Оглавление.
1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.
1.1 Цель курса:
1.2 Задачи курса:
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.................. 5
2.1 Общекультурные компетенции:
2.2 Профессиональные компетенции:
2.3 В результате освоения дисциплины студент должен
3. Объем дисциплины и виды учебной работы:
4. Содержание дисциплины:
4.1 Лекционный курс.
4.2. Практические занятия
4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов
5. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в ней общекультурных и профессиональных компетенций
6. Интерактивные формы проведения занятий
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
7.1 Основная литература
7.2 Дополнительная литература.
7.3 Материально-техническое обеспечение.
1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.
1.1 Цель курса:
Ознакомление студентов с формами и методами социальной работы с различными социальными слоями и группами; расширение и углубление теоретических знаний и практических навыков в социальной работе с разными группами населения.
Дисциплина относится к базовой части профильного цикла Б2.В.ОД.2.
1.2 Задачи курса:
• изучение принципов социальной работы с различными группами населения;
• анализ и обоснование использования социально–бытовых, медико-социальных, психолого-педагогических, правовых услуг, по осуществлению социальной адаптации и реабилитации граждан и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
• формирование у студентов психологической готовности для эффективного взаимодействия с различными группами населения, • изучение стиля и приемов работы, выработка собственной системы работы с различными группами населения.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
2.1 Общекультурные компетенции:
• использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
• быть готовым учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17).
2.2 Профессиональные компетенции:
• быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
• быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурно и комплексно ориентированной социальной работы, медикосоциальной помощи населению (ПК-9).
2.3 В результате освоения дисциплины студент должен знать:
• основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации;
• базовые понятия экологии и социального здоровья;
• современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека;
• принципы социальной работы с различными группами населения;
• социально-экономические проблемы различных групп населения;
• специфику социальной работы с различными группами населения;
• количественно-качественные характеристики отдельных категорий населения, нуждающихся в социальной защите и помощи;
• формы и методы социального обслуживания различных групп населения с учетом их специфики.
уметь:
• использовать математические модели явлений и процессов в социальной работе;
• использовать базы данных по социальной работе;
• использовать в своей работе объективные оценки медико-социальных и социальноэкологических последствий принимаемых решений;
оказывать социально-бытовые, медико-социальные, психолого-педагогические, правовые услуги, по осуществлению социальной адаптации и реабилитации граждан и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
эффективно взаимодействовать с различными группами населения в соответствии с Федеральным Законом "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" (декабрь 1995г.), оказывать социально–экономическую поддержку.
владеть:
математическими методами исследования в социальной работе;
• методиками анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с • выбранной моделью научной картины мира;
навыками исследования медико-социальных и социально-экологических проблем в современном обществе;
культурой мышления, способностью к критическому восприятию информации, логическому • анализу и синтезу;
способностью и готовностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;
способностью и готовностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, • обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
способностью и готовностью к обеспечению высокого уровня социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоёв населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан;
способностью и готовностью к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Таблица 1 – Объём дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем (в часах)- Объем (в часах) по всего семестрам: 5-й Аудиторные занятия (всего): 54 в том числе:
Лекции (Л) 18 Практические занятия (ПЗ) 36 Самостоятельная работа внеаудиторная работа студентов (всего) в том числе НИРС 14 Итого: 108 4. Содержание дисциплины:
4.1 Лекционный курс – всего 18 часов, в V семестре, в том числе по темам.
Тема №1. Категории населения, нуждающиеся в социальном обслуживании – 2 часа.
Объект и предмет курса. Социальная работа с группами населения как составная часть теоретической и практической подготовки социальных работников. Категории населения, нуждающиеся в социальном обслуживании, как составная часть социальной структуры общества. Основания выделения названных групп населения. Их социальное положение, место, функции и роль в обществе. Количественно-качественные характеристики отдельных категорий населения, нуждающихся в социальной защите и помощи. Формы и методы социального обслуживания указанных категорий населения с учетом их специфики. Общественно-политические условия, содержание социальной политики государства как важнейшие факторы положения групп населения, нуждающиеся в социальном обслуживании. Общее и особенное в формах, методах и принципах в социальной обслуживании населения в разных странах.
Форма контроля – вопросы к зачёту.
Тема №2. Опыт социальной работы с инвалидами – 2 часа.
Понятие «инвалид». Виды инвалидности. Основания деления инвалидов на группы. Краткая характеристика основных групп инвалидов. Ситуация с инвалидностью в современной России.
Важнейшие проблемы. Основные права инвалидов. Правовые документы (международные, федеральные, ведомственные), определяющие статус инвалидов. Их характеристика с точки зрения практической реализации. Социальные службы (учреждения) по обслуживанию инвалидов. Практика их деятельности. Достижения и недостатки. Общее и особенное в работе с инвалидами в разных странах. Социально-экономические и социально-гигиенические показатели положения инвалидов в стране. Состояние проблемы детей-инвалидов в Российской Федерации. Социальная защита детей-инвалидов в Российской Федерации. Содержание социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. Зарубежный опыт социальной работы с семьями, имеющими детейинвалидов.
Форма контроля – вопросы к зачёту.
Тема №3. Опыт социальной работы с пожилыми людьми и ветеранами Великой Отечественной Войны – 2 часа.
Количественный и качественный (социально-демографический) состав пенсионеров и участников ВОВ в динамике. Социальное законодательство и практика социального обеспечения в Советское время. Их достоинства и недостатки. Изменения в социальном законодательстве России в 1991– 1996гг. Практика социального обеспечения указанных групп в 90-е годы. Решения и проблемы. Специфика социального обеспечения участников войны и приравненных к ним лиц в других странах. Понятие одиночества. Его виды. Особенности одиночества пожилых людей. Типы и источники одиночества. Показатели и индикаторы одиночества пожилых людей. Специфика социальной работы с одинокими пожилыми людьми. Общее и особенное в социальном обеспечении пожилых одиноких людей в России и в других странах. Количественно-качественная характеристика семей, состоящих из пенсионеров. Обострение проблемы в России в условиях формирования рыночных отношений. Главные направления социальной работы с такими семьями в 90-е годы. Опыт западных стран по социальному обслуживанию семей пенсионеров и возможности его применения в России.
Форма контроля – вопросы к зачёту.
Тема №4. Опыт социальной работы с беженцами и вынужденными переселенцами – 2 часа.
Вынужденная миграция как социальный феномен. Состояние и динамика вынужденной миграции. Социальные и другие проблемы беженцев. Теория и практика определения правового статуса беженцев в России и в других странах. Социально-экономические проблемы вынужденных переселенцев. Механизмы межгосударственной компенсации потерь. Социально-психологические аспекты вынужденной миграции. Проблемы социально-психологической адаптации беженцев к новой социально-экономической среде. Практика социальных служб работы с беженцами в России и в других странах.
Форма контроля – вопросы к зачёту.
Тема №5. Опыт социального обслуживания лиц, подвергшихся радиационному воздействию – 2 часа.
Радиационные катастрофы и зоны ядерных испытаний на территории бывшего СССР. Количественно-качественная характеристика подвергшихся радиационному воздействию лиц. Состояние системы социального обслуживания подвергшихся радиационному воздействию лиц на разных этапах российского общества. Социальное обслуживание указанных групп населения в России в 90-х годах. Практика социального обслуживания подвергшихся радиации лиц в других странах. Возможности межгосударственного сотрудничества в решении этой проблемы.
Форма контроля – вопросы к зачёту.
Тема №6. Опыт социальной работы с лицами, вернувшимися из мест лишения свободы, лицами без определённого места жительства, сиротами и безнадзорными детьми – 2 часа.
Состояние рецидивной преступности в стране. Характеристика бывших осужденных. Правовые, социально–экономические и другие проблемы бывших заключенных. Факторы, затрудняющие решение проблем указанных лиц. Изменение системы социальной работы с бывшими заключенными на разных этапах российского общества. Содержание этой работы в России в 90-х годах. Международный опыт социальной работы с бывшими осужденными. Понятие бездомности.
Причины бездомности. Бомжи как составная часть бездомных. Характеристика различных групп бездомных, дети–бездомные. Меры стратегического характера решения проблем бездомности.
Система социальной работы с бездомными на разных этапах развития общества. Специфика социальной работы с бездомными в России в 90-х годах. Практика социальных служб по работе с бездомными. Международный опыт решения проблем бездомности. Сиротство как социальная проблема. Современное сиротство, его масштабы и причины. Проблемы социализации осиротевших или оставшихся без попечения родителей детей. Складывание системы социального обслуживания детей–сирот или оставшихся без попечения родителей детей и ее эволюция в России. Деятельность социальных учреждений по социальному обслуживанию осиротевших или оставшихся без попечения родителей детей. Безнадзорность детей и подростков как социальная проблема. Обострение проблемы безнадзорности детей и подростков в кризисные периоды состояния общества. Система социальной работы с безнадзорными детьми и подростками: формирование, содержание, эволюция. Деятельность учреждений по социальной работе с безнадзорными детьми и подростками.
Общее и особенное в социальной работе с безнадзорными детьми и подростками в разных странах.
Форма контроля – вопросы к зачёту.
Тема №7. Опыт социальной работы с семьями, страдающими от злоупотребления психоактивными веществами; семьями с низким уровнем дохода, многодетными и патронажными семьями – 2 часа.
Проблемы семьи больного алкоголизмом. Динамика численности алкоголиков в России и в мире. Алкоголизм как семейная болезнь. Необходимость оказания помощи больным и другим членам семьи. Диагностика алкоголизма. Алкоголизм и пьянство. Проблемы семей больных алкоголизмом и наркоманией; психологические, медицинские, экономические и др. Созависимость членов семьи, имеющих алкоголиков, наркоманов. Понятие созависимости. Признаки созависимости. Параллелизм проявлений алкоголизма и созависимости. Типичные ошибки жен в семьях больных алкоголизмом. Проблемы детей школьного возраста в семьях больных алкоголизмом, наркоманией. Стадии адаптации семьи к алкоголизму и наркомании. Система оказания помощи семьям больных алкоголизмом и наркоманией. Отечественная и зарубежная практика социальной работы с семьями, имеющих в своем составе лиц, злоупотребляющих алкоголем, употребляющих наркотики. Имущественное расслоение населения России. Причины и истоки обогащения одних и обнищания других. Количественно–качественная характеристика семей с низким уровнем дохода. Государственная политика поддержания жизненного уровня семей с низким доходом. Благотворительные источники жизнеобеспечения семей с низким доходом. Практика российских социальных служб по решению проблем семей с низким доходом. Зарубежный опыт решения проблемы. Семья как первичная ячейка общества. Типы семей, их динамика. Характеристика многодетной семьи. Социально–экономические проблемы многодетной российской семьи. Социально–бытовые и другие проблемы многодетных семей на современном этапе. Государственная политика социальной помощи многодетным семьям. Практика социальных служб по социальному обслуживанию многодетных семей в 90-е годы. Зарубежный опыт социальной работы с многодетными семьями. Проблемы семей, имеющих на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в условиях реформирования России. Формирование системы социальной работы с семьями, имеющими на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ее эволюция.
Практика деятельности социальных служб по социальному обслуживанию семей с детьмисиротами и оставшимися без попечения родителей. Зарубежный опыт решения проблемы.
Форма контроля – вопросы к зачёту.
Тема №8. Опыт социального обслуживания матерей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком.– 2 часа.
Материнство как социальная ценность. Формирование системы защиты материнства и ее особенности на разных этапах развития общества. Законодательство Российской Федерации о социальном обслуживании матерей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком. Практика реализации законодательных актов по социальному обслуживанию матерей. Зарубежный опыт социального обслуживания матерей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком. Рождаемость как социальная проблема. Факторы рождаемости. Проблемы снижения рождаемости в России в 90– годы. Демографическая ситуация. Забота о беременных женщинах и кормящих матерях – высшая обязанность общества. Система социального обслуживания беременных женщин и кормящих матерей и ее эволюция в России. Практика деятельности российских социальных служб по социальному обслуживанию беременных женщин и кормящих матерей. Общее и особенное в социальном обслуживании беременных женщин и кормящих матерей в разных странах.
Форма контроля – вопросы к зачёту.
Тема №9. Опыт социальной работы с неполными семьями; семьями несовершеннолетних родителей; самостоятельно проживающими выпускниками детских домов и детьми, испытывающими жестокое обращение – 2 часа.
Неполные семьи как тип семьи. Количество и состав неполный семей в динамике. Социально-экономические и другие проблемы неполных семей в 90-е годы. Государственная политика сказания помощи неполным семьям. Опыт российских социальных служб по социальной работе с неполными семьями. Социальная работа с неполными семьями за рубежом. Семьи несовершеннолетних родителей как тип семьи. История и современность. Характеристика семей несовершеннолетних родителей в России. Проблемы этих семей в 90-е годы. Социальная политика российского государства по оказанию социальной помощи семьям несовершеннолетних родителей. Практика российских социальных служб по социальному обеспечению семей несовершеннолетних родителей; общее и региональные особенности. Зарубежный опыт социальной работы с семьями несовершеннолетних родителей. Молодые семьи как тип семьи. Классификация молодых семей. Проблемы создания и стабильности молодых семей. Положение молодых семей в России в условиях общественно-политических изменений. Государственная политика социального обеспечения молодых семей. Практика социальной работы с молодыми семьями. Опыт социальной работы с молодыми семьями за рубежом. Обострение проблем самостоятельно проживающих выпускников детских домов и школ-интернатов в 90-е годы. Складывание системы социальной работы с самостоятельно проживающими выпускниками детских домов и школ-интернатов и ее эволюция. Деятельность социальных служб по решению проблем самостоятельно проживающих выпускников детских домов и школ–интернатов достижения, недостатки, перспективы. Опыт социальной работы с самостоятельно проживающими выпускниками детских домов и школ–интернатов зарубежных стран и возможности его использования в России. Формирование системы социального обслуживания детей, испытывающих жестокое обращение и насилие, оказавшихся в условиях, угрожающих здоровью и развитию. Изменение форм и методов этого обслуживания на разных этапах общества.
Практика социального обслуживания указанной категории детей в России на современном этапе.
Зарубежный опыт социальной работы с детьми, испытывающими жестокое обращение и насилие, оказавшимися в условиях, угрожающих их здоровью и развитию.
Форма контроля – вопросы к зачёту.
4.2. Практические занятия – всего 36 часов, все в 5 семестре, в том числе по темам.
1. Предмет Опыт социальной работы с различными группами населения – 2 часа.
Объект и предмет курса ОСРН.
Категории населения, нуждающиеся в социальном обслуживании.
Критерии выделения нуждающихся групп.
Социальное положение нуждающихся групп.
Социальные роли нуждающихся групп.
Значение работы с нуждающимися для общества в целом.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
2. Опыт социальной работы со взрослыми инвалидами – 2 часа.
Причины инвалидизации взрослого населения.
Классификация причин инвалидности.
Социальные и гражданские права инвалидов.
Социальные службы и учреждения по обслуживанию инвалидов.
Практика социальной работы с инвалидами.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с инвалидами.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
3. Опыт социальной работы с детьми-инвалидами – 2 часа Причины инвалидизации детей Содержание социальной защиты детей-инвалидов.
Опыт социальной работы с семьями детей-инвалидов.
Права и обязанности родителей детей-инвалидов.
Учреждения и службы социальной защиты детей-инвалидов.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с детьми-инвалидами.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
4. Опыт социальной работы с пожилыми людьми – 2 часа.
Социально-демографический состав пенсионеров в России.
Практика социального обеспечения в советский период.
Изменения социального законодательства в современной России.
Одиночество в пожилом возрасте, его характеристики.
Опыт социальной работы с одинокими пожилыми людьми.
Сравнительный анализ опыта социальной работы в данной сфере.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
5. Опыт социальной работы с ветеранами ВОВ и приравненными к ним лицами – 2 часа.
Динамика социально-демографических показателей в группе ветеранов ВОВ.
Практика социального обеспечения группы ветеранов ВОВ в советский период.
Практика социального обеспечения ветеранов ВОВ в современной России.
Права ветеранов ВОВ в современной России.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с данной группой населения.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
6. Опыт социальной работы с вынужденными переселенцами – 2 часа.
Характеристики вынужденной миграции.
Основные проблемы беженцев и переселенцев.
Социально-психологические проблемы вынужденных мигрантов.
Механизмы межгосударственной компенсации потерь.
Теория и практика определения правового статуса беженцев.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с беженцами.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
7. Опыт социальной работы с лицами, подвергшимися радиационному воздействию – 2 часа.
Зоны радиационного поражения на территории СССР и РФ.
Социальная характеристика подвергшихся радиационному воздействию лиц.
Права лиц, подвергшихся радиационному воздействию.
Опыт социальной работы с облучёнными лицами.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с данной группой населения.
Межгосударственное взаимодействие в решении проблем облучённых.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
8. Опыт социальной работы с лицами, вернувшимися из мест лишения свободы – 2 часа.
Деликвентность и рецидивизм.
Основные проблемы бывших заключённых.
Права и обязанности бывших заключённых Развитие системы социальной помощи бывшим заключённым.
Опыт социальной помощи бывшим заключённым.
Сравнительный анализ опыта социальной помощи бывшим заключённым.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
9. Опыт социальной работы с лицами без определенного места жительства – 2 часа.
Дромомания и её причины.
Бездомность и её причины.
Стратегии преодоления проблем бездомных и бродяг.
Развитие системы социальной помощи бездомным и бродягам.
Дети-бездомные и дети-бродяги.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с бездомными и бродягами.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
10. Опыт социальной работы с сиротами и безнадзорными детьми – 2 часа.
Сиротство, его характеристики.
Безнадзорность, её характеристики.
Стратегии социальной помощи сиротам и безнадзорным детям.
Развитие системы социальной помощи сиротам и безнадзорным детям.
Социальный кризис и проблемы сиротства и безнадзорности.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с сиротами и безнадзорными.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
11. Опыт социальной работы с семьями лиц, злоупотребляющих психоактивными веществами – 2 часа.
Наркомании и токсикомании, их характеристика.
Злоупотребление алкоголем и алкогольная болезнь.
Стратегия социальной помощи семьям зависимых от ПАВ.
Развитие системы социальной помощи семьям зависимых от ПАВ.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с семьями зависимых.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
12. Опыт социальной помощи семьям с низким уровнем дохода – 2 часа.
Бедность и прожиточный минимум.
Социальные последствия экономического расслоения.
Становление системы оказания социальной помощи семьям с низким доходом.
Современный отечественный опыт социальной поддержки малообеспеченных.
Мировой опыт поддержки малообеспеченных граждан.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
13. Опыт социальной помощи многодетным семьям и семьям, имеющим на попечении детей-сирот – 2 часа.
Социальный состав семьи.
Причины малодетности и многодетности.
Основные проблемы многодетных семей.
Основные проблемы семей, воспитывающих детей-сирот Развитие системы социальной помощи многодетным и патронажным семьям.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с многодетными и патронажными семьями.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
14. Опыт социальной помощи матерям, находящимся в отпуске по уходу за ребёнком – 2 часа.
Социальная забота о материнстве.
Становление системы помощи женщине-матери.
Опыт преодоления демографического спада.
Практика деятельности социальных служб в области материнства.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с женщинами, находящимися в отпуске по уходу за ребёнком.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
15. Опыт социальной работы с неполными семьями – 2 часа.
Основные проблемы неполных семей.
Становление системы помощи одинокой женщине-матери.
Опыт социальной помощи отцам, самостоятельно воспитывающим детей.
Практика деятельности социальных служб в работе с неполными семьями.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с неполными семьями.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
16. Опыт социальной работы с семьями несовершеннолетних родителей – 2 часа.
Основные проблемы семей несовершеннолетних родителей.
Становление системы помощи семьям несовершеннолетних родителей.
Практика деятельности социальных служб в работе с семьями несовершеннолетних родителей.
Федеральная система и региональные особенности социального обеспечения несовершеннолетних родителей Сравнительный анализ опыта социальной работы с семьями несовершеннолетних родителей Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
17. Опыт социальной работы с самостоятельно проживающими выпускниками детских домов и интернатов – 2 часа.
Основные проблемы самостоятельно проживающих выпускников детских домов и интернатов.
Становление системы помощи самостоятельно проживающим выпускникам детских домов.
Практика деятельности социальных служб в работе с выпускниками детских домов.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с выпускниками детских домов.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
18. Опыт социальной работы с детьми, испытывающими жестокое обращение – 2 часа.
Домашнее насилие и его характеристики.
Практика лишения родительских прав Становление системы помощи детям, испытывающим жестокое обращение.
Практика деятельности социальных служб в работе с детьми, испытывающими жестокое отношение.
Сравнительный анализ опыта социальной работы с детьми, испытывающими жестокое обращение.
Форма контроля – вопросы к зачёту; тесты текущего контроля знаний.
4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов – всего 54 часа, все в 5 семестре, из них подготовка тем 40 часов, НИРС – 14 часов.
1. Формы преступности и их характеристика – 7 часов.
Проступки и формы их проявления. Наказание за проступки. Мера наказания.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – доклад.
2. Рост преступности в стране в 90-е годы – 6 часов.
Социально-экономические, политические и морально-нравственные предпосылки роста преступности в переходный период смены модели экономического развития страны и её политической системы.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – доклад.
3. Причины и мотивы правонарушений – 7 часов.
Экономическое неблагополучие; расовые и национальные предрассудки, психические болезни и др.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – доклад.
4. Социальные институты, контролирующие поведение людей – 7 часов.
Социальные институты и их роль в осуществлении функций контроля за поведением людей. Деятельность институтов, непосредственно выполняющих задачи по предотвращению правонарушений и взаимодействующих с преступниками.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – доклад.
5. Понятие проституции, ее признаки, история – 7 часов.
Причины проституции: социально-экономические, морально-этические, физиологические.
Проституция как сфера бизнеса, ее организационные формы. Социально-психологический портрет проститутки: возраст, образование, семейное положение, жилищные условия и материальное положение, психофизиологические особенности. Социальная мобильность в сфере проституции: каналы пополнения, возможности и пути выхода из промысла, пространственная и сезонная циркуляция, перемещение по странам. Типология и виды проституток. Тип потребителя проституции. Общественная опасность проституции: социальный паразитизм, распространение венерических заболеваний и СПИДа, рост числа потребителей наркотиков и алкоголя, деформация нравственных ценностей, деградация личности, моральные патологии, связь проституции с преступностью.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – доклад.
6. Детская проституция. Сексуальная эксплуатация детей – 6 часов.
Детская проституция. Сексуальная эксплуатация детей. Подростковая гомосексуальная проституция. Проблемы предупреждения детской проституции и сексуальной эксплуатации детей.
Социальный контроль: регламентация и аболиционизм педофилии.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – доклад.
7. НИРС. Опыт социальной работы с молодёжью – 7 часов.
Форма проведения НИРС – изучение специальной литературы, современных источников (научные статьи, интернет-источники, в т.ч. интернет-форумы) социальное анкетирование и психологическое тестирование добровольцев).
Форма контроля – доклад на секции СНО.
8. НИРС. Социальные последствия кризиса семьи и профилактика разводов – 7 часов.
Форма проведения НИРС – изучение специальной литературы, современных источников (научные статьи, интернет-источники, в т.ч. интернет-форумы) социальное анкетирование и психологическое тестирование добровольцев).
Форма контроля – доклад на секции СНО.
5. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в ней общекультурных и профессиональных компетенций Таблица 2 – Разделы дисциплины Раздел дисциплины Название раздела Вид занятия/часы Итого часов Таблица 3 – Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций Разделы дисциплины Кол-во часов Компетенции 6. Интерактивные формы проведения занятий Таблица 4 – Интерактивные формы проведения занятий Практическое занятие №3 Обучение на примерах Практическое занятие №5 Психологический тренинг 1, Практическое занятие №6 Психологический тренинг 1, Практическое занятие №9 Психологический тренинг 1, Практическое занятие №12 Обучение на примерах Практическое занятие №15 Открытая дискуссия Практическое занятие №17 Обучение на примерах 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
7.1 Основная литература 1. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие. - М.: Дашков и К, 2. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учебное пособие. Под ред. Е.И. Холостовой.- М.: Дашков и К, 2007.
3. Социальная работа с молодежью: Учебник для вузов/ С.И. Григорьев, и др.- М.: Гардарики, 7.2 Дополнительная литература.
1. Андрианов В. Самоубийство. Наркомания: цена расплаты.– Ростов-на-Дону, 1988.
2. БрусковаЕ. Семья без родителей.– М.: 1993.
3. Габиани А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы. - М.: 1990.
4. Гузиков Б.М, Мейрян А.А. Алкоголизм у женщин.– Л.: 1988.
5. Дорно И.В. Современный брак: проблемы и гармония. – М., 1990.
6. Егоршина В.Н., Елфимова В.Н. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России, - М.: Инст-т молодежи, 1993, 7. Митоян А.А. Потребительское поведение семей: Дифференциация, динамика, классификация.
8. Нечаева A.M. Охрана детей-сирот в России (история и современность).- М.: ДОМ, 1994.
9. Проблемы социологии быта и социальной работы в условиях перехода к рынку: Материалы Международной научно-практической конференции /Под ред. П.Д. Павленка.- М.: ГАСБУ, 10. Розин В.М. Судьба молодой семьи: Психологические размышления о современной любви и семье. – М.: 1990.
11. Рыбаков В.А. Формирование правомерного поведения лиц, осужденных к лишению свободы. УФА, 1991.
12. Саппс М., Узлле К. Опыт социальной работы: Впадение в профессию /Пер. с англ. - М.; ИСР, 13. Соколов В.М. Социология нравственного развития личности. - М: 1986.
14. Социология /Под ред. П.Д. Павленка.- М: ГАСБУ, 1995.
15. Сулимова Т.С. Социальная работа с семьей: Международные документы и Российское законодательство. - М.: Ин-т молодежи, 1994.
16. Теория и практика социальной работы /Под ред. В.Н. Ярской.- Саратов, 1995.
17. Шапиро В.Д. Человек на пенсии (социальные проблемы и образ жизни)-М.; 1989.
18. Шевелев А. СПИД - загадка века.- М.; 1988.
19. Савинов Л. И.Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей : учеб. пособие / Л.И.Савинов, Е.В.Кузнецова. - М., 2006.
20. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей: Учебное пособие/ Л.И. Савинов, Е.В. Кузнецова. - М.: Дашков и К, 2007.
21. Яцемирская Р.С. Социальная геронтология: учебное пособие.- М.: Академический проект, 22. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков.- М.: Академический проект, 2007.
23. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей: Пособие для вузов.- М.: Дрофа, 2007.
24. Акмалова А.А., Капицын В.М. Социальная работа с мигрантами и беженцами: учебное пособие.- М.: Инфра-М, 2008.
25. Басов Н.Ф. Социальная работа с молодежью: учебное пособие.- М.: Дашков и К, 2007.
26. Холостова Е.И. Социальная работа с семьей.- М.: Дашков и К, 2007.
27. Поленова С.Н. Социальная работа с семьей.- М.: Дашков и К, 2007.
28. Гуслова М.Н. Организация и содержание социальной работы с населением.- М.: Академия, 7.3 Материально-техническое обеспечение.
Слайды, таблицы, мультимедийные презентации; материалы контрольных тестов по социальной работе, психологических и социологических задач, задач по социальной работе, ролевых и деловых игр, социологических анкет и психологических тестов.
Для проведения практических занятий имеются учебные аудитории на базе учебного корпуса №3 с набором мебели (стулья, столы для студентов и преподавателя), таблиц, досок (для работы мелом или фломастерами), мультимедийный проектор с ноутбуком, переносной и стационарный проекционные экраны.
Для проведения лекций – лекционная аудитория с достаточным количеством посадочных мест, доска для работы мелом, средства демонстрации (мультимедийный проектор с ноутбуком, затемняющие шторы, проекционный экран), для улучшения акустики в аудитории – средства звукопередачи (карманный микрофон, усилитель звука, звуковые колонки).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
Аудиторная работа альном обслуживании. личными группами населения боты с пожилыми ной Войны селенцами вергшихся радиацион- шимися радиационному нувшимися из мест сиротами и безнадзорОпыт социальной рабоными детьми дающими от злоупотОпыт социальной поребления психоактивмощи семьям с низким ными веществами;семьями с низким годетными и патросемьям и семьям, нажными семьями находящихся в отпуске дящимся в отпуске по по уходу за ребенком уходу за ребёнком семьями; семьями неОпыт социальной рабосовершеннолетних ты с семьями несоверродителей; самостояшеннолетних родитетельно проживающими домов и детьми, испытывающими жестокое обращение Внеаудиторная (самостоятельная) работа Содержание мер социальной поддержки ветеранов Ве- Работа с литературными исликой Отечественной Войны и приравненных к ним ли- точниками.
цам.
Социальная характеристика проституции Работа с литературными источниками.
Социальная поддержка материнства и детства. Работа с литературными источниками.
Способы определения прожиточного минимума. Работа с литературными источниками.
Социальный работник и ценность человеческой жизни. Работа с литературными источниками.
В том числе НИРС инвалидов Заведующий учебной частью кафедры………………………………………………………..Ф.И.О