[ «КЛАССИЧЕСКИЙ И СОВРЕМЕННЫЙ ПСИХОАНАЛИЗ Программы курсов и спецкурсов (Электронная версия) А АНТОЛОГИЯ МИРОВОГО ПСИХОАНАЛИЗА УДК 159.9 ББК 88.8 О 35 Овчаренко Виктор Иванович О 35 Классический и современный психоанализ. ...»
8. Прикладной психоанализ: понятие социальности как совокупности навязчивых массовидных ритуалов. Общий обзор психоаналитических подходов к ритуалам социальности (религия, политика, семья, школа, армия и пр.).
9. Психоанализ о происхождении религии и исторической эволюции форм религиозного сознания и культа.
10. Психоанализ христианства, оценка состояния и перспектив массовой религиозности в современной России.
11. Структура религиозного опыта: инфантильные истоки религиозной веры, страха божьего, потребности в покаянии, искуплении и прощении.
Психоаналитическая интерпретация учения о первородном грехе.
12. Прикладной психоанализ: основные принципы и задачи интерпретации мифов, легенд и сказок.
13. Роль художественных моделей и собирательных образов в психоаналитической теории.
14. "Миф об отцеубийстве" и проблема исторического обоснования аналоговой связки: "невротик-ребенок-дикарь" (З.Фрейд "Тотем и табу").
15. З.Фрейд о сущности психоаналитического подхода к произведениям литературы и искусства ("Леонардо да Винчи", "Достоевский и отцеубийство").
16. З.Фрейд о личностных истоках феномена художественного творчества (там же ).
17. З.Фрейд о природе историко-культурной традиции и проблеме филогенетической преемственности ("Человек Моисей и монотеистическая религия").
18. З.Фрейд о понятии цензуры и принципе мобилизации в энергетике вытеснения. Природа остроумия и смеха ("Остроумие и его отношение к бессознательному").
19. Генезис "Сверх-Я", его функции и место в системе первичных мотиваций.
Понятия совести человека и "Сверх-Я" культурного сообщества.
("Недовольство культурой", гл.7 и 8).
20. Психоанализ исторического процесса: основные методологические принципы и концептуальные основоположения.
ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ
ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКОГО ИНСТИТУТА
ПСИХОАНАЛИЗА
Редактор и ответственный исполнитель - Медведев Владимир Александрович, заместитель директора ВЕИП по учебно-методической работе.При составлении программ и методических рекомендаций использованы авторские материалы Антиповой Н.П., Куликова А.И., Лежниной О.А., Лукиной И.О., Маневского С.Е., Медведева В.А., Решетникова М.М., Рождественского Д.С., Топоровой Л. В., Сокальской Е.А., Сусловой О.Ю., Щеглова Л.М., ЩеголеваА.А.
СОДЕРЖАНИЕ
Тематическая программа лекционных курсов и семинарских практических занятий для слушателей второго года обучения Программы лекционных курсов второго года обучения, литература и темы для рефератов Программы семинарских занятий второго года обучения, дополнительная литература и темы для рефератов Методические рекомендации по написанию слушателями второго года обучения курсовой работы (реферата) Порядок организации и проведения экзаменов за второй курс.Экзаменационные вопросы для слушателей второго года обучения
ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННЫХ КУРСОВ
ТРЕТЬЕГО СЕМЕСТРА
Акцентуации и психопатии.
ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА
ЛЕКЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКИХ КУРСОВ
ЧЕТВЕРТОГО СЕМЕСТРА
ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА
ГРУППОВЫХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ВТОРОГО СЕМЕСТРА
психоанализаПРОГРАММЫ ЛЕКЦИОННЫХ КУРСОВ
АКЦЕНТУАЦИИ И ПСИХОПАТИИ
Понятие "места наименьшего сопротивления". Типичные психические реакции, проявляемые в акцентуациях (реакции отказа, протеста, имитации, гиперкомпенсации, оппозиции, эмансипации, группирования, увлечения).Акцентуации темперамента (гипертимный тип, меланхолический тип, циклоидный тип) и акцентуации характера (лабильный тип, астеноневротический, сенситивный, тревожно-мнительный, интровертированный, инертно-импульсивный, демонстративный, неустойчивый, конформный).
М.Н.С. каждого типа. Психопатии и их проявления (на примере параноидной, гипертимной, эксплозивной, истероидной, шизоидной, неустойчивой психопатий). Влияние акцентуаций на направленность невротической динамики.
КЛИНИКА НЕВРОТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
Истерический невроз. Факторы истерической реакции. Преобладающие формы истерической реакции у детей. Проявления потребностей и мотиваций личности в истерических предъявлениях. Возрастные особенности истерических реакций, истерических неврозов и истерических развитии.Неврастения. Формирование основного невротического конфликта при неврастении в раннем детстве и его проявления на последующих этапах индивидуального развития. Типичные психзащиты при неврастении.
Симптоматология неврастении в зависимости от возрастных периодов развития.
Обсессивно-фобический невроз. Формирование основного невротического конфликта при обсессивно-фобическом неврозе в раннем детстве и его проявления в последующих этапах индивидуального развития. Типичные психзащиты при обсессивно-фобическом неврозе. Особенности протекания обсессивно-фобического невроза у детей. Экстравертивные и интравертивные формы фиктивно-символических (ритуальных) защит.
ПОЛОРОЛЕВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ
Две модели половых различий. Детская сексология. Три характерные особенности психосексуального развития (фазовый характер, относительная самостоятельность и спонтанность, значение факторов культуры).Прегенитальный и постгенитальный периоды психосексуального развития.
Перинатальные факторы полоролевой идентификации. Психоэмоциональное состояние матери и его влияние на сексуальное развитие ребенка. Материнская депривация как фактор, деформирующий психосексуальное развитие ребенка.
Истоки девиантного поведения. Физикальные и социально-психологические детерминанты половой принадлежности.
Социальные половые роли и полоролевое поведение. Соционормативные представления о маску-линности и феминности. Четыре психологических типа мужчин и женщин (маскулинные, феминные, андрогинные, психологически недифференцированные). Роль воспитания в формировании, закреплении и изменении половых различий. Содержательные различия социализации девочек и социализации мальчиков. Главные агенты половой социализации. Способы обучения ребенка половой роли и психологические механизмы ее усвоения ребенком на разных стадиях индивидуального развития. Четыре стратегии полового воспитания детей (по Маккоби и Джеклин). Принцип маскулинной дополнительности Дж.Мани. Проблемы инициации мальчиков в мужскую культуру. Три теории усвоения ребенком половой роли - теория идентификации, теория половой типизации У.Мишела, теория самокатегоризации Колберга.
1. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов.
Воронеж, 1995.
2. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий. Их статистика, динамика, систематика.
М.: Север, 1933.
3. Карвасарский Б.Д. Неврозы. Л.: Медицина, 1990.
4. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
5.ЛичкоА.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина, 1983.
6. СвядощА.М. Неврозы. М.: Медицина, 1982.
1. Жизнь психопатического общества.
2. Психологический конфликт в аспекте акцентуации характера.
3. Акцентуанты и психопаты - литературные герои.
ОСНОВЫ ПСИХОСОМАТИКИ
Исторический анализ идей связи "тела" и "духа". Определение семинара Всемирной Организации Здравоохранения. Психоаналитические истоки психосоматики.Основные теории. Психосоматические модели заболеваний.
Психологический профиль психосоматического больного.
Определение понятий "здоровье" и "болезнь". Принципы психодинамической терапии. Узловые моменты первых встреч с пациентом.
Концепция болезни больного, внутренняя картина заболевания. Работы Р.Лурия. Реакции личности на заболевание.
Особенности взаимодействия в системе "врач-больной": бессознательные механизмы контакта. Анализ механизмов психзащиты, трансфера и контртрансфера.
Понятие невротического заболевания: реакции, неврозы, затяжные формы развития, акцентуации, психопатии.
1.ГозманЛ.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд.МГУ, 1987.
2. Губачев Ю.М., Стабровский Е.М. Клинико-физиологические основы психосоматических соотношений. Л..'Медицина, 1981.
3. Лурия Р.А. Внутренняя картина болезни и натрогенные заболевания. М.:
Медгиз, 1944.
4. Любан-Плоцца Б., Пельдингер В., Крегер Ф. Психосоматический больной на приеме у врача. СПб.: ПНИ им. Бехтерева, 1994.
5. Мясищев В.И. О соотношении соматического и психического в заболеваниях человека. // Неврозы и соматические расстройства. Л., 1966.
6. СвядощА.М. Неврозы. 3-е изд. М.: Медицина, 1988.
7. Струковская М.В., Тополянский В.Д. Психосоматические расстройства. М.:
Медицина, 1986.
8. Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. Л.: Медицина, 1984.
9. Щеглов Л.М. Психосоматические соотношения и психоанализ. // Вопросы психоанализа. СПб., 1993. С. 76-89.
10. Щеглов Л.М. Психосоматическая модель сексуальных расстройств. СПб., 1993. - 32 с.
1. Специфика взаимодействий в системе "врач - больной".
2. Учение о неврозах: аналитический взгляд.
3. Личность в ситуации болезни. Аналитический аспект реакции личности на заболевание.
4. Защитные механизмы психики: их наблюдение, фиксация и интерпретация при контакте с пациентом.
5. История психосоматического направления и основные теории.
6. Психосоматические модели возникновения и формирования заболевания.
7. Психоанализ и психосоматика.
М.КЛЕЙН — РОДОНАЧАЛЬНИК ТЕОРИИ ОБЪКТ-ОТНОШЕНИЙ
Приверженность инстинкту - общее у З.Фрейда и М.Клейн. Основное отличие Клейн от Фрейда: изначальная прикрепленность инстинкта к объекту.Основные представления М.Клейн о психическом развитии как взаимодействии двух инстинктов. Собственная деструктивность как источник первичной тревоги. Первые защиты. Расщепление объекта. Проекция и интроекция.
Идеализация. Отрицание.
Основные характеристики и смысл "параноидно-шизоидной позиции".
Ведущая тревога. Расщепление Эго. Интроекция хорошего объекта - стержень Эго. Основные функции и характеристики Эго. Преодоление "параноидношизоидной позиции".
Вступление в депрессивную позицию. Ведущая тревога. Система маниакальных защит. Порочный круг. Нормальный выход из депрессивной позиции — чувство вины и стремление к репарации. Приобретения депрессивной позиции. Раннее Супер-Эго — происхождение, основные характеристики и функции. Ранний Эдипов комплекс как следствие разрешения депрессивной позиции.
Роль фантазий в психическом развитии. Фантазии на службе у инстинктов. Ранние фантазии, их психическое и физическое выражение.
Ранние символы. Формирование символического как средство борьбы с тревогой. Символическое приравнивание. Формирование символов — основа психического и интеллектуального развития.
Проявления младенческого во взрослой жизни. Проекция и интроекция.
Идентификация. Жадность и зависть, их проявления в младенчестве и у взрослых; их влияние на социальные отношения. Формирование характера.
Основные элементы клейнианской психоаналитической техники. Работа с бессознательными фантазиями и их интерпретация. Игровой метод. Аналитик как основная фигура. Трансферные отношения — основной фокус терапии.
Интерпретация доэдиповых защит, их значение, их работа в психоаналитической терапии.
1. Klein M. Love, Guilt and Reparation. London. 1991.
2. Klein M. Envy and Gratitude. London. 1991.
3. Segal H. Kleinian Approach to Clinical Practice. London. 1986.
4. Клейн М. Развитие одного ребенка. М., ТЕОРИЯ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИИ
Понятие объекта и объектного отношения. Объект и инстинкт. Объект частичный и полный. Переходный объект. Понятие нарциссизма в теории объектных отношений.
Стадии развития личности (описание каждой стадии, нарушений ее прохождения, соответствующей проблематики, стратегии воспитания и динамики развития Эго и Суперэго):
а) Стадия первичного соприкосновения, понятие эндогенной и социальной улыбки, б) Стадия начала диалога. Симбиотические отношения. Первичный нарциссизм и формирование частичных объектов.
в) Стадия сепарации - индивидуации (диадные отношения).
- Подфаза дифференциации, роль переходного объекта, понятие совозможности.
- Подфаза практики. Фантазийная активность. - Подфаза воссоединения и конфликт рапрошман (первый конфликт амбивалентности).
г) Стадия триадных отношений. Второй конфликт амбивантности. Основные аспекты стадии: триадность, структурализация, нарциссический баланс.
д) Латентная стадия. Фантазии "семейного романа" и "близнецов" Групповая активность. Уход от эдиповых отношений. Перестройка Эго.
е) Подростковый период. Биологические изменения. Отказ от эдиповых отношений и перестройка Супер-эго. Понятие центральной мастурбационной фантазии. Подростковые группы: роль в перестройке Супер-эго и трудности периода.
Аналитическая ситуация с позиций объект-теории. Проблематика клиента с точки зрения объект-теории. Экстернализация проблемы. Аналитик как вторичный объект клиента. Перенос и контрперенос как проявления взаимодействия внутренних объектов. Психоанализ как процесс изменения мира внутренних объектов клиента.
1. Жалюнене Е.В. Вклад Р. Фейрбейрна в теорию объектных отношений - В сб.
Российский психоаналитический вестник, №3-4., М, 1993-1994. С.. 187-191.
2. Куттер П. Современный психоанализ. СПб., Б.С.К., 1997. С..44-56.
3. Ромашкевич М.В. Детоубийство и нарциссизм. // Российский психоаналитический вестник, №№ 3-4,''M., 1993-1994. С. 39-51.
4. Томэ X., Кехэле X. Современный психоанализ. Т. 1. "Теория" М., "Прогресс" - "Литера", 1996., С. 25-92.
ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
Психосексуальность: становление теории. Источники теории:клинический опыт и опыт самоанализа З.Фрейда. Теория травмы. Отказ от теории травмы и переход к теории влечений.
Концепция либидо и понятие инстинктивного драйва. Либидо и Эгоинстинкты в первой дуалистической теории З.Фрейда. Энергетика либидных процессов. Либидо как фактор объединения и интеграции человеческого Я.
Теория детской сексуальности З.Фрейда. Эрогенные зоны и непроизвольные органические проявления. Понятие частичных влечений.
Уровни (стадии) развития либидо. Понятия фиксации и регрессии. Этиология перверзий и неврозов.
Теория дуальных драйвов (вторая дуалистическая теория З.Фрейда).
Проблема взаимоотношений сексуальности и агрессивности. Инстинкт смерти и его роль в психосексуальном развитии. Современные взгляды на проблему агрессивности и инстинкта смерти.
Концепция Анны Фрейд: динамика взаимоотношений Эго и Ид в психосексуальном развитии. Понятие инстинктной и объектной тревоги.
Этиология детских и подростковых неврозов.
Современная теория психосексуального развития: эволюция либидо вкупе с развитием объектных потребностей и отношений. Оральная, анальная, инфантильно-генитальная, латентная, преадолесцентная и адолесцентная (подростковая) стадии. Динамика Эго и Суперэго как отдельный аспект развития. Проблемы формирования полоролевой идентичности.
1.Каприо Ф.С. Многообразие сексуального поведения. М.: Артания, 1995.
2.Обухов Я.Л. Детская агрессивность и проблемы анального характера в концепции А.Фрейд // Российский психоаналитический вестник, №3-4, 1993С.136-144.
3.Ромашкевич М.В. Детоубийство и нарциссизм. // Там же. С.39-51.
4.Шпильрейн С. К познанию детской души.// Там же, С.174-186.
5.Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М.: Педагогика, 1993.
6.Фрейд А., Фрейд 3. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов.
СПб.: ВЕИП, 1995.
7.Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности. В кн.: Фрейд 3. Я и Оно.
Тбилиси:Мерани, 1991, Т.2. С. 5-174.
8.Фрейд 3. Анализ фобии пятилетнего мальчика. В кн.: Фрейд 3.
Психоаналитические этюды. Минск: Беларусь, 1991. С. 273-369.
9.Фрейд 3. Из истории одного детского невроза. // Там же. С. 179-269.
10. Фрейд 3. Гибель Эдипова комплекса. Некоторые психические следствия анатомического различия полов. // Там же. С. 543-558.
11.Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989. Лекции 20 и 21. "Сексуальная жизнь человека", "Развитие либидо и сексуальная организация" С. 192-216.
ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ИНТЕРПРЕТАЦИИ:
ПСИХОАНАЛИЗ СИМВОЛИЧЕСКИХ ФОРМ
Понятие символа и символического отношения. З.Фрейд о природе и методике истолкования символических форм. Принцип константности символики бессознательного. Основные правили и технические приемы интерпретации символов личного и коллективного бессознательного.Символика бессознательного и проблема филогенетической преемственности.
Символика бессознательного и типология инфантильных травматических фиксаций. Телесность символических форм: причины и методические последствия. Классификация символических проявлений бессознательного и особенности работы с ними. Проблема трансмутации символов.
1. Абрахам К. Сон и миф. Очерк народной психологии. М., 1912. -114 с.
2. Башляр Г. Психоанализ огня. М., 1993. -174 с.
3. Голан А. Миф и символ. М., 1993. - 374 с.
4. Керлот Х.Э. Словарь символов. Мифология. Магия. Психоанализ. М., 1994. с.
5. Ранк О., Закс X. Значение психоанализа в науках о духе. В кн.: Ранк О. Миф о рождении героя. М.: Рефл-бук, 1997. С.21-154.
6. Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. М., 1995. - 623 с.
7. Фрейд 3. Толкование сновидений. Киев: Здоровья, 1991. Раздел II.
8. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989. Лекции 10, 21Фрейд 3. Леонардо да Винчи. Воспоминание детства. В кн.: Фрейд 3.
Психоаналитические этюды. Минск, 1991. С.370-422.
10. Фрейд 3. Художник и фантазирование. М.: Республика, 1995. - 398 с.
11. Фромм Э. Забытый язык. Введение в науку понимания снов, сказок и мифов.
В кн.: Душа человека. М„ 1992. С.179-298.
12. Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991. - 299 с.
13. Юнг К.Г. Либидо, его метаморфозы и символы. СПб: ВЕИП, 1994. с.
14. Юнг К.Г. Человек и его символы. СПб., 1996. - 454 с.
ПСИХОЛОГИЯ САМОСТИ
Понимание самости в психоанализе: от Hartmann'a к Kohut'y. Взгляды Hartmann'a, E.Jacobson, Winnicott'a, M.Mahler'a.Представление о самости в рамках объект-теории. Нормальное и патологическое развитие самости с позиций объкт-теории.
Понятие самости как представления себя в отличие от объектного представления. Различия понятий "Я" и "самость" (Эго и Селф).
Взгляды на самость в школе К. Юнга. Самость как центр психической совокупности. Взгляды Neumann'a. Ось Я-самость.
Первичная самость M.Fordham'a.
Теория самости H.Kohut'a.
Понятие self-объекта. Потребность быть отраженным и потребность идеала как базисные нарциссиче-ские потребности.
Развитие самости в норме. Биполярная структура самости. Связность, сила и гармония - основные характеристики здоровой самости.
Первичные и вторичные нарушения самости. Виды патологической самости. Недостимулированная самость. Фрагментарная самость.
Сверхстимулированная самость. Эмоционально отягощенная самость.
Типы личностей с нарушениями самости. Личность, голодная по отражению. Личность, испытывающая голод по идеалу. Личность, голодная по слиянию. Избегающие контакта личности. Патология самости -основа нарциссических расстройств.
1. Kohut H., Wolf E. The Disorders of the Self and their Treatment. In: Essential Pappers on Narcissism. London.1986.
2. Greenberg J., Mitchel S. Object Relations in Psycho-Analytic Theory. London.
1980.
3. Davis H.B. An Object Relation Approach to Self. In: Contemporary Psychotherapy Review. 1983. Vol.1. №1, 4. JacobyM. Individuation and Narcissism. London. 1991.
ТЕОРИИ СНОВИДЕНИЙ В ПСИХОАНАЛИЗЕ
Теоретические представления З.Фрейда о природе сновидений.Сновидение как исполнение желания. Понятия латентного и манифестного содержания сновидения. Техника интерпретации сновидения, предложенная З.Фрейдом: с помощью ассоциаций к образам сновидения. Понятие цензуры и "работа" сновидения. Действие защитных механизмов Эго, конденсации и вторичной обработки в превращении бессознательных тенденций в образы сновидения. Описание защитных механизмов: перестановка, перемещение, замещение, вытеснение и пр.
Типические сновидения: о смерти близких; эксгибиционистские;
экзаменационные; полеты; лестницы; зубы; и пр. Иллюстрация:
психоаналитические сессии с проработкой типических сновидений.
Обсуждение техники работы со сновидениями. Опыт В.Штекеля в интерпретации сновидений. Исполнение сексуальных желаний в сновидениях.
Источники сновидений: сенсорные ощущения, события настоящего, репрессированные импульсы из Ид.
Работа со сновидениями:
а) в начале психотерапии. Анализ переноса (две психотерапевтические сессии со сновидениями, включающими трансферные переживания); узнавание отношений переноса в сновидениях. Анализ защитных механизмов Эго, присутствующих в сновидениях: анализ нескольких клинических случаев.
б) в середине психотерапии. Анализ бессознательных конфликтов и желаний.
в) в конце психотерапии. Динамика сновидений в процессе психотерапии.
Взгляды К.Г.Юнга, Э.Фромма на природу сновидений. Язык символов. Логика сновидения как отражение причинно-следственных отношений, отношений противоположности, объединения-сходства.
Цифры и слова в сновидениях.
Все положения лекционного курса иллюстрируются материалами психотерапевтических сессий.
1. Калина Н.Ф., Тимощук И.Г. Основы юнгианского анализа сновидений. Киев, 1997. - 304 с.
2. Урсано Р. и др. Психодинамическая психотерапия. Краткое руководство. М.:
Российская психоаналитическая ассоциация, 1992. С.45-47, 87-97.
3. Фрейд 3. Толкование сновидений. Ереван, 1991. 457 с.
4. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989.0.50-155,301-334.
5. Фромм Э. Забытый язык. Введение в науку понимания снов, сказок и мифов.
М.: Республика, 1992. С.245-266.
6. Холл Дж.А. Юнгианское толкование сновидений. СПб., 1996.
7.ЮнгК.Г. Аналитическая психология. СПб., 1994. С.51-67.
1. Психологическая и физиологическая целесообразность сновидений.
2. Типические сновидения.
3. Роль психологических защит в образовании сновидений.
4. Техника интерпретации сновидений (на основе клинических примеров).
5. Работа со сновидениями в процессе самоанализа.
НАЧАЛО ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Первый контакт с потенциальным клиентом. Содержание первого телефонного разговора. Место и время приема. Обстановка кабинета. Как структурируется первая встреча. Чего от нее ждут аналитик и клиент.Предварительное интервью: цели и содержание. Представление клиента о своих проблемах. Представление клиента о психоаналитической терапии.
Ожидания, надежды и тревоги клиента. Разновидности оценки клиента:
психодинамическая, психологическая, клиническая, социальная. Оценка перспектив рабочего альянса - продолжительность и итоги предварительного интервью.
Понятие психоаналитического контракта. Тема оплаты и порядка ее внесения. Позиция клиента. Частота и продолжительность встреч, Тема сроков терапии и критериев ее успешности. Телефонные контакты и отношения за рамками аналитического процесса.
Начало терапии. Взаимодействие клиента и терапевта. Функции Эго клиент и понятие рабочего альянса. Обучение клиента. Во что клиент должен быть посвящен. Критерии нахождения клиента "в анализе" и признаки сформированного альянса. Трудности начала терапии с различными категориями клиентов:
рассмотрение клинических случаев. Переход к средней части терапии.
1. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. НПО "МОДЭК", Воронеж, 1994, С. 39-489.
2. Томэ X., Кэхеле X. Современный психоанализ. Т.1. "Теория". М., "Прогресс" - "Литера", 1996. С. 93-357.
3. Урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия. Изд.
РПА., М., 1991. С. 24-47.
ОСНОВЫ ТЕХНИКИ РАБОТЫ С ПЕРЕНОСОМ
Понятие переноса в классической теории и в объект-теории.Исторический обзор концепции. З.Фрейд и Й.Брейер - случай "Анны О.".
З.Фрейд - случай "Доры". 1910-1930-е годы: расширение понятия и развитие техники работы с переносом. Вклад в концепцию переноса Ш.Ференци, А.Фрейд, М.Клейн.
Понятие переноса в современном психоанализе.
Отличительные черты реакций переноса: интенсивность, амбивалентность, неадекватность.
Природа переноса. З.Фрейд - концепция вынужденного повторения.
Мотивы формирования переноса с позиций классической теории и теории объектных отношений. Динамика развития переноса. Участие Эго, Ид, СуперЭго. Регрессивная сущность переносных реакций.
Невроз переноса: понятие, терапевтическое значение и стратегия работы.
Сопротивление переноса, его функции и формы. Отыгрывание вместо воспоминания. Защитные и удовлетворяющие реакции переноса. Отыгрывание в аналитической ситуации и за ее пределами. Генерализированные реакции.
Принципы работы с сопротивлениями переноса.
1. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. Воронеж, 1994. С. 178-426.
2.Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. Пациент и психоаналитик. Воронеж, 1993.
С.36-64.
3.Томе X., Кэхеле X. Современный психоанализ. М.: Прогресс, 1996. Т1, С.93Т.2. С.64-145.
4.Урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия. М.:
Российская психоаналитическая ассоциация, 1992. С.48-73, 98-122.
5.Фрейд 3. О психотерапии истерии. В кн.: З.Фрейд. О клиническом психоанализе. Избранные сочинения. М.: Медицина. 1991. С.41-90.
6. Фрейд 3. Психоаналитические этюды. Минск: Попурри, 1997. С.78-95, 100ОСНОВЫ ТЕХНИКИ РАБОТЫ С СОПРОТИВЛЕНИЕМ Введение в проблему. Исторический обзор. Дефиниции сопротивления.
Эволюция взглядов 3. Фрейда по проблеме сопротивления в форме краткого обзора его работ.
В.Райх. Характер как защитное образование и форма сопротивления.
"Мышечная броня".
Теория сопротивления.
Психологическая защита: дефиниции, характеристика основных видов защит. Вклад А. Фрейд в изучение защитных механизмов. Сопротивление и защита. Их взаимоотношения в терапии.
Классификация сопротивления в соответствии с источником и формой (пять видов сопротивлений описанных 3. Фрейдом).
Клинические проявления сопротивления.
Обсуждение типичных проявлений сопротивления (молчание, пропуски, паза, секрет, Отыгрывание и др.) в терапии на клинических примерах. Техника анализирования сопротивления. Правила техники распознавание сопротивления. Демонстрация. Интерпретация мотива и формы.
1. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М., "КСП". 2. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. Воронеж. 3. Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. СПб., Б.С.К., 4. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М., 5. Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. "Компания ПАНИ" 6. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа. СПб., ВЕИП, 7. Райх В. Функция оргазма. СПб-М. 8. Сандлер Дж., Дэр. К., Холдер А. Пациент и психоаналитик. М., 9. Томэ X., Кэхеле X., Современный психоанализ. 2 тт. М., 10. Урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия (краткое руководство). М., РПА. 11. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. М., 12. Фрейд 3. Толкование сновидений. Киев, 13. Фрейд 3. Очерки истории психоанализа. В сб. "Я" и "ОНО" в 2 тт.Тб., 14. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М., 15. Фрейд 3. Торможение, симптом и страх. / Ежегодник. Человек: образ и сущность. №2 М., 16. Фрейд 3. Экономическая проблема мазохизма. / Серия "Ad Marginem" M., 1992.
1. Сопротивление в психоанализе - эволюция взглядов (от Фрейда до современников) (Реферативный обзор) 2. В.Райх и анализ сопротивлений.
3. Сопротивления и психологическая защита в психоанализе.
4. Клинический случай (с описанием сопротивления (ий) и техники работы с ним (и)).
ОСНОВЫ ДЕТСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА
История направления развития психоанализа от психогенетической теории З.Фрейда к современным теориям развития.Теория особенности развития личности, ее особенности сточки зрения ЖПиаже, Р.Спитца, Ф.Тайсон и Р.Тайсона.
Развития ребенка с позиции А.Фрейд - линии развития и их описание.
Теория объектных отношений. Основы открытия теории. Анна Фрейд, Джон Боулби. Дональд Винникотт. Материнская забота и ее роль в развитии ребенка. Норма и патология в детстве.
Маргарет Малер - представитель Британской Школы. Стадии развития ребенка, их описание.
1. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993.
2. Фрейд А., Фрейд 3. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов.
СПб.: ВЕИП, 1995.
3. Винникотт Д. Разговор с родителями. М., 1994.
ПСИХОАНАЛИЗ СКАЗКИ.
СИМВОЛИЧЕСКАЯ ОНТОЛОГИЯ ДЕТСТВА:
ВОЗРАСТНЫЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ЛИБИДО И ИХ ОТРАЖЕНИЕ В
ПРОЕКТИВНЫХ ФОРМАХ ДЕТСКОЙ КУЛЬТУРЫ
1. Филогенез сказки.Сказка и миф. Сказка и обряды инициации у примитивных народов.
Сказка как тайное оружие закрытых женских сообществ, нацеленное на снятие агрессивности мужчины-зверя. Сказка (байка) и ее архаичные психологические функции (обаять, убаюкать и внушить боязнь). Символика сказочной архаики, связанная с травмой рождения. Преемственность сказочной культуры в женских оргиастических таинствах и ритуалах совместного прядения. Психологические истоки и формы воспроизведения антиженских героических сказок в мужских закрытых сообществах.
Психологический портрет сказочника. Сказкотворчество как невротическое (регрессивное) проявление. Принципы и задачи разграничения классического сказочного наследия от симптоматических сказок и сказокмутантов (на примере творчества С.Т.Аксакова, А.С.Пушкина, А.П.Гайдара и А.Н.Толстого).
Анализ современного состояния сказочной культуры. Сказка и мультипликация. Сказка как структурирующее основание всех форм художественного творчества и их катарсического восприятия.
2. Психологический механизм сказочного воздействия (онтогенез сказки).
Понятия травмы и психической защиты в психоанализе. Сказка как инструмент актуализации в психической реальности ребенка филогенетических травматических фантазий, формирования защитной боязни.
Понятие индивидуации в психоанализе. Сказка как провокация процесса индивидуации через формирование системы фантазийных упреков родителям в нелюбви (архетипа сиротства). Понятие и генезис бессознательного чувства вины в психоанализе. Сказка как средство принудительной виктимизации психического мира ребенка и внедрения в сферу первичных мотиваций стереотипов компенсаторного отреагирования. Сказка как сценарий жизни.
Методика и техника сказочного воздействия на ребенка (основные принципы и предосторожности). Понятие сказкопрофилактики. Отслеживание реакции ребенка на сказку и понятие "сказочного резонанса". Смешные и страшные сказки. "Сказкоголизм" как фиксация ребенка на определенном сказочном материале: причины, проявления, последствия. Основные функции сказочной культуры на различных стадиях личностного развития ребенка.
Понятие возрастного ранга сказки и методика его определения.
Сказки и базовые прегенитальные травматические фиксации. Описание полного набора обязательных травм инфантильного психосексуального развития и связанных с ними фантазийных сказочных упреков (травма рождения, травма орального отказа, травма запрета инфантильной мастурбации, травма совращения взрослым, травма наблюдения коитуса родителей, травма
«