ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫважнейшее условие реализации

ФГОС общего образования

Особенности введения ФГОС основного

общего образования

Александр Кондаков, д.п.н., членкорреспондент РАО,

Управляющий директор «ОАО

Издательство «Просвещение»

Образование –

общественное или

личностное благо

?

2

Обеспечение

доступного и

качественного

образования

?

3 В чем особенности ?

современной экономики Какие личностные качества необходимы современному человеку, экономике, обществу Какова новая парадигма образования XXI века Человек креативный – самый дорогой и востребованный продукт образования Креативность - это создание связи между вещами Креативный человек, способный связать частички своего опыта и синтезировать что-то новое Формирование креативности ключевая задача системы образования сегодня «Только технология в союзе с гуманитарными науками дают результат, который заставляет наши сердца петь»

С.Джобс Для развития креативности необходима благоприятная социально-экономическая, в том числе образовательная среда cистема образования, порождающая креативность - это шаг в будущее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ, ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ

КРЕАТИВНОГО КЛАССА

Креативность отличает лидера от догоняющего Принципы формирования образовательной среды Деятельность-образование-личность открытость, целостность, системность, взаимосвязь и взаимозависимость всех элементов образовательной среды, имеющей единую методологическую основу избыточность ресурсов, обеспечивающая личностный выбор, развитие индивидуальности функциональное разнообразие элементов среды, обеспечивающее освоение различных видов деятельности самоидентификация личности Формирование образовательной среды УМК по учебному предмету (для одного класса) (рабочая программа, учебник, рабочая тетрадь, методические и дидактические материалы, (рабочая программа, учебник, рабочая тетрадь, Образовательная среда школы включает:

комплекс информационно -образовательных ресурсов на различных носителях совокупность средств обучения, обеспечивающих эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса систему педагогических технологий организационно-экономические и финансовые механизмы кадровое обеспечение Образовательная среда школы обеспечивает:

содержательную, методическую, технологическую целостность образовательного процесса эффективную реализацию ФГОС (планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения, мониторинг) сетевое взаимодействие участников образовательного процесса сетевое взаимодействие школы с другими организациями социальной сферы поддержку деятельности педагога Образовательная среда школы Дистанционное обучение (организационные и финансово-экономические квалификации и профессиональной «Просвещение» - ШКОЛЕ для формирования образовательной среды Основная образовательная программа Программа УУД (формирование ИКТкомпетенций, учебно-исследовательская, Программы отдельных учебных социализации (духовно-нравственное воспитание, профориентация, экологическая культура, культура здорового и безопасного План внеурочной деятельности Система учебников

ОСОБЕННОСТИ:

основа концепции – дидактическая система деятельностного метода обучения Л.Г.

Петерсон информационно-образовательная среда, обеспечивающая включение каждого ребенка в учебную деятельность, способствующую:

духовно-нравственному воспитанию и развитию личности гражданина России формированию универсальных учебных достижению личностных, метапредметных и предметных результатов современный информационнообразовательный ресурс для детей, учителей Система учебников Сочетание традиций и инноваций в

ОСОБЕННОСТИ:

значительный потенциал для духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной инновационная система учебников, разработка которой осуществлялась одновременно с разработкой ФГОС Основу системы составляют новые учебники издательства «Просвещение», большинство из которых имеет электронные приложения и Интернет-поддержку Английский язык «Spotlight» (Ваулина Ю.Е. и др.) Немецкий язык «Horizonte» (второй иностранный язык) ( Аверин М.М. и др.) География «Сферы» (Дронов В.П., Савельева Л.Е. и др.) Биология «Сферы» (Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С. и др.) Физика «Сферы» (Белаги В.В., Панебратцева Ю.А. и др.) История России «Сферы» (Данилов А.А.) Всеобщая история «Сферы» (Уколова В.И.) Химия «Сферы» (Журин А.А.) синтез традиций и инноваций Основу системы составляют хорошо известные учителям России завершенные предметные линии учебников, переработанные в соответствии с требованиями ФГОС :

Русский язык (Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.) Литература (Коровина В.Я. И др.) Английский язык (Кузовлев В.П. и др.) Немецкий язык (Бим И.Л.) Математика (Никольский С.М.) Физика ( Кабардин О.Ф.и др.) Химия (Рудзитис Б.М. и др) Изобразительное искусство (Неменский Б.М.) Учебно-методические пособия Учебно-методические пособия Комплекс учебного оборудования Оснащение образовательного процесса может осуществляться на одном из двух уровней:

минимальном повышенном Образовательное учреждение, оснащенное на повышенном уровне, может служить ресурсным центром в условиях сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями Комплекс средств оборудования- конструктор, позволяющий создавать образовательную среду, отвечающую требованиям ФГОС Комплекс учебного оборудования Полное оснащение образовательного учреждения обеспечивают три взаимосвязанных комплекта:

общешкольное оснащение оснащение предметных кабинетов оснащение, обеспечивающее организацию внеурочной деятельности, в том числе моделирование, научно-техническое творчество, учебно-исследовательская и проектная деятельность.

Интернет - поддержка Дистанционное обучение Новому поколению — новое образование!

Интернет-школа «Просвещение» Виртуальный университет «Просвещение»

www.internet-school.ru Система управления школой Управление школой в условиях реализации ФГОС – это управленческое мышление руководителей принципиальное отличие целей: работа на результат принципиальное отличие технологий, моделей и механизмов: гибких, индивидуализированных, взаимосвязанных, ориентированных на результат новая деятельностная образовательная среда школы новый учитель – готовый и способный реализовывать поставленные цели, работать в новых условиях социум как партнерская среда школа как открытое образовательное пространство Система оценивания разнообразие взаимодополняющих форм и методов оценивания системный подход к оценке результатов освоения ООП накопительная система достижений обучающихся («портфолио») Комплекс курсов повышения квалификации и переподготовки Современные педагогические технологии для реализации ФГОС:

Технология развития критического мышления учащихся Технология проектного обучения Технология проблемного обучения Технология формирования универсальных учебных действий Технология оценки достижения планируемых образовательных результатов Комплекс курсов повышения квалификации и переподготовки Технология достижения образовательных результатов в с использованием современных средств обучения Технология организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде Способы формирования и оценки универсальных учебных действий образовательной среды школы © 2010. ОАО «Издательство «Просвещение»

Введение ФГОС основной школы С 1сентября 2012 года может быть осуществлен переход на ФГОС основного общего образования «по мере готовности» образовательных учреждений План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.

Особенности введения ФГОС ООО 1. Особенности введения, обусловленные особенностями ФГОС 2. Особенности введения, обусловленные системными изменениями ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие образования любящий свой народ, свой край и • осознающий и принимающий ценности уважающий и принимающий общества, многонационального российского ценности семьи и общества любознательный, активно и осознающий ценность труда, науки и творчества заинтересованно познающий мир • умеющий учиться, осознающий важность владеющий основами умения образования и самообразования для жизни и учиться, способный к организации полученные знания на практике собственной деятельности • социально активный, уважающий закон и готовый самостоятельно действовать правопорядок, соизмеряющий свои поступки с и отвечать за свои поступки перед нравственными ценностями, осознающий свои доброжелательный, умеющий • уважающий других людей; умеющий вести слушать и слышать собеседника, конструктивный диалог, достигать обосновывать свою позицию, взаимопонимания, сотрудничать для высказывать свое мнение выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа безопасного для себя и окружающих жизни Метапредметные результаты • освоенные обучающимися освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные), обеспечивающие • овладение ключевыми учебной, познавательной и составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями и осуществления учебной Особенности итоговой оценки достижения Достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения Динамика индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов Требования к структуре ООП и части, формируемой участниками образовательного В целях обеспечения образовательного процесса индивидуальных потребностей предусматривает:

предусматриваются: учебных предметов, курсов, учебные курсы, обеспечивающие обеспечивающих различные интересы обучающихся, различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные; в том числе этнокультурные, а также внеурочная деятельность реализацию индивидуальных проектов обязательные предметные области и учебные предметы:

• филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык) • общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география) • математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика) • основы духовно-нравственной культуры народов России • естественно-научные предметы (физика, биология, химия) • искусство (изобразительное искусство, музыка) • технология (технология) • физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности) Требования к условиям реализации ООП Психологопедагогическое Особенности требований к кадровым Приведены в соответствие с новым Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет Особенности требований к финансово-экономическим условиям Требования приведены в соответствие с ФЗ- Финансовое обеспечение реализации ООП осуществляется на основе государственного задания учредителя по оказанию государственных образовательных услуг в соответствии с требованиями Стандарта.

Дано определение норматива финансового обеспечения муниципальных образовательных учреждений на одного обучающегося (регионального подушевого норматива финансового обеспечения) Зафиксировано: норматив включает затраты рабочего времени педагогических работников на аудиторную и внеурочную деятельность Установлено: норматив должен обеспечить реализацию основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта Особенности требований к материально-техническим Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию, информационной образовательной среде информационно- учителя и ученика и библиотечные помещения для внеурочной полные комплекты технического и внеурочной деятельности мониторинги, анализ, планирование цифровые образовательные ресурсы, ИКТ оборудование, коммуникационные выполнения новых Ориентиры, развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к Материально-техническое и информационное Осуществлять образовательную деятельность создание и использование информации размещение продуктов деятельности в образовательной среде ОУ произведений Организовать отдых и питание, обеспечить физическое развитие Новые внешние условия Подготовка нового ФЗ «Об образовании»

Введение в действие в 2012 году ФЗ- Введение новых СанПиН Реализация Постановления от 31 мая 2011 г.

№436 «О порядке предоставления в 2011 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования»

Проект ФЗ «Об образовании» – изменения, поддерживающие ФГОС Возможность выбирать учебные курсы как в ОУ, так и вне его (внешкольные ОУ, учреждения культуры, спорта) Аккредитация, направленная на содержательную оценку образовательных программ, а не на присвоение статусов Нормативное подушевое финансирование, гибкие финансовые механизмы (целевое финансирование, программы развития, образовательное кредитование и пр.) Учёт особенностей получения образования для детей с ОВЗ Дистанционное образование и сетевое взаимодействие как расширение возможностей индивидуальных образовательных программ Оценка качества образования: переход от распределения статусов к содержательной оценки результатов образования Общественное участие: расширение полномочий, реальная дееспособность и наличие компетенций Создание условий введения ФГОС Новое качество образования Нормативное обеспечение

ЗАДАЧИ

Завершение трансформации и нормативное закрепление механизмов:

финансирования образовательной деятельности Управления ОУ Формирования содержания образования Сетевого взаимодействия (внеурочная деятельность, кадры, ресурсы) Повышения квалификации кадров Оценки качества образования Общественного управления и социального партнерства Нормативное обеспечение

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Национальная инициатива «Наша новая школа»

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 г.г.

ФЦПРО на 2011-2015 г.г.

Инструктивно-методические письма:

-О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования -Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования Федеральный перечень учебников Федеральные требования к оснащению образовательного процесса Нормативное обеспечение

РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Разработка:

Плана-графика (сетевого графика, дорожной карты) введения ФГОС Нормативных правовых актов, регламентирующих:

- финансовые и организационные механизмы взаимодействия ОУ с УДОД для реализации внеурочной деятельности - расчет нормативов финансирования - формирование муниципальных заданий - модернизацию системы повышения квалификации кадров - проведение аттестации кадров - сетевой образовательный процесс, дистанционное образование, реализацию индивидуальных образовательных - внедрение новых организационно-правовых форм ОУ - проведение мониторинга готовности ОУ, введения и реализации ФГОС ООО Разработка региональной модели системы оценки качества образования, в т.ч. результатов освоения основных образовательных программ Финансово-экономическое обеспечение Обновление методики расчёта размера субвенций муниципальным образованиям, разработка и введение муниципальных нормативов Создание (закрепление, отработка) методики расчета величины и структуры учебных расходов в подушевом нормативе Формирование (закрепление, отработка) финансовых механизмов развития инфраструктуры, учет в структуре подушевого норматива Закрепление оптимальной структуры ФОТ в ОУ Доведение средств по нормативу до всех без исключения школ региона Разработка моделей перехода и деятельности ОУ в новых организационно-правовых формах Разработка методики формирования перечня базовых и государственных услуг.

установление параметров качества муниципального (государственного) задания образовательному учреждению в соответствии с требованиями ФГОС (учет внеурочной деятельности, метапредметные результаты) Разработка моделей привлечения инвестиций в сферу образования Финансовые условия: основные критерии готовности ОУ к введению ФГОС ООО Финансирование ОУ в части оплаты труда и учебных расходов осуществляется в расчете на 1 ученика по нормативу В структуру норматива включено обеспечение создания условий для реализации ФГОС ООО В «Положение об оплате труда» включен пункт о распределении стимулирующей части заработной платы в зависимости от результативности В базовую часть оплаты труда учителей ОУ введены механизмы оплаты урочной и внеурочной деятельности В норматив финансирования ОУ включена оплата часов внеурочной деятельности Финансовое обеспечение ОУ на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества осуществляется согласно нормативу, принятому на уровне муниципалитета Модернизация системы повышения квалификации кадров:

Проектирование и внедрение новых организационных моделей (децентрализация, дистанционность) Разработка и введение новых финансово-экономических механизмов (направление средств в ОУ, учителю, влияние ПК на зарплату) Разработка и реализация нового содержания программ ПК Обеспечение повышения квалификации всех учителей 1 и 2 ступеней Создание системы мониторинга эффективности ПК с позиции соответствия требованиям ФГОС общего образования Создание стажировочных площадок Создание тьюторских центров (в том числе в дистанционном режиме) Создание и реализация инновационных моделей аттестации кадров Создание и отработка инновационных программ и форм подготовки кадрового управленческого резерва Материально-техническое и информационное обеспечение В.В. Путин Обновление школьной сети страны предполагает в том числе:

дополнительное приобретение компьютеров, увеличение скорости интернет-трафика и, тем самым, создание возможностей для дистанционного обучения учащихся внедрение дистанционных форм обучения, создание базовых школ и подключение к ним малокомплектных сельских школ, делая из них филиалы хороших образовательных центров В субъекте РФ:

разработка региональных рекомендаций по оснащенности образовательного процесса (перечней) разработка региональных требований к информационной среде ОУ разработка планов (рекомендаций) по поэтапному оснащению школ материально-техническими и информационными ресурсами Материально-технические и информационные условия:

критерии готовности ОУ к введению ФГОС ООО в здании проведен необходимый текущий (капитальный) ремонт ОУ имеет необходимый набор помещений, предусмотренный ФГОС ОУ располагает полным комплектом средств обучения по всем учебным предметам В ОУ выполняются требования СанПиН 2.4.2.2821- ОУ обеспечено необходимыми учебниками в соответствии с федеральными перечнями и учебно-методическими пособиями Обеспечен свободный доступ в Интернет для педагогов и обучающихся Наличие электронного классного журнала Наличие электронного дневника учащегося Интернет-сайт для публикации и размещения образовательных продуктов (система электронного портфолио) Наличие в Публичном отчете ОУ раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС ООО Организационное обеспечение Координация межведомственного и межбюджетного взаимодействия ОУ Создание системы электронного мониторинга введения ФГОС Создание системы распространения инновационных моделей реализации ФГОС Создание технологий ресурсосберегающего менеджмента в образовании Создание технологий управления реализацией ФГОС на основе стимулирования саморегулирования Создание образовательных моделей для обучающихся с особыми потребностями

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!