно графикам учебного процесса и утверждаются Ректором ИрГТУ с учетом теоретической подготовленности студентов, возможностей учебно-производственной базы ИрГТУ и принимающей организации.

Аннотации программ практик приведены в Приложениях 4 и 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студентов При реализации данной ООП предусматривается проведение научноисследовательской работы студентов (НИРС).

Общий процент бакалавров-юристов, охваченных НИРС (помимо предусмотренных учебной программой курсовых и дипломных работ, которые выполняют 100 % обучаемых) составляет ежегодно до 40 %. Выполняя по заданиям научных руководителей в рамках работы научных кружков научные исследования в различных областях юридического знания, студенты реализуют свои работы в форме участия в разного рода конкурсах и олимпиадах, в научных публикациях, путем участия в студенческих научно-практических конференциях и олимпиадах.

Аннотация программы НИРС для бакалавров-юристов приведена в приложении № 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации: а) итоговый государственный экзамен (ГЭК); б) выполнение и защита выпускной квалификационной работы.

Специфика итоговой государственной аттестации бакалавров юриспруденции заключается в том, что предусмотрено два ГЭК: 1. По дисциплине «Теория государства и права»; 2. По дисциплине специализации, определяемой с учетом профиля подготовки. При этом тема выпускной квалификационной работы определяется также в соответствии с профилем подготовки.

Соответственно, в программах раскрываются порядок и формы организации всех видов итоговых испытаний студентов-выпускников вуза, позволяющие продемонстрировать сформированность у них на достаточном уровне всей совокупности обязательных компетенций.

Программа состоит из двух групп материалов по видам итоговой государственной аттестации:

программа итогового государственного экзамена;

программа организации работы, выполнения и защиты выпускной квалификационной работы.

Аннотации программ итоговой государственной аттестации приведены в Приложении 5.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

5.1. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

Общее количество преподавателей, задействованных в реализации программы на постоянной основе и на условиях совместительства, ежегодно варьируется в зависимости от учебной нагрузки, связанной с количеством обучаемых бакалавров. При этом соблюдаются требования ФГОС, согласно которым доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, и преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более последних лет, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс, составляет не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора имеют не менее 10 процентов преподавателей.

Все преподаватели профессионального цикла имеют высшее профессиональное образование (специалист, магистр), соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлекаются не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Доля преподавателей из числа внешних совместителей, привлекаемых к учебному процессу по дисциплинам профессионального цикла, не превышает 40 процентов.

Все преподаватели четырех юридических кафедр регулярно (не реже раза в 5 лет) проходят курсы повышения квалификации через факультеты и центры повышения квалификации центральных вузов России и ИрГТУ.

5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» в полной мере обеспечивается учебнометодическими материалами по всем учебным курсам.

Библиотечный фонд ИрГТУ укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров изданий на каждые 100 обучающихся.

Для самостоятельной работы бакалаврам предоставляется доступ к сети Интернет. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся может пользоваться электронно-библиотечной системой, сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания. В него входят официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания в расчете 12 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Для обучающихся предоставляется доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.

5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса для бакалавров права в ИрГТУ включает в себя: лекционные аудитории и помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью, часть из них мультимедийным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы.

Для самостоятельной учебной работы студентов используются компьютерные классы, учебная и научная библиотека ИрГТУ.

На кафедре государственно-правовых дисциплин создан учебно-научный инновационный центр «Кабинет конституционного права». Кабинет имеет конструкцию «трансформера», может быть переоборудован из учебного класса в конференц-зал и другие формы. Снабжен компьютерами с выходом в Интернет, мультимедиа аппаратурой, в нем имеется собственная кафедральная библиотека учебной и научной литературы, которой пользуются преподаватели, аспиранты и бакалавры государственно-правовой специализации.

На кафедрах созданы и оснащены различным оборудованием и оргтехникой также криминалистическая лаборатория, специализированный кабинет избирательного права и процесса, центр избирательных технологий, правового просвещения и консультирования, имитационный класс «Зал судебных заседаний», научно-образовательный центр интеллектуальной собственности.

5.2. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

Имеется загородная спортивно-оздоровительная база «Политехник».

Активно работает студенческий профсоюзный комитет.

Студенческий городок ИрГТУ представляет собой микрорайон моногородского типа. В него входят: дирекция студгородка, общежития студентов, жилые дома преподавателей, спортивный и физкультурнооздоровительный комплексы, несколько спортплощадок и тренажерных комплексов, комбинат студенческого питания, магазин, поликлиника, детский сад, профилакторий. Это по своей сути кампус, включающий учебные помещения, научно-исследовательские институты, научно-производственные центры, жилые помещения для студентов, библиотеки, аудитории, столовые, продовольственные и промтоварные магазины, прачечные и т. д.

Комфортность социальной среды ИрГТУ обеспечивает, в числе прочего, эффективная служба безопасности.

Имеются театральные, хореографические, музыкальные и иные студенческие коллективы и студии, спортивные секции, кружки по интересам.

5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п., а также оценочные средства для иных форм контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.

5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация бакалавров по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» в ИрГТУ включает государственные экзамены: 1) По дисциплине «Теория государства и права», 2) По дисциплине специализации, определяемой с учетом профиля подготовки; защиту выпускной квалификационной работы.

Информацию о программе итоговой государственной аттестации см. в разделе 4.2.5.

Приложение 1.

Приложение 2.

Аннотации образовательных программ (рабочих учебных программ) Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины осознавать социальную значимость своей будущей профессии (ОК-1);владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации (ОК-3);

логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

обладать культурой поведения, быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); стремиться к саморазвитию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); работать с информацией в глобальных сетях (ОК-12); владеть необходимыми навыками профессионального общения на ИЯ (ОК-13); языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию - в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественнополитических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера - в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолограссуждение - в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогового зачет зачет экзамен контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1. Общественный порядок Тема 1. Законы в античном мире Тема 2. Источники формирования английского права Тема 3. Правовая система Англии и Уэльса Раздел 2. Государственный строй России Тема 1. Политическое устройство.

Тема 2. Обеспечение выполнения закона.

Раздел 3. Государственный строй США Тема 1. Политическое устройство.

Тема 2. Законодательная власть. Исполнительная власть.

Тема 3. Судебная система.

Раздел 4. Государственный строй Великобритании Тема 1. Политическое устройство Тема 2. Законодательная власть Тема 3. Политические структуры Тема 4. Исполнительная власть Тема 5. Судебная власть Тема 6. Страны, входящие в состав Великобритании Раздел 5. Регуляторы общественных отношений Тема 1. Право в системе социальных регуляторов Тема 2. Отрасли права 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. Общественный порядок Тема 1. Законы в Занятие 1. Необходимость существования законов в обществе античном мире Занятие 2. Закон Вавилона (Hammurabi's code) Тема 2. Источники Занятие 1. Великая хартия вольностей (Magna Carta).

формирования Занятие 2. Закон "О неприкосновенности личности" (Habeas английского права Corpus Act) Тема 3. Правовая система Занятие 1. Характеристика англо-саксонского права Англии и Уэльса Занятие 2. Судебный прецедент Раздел 2. Государственный строй России Тема 1. Политическое Занятие 1. Политическая система устройство Занятие 2. Конституция РФ Тема 2. Обеспечение Занятие 1. Судебная система выполнения закона Занятие 2. Суды и их функции Раздел 3. Государственный строй США Тема 1. Политическое Занятие 1. Конституция и Билль о правах устройство Занятие 2. Система правительства Тема 2. Законодательная Занятие 1. Конгресс: Сенат и Палата представительств власть. Исполнительная Занятие 2.Законодательный процесс власть Занятие 3. Президент и исполнительные департаменты.

Тема 3. Судебная система Занятие 1. Федеральные суды. Апелляционные суды Раздел 4. Государственный строй Великобритании Тема 1. Политическое Занятие 1. Политическая система Великобритании устройство Занятие 2. Глава государства Тема 2. Законодательная Занятие 1. Парламент. Палата лордов и палата общин Тема 3. Политические Занятие 1. Политические партии Тема 4. Исполнительная Занятие 1. Система правительства Великобритании Тема 5. Судебная власть Занятие 1. Судебная система Тема 6. Страны, Занятие 1. Административное устройство Великобритании входящие в состав Занятие 2. Парламент Шотландии. Национальная ассамблея Великобритании Уэльса. Ассамблея Северной Ирландии Раздел 5. Регуляторы общественных отношений Тема 1. Право в системе Занятие 1. Регулирование общественных отношений: понятие, социальных регуляторов способы.

Тема 2. Отрасли права Занятие 1. Международное право. Торговое законодательство.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Раздел 1. Общ ственный порядок Тема 1 подготовить пересказ текста, подготовиться к дискуссии по данной теме Тема 2 подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Закон необходим?»

Тема 3 подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполни ь задания к ним, перевести текст «Кодекс Хаммурапи», Раздел 2. Государственный строй России Тема 1 подготовить сообщение по данной теме, подготовиться к ролевой игре Тема 2 подготовиться к дискуссии, написать эссе, подготовиться к ролевой игре, подготовиться к заседанию круглого стола Раздел 3. Государственный строй США Тема 1 подготовиться к ролевой игре, подготовить пересказ на английском языке Тема 2 посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, подготовиться к Тема 3 подготовить презентацию, сделать аннотированный перевод текста, написать эссе «Моя будущая профессия – юрист»

Раздел 4. Государственный строй Великобритании Тема 1 написать эссе «Конституционное право», посмотреть видеоматериалы и Тема 2 сделать аннотиров нный перевод текста Тема 3 подготовить презентацию, подготовиться к круглому столу Тема 4 подготови ь презентацию Тема 5 подготовиться к ролевой игре, посмотреть видеоматериалы и выполнить Тема 6 сделать аннотированный перевод текст, подготовиться к дискуссии Раздел 5. Регуляторы общественных отношений Тема 1 подготовиться к круглому столу, сделать аннотированный перевод текст Тема 2 подготовить презентацию, подготовить монологическое высказывание, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, подготовиться к 5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы 1. Кейс-метод (ситуативная ме одика) все разделы 3. Ролевые игры: коммуникативные и Р.1, Р.2, Р.3, Р. Лингвистические 9. Применение информационных технол гий все разделы 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.

итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоузпроцедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

По завершении I и II семестров проводится рубежный контроль в форме зачётов, включающих в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

в) аудирование текста в рамках пройденных тем.

Итоговый контроль в конце III семестра осуществляется в форме экзамена, проводимого в два этапа:

I этап: аудирование текста в рамках изученных тем, выполнение лексико-грамматического теста, написание эссе на одну из предложенных тем или ответа на письмо II этап: чтение текста и выполнение заданий на его понимание, высказывание по одной из предложенных тем, беседа с экзаменатором.

Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность; грамматическая правильность;

разнообразие и корректность употребления лексических средств; стилевая адекватность;

композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность); естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).

Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации); качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе); инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию); творческая оригинальность; презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме.

Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора.

Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“2” – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Английский язык Основная литература:

1. Just English. Английский для юристов. Гуманова Ю.Л., Королева-МакАкри В.А., Свешникова М. Л., Тихомирова Е.В./Под.ред Т.Н. Шишкиной. – М.: Гуманитарное знание, ТЕИС, 1997. – 198 с.

2. Современное право в России. Contemporary Law in Rissia. учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». Крупченко А.К. — 2-е. изд., испр, Изд-во — М.: «Менеджер», 2004. - 240 с.

3. The UK. Read More and Speak, Discuss and Debate Better on Law. Санина М. Б., Развозжаева О. Ю. Учебное пособие для студентов юридических факультетов./ Под. ред.

О. В. Дементьевой. – Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2011. – 193с.

Мультимедийные программы (CD):

1. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9 - 13) 2. REWARD Intern@tive. Pre-Intermediate level.

3. 1. Encyclopdia Britannica. Encyclopaedia Britannica 2008 Deluxe Edition.

Chicago: Encyclopdia Britannica, 2008.

Видеофильмы:

1. Criminal Justice (BBC TV. Series one, 5 parts). 2. Criminal Justice (BBC TV. Series two, 5 parts). 3. Little Dorrit (2008). BBC TV. The television serial by Andrew Davies is based on the serial novel of the same title by Charles Dickens 4. Garrow’s Law (BBC TV. Series one, 4 parts). 5. Garrow’s Law (BBC TV. Series two, 4 parts). Ссылки:

1. Государственный строй Великобритании. http://ru.wikipedia.org/wiki/ 2. Конституция США. http://www.loc.gov/rr/program/bib/ourdocs/Constitution.html, http://ru.wikipedia.org/w/index.php?

3. Российская федерация. http://jurist.law.pitt.edu/world/russia.htm, http://en.wikipedia.org/wiki/Government_of_Russia, "The Russian federation: general characteristics". Federal State Statistics Service.

http://www.gks.ru/scripts/free/1c.exe?XXXX09F.2.1/010000R. Retrieved 5 Apr. 2008.

4. Конституция РФ. http://www.departments.bucknell.edu/russian/const/constit.html, http://www.constitution.ru/en/10003000-03.htm.

5. Политические партии России.

http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_political_parties_in_Russia 6. "Legislative process in Russia". http://www.russianlawonline.com/content/legislative-process.

Retrieved 2011-01-18.

7. http://www.legislation.gov.uk/ 8. www.propertylawuk.net/ Основная литература:

1. Tangram I Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998. – 148 S.

2.Tangram I Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998. – 168 S.

3.Tangram II Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998. – 140 S.

4.Tangram II Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998. – 159 S.

Дополнительная литература:

1. Рудых А.М. Разговорный курс на немецком языке для продвинутого этапа обучения «Sprachkurs: Deutsch als Fremdsprache» - Иркутск, Изд-во ИрГТУ. – 2001.- 276 с.

2. Em. Deutsch als Fremdsprache fr die Mittelstufe. – Max Hueber Verlag. – 1998. - 128 S.

Мультимедийные программы:

1. Einblicke. Ein deutscher Sprachkurs. – Goethe-Institut Verlag. – 1999. – 191 S.

Видеофильмы:

1. Bilderbogen D-A-CH. Videoreportagen zur Landeskunde. – Langenscheidt KG. – Berlin und 2. Das Beste an Deutschland. – Komplett-Media GmbH.

Б1.Б Б1.Б

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

1. Формирование у студентов экономического образа мышления.

2. Получение современных знаний в области экономической теории.

3. Приобретение навыков экономического анализа.

4. Умение применять полученные знания при решении практических задач.

1. Изучить основы функционирования рыночной экономики.

2. Освоить принципы и законы экономического развития.

3. Знать основные положения современной экономической мысли 2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу и восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).

Студент после освоения программы настоящей дисциплины должен:

Знать: основные положения и методы экономической науки и хозяйствования, современное состояние мировой экономики и особенности функционирования российских рынков; роль государства в согласовании долгосрочных и краткосрочных экономических интересов общества;

принципы и методы организации и управления малыми коллективами;

Уметь: использовать экономические знания для понимания движущих сил и закономерностей исторического процесса, анализа социально значимых проблем и процессов, решения социальных и профессиональных задач, находить эффективные организационно-управленческие решения;

самостоятельно осваивать прикладные экономические знания, необходимые для работы в конкретных сферах юридической практики;

Владеть: навыками постановки экономических управленческих целей и их эффективного достижения.

3. Основная структура дисциплины.

Таблица 1. Структура дисциплины проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен экзамен контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в экономическую теорию Тема 1. Введение в экономическую теорию.

Раздел 2. Микроэкономика Тема 2. Теория спроса и предложения.

Тема 3. Теория фирмы.

Тема 4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах.

Раздел 3. Макроэкономика Тема 5. Национальная экономика: результаты и их измерение.

Тема 6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.

Тема 7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политика Тема 8. Международные экономические отношения Тема 9. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Введение в экономическую теорию.

2. Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное ценообразование и его формы. Типы рыночных структур.

3. Эластичность спроса и предложения. Теория потребительского поведения.

4. Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.

5. Рынки факторов производства.

6. Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.

7. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.

8. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политики государства.

9. Государство в рыночной экономике.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

1. Подготовка к ПЗ (подготовка докладов, подготовка к тестированию, к контрольным работам).

2. Решение задач.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы: проблемное обучение; исследовательский метод 6. Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, защиты докладов.

Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольных работ, тестирования по отдельным темам курса.

Итоговая аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоретических вопроса.

Распределение максимальных баллов по видам отчетности Оценка знаний по 100-бальной шкале реализуется следующим образом:

- менее 51 балла – «неудовлетворительно»

- от 51 до 70 баллов – «удовлетворительно»

- от 71 до 85 баллов – «хорошо»

- свыше 86 баллов – «отлично»

1. Предмет и метод экономической теории 2. Этапы развития экономической теории 3. Собственность: формы и пути их преобразования 4. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Эластичность 5. Потребительские предпочтения и предельная полезность 6. Издержки и прибыль предприятий 7. Совершенная и несовершенная конкуренции 8. Рынки факторов производства 9. Распределение доходов и их неравенство.

10.СНС и макроэкономические показатели 11.Макроэкономическое равновесие 12.Потребление и сбережения. Инвестиции 13.Инфляция и ее виды 14.Безработица и ее формы. Закон Оукена 15.Бюджетно-налоговая политика 16.Денежно-кредитная политика 17.Экономические циклы 18.Экономический рост 19.Международные экономические отношения 20.Внешняя торговля и торговая политика. Валютный курс 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Экономика: учеб. для студ. вузов / под ред. Архипова А.И.- М.:

Проспект, 2008. - 839 с. (69 экз.) 2. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4-изд., перераб. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2008. – 560 с. (28 экз.) 3. Экономикс: краткий курс: пер. 1 англ. Изд. / С. Л. Брю, К. Р.

Макконнелл. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 461 с. (38 экз.) Разработчики:

Ст. преподаватель кафедры Б1.Б Б1.Б Б1.В

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Специализации:

Квалификация (степень): бакалавр 3. Цели и задачи освоения дисциплины.

Речь человека – это показатель его общей культуры, неотъемлемый компонент образованности, интеллигентности, профессионализма. Умение вступать в коммуникацию в разных социальных ситуациях, вести диалог, выступать публично, оформлять документы – это минимум, которым должен обладать образованный человек.

Цель дисциплины состоит в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридической, технической, экономической, научной, политической, социально-государственной.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

• реализовывать функционально-стилистический подход ко всем изучаемым языковым явлениям, для чего студентам необходимо иметь представление о современном состоянии литературного языка, усвоить сведения об основных жанрах функциональных стилей современного русского литературного языка;

• познакомить студентов с основными терминами изучаемой дисциплины;

• дать представление об основных коммуникативных качествах речи;

• расширить знания студентов о нормах русского литературного языка (фонетических, лексических, морфологических, синтаксических);

• познакомить студентов с различными видами словарей и другой справочной литературой, научить пользоваться ею для пополнения словарного запаса;

• научить продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией • расширить представления студентов об этике общения, о правилах речевого этикета, помочь им овладеть основными этикетными формулами и условиями эффективного • научить студентов анализировать и корректировать свою речь на основе полученных знаний о качествах речи, нормах русского литературного языка, стилях и жанрах;

в процессе изучения дисциплины прививать студентам бережное отношение к слову, внимание к изобразительно-выразительным средствам русского языка и стремление • воспитывать у студентов любовь к русскому языку.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономических процессов;

- использовать полученные знания в профессиональной деятельности - основные этикетные формулы для эффективного общения;

- основные нормы современного русского литературного языка;

- приемы установления контакта с аудиторией для рационального речевого поведения.

Владеть:

- лексическим минимумом общего и терминологического характера;

- русским языком и культурой мышления;

- навыками работы с научно-методической литературой;

- навыками решения коммуникативных задач 4. Основная структура дисциплины.

дисциплине) 4. Содержание дисциплины:

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Тема 1. Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина Тема 2.Литературный язык и функциональные стили Тема 4.Культура научной письменной речи Тема 5.Культура официально-делового стиля Тема 6.Культура публичной речи 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ – не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Культура речи как предмет. Аспекты изучения 2. Коммуникативные качества речи 3. Литературный язык. Нелитературные типы речи 4. Функциональные стили речи 5.Понятие языковой нормы. Фонетические (орфоэпические, акцентологические) нормы 6. Лексические нормы 7. Морфологические нормы. Определение рода существительных. Трудности в образовании некоторых форм существительных множественного числа 8. Морфологические нормы. Склонение нерусских имен и фамилий. Склонение числительных 9. Синтаксические нормы 10. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научного стиля 11. Основные виды компрессии научного текста 12. Реферирование. Модели рефератов 13. Особенности официально-делового стиля 14. Оформление частных деловых бумаг 15. Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная 16. Искусство публичной речи 17. Подготовка к публичному выступлению Практические задания 1) Дать определение понятия 2) Ответить на контрольные вопросы по темам 3) Отредактировать предложения, устранив нарушения литературной нормы 4) Выполнить трансформацию предложений 5) Определить функционально-стилистическую закрепленность текста 6) Выполнить задания, направленные на развитие логического мышления 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. подготовка к контрольным работам;

2. подготовка задания по функциональным стиля речи;

3. написание конспекта, реферата;

4. составление документов различного характера;

5. подготовка к зачёту по теме «Орфоэпические нормы»;

6. подготовка к публичному выступлению;

7. подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения:

*Интерактивные лекции, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, тренинг, телеконференция, виртуальное моделирование, работа в команде, проблемное обучение, проектный метод, исследовательский метод.

5. Оценочные средства и технологии Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета.

Промежуточная аттестация проводится 15 ноября и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета или экзамена по дисциплине.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые материалы, которые оцениваются по следующей шкале:

43-59 б. – «3»

60-76 б. – «4»

77-85 б. – «5»

В качестве итогового контроля используются тестовые материалы, которые оцениваются по следующей шкале:

(0-32 б.=100%) 55% - 74% - «3»

75%-89% - «4»

90% - 100% - «5»

Примеры тестов 6. Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение от частного к частному, переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по сходству с известным.

Варианты ответов: А. Индуктивный, Б. Аналогии, В. Дедуктивный, Г.Исторический 7. Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам).

Варианты ответов: 1. Индуктивный, 2. Дедуктивный, 3. Исторический, 4. Аналогии 8. Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала в хронологической последовательности (разновидность ступенчатого).

Варианты ответов: 1. Индуктивный, 2. Дедуктивный, 3. Исторический, 4. Аналогии 4. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.

Б. Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов.

В. Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв.

Г. Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой Варианты ответов: 1) Г, А, В, Б последовательная, 2) Г, А, В, Б параллельная, 3) Г, В, Б, А последовательная, 4) В, А, Г, Б параллельная.

9. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):

Логика – это внутриструктурная организация речи. Ее внешней стороной выступают теоретическая и эмпирическая аргументация. К теоретической аргументации относятся научные положения, концепции, гипотетические суждения. К эмпирической причисляют конкретный опытный факт, цифровые показатели, статистические данные.

Варианты ответов: 1) параллельная и последовательная, 2) последовательная, 3) параллельная, 4)индуктивная.

10. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная учебная литература 1. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи: Учебное 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. 1192 экз.

Дополнительная учебная и справочная литература.

1.М.Ю.Федосюк, Т.А.Ладыженская, и др. Русский язык для студентов-нефилологов:

Учебное пособие / 2-е изд., М.: Флинта: Наука, 1999. 1537 экз.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи: Современная риторика. – Ростов н/Д: Феникс, 1995.

3. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Максимов В.И. и др., М.:

11. Русский язык и культура речи: Практикум по курсу: Учебное пособие для вузов.

Б1.В Б1.В

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 030900 «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» является формирование базового уровня профессиональной коммуникативной иноязычной компетенции.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины осознавать социальную значимость своей будущей профессии (ОК-1);владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации (ОК-3);

логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

обладать культурой поведения, быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); стремиться к саморазвитию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); работать с информацией в глобальных сетях (ОК-12); владеть необходимыми навыками профессионального общения на ИЯ (ОК-13); языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

основные термины, связанные с ситуациями профессионально-деловой коммуникации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионального общения;

грамматические явления, характерные для профессиональной коммуникации;

понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональные темы;

читать и понимать аутентичную литературу по направлению профессиональной подготовки (со словарем);

выражать свои мысли и мнения на иностранном языке, участвовать в дискуссиях на профессиональные темы;

письменно фиксировать информацию и реализовывать коммуникативные намерения в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;

основами публичной речи, деловой переписки, ведения документации, приемами аннотирования, реферирования литературы по специальности;

навыками делового профессионального общения;

умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературой, ресурсами Интернет) навыками самостоятельной работы для достижения профессионально значимых целей;

3. Основная структура дисциплины.

контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1. Обеспечение правопорядка Тема 1. Полиция Тема 2. Полиция и общество Тема 3. Юридическая профессия Раздел 2. Преступление и наказание Тема 1. Правонарушение Тема 2. Наказания в праве Раздел 3. Судебное разбирательство Тема 1. Виды судебных дел Тема 2. Судебный процесс Тема 3. Присяжные Раздел 4. Система пенитенциарных учреждений Тема 1. Исправительные учреждения Тема 2. Альтернативное наказание 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. Обеспечение правопорядка Тема 1. Полиция Занятие 1. Британская полиция Тема 2. Полиция и Занятие 1. Основные принципы полиции общество Занятие 2. Отношение общества к полиции Тема 3. Юридическая Занятие 1. Типы профессии юриста. Барристер, солиситор профессия Занятие 2. Судьи в Великобритании и атторней в США Раздел 2. Преступление и наказание Тема 1. Правонарушение Занятие 1. Расследование преступлений. Криминология Тема 2. Наказания в праве Занятие 1. Классификация наказаний (уголовные, Раздел 3. Судебное разбирательство Тема 1. Виды судебных Занятие 1. Гражданские и уголовные судебные дела.

Тема 2. Судебный Занятие 1. Судебное разбирательство процесс Занятие 2. Этапы судебного разбирательства Тема 3. Присяжные Занятие 1. Коллегия присяжных Раздел 4. Система пенитенциарных учреждений Тема 1. Исправительные Занятие 1. Из истории карательно-исправительных Тема 2. Альтернативное Занятие 1. Пробация (условное осуждение) наказание Занятие 2. Воспитательно-исправительное воздействие на 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Раздел 1. Обеспечение правопорядка Тема 1 подготовить сообщение о типах юридической профессии, подготовиться к Тема 2 написать эссе, сделать аннотированный перевод текста Тема 3 подготовить пересказ текста, подготовиться к дискуссии Раздел 2. Преступление и наказание Тема 1 подготовить презентацию, написать статью Тема 2 подготовить сообщение, подготовиться к ролевой игре Тема 3 подготовить описание судебной системы в Великобритании, подготовить Раздел 3. Судебное разбирательство Тема 1 просмотреть видеофильм и подготовить комментарий, подготовить пересказ Тема 2 подготовить презентацию, написать репортаж Тема 3 просмотреть видеофильм и выполнить задание, подготовить доклад Раздел 4. Система пенитенциарных учреждений Тема 1 написать эссе, подготовиться к заседанию «Круглого стола»

Тема 2 сделать перевод текста, подготовиться к дискуссии 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел 3, тема 3; Раздел 4, тема Подготовка презентаций Раздел 1,тема3; Раздел 2, тема 3, Раздел 3, 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2.

рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

По завершении IV семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) составить аннотацию к прочитанному тексту (4000 п.зн.);

б) развернуть предложенный тезис без подготовки на иностранном языке;

в) поддержать диалог с экзаменатором на предложенную тему;

с) прочитать текст без словаря и выполнить задания, контролирующие понимание содержания.

По завершении V семестра итоговый контроль осуществляется в форме экзамена, проводимого в два этапа:

Первый этап: аудирование профессионально направленного текста, выполнение лексикограмматического С-теста, чтение и ответы на вопросы текста по специальности на иностранном языке (согласны или не согласны с утверждениями) Второй этап: защита группового проекта по предложенной проблеме.

Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность; грамматическая правильность;

корректность употребления терминологии; стилевая адекватность; композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность);

естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).

Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации); качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе); инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию); творческая оригинальность; презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексикограмматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно.

Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексикограмматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности.

Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка.

Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок.

Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексикограмматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Английский язык:

Литература:

4. Just English. Английский для юристов. Базовый курс. Гуманова Ю.Л., КоролеваМакАкри В.А., Свешникова М. Л., Тихомирова Е.В./Под.ред Т.Н. Шишкиной. – М.: ИКД «Зерцало-М», 2002. – 256 с.

5. Английский для юристов = English: We Study Law: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция»/[авт.-сосг. Немировская Э.А, и др.] — 2-е. изд., испр, — М.: Лого Камерон: Изд-во Омега-Л; 2006. - 376 с.

6. The UK. Read More and Speak, Discuss and Debate Better on Law. Санина М. Б., Развозжаева О. Ю. Учебное пособие для студентов юридических факультетов./ Под. ред.

О. В. Дементьевой. – Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2011. – 193с.

Мультимедийные программы (CD):

4. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9 - 13) 5. REWARD Intern@tive. Intermediate level.

6. Encyclopdia Britannica. Encyclopaedia Britannica 2008 Deluxe Edition.

Chicago: Encyclopdia Britannica, 2008.

Видеофильмы:

1. Clubbed. 2009. British drama film written by Geoff Thompson 2. See No Evil: The Moors Murders. True crime TV movie by Neil McKay. 3. Silk (BBC TV series). Television legal drama by Peter Moffat. Электронные ресурсы:

1. http://www.pravo.vuzlib.net/book_z790_page_8.html 2. http://www.pravo.vuzlib.net/book_z791_page_58.html 3. http://www.penalreform.org/files/Juvenile%20Detention%20Monitors%20Training%20Manual _Russian.pdf 4. www.police.uk/ Немецкий язык:

Литература:

1. Кравченко А.П. Немецкий для юристов. Учебное пособие для студентов. – Ростов на Дону: Изд-во Феникс, 1999. – 416 с.

2. Сущинский И.И. Практический курс современного немецкого языка для юридических и гуманитарных вузов. – М.: ГИС, 2000. – 344 с.

Электронные ресурсы:

1. http://vivovoco.rsl.ru/VV/LAW/BRD.HTM (Конституция Федеративной Республики Германии) 2. http://www.juve.de/html/ze_rm.html (Немецкий журнал «Юрист») Б1.ДВ1. Дисциплины по выбору

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ

Наименование степени / квалификации:

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса – Формирование знаний, умений и навыков управления как самостоятельного вида деятельности, которым пользуются организации ведущими хозяйство в условиях рыночной экономики при преобразовании ресурсов в готовую продукцию с последующим предложении их на рынке и формирующие результаты своей деятельности.

Основные задачи дисциплины:

освоение понятийного аппарата управления;

изучение и освоение теории и практики эффективного управления и специфических особенностей управленческой деятельности;

формирование навыков по анализу и синтезу (построение) системы управления организацией и её подразделений;

рассмотрение тенденций развития управления, использования новых информационных технологий для автоматизации организационно – управленческих процессов 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения курса теории и практики управления студенты должны:

1.Уметь характеризовать основные понятия, существенные для управленческой деятельности.

2. Уметь анализировать законодательство в сфере управленческой деятельности.

3. Уметь применить законодательство в сфере управленческой деятельности.

4. Знать категории субъектов управленческой деятельности возможные возникающие между ними правоотношения.

5.Оместе, роли и значении управленческой деятельности в современном мире.

6. О проблемах формирования управленческих отношений.

7. Получение представления о состоянии современной управленческой деятельности, основных направлениях ее развития.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по зачет зачет дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Тема 1. Управление как вид деятельности. Организация, ее основные признаки и характеристики. Внешняя и внутренняя среда организации. Виды управлениеа. Сущность и содержание понятия «управление». Управление как вид деятельности. Горизонтальное и вертикальное разделение управленческого труда. Состав функций управления и их содержание. Содержание и сущность понятия менеджмента и управления. Менеджер в системе менеджмента, его профессиональные качества. Понятие, сущность, цели, задачи и основные функции менеджмента. Понятие организации.

Тема 2. Организация как объект управления и открытая система. Системно –ситуационный подход к построению и функционированию организации. Основные ресурсы организации.

Формальные и неформальные организации. Жизненный цикл организации как системы.

Основные законы организации как системы синергии; информированности – упорядоченности; самосохранения; развития; композиции и т.д.

Тема3. Развитие теории и практики управления. Эволюция и этапы развития управления.

Подходы в управлении: подход научного управления, административный и бюрократический подходы. Подходы к управлению с учетом человеческих отношений и науки о поведении.

Тема 4. Стратегические и тактические планы в системе управленияя организации.

Стратегическое планирование: сущность, задачи, цели. Разработка стратегии как сочетание науки и искусства, виды общей стратегии. Стратегическое, тактическое и оперативное планирование, бизнес – план, внутрифирменное планирование. Управление реализацией плана. Программно – целевое управление. Бюджетирование. Функциональные стратегии.

Тема 5. Организационные отношения в управлении организацией.

Организационная деятельность: структура и иерархия управления, административная власть, полномочия. Содержание организационной деятельности менеджера. Виды организационных структур управления. Бюрократические и адаптивные структуры управления. Линейные и функциональные службы организации. Подбор и расстановка кадров. Комплекс работ по подбору кадров. Расстановка кадров: цели и принципы. Карьера менеджера: цели, этапы, модели профессиональной карьеры. Карьерограмма.

Тема6. Управление производством в организации: функционирование операционной системы, оперативное управление. Необходимость создания операционной системы. Задачи по управлению производственным процессом. Система и стратегии оперативного управления. Системы управления запасами, качеством.

Тема 7. Информационные потоки в управлении организацией. Коммуникации в управлении: основные понятия. Коммуникационный процесс и его элементы. Виды коммуникаций. Потоки информации в организации. Информационная поддержка руководителя. Межличностные коммуникации.