Утвержден

на заседании Ученого совета

факультета педагогики и психологии

«12» ноября 2012, протокол № 4

ОТЧЕТ

по научной работе кафедры педагогики и психологии профессионального образования

факультета педагогики и психологии МПГУ за 2012 г.

В соответствие с планом НИР в ходе научных исследований кафедры, проведенных в течение 2012 года, рассматривались вопросы формирования и развития инновационного стиля деятельности преподавателя вуза, стратегии развития российского педагогического образования в XXI веке, изучались интеграционные процессы в педагогическом образовании, раскрыт социокультурный потенциал развития личности студента в физической культуре, а также подходы к повышению качества образования в рамках единого информационного образовательного пространства, освещены вопросы воспитания ценностных оснований личности, представлены исследования, посвященные изучению педагогического наследия выдающегося российского ученого педагога академика РАО Виталия Александровича Сластенина.

На кафедре всего 15 штатных единицы, 6 совместителей, всего работает 21 человек.

Из штатных преподавателей: профессоров – 9 (ставок – 9), доцентов – 6 (ставок – 5), старших преподавателей – нет (ставок – нет), ассистентов – нет (ставок – нет). Из совместителей: профессоров – 2 (ставок 0,75), доцентов – 2 (ставок – 0,5), старших преподавателей нет (ставок – нет), ассистентов – 2 (ставок – 1). 19 преподавателей имеют ученые степени (7 докторов, 12 кандидатов наук).

За 2012 год сотрудниками кафедры подготовлено, сдано в печать и издано: работы общим объемом 228,45 п.л. (опубликовано 88 работ объемом 216,28 п.л., сдано в печать 15 работ объемом 12,17 п.л.).

Среди опубликованных работ:

- 3 монографии общим объемом 45,6 п/л.:

Подымова Л.С. Психолого-педагогическая инноватика: личностный аспект. - М.: Прометей, 2012. - 230 с.;

Виленский М.Я. Проектирование гуманитарного образования по физической культуре в вузе:

Основы, содержание, технологии. – Saarbrcken: Lambert Academic Publishing, 2011. - 362 c.;

Виленский М.Я. Технологические основания акксиологического подхода к содержанию образования по физической культуре в высшей школе. М. – Смоленск: СмолГу, 2012. - 208 с.

- 8 учебников и учебных пособий общим объемом 107,38 п/л. Среди них:

Подымова Л.С. Инновационные направления в развитии системы воспитания. – М.:

Перспектива, 2012. – 130 с.;

Подымова Л.С. Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Интерактивные методы обучения и воспитания в образовательном учреждении». – М.: МГПИ, 2012. – 72 с.;

Подымова Л.С., Дубицкая Е.А., Духова Л.И., Борисова Н.Ю. Педагогика. Учебник для бакалавров./ под ред Л.С. Подымовой, В.А. Сластенина. – М.: Изд-во «Юрайт». – 2012. - 332 с.;

Подымова Л.С. Интерактивные методы в обучении и воспитании в системе общего, среднего и высшего профессионального образования. Методическое пособие. - М.: Тезаурус, 2011. - 248 с.;

Виленский М.Я. Физическая культура. Учебник для студентов вуза. – М.: Кнорус, 2012. – 424 с.:

Виленский М.Я., Горшков А.Г. Физическая культура и здоровый образ жизни студента.

Учебное пособие. – М.: Кнорус, 2012. – 248 с.;

Виленский М.Я. Физическая культура. 5, 6, 7 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Кнорус, 2012. – 239 с.;

Виленский М.Я. Физическая культура. Учебник для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово, 2012. – 176 с.

- 2 сборника рабочих программ общим объемом 27 п/л.:

Сборник рабочих программ учебных дисциплин магистерской программы «Психология и педагогика инклюзивного образования». По направлению подготовки 050.400.68 «Психолого-педагогическое образование». – М.: МПГУ, 2012. – 239 с.

Сборник рабочих программ учебных дисциплин магистерской программы «Психология и педагогика инклюзивного образования». По направлению подготовки 050.400.62 «Психолого-педагогическое образование» (бакалавриат). – М.: МПГУ, 2012. с.

- 18 научных статей, опубликованных в журналах реестра ВАК общим объемом 8,58 п/л., а также 57 научных статей, опубликованных в тематических сборниках материалов конференций общим объемом 27,72 п/л.

Гриф МАНПО имеют 4 сборника научных трудов;

Гриф Министерства образования и науки РФ имеют 2 учебника и 1 учебное пособие;

Гриф УМО имеет 1 учебник;

Гриф Департамента образования г. Москвы имеет 1 публикация.

См. Приложение 1.

Среди работ, поданных в печать: Сборник Рабочих программ учебных дисциплин магистерской программы «Психология и педагогика инклюзивного образования» (гриф МПГУ) общим объемом 5,18 п/л., а также 10 научных статей, поданных в издания, включенные в реестр ВАК РФ, общим объемом 6,99 п/л.

См. Приложение 2.

Сотрудники кафедры приняли участие в 23 конференциях, симпозиумах и семинарах разного уровня (7 международных, 5 всероссийских, 5 региональных, 3 межвузовских, 3 вузовских), где выступили с докладами и сообщениями, участвовали в дискуссиях, а также являлись организаторами.

См. Приложение 3.

I. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ И ВАЖНЕЙШИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В соответствии с планом НИР на кафедре педагогики и психологии профессионального образования факультета педагогики и психологии МПГУ на 2012 год были заявлены исследования по теме:

В соответствии с планом НИР на кафедре педагогики и психологии профессионального образования факультета педагогики и психологии МПГУ на 2012 год были заявлены исследования по научной теме: «Научно-методическое, информационное и технологическое обеспечение развития профессионального педагогического образования».

Руководитель темы: д.п.н., заместитель заведующего кафедрой, профессор Л.С. Подымова.

ТЕМАТИКА ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ИССЛЕДОВАНИЙ КАФЕДРЫ

Особое внимание в исследованиях кафедры уделялось:

- развитию качества педагогического образования как центральному направлению его модернизации (Шамсутдинова И.Г.). В рамках данного направления рассматривались практические предложения по преодолению вызовов времени как основной критерий оценки качества образования, а также вопросы: совершенствования подготовки научнопедагогических кадров; рассмотрены вопросы профессиональной переориентации безработных, их профессионального самоопределения, изучены факторы престижа профессии;

- раскрытию интегративных тенденций в системе непрерывного педагогического образования (Артамонова Е.И., Борисова Н.Ю., Яковлев С.В.). В рамках данного направления рассматривались вопросы: системной интеграции международной педагогической практики в систему образования России; интегративные тенденции в развитии теории воспитания;

- инновационному проектированию и конструированию содержания непрерывного педагогического образования (Виленский М.Я., Колесова А.К., Подымова Л.С.). В рамках данного направления рассматривались вопросы: содержательной дифференциации ценностей физической культуры в образовательном процессе вуза; психологопедагогической инноватики как отрасли научного знания; педагогики художественной литературы в структуре педагогического образования; подготовки учителя к инновационной деятельности как механизм обновления педагогического образования в условиях реализации Болонского процесса;

- вопросам профессионально-личностному развитию субъектов педагогического образования (Левина М.М., Максакова В.И., Тимохина Ю.Е.). В рамках данного направления рассматривались вопросы: осмысления педагогического наследия как ресурса повышения качества педагогического образования; реализации субъектной позиции преподавателя в ходе организации педагогической практики студентов; динамики развития педагогической культуры в условиях кризисных явлений в современной школе; изучения антропологических идей в современной педагогике со студентами педагогического вуза;

- изучению вопросов технологического обеспечения качества непрерывного педагогического образования (Дубицкая Е.А., Саркисян Р.С.). В рамках данного направления рассматривались вопросы: психолого-педагогической поддержки молодых учителей системы дополнительного образования; стадийного подхода к моделированию процесса профессионального становления педагога; использования математических методов в целях развития педагогически направленного мышления;

- исследованию теории и методики воспитания и ее практической реализации в образовательных учреждениях в современных условиях. В рамках данного направления рассматривались вопросы: специфики культуры межличностных отношений в педагогическом коллективе школы (Тукшумская А.В.); патриотического воспитания студентов педагогического вуза; изучения историко-теоретических предпосылок патриотического воспитания учителя (Лукинова А.В.); изучения фактора преодоления конфликтов в семье (Москаленко М.С.); воспитательного значения профориентационной работы; разработке аксиометрической методики социальной зрелости личности (Яковлев С.В.).

- развитию единого информационного образовательного пространства на базе новых информационных технологий обучения в вузе (Лейбовский М.А., Пустовойтов В.В., Сухов И.П.).

Также профессором Л.С. Подымовой разработана концепция психологопедагогического сопровождения инновационной деятельности психолога образования, систематизированы стратегии реализации инновационной педагогической деятельности, разработаны рекомендации по коррекции и развитию, инновационной компетенции педагога.

Тема исследования профессора Левиной М.М. – «Технологии профессионального обучения». Деятельностный подход как научное основание технологического управления учебным процессом профессионального образования. Основная идея состоит в формировании субъектности личности в процессе учебной деятельности, направленной на приобретение личностной и профессиональной готовности.

Проблема формирования профессиональных и личностных смыслов связана с организацией дидактических условий, которые побуждают студентов к активному усвоению знаний и профессиональных действий. Информационное и операционное содержание образовательного процесса представляется в виде содержательно-технологического управления учебно-познавательными действиями студентов.

Результаты проведенного теоретического и аналитического изучения представлены в виде статей, опубликованных в 2012 году.

Профессор Максакова В.И., Тимохина Ю.В. в 2011-2012 г.г. участвовали в исследовании антропологического подхода как методологии современной педагогики, проблем инклюзивного воспитания детей-сирот (на базе Детской Деревни SOS Томилино и 17 школы п. Томилино Московской обл., Пансиона семейного воспитания, детского дома № 19 г. Москвы, сообщества Китеж Калужской обл.). Ею было выявлено, что антропологический подход легче усваивается сотрудниками сиротских учреждений, чем педагогами школ, где воспитанники этих учреждений обучаются вместе со школьниками, имеющими родителей. Также установлено, что овладение антропологическим подходом является определяющим условием для осуществления успешной инклюзии детей-сирот в школьное сообщество, а также – что просветительской деятельности, направленной на повышение компетентности школьных учителей в области инклюзивного воспитания, недостаточно, требуется организация совместной креативной, общественно-полезной деятельности, объединяющей всех детей и взрослых.

Профессор Кряхтунов М.И. продолжает работать над концепцией психологической культуры педагога. Им проанализирован эмоциональный компонент психологической культуры. Подобраны и разработаны диагностические методики. Изучены условия развития компонентов психологической культуры педагога.

Профессор Колесова А.К. на протяжении отчетного года выполняла исследования: по истории педагогического образования (коммуникативная культура учителя российской гимназии); истории российского воспитания( история женского воспитания, история материнского воспитания, истории семейного воспитания );педагогике художественной литературы; медиаобразованию.

Профессор Лейбовский М.А. выполнял исследования, направленные на создание единого информационного образовательного пространства, изучал вопросы организации учебного процесса с использованием современных информационных технологий.

Доцент Тимохина Ю.Е. Изучает вопросы истории инклюзивного образования, современные тенденции развития инклюзивного образования; психолого-педагогические проблемы и особенности дошкольного и младшего школьного возраста.

Доцент Лукинова А.В. на протяжении отчетного года изучала историко-теоретические предпосылки исследования патриотического воспитания учителя: феномен патриотического воспитания и проблемы его исследования, особенности патриотического воспитания учителя в системе педагогического образования, методологические основы исследования патриотического воспитания; описан генезис становления патриотического воспитания в системе отечественного высшего педагогического образования второй половины XX – начала XXI века: характеристика патриотического воспитания будущего учителя в «идейнополитический» (советский) период (50-80-е годы XX века), особенности патриотического воспитания будущего учителя в период «идеологического вакуума» (80–90-е годы XX века), подходы к патриотическому воспитанию будущего учителя в период «поиска национальной идеи» (начало XXI века), тенденции развития патриотического воспитания на современном этапе развития педагогического образования.

Доцент Борисова Н.Ю. изучала вопросы инновационных процессов в мировом образовательном пространстве, проблемы международной интеграции в системе образования, разработка научно-методического обеспечения в соответствии с ФГОС.

Доцентом Яковлевым С.В. разработан и внедрен в практику образовательных учреждений новый метод исследования социальной зрелости личности – аксиометрия, который существенно дополняет социометрическое исследование межличностных отношений в малой группе и позволяет объяснить причинность взаимных межличностных выборов.

Научно-педагогический коллектив кафедры педагогики и психологии профессионального образования участвовал в подготовке сборника рабочих программ учебных курсов для студентов бакалавриата и магистратуры, обучающихся по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» - 050400.62, профиля подготовки «Психология и педагогика профессионального образования».

II. ВНЕ ПЛАНА Кафедра педагогики и психологии профессионального образования МПГУ участвует в выполнении международных, федеральных, городских и окружных программ и проектов:

Профессор Подымова Л.С. принимала участие в выполнении городской программы «ФГОС. Социализация и воспитание обучающихся».

Профессор Вилнский М.Я. участвует в научной программе Министерства образования и науки по теме: «Развитие личности в процессе профессиональной подготовки».

Профессор Максакова В.И. является постоянным экспертом УМО МПГУ, Профессор Максакова В.И., доцент Тимохина Ю.Е. участвуют в качестве экспертов во Всероссийских юношеских чтениях им. Вернадского, организаторами и участниками образовательного проекта Международной организации SOS Kinderdorf «Мы вместе» (декабрь 2011-ноябрь 2012).

Сотрудники кафедры педагогики и психологии профессионального образования участвуют в гранте на выполнение фундаментальных исследований по теме «Научнометодическое обеспечение высококачественных технологий непрерывного педагогического образования на основе системной интеграции обучающихся разного уровня в продуктивную учебную деятельность во временных виртуальных межфакультетских и межвузовских научно-исследовательских коллективах в открытом образовательном пространстве». Сроки годы Участники: Нижников А.И., д.п.н., профессор, проректор МПГУ – руководитель проекта; Подымова Л.С., д.п.н., профессор; к.п.н., доцент Борисова Н.Ю., Плешаков В.А., к.п.н., доцент; Гордиенко О.В., к.п.н., доцент; аспиранты, магистранты и студенты.

Доцент Яковлев С.В. является научным руководителем экспериментальных площадок МПГУ по темам: «Тьюторство как один из факторов персонального сопровождения ученика в образовательном пространстве школы и его профессионального самоопределения», «Использование передовых информационных коммуникационных технологий в проектировании образовательных траекторий развития личности школьника» ГБОУ СОШ № 1368 ЮЗАО г. Москвы.

III. УЧАСТИЕ В УЧЕНЫХ И ЭКСПЕРТНЫХ СОВЕТАХ

Диссертационные советы Сотрудники кафедры педагогики и психологии профессионального образования участвуют в Диссертационных советах: Д.212.154.11 факультета педагогики и психологии МПГУ – профессор Е.А.Артамонова, профессор М.Я.Виленский, профессор Подымова Л.С., профессор М.М.Левина, профессор И.Г.Шамсутдинова; Д.212.154.21 кафедры педагогики МПГУ – профессор М.Я.Виленский, профессор И.Г.Шамсутдинова; Д.212.341.06 при РГСУ – профессор М.Я.Виленский.

Другие советы В Ученом совете факультета педагогики и психологии МПГУ – профессор Л.С.Подымова, профессор Е.А.Артамонова, профессор М.Я.Виленский, профессор М.М.Левина, профессор М.А.Лейбовский, профессор И.Г.Шамсутдинова, профессор Е.А.Дубицкая (ученый секретарь), доцент А.В.Лукинова.

IV. РАБОТА В ЖУРНАЛАХ И ИЗДАТЕЛЬСТВАХ

Профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования Артамонова Е.И. – главный редактор журнала «Соискатель – педагог», главный редактор журнала «Педагогическое образование и наука».

Профессор Виленский М.Я. – член редакционной коллегии журналов: «Педагогическое образование и наука», «Соискатель - педагог», «Культура физическая и здоровье», «Воспитание, образование, тренировка», «Педагогика физической культуры, спорта, туризма».

Доцент Пустовойтов В.В. – член редколлегии журнала «Преподаватель XXI век».

Профессор Левина М.М. сотрудничает с журналом «Педагогическое образование и наука».

Профессор Колесова А.К. выступала рецензентом статей в журнале «Преподаватель XX век».

Доцент Лукинова А.В. выступала рецензентом статей в журналах «Преподаватель XX век», «Наука и школа»

Доцент Яковлев С.В. выступал рецензентом 2 статей в журнале «Преподаватель XX век».

V. РАБОТА (ЧЛЕНСТВО) В РАО И ДРУГИХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

Профессор Е.И.Артамонова – Президент МАНПО, Профессор Виленский М.Я. – Главный ученый секретарь МАНПО, член НМС по физической культуре МОиН РФ, член Проблемного совета по физической культуре РАО, член РАЕН, член УМО по педагогике.

Профессор Подымова Л.С. – член-корреспондент МАНПО.

Профессор Левина М.М. – академик МАНПО, академик Академии педагогических и социальных наук.

Профессор Шамсутдинова И.Г. – академик МАНПО.

Профессор Максакова В.И. – член Правления Российского комитета «Детские деревни СОС», член Правления Международной макаренковской Ассоциации, член-корреспондент МАНПО, Профессор Лейбовский М.А. – академик МАНПО, член Президиума МАНПО, действительный член Академии педагогических и социальных наук.

Доцент Яковлев С.В. – член-корреспондент МАНПО.

Доцент Тимохина Ю.Е. – член-корреспондент МАНПО.

Доцент Борисова Н.Ю. – и.о. директора НИИ дидактики высшего образования;

соучредитель НДОУ и научный руководитель «Детский сад «Росточек»» г.Рязань, научный руководитель НОУ «Вальдорфская школа» г. Жуковский Московской обл.

VI. ОППОНИРОВАНИЕ, РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ, ЭКСПЕРТИЗА

Профессор Подымова Л.С. оппонировала, рецензировала 10 диссертаций.

Профессор Виленский М.Я. рецензировал 5 докторских, 9 кандидатских диссертаций.

Профессор Левина М.М. на протяжении отчетного периода проводилось рецензирование диссертационных работ, представленных на кафедру, и аспирантских исследовательских работ Профессор Артамонова Е.И. выступала рецензентом по 2 кандидатским и докторским диссертациям.

Профессор Кряхтунов М.И. рецензировал 1 докторскую диссертацию.

Профессор Колесова А.К. выступала рецензентом по 1 докторской диссертации.

Профессор Дубицкая Е.А. выступала рецензентом 1 кандидатской и оппонентом кандидатской диссертации.

Доцент Яковлев С.В. выступал рецензентом 1 кандидатской диссертации, давал отзыв на 1 автореферат кандидатской диссертации.

Доцент Лукинова А.В. выступала рецензентом 2 кандидатских диссертаций.

Доцент Тимохина Ю.Е. выступала рецензентом 2 кандидатских диссертаций, оппонентом 1 кандидатской диссертации.

Доцент Борисова Н.Ю. рецензировала 1 учебное пособие, 2 научных статьи, давала экспертное заключение на 1 методическое пособие на присвоение грифа УМО.

VII. ЗАЩИЩЕНЫ ДИССЕРТАЦИИ ПОД РУКОВОДСТВОМ СОТРУДНИКОВ

КАФЕДРЫ

Под руководством сотрудников кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ в 2012 году защитились 4 кандидатские диссертации:

Под рук. профессора Виленского М.Я: Утегенов Ж.М. «Воспитание этнической толерантности в поликультурной среде у студентов педагогического вуза» по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки).

Декабрь 2011 г.

Под рук. профессора Виленского М.Я: Чулунбат Должинсурен «Педагогические условия этнокультурной направленности физического воспитания детей дошкольного возраста в монгольской семье» по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Март 2012 г.

Под рук. профессора Дубицкой Е.А.: Москаленко М.С. «Преодоление негативного влияния семейных конфликтов на эмоционально-волевое развитие подростка» по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Июнь 2012 г.

Под рук. профессора Кряхтунова М.И.: Купалов Г.С. «Формирование готовности студентов педагогического колледжа к профессиональному сотрудничеству» по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Ноябрь 2012 г.

VIII. УЧАСТИЕ В КОНФЕРЕНЦИЯХ И ВЫСТАВКАХ

Коллектив кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ принимал участие в международных, всероссийских, региональных, межвузовский, вузовских конференциях. Преподаватели выступали с научными докладами, участвовали в дискуссии, принимали участие в оргкомитете конференций:

Международная научно-практическая конференция «Профессионализм педагога:

компетентностный подход в образовании» в рамках научной Сессии МПГУ, по итогам г. (Москва, МПГУ, 16-17 марта 2012 г.);

Научная сессия МПГУ по итогам 2011 г. (Москва, МПГУ, март 2012 г.);

VII Межвузовская конференция молодых ученых по результатам исследований в области психологии, педагогики, социокультурной антропологии (Москва, МПГУ, 24 апреля 2012 г.);

III Международная научно-практическая конференция «Педагогическое образование:

вызовы XXI века», посвящнная памяти выдающегося российского учного-педагога Виталия Александровича Сластнина (Курск, 20-21 сентября 2012 г.).

Полный список конференций, в которых приняли участие сотрудники кафедры, прилагается: (Приложение 3).

IX. УЧАСТИЕ В ТВОРЧЕСКИХ КОНКУРСАХ, БЛАГОДАРНОСТИ И НАГРАДЫ

Профессор Максакова В.И. имеет благодарность от организаторов Всероссийских юношеских чтений им. Вернадского, Экспертного совета экспериментальных площадок МПГУ, руководства ф-та педагогики и психологии, Правления Российского комитета Детских деревень SOS.

Доцент Тимохина Ю.Е. имеет благодарность за работу в жюри конкурса оценивания проектных работ школьников им.Вернадского.

Доцент Борисова Н.Ю. участвовала в творческом профессиональном конкурсе Педагогического мастерства и общественного признания:

- в номинации «Педагогический дебют-2012» - член университетского и городского Оргкомитетов Московского городского конкурса, тренер университетской команды МПГУ (Савельев А.С., Малькова В.В., Сопот Н.А. – финалисты и Скворцова Н.С. – абсолютный победитель номинации) – объявлена благодарность по МПГУ;

- в номинации «Учитель года Москвы» - член окружного жюри конкурса в ЦАО – Награждена Почетной грамотой ОУО ЦАО г. Москвы;

- имеет грамоты и сертификаты за участие в проведении международных и Московских городских конференций.

X. ВЫЕЗДНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Сотрудники кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ участвовали в III Международной научно-практической конференции: «Педагогическое образование: вызовы XXI века», посвященной памяти выдающегося Российского ученого – педагога Виталия Александровича Сластенина, проходившей в Курском государственном университете 20-21 сентября 2012 г.

Профессор Виленский М.Я. участвовал в 6 выездных научных мероприятиях;

Доцент Борисова Н.Ю. участвовала в проведении:

- Московского городского творческого профессионального конкурса Педагогического мастерства и общественного признания в номинации «Педагогический дебют» Центр образования № 1519;

- Московского городского творческого профессионального конкурса Педагогического мастерства и общественного признания «Учитель года» в номинации «Поколение будущего» - ОМЦ ЦОУО Москвы;

- Московской городской научно-практической конференции «Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания» - научно-педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского РАО, Москва;

- Московской городской научно-практической конференции «Метапредметность в контексте развития речи школьников» - школа № 929 СЗАО, Москва.

Доцент Яковлев С.В. участвовал в оргкомитете, выступал с научным докладом на пленарном заседании Окружной конференции: «Профориентационная работа в средней и старшей школе. Выбор маршрута обучения» - ГБОУ СОШ № 15 ЮЗАО г. Москвы, ноябрь 2011 г.

XI. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РАО И РАН

Профессор Подымова Л.С. сотрудничает с лабораторией Психологии личности НИИ психологии РАН.

XII. ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ

Внедрение результатов НИР в образовательный процесс МПГУ:

Профессор Подымова Л.С. внедряет научные разработки в преподавание курсов и разработке программ по психологическому сопровождению инновационного образования.

Профессором Виленским М.Я. результаты научных исследований внедряются в практику преподавания учебных дисциплин в вузе.

Результаты исследования профессора Левиной М.М. внедрялись в содержание лекций по учебному курсу «Теория обучения», а также на семинарских и практических занятиях в виде теоретической информации, содержательного обсуждения структур образовательных технологий и учебных профессионально-ориентированных задач в целях создания дидактических условий для интериоризации студентами профессиональных знаний и умений.

Профессор Кряхтунов М.И. внедряет научные разработки в преподавании учебных курсов: «Введение в профессию профконсультанта», «Тренинг личностнопрофессионального роста», «Профконсультирование»на основе концепции психологической культуры.

Профессором Максаковой В.И. результаты НИР внедряются в образовательный процесс на ф-те в ходе преподавания дисциплин «Антропология», «Педагогическая антропология», «Психолого-педагогическая антропология», «Возрастная педагогика», «История и теория психологической антропологии», а также – в процессе организации педагогической практики студентов 3 курса, руководства исследовательской работой студентов.

Профессором Колесовой А.К. внедрены инновационные методики преподавания курса «История педагогики и образования» для специалистов и бакалавров; инновационные методики по курсу «Образование в контексте жизнедеятельности» для магистров.

Доцентом Лукиновой А.В. результаты научного исследования опубликованы в сборниках конференций, докладывались на конференциях различного уровня, в том числе в МПГУ.

Доцентом Тимохиной Ю.Е. результаты научного исследования опубликованы в сборниках конференций, в выступлениях с докладом на конференциях различного уровня, в том числе в МПГУ.

Полученные по теме исследования результаты доцентом Борисовой Н.Ю. нашли свое отражение в материалах читаемых учебных курсов, курсовых и дипломных исследованиях студентов, в разработанных и подготовленных к печати программах учебных курсов в соответствии с ФГОС; подготовке методических пособий и учебника по дисциплинам общетеоретической и профильной подготовки, выполнении научно-исследовательского проекта по теме выполняемых грантов. Также она проводит лекционные и семинарские занятия на курсах повышения квалификации по программам ППС ФПП МПГУ с ноября г. по октябрь 2012 года Использование результатов НИР в системе образования:

Профессор Подымова Л.С. внедряет программу «ФГОС. Социализация и воспитание обучающихся» в масштабах г. Москвы.

Доцент Яковлев С.В. имеет акт о внедрении результатов исследования по теме докторской диссертации, выполненных в 2012 г.

XIII. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

В 2011-12 учебном году на кафедре педагогики и психологии профессионального образования МПГУ проходили плановое повышение квалификации:

1. Доцент, к.п.н. Какун А.В. в сентябре-декабре 2011 г. проходила краткосрочные курсы повышения квалификации в МПГУ по программе: «Технологии открытого образования и тьюторского сопровождения».

2. Профессор, д.п.н. Виленский М.Я. в феврале-мае 2011 г. проходил стажировку без отрыва от производства на кафедре педагогики МПГУ.

3. Профессор, к.п.н. Колесова А.К. в феврале-мае 2012 г. проходила стажировку без отрыва от производства на базе Института теории и истории педагогики РАО – подготовила серию научных статей по историко-педагогической проблематике.

4. Доцент, к.п.н. Яковлев С.В. в феврале-мае 2012 г. проходил стажировку без отрыва от производства на базе кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ – подготовил к печати монографию по теме диссертационного исследования; также прошел краткосрочные курсы повышения квалификации с декабря по 17 декабря 2011 г. в ФГОУ Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по программе:

«Методическое сопровождение инновационных процессов в муниципальной системе образования» в объеме 72 часа.

5. Профессор Дубицкая Е.А. проходит курсы повышения квалификации при факультете педагогики и психологии МПГУ по программе: «Компетентность преподавателя высшей школы: психолого-педагогический аспект» с 6 по 16 ноября 2012 г.

Обучение в аспирантуре, докторантуре и соискательство В аспирантуре обучаются: ассистенты Сухов И.П. по теме: «Формирование готовности студентов педагогических вузов к разработке электронных образовательных ресурсов», специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (педагогические науки), Дьякова Л.А. по теме: «Подготовка педагога к работе с дошкольниками из неполных семей», специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (педагогические науки).

Успешно защитила кандидатскую диссертацию Москаленко М.С. по теме:

«Преодоление негативного влияния семейных конфликтов на эмоционально-волевое развитие подростка», специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки).

Продолжают работу над докторскими диссертациями д.п.н., профессор, заместитель заведующего кафедрой педагогики и психологии профессионального образования МПГУ Подымова Л.С. по теме: «Личность учителя в инновационном пространстве», специальность:

19.00.07 – педагогическая психология, д.п.н., профессор Кряхтунов М.И. по теме:

«Психологические основы педагогического профессионализма», специальность: 19.00.07 – педагогическая психология, к.п.н., доцент Борисова Н.Ю. по теме: «Интеграционные процессы в образовании: феномен, особенности и модели реализации», специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки).

Завершает работу над докторской диссертацией к.п.н., доцент Яковлев С.В. по теме:

«Аксиологические основания общей теории воспитания», специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). По теме докторской диссертации за отчетный период к печати им подготовлена монография, а также 3 статьи опубликованы в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

XIV. РАБОТА СО СТУДЕНТАМИ, МАГИСТРАНТАМИ, АСПИРАНТАМИ И

ДОКТОРАНТАМИ

В 2012 г. кафедрой педагогики и психологии профессионального образования МПГУ к поступлению в аспирантуру были рекомендованы следующие студенты V курса: Сотникова, Савельев, Новикова.

Направления работы Профессор Подымова Л.С. принимает участие в программах кафедры по подготовке магистрантов (Программа «Педагогика и психология профессионального образования»

«Педагогика и психология инновационного образования» и читаемые курсы «Психологическая готовность к инновационной деятельности», «Психология и педагогика инновационного образования».

Профессор Виленский М.Я. участвует в подготовке магистрантов по направлению::

«Психолого-педагогическое образование».

Профессор Лейбовский М.А. участвует в подготовке магистрантов, ведет учебный предмет: «Информационное обеспечение научного исследования».

Профессор Максакова В.И. является автором четырх программ учебных дисциплин магистерской программы «Психология и педагогика инклюзивного образования» по направлению подготовки 050400.68 «Психолого-педагогическое образование»,:

Инклюзивное образование в современном мире, Современные теории инклюзивного образования, Технологии психолого-педагогической поддержки педагогов инклюзивного образования, Личностно-профессиональное развитие педагога инклюзивного образования.

Читаемые курсы: Современные теории инклюзивного образования, Технологии психологопедагогической поддержки педагогов инклюзивного образования.

Профессор Кряхтунов М.И. является автором магистерской программы «Педагогическое консультирование». Читает магистрантам курс лекций по предметам:

«Введение в профессию профконсультанта», «Тренинг личностно-профессионального роста», «Профконсультирование» на основе концепции психологической культуры.

Профессор Колесова А.К. ведет учебный курс для магистрантов: «Образование в контексте жизнедеятельности».

Доцент Лукинова А.В. участвует в магистерских программах кафедры: по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа: «Психология и педагогика профессионального образования», преподает предмет «Активные методы профессионального обучения».

Доцент Борисова Н.Ю. участвует в магистерских программах по направлению «Педагогика и психология профессионального образования». Она читает курсы::

«Психолого-педагогические основы развивающего обучения» - в магистерской программе:

«Педагогика и психология инклюзивного образования»; «Оценивание в инклюзивном образовании», «Артпедагогика и арттерапевтические технологии в инклюзивном образовании», «Конструирование индивидуальной образовательной траектории в инклюзивном образовании», «Организация инклюзивного образования в начальной школе», «Дидактика инновационной школы», «Организация инклюзивного образования в высшей школе», «Управление инновационными процессами в инклюзивном образовании», «Нормативно-правовые и этические основы инклюзивного образования»; в магистерской программе: «Педагогика и психология инновационного образования»: «Инновационные процессы в образовании», «Особенности педагогического общения в системе инновационного образования».

Доцент Тукшумская А.В. участвует в магистерских программах кафедры: по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование», ведет занятия по курсам: «Организация профессиональной деятельности педагога-психолога», «Психологопедагогическое сопровождение учащихся профобразования».

Доцент Тимохина Ю.Е. участвует в магистерской программе по направлению подготовки: «Психолого-педагогическое образование», магистерская программы «Психология и педагогика профессионального образования», «Педагогика и психология инклюзивного образования»; предметы «Управление образовательными системами».

«Психолого-педагогическое сопровождение в системе инновационного образования», "Психолого-педагогическая деятельность педагога в инклюзивном образовании»;

«Индивидуализация в инклюзивном образовании».

Доцент Яковлев С.В. участвует в магистерских программах кафедры: по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа:

«Психология и педагогика профессионального образования», преподает дисциплину:

«Ценностно-смысловые основы трудовой деятельности».

Публикации студентов, магистрантов, аспирантов перспективы: материалы Xой международной, научнопрактической конференции.

12.

13.

25. Боев Е.О. Психолого-педагогическая Кур КГУ Част Подымова Международной научнопрактической конференции, В.А.Сластнина. Курск, 20сентября 2012 г.

Международной научнопрактической конференции, В.А.Сластнина. Курск, 20сентября 2012 г.

Конференции Студенты, магистранты и аспиранты принимали активное участие в:

- VII Межвузовской конференции молодых учных по результатам исследований в области психологии, педагогики, социокультурной антропологии (24 апреля 2012 г., Москва), Под научным руководством профессоров Подымовой Л.С., Артамоновой Е.И., Максаковой В.И., Дубицкой Е.А., Колесовой А.К. проводилась подготовка выступлений и статей к публикации;

- VII Межвузовской конференции студентов и молодых ученых по результатам исследований в области психологии, педагогики, социокультурной антропологии, Москва, ФПП МПГУ (24 апреля 2012 г.);

- Международной заочной научно-практической конференции «Инновационные модели системы наставничества: новое время - новые решения», Москва, МГПИ (23 мая 2012 г.);

- Выездном семинаре молодых педагогов ЦАО «Молодой педагог как мощный потенциал развития столичного образования». Место проведения: ДОЦ «Истра». (17.02г.);

- Выездном лагерь-семинаре молодых педагогов города Москвы «Общественногосударственная система управления ОУ и профессиональный рост молодого педагога».

Место проведения: ДОЛ «Энергия». (19-20 мая 2012 г.);

- Выездном лагерь-семинаре молодых педагогов г. Москвы «Роль молодого педагога в развитии образовательного учреждения». Место проведения БО Слава п. Витязево г. Анапа.

(25.06-14.07.2012 г.).

Конкурс НИРС МПГУ Савельев А.С., магистрант 6 курса факультета педагогики и психологии явился победителем Московского городского творческого профессионального конкурса Педагогического мастерства и общественного признания в номинации «Педагогический дебют», март 2012, Москва..

XV. НАУЧНЫЕ ТРУДЫ

Список научных трудов прилагается.

Приложение 1. – опубликованные.

Приложение 2. – в печати.

профессор Зам. зав. кафедрой по научной работе, С.В.Яковлев доцент