СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по

направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии и профилю подготовки

Радиационная безопасность человека и окружающей среды

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению

подготовки 140800 Ядерные физика и технологии.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы

высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии.

1.4. Требования к абитуриенту 1.5. Участие работодателей в разработке и реализации ООП ВПО 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии и профилю подготовки Радиационная безопасность человека и окружающей среды 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии и профилю подготовки Радиационная безопасность человека и окружающей среды 4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик, НИР.

4.5.Использование активных и интерактивных форм проведения занятий в учебном процессе 4.6. Организация самостоятельной работы студента в рамках ООП 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии и профилю подготовки Радиационная безопасность человека и окружающей среды 5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса 5.2. учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса 5.3. материально-техническое обеспечение учебного процесса 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии и профилю подготовки Радиационная безопасность человека и окружающей среды 7.1 Стратегия качества образования 7.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.3. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии и профилю подготовки Радиационная безопасность человека и окружающей среды Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП) по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии является системой учебно-методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по данному направлению подготовки, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии:

- компетентностно-квалификационной характеристики выпускника;

- содержания и организации образовательного процесса;

- ресурсного обеспечения реализации ООП;

- итоговой государственной аттестации выпускников.

ООП ВПО разрабатывается с учетом требований рынка труда на основе анкетирования работодателей, анализа отзывов работодателей и выпускников, анализа трудоустройства выпускников. По заказу работодателей в учебный план включаются дисциплины (модули), в учебном процессе используются передовые технологии.

Разработанная ООП ВПО согласовывается с работодателями.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии и профилю подготовки Радиационная безопасность человека и окружающей среды Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 14 » января 2010 г. № 23.

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрПООП ВПО) по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии (носит рекомендательный характер), утвержденная Национальным исследовательским ядерным университетом «МИФИ» Устав Университета «Дубна».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата В области воспитания целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости.

В области обучения целью ООП бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии является формирование общекультурных (универсальных): социально-личностных, общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.

В сфере познавательной деятельности: получение выпускником основ гуманитарных, социально-экономических знаний и фундаментальной подготовки в области математики и естественных наук, способствующих его приобщению к культурным ценностям современного общества и востребованности на рынке труда;

В сфере социальной деятельности: готовность к жизни и труду в условиях современной цивилизации и демократии, способность к социальной адаптации, умение работать в коллективе, понимание социального значения и социальных последствий своей деятельности.

Целью бакалавриата по направлению Ядерные физика и технологии является также формирование профессиональных компетенций, таких как понимание сущности и социальной значимости профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности; владение основами теории фундаментальных разделов физики (прежде всего общей физики, ядерной физики, физики защиты), радиационной биологии; владение навыками физического и биофизического эксперимента, классическими и современными методами исследования биофизических реакций.

Бакалавр по направлению Ядерные физика и технологии в условиях развития науки и техники должен быть готов к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей, способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач; понимать основные возможности приобретения новых знаний с использованием современных научных методов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата – 4 года.

Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом: бакалавр.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, и в соответствии с правилами приема, сдать необходимые вступительные испытания и/или представить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Правила приема ежегодно устанавливаются решением Ученого совета университета «Дубна» на основании порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования.

Список вступительных испытаний и необходимых документов определяется Правилами приема в университет.

1.5. Участие работодателей в разработке и реализации ООП ВПО Сотрудничество работодателей и университета «Дубна» при разработке и реализации ООП по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии регламентируется «Положением о привлечении работодателей к участию в образовательном процессе и оценке его качества» и осуществляется по следующим основным направлениям:

участие представителей работодателей в оценке содержания, организации и качества учебного процесса;

разработка и рецензирование учебно-методической документации;

разработка стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;

экспертиза основных образовательных программ, разработанных кафедрой биофизики в соответствии с требованиями ФГОС ВПО;

практическое обучение студентов на реальных рабочих местах при прохождении практики и проведении научно-исследовательской работы;

определение соответствия заданных компетенций видам профессиональной деятельности, выполняемым студентами на рабочих местах во время практик;

проведение представителями работодателей (специалистами-практиками) учебных занятий для студентов кафедры, в том числе лекционных курсов, семинаров, лабораторных работ, мастер-классов, практикумов и др.;

подготовка курсовых работ (проектов) и выпускных квалификационных работ по запросам работодателей;

привлечение работодателей (представителей заинтересованных организаций) в качестве внешних экспертов при проведении промежуточной аттестации с целью оценивания и контроля компетенций обучающихся;

участие работодателей в итоговой государственной аттестации выпускников;

привлечение работодателей в комиссии по вступительным испытаниям в магистратуру;

участие в научно-исследовательских семинарах повышение квалификации представителей работодателей в университете «Дубна»;

участие представителей работодателей в научно-практических конференциях, научных семинарах и т.д.;

проведение совместных научных исследований, создание совместных малых предприятий;

трудоустройство выпускников;

участие представителей организаций работодателей в процедуре проведения самообследования качества реализуемых ООП;

получение университетом обратной связи от работодателей (посредством процедуры анкетирования) об уровне сформированности профессиональных компетенций с целью последующей корректировки и совершенствования ООП.

Основные стратегические партнеры кафедры биофизики: Объединенный институт ядерных исследований (ОИЯИ), ГНЦ РФ Институт медико-биологических проблем РАН.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

140800 «ЯДЕРНЫЕ ФИЗИКА И ТЕХНОЛОГИИ» (ПРОФИЛЬ «РАДИАЦИОННАЯ

БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»)

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии (профиль Радиационная безопасность человека и окружающей среды) включает: исследования, разработки и технологии, направленные на регистрацию и обработку информации, разработку теории, создание и применение установок и систем в области физики ядра, частиц, конденсированного состояния вещества, радиационной медицинской физики, радиационного материаловедения, распространения и взаимодействия излучения с объектами живой и неживой природы, ядерно-физических установок, обеспечения ядерной и радиационной безопасности, безопасности ядерных материалов и физической защиты ядерных объектов, систем контроля и автоматизированного управления ядернофизическими установками.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров по профилю Радиационная безопасность человека и окружающей среды являются: атомное ядро, элементарные частицы, конденсированное состояние вещества, ядерные реакторы, материалы ядерных реакторов, ядерные материалы и системы обеспечения их безопасности, ускорители заряженных частиц, современная электронная схемотехника, электронные системы ядерных и физических установок, системы автоматизированного управления ядерно-физическими установками, разработка и технологии применения приборов и установок для анализа веществ, радиационное воздействие ионизирующих излучений на человека и окружающую среду, радиационные технологии в медицине, математические модели для теоретического и экспериментального исследований явлений и закономерностей в области физики ядра, частиц, конденсированного состояния вещества, ядерных реакторов, распространения и взаимодействия излучения с объектами живой и неживой природы, экологический мониторинг окружающей среды, обеспечение безопасности ядерных материалов, объектов и установок атомной промышленности и энергетики.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки бакалавр с профилем подготовки Радиационная безопасность человека и окружающей среды подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

– научно-исследовательская;

– проектная;

– производственно-технологическая - организационно-управленческая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определены кафедрой биофизики совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками кафедры и представителями основных стратегических партнеров кафедры (см. раздел 1.5).

В соответствии с запросами заинтересованных работодателей и сложившимися традициями университета «Дубна» бакалавр по профилю Радиационная безопасность человека и окружающей среды подготовлен к участию в работах по обеспечению радиационной безопасности и выявлению закономерностей и особенностей воздействия ионизирующих излучений с разными физическими характеристиками на организм человека.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии по профилю Радиационная безопасность человека и окружающей среды должен быть подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательской:

изучение и анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

- математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований;

- проведение экспериментов по заданной методике, составление описания проводимых исследований и анализ результатов;

- подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций, участие во внедрении результатов исследований и разработок;

проектной:

- сбор и анализ информационных источников и исходных данных для проектирования приборов и установок;

- расчет и проектирование деталей и узлов приборов и установок в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования;

- контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

- проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов;

производственно-технологической:

технологического оборудования;

- контроль за соблюдением технологической дисциплины и обслуживание технологического оборудования;

- метрологическое обеспечение технологических процессов, использование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции;

- участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новых установок, приборов и систем;

- наладка, настройка, регулировка и опытная проверка оборудования и программных средств;

- проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

- приемка и освоение вводимого оборудования, подготовка технической документации на ремонт, составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний;

- планирование и дозиметрическое обеспечение по принятым методикам дозиметрического контроля;

- контроль за соблюдением производственной и экологической безопасности;

организационно-управленческой:

- составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование и т.п.), а также установленной отчетности по утвержденным формам;

- выполнение работ по метрологии, стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

- организация работы малых коллективов исполнителей;

разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений, проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

В области обучения целью ВПО по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии по профилю Радиационная безопасность человека и окружающей среды является:

- подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний;

получение высшего профессионально профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в сфере деятельности, связанной с ядерной и радиационной физикой, ядерными материалами и технологиями, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

В области воспитания личности целью ВПО по направлению подготовки Ядерные физика и технологии по профилю Радиационная безопасность человека и окружающей среды является формирование социально-личностных качеств выпускников: целеустремленности, организованности, трудолюбия, коммуникабельности, умению работать в коллективе, ответственности за конечный результат своей профессиональной деятельности, гражданственности, толерантности, повышение их общей культуры.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник по направлению безопасность человека и окружающей среды с квалификацией (степенью) «бакалавр»

должен обладать следующими компетенциями (см. матрицу компетенций):

3.1. Общекультурные компетенции общекультурных Содержание общекультурных компетенций по ФГОС ВПО компетенций Выпускник владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

Выпускник умеет логически верно, аргументировано и ясно строить литеОК- Выпускник готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе.

Выпускник способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность.

Выпускник умеет использовать нормативные правовые документы в своей Выпускник стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и Выпускник умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, ОК-7 наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков.

Выпускник осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые Выпускник владеет основными методами, способами и средствами получения, ОК-10 хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией.

Выпускник способен работать с информацией в глобальных компьютерных ОК- Выпускник владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже ОК- Выпускник владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов ОК- к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

Содержание общекультурных компетенций дополнительных к ФГОС ВПО Выпускник знает права и обязанности гражданина своей страны; умеет ОК-14 использовать Гражданский Кодекс, другие правовые документы в своей Выпускник владеет навыками аргументации, коммуникации и передачи ОК- 3.2. Общепрофессиональные компетенции Содержание общепрофессиональных компетенций по ФГОС ВПО компетенций Выпускник использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического Выпускник способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и ПК-2 угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной Выпускник владеет основными методами защиты производственного ПК-3 персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, 3.3. Компетенции в области научно-исследовательской деятельности Компетенции в области научно-исследовательской деятельности Коды Содержание компетенций в области научно-исследовательской Выпускник способен использовать научно-техническую информацию, ПК-4 отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, современные компьютерные технологии и базы данных в своей предметной области Выпускник способен проводить математическое моделирование процессов ПК-5 и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного Выпускник готов к проведению физических экспериментов по заданной ПК-6 методике, составлению описания проводимых исследований и анализу Выпускник способен использовать технические средства для измерения ПК-7 основных параметров объектов исследования, подготавливать данные для составления обзоров, отчетов и научных публикаций.

Выпускник готов к составлению отчета по выполненному заданию, к участию во внедрении результатов исследований и разработок.

3.4. Компетенции в области проектной деятельности Содержание профессиональных компетенций по ФГОС ВПО компетенций ПК-9 Выпускник способен использовать информационные технологии при разработке новых установок, материалов и приборов, готов к сбору и анализу информационных исходных данных для проектирования приборов Выпускник готов к расчету и проектированию деталей и узлов приборов и ПК-10 установок в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектирования Выпускник готов к разработке проектной и рабочей технической документации, ПК- оформление законченных проектно-конструкторских работ.

Выпускник способен к контролю соответствия разрабатываемых проектов и ПК-12 технической документации стандартам, техническим условиям, требованиям безопасности и другим нормативным документам.

Выпускник готов к проведению предварительного технико-экономического ПК- обоснования проектных расчетов установок и приборов Выпускник способен к подготовке исходных данных для выбора и ПК-14 обоснования научно-технических и организационных решений на основе 3.5. Компетенции в области производственно-технологической деятельности Компетенции в области производственно-технологической деятельности по ФГОС ВПО компетенций ПК- оснащению, размещению технологического оборудования.

Выпускник способен контролировать соблюдение технологической ПК- дисциплины и обслуживать технологического оборудования.

Выпускник способен к организации метрологического обеспечения ПК-17 технологических процессов, к использованию типовых методов контроля качества выпускаемой продукции.

Выпускник готов к эксплуатации современного физического оборудования ПК-18 и приборов, к освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новых материалов, приборов, установок и систем.

Выпускники способен к наладке, настройке, регулировке и опытной ПК- проверке оборудования и программных средств.

Выпускник готов к монтажу, наладке, испытанию и сдаче в эксплуатацию опытных ПК- образцов приборов, установок, узлов, систем и деталей.

Выпускник способен к приемке и освоению вводимого оборудования, ПК-21 составлению инструкций по эксплуатации оборудования и программ ПК- Выпускник готов к оценке ядерной и радиационной безопасности, к оценке воздействия на окружающую среду, к контролю за соблюдением ПК-23 экологической безопасности, техники безопасности, норм и правил Выпускник готов разрабатывать способы применения ядерно-энергетических, плазменных, лазерных, СВЧ и мощных импульсных установок, электронных, ПК- нейтронных и протонных пучков, методов экспериментальной физики в решении технических, технологических и медицинских проблем.

3.6. Компетенции в области организационно-управленческой деятельности Компетенции в области организационно-управленческой деятельности по ФГОС ВПО Содержание профессиональных компетенций по ФГОС ВПО компетенций ПК-25 собственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тайны Выпускник способен к составлению технической документации (графиков ПК-26 работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование и т.п.), а также установленной отчетности по утвержденным формам.

Выпускник способен к выполнению работ по стандартизации и подготовке ПК-27 к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и Выпускник готов к организации работы малых коллективов исполнителей, ПК- планированию работы персонала и фондов оплаты труда.

ПК-29 Выпускник способен к разработке оперативных планов работы первичных производственных подразделений.

Выпускник способен к проведению анализа затрат и результатов ПК- деятельности производственных подразделений.

Выпускник способен осуществлять и анализировать исследовательскую ПК- и технологическую деятельность как объекта управления.

3.7. Профессиональные компетенции профиля "Радиационная безопасность человека и окружающей среды" Компетенции профиля "Радиационная безопасность человека и окружающей среды" Способность выбрать нужные методы расчёта прохождения ПК-32 ионизирующих излучений в веществе и формирования полей излучения Готовность к проведению радиационно-физических и радиобиологических экспериментов на основе утвержденных методик, применять современные ПК-33 методы обработки данных экспериментов и дать грамотную трактовку результатов измерения, оценивать погрешность измерений.

Умение использовать методы количественного анализа радиационноПК- индуцированных эффектов в биологических образцах.

Способность к подготовке и анализу исходных информационных ПК-35 данных для расчёта биологических защит и проведения мероприятий ионизирующего излучения, используя программные комплексы.

Готовность к оценке последствий облучения персонала и населения ПК-37 при работе предприятия и установок в норме, при проектных и Способность исследовать радиационные поля в производственных условиях и предлагать пути снижения радиационной нагрузки.

Способность к выполнению операций по поверке дозиметрического и радиометрического оборудования.

Способность к наладке, испытанию и опытной проверке программных средств расчёта защит, полей излучения и детекторов.

Умение использовать и неукоснительно соблюдать в практической деятельности основные Законы Российской Федерации в области ПК-42 использования атомной энергии, радиационной безопасности, санитарно-эпидемиологического благополучия населения, нормы и правила радиационной безопасности.

Способность проводить разъяснительную работу о безопасности ПК-43 деятельности предприятия и санитарно-гигиенического состояния

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 140800 «ЯДЕРНЫЕ ФИЗИКА И

ТЕХНОЛОГИИ» (ПРОФИЛЬ «РАДИАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И

ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ») В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии (профиль "Радиационная безопасность человека и окружающей среды") по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в календарном учебном графике (Приложение 1).

4.2. Учебный план подготовки бакалавра В учебном плане подготовки бакалавра (профиль "Радиационная безопасность человека и окружающей среды") отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с профилем подготовки "Радиационная безопасность человека и окружающей среды". При этом учтены рекомендации ПрООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии.

Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Лекции составляют не более 45 % от общего объема аудиторных занятий.

ООП подготовки бакалавра по направлению 140800 предусматривает изучение следующих учебных циклов:

гуманитарный, социальный и экономический цикл;

математический и естественнонаучный цикл;

профессиональный цикл;

физическая культура;

учебная, производственная практики и НИР;

итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности по профилю Радиационная безопасность человека и окружающей среды и (или) продолжения обучения в магистратуре Базовая (обязательная) часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1) предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: "История", "Философия", "Иностранный язык". Базовая (обязательная) часть профессионального цикла (Б.3) предусматривает изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности".

Вариативная часть цикла Б.3 сформирована в соответствии с профилем подготовки бакалавров Радиационная безопасность человека и окружающей среды.

Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 2).

Университет обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ. Данные возможности предусмотрены в положении об освоении основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки, положении о формировании перечня дисциплин по выбору обучающихся, положении об индивидуально-ориентированном образовательном процессе.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются (Приложение 3).

В учебной программе каждой дисциплины сформулированы конечные результаты обучения в увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

представлены в локальной сети университета и в аннотированном виде в сети Интернет на сайте кафедры биофизики.

4.4. Программы учебной и производственной практик, НИР.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных и (или) учебно-производственных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации ООП предусматриваются следующие виды практик:

научно-производственная;

научно-исследовательская.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

Основной целью практики является закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в ходе учебного процесса, а также приобретение практического квалификационной работы и курсовых работ на базе предприятий – работодателей, с которыми заключены договора о сотрудничестве, в том числе на прохождение практик.

СВЕДЕНИЯ О МЕСТАХ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИК

Место проведения практики Реквизиты и сроки действия договоров п/п 1. Объединенный институт Договор о сотрудничестве № 13-39/у от ядерных исследований 17.03.2010г.

Рабочие программы каждой из практик и НИР представлены в локальной сети университета и в аннотированном виде в сети Интернет на сайте кафедры биофизики.

Оценка практики Аттестация проводится в форме зачета. На зачет предоставляется аттестационный лист оценки компетенций студента во время прохождения практики и отчет.

кроме преподавателей, в качестве внешних экспертов привлекаются работодатели, студенты выпускных курсов, преподаватели смежных дисциплин и др.;

помимо индивидуальных оценок используется самооценка, групповые и взаимооценки:

- оппонирование студентами проектов, курсовых, исследовательских 4.4.1. Программа учебной практики Учебная практика проводится на первом году обучения, с целью ознакомления обучающихся с тематикой и организацией научных исследований, проводящихся в лабораториях Объединенного института ядерных исследований, на приобретение навыков научной и производственной работы, на формирование элементов общенаучных, социально-личностных и профессиональных компетенций.

Оценка результатов практики и степень сформированности компетенций производится на основании защиты отчета по практике на заседании аттестационной комиссии. Итоги практики оцениваются дифференцированным зачетом.

К проведению учебной практики привлекаются сотрудники кафедры биофизики, а также ведущие сотрудники Объединенного института ядерных исследований.

Программа учебной практики прилагается (Приложение 4).

4.4.2. Программа производственной практики Производственная практика проводится на втором и третьем году обучения. Сроки проведения практики определяются учебным планом. Целью производственной практики является проработка теоретических вопросов в рамках выбранного профиля подготовки, участие в научных исследованиях, школах, семинарах и конференциях.

Аттестация по итогам практики предусматривает защиту выполненной работы, которая принимается комиссией в составе преподавателей кафедры биофизики. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

Программа производственной практики прилагается (Приложение 5).

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы Обязательным разделом учебной практики является научно-исследовательская работа обучающегося в 8 семестре. Научно-исследовательская работа (НИР) является одним из базовых разделов ООП подготовки бакалавров по данному направлению, она направлена на комплексное формирование универсальных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями данного федерального государственного образовательного стандарта (Приложение 6).

В ходе научно-исследовательской работы обучающиеся получают возможность:

изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области знаний, соответствующей направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок по теме (заданию) НИР;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию) НИР;

составлять отчеты по теме (заданию) НИР;

выступать с докладами на конференциях (семинарах).

Основной формой выполнения НИР является индивидуальная работа студента над сформулированным руководителем заданием. По окончании выполнения НИР студент составляет письменный отчет, который должен содержать краткое описание научного направления и сведения о конкретно выполненной работе. НИР завершается защитой отчета перед комиссией, формируемой для каждого профиля ООП из ведущих специалистов и преподавателей.

По итогам выполнения НИР студент предоставляет отчет, по итогам защиты, которого выставляется оценка.

4.5. Использование активных и интерактивных форм проведения занятий в учебном процессе Для формирования и развития профессиональных навыков, а также общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий:

компьютерные симуляции;

деловые игры;

разбор конкретных ситуаций;

- дискуссии;

- групповые проекты вузовские и межвузовские конференции Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, в целом в учебном процессе составляет не менее 20% аудиторных занятий. Реализация соответствующих образовательных технологий отражена в рабочих программах дисциплин и обеспечена методическими материалами.

Перечень дисциплин, по которым учебным планом предусмотрена реализация занятий в активных и интерактивных формах, а также реализуемые в рамках указанных дисциплин активные и интерактивные формы проведения занятий представлены ниже.

В университете «Дубна» использование активных и интерактивных форм проведения занятий в учебном процессе регламентируется Положением об активных и интерактивных формах обучения.

В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций (проведение мастерклассов, научных семинаров).

4.6. Организация самостоятельной работы студента в рамках ООП Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

В учебном процессе университета «Дубна» выделяют два вида самостоятельной работы (в том числе при реализации индивидуальной образовательной программы студента):

аудиторная (выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию);

внеаудиторная (часы на нее отводятся согласно учебному плану, выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия).

Объем времени, отведенный на самостоятельную работу, находит отражение:

в учебном плане - в целом по теоретическому обучению (на внеаудиторную работу), каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;

в программах учебных дисциплин с ориентировочным распределением по разделам Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов осуществляется посредством разработки методических рекомендаций студентам в рамках обеспечения дисциплин учебно-методической документацией, которые разъясняют студентам особенности самостоятельной работы на различных видах занятий и во внеаудиторное время по каждой дисциплине.

В университете «Дубна» организация самостоятельной работы студентов регламентируется положением об организации самостоятельной работы студентов.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 140800 - «ЯДЕРНЫЕ ФИЗИКА И ТЕХНОЛОГИИ»

УНИВЕРСИТЕТА «ДУБНА»

Фактическое ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии с учетом рекомендаций соответствующей ПООП ВПО.

5.1 Кадровое обеспечение В соответствии с профилем данной основной образовательной программы обучение проводят педагогические кадры кафедры биофизики Университета «Дубна» специалисты высшей квалификации: академик РАН М.А.Островский, член-корреспондент РАМН А.В. Караулов, профессора, ведущие ученые Объединенного института ядерных исследований (г. Дубна), Московского инженерно-физического института (г. Москва), Института общей генетики РАН, других крупнейших научных центров.

К преподаванию учебных дисциплин привлекается:

по профессиональному циклу - 11 профессоров, 9 доцентов и 1 ассистент преподавателя кафедры биофизики;

по математическому и естественнонаучному циклу - 8 профессоров и 10 доцентов факультета естественных и инженерных наук;

по гуманитарному, социальному и экономическому циклу - 2 профессора и 6 доцентов гуманитарных и экономических факультетов Университета «Дубна».

Количество преподавателей Процент штатных ППС с учеными степенями и/или Процент преподавателей с ученой степенью доктора наук и/или званием профессора (из общего числа ППС) Количество преподавателей, закончивших курсы Средний возраст докторов наук, профессоров Средний возраст кандидатов наук, доцентов Количество выпускников кафедры, оставшихся на ней 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение Освоение данной ООП полностью обеспечено учебниками и учебными пособиями по дисциплинам (модулям дисциплин) всех учебных циклов и практик, в т.ч. учебными учебнометодическими пособиями, изданными в университете «Дубна».

Обучающиеся могут пользоваться специализированными научно-исследовательскими лабораториями кафедры биофизики: лабораторией микробиологии, лабораторией молекулярной биологии, лабораторией цитологии, лабораторией радиационного мониторинга, лабораторией экспериментальных методов ядерной физики; а также химическими, физическими лабораториями, учебными компьютерными классами и специализированными учебными компьютерными программами и ресурсами Интернет.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в локальной сети университета и локальной сети кафедры биофизики существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Университет стремится успешно выполнять показатели в части автоматизации библиотечно-информационных технологий и эффективности обеспечения учебного процесса и научно-исследовательской работы библиотечно-информационными ресурсами.

Регулярно выделяется финансирование на комплектование фонда библиотеки университета, доступ к учебным, научным, научно-практическим, статистическим БД, в том числе электронно-библиотечным системам. Своевременно производится оснащение библиотеки современным техническим оборудованием и программным обеспечением и модернизация существующего, что способствует развитию сервисных услуг библиотечного обслуживания для различных категорий пользователей.

Для каждого студента обеспечен доступ к базам данных и библиотечному фонду университета «Дубна», включающим новейшие монографии, ведущие отечественные и зарубежные научные журналы по дисциплинам базовой части всех циклов химии в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Доступность электронных научных и образовательных ресурсов (приложение 7).

Возможность доступа студентов к электронным фондам учебно-методической документации № п/п Все http://lrb.jinr.ru/kafe программа дисциплины Преподаватели свободный Экспериментал локальная сеть, 3 Учебное пособие по Батусов Ю.В. авторизирован Инструменталь локальная сеть, Учебное пособие Мокров Ю.В. авторизирован радиационной безопасности 10 Молекулярная локальная сеть Учебное пособие Колтовая Н.А. авторизирован 14 Все локальная сеть контрольные вопросы Преподаватели авторизирован 16 Все локальная сеть комментарии, задания Преподаватели авторизирован отечественными и зарубежным вузами, предприятиями и организациями, в т.ч.

участвующими в учебном процессе по освоению данной ООП.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.

Электронные источники приведены в приложении 7. Некоторые из них, используемые в образовательном процессе.

http://elibrary.ru/defaultx.asp http://www.oxfordreference.com/ http://www.oxfordjournals.org/ http://diss.rsl.ru/ http://www.nature.com/nature/index.html www.sciencemag.org http://www.sciencedirect.com www.knigafund.ru www.biblioclub.ru www.bibliotex.ru http://ibooks.ru www.znanium.com www.iprbookshop.ru Библиотечное обеспечение Единой точкой доступа к образовательным и научным библиотечноинформационным ресурсам является сайт библиотеки университета - http://lib.uni-dubna.ru Библиотека университета полностью автоматизирована. Информация о печатных и части электронных изданий доступна через простой и расширенный поиск по электронному каталогу АИБС МАРК -SQL – http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/search/xsearch.asp?digital=0&rsearch=yes.

Электронный каталог является единым для всех типов изданий: книги, периодика, диссертации, авторефераты, отчеты научно-исследовательских работ, учебная литература, учебно-методические издания университета. Информацию о доступе к подписным БД можно получить - http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/search/resources.asp?sid=18. На сайте библиотеки расположены разделы и рубрики, дающие представление о дополнительных сетевых ресурсах.

Формирование фонда библиотеки осуществляется в соответствии с ежегодным тематическим планом комплектования, сформированным на основе заявок кафедр (преподавателей) и научных подразделений, с учетом картотеки книгообеспеченности.

Обоснованием для плановых величин комплектования является «Примерное положение о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержденное Приказом Минобра РФ от 27 апреля 2000 г. № Доля обеспеченности обучающийся по основной образовательной программе как основной так и дополнительной печатной и/или учебной литературой соответствует требованиям Приказа Минобра РФ от 27 апреля 2000 г. №1246 и ФГОС.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Доля обеспеченности обучающихся печатными и/или электронными научными изданиями, соответствие укомплектованности фонда печатными и/или электронными периодическими изданиями, справочно-библиографическими изданиями определяется и соответствует Приказу Минобра РФ от 11 апреля 2001 г. №1623 и ФГОС.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые обучающихся.

Учебный процесс обеспечен справочно-библиографической литературой, изданиями научно-технической информации, периодическими изданиями (газетами, журналами) по профилю основной образовательной программы, в том числе зарубежными, с которыми студенты могут работать в читальном зале библиотеки, а также через удалённые электронные базы данных.

Библиотека университета «Дубна» обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным газетам, журналам и изданиям научно-технической информации (НТИ).

Лицензионное программное обеспечение Часть используемого программного обеспечения является бесплатным и не требует лицензионных соглашений. Лицензионные соглашения есть на использование Microsoft Windows, Microsoft Office.

Остальные продукты например Solidworks, 1С и др. являются учебными версиями.

1c: Предприятие 8.0.8. Adobe Photoshop CS Corel Graphics Suite X MapInfo Professional 7.5.0. MatLab R2011a Mathematica Microsoft Office Excel Microsoft Office PowerPoint Microsoft Office Word Microsoft Windows XP SP Statistica Гарант Тренажер Интеллекта В университете имеется издательство, осуществляющее подготовку и выпуск необходимой учебной и учебно-методической литературы.

Информационная поддержка принятия управленческих решений руководством университета в области образовательного процесса, а также возможность использования современных информационных сетевых технологий обеспечивается на основе использования следующих компьютерных программ: «Ведомости», «Планы», «Деканат», «1С Кадры»,»1С Бухгалтерия», которые позволяют обеспечить:

управление контингентом студентов, ведение их личных дел;

разработку учебных планов и расчет учебной нагрузки;

учет договоров и оплаты за обучение;

информационное обеспечение сессий и учет успеваемости;

оперативный мониторинг и анализ успеваемости;

учет кадрового состава преподавателей.

На кафедре, реализующей ООП, ведутся работы, связанные с реализацией и обеспечением учебного процесса, в частности:

накопление, хранение и предоставление студентам электронных ресурсов, входящих в состав учебно-методических комплексов;

обеспечение различных видов контроля освоения студентами учебной программы;

персональную учебную деятельность студентов.

Формирование виртуальной сетевой образовательной среды (диск Q\ папка groops) для реализации аудиторных и внеаудиторных видов учебной деятельности студентов и преподавателей в рамках всего университета реализует отдел обеспечения работы компьютерных кабинетов.

5.3. Материально-техническое обеспечение На основании решения ученого совета университета «Дубна» приказом ректора утвержден размер выделяемых средств на реализацию соответствующих основных образовательных программ университета «Дубна» согласно устанавливаемым ежегодно приказом Министра образования Московской области соотношениям численности профессорско-преподавательского состава к числу студентов, обучающихся на данном направлении или данной специальности.

Образовательный процесс в университете организован в пяти учебных корпусах, спортзале, спорткомплексе «Руслан» (общая площадь учебно-лабораторных зданий 576,4 кв.м) Форма пользования - безвозмездное пользование (собственник: Администрация г.Дубны Московской области) на основании договора безвозмездного пользования от 06.10.2003 г. №305/у/222 (срок действия с 10.10.2003 г. по 09.10.2028 г.) Санитарно-эпидемиологическое заключение №50.03.05.000.М.000068.06.12 от 27.06.2012 г. (выдано ТО У Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Московской области в г. Дубна, Дмитровском, Талдомском районах); Заключение о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности №11-НД-2-8-6 от 30.01.2012 г. (выдано Главным управлением МЧС России по Московской области) Общая площадь всех зданий 72613,2 м2, из них площадь учебно-лабораторных зданий 45576,4 м2, общежития 14981 м2.

Учебные корпуса кабинеты Лекционные залы, хореографические залы, Спортзалов, лекционных залов, хореографических залов 5.

В составе используемых помещений имеются 29 поточные лекционные аудитории, 99 аудиторий для практических и семинарских занятий, 24 компьютерных класса, библиотека с читальными залами, включая общежития, крытый спортивный комплекс, административные и служебные помещения. В учебном процессе используются персональных компьютеров. К общеуниверситетской сети, имеющей выход в Интернет, подключены 603 персональных компьютера. В университете для хранения и представления доступа к учебной информации используется 16 серверов.

Университет располагает современной социальной инфраструктурой. Иногородние студенты обеспечены общежитием. В университетском городке 6 общежитий для студентов и аспирантов, в том числе имеются места для проживания семейных пар. (общее количество жилых комнат 362).

Питание студентов организовано в учебных корпусах и общежитиях, столовой, залах быстрого обслуживания.

Медицинское обслуживание студентов осуществляется здравпунктом, расположенном на территории университета.

В университете имеется музей площадью 75,0 м2.

В распоряжении студентов спорткомплекс университета, включающий игровые и тренажерные залы.

Учебно-научные помещения и лаборатории в достаточной мере оснащены приборами и оборудованием естественнонаучного, общепрофессионального и специального назначения, которые перечислены в приложении к распоряжению № года проректора по учебной работе и приведены в приложении 9.

Лингафонный кабинет, оборудованные лингафонной системой, позволяющей использовать компьютерный кабинет как мультимедийную лабораторию с широким спектром возможностей для изучения иностранных языков. Система позволяет преподавателю дополнять учебный материал интерактивными средствами, такими как CD и DVD, программы спутникового телевидения, сеть Интернет, видеоконференция;

Материально-техническое обеспечение учебного процесса предусматривает проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, в соответствии с утвержденным учебным планом:

-лабораторные практикумы по физике;

-лабораторные практикумы по электротехнике и электронике;

-лабораторные практикумы по химии;

-лабораторные практикумы по профильным (специальным) дисциплинам – по цитологии, по микробиологии, по молекулярной биологии, по метрологии, по экспериментальным методам ядерной физики, по инструментальным методам радиационной безопасности;

-лаборатории для проведения научно-исследовательской работы, расположенные на базе Лаборатории радиационной биологии Объединенного института ядерных исследований.

Лаборатории кафедры биофизики, а также кафедр - общей физики, химии, оснащены современными приборами и аналитическим оборудованием, позволяющими овладеть соответствующими навыками работы в лабораториях и инструментальными компетенциями.

Имеющаяся материальная база обеспечивает:

демонстрации иллюстративного материала);

- выполнение лабораторных работ по базовым дисциплинам (практикум оснащен химическими реактивами, лабораторной посудой и учебным (учебно-научным) оборудованием в соответствии с программой лабораторных работ);

- выполнение лабораторных работ по профильным дисциплинам (молекулярнобиологическими и химическими реактивами, лабораторной посудой и учебно-научным и научным оборудованием в соответствии с реализуемой научной тематикой лабораторий;

- проведение семинарских занятий (компьютерами для выполнения вычислений и использования информационных систем), - занятия по иностранному языку (оснащение лингафонными кабинетами).

При использовании электронных изданий университет «Дубна» обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Для обработки результатов измерений и их графического представления, расширения коммуникационных возможностей обучающиеся имеют возможность работать в компьютерных классах с соответствующим программным обеспечением и выходом в Интернет. При изучении обучающимися бакалавриата профессиональных дисциплин и выполнении выпускной квалификационной работы им предоставлена возможность использования научного оборудования вуза и научно-исследовательских лабораторий кафедры биофизики, а также возможность использования электронных изданий в системе Интернет в компьютерных классах и через персональные компьютеры кафедры из расчета не менее 6 часов в неделю на каждого обучающегося бакалавриата.

Для проведения научно-производственной и научно-исследовательской практики имеется необходимая база практик, подтвержденная договорами о сотрудничестве.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

Воспитательная среда университета складывается из мероприятий, которые ориентированы на:

формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональнойдеятельности выпускника;

- воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры;

- привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

- сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование у студентов патриотического сознания;

- укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению;

В университете «Дубна» создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В университете «Дубна» эффективно работают студенческие общественные объединения:

Общественные организации: Студенческий совет; Совет молодых ученых и исследователей; Юридический Спецназ;

Спортивный клуб;

Творческие студенческие коллективы: Студенческий хор университета «Дубна»;

Театр «Талеон».

Для студентов первокурсников ежегодно проводится «Посвящение в студенты».

Студенты имеют возможность широко пользоваться коллекциями музея естественной истории университета «Дубна».

Руководит воспитательным процессом ректор университета, Учёный Совет.

На уровне кафедр Университета «Дубна» организуют воспитательную работу заведующие кафедрами. Для социализации и адаптации студентов действует система кураторов учебных групп. На кафедрах назначаются кураторы учебных групп из числа наиболее опытных и подготовленных сотрудников кафедры. Воспитательная работа является неотъемлемой частью профессиональной деятельности профессорскопреподавательского состава.

Большое значение в Университете «Дубна» придается развитию системы студенческого самоуправления, молодёжных общественных движений, творческих коллективов ставящих своей целью активное участие в совершенствовании российского общества. Университет создает необходимые условия для создания и поддержки студенческих клубов, коллективов по интересам, спортивных команд и т.п. В каждой учебной группе существует студенческий актив.

Задачи воспитания реализуются как через содержание преподаваемых учебных дисциплин, через воспитание личным примером профессорско-преподавательского состава; так и через создание благоприятной воспитывающей среды через внеучебную деятельность студентов. Для выполнения этой задачи Университет «Дубна» обладает уникальными особенностями. Прежде всего, это наличие в Дубне научноисследовательских, научно-производственных предприятий, что позволяет формировать воспитательных процесс на научно-исследовательских традициях, достижениях градообразующих предприятий, и прежде всего, Объединённого института ядерных исследований. Студенты Университета «Дубна» имеют уникальный шанс в получении глубоких, фундаментальных знаний от ведущих учёных-дубненцев с мировыми именами, по трудоустройству в научных и научно-технических учреждениях наукограда Дубна, научно-техническая база которых не имеет аналогов в мире. Инновационная направленность городских предприятий, строительство и развитие в Дубне особой экономической зоны технико-внедренческого типа стимулирует учебную и образовательную деятельность в ВУЗе, что позволяет строить воспитательную работу в Университете основываясь на долгосрочных перспективах.

Обеспечение взаимосвязи воспитательного процесса с учебной, научной работой предусматривает:

Усиление внимания всех кафедр к общекультурной, гуманистической и нравственно-этической функциям образования;

Развитие новых технологий обучения, информационных, организационнометодических систем обеспечения учебного процесса, использование в содержании и технологиях обучения социологических и психологических методик педагогики толерантности.

Усиление мотивации студентов к участию в научных исследованиях кафедр.

Органичное включение правовых знаний в содержание занятий по различным циклам дисциплин.

Патриотическое и гражданско-правовое и воспитание включает в себя:

Формирование у студентов политической культуры, политической сознательности и грамотности; умение вести дискуссию, оценивать общественное явление;

Формирование у студентов гражданского самосознания, знаний по проблемам патриотизма и интернационализма, культуры межнационального общения;

Формирование юридической грамотности и культуры, знаний правовых основ государственности, правовых норм и законов;

Воспитание чувства ответственности, дисциплины во всех сферах деятельности.

Экологическое воспитание и образование предусматривает:

Формирование экологической культуры, т.е. овладение студентами определенным набором фундаментальных знаний и представлений об окружающем мире, формирование понимания родства с природой, целей и мотивов взаимодействия с ней, готовности выбрать экологически целесообразные стратегии деятельности, умение использовать экологические принципы во всех областях человеческой деятельности.

Воспитание ответственности будущего специалиста за результаты своей профессиональной деятельности в связи с сохранением гармоничных отношений в системе природа - общество - человек.

Процесс духовно-нравственного воспитания в Университете «Дубна» предполагает организацию помощи студентам в преодолении и разрешении ими тех или иных жизненных проблем, конфликтов и т.п. в рамках принятых общественных норм.

Физическое воспитание является неотъемлемой составной частью процесса воспитательной работы и направлено на формирование у обучаемых активного физического, спортивного, здорового образа жизни путём расширения форм участия в спортивной жизни Университета.

Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой потребности у обучаемых в постоянном восприятии и понимании произведений искусства, формирования интереса по всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества. В результате эстетического воспитания должны быть сформированы способности к эмоционально-чувственному восприятию художественных произведений, пониманию его содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях, умение противостоять влиянию «массовой» культуры низкого эстетического уровня.

Формы воспитательной работы в Университете «Дубна»

Реализация воспитательных задач в ходе учебного процесса (через преподавание учебных дисциплин) Организация мероприятий по адаптации и социализации студентов младших курсов, развитие системы кураторства.

Развитие и поддержка системы студенческого самоуправления и соуправления, содействие работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений.

Обучение студенческого актива, старост учебных групп формам воспитательной, культурно-досуговой работы.

Информационное обеспечение воспитательного процесса, поддержка и развитие средств массовой информации в Университете «Дубна». Формирование в СМИ привлекательного образа Университета путём размещения общественно значимой информации о результатах научной и образовательной деятельности ВУЗа.

Организация и проведение мероприятий по гражданскому и патриотическому воспитанию студентов.

Создание и организация работы творческих, спортивных, объединений и коллективов; объединений студентов и преподавателей по интересам.

Проведение культурно-массовых, физкультурно-оздоровительных, научнопросветительских мероприятий, организация досуга студентов.

Организация работы по формированию и развитию традиций Университета «Дубна», знания и уважения его истории, воспитание корпоративной культуры у студентов ВУЗа.

Организация работы общежитий Университета, мониторинг состояния жилищных условий в студенческих общежитиях, наведение и поддержание порядка, выполнение социальных и санитарных норм в соответствии с действующим законодательством;

Взаимодействие с органами опеки и попечительства всех уровней, представителями Уполномоченного по правам человека в Московской области, мероприятия направленные на внедрение в практику работы ВУЗа модели социально трудовой адаптации как одного из условий социализации студентов-сирот, студентов оставшихся без попечения родителей, а так же студентов с ограниченными физиологическими возможностями;

Работа по развитию социальной защиты студенческой молодёжи, выполнению требований действующего законодательства в области социальной защиты молодёжи;

Организация работы по проведению социологического мониторинга проблем студенческой жизни, организация психологической поддержки и консультационной помощи студентам.

Организация и проведение системных мероприятий по экологическому воспитанию молодежи.

Развитие форм морального и материального поощрения участников воспитательного процесса (системообразующие мероприятия Университета - конкурс на лучшего преподавателя, лучшего студента, лучшую учебную группу).

Активное участие в международных, общероссийских, региональных студенческих, молодёжных общественных мероприятиях. Развитие связей с зарубежными молодёжными и студенческими организациями.

Структура управления и организации воспитательной работы Воспитательная работа в Университете «Дубна» строится на уровне Университета, кафедры, а также на уровне студенческого самоуправления. Руководит воспитательным процессом ректор университета, Учёный Совет.

На уровне кафедр Университета «Дубна» организуют воспитательную работу заведующие кафедрами. Для социализации и адаптации студентов действует система кураторов учебных групп. На кафедрах по согласованию с управлением по воспитательной работе и социальным вопросам, управлением по учебной работе назначаются кураторы учебных групп, из числа наиболее опытных и подготовленных сотрудников кафедры.

Данные должностные лица непосредственно проводят воспитательную работу со студентами. Воспитательная работа является неотъемлемой частью профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава.

Большое значение в Университете «Дубна» придается развитию системы студенческого самоуправления, молодёжных общественных движений, творческих коллективов ставящих своей целью активное участие в совершенствовании российского общества. Университет создает необходимые условия для создания и поддержки студенческих клубов, коллективов по интересам, спортивных команд и т.п. В каждой учебной группе существует студенческий актив.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 140800 «ЯДЕРНЫЕ ФИЗИКА И ТЕХНОЛОГИИ»

(ПРОФИЛЬ «РАДИАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ОКРУЖАЮЩЕЙ

СРЕДЫ») 7.1 Стратегия качества образования В университете утверждена миссия, политика, разработана стратегия по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением работодателей.

Основные приоритеты стратегии:

- реализация современного образования на принципах интеграции образования и науки;

- стремление непрерывно улучшать качество образования на основе развития науки, новых образовательных технологий и информационных методик;

- послевузовское сопровождение выпускников (планирование профессиональной карьеры и помощь в трудоустройстве, повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре и докторантуре);

- прогнозирование, проектирование и реализация новых основных образовательных программ по перспективным направлениям развития науки и техники с учетом динамично изменяющихся запросов потребителей образовательных услуг и рынка труда;

- обеспечение компетентности преподавательского состава;

- развитие международных программ профессиональной подготовки и участие в совместных научных исследованиях, - осуществление мониторинга и оценки результативности системы качества образования, а также информирование общественности о достигнутых результатах в области качества образования;

- предоставление возможности обучающимся, представителям работодателей оценивать содержание, организацию и качество учебного процесса в целом;

- создание условий для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций бакалавров и магистров к условиям их будущей профессиональной деятельности.

С целью обеспечения качества подготовки обучающихся в университете «Дубна»

ведется разработка системы мониторинга качества образования университета «Дубна»

(приказ ректора от 05.09.2012 г. №2421). Создается единая нормативная база и разработка положений: положение об активных и интерактивных формах обучения, методические рекомендации по ведению портфолио студента, положение о фондах оценочных средств уровня освоения компетенций, положение о самостоятельной работе студентов, положение о применении дистанционных технологии в образовательном процессе, положение о привлечении работодателей к организации и оценке качества образовательного процесса (решение учебно-методического совета университета «Дубна» от 21.09.2012 № 1).

С целью обеспечения компетентности преподавательского состава в университете «Дубна» организуются курсы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, например в 2012 году были организованы курсы по программе обучения «Актуальные вопросы модернизации системы образования в рамках перехода на ФГОС», модуль «Система менеджмента качества образования» (36 часов), модуль «Современные образовательные информационные технологии» (36 часов) в рамках региональной сетевой системы повышения квалификации работников образования Московской области в соответствии с приказом министра образования Московской области от 28.12.2009 г. № 2804 «Об организации региональной системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Московской области».

Расширен перечень образовательных технологий, в том числе последовательное внедрение активных, в частности тестовых форм обучения и контроля, программных средств обучения, тренажеров с целью повышения качества образования, углубленной проработки базовых понятий и повышения мотивации студентов.

Университет «Дубна» приступил к формированию новой концепции преподавания общеобразовательных дисциплин (математика, информатика, иностранные языки, физика) при переходе на ФГОС (создание рабочих групп, проведение заседаний учебнометодической комиссии УМС университета «Дубна», семинаров и пр.) (решение учебнометодической комиссии УМС от 19.10.2012 № 2).

Ежегодно проводится мониторинг качества образовательных программ, учебных программ дисциплин и оценочных средств по направлениям подготовки. Оцениваются:

распределение объема самостоятельной работы по темам курсов, фонды оценочных средств уровня знаний студентов для текущего и промежуточного контроля успеваемости.

Расширена область применения балльно-рейтинговой системы.

При разработке и реализации ООП в рамках выработанной стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников основное место занимают представители работодателей, которые непосредственно участвуют во всех этапах проектирования ООП (проектирование, рецензирование, разработка рекомендаций по корректировке ООП, заявки на подготовку специалистов, последующее трудоустройство выпускников и т.д.).

Университетом созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов активно привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.

Университет «Дубна» ежегодно участвует в конкурсе «Рособрнадзора» «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования» с целью регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей.

В целях обеспечения работы в новых условиях в Университете создается Система менеджмента качества, которая содержит следующие важнейшие направления:

1) Развитие идей системы менеджмента качества в подразделениях университета (ответственные за качество в структурных подразделениях).

2) Совершенствование механизма внутреннего аудита.

3) Внешний аудит на основе участия в конкурсе «Рособрнадзора».

4) Мониторинг качества образования.

5) Информационно-аналитическая поддержка (модуль, статистической обработки совокупной информации и представления результатов в соответствии с запросами потребителей).

Основные функциональные задачи мониторинга качества образования, следующие:

развитие системы менеджмента качества вузовского образования;

информационное обеспечение контроля и аттестации студентов;

информационное обеспечение системы принятия управленческих решений на различных уровнях;

сбор и хранение педагогических тестовых материалов для подготовки и проведения текущего, промежуточного контроля и аттестации;

анализ тенденций и прогнозирование динамики изменения качества образования;

обеспечение данных о запросах работодателей, формирование базы данных Также в Приложении 11 указаны нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 7.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП кафедрой биофизики и другими кафедрами, обеспечивающими реализацию подготовки бакалавров по направлению 140800 Ядерные физика и технологии разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и оценки уровня сформированности компетенций.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

Документы, регламентирующие содержание материалов, включаемых в фонды оценочных средств 1. Положение университета «Дубна» о фондах оценочных средств для оценки уровня освоения компетенций 2. Положение о балльно-рейтинговой системе;

3. Положение о текущем контроле успеваемости студентов университета «Дубна»

4. Положение о промежуточной аттестации обучающихся в университете «Дубна» по программам высшего профессионального образования 5. положение о портфолио студента;

6. Требования к выпускной квалификационной работе по направлению Ядерные физика и технологии на основе требований ФГОС ВПО;

7. программы научно-исследовательской работы студентов 8. Типовое положение о практике студентов университета «Дубна»

Фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ, эссе и рефератов.

сформированности компетенций обучающихся.

успеваемости и промежуточной аттестации приводятся в Приложении 7 методические рекомендации по формированию фондов оценочных средств приводятся в приложении 8.

7.3. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата обязательной и осуществляется после освоения ООП бакалавриата по направлению 140800 Ядерные физика и технологии в полном объеме.

выпускной квалификационной работы бакалавра. ИГА проводится с целью определения общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению подготовки 140800 Ядерные физика и технологии, способствующих его Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе бакалавра, которую он освоил за время обучения.

Оценочные средства для итоговой государственной аттестации • Портфолио • Выпускная квалификационная работа Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.

Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранного студентом профиля. ВКР выполняется под руководством опытного специалиста – преподавателя, научного сотрудника вуза или его филиала. В том случае, если руководителем является специалист научной или производственной организации, назначается куратор от выпускающей кафедры. ВКР должна содержать реферативную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно студентом в период прохождения производственной практики и научно-исследовательской работы. Темы ВКР могут быть предложены кафедрами или самими студентами. В их основе могут быть материалы научно-исследовательских или научно-производственных работ кафедры, факультета, научных или производственных организаций.

свидетельствующим об уровне профессионально-специализированных компетенций автора.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научноисследовательской и производственной деятельности в области Радиационной безопасности человека и окружающей среды;

уметь использовать современные методы радиационно-биологических и радиационнофизических исследований для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

владеть современными методами анализа, расчета, обработки и оценки информации, полученной в ходе решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся В университете «Дубна» разработаны механизмы функционирования системы обеспечения качества подготовки, в том числе мониторинг и периодическое рецензирование образовательных программ; обеспечение компетентности преподавательского состава; регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и т.д. отражены в локальных актах университета (см приложение 11).