РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_ /Волосникова Л.М./

_ 2013г.

ПСИХОТЕХНИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов заочной формы обучения направления 034300.68 «Физическая культура», профиля «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _/ Милованова Н.Г./ «23» сентября 2013 г.

Рассмотрено на заседании кафедры спортивных дисциплин 02.09.2013 протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»

Объем 20 стр.

Зав. кафедрой _/ Колунин Е.Т./ «24» сентября 2013 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института физической культуры 24.09.2013 протокол № Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы «СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК / Колунин Е.Т./ «24» сентября 2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. библиотекой ИФК /Димитриева О.А./ «13» ноября 2013г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_/Фарафонова И.Ю./ «»_2013 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Милованова Наталья Геннадьевна

ПСИХОТЕХНИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов заочной формы обучения направления 034300. «Физическая культура», профиля «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта»

Тюменский государственный университет Милованова Н.Г. Психотехнические игры. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов заочной формы обучения направления 034300.68 «Физическая культура», профиля «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта». Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013. 20 стр.

Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: «Психотехнические игры» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой спортивных дисциплин.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Колунин Е.Т.

© Тюменский государственный университет, 2013.

© Милованова Н.Г., 2013.

Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи дисциплины Цель курса «Психотехнические игры» - овладение студентами обобщенными и личностно опосредованными знаниями и умениями активного применения различных психотехник, в целом, и психотехнических игр, в частности, в учебной и профессиональной деятельности.

Задачи курса:

- воспитательная (повышение уровня психолого-педагогической культуры, подготовка к осуществлению процесса внедрения педагогических и психологических инноваций в сферу профессиональной деятельности);

- образовательная (овладения знаниями и умениями, необходимых для разработки и реализации тренировочных и рекреационных программ, осуществления оперативного психологопедагогического прогнозирования, проектирования и планирования физкультурно-спортивной деятельности);

- развивающая (становление опыта психолого-педагогического взаимодействия, формирование мотивации творческой профессиональной деятельности, развитие самостоятельности в формировании траектории личностного и профессионального роста).

1.2. Место дисциплины в структуре ООП Профессиональном цикле (вариативная часть) магистерской программы «Подготовки высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта» по направлению 034300 «Физическая культура» как курс по выбору. В соответствии с учебным планом курс читается в 3 семестре. «Входными» для его изучения являются знания по общей психологии и педагогике, познавательная, коммуникативная компетенции, эмпатические, рефлексивные способности и пр.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК):

ПК-12 способности решать Знает: особенности возможности современный консульт опрос, отчет, подготовки спортсменов конструктивного конструктивного конструктивног ренция; презентация ПК-13 способности Знает: методы анализа методы изучения закономерност консульт опрос, отчет, ПК -14 способности управлять Знает знает основные понимает интерпретируе консульт опрос, отчет, просвещения психотехнических психотехничес конфе-, публикация В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: 1) особенности психологических техник, возможности их применения в сфере физической культуры, спорте и спортивной деятельности;

2) специфику психотехнических игр, их функции и виды.

диагностирующий, релаксационный потенциал психотехнических игр в профессиональной деятельности.

Владеть: навыками осуществления психотехнических игр в профессиональной деятельности, создания благоприятной психологической атмосферы и преодоления конфликтов в ситуации межличностного взаимодействия.

Трудоемкость дисциплины.

Семестр - 3. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Тематический план.

эффективность межличностного общения спортивной деятельности посредством психотехнических игр саморегуляции Планирование самостоятельной работы студентов психотехнических игр реферата, литературы по культуре, спорте и сообщения выявление Психотехнические Разработка Изучение межличностного психотехниче профессиональн физической культуре, психотехниче профессиональн спорту и спортивной ских игр при о и личностно психотехнических игр в избранном психотехнических игр, фрагмента литературы по психотехнических игр, фрагмента литературы по психотехнических игр, фрагмента литературы по психотехнических игр, фрагмента литературы по самоконтроля и психотехниче профессиональн игры как средство фрагмента литературы по условия проведения проведения литературы по психотехнических игр психотехниче курсу, Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование Темы дисциплины необходимых для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин конструктивного взаимодействия Моделирование и * прогнозирование Содержание дисциплины.

Тема 1. Понятие и функции психотехнических игр.

Психотехнические игры как направление практической психологии. Содержание понятия «психотехническая игра».

Теоретические основы психотехнических игр: философские, социокультурные, психологические, педагогические аспекты.

Сущностные особенности психотехнических игр: символичность (неутилитарность), эмоциональность, свобода, удовольствие от проявления физических и духовных сил.

Функции психотехнических игр в физической культуре, спорте и спортивной деятельности: развивающие, воспитательные, образовательные, диагностические, коммуникационные, рекреационные, терапевтические, коррекционные.

эффективность межличностного общения.

Психологические особенности межличностного общения в физической культуре, спорте и спортивной деятельности.

Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения. Механизмы восприятия, понимания и установление взаимодействия с другим человеком.

Психотехнические игры, развивающие способности адекватно воспринимать другого человека (эмпатия, идентификация и пр.).

Психотехнические игры, развивающие интерпретативные способности (вербальный и невербальный аспекты). Психотехнические игры, развивающие умения организовать взаимодействие в процессе межличностного общения на основе различных видов трансакций (по Э.Брну).

Тема 3. Формирование ценностно-мотивационного отношения к физической культуре, спорту и спортивной деятельности посредством психотехнических игр.

Понятие мотивации физкультурной и спортивной деятельности.

Факторы, влияющие на развитие мотивации физкультурной и спортивной деятельности.

Классификация спортивных мотивов (по Г.Д. Горбунову).

Мотивационный потенциал психотехнических игр для формирования активно-спортивного и здорового образа жизни.

Мотивационный потенциал психотехнических игр на стадии специализации спортсмена, на стадии спортивного мастерства, на стадии завершения активного выступления спортсмена на соревнованиях.

Тема 4. Особенности психотехнических игр, развивающих внимание Внимание как процесс психической организации активности человека. Непроизвольное и произвольное внимание. Критерии внимания человека.

Психотехнические игры, развивающие устойчивость и концентрацию внимания. Психотехнические игры, развивающие объем и распределение (переключаемость) внимания.

Тема 5. Особенности психотехнических игр, развивающих память.

Память как психический процесс. Виды памяти. Факторы, влияющие на развитие памяти человека.

Психотехнические игры, развивающие объем оперативной и долговременной памяти. Психотехнические игры, развивающие двигательную и эмоционально-образную память.

Тема 6. Особенности психотехнических игр, развивающих воображение.

Воображение как психический процесс. Виды воображения.

Факторы, влияющие на воображение человека.

Психотехнические игры, развивающие эмоциональное и творческое воображение человека. Психотехнические игры с элементами идеомоторной тренировки.

Тема 7. Особенности психотехнических игр, направленных на развитие самоконтроля и саморегуляции.

Самоконтроль и саморегуляция как способность человека управлять собственным эмоциональным и физическим состоянием в дезорганизующих ситуациях. Сознательно-волевая природа самоконтроля и саморегуляции.

Психотехнические игры, развивающие самоконтроль и саморегуляцию. Психотехнические игры с элементами методики формирования актерского мастерства (по К.С. Станиславскому).

Тема 8. Психотехнические игры как средство релаксации.

Значение релаксации в сфере физической культуры, спорта и спортивной деятельности. Виды релаксации.

эмоционального и физического перенапряжения.

психотехнических игр.

Готовность тренера и спортсменов к участию и проведению психотехнической программы. Мотивация членов группы.

Роль ведущего психотехнической игры. Стиль руководства:

свободное ведение, программное ведение, тематическое ведение.

Условия проведения психотехнических игр: состав участников, организация пространства, время проведения.

Формы организации: интенсивный курс, регулярные занятия, эпизодические встречи, психотехнические игры как учебное мероприятие (тренинг), психологические игры как форма отдыха (релаксация), психологические игры как соревнование (конкурс).

Планы семинарских занятий.

Семинар 1. Понятие и функции психотехнических игр.

Практикум 1. Содержание и технология проведения психотехнических игр «Снежный ком», «Звездный час», «История предмета»

Семинар 2. Психотехнические игры, обеспечивающие эффективность межличностного общения.

Практикум 2. Содержание и технология проведения психотехнических игр «Атомы», «Немое кино», «Скульптура», «Эхо».

Семинар 3. Формирование ценностно-мотивационного отношения к физической культуре, спорту и спортивной деятельности посредством психотехнических игр.

Практикум 3. Содержание и технология проведения психотехнических игр «Ключи», «Какой Я».

развивающих внимание Практикум 4. Содержание и технология проведения психотехнических игр «Муха», «Фокусировка», «Селектор»

развивающих память Практикум 5. Содержание и технология проведения мнемотехник и психотехнической игры «Бег ассоциаций».

развивающих воображение Практикум 6. Содержание и технология проведения психотехнических игр «Лабиринт», «Волшебный карандаш».

направленных на развитие самоконтроля и саморегуляции Практикум 7. Содержание и технология проведения психотехнических игр «Термометр», «Чудеса техники»

Семинар 8. Психотехнические игры как средство релаксации Практикум 8. Содержание и технология проведения психотехнических упражнений на растворение чувства обиды, преодоление раздражительности и чувства униженности.

психотехнических игр. Итоговый коллоквиум.

Презентация, разработанных студентами Программ проведения психотехнических игр в подготовке спортсменов в избранном виде спорта.

Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа предполагает создание студентами индивидуальных проектов программ применения психотехнических игр в спортивной и/или тренерской деятельности, презентация и обсуждение которых осуществляется на итоговом коллоквиуме.

Особенности игровых психотехнических методик в спорте и спортивной деятельности Психотехнические игры как средство выявления и развития позитивной мотивации спортивной деятельности интуитивного взаимопонимания и несловесного общение в спортивной деятельности Психотехнические игры для снятия физических перегрузок Психотехнические игры для снятия эмоциональных перегрузок Специальные психотехнические методы коррекции поведения спортсменов Психотехнологии совершенствования индивидуального стиля тренерской работы Специфика психотехнических игр в различных видах спорта и спортивной деятельности спортсменами различных возрастных групп 10. Специфика проведения психотехнических игр со спортсменами с ограниченными физическими возможностями Проекта программы применения психотехнических игр в подготовке спортсменов в избранном виде спорта Цель программы Задачи программы Состав участников Организация пространства Время и продолжительность проведения Форма организации (интенсивный курс, регулярные занятия, эпизодические встречи) План реализации программы с указанием используемых психотехнических средств Осуществление контроля за выполнением программы Образовательные технологии.

Изучение курса «Психотехнические игры» осуществляется с применением тренинговых и игровых технологий обучения:

1. Тренинг личностного роста, тренинг «Команда моей мечты», тренинг коммуникативных умений, тренинг уверенности и управлений взаимодействием (Шепелва Л.Н. Программа социальнопсихологических тренингов.- СПб.:Питер.- 2007.- 160 с.) толерантности.- М.: Ось-89, 2004.- 80 с.

3. Игровые упражнения «Отношение к данному как к заданному», «Магическое «если бы»…», «Память физических действий», «Эмоциональная память» (по К.С. Станиславскому) (Психологопедагогический практикум/ Под ред. В.А. Сластенина.- М.: ИЦ Академия.- 2007.- 224 с.

4. Психотехнические игры и упражнения «Муха», «Фокусировка», «Селектор», «Бег ассоциаций», «Лабиринт», «Волшебный карандаш», «Термометр», «Чудеса техники» (Цзен Н.В., Пахомов Ю.В., Психотренинг: игры и упражнения/ Н.В. Цзен, Ю.В. Пахомов.- М., 1988).

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

9.1. Основная литература:

1. Андреева, О. С. Психотехники и тренинги: (организация и проведение тренинговых занятий): учеб. пособие / О. С. Андреева ;

Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2010. - 172 с.

2. Ильин, Е. П. Психология спорта / Е. П. Ильин. - СанктПетербург: Питер, 2010. - 352 с.

3. Манжелей, И. В. Взаимодействие субъектов физкультурноспортивной деятельности: учебно-методическое пособие / И. В.

Манжелей, С. В. Дмитриева, О. В. Куманева. - Тюмень: Изд-во ТОГИРРО, 2013. - 64 с.

9.2. Дополнительная литература:

Андреева, О. С. Организация и проведение тренинговых занятий : учеб. пособие / О. С. Андреева. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2007. - 115 с.

2. Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга :

психотехники : учеб. пособие / И. В. Вачков. - Москва: Ось-89, 2003. с.

3. Романова, Е. С. Психодиагностика: учеб. пособие / Е. С.

Романова. - Санкт-Петербург: Питер, 2006. - 400 с.

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Технические средства для демонстрации компьютерных презентаций и обеспечивающих возможность интерактивного общения (Интернет) Дополнения и изменения к рабочей программе на 2013 / учебный год В рабочую программу вносятся изменения в раздел 9 - Учебнометодическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры спортивных дисциплин № 1 «02» сентября 2013 г.

Заведующий кафедрой /Колунин Е.Т./