ОГЛАВЛЕНИЕ:
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ И НАРКОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В
СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ……………………....3
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ И НАРКОЛОГИЯ…………………….3
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ……………………………....6
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………….6
4.1 Лекционный курс……………………………………………………………………...6 4.2. Клинические практические занятия………………………………………………....9 4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов………………………………..9
5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ…………………10 5.1 Разделы дисциплины………………………………………………………………… 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций……………………………………………………….. 6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ…………………………….7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ И НАРКОЛОГИЯ…………………………………… 7.1 Основная литература………………………………………………………………… 7.2 Дополнительная литература………………………………………………………… 7.3 Учебно-методическая литература…………………………………………………... 7.4 Материально-техническое обеспечение…………………………………………….1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ И НАРКОЛОГИЯ, ЕЕ
МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Данная дисциплина относится к профессиональному циклу (C.3 согласно ФГОС ВПО).1.1 Цели дисциплины:
Освоение умений первичной диагностики психических расстройств и расстройств поведения для их своевременного обнаружения, направления больного к специалисту, оказания неотложной психиатрической и наркологической помощи, а также фармакологической и психотерапевтической коррекции мягких психических нарушений в условиях оказания стоматологической помощи населению и общей медицинской практики.
1.2 Задачи дисциплины:
1.2.1 проведение мероприятий по профилактике заболеваний населения;
1.2.2 профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, вредных привычек.
1.2.3 диагностика психических заболеваний с направлением больного к соответствующему специалисту;
1.2.4 диагностика неотложных состояний в психиатрии.
1.2.5 оказание первой врачебной помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;
1.2.6 медицинская помощь населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения.
1.2.7 проведение реабилитационных мероприятий в амбулатории, стационаре, на курорте.
1.2.8 формирование у населения позитивной мотивации, направленной на сохранение и повышение уровня здоровья;
1.2.9 формирование у населения мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние здоровья;
1.2.10 общение и взаимодействие с обществом, коллективом, семьей, партнерами, пациентами и их родственниками.
1.2.11 организация труда персонала в медицинских организациях;
1.2.12 ведение учетно-отчетной медицинской документации;
1.2.13 контроль качества работ;
1.2.14 хранение лекарственных средств.
1.2.15 самостоятельная аналитическая, научно-исследовательская работа.
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ И НАРКОЛОГИЯ
2.1 Общекультурные компетенции (ОК):способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);
способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).
2.2. Общепрофессиональные:
способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);
способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);
способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6);
способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);
способен и готов осуществить уход за больными (ПК-10);
в диагностической деятельности:
способностью и готовностью к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента, включая данные состояния полости рта (ПК-19);
способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);
способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах; выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-22);
способностью и готовностью поставить диагноз, с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (ПК-23);
в лечебной деятельности:
способностью и готовностью осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-27);
способностью и готовностью анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологических (ПК-28);
в организационно-управленческой деятельности:
способностью и готовностью управлять средним и младшим медицинским персоналом для обеспечения эффективности лечебного процесса; к анализу показателей деятельности медицинских организаций, к использованию современных организационных технологий профилактики, диагностики, лечения, реабилитации при оказании медицинских услуг в основных типах медицинских организаций (ПК- 45);
в научно-исследовательской деятельности:
способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК- 50);
способностью и готовностью к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине (ПК-51);
способностью и готовностью к участию в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК- 52).
2.3 Студент должен:
знать:
1. основы законодательства Российской Федерации, основные нормативно-технические документы по охране здоровья населения;
2. требования и правила в получении информированного согласия пациента на диагностические и лечебные процедуры;
3. основы организации амбулаторно-поликлинической и стационарной помощи населению, современные организационные формы работы и диагностические возможности поликлинической службы;
4. методы проведения неотложных мероприятий и показания для госпитализации больных;
5. организацию работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях;
6. этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто встречающихся заболеваний;
7. клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме;
уметь:
1. собрать полный медицинский анамнез пациента, включая данные о состоянии полости рта и зубов; провести опрос больного, его родственников (собрать биологическую, медицинскую, психологическую и социальную информацию);
2. интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза; сформулировать клинический диагноз;
3. проводить с больными и их родственниками профилактические мероприятия по повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней среды; пропагандировать здоровый образ жизни;
4. сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств;
5. обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определять способы введения, режим и дозу лекарственных препаратов; оценить эффективность и безопасность проводимого лечения;
владеть:
1. методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в медицинских организациях;
2. методами общего клинического обследования детей и взрослых;
3. интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у пациентов разного возраста;
4. алгоритмом постановки предварительного диагноза пациентам и при необходимости с последующим направлением их на дополнительное обследование и к врачамспециалистам; алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Таблица 1 - Объем дисциплины и виды учебной работы В том числе:занятия самостоятельная работа студентов (всего)
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Лекционный курс – всего 18 часов, в том числе по семестрам и темам:VIII семестр – 18 часов.
1. Предмет и задачи психиатрии, ее отношение к другим разделам медицины и психологии. – 2 часа Основные этапы развития и ведущие направления в психиатрии. Основные достижения наук и их значение для психиатрии. Юридические аспекты оказания психиатрической помощи.
Форма контроля: вопросы к зачету.
2. Расстройства ощущений и восприятия. - 2 часа.
Нарушения восприятия: агнозия, иллюзия, галлюцинации, расстройства сенсорного синтеза (психосенсорные расстройства). Иллюзии и их психопатологическое значение, условия возникновения у здоровых людей и при психических заболеваниях.
Классификации галлюцинаций. Объективные признаки галлюцинаций. Расстройства сенсорного синтеза (психосенсорные расстройства. Дереализация и деперсонализация, явления deja vu и jamais vu. Диагностическое значение каждого из симптомов. Особенности нарушения восприятия при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды.
Форма контроля: вопросы к зачету.
3. Расстройства ассоциативной деятельности (мышления) и речевой функции.– 2 часа.
Расстройства ассоциативного процесса. Расстройства суждений и умозаключений:
бред, навязчивости, сверхценные идеи, бредоподобные фантазии, примитивные суждения Бредовые синдромы. Диагностическое значение патологии мышления.
Социально опасное поведение лиц с нарушениями мышления.
Определение и классификация бреда по фабуле. Симптомы, свидетельствующие об остроте и длительности существования бреда. Феномен кристаллизации бреда (В.М Баллинский). Проявления идеаторного, сенсорного и моторного (кинестетического) автоматизма. Динамика бредовых синдромов. Навязчивые состояния: навязчивые мысли (обсессии), страхи (фобии), действия (компульсии), ритуалы, контрастные навязчивости. Особенности нарушения мышления при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды.
Форма контроля: вопросы к зачету.
4. Расстройства памяти, внимания и интеллекта. Умственная отсталость (F7). – 2 часа Нарушения запоминания и воспроизведения: гипермнезия, гипомнезия, амнезия (антероградная, ретроградная, фиксационная, прогрессирующая), парамнезии (конфабуляции, псевдореминисценции, криптомнезии), Корсаковский синдром.
Понятие интеллекта, его основные компоненты - Интеллектуальный индекс (IQ), методики его определения. Олигофрения как недоразвитие интеллекта. Отечественная классификация олигофрении и степени умственной отсталости с позиции МКБ- Динамика олигофрении. Слабоумие (деменция) как обратное развитие (снижение) интеллекта. Клинические варианты деменции: органическая (тотальная и лакунарная), эпилептическая (концентрическая). Понятие "шизофренического слабоумия", его отличие от деменции при органических заболеваниях.
Внимание, определение понятия, связь внимания и сознания. Диагностическое значение нарушений внимания, памяти и интеллекта, особенности при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды.
Форма контроля: вопросы к зачету.
5. Психомоторные расстройства, расстройства воли и влечений. Аффективные расстройства настроения. - 2 часа.
Расстройства воли. Расторможенность влечений, снижение и извращение влечений.
Кататонический синдром. Основные симптомы кататонии. Понятие люцидной и онейроидной кататонии. Психомоторное возбуждение (маниакальное, гебефреническое, галлюцинаторно-бредовое, эпипептиформное, истерическое, ажитированная депрессия), его отличие от кататонического. Связь психомоторного возбуждения с синдромами расстроенного сознания. Социально опасное поведение при двигательных расстройствах. Купирование психомоторного возбуждения, допустимые меры стеснения.
Диагностическое значение синдромов двигательных расстройств, особенности их проявления при различных заболеваниях и в различные возрастные периоды.
Диагностическое значение аффективно-волевых расстройств, особенности при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды.
Депрессивный синдром. Динамика депрессий. Различные клинические формы депрессий. Суицидальные тенденции, правила ухода и надзора за больными с депрессивным синдромом и суицидальным поведением. Маниакальный синдром.
Клинические варианты мании. Апато-абулический синдром. Дисфорический синдром, определение, структура, нозологическая принадлежность при различных психических расстройствах. Социально опасное поведение при нарушениях аффективно-волевой сферы. Диагностическое значение аффективно-волевых расстройств, особенности при различных психических заболеваниях и в различные возрастные периоды.
Форма контроля: вопросы к зачету.
6. Расстройства сознания. - 2 часа.
Критерии К. Ясперса для определения расстроенного сознания. Синдромы выключения (снижения уровня сознания). Синдромы помрачения сознания.
Пароксизмальные явлении. Основные типы эпилептических припадков. Социально опасное поведение у лиц с пароксизмами или расстройствами сознания. Понятие эпилептического статуса. Истерические припадки, их отличия от эпилептических пароксизмов. Диагностическое значение и дифференциальная диагностика расстройств сознания. Диагностическое значение каждого типа пароксизмов, их особенности при различных заболеваниях.
Форма контроля: вопросы к зачету.
7. Эпилепсия. (G40). Травмы головного мозга и психические нарушения при них (F0).
– 2 часа.
Определение. Распространенность. Этиология и патогенез, предрасполагающие факторы. Симптоматические, криптогенные, идиопатические формы эпилепсии.
Современная классификация эпилептических приступов (1981). Понятие и клинические проявления парциальных и генерализованных приступов. Острые и хронические эпилептические психозы, изменения личности. Принципы и методы лечения.
Форма контроля: вопросы к зачету.
8. Шизофрения. Этиология, патогенез, клиника, лечение, экспертиза. (F20) – 3 часа.
Определение шизофрении. Эпидемиология. Признаки дизонтогенеза. Факторы риска при шизофрении. Данные биохимических, иммунологических, генетических, патоморфологических, патопсихологических исследований. Современные представления об этиологии и патогенезе шизофрении. История формирования представления о шизофрении и современное состояние вопроса.
Продуктивные и негативные симптомы шизофрении. Основные клинические формы шизофрении. Течение шизофрении. Особенности шизофрении в детском и позднем возрасте. Дифференциальная диагностика шизофрении. Основные принципы реабилитации при шизофрении. Современные достижения в лечении шизофрении, основные методы и правила их выбора. Социально опасное поведение больных.
Трудовая, военная и судебная экспертиза.
Особенности шизофрении в детском возрасте. Шизофрения пубертатного возраста.
Особенности реабилитации при шизофрении у детей и подростков. Показания к госпитализации и внебольничному лечению. Рекомендации в отношении учебы и труда. Психиатрическая экспертиза при направлении в специальные воспитательные учреждения.
Форма контроля: вопросы к зачету.
9. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ (алкоголизм, алкогольные психозы, наркомании, токсикомании) (F1). - 2 часа.
Определение понятия психоактивных веществ (наркотики и токсические вещества).
Понятие аддиктивного поведения. Стадии развития наркологических заболеваний.
Распространенность. Классификация психических поведенческих расстройств по МКБ-10 (F1). Алкогольные (металкогольные) психозы, условия возникновения, распространенность, классификация. Определение понятия наркоманий как заболеваний, связанных с немедицинским применением веществ или лекарственных средств, отнесенных законом к наркотикам. Признаки наркомании. Употребление препаратов опийной группы: признаки острой и хронической интоксикации опиатами, клиника абстинентного синдрома. Употребление препаратов конопли, клиника острой и хронической гашишной интоксикации. Употребление кокаина и других стимуляторов (фенамина, эфедрона, первитина), психические нарушения при их однократном приеме и при хронической интоксикации. Барбитураты, отнесенные к наркотикам, психические и соматические нарушения при хронической интоксикации, симптомы абстиненции.
Злоупотребление психоактивными веществами, не отнесенными к наркотикам (токсикомании). Общая характеристика и распространенность. Основные группы веществ, вызывающих зависимость: седативные средства (транквилизаторы, барбитураты, оксибутират натрия, антигистаминные), психостимуляторы (кофеин), летучие растворители, М-холинолитические препараты центрального действия (атропин, циклодол), никотин.
Форма контроля: вопросы к зачету.
4.2 Клинические практические занятия (КПЗ) – всего 54 часа, в том числе по семестрам и темам:
VIII семестр – 54 часа.
1. Расстройства ощущений и восприятий. - 4 часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
2. Расстройства мышления. – 4 часа.
3. Расстройства памяти и интеллекта. – 4 часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
4. Эмоциональные расстройства.
5. Нарушения воли, внимания, действий. Расстройства влечений. – 4 часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
6. Расстройства сознания. – 4 часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
7. Невротические, связанные со стрессом расстройства (F40-F44.9). – 4 часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
8. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления алкоголя (F10). – часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
9. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ (F11) – 4 часа Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
10. Шизофрения (F20). – 4 часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
11. Психические нарушения при эпилепсии(G40). – 4 часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
12. Психические нарушения при травмах головного мозга (F06, F07, F02) – 4 часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
13. Умственная отсталость (F7). Нарушения психологического развития (F8).
Гиперкинетические расстройства (F90). – 4 часа.
Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
14. Расстройства зрелой личности (психопатии).(F6). – 2 часа Формы контроля: вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов.
4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) - 36 часов, в том числе по семестрам и темам:
VIII семестр – 36 часов.
1. Основные достижения наук (нейрофизиологии, нейрохимии, фармакологии, патоморфологии, генетики, эндокринологии, методов прижизненной морфологической диагностики) и их значение для психиатрии. – 4 часа.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
2. Развитие социальных аспектов в российской психиатрии XX века. Всемирная психиатрическая ассоциация (ВПА) и ее роль в гуманизации психиатрической помощи.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
3. Деонтология в психиатрии. Партнерские взаимоотношения врача и больного, отношение к врачебной тайне и проблема стигматизации. – 4 часа.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
4. Стандарты ВОЗ, определяющие основные направления в совершенствовании психиатрической помощи населению (приближение к месту жительства больного, обеспечение качества, не отличающегося от соматических стационаров, координация всех медицинских и социальных служб). – 4 часа.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
5. Трудоустройство психически больных, использование остаточной трудоспособности, обучение новой специальности. Специализированные социальные учреждения для ухода и содержания душевно больных и лиц с задержкой умственного развития. – 4 часа.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
6. Понятие о рецепторах центральной нервной системы. Основные медиаторы ЦНС и их роль в формировании поведения и расстройств психики. – 3 часа.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
7. Понятие механизмов психологической защиты, их роль в формировании пограничных психических расстройств. - 3 часа.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
8. НИРС.Понятие психофизиологической конституции. Понятия стресса, дистресса, межличностного и внутриличностного конфликтов. Беременность и роды как фактор риска психической патологии. – 3 часа.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы, анализ статистических данных, доклад на занятии.
Форма контроля – реферат.
9. НИРС.Параклинические методы в психиатрии: электроэнцефалография, компьютерная томография и ядерно-магнитный резонанс, рентгенография черепа, М-эхо, реоэнцефалография, исследование ликвора. Диагностические возможности каждого метода, основные правила проведения, наиболее значимые показатели. – 3 часа.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы.
Форма контроля – реферат.
10. НИРС.Слабоумие (деменция) как обратное развитие (снижение) интеллекта.
Клинические варианты деменции: органическая (тотальная и лакунарная), эпилептическая (концентрическая). – 4 часа.
Форма проведения СВРС – изучение специальной литературы, анализ статистических данных, доклад на занятии, анализ истории болезни по данной тематике.
Форма контроля – реферат.
5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В
НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы дисциплины Таблица 2 – разделы дисциплины Раздел №1 Предмет и задачи психиатрии. Л№1,2,3,4,5,6 – Раздел №2 Экзогенно - органические Л№7 – 2 часа Раздел №6 Нарушения психического развития. КПЗ№13 – 4 часа 5.2 Разделы учебной дисциплины и формируемые в них общекультурные и профессиональные компетенции Таблица 3 - матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций.
6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Таблица 4 - интерактивные формы проведения занятий единицах)7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ И НАРКОЛОГИЯ
7.1 Основная литература:1. Психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / М.В.Коркина, Н.Д.Лакосина, А.Е.Личко и др. - 2е изд., перераб. и доп. - М.: МЕДпресс-информ, 2002. - 577 с.
2.1 Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] : рук. / под ред. А.С.Тиганова. - М. :
Медицина, 1999 -.Т.1. - 712 c.
3. Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] / под ред. А.С.Тиганова. - М. : Медицина, 1999 -.Т.2. - 784 c.
4. Психиатрия детского и подросткового возраста [Текст] : производственно-практическое издание / под ред. К.Гиллберга,Л.Хеллгрена; рус. изд. под ред. П.И.Сидорова. - М. :
ГЭОТАР-МЕД, 2004. - 544 с.
5. Жариков, Николай Михайлович. Психиатрия [Текст] : учеб. / Н.М.Жариков, Л.Г.Урусова, Д.Ф.Хритинин. - М. : Медицина, 2005. - 496 c.
6. Мамцева, Валентина Николаевна. Детская и подростковая психиатрия [Текст] : учеб.
пособие / В.Н.Мамцева ; под ред. Ю.С.Шевченко. - М. : Медицина, 2003. - 432 c.
7. Психиатрия и наркология [Текст] : учеб. для вузов / Н.Н.Иванец, Ю.Г.Тюльпин, В.В.Чирко и др. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2006. - 832 с.
8. Психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / М.В.Коркина, Н.Д.Лакосина, А.Е.Личко и др. - 3е изд. - М. : МЕДпресс-информ, 2006. - 576 с.
9. Психиатрия и наркология [Текст] : учеб. / Иванец Н.Н., Тюльпин Ю.Г., Чирко В.В., и др. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2009. - 832 с.
Переиздания не было с 1999 года.
7.2 Дополнительная литература:
1. Кандинский, В. Х.
О псевдогаллюцинациях [Текст] / В.Х.Кандинский. - М. ; Нижний Новгород :
Медицинская книга-Изд-во НГМА, 2001. - 156 с.
2. Руководство по социальной психиатрии [Текст] / под ред. Т.Б.Дмитриевой. - М.:
Медицина, 2001. - 560 с.
3. Виленский, Олег Григорьевич..
Психиатрия [Текст] : учеб. пособие / О.Г.Виленский. - М.: Познавательная книга плюс, 2000. - 256 с.
4. Пауков, Вячеслав Семенович..
Судебная медицина и судебная психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / В.С.Пауков, Н.Н.Живодеров. - М. : ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2000. - 240 с.
5. Жариков, Николай Михайлович..
Судебная психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / Н.М.Жариков, Г.В.Морозов, Д.Ф.Хритинин. - М. : Издательская группа НОРМА-ИНФРА. М, 1999. - 432 с.
6. Судебная психиатрия [Текст] : учеб. для студ. мед. и юрид. вузов / Под ред.
Г.В.Морозова. - М. : Юридическая литература, 2001. - 480 с.
7. Психиатрия [Текст] : учеб. пособие / под ред. В.П.Самохвалова. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 576 с.
8. Медицинский вестник № 4(59). Психология и психиатрия [Текст] : учеб. пособие / под ред. В.С.Григорьевских ; ЧелГМА; каф. психиатрии, психотерапии, наркологии и мед.
психологии. - Челябинск : [б. и.], 1998. - 99 с.
9. Ремшмидт, Хелмут. Детская и подростковая психиатрия, Введение в практику [Текст] / Х.Ремшмидт ; при участии Г.Нибергалля, К.Квашнера; [пер. с нем. Т.Н.Дмитриевой] / При участии Г. Нибергалля, К. Квашнера; [Пер. с нем. Т.Н.Дмитриевой] : научное издание. М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 624 c.
10. Зозуля, Татьяна Викторовна. Основы социальной и клинической психиатрии [Текст] :
учеб. пособие / Т.В.Зозуля. - М. : Академия, 2001. - 224 c. Нитруца, Михаил Иванович. Скорая психиатрическая помощь на догоспитальном этапе [Текст] : рук. / М.И.Нитруца, А.Н.Нагнибеда. - 2-е изд.,перераб. и доп. - СПб. :
СпецЛит, 2000. - 208 c.
12. Судебная психиатрия [Текст] : словарь-справ. / авт.-сост. Н.М.Жариков, Г.В.Морозов, Д.Ф.Хритинин. - М. : НОРМА, 2000. - 272 c.
13. Жариков, Михаил Николаевич. Основы психиатрии для врачей общего профиля [Текст] / М.Н.Жариков. - М. : Медицина, 2001. - 256 c.
14. Каплан, Г. И. Клиническая психиатрия. В 2т. [Текст] : пер. с англ. В.Б.Стрелец / Г.И.Каплан, Б.Дж.Сэдок. - М. : Медицина, 1994 -. Т.1. - 672 c.
15. Каплан, Г. И. Клиническая психиатрия. В 2т. [Текст] : пер. с англ. В.Б.Стрелец / Г.И.Каплан, Б.Дж.Сэдок. - М. : Медицина, 1994 -. Т.2. - 528 c. :
16. Айрапетов, Р. Г. Типичные синдромы и острые состояния в психиатрической практике [Текст] : учеб. пособие / Р.Г.Айрапетов, Л.Н.Касимова. - Нижний Новгород :
Изд-во НГМА, 1998. - 106 c.
17. Рустанович, А. В. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках [Текст] :
справ. изд. / А.В.Рустанович, В.К.Шамрей. - 3-е изд. - СПб. : [б. и.], 2003. - 203 с.
18. Детская психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / под ред. Э.Г.Эйдемиллера. - СПб. :
Питер, 2005. - 1120 с.
19. Психиатрия и наркология [Текст] : учеб. / под ред. В.Д.Менделевича. - М. : Академия, 2005. - 368 с.
20. Менделевич, Владимир Давыдович. Психиатрическая пропедевтика [Текст] :
производственно-практическое издание / В.Д.Менделевич. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. :
МЕДпресс-информ, 2004. - 528 с.
21. Тестовые задания для контроля уровня знаний студентов медицинских вузов по психиатрии и наркологии [Текст] : рекомендовано отраслевым мин-вом. - М. : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. - 144 с.
22. Психиатрия [Текст] : учеб. пособие / А.С.Старицын, В.А.Буйков, В.В.Горбач и др. Челябинск : Челябинская государственная медицинская академия, 2005. - 224 с.
23. Медицинский вестник №2(78). Частная психиатрия и наркология [Текст] / ЧГМА;
Каф.психиатрии, психотерапии, наркологии и мед. психологии : учеб. пособие. Челябинск : [б. и.], 1999. - 64 с.
24. Клинические разборы в психиатрической практике [Текст] : монография / под ред.А.Г.Гофмана. - М. : МЕДпресс-информ, 2006. - 704 с.
25. Классификации болезней в психиатрии и наркологии [Текст] : пособие для врачей / под ред. М.М.Милевского. - М. : Триада-Х, 2006. - 184 с. Психиатрия [Текст] : рук. / под ред. Р.Шейдера, пер. с англ. М.В.Пащенкова. - М. :
Практика, 1998. - 485 с.
27. Клиническая психиатрия. Детский возраст [Текст] : учеб. пособие / под ред.Е.
И.Скугаревской. - Минск : Выш.шк., 2006. - 463 с.
28. Фармакотерапия в неврологии и психиатрии [Текст] : переводное издание / под ред.
С.Д.Энна, Дж.Т.Койла; пер. с англ. под ред. О.С.Левина. - М. : МИА, 2007. - 800 с.
29. Обухов, Сергей Геннадьевич. Психиатрия [Текст] : учеб. пособие / С.Г.Обухов ; под ред. Ю.А.Александровского. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2007. - 352 с.
30. Цыганков, Борис Дмитриевич. Психиатрия. Основы клинической психопатологии [Текст] : учеб. для вузов / Б.Д.Цыганков, С.А.Овсянников. - М. : Медицина, 2007. - 336 с.
31. Руководство по судебной психиатрии [Текст] / под ред. Т.Б.Дмитриевой, Б.В.Шостаковича, А.А.Ткаченко. - М. : Медицина, 2004. - 592 с.
32. Снежневский, Андрей Владимирович. Клиническая психиатрия (избранные труды) [Текст] : монография / А.В.Снежневский. - М. : Медицина, 2004. - 272 с.
33. Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] / под ред. А.В.Снежневского. - М. :
Медицина, 1983 -.
Т.1. - 480 с.
34. Руководство по психиатрии. В 2 т. [Текст] / под ред. А.В.Снежневского. - М. :
Медицина, 1983 -.
Т.2. - 544 с.
35. Руководство по клинической детской и подростковой психиатрии [Текст] :
руководство / под ред. Кеннета С.Робсона; пер. с англ. под ред. Т.Б.Дмитриевой. - М. :
Медицина, 1999. - 488 с. Сметанников, П. Г. Психиатрия [Текст] : рук. / П. Г. Сметанников. - 6-е изд., перераб.
и доп. - М. : Мед. книга, 2007. - 784 с.
37. Судебная психиатрия [Текст] : учеб. для вузов / Т.Б.Дмитриева, А.А.Ткаченко, Н.К.Харитонова и др. - М. : Медицинское информационное агентство, 2008. - 752 с.
38. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста [Текст] :
справ. / под ред. С.Ю.Циркина. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2004. - 896 с.
39. Психиатрия [Текст] : нац. рук. с прил. на компакт-диске / под ред. Т.Б.Дмитриевой, В.Н.Краснова, Н.Г.Незнанова и др. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2009. - 1000 с.
616.89/Н 40. Незнанов, Николай Григорьевич.
Психиатрия [Текст] : учеб. / Н. Г. Незнанов. - [Б. м. : б. и.].
7.3 Учебно-методическая литература:
1. Медицинский вестник № 9 (110). Психиатрия и наркология в свете МКБ-10 [Текст] :
учеб. пособие. - Челябинск: [б. и.], 2002. - 194 с.
2. Шадрина, Ирина Владимировна. Сборник ситуационных задач по психиатрии [Текст] :
учеб. пособие для студентов леч., педиатр., стомат. факультетов / И.В.Шадрина ; Челяб.
гос.мед. акад.; каф. психиатрии, наркологии, психотерапии и мед. психологии. Челябинск : [б. и.], 2006. - 70 с.
7.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для проведения практических занятий имеется психиатрический лечебный стационар, учебные аудитории с набором мебели (стулья, столы для студентов и преподавателя), досок (для работы мелом или фломастерами), компьютер (для проведения обучающего или контролируюшего тестирования), видеооборудования (мультимедийный проектор, телевизор, DVD - плейер). Для обеспечения лекций - лекционная аудитория с достаточным количеством посадочных мест, доска для работы мелом, средства демонстрации (диапроектор, оверхед, телевизор, DVD - плейер, мультимедийный проектор в комплекте с компьютером-ноутбук, затемняющие шторы, экран для проецирования изображения), для улучшения акустики в аудитории - средства усиления звука (микрофон с подставкой, усилитель звука, звуковые колонки). Форма истории болезни, бланк для госпитализации в психиатрический стационар. Слайды, кадограммы, мультимидейные презентации, диапозитивы по основным темам занятий. Стенды.
Рисунки, стихи, письма душевно больных. Видеофильмы. Интерактивные диски по применению в медицинской и психиатрической практике психотропных препаратов Рисполепт», «Топомакс», «Афобазол», «Иксел», а также с клиническим разбором ряда состояний - «Депрессивные состояния», «Анорексия». Дискеты. Телевизор. ДВДпроигрыватель. Ситуационные задачи. Презентации по темам. Учебно-наглядное пособие по психопатологии на основе фрагментов художественных фильмов.