Рабочая программа курса «Технология»

Пояснительная записка

Рабочая программа курса разработана в соответствии с программой «Технология. Ступеньки к мастерству» - концепция «Начальная

школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова (авторы В.О.Усачва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр. М.: Вентана – Граф, 2008),

примерной программой начального общего образования по технологии, созданной на основе федерального компонента государственного начального общего образования начальной школы.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству. 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А.Лутцева. М.: Вентана – Граф, 2012.

Лутцева Е.А. Технология: Учимся мастерству: 2 класс: рабочая тетрадь. – М.: Вентана – Граф, 2012.

Общая характеристика учебного предмета Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета технология являются:

– практико-ориентированная направленность содержания обучения;

–применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения технических и технологических задач;

– применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В примерную программу включено новое содержание – обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у младших школьников начальные умения использования различных информационных технологий.

Основные содержательные линии С учетом специфики данного учебного предмета в программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».

Цели обучения В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

способностей ориентироваться в информации разного вида;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся 2 класса К концу обучения во 2 классе учащиеся должны:

иметь представление:

об истории освоения и взаимном влиянии природы и человека, о ремслах, ремесленниках и технологии выполнения ручных ремесленных работ;

о причинах разделения труда;

об истории зарождения и совершенствования транспортных средств;

о проектной деятельности в целом и е основных этапах;

о понятиях контрукция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, технологические операции, агротехника, макет, модель, развёртка;

знать:

названия нескольких ремсел своей местности, их особенности и историю;

названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

происхождение натуральных тканей и их виды; долевое и поперечное направления нитей тканей;

неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы;

технологические операции и их последовательность: разметка, вырезание, сборка, отделка;

линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и примы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно – измерительных инструментов;

названия, устройство и назначение контрольно – измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль);

природные факторы, влияющие на рост и развитие растений: свет, тепло, влага, воздух;

способы размножения растений семенами и черенкованием, возможности использования этих способов в агротехнике;

названия и назначение транспортных средств, знакомых учащимся;

уметь:

с помощью учителя разрабатывать несложные тематические проекты (от идеи до разработки замысла) и самостоятельно их реализовывать (индивидуально и коллективно);

читать простейший чертж (эскиз);

выполнять разметку с помощью контрольно – измерительных инструментов;

выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, чертж;

определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения;

оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и е вариантами;

выполнять простейшие опыты, наблюдения и работы по выращиванию растений;

изготавливать несложные макеты транспортных средств;

самостоятельно:

организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нм во время работы;

экономно и рационально размечать несколько деталей на заготовке;

контролировать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом с помощью шаблона, угольника, циркуля;

справляться с доступными практическими заданиями с опорой на образец и инструкционную карту;

при помощи учителя:

проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

выдвигать возможные способы их решения;

доказывать сво мнение.

Учебно – тематическое планирование по технологии Класс: Планирование составлено в соответствии с программой «Технология. Ступеньки к мастерству» - концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова (авторы В.О.Усачва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр. М.: Вентана – Граф, 2011), примерной программой начального общего образования по технологии, созданной на основе федерального компонента государственного начального общего образования начальной школы.

Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству. 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Лутцева Е.А. Технология: Учимся мастерству: 2 класс: рабочая тетрадь. – М.: Вентана – Граф, 2011.

Как человек учился выращивать сад и огород.

Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы.

2-3.

инструменты.

Конструкция изделия.

Технологические операции.

получаем деталь из 10.

11.

читать чертежи и эскизы.

12.

от двух прямых углов, от одного прямого угла.

13.

помощью угольника.

14деталь.

16.

знаешь и умеешь.

Как человек учился делать 17.

натуральных тканей.

18тканью.

19.

20.

швейных изделий.

Волшебные строчки.

21.

22.

знаешь и умеешь.

выращивать сад и огород.

23.

и чего не любят растения.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

31.

32.

33.

34.