«ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 мая 2014 г. Часть 3 Тамбов 2014 УДК 001.1 ББК 60 В74 В74 Вопросы ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И

МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ

Сборник научных трудов

по материалам

Международной научно-практической конференции

31 мая 2014 г.

Часть 3 Тамбов 2014 УДК 001.1 ББК 60 В74 В74 Вопросы образования и наук

и: теоретический и методический аспекты:

сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 мая 2014 г.: в 11 частях. Часть 3. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2014. 164 с.

ISBN 978-5-9905625-6- ISBN 978-5-9905625-9-2 (Часть 3) В сборнике научных трудов рассматриваются современные вопросы науки, образования и практики применения научных результатов по материалам международной научно-практической конференции «Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты» (31 мая 2014 г.).

Сборник предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов с целью использования в научной работе и учебной деятельности.

Все включенные в сборник статьи прошли рецензирование и опубликованы в том виде, в котором они были представлены авторами. За содержание статей ответственность несут авторы.

Информация об опубликованных статьях предоставляется в систему Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) по договору № 856-08/2013K от 23.08.2013 г.

Электронная версия сборника опубликована в Электронной библиотеке (свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-57716 от 18.04.2014 г.) и находится в свободном доступе на сайте: ucom.ru УДК 001. ББК ISBN 978-5-9905625-6- ISBN 978-5-9905625-9-2 (Часть 3)

СОДЕРЖАНИЕ

Абрамов А.Г., Абрамова И.Н. Селекция яровой мягкой пшеницы в Иркутской ГСХА

Авлиев В.Н. Этнический состав дербетов: онгнюты, иноязычные ассимилировавшиеся элементы

Андреева С.В. Актуализация направлений исследования учетной практики малых предприятий

Базаров Н.И. Некоторые вопросы повышения учебной мотивации на уроках основ безопасности жизнедеятельности

Быков В.С. Тестирование генераторов псевдослучайных чисел

Быстрова Н.Ю. Состояние племенной базы животноводства в рамках реализации государственной программы развития сельского хозяйства

Вавилов Г.М., Цыганков Н.С. Краудфандинг – с миру по нитке!

Васильева А.В. Учет реализации готовой продукции в АПК

Вахитова Э.Ф. Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования по предмету клавишный синтезатор.......... 19 Величко М.А. Электронная компенсации методом «временной линзы»............. 20 Володин О.Н. Место управленческого учета в конкурентной среде

Ганиева О.В. Борьба за иранскую нефть в конце 40-х начале 50-х гг. XX в.

Гибадуллина А.И., Муфтахова Ю.Д., Муфтахова Ф.С.

Социально-психологические аспекты межэтнических конфликтов........... 26 Голенкова О.В. Система дошкольного образования на территории Брянской области

Гончаров А.В. Кислан Л.С. Рефинансирование – для банков или для людей?

Гудков В.В., Сокол П.А. Анализ потерь мощности полноприводного автомобиля

Давыдов Е.В., Жиркова Р.И., Протодьяконова Г.Ю.

Планирование сети доступа NGN

Денисенко Е.Н. Украшения как обрядовая реалия

Денисенко О.С. Синергетический подход в управлении экономической системой

Елистархова Е.И. Гуманитарное образование в контексте социализации выпускника техникума

Емалетдинова Г.Э., Сараев К.Н. Складывание законодательной базы местного самоуправления в России в 1991-2010 года

Злыгостева А.А. Стратегическое бюджетирование на промышленных предприятиях

Зыкин П.В. Информатизация профессионального модуля ПМ 01.

Участие в проектирование зданий и сооружений

Итигилов Г.Б., Ширапов Д.Ш., Базарова С.Б-М. Уравнения Гельмгольца электромагнитных волн в гиротропных ограниченных областях при продольном намагничивании

Калинина А.А. Состояние проблемы диагностики и коррекции эмоциональных нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья и пути их преодоления

Кляустер А.В. Учет резервов в дорожно-строительной отрасли

Кнауб И.В. Безработица в России

Кованцева О.В. Использование текстов на уроках русского языка

Козубенко И.И. Россия и СНГ в 1991-1996 гг.

Котельникова М.Н., Алыков С.Н., Тихонова К.С., Чалышев С.А.

Катализаторы на основе солей олеиновой кислоты с ионами d-элементов

Котова А.В., Васюхно И.О. Совершенствование правового регулирования в ресторанном бизнесе

Котова А.В, Лисицына Т.Б. Инновации в ресторанном бизнесе

Кузнецов Е.Г. Трубопроводный транспорт и окружающая среда

Кутарова Е.И. Преемственность в вузе: от теории к практике

Кушнир С.С., Орлова Т.Г., Кадеева О.Е. Электронный учебник как обязательное средство образовательного процесса

Ласковец М.А. Специфика совершенствования профессиональной дискурсивной компетенции у аспирантов в процессе овладения иностранным языком (неязыковой ВУЗ)

Лысенко А.С. Специфика комплексного применения средств обучения основам безопасности жизнедеятельности в средней школе

Любошенко Т.М. Клинико-лабораторная характеристика инфекционной патологии у больных с вторичными иммунодефицитами

Ляпич Е.Н., Кириллов С.И., Пикас В.Н. Процессы, происходящие в тормозной жидкости гидравлического привода специального колесного шасси, вызванные виброакустическими факторами

Миронова Л.А. Использование технологии успешного самоопределения в педагогической практике

Мельников В.Л., Митрофанова Н.Н. Опыт преподавания дисциплины «инфекционные болезни» на кафедре микробиологии, эпидемиологии и инфекционных болезней медицинского института ПГУ

Мельников В.Л., Митрофанова Н.Н., Мельников Л.В. К вопросу заболеваемости урогенитальным хламидиозом на территории Пензенской области

Мельников В.Л., Митрофанова Н.Н. Особенности острых кишечных инфекций у взрослых на территории Пензенской области

Мельников Л.В., Мельников В.Л., Митрофанова Н.Н.

Состояние микробиоценоза толстой кишки у носителей HBsAg до и после применения озонотерапии

Михайлина А.Д. Ценообразование на рынке недвижимости

Михайлин Г.В. Интеллигенция США и формирование общественного мнения в пользу признания СССР (начало 30 – х гг. XX века)

Михайлин Г.В. Б.Е. Сквирский: его вклад в процесс нормализации Американо-Советских отношений

Мишакова В.Н. Смысловое чтение как познавательная деятельность учащихся при изучении биологии

Николаев Д.А. Земская программа реформирования татарских школ в начале XX в. (опыт Нижегородской губернии)

Павлюченко Т.Н., Алешникова А.В. Учет государственных субсидий в международной и российской практике

Пекарская О.А. Направления развития и совершенствования гостиничного комплекса Санкт-Петербурга

Пестерева К.В., Русанова Е.А. Развитие физических качеств с помощью игровых технологий

Петренко Н.В. Куклотерапия как средство формирования нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Позднышева Е.А., Можаров А.И., Денисевич А.Н.

Физкультурно-оздоровительные занятия с использованием фольклора как средство формирования здорового образа жизни

Попова О.Г., Дудко Ю.В., Прилепа М.В. Разработка систем качества и безопасности пищевых продуктов

Придверова Н.А. Проблемы регистрации и учета налогоплательщиков на примере Республики Хакасия

Псоянц В.Г. Управление качеством программного проекта

Пупкова К.А., Максименко И.И. Развитие инвестиционного потенциала как фактор экономического роста региона (на примере Пермского края)

Пфаргер Ю.А., Ратькин А.В., Адекенова А.С., Сакенова П.Е., Кайдаш О.А., Иванов В.В. Оценка цитотоксичности сесквитерпенового -лактона гроссмизина на клеточной культуре гепатомы крыс

Рябова Е.С., Еремина К.В. Особенности звукоподражаний в текстах английской и русской детской песни

Сабирова Ф.А. Система дистанционного обучения Moodle для создания электронно-образовательного ресурса (ЭОР) для студентов

Сазонова А.А. Функциональный аспект употребления соматизмов в современном немецком языке

Саидова М.З. К вопросу о христианском историческом наследии народов Дагестана

Сальникова Р.А. Почему важно отвечать на вопросы ребенка

Сараев К.Н. Складывание нормативно-законодательных основ местных бюджетов муниципальных округов в России в 1985-2003гг.

Сафронов В.К. Методика определения оптических характеристик материалов лучепрозрачного экрана наружного ограждения

Старикова И.С., Дулесов А.С. Визуализация поиска местонахождения производственного объекта с использованием ГИС MapInfo

Стеклянников В.Ю., Заубидова Ф.И. Обучение младших школьников с признаками одаренности

Степанова М.А., Хрипкова А.Ю., Замуруева О.А. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе

Столярова У.В., Хворостухина Н.Ф., Тарламазян А.В. Гормонотерапия при эндометриозе

Сухова Т.А. Развитие общих и профессиональных компетенций обучающихся через применение технологии группового метода обучения

Тихомиров Г.А. Применение специализированной системы дистанционного обучения

Трулева О.Е., Даньшина М.М. Познание детьми окружающего мира через опытно-экспериментальную деятельность

Уманцева Л.В. Сложные слова в создании нравственного портрета персонажей в художественном тексте (на примере романа «Подросток» Ф.М. Достоевского)

Фролов Д.С. Использование информационных технологии в самообразовательной деятельности студента

Черятова Ю.С. Анатомо-диагностические признаки Kalanchoe daigremontiana (Hamet et Perr.) Bgr.

Чумякина Т.А. Особенности вирусной рекламы в современном медиапространстве

Чухлебова И.А. Конкурентоспособность преподавателя высшей школы

Чухлебова И.А. Оптимизация управления самообразованием преподавателя

Чухлебова И.А. Построение учебного процесса в системе послевузовского образования

Шабанов М.Ф., Зеленев В.М. Проблемы внедрения ФГОС ВПО для бакалавров и опыт решения некоторых из них

Шерматова Г.У. Информационные технологии и функции компьютера на всех этапах обучения

Шмараева Н.Н., Зайцева Л.И. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе реализации деятельностного подхода

Шмарион Ю.В., Власов В.О. Мотивация молодежи к участию в профсоюзной деятельности

Яхутова Р.М., Дмитриев А.М., Сергеев В.С., Авсахов Ф.Ф.

Ускорение процесса создания селекционного материала яровой мягкой пшеницы в условиях научно-исследовательской теплицы ФГБОУ ВПО Башкирского ГАУ

Селекционная работа по яровой пшенице в Иркутской ГСХА была начата В.К. Сверкуновым в 1949 году. В качестве объекта своих исследований им был выбран сорт озимой пшеницы Безостая 1. В результате селекционной работы по его трансформации были выделены линии: 18, 25, 27 с характерным ритмом развития яровых пшениц. По результатам испытания линия 25 была передана в Государственное сортоиспытание под названием Молодежная. Дальнейшая селекционная работа показала, что трансформированные формы Безостой 1 наследовали многие ценные качества от материнской формы, но все они были позднеспелыми и в условиях Иркутской области не могли, не могли стать основой новых сортов.

В.К. Сверкунов и его ученик Ю.П. Логинов проводили скрещивание сортов яровой пшеницы – Скала, Сибирка, Ударница, Саратовская 29 с сортами озимой пшеницы – Безостая 1, Аврора, Кавказ, Ранняя 12. Основная цель этих скрещиваний – получение гибридов, сочетающих в себе высокую урожайность, хорошее качество зерна и скороспелость. Ученые отметили, что по всем признакам гибриды превышали яровые родительские формы, а степень проявления количественных признаков завесила от исходных родительских сортов и особенно озимых.

С гибридным материалом от скрещивания озимых с яровыми сортами пшеницы работала М.С. Наумова. Она изучала не только наследование количественных признаков гибридами, но и степень их наследования. М.С. Наумова указывала, что не все гибридные комбинации могут дать гетерозис по хозяйственно-биологическим признакам. Следовательно, для успешной работы по селекции необходимо изучать гетерозис, комбинационную ценность сортов, закономерности наследования важнейших признаков. В результате научной работы М.С. Наумова установила, что гибриды, полученные от скрещивания сортов Безостая 1 и Ударница, обладают комплексом хозяйственно-ценных признаков, в том числе и скороспелостью. В результате отбора была выделена линия, давшая начало сорту Ангара 86. Учеными было выяснено, что гибридизация является одним из основных методов создания исходного материала в селекции яровой пшеницы. Слияние генотипически разнокачественных гамет приводит к образованию организмов гетерозиготных по большему числу аллельных генов и основой создания исходного материала для селекции яровой мягкой пшеницы является рекомбинация генов и трансгрессии.

С целью поиска новых методов создания исходного материала были использованы физический и химический мутагенез на сортах и гибридах. Одновременно с этим проведены исследования по изучению наследования количественных признаков, коэффициента вариации, показателя наследования, степень и частоту трансгрессии, коэффициенты корреляции у гибридов и мутантов яровой пшеницы. Полученные данные показали, что сочетание комбинативной и мутационной изменчивости приводило к увеличению частоты и степени трансгрессии по важнейшим хозяйственно-биологическим признакам. В условиях Иркутской области воздействие экспериментального мутагенеза более эффективно на гибридах. Однако большинство ценных форм обладали продолжительным периодом вегетации. Лучшая линия, отобранная из гибридно-мутантной популяции характеризующаяся высокой урожайностью и качеством зерна, была передана на Государственное сортоиспытание.

На основании изучения у гибридов яровой пшеницы наследуемости и изменчивости количественных признаков из гибридного материала был отобран сорт Студенческая с высокой урожайностью и хлебопекарными свойствами.

В настоящее время, в результате изучения наследования количественных и качественных признаков создан ценный исходный материал для селекции яровой пшеницы и испытывается в питомниках селекционного процесса.

Этнический состав дербетов: онгнюты, иноязычные ассимилировавшиеся элементы Дербеты в XIX в. в основном проживали на территории Малодербетовского улуса Астраханской губернии и Большедербетовского улуса Ставропольской губернии. Основные этнические элементы, на которые подразделялось все дербетовское население этих улусов выявилось в следующем составе: 1) Бурулы, 2) Тугтуны, 3) Абганеры, 4) Чоносы, 5) Бухусы, 6) Кебюты, 7) Ульдючины, 8) Келькиты, 9) Бюдюрмисы, 10) Хончинеры, 11) Хашханеры, 12) Шарнуты, 13) Тугуды, 14) Егосы, 15) Батуты, 16) Хойты, 17) Цоросы, 18) Онгнюты, 19) Иноязычные ассимилировавшиеся элементы [1].

Онгнюты. Арбан “онгнют” сохранился в Аванкиновском анги Абганеровского аймака Малодербетовского улуса. Этноним “онгнют” в составе дербетов – редкое явление. Онгнют или онгнигуд, онгут есть название древнейшего племени на юге Монголии, которых еще именуют как “белых дада”, то есть белые тараты. К концу XII в. они уже омонголились по языку.

Иноязычные элементы в составе Дербетовского улуса. В составе Дербетовского улуса Калмыцкого ханства выявляется ряд иноязычных ассимилировавшихся элементов. К ним причисляются следующие элементы в составе калмыков-дербетов: зеты (чот, чогду у тувинцев, самодийский элемент), мангыты и мангады (татары), хара-мангыты (кара-ногаи), асмуты (род ас – у ногаев, азы из Орхонских текстов), серкеш (черкесы), орсут (русские), хаскут или хасгуд (казахи), иштык-мангут или ишткуд (башкиры).

Постепенное и неуклонное проникновение ойратов в Сибирь, в бассейны рек Яика и Эмбы, а затем и на Волгу, где они добровольно вступили в состав России несколько усложнили этнический состав калмыков.

Названные элементы имели в целом небольшой удельный вес, и они существенно не отразились на этническом облике дербетской общности, основу которой составили средневековые ойратские племена – абганеры, шарнуты, хойты, чоносы, тугтуты и другие родо-племенные объединения.

Анализ этнического состава дербетовских улусов Калмыцкого ханства XVII-XVIII веков и после событий 1771 г. позволил сделать следующие выводы:

1. Этнический состав дербетовского населения Калмыкии включает компоненты – монгольские, ойратские, калмыцкие, тюркские (в их составе и самодийские), отражающие различные этапы этнической истории калмыцкого народа на протяжении более чем полутора тысячелетия (с эпохи “сяньби”).

2. К раннему этапу этнической истории калмыков следует отнести такие древние родо-племенные группы в составе дербетов, как чоносы (чино, шино), келькиты, онгнигуты (или онгуты), бухусы, харнуты, шарнуты, баргасы и другие.

3. К средневековому периоду этнической истории калмыков можно причислить такие крупные этнические объединения дербетов, как абганеры, буурулы, тугтуны, цоросы, зюнгары, хойты, кебюты, ульдючины и другие.

4. Этническую основу калмыков-дербетов составили осколки таких крупных ойратских родо-племенных группировок и объединений как шарнуты, цоросы, чоносы, тугтуты, бурулы, бухусы, абганеры, зюны, вошедшие в состав населения многочисленных аймаков и аймачных группировок дербетов с сохранением своих прежних этнических наименований.

5. Этнический состав дербетовских улусов и аймаков оказался весьма смешанным. Настолько сложно-смешанным, что каждый аймак включает в себя собственное сочетание различных этнических элементов (арбанов, торелов, ясунов), закрепленных за ним под общим традиционным аймачным “этнонимом” в течение длительного промежутка времени (аймачный “этноним” распространяется на все население аймака).

6. В составе населения дербетских аймаков иногда встречаются мелкие иноязычные по происхождению, но уже полностью ассимилированные этнические компоненты в виде арбанов (десяток) или торелов (патронимическая группа): мангыт (ногайцы, татары), хаскут (казахи), серкеш (черкесы), зет (чот – у тувинцев), орсут (русские). Эти арбаны и торели относятся в основном к потомкам тех военнопленных, которые, попав в среду ойратов и калмыков, ассимилировались здесь. Их потомки обычно надолго сохраняли “этноним” своего предка в качестве своего самоназвания.

1. Авляев Г.О. Происхождение калмыцкого народа (середина IX – 1 четверть XVIII вв.). Москва-Элиста, 1994. С.107-108.

Актуализация направлений исследования учетной практики малых предприятий Самарский государственный экономический университет, г. Самара Уровень развития малого предпринимательства является важнейшим показателем эффективности национальной экономики и предпосылкой благополучия общества. Это определяет актуальность и важность научных и прикладных исследований различных аспектов деятельности субъектов малого предпринимательства.

Важнейшим направлением таких исследований мы рассматриваем вопросы совершенствования учетно-информационного обеспечения процессов управления для данной категории экономических субъектов. Теоретические и практические аспекты бухгалтерского учета, отчетности и налогообложения малых предприятий нашли свое отражение в трудах многих отечественных авторов.

Однако проблематика организации учетной деятельности малых предприятий на сегодня не исчерпана. Напротив, современные тенденции развития отечественной и мировой экономики, влияющие на сферу малого предпринимательства, требуют разработки новых подходов и инструментов в целях формирования адекватного учетно-аналитического обеспечения деятельности малых экономических субъектов.

Анализ научной и практической литературы, посвященной организации учета на малых предприятиях (далее МП), показывает, что большинство специалистов по-прежнему акцентируют внимание на отдельных аспектах учетной практики данной категории хозяйствующих субъектов. В частности, рассматриваются вопросы организации налогового учета, совмещения отдельных налоговых режимов, интеграции бухгалтерского и налогового, бухгалтерского и управленческого учетов, влияния на постановку учета организационно-правовой формы предприятия. На наш взгляд, это приводит к фрагментарному исследованию учетной системы МП. При этом авторы затрагивают проблемные вопросы, характерные как для малых, так и для крупных предприятий. Результатом этого становятся предлагаемые исследователями достаточно сложные учетноаналитические инструменты, для практического внедрения которых у МП нет необходимых ресурсов.

Специалисты, ставящие перед собой задачу комплексного отражения учетной практики малых предприятий, решают ее исключительно через призму упрощения учетной деятельности данной категории предприятий. В таких исследованиях совершенствуются подходы по применению упрощенной формы ведения бухгалтерского учета, предлагаются практические разработки для реализации принципа предельной экономичности осуществления учетной деятельности.

На наш взгляд оба отмеченных подхода не позволяют в полной мере решить проблематику формирования эффективной учетной системы малых предприятий. В первом случае исследуются проблемные вопросы, свойственные предприятиям любой размерности, а не только малым, т.е. исключается специфика деятельности последних. Во втором случае особенности ведения учета на малых предприятиях увязываются исключительно с возможностью его кардинального упрощения. На практике реализация данного подхода приводит к дефициту формируемых учетно-информационных ресурсов, полному их несоответствию потребностям развития малого предприятия.

Учитывая многоаспектность проблем, стоящих перед субъектами малого предпринимательства, необходимо расширять методологические подходы, обеспечивающие рациональную учетную практику МП. Дальнейшие исследования, посвященные вопросам совершенствования учетной деятельности малых предприятий, должны приводить не только к приращению новых научных знаний, но и к возможности их практического применения в деятельности субъектов малого бизнеса. Поэтому научные исследования по вопросам функционирования учетной системы малых предприятий должны базироваться на выявлении ее индивидуальных особенностей, отличных от характеристик учетных систем средних и крупных предприятий. Прежде всего, в качестве таких особенностей следует выделять сравнительно небольшие масштабы деятельности, отсутствие сложности в организации процессов управления, отсутствие глубокой формализации бизнеспроцессов, слабые зоны контроля и простую организационную структуру. При формировании учетной системы малых предприятий должна учитываться специфическая особенность малых экономических субъектов – ярко выраженное сочетание двух различных функций – функции владельца предприятия, организующего производство с целью получения дохода, и функции собственника капитала, осуществляющего его вложения. Однако данная проблематика практически не затрагивается в исследованиях учетной деятельности малых предприятий.

Все это дает основания говорить о необходимости дальнейших исследований, направленных на формирование и развитие наиболее оптимальных для деятельности МП вариантов учетных систем. Это подтверждается также мнением ведущих отечественных специалистов в области учета. Профессор М.В. Мельник отмечает, что именно «в области учетно-контрольной системы малого бизнеса должны быть проведены радикальные преобразования» [1, с.6]. В частности, необходима более четкая идентификация организаций малого бизнеса с учетом профиля их деятельности. Весьма важным является формирование учетных систем и отчетности малого бизнеса, обеспечивающих возможность применения различных методов финансовой поддержки и осуществления рационального контроля со стороны органов местного самоуправления [1, с.6-7]. Это делает весьма актуальным дальнейшую разработку комплекса теоретических и методических положений в области учета и отчетности для малых предприятий.

1. Мельник М.В. Инновации в учетно-контрольных процессах современных коммерческих организаций // Экономика и управление: проблемы, решения.

– 2013. – № 5 (17), с.2- Некоторые вопросы повышения учебной мотивации на уроках основ безопасности Проблема развития мотивации учащихся – важнейшая педагогическая задача. Потенцирование учебной мотивации повышает интеллектуальный ценз обучающихся, обеспечивает рост успеваемости и укрепление системы «учительученик» [1].

Специфической особенностью учебной дисциплины ОБЖ является её прикладное значение – это может успешно использоваться при внедрении проектной деятельности учащихся.

Основы безопасности жизнедеятельности как учебная дисциплина дает знания, умения и навыки всем, кто с ней связан. Эта дисциплина заставляет всех участников педагогического процесса искать все новые и новые знания, усиливая компетентность обучающихся.

В настоящее время преподавание ОБЖ ведется в духе педагогических идей современной стратегии развития и концепции модернизации российского образования. На уроке ОБЖ материал, содержащий проблему, приучает детей к реализации полученных теоретических знаний, самостоятельным выводам, поискам выхода из кризисной ситуации.

Осуществляя проектную деятельность в преподавании курса ОБЖ, учитель целенаправленно осваивает новые профессиональные приемы и способствует получению качественно новых результатов в развивающем обучении школьников.

Технология проектирования в преподавании ОБЖ позиционируется не только как часть образовательной технологии и способ организации деятельности субъектов проектирования, но и как фундамент для дальнейшей исследовательской деятельности учащихся, которая может быть продолжена на следующих уровнях образования. Кроме того, лучшие проекты учащихся могут использоваться в качестве учебно-методических пособий.

Залогом успешного проектирования в сфере ОБЖ является создание тесных межпредметных связей с дисциплинами естественнонаучного цикла – т.к.

именно они являются научной основой преподавания основ безопасности жизнедеятельности.

Другой важной составляющей повышения учебной мотивации является тесное сотрудничество с государственными и муниципальными спасательными службами – экскурсии, мастер-классы и показательные выступления оказывают мощный стимулирующий эффект на учащихся.

Необходимо отметить важность интерактивного элемента подобного сотрудничества – вовлечение детей в спасательную деятельность (даже на игровом уровне) является предиктором успешного усвоения учебного курса ОБЖ.

Игра – это путь к пониманию учеником самого себя, своих возможностей и способностей. Умелое использование дидактических игр позволит оптимально включать в работу всех учащихся, поддерживая непрерывную обратную связь с классом.

Таким образом, основными условиями развития учебной мотивации на уроках основ безопасности жизнедеятельности являются:

– внедрение проектной деятельности – создание связей в системе «школа-спасательные службы»

– широкое использование межпредметных связей с дисциплинами естественнонаучного цикла – внедрение интерактивной деятельности.

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология – М.: Логос, Тестирование генераторов псевдослучайных чисел В криптографии случайные числа играют очень важную роль. Большинство алгоритмов безопасности, основанных на криптографии, используют случайные числа, а точнее их последовательности. Случайность и непредсказуемость – два основных требования, предъявляемых к последовательностям случайных чисел. Критерии случайности – однородность распределения (число должно появляться примерно с той же частотой, что и остальные) и независимость одних чисел от других. Непредсказуемость означает невозможность угадывания следующего элемента, зная предыдущий, то есть оно статистически не зависит от других чисел.

Последовательность называется по-настоящему случайной, если ее невозможно воспроизвести. Это означает, что если запустить генератор понастоящему случайных последовательностей дважды при одном и том же входе, то на его выходе получатся разные случайные последовательности. Однако такие генераторы применять повсеместно весьма сложно, в отличие от специальных программ и алгоритмов для получения случайных чисел. Такие алгоритмы являются детерминированными и создают последовательность чисел, которая не будет являться статистически случайной. Но если алгоритм хороший, такая последовательность пройдет много тестов на случайность. Такие числа называют псевдослучайными числами.

В математике и криптографии уделяется очень большое влияние созданию хороших генераторов псевдослучайных чисел. Причина заключается в том, что любой генератор псевдослучайных чисел даст корреляционные зависимости и предсказуемые результаты при определенных параметрах и условиях. Такие зависимости определяются тестами на случайность. Наиболее хорошие из них содержатся в ГОСТах и наборах тестов, таких как NIST, DIEHARD и др.

В данной работе рассматривается несколько широко используемых генераторов псевдослучайных чисел, и проводятся их статистические тесты на случайность. В качестве генераторов выбраны Blum-Micali, RSA, BBS, тестирование проводилось частотным тестом, тестом серий и универсальным статистическим тестом Маурера.

Для получения последовательностей псевдослучайных чисел на вход генераторов задаются три параметра: диапазон выбора простых чисел, длина последовательности и количество выбранных последних битов (за исключением генератора Blum-Micali – в нём выбирается только последний бит), на выходе, соответственно, получаем последовательность псевдослучайных чисел и последний бит. Затем полученные последовательности задаются поочередно на вход каждого генератора, и производится их проверка на случайность. Завершающим этапом работы является сравнение выходных значений тестов для определения наиболее качественного генератора.

Выводом работы является заключение о том, как при изменении количества выбранных последних битов изменяется качество получаемых последовательностей и при каком значении генератор успешно проходит тесты, но в то же время показывает хорошую скорость работы, что немаловажно в современных условиях.

Состояние племенной базы животноводства в рамках реализации государственной программы Развитое племенное скотоводство является базой для высокопродуктивного неплеменного животноводства, главной задачей которого служит производство большого объема продукции высокого качества при наименьших затратах труда и средств. Для обеспечения сельскохозяйственных предприятий животными отличных племенных качеств необходимы в соответствующем количестве племенные хозяйства.

Развитие племенного животноводства является одним из приоритетных мероприятий, включенных в государственную программу по развитию сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на 2013-2020 годы, утвержденную постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2012 года № 717 (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 315). Основной целью подпрограммы «Развитие подотрасли животноводства, переработки и реализации продукции животноводства» является «обеспечение выполнения показателей Доктрины продовольственной безопасности Российской Федерации в сфере производства продукции животноводства» [1]. Общий объем ассигнований на реализацию данной подпрограммы за счет средств федерального бюджета составляет 496264654, 1 тыс. рублей ( в текущих ценах). В настоящее время, в условиях применяемых в отношении России политических и экономических санкций, как никогда становится актуальным обеспечение российскими племенными хозяйствами товарного животноводства племенным материалом отечественной репродукции. По данным Департамента животноводства и племенного дела, уровень самообеспеченности в племенном молодняке молочного направления в 2013 году вырос на 2,6 % и составил 66,6 %, а мясного направления – на 3,4% и составил 28,9 %. На это повлияло сокращение импорта: в 2013 году – на 16,8 и 17,3 тыс. голов, соответственно, меньше, чем в 2012 году. Но при этом и существенно сократился объем реализации отечественного племенного молодняка: в 2013 году – на 21,5 тыс. голов по молочному скотоводству и на 1,4 тыс.

голов по мясному скотоводству меньше, чем в 2012 году. В настоящее время удельный вес высокопродуктивного маточного поголовья по молочному скотоводству составляет 12,1%, по мясному – 16,4 % [2].

По состоянию на 1 января 2014 года в государственном племенном реестре зарегистрирована 2561 организация по племенному животноводству различных направлений продуктивности, в том числе, племенных заводов, племенных репродукторов и генофондных хозяйств. В области молочного скотоводства количество таких хозяйств составило 1353 – всего, в том числе, племенных заводов – 473, племенных репродукторов – 866, генофондных хозяйств – 14. Это на 124 хозяйства меньше, чем в 2013 году. В области мясного скотоводства количество племенных хозяйств составило 278 – всего, в том числе, племенных заводов – 53, племенных репродукторов – 225 [3].

Основной задачей племенных заводов является создание новых пород крупного рогатого скота, а также совершенствование скота существующих пород. Племрепродукторы, как правило, работают с племзаводами по единой селекционной программе, являясь их дочерними подразделениями. Их основная задача – снабжение промышленных хозяйств племенными животными. Деятельность генофондных хозяйств связана с сохранением сельскохозяйственных животных малочисленных, исчезающих видов и пород, представляющих собой «источник генетического материала для создания (выведения) новых пород и типов сельскохозяйственных животных и поддержания биоразнообразия животного мира» [4].

Поддержание высокопродуктивного племенного маточного поголовья и обеспечение эффективности деятельности племенных хозяйств невозможно без государственной поддержки. В этой связи, 21 ноября 2013 года Министерством сельского хозяйства были утверждены основные критерии, предъявляемые к сельскохозяйственным товаропроизводителям для предоставления субсидий из федерального бюджета на содержание племенного маточного поголовья сельскохозяйственных животных. В 2014 году объем субсидий составил 3705 млн.

рублей, количество субсидированных хозяйств – 1185, в том числе, молочного направления – 804, мясного – 198. Расчеты бюджетных средств на поддержку племенного животноводства для субъектов РФ осуществлялись в соответствии с постановлением Правительства РФ от 4 декабря 2012 года №1257.

Таким образом, государственная поддержка племенного животноводства и распространение передового опыта племенной работы позволит в ближайшем будущем добиться хороших результатов в производстве животноводческой продукции и преодолеть зависимость страны от импортных поставок, что является частью достижения приоритетных целей развития АПК России, на реализацию которых направлена деятельность Министерства сельского хозяйства Российской Федерации.

1. Государственная программа по развитию сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на 2013-2020 годы, утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2012 года № 717 (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 315).

2. Показатели растут // Департамент животноводства и племенного дела.

URL: http://www.mcx.ru/news/news/show/24402.355.htm( дата обращения 20.05.2014).

3. Племенная база животноводства Российской Федерации. URL:

http://www.rosjivsouz.ru/analitik/rossiya/1616-plemennaya-bazazhivotnovodstva-rossijskoj-federatsii (дата обращения 15.04.2014).

4. «Правила в области племенного животноводства «Виды организаций, осуществляющих деятельность в области племенного животноводства», утв.

Приказом Минсельхоза РФ № 431 от 17.11.2011.

В 2012 году было произведено около 370 инвестиционных сделок на общую сумму 732 млн. долл., а в 2013 году 340 на 405 млн. долл. При этом в году уменьшилось инвестирование в проекты на посевной стадии и в стартапы.

Больше денег было вложена на стадии роста и расширения [1]. Как можно видеть, российские венчурные инвесторы стали чаще вкладывать в проекты, находящиеся на поздних стадиях развития, что может плохо сказаться на развитии инновационного потенциала.

Проблема нехватки средств и невозможности их получить из внешних источников на начальном этапе развития предприятия заставляет молодых предпринимателей забыть о самой идеи создания инновационного бизнеса, что негативно отражается на всей экономики в целом.

В связи с этим, все сильнее развивается такое направления как краудфандинг. Под краудфандингом понимается коллективное сотрудничество доноров, добровольно объединяющих свои деньги или другие ресурсы вместе, как правило через Интернет, чтобы поддержать нужные по их мнению начинания и проекты. Это направление особо актуально для начинающих стартапов или идей находящиеся на посевной стадии, так как позволяет в достаточно короткие сроки собрать средства для работы своего проекта. Все чаще молодые компании еще до начала запуска стартапа начинают задумываться о возможности использования краудфандинга.

Уже сегодня можно увидеть результаты. Так например, с помощью российской площадки аналога Kickstarter’а, собравший 1,13 млрд. долл. [2] Boomstarter, начавшей свою деятельность в 2012 году, было профинансировано проекта на общую сумму около 1,5 млн. долл [3]. Это небольшая сумма, по сравнению с венчурным инвестированием и зарубежной аналогичной площадкой, но люди все чаще хотят поучаствовать в создании чего-либо нового, необычного, поучаствовать в создании будущего, именно поэтому направление краудфандинга стремительно развивается.

Кроме специальных интернет платформ краудфандинг можно проводить и через социальные сети, что позволяет осуществлять его абсолютно без затрат и сразу набирать потенциальную базу клиентов еще до создания продукта или услуги.

Для того чтобы заинтересовать потенциальных инвесторов необходимо правильно “подать” своей проект. Важно показать социальную значимость, открываемые возможности или те потребности, которые удовлетворяет проект.

Особенностями краудфандинга относительно венчурного инвестирования являются:

– Сбор денег без какой-либо прямой материальной отдачи – Публичное освещение доноров – Малые операционные затраты, благодаря специальным платформам – Не требуются никакие специальные документы – Не требуется бизнес-план Ожидается, что к следующему году сумма инвестиций осуществляемых посредством краудфандинга увеличится более чем в два раза. Россия потихоньку перенимает передовой опыт в этой области у США, Лондона и старается адаптировать его на свои условия и свой менталитет. Последнее будет оставаться преградой лишь ближайшие пару лет, до тех пор, пока не осознается необходимость в поддержке собственных предпринимателей, позволяя им создавать конкуренцию зарубежным компаниям.

1. Данные компании “Rye, Man & Gor Securities” (RMG) «Обзор российского венчурного рынка: четвертый квартал и итоги 2013 года».

2. Взято из официальных данных на сайте www.kickstarter.com.

3. Взято из официальных данных на сайте www.boomstarter.ru.

Учет реализации готовой продукции в АПК Готовая продукция – это изделия и продукты, прошедшие все стадии технологической обработки, соответствующие действующим стандартам, утвержденным техническим условиям, принятые техническим контролем организации и отвечающие требованиям заказчика.

Для любого производственного предприятия средства, полученные от реализации готовой продукции, – это основной источник дохода, поэтому учет выпуска готовой продукции занимает основное место в системе организации бухгалтерского учета.

Изучая учет реализации продукции важно уяснить, от чего зависит увеличение объема реализации, каков порядок учета реализации готовой продукции.

Для успешного выполнения бухгалтерией своих учетных задач связанных с готовой продукцией и реализацией, ставится задача ритмичной работы всего предприятия, правильная организация складского хозяйства, плодотворное функционирование торгового отдела (отдела сбыта), своевременное оформление хозяйственных операций.

Реализация готовой продукции является завершающей стадией процесса кругооборота средств, именно на ней готовый продукт превращается в деньги, а также удовлетворяются производственные потребности населения в материальных благах.

В процессе реализации организации возмещаются в денежной форме средства, которые были затрачены на производство и сбыт готовой продукции. Но для того, чтобы организация работала рентабельно, необходимо, чтобы полученная выручка превышала сумму затрат на производство продукции и ее реализацию.

Финансовый результат по обычным видам деятельности учитывается и определяется на счете 90 «Продажи» По дебету данного счета учитывается полная (коммерческая) себестоимость реализованной продукции, товаров, выполненных работ, оказанных услуг, а по кредиту – выручка (доходы).

В агропромышленных предприятиях по дебету счета 90 «Продажи» в течение года учитывается стоимость реализованной продукции, а по кредиту отражается выручка.

По окончании каждого месяца сопоставляют сумму итогов дебетовых оборотов с итогом кредитовых оборотов по субсчету 90.1. полученный результат будет представлять собой прибыль или убыток от реализации за месяц. Эта сумма заключительными оборотами отчетного месяца отражается проводкой: Д90К99если получена прибыль; Д99К90-если получен убыток. Таким образом, синтетический счет 90 «Продажи» по окончании каждого месяца сальдо не имеет.

На развитие и эффективность производства в агропромышленных предприятиях огромное влияние оказывают реализация продукции и получаемые при этом финансовые результаты. Процесс реализации продукции, изготовленной предприятием, является важнейшим в его деятельности, так как завершая оборот средств предприятия, он позволяет возместить затраты и выполнить обязательства перед бюджетом по налоговым платежам, внебюджетными фондами, учреждениями банков по полученным кредитам, поставщиками и кредиторами, по оплате труда членов коллектива и другими кредиторами. Процесс реализации продукции – важнейший процесс в хозяйственной деятельности любого предприятия, поэтому организации его учета уделяется большое внимание в различных учебных пособиях, периодических изданиях.

1. План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности, утв. приказом Минфина России от 31.10.00 № 94н. // Гарант: справ. правовая система [Электронный ресурс] / Компания "Гарант".

Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования по предмету Сегодня во многих учреждениях дополнительного образования для усовершенствования музыкального направления введен клавишный синтезатор, способствующий многостороннему развитию творческого начала.

Для детей, занимающихся на синтезаторе без предварительной музыкальной подготовки, рекомендуется начинать с изучения нотной грамоты, с отработки правильной постановки рук, с игры самых простых пьес.

В дальнейшем обучение усложняется. Совершенствуется техника игры на инструменте, подбираются специальные упражнения, способствующие освоению и закреплению новых приёмов игры. С учётом пройденного материала подбираются новые произведения. Устанавливаются технические и исполнительские задачи, выбираются пути их решения.

Но все же, основной целью обучения игре на синтезаторе, является развитие эмоциональной культуры ребенка. Важно стремиться расширить его кругозор, вызывать определенные эмоции, возможно, чувства сострадания, любви к Родине, к окружающим, развивать творческое мышление, учить рассуждать.

Этому способствует обогащение учебно-музыкальной деятельности за счет разнообразных видов музицирования: игры по слуху, создание пользовательских тембров, стилей, музыкальных предустановок, аранжировок, а также собственных сочинений.

Однако на первоначальном этапе обучения игре на синтезаторе, для ребенка, поступившего без музыкальной подготовки, проделать данные операции практически невозможно. Поэтому на первоначальном этапе вполне достаточно развивать творческие способности детей с помощью исполнения пьес с применением автоаккомпанемент (многочисленные аккомпанементы с ритмической сбивкой в самых разнообразных жанрах и направлениях, заложенные в память синтезатора, оживляющие звучание произведений, придающие блеск и импровизационную непосредственность).

Игра пьес на синтезаторе с применением автоаккомпанемента подразумевает неравное функциональное назначение рук исполнителя. Правая рука – требует от ребенка большей технической и исполнительской развитости, чем левая, которая в основном играет аккорды (создавая тем самым аккомпанемент произведения). Однако построение и запоминание аккордов левой руки, требует гораздо большего внимания и сосредоточения учащегося. В этом случае нами рекомендуется использовать упрощенный вариант взятия аккордов – режим chord (по схеме одним пальцем [1, с.7]) Игра в данном режиме направлена лишь на практическое запоминание аккордов, не делая при этом акцента на их структуру. Это позволяет быстрее освоить навыки исполнения на синтезаторе, заинтересовать музыкой, дать свободу творческим изысканиям. К тому же, богатый спектр готовых автоаккомпанементов синтезатора позволяет педагогу подбирать и прописывать аккомпанемент для любых понравившихся ребенку произведений.

1. Заббарова М.М. Методические рекомендации и нотная хрестоматия по применению электронно-клавишного синтезатора в исполнении школьнопесенного репертуара. – Уфа: Вагант, 2. Образовательно-популярный журнал «Музыка и электроника», 2005г.

В данной работе численно исследован новый способ электронной компенсации дисперсии (ЭКД) – метод «временной линзы». Схема реализации нового метода ЭКД заключается в следующем. Оптический сигнал после амплитудной модуляции попадает в первый отрезок оптического волокна длины L1, в котором на него действуют дисперсионные и нелинейные эффекты. Далее, после преобразования в фазовом модуляторе, фаза сигнала приобретает дополнительный набег = (t – tmid)2, где tmid – время в середине передаваемой битовой последовательности, – параметр модуляции. Затем сигнал проходит еще один отрезок волокна длиной L2 и попадет на приемник.

Метод «временной линзы» основан на симметричности волнового уравнения по пространственной и временной координатам. При наличии фазовой модуляции второй отрезок волокна служит своеобразной собирающей линзой для распространяющегося по нему сигнала. Амплитудно-фазомодулированный сигнал под действием хроматической дисперсии сначала сжимается, и его мощность фокусируется в центре временного интервала, соответствующего всей битовой последовательности. Затем сигнал расширяется, и на расстоянии L2 (фокусном расстоянии «временной линзы») при правильном выборе параметра напоминает по форме входной сигнал, но оказывается симметрично отраженным относительно центра (т.е. инвертированным).

Изменение максимальной мощности сигнала при его распространении во втором участке волокна показано на рис. 1. (В численных экспериментах мы использовали одинаковые длины отрезков волокна L1 = L2, коэффициенты хроматической дисперсии и нелинейности примерно соответствовали параметрам стандартного телекоммуникационного волокна – 17 пс/нм/км и 2 Вт–1км–1.) Видно, что мощность существенно увеличивается при приближении сигнала к середине участка волокна – оптическому центру «временной линзы». На рис. показана эволюция формы сигнала по мере его распространения по волокну (L = L2 = 37,5 км, = 200).

Таким образом, на фазовом модуляторе происходит искусственное предыскажение формы сигнала, способное на приемнике скомпенсировать дисперсионные искажения. Численные эксперименты показали, что, чем меньше, тем больше фокусное расстояние «временной линзы», т.е. тем на большее расстояние можно передать сигнал с допустимым коэффициентом ошибок. Подбором можно управлять дальностью и/или скоростью передачи информации. Фазовая модуляция может осуществляться динамически (для этого в схеме достаточно добавить модуль драйвера, который будет управлять фазовым модулятором), что позволит потенциально использовать метод «временной линзы» в современных реконфигурируемых оптических сетях связи.

Рис. 1. Изменение максимальной мощности сигнала при его распространении во втором участке волокна L2 = 37,5 км; = 200, Из результатов численных экспериментов следует, что «временная линза»

эффективней при мощности более 5 мВт, т.е. этот метод ЭКД можно потенциально использовать при скоростях от 40 Гбит/с и расстояниях порядка 100 км без дополнительных компенсирующих дисперсию модулей.

Рис. 2. Эволюция формы сигнала по мере его распространения по волокну; L1 = L2 = 37,5 км, = 200, скорость передачи 40 Гбит/с Современная мировая экономика существует в эпоху глобализации. Период глобализации ужесточил требования к бизнесу. Основная задача бизнеса удержать свои конкурентные преимущества. Экономический прагматизм управления бизнесом предполагает создание систем мониторинга внешней и внутренней среды. Создание инструмента мониторинга сред позволит минимизировать издержки при производстве товара и услуг, время прохождение товара до потребителя.

Основным источником информации являются данные бухгалтерского учета. Бухгалтерский учет, функционирует в системе управления и охватывает все процессы производства, документально обосновывает и регистрирует хозяйственные операции, формирует информацию о кругообороте средств организации. Далее для дальнейшего анализа данных бухгалтерского учета необходимо полученную информацию представить в виде управленческого решения. По мнению Ч.Т. Хорнгрем и Дж. Фостер «управленческий учет – это идентификация, измерение, сбор, систематизация, анализ, разложение, интерпретация и передача информации, необходимой для управления какими-либо объектами» [2, с.8].

Для определения своего места в конкурентной среде определяются конкретные стратегические цели, хозяйствующего субъекта, задачи учета в системе управления объектом. На выполнение данных функций нацелен стратегический управленческий учет. Стратегический управленческий учет формирует информацию о внешней и внутренней среде организации. На основании данной информации осуществляется анализ, принимаются решения о стратегических целях и мероприятия по их достижению. «Ведущей идеей, отражающей сущность перехода от преобладающего значения оперативного управления к стратегическому, явилась идея необходимости переноса центра внимания на окружение (рыночное и внерыночное), для того, чтобы соответствующим образом своевременно реагировать на происходящие в нем изменения» [1, с.12].

Основным условием успеха в конкурентной среде является способность долгосрочного предвидения, внедрения инноваций в технологию производства.

Дальнейшим повышением эффективного использования экономических ресурсов является развитие системы стратегического бюджетирования. Стратегическое бюджетирование реализует процессный подход к организации управления посредством создания гибкого бюджета с учетом изменений внешней среды.

Это происходит в результате выполнения функций управления: планирования, оценки деятельности и мотивации персонала, анализа исполнения бюджета.

Кроме того осуществляет связь между годовым бюджетом и стратегическим управлением.

Преодоление разрыва между стратегией компании, бюджетированием оперативной деятельностью является внедрение сбалансированной системы показателей. Данные показатели увязывают стратегические цели компании с оперативными планами и бюджетами подразделений. Сбалансированная система показателей объединяет процессы прогнозирования, бюджетирования и бизнеспланирования. Таким образом, сбалансированная система показателей позволяет системно управлять, компанией опираясь, на конкретные взаимоувязанные показатели.

1. Виханский О.С. Стратегическое управление: Учебник; М.: Изд-во Гардарика, 1998. – 164 с.

2. Хорнгрем Ч.Т., Фостер Дж. Бухгалтерский учет: управленческий аспект:

Пер. с англ. Под ред. Я.В. Соколова. М.: Финансы и статистика, – 1995. – 416 с.

Пожалуй, самый главный интерес для Великобритании на Ближнем Востоке представляла нефть. Вторая мировая война стала поворотным пунктом в истории нефтяной дипломатии, переместив преимущественно в политическую плоскость вопросы, связанные с методом обеспечения контроля над топливноэнергетическими ресурсами и средствами транспортировки. В этом отношении весьма показателен пример трансформации нефтяной политики Великобритании, отводившей иранской нефти важное место в процессе борьбы за новый мировой порядок. При этом Иран, как и большинство других стран Ближнего Востока, в силу своего стратегического положения и нефтяного потенциала фактически оказался заложником глобального конфликта великих держав, которые использовали его в качестве разменной монеты в своих сложных многоходовых дипломатических и военно-политических комбинациях.

После второй мировой войны рост национально-освободительного движения стал одним из важных факторов, предопределивший трансформацию британской нефтяной политики [1]. В 1945-1946 годах в Иране бастовало около тысяч рабочик-нефтяников. С 1950 по 1954 года серьезные забастовки вспыхивали среди рабочих крупных иностранных нефтяных компаний «Ирак петролиум компани» и «Трансарабиэн пайплайн компани».

Нефтяной жемчужиной Британской империи являлся богатый черным золотом Иран. Поскольку английская политика в Иране мало способствовала улучшению жизни населения (отчисления иранскому правительству от продажи нефти были крайне незначительными), в 1949 году на волне народного недовольства к власти пришел Мохаммед Мосаддык, занявший кресло премьерминистра Ирана. [2] В 1953-1954 годах английская нефтяная монополия в Иране была сломлена американской. Попеременно оказывая давление то на иранское правительство, то на Англию, США добились такого решения англо-иранского нефтяного конфликта, при котором Ирану не удалось вырвать свои национальные богатства из рук иностранных империалистов; но существованию англо-иранской нефтяной компании, хозяйничавшей в Иране, был положен конец. Это было сильным ударом по позициям английских монополий. Площадь концессий Англо-Иранской нефтяной компании, целиком находившаяся в руках английского капитала, составляла 259 тыс. кв. км. АИНК имела более 300 нефтяных вышек; владела одним из самых крупных в мире абаданским перерабатывающим заводом; нефтепроводами протяженностью до 2700 км. АИНК располагала своим аэродромами и посадочными площадками и содержала свой полицейский и административный аппарат в юго-западной части Ирана – Хузистане (наиболее богатой нефтью провинции Ирана).

После того, как иранский меджлис принял закон о национализации нефти, английское правительство стало осуществлять в отношении Ирана политику угроз и давления. Было объявлено эмбарго на ввоз товаров из Англии в Иран, АИНК закрыла нефтеперерабатывающий абаданский завод, а английское правительство вывело из Абадана весь нефтеналивной флот; английским и индийским специалистам было дано указание отказываться от перехода на работу под руководством временного правления Иранской национальной нефтяной компании.

Английским нефтяным компаниям и находящимся под их контролем нефтяным объединениям было дано указание, не заключать с иранским правительством соглашений на транспортировку нефти. В марте 1951 года в воды Персидского залива были направлены английские военно-морские силы; на территорию Ирака близ границы с Ираном были переброшены английские войска.

В связи с прекращением добычи нефти АИНК Англия вынуждена была дополнительно закупать нефть у американских монополий примерно на сумму в 1 млн. долларов в день.

В ответ на бойкот иранское правительство 12 декабря 1951 года решение о том, что по происшествии десятидневного срока прежние потребители нефти АИНК не сделают заявок на покупку нефти, иранское правительство будет считать себя вправе продавать ее любому покупателю [3, с.157-160].

Договориться с Мосаддыком на британских условиях не удалось, и после этого на Туманном Альбионе приняли решение свергнуть премьер-министра Ирана. План операции по отстранению от власти иранского премьер-министра был разработан британскими спецслужбами уже к началу лета 1951 года. Англичане быстро просчитали, что простой отставки Мосаддыка, имевшего огромную популярность в народе, будет явно недостаточно, и поэтому следовало дискредитировать его в глазах простых иранцев. Самой Англии такое было не под силу, и руководство этой страны обратилось за помощью к правительству США.

В случае успеха операции Лондон пообещал своему заокеанскому союзнику значительную долю в иранской нефтяной индустрии.

Окончательно план свержения Мосаддыка был утвержден правительствами Великобритании и США в июне 1953 года, но первые шаги по его реализации были предприняты еще раньше. Эта операция получила кодовое название «Аякс», а ее проведение было поручено внуку президента США Теодора Рузвельта, офицеру ЦРУ Кермиту Рузвельту. В Лондоне и Вашингтоне решили, что пост премьер-министра Ирана займет давний политический враг Мосаддыка генерал Фазлолла Захеди [4].

Эти страны навязали Ирану соглашения о создании «международного консорциума». Эксплуатация нефтяных ресурсов, осуществлявшаяся ранее АИНК, была передана в руки нескольких иностранных монополий, главным образом американских и английских.

1. Г.Н. Валиахметова Ирак в нефтяной политике Великобритании в годы Второй мировой войны, Вопросы истории. 10, 2009.

2. Концевич А. «Нефтяные войны элиты Туманного Альбиона» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://koboz.blogspot.com/2011/12/blogpost.html (дата обращения 17.05.2014).

3. О.Э. Туганова Политика США и Англии на Ближнем и Среднем Востоке. Москва, 1960. Стр. 157-160.

4. Концевич А. «Нефтяные войны элиты Туманного Альбиона» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://koboz.blogspot.com/2011/12/blogpost.html (дата обращения 17.05.2014).

Социально-психологические аспекты Весь мир активно следит за событиями на территории Украины. На сегодняшний день, ситуация перерастает в достаточно серьезную угрозу региональному миру и безопасности, учащаются межэтнические и межнациональные противоречия и конфликты на Украине, да и в Европе в целом. В связи с этим, актуальность изучения различных аспектов межэтнических конфликтов и путей их урегулирования возрастает.

В данной статье будет раскрыто понятие «межэтнический конфликт» и его особенности, а также будут описаны социально-психологические аспекты межэтнических конфликтов.

В конфликтологическом словаре понятие «конфликт» (от лат. confict – столкновение) подразумевает под собой – наиболее деструктивный способ развития и завершения значимых противоречий, возникающих в процессе социального взаимодействия, а также борьба подструктур личности.[2] Межэтнический же конфликт представляет собой одну из форм отношений между национальными общностями, характеризующаяся состоянием взаимных претензий, имеющая тенденцию к нарастанию противостояния вплоть до вооруженных столкновений, открытых войн.[3] Межэтнический конфликт всегда носит уникальный характер. Наличие противоречия – это условие возникновения конфликта, но не сам конфликт.

Данный вид конфликтов может являться следствием распада или дезинтеграции социума, дискриминации одной нации другой, нарушением соглашений, разрыва социальных отношений и связей между людьми.

Сам межэтнический конфликт, будучи формой социального взаимодействия, обладает социально-психологическими аспектами. Субъекты межэтнического конфликта различаются по фактору национальной специфики, по уровню национального развития, по статусу их государственно-территориального положения, по статусу, который они имеют в обществе, по уровню материального обеспечения, степени участия в принятии политических решений, по социальноэкономическому положению и др. Главная причина конфликта, с точки зрения социальных наук – неравномерность развития, различия в доступности социальных благ, стремление решить эти и другие проблемы за счет других народов, психологическое неприятие иных, «чужих». Если рассматривать на примере Украины, то главной причиной обострившихся взаимоотношений явилось кризисное состояние общества, по существу системный кризис, охвативший всю территорию бывшего СССР. Кризис экономики, нерешенность социальных проблем, гиперинфляция, обнищание народов, разгул преступности не только осложнили отношения между народами, но и привели, в конечном счете, к полномасштабным войнам в ряде регионов некогда единой страны. [4] Также, в последнее время, учащаются случаи дискриминационной политики, суть которой-утверждение приоритета коренной нации над всеми другими социально-этническими группами. Это проявляется, в частности, в дискриминационном характере законодательства в ряде государств СНГ, фактах увольнения с работы по национальному признаку, закрытии русских школ, переводе делопроизводства и вузовского образования исключительно на национальные языки, ущемлении прав некоренного населения, их социальной незащищенности, бытовом шовинизме, противодействии в решении вопросов о двойном гражданстве, получении и обмене жилья, компенсации за оставленное жилье, вывозе движимого и недвижимого имущества, в моральном унижении семей бывших военнослужащих.

Неблаговидную роль в разжигании межэтнических конфликтов сыграли и играют ныне многие средства массовой информации. По существу, они способствуют формированию подсознательной неприязни представителей одних народов к другим. Именно средства массовой информации, как правило, создают образ врага в национальных отношениях.

При рассмотрении проблем межэтнических конфликтов с точки зрения психологии, то мы можем выделить наличие следующих аспектов. К ним мы относим, прежде всего, характер семейного воспитания, характер межгруппового взаимодействия и социальную категоризацию. Отношение к чужим группам (этносам) находится в прямой зависимости от амбивалентности эмоциональных отношений в семье. У человека, воспитанного в семье, где царят формальные, жестко регламентированные отношения, часть агрессивности выплескивается на тех, с кем индивид себя не идентифицирует, т.е. на внешние группы. Заменителем ненавидимого отца часто становится представитель другой национальности, отношение к которому проявляется как в предрассудках, так и в действиях вплоть до геноцида [1].

Что касается следующего выделенного фактора (характера межгруппового взаимодействия), то, раскрывая его, следует выделить, прежде всего, несовместимость групповых интересов, когда только одна из взаимодействующих групп может стать победительницей, причем в ущерб интересов другой. Конкуренция, возникающая между этническими группами на почве несовместимых интересов, непосредственно ведет к враждебности, которая проявляется в негативных стереотипах и социальных установках, а также в росте сплоченности внутри своей группы. А все вместе приводит к враждебным действиям против другой группы.

Социальная категоризация как психологический фактор межэтнического конфликта связана с обеспечением индивидов системой ориентаций в мире, определением их места в обществе. Она проявляется, во-первых, в том, что члены одной группы воспринимаются как более похожие, чем они есть на самом деле, что приводит к деиндивидуализации, выражающейся в чувстве собственной анонимности и недифференцированном отношении к отдельным представителям чужой группы. Деиндивидуализация же облегчает осуществление агрессивных действий по отношению к "врагам".

Таким образом, межэтнические конфликты – одни из самых остро протекающих конфликтов, их полное разрешение возможно только при комплексном подходе. Конфликтную ситуацию на Украине нужно решать, учитывая социально-психологические ценности, социокультурные, а также и политикоэкономические аспекты. Еще одним из необходимых условий урегулирования социального кризиса на Украине выступает налаживание диалога между обществом и властными структурами.

1. Авксентьев В.А. Этническая конфликтология. В 2 ч. Ставрополь, 2002.

2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Словарь конфликтолога 2-е изд. – СПб.:

Питер, 2006. – 526 с.

3. Крысько В.Г. Этнопсихологический словарь. – М., 1999. – 343 c.

4. Мугалова Ж. Причины и факторы возникновения конфликтов на этнической почве // Ярославский педагогический вестник. – 2007. – №1. – С. 61-64.

В настоящее время проблемы образования детей дошкольного возраста вызывают большой интерес в современном мире. Проблематика развития детей раннего возраста включает в себя проблемы здравоохранения, питания, образования, экономики и другие. В связи с этим приоритетной задачей является организация системного образования детей, от содержания которого зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом традиций своего народа. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования.

Дошкольное образование является первой ступенью системы воспитания и обучения. Оно представляет собой сеть дошкольных учреждений различных форм собственности, основной деятельностью которой является всесторонняя подготовка ребенка, развитие его творческих способностей путем реализации психофизиологического и интеллектуального потенциала.

Целью дошкольного образования сегодня является всестороннее развитие ребенка, формирование у него универсальных, в том числе творческих способностей, соответствующих возрастным особенностям и требованиям современного общества, обеспечение для всех детей равного старта развития, сохранения и укрепления здоровья [3].

Рост интереса к дошкольному образованию относится к числу общемировых общественных тенденций. Ряд исследователей западных ученых свидетельствует о том, что в наиболее развитых странах раннее и дошкольной детство рассматриваются как особый национальный ресурс, позволяющий решать сложные проблемы социального и экономического развития.

Одной из центральных идей новой образовательной ситуации стало признание гуманистической парадигмы образования, переориентация на ценности человека, становление его как субъекта не только образовательной деятельности, но и культуры. Значительное внимание в связи с этим уделяется личностно ориентированному образованию как особому средству раскрытия сущностных сил человека, его способностей, обретение им своего места в пространстве культуры (Е.В. Бондаревская, Э.Н. Гусинский, В.В. Сериков, В.И. Слободчиков, И.С.

Якиманская).

Исследование последних лет, посвященные проблемам детства, предъявляют качественно иное понимание сущности детства и отношения к нему как культурно-историческому, социально-психологическому, социальнопедагогическому феномену. Обоснован подход к проблеме развития растущего человека как личности на основе понятия «социальное развитие в пространстве – времени Детства» (Д.И. Фельдштейн), исследуется культуротворческая функция детства в развитии общества (В.Т. Кудрявцев), изучается представленность в сознании детей символов мироустройства (Ю.А. Аксенова).

Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»

перед Правительством Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации поставлена задача достижения к 2016 году 100 процентов доступности дошкольного образования для детей в возрасте от трех до семи лет [4].

По данным Брянскстата, по состоянию на 1 января 2013 года на территории Брянской области проживают 107442 ребенка в возрасте до 7 лет. Число постоянных дошкольных учреждений на территории Брянской области – 394 единицы. К уровню 2009 года число учреждений увеличилось на 7 единиц, или на 1,8 процента. Кроме того, в 110 общеобразовательных учреждениях организованы группы дошкольного образования. Из общего количества учреждений в сельской местности расположены 135 учреждений, или 34,3 % от общего числа.

Численность детей, посещающих дошкольные учреждения, составила 50462, из них 8276, или 16,4 % воспитанников посещают учреждения, расположенные в сельской местности.

В целом по области на 100 мест приходится 108 детей. Большая часть учреждений, где численность детей, посещающих детские сады, превышает число мест, отмечена в городской местности – 116 детей на 100 мест, в сельской местности в среднем – 98 детей на 100 мест. Охват детей дошкольного возраста от 1 года до 7 лет по области по состоянию на 01.01.2013 года составляет 63,8 % (по РФ в среднем 62,1 %).

Система дошкольного образования Брянской области ориентирована на детей с различным уровнем умственного и физического развития. Большую часть учреждений составляют детские сады общей направленности – 257 единиц, или 65,6 %, с приоритетом одного или нескольких направлений развития воспитанников – 31 (7,9 %), комбинированного вида – 78 учреждений (19,9 %) [1].

Всего в детских дошкольных учреждениях работают 12435 человек, из них 4788 человек, или 38,5 %, – педагогический персонал. Высшее профессиональное образование имеют 2624 специалистов, или 21,1 %, среднее профессиональное образование – 2639 работников (21,2 %).

Самые многочисленные группы педагогического персонала отмечены в возрасте от 30 до 39 лет – 1283 человека (26,8 %), от 40 до 44 –х лет – 793 человека (16,6 %), от 45 до 49 лет – 664 специалиста (13,9 %). Численность молодых специалистов (в возрасте до 30 лет) – 905 человек (18,9 %). В среднем на одного воспитателя в детских садах области приходится 12 детей [2].

Первое место в иерархии нормативных правовых актов, регулирующих дошкольное образование, занимает Конституция Российской Федерации, в которой в пункте 2 статьи 43 закреплена гарантия общедоступности и бесплатности дошкольного образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Далее конституционная норма воспроизводится в ряде федеральных законов, касающихся этой проблематики: Федеральном законе от 06.10.1999 года № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации», Федеральном законе от 06.10.2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», федеральных и региональных законах об образовании. Образование становится все более сложной сферой, управление которой невозможно без активного участия органов всех уровней власти.

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1997 года № 3266-1 утратил силу с 1 января 2013 года в связи с вступлением в силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ.

Новый закон об образовании весьма существенно отличается от старого.

Положения закона РФ «Об образовании» касались в основном управленческих и финансово-экономических отношений в сфере образования. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» регулирует не только эти отношения, но и содержание образования (в т. ч. устанавливает требования к образовательным программам и стандартам), а также более подробно регламентирует права и ответственность участников образовательного процесса. В соответствии с новым законом образование в РФ подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение. При этом общее образование и профессиональное образование реализуются по нескольким уровням. В частности, общее образование включает в себя: дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование.

Таким образом, дошкольное образование теперь является одним из уровней общего образования. Освоение образовательных программ дошкольного образования регламентируется федеральными государственными образовательными стандартами, но не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

Новым законом предусмотрено право родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, получающих дошкольное образование в форме семейного образования (не посещающих дошкольную образовательную организацию), на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы (часть 3 статьи 64 Закона № 273-ФЗ).

С 1 января 2014 года вступили в силу пункт 3 части 1 статьи 8 и пункт части 1 статьи 9 Закона № 273-ФЗ, закрепляющие новое распределение полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации и местного самоуправления муниципальных районов и городских округов по обеспечению государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях и иных образовательных организациях и организации его предоставления. В соответствии с указанным распределением полномочий за счет бюджета субъекта Российской Федерации осуществляется финансовое обеспечение реализации дошкольных общеобразовательных программ в муниципальных образовательных учреждениях путем предоставления субвенций местным бюджетам, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации (п. 3, ч. 1, ст. 8). Иные расходы на организацию предоставления дошкольного образования в муниципальных образовательных учреждениях (в том числе в части расходов на содержание зданий и приобретение коммунальных услуг) отнесены к муниципальным полномочиям и осуществляются за счет бюджетов муниципальных образований (п. 1, ч. 1, ст. 9) [5].

Компетенция образовательных учреждений заключается в самостоятельности в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научной, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, установленных законодательством Российской Федерации, типовым положением об образовательном учреждении соответствующих типа и вида и уставом образовательного учреждения.

Таким образом, правовые, организационные и экономические особенности функционирования системы образования в Брянской области, полномочия органов государственной власти Брянской области в сфере образования, меры социальной поддержки педагогических работников системы образования Брянской области, основные принципы развития системы образования Брянской области установлены: до 1 сентября 2013 года – законом Брянской области «Об образовании» от 11.04.2008 года № 29-З «Об образовании»; после 1 сентября 2013 года – законом Брянской области «Об образовании» от 08.08.2013 года № 62-З «Об образовании в Брянской области». Законы, принятые на региональном уровне, отображают положения определенные на федеральном уровне.

1. Брянская область в цифрах. 2013: Крат. стат. сб. / Брянскстат. – Брянск, 2013. – 168 с.

2. Социальное положение и уровень жизни населения Брянской области.

2013 Стат.сб / Брянскстат – Б., 2013. -168 с.

3. Менчинская Н. А., Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка: избр. психол. тр. / Н. А. Менчинская; под ред. Е. Д. Божович, – М.: Ин-т практ. Психологии. Воронеж: МОДЭК, 1998. – 443 c.

4. Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки" Система ГАРАНТ:

http://base.garant.ru/70170946/#ixzz32ix04s8x.

5. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ред. от 23.07.2013).

Рефинансирование – для банков или для людей?

Стабильность экономики, на сегодняшний день, все больше вызывает сомнения не только у различных аналитиков и финансистов, но и у всего населения. Инфляция постоянно растет, цены стабильно становятся выше, однако заработная плата поднимается значительно медленнее. А долговая нагрузка, из-за роста цен на повседневные товары и услуги, все сильнее затягивает ремень. Однако население страны это не останавливает и еще и еще раз идут в банк за получением банковского кредита или кредитной карты. Растут ли риски банков в такой ситуации? И может ли эта болезнь кредитования поразить экономическую систему?

Темпы роста потребительского кредитования, которые фиксировались в 2012 году и в большей части 2013 года составляют 40% и более в годовом выражении. У 20 процентов заемщиков страны 4 непогашенных кредита [по данным Национального бюро кредитных историй]. На 1 июля 2013 года в Красноярском крае число заемщиков, имеющих 5 кредитов, достигло 14 тысяч человек, при этом год назад с таким количеством кредитов было около 9 тысяч человек, а в 2011 году – всего лишь 2 тысячи человек. По 2 кредита имеют около 145 тысяч красноярцев, а 3-4 – еще около 95 тысяч. Средний размер кредитной задолженности по потребительским кредитам, на сегодняшний день, составляет 116 тысяч рублей.

В связи быстро растущими долговыми обязательствами, каждый заемщик задумывается о снижении ежемесячного платежа, для этого они опять обращаются в банк и получают еще один кредит для погашения действующего, прибегают к процессу, называемому рефинансирование. Но давайте разберем на сколько это выгодно для заемщика. При оформлении банковского кредита, все знают, что первые месяцы большую часть ежемесячного платежа составляет выплата процентов по данному кредиту, следовательно, когда заемщик взял кредит на пять лет и проплатил два года основную часть, выплаченных денежных средств банку, составляют проценты по кредиту, и в этот момент он собирается рефинансировать свой действующий кредит и опять начинает выплачивать в основном проценты уже по новому кредиту. Данный процесс является выгодным не только для банка-кредитора, но и для заемщика лишь в том случае если при рефинансировании понижается процентная ставка по кредиту, а в условиях повышающихся процентных ставок, понижение ежемесячного платежа в основном происходит за счет увеличения срока кредита.

Топ-менеджеры крупных банков Российской Федерации характеризуют данную ситуацию как естественный процесс, и уверяет что риски банковского сектора очень низки, но не трудно заметить что «пузырь», который надувается на рынке потребительского кредитования, раздувается все больше и больше. А в связи с деятельностью Центрального Банка Российской Федерации по снижению темпов роста беззалогового кредитования, гайки на данном рынке будут затягиваться все сильнее, и все меньшее число людей сможет получить новый кредит или рефинансировать старый. Мировая практика знает немало резких скачков от бума потребительского кредитования к стагнации и необходимости спасения банковской сферы за счет казенных средств.

Снижение темпов роста и исчерпание количества качественных заемщиков, заставит банки поменять подходы к кредитованию – усиление скоринговой системы, ужесточение требований к заемщику и так далее. Регуляторы и законодатели принимают меры по снижению темпов роста, чтобы держать ситуацию под контролем. А потребителям необходимо повышать финансовую грамотность и учиться самим ограничивать себя к потреблению кредитных продуктов.

При движении полноприводного автомобиля сила сцепления колес с опорной поверхностью (ОП), вес, приходящийся на них постоянно меняются, что вызывает перераспределение величин окружных сил, приложенных к пятну контакта ведущих колес с ОП, а также изменение величин крутящих моментов, подведенных к ним. При равномерном прямолинейном движении по твердой ОП скорости передних и задних колес неодинаковы, однако их оси, жестко связанные при заблокированном приводе, имеют одинаковые скорости движения. А неравенство скоростей в области контакта с ОП вызывает появление кинематического рассогласования между ними, и является причиной возникновения циркуляции мощности, что дополнительно нагружает элементы трансмиссии и повышает износ узлов и агрегатов. Ведущие мосты, рама, трансмиссия автомобиля и опорная поверхность представляет собой замкнутый контур, в котором возникает циркуляция мощности (рисунок 1). Циркулирующая мощность не является полезной, нагружает трансмиссию и создает в ней дополнительные механические потери, и снижает общую полезную мощность двигателя и понижает КПД машины в целом. Таким образом, мощность, подведенная к ведущим колесам от двигателя, затрачивается на преодоление сил трения в КПП, РК, дифференциалах, на преодоление сил сопротивления качению колес. Также циркулирующая мощность возникает и в том случае, когда одна из осей (ось 2) балансирной тележки является ведущей, а другая (ось 3) тормозящей. Наилучший колесный движитель обеспечивает постоянное соответствие подводимого к ведущим мостам крутящего момента и вертикальной нагрузки, действующей на колесо. Но паразитная мощность, циркулирующая в замкнутом контуре двухосной ведущей тележки трехосного полноприводного автомобиля, растет с увеличением разности радиусов качения колес осей 2 и 3, скорости движения и с уменьшением тангенциальной эластичности шин, вследствие изменения опорных реакций на колесах, и с увеличением силы сопротивления качению.

Рис. 1. Схема распределения мощности в трансмиссии автомобиля NЦ1 – циркулирующая мощность между мостами балансира; NЦ2 – циркулирующая мощность между задней тележкой и передним мостом; NТ2 – мощность, подведенная к раме машины и заднему мосту; NТ1 – мощность, подведенная к раме машины и РК; NТ3 – мощность отведенная от оси 3; NЦ 2, 3 – циркулирующая мощность в системе ведущая тележка – машина; N б1, N б2, N б3 – потери на буксование колесного движения; N f1, N f2, N f3 – потери на сопротивление качению; N'rg, N''rg, N'''rg – потери на трение в дифференциалах мостов; N'1, N'2, N'3 –потери на трении в подшипниках мостов; G – вес автомобиля; N1, N2, N3 – мощность, подведенная к ведущим мостам; C – центр масс автомобиля.

При движении трехосного полноприводного автомобиля циркуляция мощности между ведущими осями будет зависеть от конструкции подвески среднего и заднего мостов, при этом она может быть как между отдельными мостами, так и между задней ведущей тележкой и передним ведущим мостом. Всё это будет отрицательно сказываться на тяговой динамике полноприводного автомобиля, снижать его проходимость, топливную экономичность, надежность и долговечность работы всей машины в целом.

Целью проектной работы является выбор метода планирования сети доступа NGN для новых групп пользователей. Под «новыми» понимаются абоненты, готовые оплачивать услуги «triple play services».

Рассмотрение эволюции сетей связи с точки зрения предоставляемых услуг позволяет обосновать появление сетей следующего поколения как результат конвергенции существующих сетей.

Анализ принципов построения NGN с точки зрения функциональной архитектуры является одним из основных моментов в понимании структуры и назначения сетей следующего поколения.

В работе рассмотрены варианты эволюции существующих сетей электросвязи к сетям NGN. Этот вариант является наиболее актуальным, т.к. построение NGN на «пустом месте» маловероятно.

Проведенный нами расчет позволяет оценить требования, которые выдвигает сеть доступа NGN к транзитной сети. На основании полученных результатов можно судить о целесообразности применения NGN в том или ином случае.

NGN позиционируется как универсальная сеть, способная удовлетворить практически любые потребности пользователей с заданным качеством обслуживания. При этом предполагается простота введения новых услуг.

Рассматривается два основных варианта перехода к NGN – начиная с транспортной сети и с сети доступа. В данной работе рассматривается второй вариант перехода к сетям следующего поколения.

Наша работа призвана оценить требуемые ресурсы сети доступа, выявить недостатки и преимущества NGN.

Здесь обоснована актуальность темы работы, сформулированы цели и задачи работы, перечислены основные результаты, определена ее практическая ценность и область применения полученных результатов. Даётся краткий обзор развития телекоммуникаций. Выявляется роль предоставляемых услуг как критерия уровня развития сети. Также анализируются принципы построения NGN, выявляются достоинства и недостатки сетей следующего поколения, рассматриваются возможные варианты перехода к NGN и возникающие при этом трудности. Производится анализ принципов построения сетей доступа с точки зрения возможных технологий и топологии. Рассматривается транзитная сеть доступа и сеть доступа в помещении пользователя и производится расчёт требуемой производительности маршрутизатора, агрегирующего трафик сети доступа, оценивается задержка в очереди и требуемая полоса пропускания.

Построением единой конвергентной сети является основным преимуществом концепции NGN. Создание единой конвергентной сети, как было отмечено выше, стало возможно при развитии инфокоммуникаций и проникновении электронно-вычислительной техники в классическую телефонную среду.

При использовании одной конвергентной сети вместо нескольких специализированных уменьшается число необходимого обслуживающего персонала.

Уменьшается число разнородного оборудования. Мониторинг сети осуществляется эффективнее за счёт применения одного центра эксплуатации. Внедрении сети NGN упрощается управление сетью. Во-первых, объединением специализированных сетей в одну, и, во-вторых, применением технологий пакетной коммутации на базе протокола IP. Применение NGN упрощает создание корпоративных сетей и позволяет организовывать распределённые контакт-центры. Сотрудники предприятия, использующего данную функциональность, могут в определённых случаях вообще не выходить из дома. Традиционные контактцентры также могут предоставлять такую возможность, однако применение IP позволяет не покупать отдельный телефонный номер, а использовать динамически назначаемый IP-адрес. Создание распределённого контакт-центра особенно важно для транснациональных компаний. Использование архитектуры «follow the sun» позволяет организовать круглосуточную техподдержку с использованием сотрудников различных стран.

Сеть NGN позволяет организовать поддержку услуг совершенно противоположными свойствами – от телеметрии до широкополосного видео. Пользователю может быть предоставлена такие полоса пропускания и качество обслуживания, какие он закажет. В концепции предполагается, что многие терминалы будут сами формировать цифровой сигнал, т.е., функции абонентского комплекта выносятся из станции в само абонентское оборудование, в частности, электропитание.

Информационные технологии являются возобновляемым ресурсом, который в будущем может и должен стать основой развитой экономики. В ходе проектной работы были получены следующие основные результаты: проанализированы основные модели NGN; выявлены недостатки сетей следующего поколения и определены препятствия на пути к повсеместному внедрению NGN; произведён анализ принципов построения сетей доступа следующего поколения;

разработан метод расчета пропускной способности перспективной сети доступа, поддерживающей услуги "triple-play services"; определены требования к производительности маршрутизатора, агрегирующего трафик сети доступа; оценена пропускная способность, необходимая для удовлетворения потребностей группы абонентов, использующих услуги «triple play services».азвитой экономики.

При востребованности мультимедийных услуг даже небольшой группой абонентов требования к полосе пропускания изменяются радикально. Поэтому при планировании сети доступа NGN необходимо, во-первых, провести тщательный анализ потребностей абонентов, и, во-вторых, предусмотреть значительный запас полосы пропускания на случай изменения абонентского состава сети доступа.

Эволюция техники коммутации, транспортной сети, систем передачи, сетей доступа определяется требованиями пользователя и происходит в направлении унификации способов предоставления услуг. NGN эффективна для обслуживания трафика с разными атрибутами. Актуальным сценарием создания NGN является модернизация существующей сети телефонной связи.

Основными характеристиками сетей доступа являются топология и применяемые технологии. Данные критерии зачастую взаимно однозначно связаны.

Сеть доступа – это элемент NGN, функционирование которого критично для пользователя. В сети доступа NGN основная нагрузка создаётся пользователями услуг «triple play services».

1. ITU-T: General principles and general reference model for Next Generation Networks. Recommendation Y.2011 – Geneva, 2004.

2. ITU-T: General overview of NGN. Recommendation Y.2001 – Geneva, 2004.

3. ITU-T: General overview of the Global Information Infrastructure standards development. Recommendation Y.100 – Geneva, 1998.

4. IETF: RFC 1889. RTP: A Transport Protocol for Real-Time Applications – Lawrence Berkeley National Laboratory, 1996.

Язык культуры пользуется естественным языком, но при этом слова получают особые символические значения [2, c.291], трансформируясь в обрядовые термины. Проходит процесс преобразования «реалия>обрядовая реалия» и «общеупотребительное слово>обрядовый термин». Под обрядовым термином мы, вслед за О.А. Седаковой, понимаем словесное обозначение предметов, лиц, действий, входящих в среду обряда, которые сами по себе, в отличие от предметов и действий внеобрядовой реальности, являются знаками и символами [1, с. 6]. Обрядовой реалией тот или иной предмет может стать при: а) соблюдении особых действий при изготовлении; б) непосредственной отнесенности к обрядовой ситуации; в) воплощении обрядовой, ритуальной идеи, которая придает реалии сакральное значение; г) наличии особых названий реалии, выделяющих данный предмет из ряда подобных; д) подверженности символизации; е) осуществлении реалией магических действий вследствие приобретения ею магических функций;

ж) необычном использование предмета. Этот комплекс условий не является обязательным. Для выделения предмета в обрядовую реалию, а номинации в обрядовый термин достаточно соответствия двум-трем основаниям. Непременным же фактором преобразования лексемы в обрядовый термин является непосредственное отнесение к обрядовой ситуации и воплощение обрядовой, ритуальной идеи.

В обрядовом контексте функционируют лексемы различных ЛТГ (животных, растений, предметов быта и т.д.). Многие предметы одежды, имеющие практическое назначение, наряду с выполнением собственно утилитарной, защитной, эстетической и др. функций могут выступать в качестве обрядовых реалий, а их номинации приобретают статус обрядовых терминов. В ряд материальных атрибутов обряда включаются не только специально приобретенные или изготовленные предметы (венчальный плат, венчальный венок, фата и др.), но и повседневные или праздничные украшения (серьги, ожерелье, пояс, фартук и др.), которые выполняют несвойственную им в обычной жизни обрядовую функцию. Так, напр., вышивка, активно используемая русскими в качестве украшения одежды, в традиционном костюме сохранила функцию компонента одной из первопричин одежды – защиты-оберега. Вышивка как явление культуры несет в себе не только апотропеическую, но и культурологическую, смыслоразличительную и обрядовую функции. Цветные нитки также могут быть обрядовыми реалиями, а их номинации – обрядовыми терминами.

Предметы одежды, в том числе ее украшения, в обрядовом контексте становятся вещами-символами, выражающими наравне с другими ритуальными средствами идеи и понятия через предметный уровень (золотые украшения – символ богатства, благополучия и плодородия, платок, фата и др. – символ замужества, фартук – символ полового созревания и др.). Украшения осмысливаются не просто как вещь, принадлежащая человеку, а как часть человека, обладающая его качествами, характеристиками как положительными так и отрицательными. Надевание особых украшений, которые не используются в обычной жизни, трансформируют человека в условный образ. Некоторые предметы украшений, являющиеся обрядовыми реалиями, имеют магическое значение и участвуют в магических действиях (вышивка обладает охранной и целительной силой, венок оберегает от сглаза и насилия, фартук является оберегом от нечистой силы и т.д.). В ряду других предметов украшения выделяются в группу реалий, которые используются в традиционной культуре в четко обозначенном символическом значении. Н.И. Толстой называет реалию, употребляемую в таких целях, «словом» языка культуры и, рассматривая взаимодействие языка и культуры, пишет, что в свою очередь «называющее ее настоящее слово приобретает вторичную, символическую семантику, становится знаком «вдвойне» [2, c.293].

1. Седакова О.А. Обрядовая терминология и структура обрядового текста:

Погребальный обряд восточных и южных славян. Дис. канд. филол. наук:

10.02.01. М., 1983. Т. 1. – 190 с.

2. Толстой Н.И. Язык и народная культура: Очерки по славянской мифологии и этнолингвистике. М., 1995. – 509 с.

Синергетический подход в управлении Теория управления призвана разработать и обосновать принципы и условия деятельности, структуру и функции организации. Управленческая система во многом определяет облик, эффективность и результативность как отдельно взятых предприятий, так и всей национальной экономики.