“Msdienu izgltbas problmas“

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ,

ЕГО ОСОБЕННОСТИ ДЛЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ:

ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ

Елена Баранова

Институт транспорта и связи

ул. Ломоносова, 1, Рига, LV-1019, Латвия

Тел. +371 6710659. Факс: +371 67100660. E-mail: [email protected] В данной статье рассматривается расписание занятий осеннего семестра студентов первого курса Института транспорта и связи (ИТС) всех имеющихся форм обучения, т.к. первый семестр является наиболее сложным адаптационным периодом обучения. Автор анализирует загруженность студентов и время начала занятий. Проведенный анализ расписания занятий в ИТС показал проблемные моменты в организации аудиторной работы первокурсников и позволил определить отношение самих первокурсников к данной проблеме.

Ключевые слова: расписание занятий, учебный процесс, студент, первокурсник, преподаватель, лекция, подготовка, самостоятельная работа Рациональная организация учебного процесса в вузе является основой подготовки высококвалифицированных специалистов. Деятельность в этом направлении, естественно, не может быть бессистемной. Необходимо оптимальное расписание учебных занятий, так как это основа учебного процесса, от которой зависит успешность работы студентов и преподавателей. Технология составления расписания – одно из самых сложных и трудоемких процессов, который приходится выполнять сотрудникам Учебного отдела Института транспорта и связи.

Удобное, правильно составленное расписание занятий способствует лучшему усвоению излагаемого на лекциях материала, а также приобретению навыков и умений на практических и лабораторных занятиях. Проведенные исследования показали, что изменение работоспособности студентов во многом определяет составление учебного расписания занятий в вузе, когда наиболее сложные для освоения учебные дисциплины планируют на вторую пару учебного дня, на середину недели, а менее сложные – на первые часы учебного дня, на конец и начало недели. Так, занятия по наиболее трудным предметам следует планировать на вторник, среду и четверг. В эти дни в недельном цикле наблюдается наиболее высокая работоспособность студентов. Кроме того, в учебное расписание не следует включать подряд две лекции, поскольку к концу второй лекции по одному и тому же предмету внимание студентов становится рассеянным, что приводит к неэффективному использованию лекционного времени.

Проблема адаптации студентов первого курса к условиям обучения в вузе рассматривается как достижение определенного равновесия между внутренними, психологическими характеристиками студента и влиянием новой учебной среды. Для достижения этого равновесия студент должен изменить свои представления об организации процесса обучения, сложившиеся в школе, и сформировать новый учебный стереотип.

Вместе с тем большинство первокурсников оценивает эти изменения как достаточно резкие:

«трудно привыкнуть к совершенно новым условиям», «такое ощущение, что тебя с корнем, как дерево, вырвали из одной почвы и закинули в другую, не свою, чужую».

Если проанализировать общую аудиторную загруженность студентов первого курса (рис. 1), то она в среднем остается в пределах двух пар, то есть четырех контактных часов, однако распределение занятий по дням имеет отклонения, иногда значительные по сравнению со средним значением (рис. 2, 3, 4).

Очень важно ускорить процесс адаптации первокурсников в институте. Этому может способствовать органично составленное расписание занятий (в большей степени это касается дневной формы обучения). Ведь эти студенты – еще вчерашние школьники, у которых годами формировалась привычка начинать занятия в одно и то же время (первый урок). К сожалению, статистика проведения занятий у первокурсников показывает, что они начинают свой учебный день не всегда с первой пары, есть случаи начала занятий со второй пары, но еще хуже – с третьей (рис. 5).

Ведь согласно суточному ритму физиологических функций организма, наиболее интенсивные занятия должны приходиться на периоды естественного подъема работоспособности – с 9:00 до 13:00 и с 16:00 до 20 часов.

Starpaugstskolu zintniski praktisks un mcbu metodisks konferences raksti 7, 5, 3, Дневники Вечерники Заочники Рис. 1. Диаграмма средней ежедневной загрузки (в часах) студентов первого курса, осенний семестр 2009/2010 учебного года % 50 42,2 42, 8, 6, 0, 1 2 3 4 Рис. 2. Диаграмма процентного распределения количества занятий для студентов первого курса дневной формы обучения (% от общего числа занятий), осенний семестр 2009/2010 учебного года Рис. 3. Диаграмма процентного распределения количества занятий для студентов первого курса вечерней формы обучения (% от общего числа занятий), осенний семестр 2009/2010 учебного года Рис. 4. Диаграмма процентного распределения количества занятий для студентов первого курса заочной формы обучения (% от общего числа занятий), осенний семестр 2009/2010 учебного года “Msdienu izgltbas problmas“ Рис. 5. Временное распределение начала занятий для студентов первого курса дневной формы обучения (% от общего числа учебных дней), осенний семестр 2009/2010 учебного года Проблемы, возникающие при составлении расписания студентов вечерней формы обучения, связаны главным образом с ограниченными возможностями сетки расписания, которые жестко регламентируют временные рамки (не больше двух пар в день). Очень часто у студентов вечерней формы обучения нет возможности посещать консультации, так как они могут проводиться до занятий, а студенты в это время еще работают.

Рис. 6. Временное распределение начала занятий для студентов первого курса вечерней формы обучения (% от общего числа учебных дней), осенний семестр 2009/2010 учебного года У первокурсников заочной формы обучения в последнее время наметилась тенденция к увеличению контактных часов, поэтому сдвинутое начало занятий (вторая или даже третья пара) не способствует усвоению материала. С точки зрения преподавателей, увеличение контактных часов – это, наверное, неплохо: можно успеть донести до студента больше нового материала или выполнить больше заданий. Однако студенты заочной формы обучения нашего института занимаются только по субботам, следовательно, возрастает количество занятий, приходящихся на один день. Поэтому в расписании занятий первокурсников можно увидеть по пять пар (см. рис. 4).

Рис. 7. Временное распределение начала занятий для студентов первого курса заочной формы обучения (% от общего числа учебных дней), осенний семестр 2009 2010 учебного года Составление расписания занятий в вузе – очень сложный и кропотливый процесс. Зачастую возникает вопрос: кто важней при составлении расписания в вузе – студенты или преподаватели?

Наверное, все-таки при составлении расписания желательно учитывать пожелания преподавателей, но в первую очередь должны учитываться интересы студентов.

Позади первый семестр первого года обучения в вузе, результаты анкетирования студентов показали, что многие из них достаточно низко оценивают свое расписание занятий прошедшего семестра (рис. 8). Возможно, надо прислушаться к мнению студентов, чтобы сделать расписание более комфортным, а это послужит улучшению качества освоения учебных дисциплин.

Рис. 8. Диаграмма распределения оценок первокурсниками расписания своих занятий за осенний семестр 2009/2010 учебного года (% от общего числа оценок), разные виды обучения Расписание занятий не может быть плохим или хорошим, так как это оценка субъективная.

Однако оно может быть более или менее оптимальным во временных рамках данного вида обучения.

Именно над решением этой проблемы и работает коллектив Учебного отдела института.

Литература 1. Физическая культура как средство формирования здорового образа жизни студента:

Методические рекомендации для студентов педагогических колледжей – www.belpc.ru (6.01.2010).

2. Дементий, Л. И., Маленова, А. Ю. Трудности адаптации студентов к условиям обучения в вузе и способы их преодоления: результаты исследования. Вестник Омского университета. Серия «Психология». Т. 4. Омск: Омский госуниверситет, 2004.

3. Физическая культура студента: Учебник. Под ред. Ильинича В. И. Москва: Гардарики, 2000.

Jeena Baranova. STUDJOO NODARBBU SARAKSTS, T PATNBAS, PRIEKROCBAS UN

TRKUMI SAISTB AR PIRMKURSNIEKIEM

aj rakst tiek apskatts TSI pirmo kursu nodarbbu saraksts visu studiju veidu (pilna laika, nepilna laika) studjoajiem rudens semestr, kas ir saretkais periods mcbu laik, jo notiek adaptans, taj tiek analizta studjoo noslogotba un nodarbbu skums. Veikt TSI nodarbbu saraksta analze pardja problmas pirmaj kurs studjoo nodarbbu sarakst un pau pirmkursnieku attieksmi pret o problmu.

Atslgvrdi: nodarbbu saraksts, mcbu process, students, pirmkursnieks, lektore, lekcija, mcbas, pamcba Baranova Jelena. STUDENT’S SCHEDULE AND ITS ADVANTAGES AND DRAWBACKS AS

PERCEIVED BY THE FIRST_YEAR STUDENTS

This paper examines the schedule of the full-time and part-time first-year students of TTI in the first semester. This semester is regarded to be the most complicated period for students to adapt to their studies. The paper also analyses the students’ load and the time the lessons begin. The performed analysis of the student’s schedule has revealed some problem points to be considered as well as the first-year students’ attitude to the problem.

Keywords: schedule, the learning process, student, first-year students, lecturer, lecture, study, self-study