[ Пояснительная записка на ступень 10-11 классов
Данный курс занимает важное место в системе географического
образования школьников, формируя широкие представления о социальноэкономической составляющей географической картины мира и развивая
географическое мышление. В процессе изучения курса важно опираться на
исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное
обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками
географической информации. В качестве основных форм организации учебной деятельности целесообразно использовать лекции, семинары, практикумы, зачеты и т.д. Большое внимание следует уделять практическим работам, организации нового подхода работы с учебником. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.
Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.
Цели и задачи курса.
Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;
научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу.
Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г., примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2009 г. и авторских методических рекомендаций к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2009. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).
Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.
2004.
Выбор программ обусловлен тем, что данные программы имеют государственную аккредитацию и утверждены Министерством образования и науки РФ.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов (34 часов в 10 классе, часов в 11 классе).
В программу внесены следующие изменения:
1. На изучение темы «Введение» отведено 4 часа, вместо 2-х.
2. На изучение темы «Общая характеристика мира» отведено 31 час 3. На изучение темы «Региональная характеристика мира» – 29 час:
- Зарубежная Европа – 5 часов, -Зарубежная Азия – 5 часов, - Африка – 4 часов, - Северная Америка – 4 часов, - Латинская Америка – 4 часа, - Австралия и Океания – 1 час, - Россия в современном мире – 5 часов.
4. На изучение темы «Глобальные проблемы человечества» отведено часа.
УМК:
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. кл. / В.П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2010.
2. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс/ В.П.
Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.
3. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс (с комплектом контурных карт). - М.: Федеральное агентство геодезии и картографии, 2009.
4. Сиротин В.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс:
Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт / В.И. Сиротин. - М.: Дрофа, ДиК, 2009.
5. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2009.
На прохождение программы на ступень среднего общего образования выделяется 69 часов, 1 час в неделю.
Используются такие формы обучения, как лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут, семинар, консультация, зачет. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемнопоисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности:
познавательных игр, деловых игр.
3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.
мультимедийный проектор, экран, учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами.
Электронные образовательные ресурсы:
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, 2. Образовательная коллекция 1C: География 6-10 классы.
3. http://www.cia.gov/cia/publications/factbook/index.html Справочник ЦРУ по странам и территориям мира. Широкий спектр статистической информации по физико-географическим условиям, населению и хозяйственному развитию всех стран мира.
4. http://earth.jsc.nasa.gov Сайт космических снимков Аэрокосмического агентства США (НАСА). Богатейшая подборка фотографий Земли по разделам: города, природные ландшафты, антропогенные ландшафты, страны мира.
5. http://www.oica.net Сайт международной организации производителей автомобилей. Статистика по производству автомобилей.
6. http://www.fao.org Всемирная продовольственная организация (ФАО).
Данные по производству, площади посевов и торговле основными видами сельскохозяйственного сырья (растениеводческие культуры, объекты животноводства, статистика по рыболовству).
7. http://www.opec.org Сайт Организации стран - экспортеров нефти (ОПЕК) Статистика по добыче нефти по странам мира.
8. http://edcwww.cr.usgs.gov/webglis Глобальная информационная система по землепользованию.
9. http://www.photobox.ru Коллекция изображений, фотографий, рисунков 10. http://www.vokrugsveta.ru Официальный сайт журнала и передачи Вокруг Света. Статьи и иллюстрации на научную тему.
11. http://www.canada.ru сайт о Канаде.
12. http://www.india.ru Все об Индии: история, география, культура страны.
13. http://www.australia.ru Виртуальная Австралия 14. http://www.japantoday.ru Сайт посвящен истории и культуре Японии.
15. http://www.rgo.ru Региональная география. Информационнопублицистический дайджест "Планета Земля".
16. http://nature.worldstreasure.com/index.asp Чудеса природы. На этом сайте собрана информация о самых красивых и удивительных местах нашей планеты.
17. http://www.latin.ru:8101/ Латинская Америка 18. http://ladyfromrussia.com/karnaval/states/ Американские штаты. На сайте подробное описание американских штатов, их история, города.
19. http://geo-tur.narod.ru/ Сайт о Географии стран мира География в школе. Северная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) География в школе. Южная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) География в школе. Австралия. Электронное учебное пособие.
Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- электрон, опт. диск (CD-ROM) География в школе. Европа. Электронное учебное пособие.
Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- электрон, опт. диск (CD-ROM) Путеводитель по Европе: Австрия. Норвегия. Финляндия.
Швеция. Португалия. Италия. Испания. Великобритания. Франция. Чехия.
М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10) Путеводитель. Дальние страны: Австралия. Бразилия. КостаРика. Мексика. США. Япония. Китай. Канада. Антильские острова.
Доминиканская республика. М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10) Требования к уровню освоения образовательных программ.
1. Прогнозировать и оценивать (формулировать гипотезы, предвидеть):
• изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;
• ресурсообеспеченность стран и регионов мира различными видами ресурсов суши; роль ресурсов Мирового океана, климатических и космических ресурсов на качественно новом этапе взаимодействия общества и природы; последствия опустынивания, обезлесения и прочего; последствия антропогенного загрязнения геосфер и в целом всей окружающей среды;
• темпы роста народонаселения Земли в целом, в отдельных регионах и странах мира; тенденции изменения возрастного состава населения;
• темпы урбанизации и ее влияние на окружающую среду; тенденции создания единых энергетических, транспортных и информационных систем в мировом хозяйстве; изменения в территориальной структуре хозяйства крупных регионов и отдельных стран.
2. Объяснять:
• причины изменений политической карты мира; различия в истории заселения, освоения и развития территорий;
• закономерности размещения основных видов природных ресурсов;
• различия в естественном приросте населения, темпах и уровнях урбанизации отдельных территорий; образование и развитие разных форм городского расселения (агломераций, мегалополисов);
• различия в степени заселенности отдельных территорий, обусловленные экономическими, историческими и природными причинами;
• миграционные процессы на примере отдельных стран и регионов;
• направления миграций, влияние их на состав и структуру трудовых ресурсов отдельных стран и регионов; причины наибольшего распространения китайского, английского, испанского, русского, араб¬ского языков и языка хинди;
• причины демографического взрыва в ряде стран и регионов мира, роста народонаселения и их последствия; распространение мировых религий на Земле;
• особенности размещения основных отраслей хозяйства;
• особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.
3. Описывать:
• одну из отраслей мирового хозяйства;
• один из районов старого или нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства.
4. Определять (измерять):
• принадлежность объектов природы к определенным видам природных ресурсов;
• ресурсообеспеченность отдельными видами ресурсов; рациональность или нерациональность использования минеральных, почвенных, водных, биологических ресурсов;
• особенности экономико-географического положения объектов; общие тенденции развития объектов и явлений; изменение отдельных показателей во времени, средние показатели по различным источникам географической информации;
• крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции; функции крупнейших городов мира;
• условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреаций.
5. Называть и (или) показывать:
• крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы;
основные виды природных ресурсов;
• мировые центры и районы: месторождений полезных ископаемых, промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научноинформационные, финансовые, торговые, рекреационные;
• основные средства и методы получения географической информации;
• основные регионы повышенной плотности населения на Земле;
• крупнейшие народы, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, культурно-исторические центры;
• примеры крупнейших старопромышленных районов мира;
• меры по охране вод Океана и суши;
• тенденции изменения структуры мирового хозяйства;
• основные формы международных экономических отношений;
• крупнейшие индустриальные страны мира; примеры районов нового освоения; примеры свободных экономических зон мира.
Рабочая программа курса «Экономическая и социальная Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социальноэкономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление. В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации.
Цели и задачи курса.
Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном уровне;
научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу.
Программы:
1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. 10-11 классы. Базовый уровень / В.И. Сиротин, И.И. Душина, Е.М. Домогацких. - М.: Просвещение, 2008.
2. Программа среднего (полного) общего образования по географии.
Базовый уровень: авторская программа по географии. 6-10 кл. / Под редакцией В. И. Сиротина. - М.: Дрофа, 2008.
В программу внесены следующие изменения: в календарнотематическом планировании отражена тема, предусмотренная стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научно-техническая революция»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому в представленном календарно-тематическом планировании на ее изучение отводится 6 часов.
Количество часов: всего - 35 часа, в неделю - 1 час; практических работ - 10, из них оценочных- 5.
Оценочные практические работы 1. Характеристика политико-географического положения страны. Его изменение во времени.
2. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору).
3. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.
4. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.
5. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. кл. / В.П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2010.
2. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс/ В.П.
Максаковский. М.: Дрофа, 2009.
3. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс (с комплектом контурных карт). - М.: Федеральное агентство геодезии и картографии, 2009.
4. Сиротин В.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс:
Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт / В.И. Сиротин. - М.: Дрофа, ДиК, 2009.
5. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2009.
Дополнительная литература:
1. Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. - М.: Дрофа, 2003.
2. Максаковский В.П. Новое в мире: Цифры и факты: Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира. 10 класс»:
Пособие для учащихся общеобразовательных учебных заведений. - М.:
Дрофа, 2006.
3. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2-х т. - М.:
Дрофа, 2004.
4. Холина В.Н. Общественная география современного мира. - М.:
Дрофа, 2009.
5. Ануфриева О.И. Поурочные планы. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. К учебнику Максаковского В.П. - Волгоград:
Учитель, 2010.
6. Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии:
Экономическая и социальная география мира: 10 класс: К учебному комплекту В.П. Максаковского. - М.: ВАКО, 2008.
7. Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания по географии: 10 класс:
К учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира»: Учебно-методический комплект. - М.: Экзамен, 2008.
8. Сиротин В.И. Тематический тестовый контроль. 10-11 кл. - М.: Дрофа, 2006.
9. Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. - М.:
Дрофа, 2009.
Литература для учащихся:
1. Максаковский В. П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику для 10 класса. - М.: Дрофа, 2004 – Изд. 2-е.
2. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. 10 класс. - М.: Просвещение, 2004. 2-е издание 3. Раковская Э.М., Баринова И.И. 'Природа России. Учебник для класса. - М.: Просвещение – § I.
4. Баринова И.И. География России. Природа. Учебник для 8 класса. М.: Дрофа – § 46.
5. Дронов В.П., Ром В.Я. Население и хозяйство России. Учебник для класса. - М.: Дрофа. § 4 2. § 15.
6. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Учебник для 8 класса. - М.: Дрофа, 2001.– Часть I.
7. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России и мировой рынок.
Учебник для 11 класса. - М. : АСТ-пресс школа, 2002. Гл. 5, 6.
8. Экономическая и социальная география/ М. М. Голубчик, Э.Л.
Файбусович, А.М. Носов, С.В. Макар. Учебник для вузов. - М.: ВЛАДОС, 2003. Гл. I. – С. 30 – 34; Гл. 2, С". 40 - 58.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.
Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут.
Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемнопоисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности:
познавательных игр, деловых игр.
3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ Используются следующие средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).
Электронные образовательные ресурсы:
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, 2. Образовательная коллекция 1C: География 6-10 классы.
3. http://www.cia.gov/cia/publications/factbook/index.html Справочник ЦРУ по странам и территориям мира. Широкий спектр статистической информации по физико-географическим условиям, населению и хозяйственному развитию всех стран мира.
4. http://earth.jsc.nasa.gov Сайт космических снимков Аэрокосмического агентства США (НАСА). Богатейшая подборка фотографий Земли по разделам: города, природные ландшафты, антропогенные ландшафты, страны мира.
5. http://www.oica.net Сайт международной организации производителей автомобилей. Статистика по производству автомобилей.
6. http://www.fao.org Всемирная продовольственная организация (ФАО).
Данные по производству, площади посевов и торговле основными видами сельскохозяйственного сырья (растениеводческие культуры, объекты животноводства, статистика по рыболовству).
7. http://www.opec.org Сайт Организации стран - экспортеров нефти (ОПЕК) Статистика по добыче нефти по странам мира.
8. http://edcwww.cr.usgs.gov/webglis Глобальная информационная система по землепользованию.
9. http://www.photobox.ru Коллекция изображений, фотографий, рисунков 10. http://www.vokrugsveta.ru Официальный сайт журнала и передачи Вокруг Света. Статьи и иллюстрации на научную тему.
11. http://www.canada.ru сайт о Канаде.
12. http://www.india.ru Все об Индии: история, география, культура страны.
13. http://www.australia.ru Виртуальная Австралия 14. http://www.japantoday.ru Сайт посвящен истории и культуре Японии.
15. http://www.rgo.ru Региональная география. Информационнопублицистический дайджест "Планета Земля".
16. http://nature.worldstreasure.com/index.asp Чудеса природы. На этом сайте собрана информация о самых красивых и удивительных местах нашей планеты.
17. http://www.latin.ru:8101/ Латинская Америка 18. http://ladyfromrussia.com/karnaval/states/ Американские штаты. На сайте подробное описание американских штатов, их история, города.
19. http://geo-tur.narod.ru/ Сайт о Географии стран мира География в школе. Северная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) География в школе. Южная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) География в школе. Австралия. Электронное учебное пособие.
Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- электрон, опт. диск (CD-ROM) География в школе. Европа. Электронное учебное пособие.
Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- электрон, опт. диск (CD-ROM) Путеводитель по Европе: Австрия. Норвегия. Финляндия.
Швеция. Португалия. Италия. Испания. Великобритания. Франция. Чехия.
М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10) Путеводитель. Дальние страны: Австралия. Бразилия. КостаРика. Мексика. США. Япония. Китай. Канада. Антильские острова.
Доминиканская республика. М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10) Требования к уровню освоения образовательных программ.
Элементы обязательного Требования к уровню подготовки Положение географии в системе Основные Определять и сравнивать наук. Традиционные и новые географические по разным источникам методы географических понятия и термины; информации исследований. Географическая традиционные и географические информации о действительности. географических Статистический метод - один из основных в географии. Этапы статистического изучения процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование.
Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственнокоординированных географиических данных Особенности использования разных природных, социальноих главные Численность и воспроизводство Численность и Определять и сравнивать Естественный прирост населения и мира, отдельных информации Демографическая политика. этногеографическую тенденции развития Половой, возрастной и этнический специфику; различия природных, социальносостав населения. в уровне и качестве экономических и Крупные народы и языковые семьи. жизни населения, геоэкологических Этнополитические и религиозные направления и явлений; оценивать и конфликты. Размещение и миграций; проблемы объяснять Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира Научно-техническая революция. Географические Оценивать и объяснять Особенности отраслевой и территориальной структуры территориальной производства, степень мирового хозяйства, различия в структуры мирового природных, уровнях экономического развития стран и регионов, производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством Раздел 5. Отрасли мирового хозяйства (12 часов) Мировое хозяйство и этапы его развития.
Основные центры мирового хозяйства. Международное географическое разделение хозяйства, антропогенных и труда. Экономическая размещения его техногенных изменений группировки.
Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.
География основных отраслей промышленности и сельского хо- проведения наблюдений транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды межфакторов; составлять 1. Прогнозировать и оценивать (формулировать гипотезы, предвидеть):
• изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;
• ресурсообеспеченность стран и регионов мира различными видами ресурсов суши; роль ресурсов Мирового океана, климатических и космических ресурсов на качественно новом этапе взаимодействия общества и природы; последствия опустынивания, обезлесения и прочего; последствия антропогенного загрязнения геосфер и в целом всей окружающей среды;
• темпы роста народонаселения Земли в целом, в отдельных регионах и странах мира; тенденции изменения возрастного состава населения;
• темпы урбанизации и ее влияние на окружающую среду; тенденции создания единых энергетических, транспортных и информационных систем в мировом хозяйстве; изменения в территориальной структуре хозяйства крупных регионов и отдельных стран.
2. Объяснять:
• причины изменений политической карты мира; различия в истории заселения, освоения и развития территорий;
• закономерности размещения основных видов природных ресурсов;
• различия в естественном приросте населения, темпах и уровнях урбанизации отдельных территорий; образование и развитие разных форм городского расселения (агломераций, мегалополисов);
• различия в степени заселенности отдельных территорий, обусловленные экономическими, историческими и природными причинами;
• миграционные процессы на примере отдельных стран и регионов;
• направления миграций, влияние их на состав и структуру трудовых ресурсов отдельных стран и регионов; причины наибольшего распространения китайского, английского, испанского, русского, арабского языков и языка хинди;
• причины демографического взрыва в ряде стран и регионов мира, роста народонаселения и их последствия; распространение мировых религий на Земле;
• особенности размещения основных отраслей хозяйства;
• особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.
3. Описывать:
• одну из отраслей мирового хозяйства;
• один из районов старого или нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства.
4. Определять (измерять):
• принадлежность объектов природы к определенным видам природных ресурсов;
• ресурсообеспеченность отдельными видами ресурсов; рациональность или нерациональность использования минеральных, почвенных, водных, биологических ресурсов;
• особенности экономико-географического положения объектов; общие тенденции развития объектов и явлений; изменение отдельных показателей во времени, средние показатели по различным источникам географической информации;
• крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции; функции крупнейших городов мира;
• условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреаций.
5. Называть и (или) показывать:
• крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы;
основные виды природных ресурсов;
• мировые центры и районы: месторождений полезных ископаемых, промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научноинформационные, финансовые, торговые, рекреационные;
• основные средства и методы получения географической информации;
• основные регионы повышенной плотности населения на Земле;
• крупнейшие народы, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, культурно-исторические центры;
• примеры крупнейших старопромышленных районов мира;
• меры по охране вод Океана и суши;
• тенденции изменения структуры мирового хозяйства;
• основные формы международных экономических отношений;
• крупнейшие индустриальные страны мира; примеры районов нового освоения; примеры свободных экономических зон мира.
Рабочая программа курса «Экономическая и социальная Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социальноэкономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление. В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации.
Цели и задачи курса.
Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;
научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу.
Программы:
1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. 10-11 классы. Базовый уровень / В.И. Сиротин, И.И. Душина, Е.М. Домогацких. - М.: Просвещение, 2008.
2. Программа среднего (полного) общего образования по географии.
Базовый уровень: авторская программа по географии. 6-10 кл. / Под редакцией В. И. Сиротина. - М.: Дрофа, 2008.
В программу внесены следующие изменения:
В разделе «Региональная характеристика мира» увеличено количество часов на изучение тем:
- «Зарубежная Азия. Австралия и Океания» (5 вместо 6).
- «Россия в современном мире» (6 вместо 5.
Количество часов: всего - 34 часов, в неделю - 1 час; практических работ - 10, из них оценочных - 6.
Оценочные практические работы 1. Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».
2. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки».
3. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.
4. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.
5. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.
6. Составление комплексной экономико-географической характеристики Канады.
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. класс / В.П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 11 класс / В.П.
Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.
3. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 11 класс (с комплектом контурных карт). - М.: Федеральное агентство геодезии и картографии, 2009.
4. Сиротин В.И. Экономическая и социальная география мира. 11 класс:
Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. - М.: Дрофа, ДиК, 2009.
5. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2009.
Дополнительная литература:
1. Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. - М.: Дрофа, 2003.
2. Максаковский В.П. Новое в мире: Цифры и факты: Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира. 11 класс»:
Пособие для учащихся общеобразовательных учебных заведений. - М.:
Дрофа, 2006.
3. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2-х т. - М.: Дрофа, 2004.
4. Холина В.Н. Общественная география современного мира. - М.: Дрофа, 2009.
5. Ануфриева О.И. Поурочные планы. Экономическая и социальная география мира. 11 класс. К учебнику Максаковского В.П. - Волгоград:
Учитель, 2010.
6. Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии:
Экономическая и социальная география мира: 11 класс: К учебному комплекту В.П. Максаковского. - М.: ВАКО, 2008.
7. Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания по географии: 11 класс: К учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира»: Учебно-методический комплект. - М.: Экзамен, 2008.
8. Сиротин В.И. Тематический тестовый контроль. 10-11 кл. - М.: Дрофа, 2006.
9. Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. - М.:
Дрофа, 2009.
Литература для учащихся:
1. Максаковский В. П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику для 10 класса. - М.: Дрофа, 2004 – Изд. 2-е.
2. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. 10 класс. - М.: Просвещение, 2004. 2-е издание 3. Раковская Э.М., Баринова И.И. 'Природа России. Учебник для класса. - М.: Просвещение – § I.
4. Баринова И.И. География России. Природа. Учебник для 8 класса. М.: Дрофа – § 46.
5. Дронов В.П., Ром В.Я. Население и хозяйство России. Учебник для класса. - М.: Дрофа. § 4 2. § 15.
6. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Учебник для 8 класса. - М.: Дрофа, 2001.– Часть I.
7. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России и мировой рынок.
Учебник для 11 класса. - М. : АСТ-пресс школа, 2002. Гл. 5, 6.
8. Экономическая и социальная география/ М. М. Голубчик, Э.Л.
Файбусович, А.М. Носов, С.В. Макар. Учебник для вузов. - М.: ВЛАДОС, 2003. Гл. I. – С. 30 – 34; Гл. 2, С". 40 - 58.
9. Барахта Б.П. Китай - наш великий сосед - М.: Знание, 1989.
10. Весь мир: Города и столицы. - Минск: Харвест, 1999.
11. Весь мир: Города мира. - Минск: Харвест, М.: АС Т, 2000.
12. Вольский Д.А. - Турция: партнер знакомый и незнакомый. - М.:
Республика, 1994.
13. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! Кн. для уч-ся - М.:
Просвещение, 1995.
14. Киселёв А.В. Испания - СПб.: Лениздат, 1999.
15. Кондаков А. М., Машбиц Я.Г. Разные страны - разные нравы -М.:
Школа-Пресс, 1993.
16. Костинский Г.Д. США. Справочник. - М.: Первое сентября, 2002.
17. Кузнецов А.П. За страницами учебника географии. Кн. для уч-ся. М: Просвещение, 2000.
18. Кузнецов А.П. Страны, хозяйство, люди. Книга для чтения учащимся. - М.: Просвещение,1988.
19. Максаковский В.П. Географическая картина мира - Ярославль, 1996, 2004.
20. Максаковский В.П. и др. География: пособие для поступающих в ВУЗы - М.: Дрофа, 2006.
21. Самые популярные курорты Европы. Справочник. – М.: Вече, 2004.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.
Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут.
Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемнопоисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности:
познавательных игр, деловых игр.
3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ мультимедийный проектор, экран, учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).
Электронные образовательные ресурсы:
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, 2. Образовательная коллекция 1C: География 6-10 классы.
3. http://www.cia.gov/cia/publications/factbook/index.html Справочник ЦРУ по странам и территориям мира. Широкий спектр статистической информации по физико-географическим условиям, населению и хозяйственному развитию всех стран мира.
4. http://earth.jsc.nasa.gov Сайт космических снимков Аэрокосмического агентства США (НАСА). Богатейшая подборка фотографий Земли по разделам: города, природные ландшафты, антропогенные ландшафты, страны мира.
5. http://www.oica.net Сайт международной организации производителей автомобилей. Статистика по производству автомобилей.
6. http://www.fao.org Всемирная продовольственная организация (ФАО).
Данные по производству, площади посевов и торговле основными видами сельскохозяйственного сырья (растениеводческие культуры, объекты животноводства, статистика по рыболовству).
7. http://www.opec.org Сайт Организации стран - экспортеров нефти (ОПЕК) Статистика по добыче нефти по странам мира.
8. http://edcwww.cr.usgs.gov/webglis Глобальная информационная система по землепользованию.
9. http://www.photobox.ru Коллекция изображений, фотографий, рисунков 10. http://www.vokrugsveta.ru Официальный сайт журнала и передачи Вокруг Света. Статьи и иллюстрации на научную тему.
11. http://www.canada.ru сайт о Канаде.
12. http://www.india.ru Все об Индии: история, география, культура страны.
13. http://www.australia.ru Виртуальная Австралия 14. http://www.japantoday.ru Сайт посвящен истории и культуре Японии.
15. http://www.rgo.ru Региональная география. Информационнопублицистический дайджест "Планета Земля".
16. http://nature.worldstreasure.com/index.asp Чудеса природы. На этом сайте собрана информация о самых красивых и удивительных местах нашей планеты.
17. http://www.latin.ru:8101/ Латинская Америка 18. http://ladyfromrussia.com/karnaval/states/ Американские штаты. На сайте подробное описание американских штатов, их история, города.
19. http://geo-tur.narod.ru/ Сайт о Географии стран мира География в школе. Северная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) География в школе. Южная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) География в школе. Австралия. Электронное учебное пособие.
Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- электрон, опт. диск (CD-ROM) География в школе. Европа. Электронное учебное пособие.
Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.:
- ЗАО «Новый диск», 2006- электрон, опт. диск (CD-ROM) Путеводитель по Европе: Австрия. Норвегия. Финляндия.
Швеция. Португалия. Италия. Испания. Великобритания. Франция. Чехия.
М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10) Путеводитель. Дальние страны: Австралия. Бразилия. КостаРика. Мексика. США. Япония. Китай. Канада. Антильские острова.
Доминиканская республика. М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10) Требования к уровню освоения образовательных программ.
Элементы обязательного Требования к уровню подготовки Раздел 1. Современная политическая карта мира (3 часа) Тема 1. Современная политическая карта мира (3 часа) Политическая карта мира. Основные Изменения на политической географические карте мира в новейшее время. понятия и термины Многообразие стран современного мира и их основные группы.
Государственный строй, формы правления и административнотерриториального устройства стран мира. Геополитика и политическая география.
Международные организации.
Роль и место России в современном мире Раздел 2. Региональная характеристика мира (29 часов) Комплексная географическая Ресурсообеспеченность Оценивать и объяснять характеристика природных отдельных стран ресурсообеспеченность ресурсов, населения и хозяйства Европы, их отдельных стран Европы, Зарубежной Европы. демографическую их демографическую Региональные различия. ситуацию, уровни ситуацию, уровни Особенности географического урбанизации и урбанизации и положения, природно-ресурсного территориальной территориальной потенциала, населения, концентрации концентрации населения современные проблемы развития производства, степень природных, наиболее крупных стран мира. природных, антропогенных и Внутренние географические антропогенных и техногенных изменений различия стран Тема 3. Зарубежная Азия (по отношению к странам СНГ) (5 часов) Комплексная географическая Ресурсообеспеченность Составлять комплексную характеристика природных отдельных стран Азии, географическую ресурсов, населения и хозяйства их демографическую характеристику стран Зарубежной Азии. Региональные ситуацию, уровни Азии; таблицы, различия. Особенности урбанизации и картосхемы, диаграммы, географического положения, территориальной простейшие карты, хозяйства, культуры, производства, степень закономерности современные проблемы развития природных, различных явлений и наиболее крупных стран мира. антропогенных и процессов, их Внутренние географические техногенных территориальные Комплексная географическая Ресурсообеспеченность Составлять комплексную характеристика природных отдельных стран географическую ресурсов, населения и хозяйства Африки, их характеристику стран Африки. Региональные различия. демографическую Африки; таблицы, Особенности географического ситуацию, уровни картосхемы, диаграммы, положения, природно-ресурсного урбанизации и простейшие карты, потенциала, населения, территориальной модели, отражающие современные проблемы развития населения и закономерности наиболее крупных стран мира. производства, степень различных явлений и различия стран Комплексная географическая Ресурсообеспеченность Составлять комплексную характеристика природных отдельных стран географическую ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки, их характеристику стран Региональные различия. ситуацию, уровни таблицы, картосхемы, Особенности географического урбанизации и диаграммы, простейшие положения, природно-ресурсного территориальной карты, модели, современные проблемы развития производства, степень закономерности наиболее крупных стран мира. природных, различных явлений и Внутренние географические антропогенных и процессов, их различия стран Комплексная географическая Ресурсообеспеченность Составлять комплексную характеристика природных отдельных стран географическую ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки, характеристику стран Латинской Америки. их демографическую Латинской Америки;
Региональные различия. ситуацию, уровни таблицы, картосхемы, Особенности географического урбанизации и диаграммы, простейшие положения, природно-ресурсного территориальной карты, модели, современные проблемы развития производства, степень закономерности наиболее крупных стран мира. природных, различных явлений и Внутренние географические антропогенных и процессов, их различия стран Комплексная географическая Ресурсообеспеченность Составлять комплексную характеристика природных отдельных стран географическую ресурсов, населения и хозяйства Австралия и Океания, характеристику стран Австралия и Океания. их демографическую Австралия и Океания;
Региональные различия. ситуацию, уровни таблицы, картосхемы, Особенности географического урбанизации и диаграммы, простейшие положения, природно-ресурсного территориальной карты, модели, современные проблемы развития производства, степень закономерности наиболее крупных стран мира. природных, различных явлений и Внутренние географические антропогенных и процессов, их различия стран Россия на политической карте Ресурсообеспеченность Применять географического положения демографическую источники Характеристика современных урбанизации и информации для границ государства. Современное территориальной геополитическое положение концентрации России. Россия в мировом населения и географическом разделении природных, труда; география отраслей ее антропогенных и международной специализации. техногенных Характеристика современного изменений отдельных этапа преобразований закрытой территорий экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.
Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса.
Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны СНГ. Участие России в международных социальноэкономических и геоэкологических проектах Раздел 3. Глобальные проблемы человечества (2 часа) Тема 9. Глобальные проблемы человечества (2 часа) Глобальные проблемы, их Глобальные проблемы, Уметь находить сущность и взаимодействие. их сущность и применение Экологическая, энергетическая, взаимодействие географической Требования к уровню подготовки учащихся 1. Прогнозировать и оценивать (формулировать гипотезы, предвидеть):
• изменения политической карты мира под влиянием международных отношений.
2. Объяснять:
• причины изменений политической карты мира; различия в истории заселения, освоения и развития территорий;
• особенности размещения основных отраслей хозяйства;
• особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства;
• различия в уровнях экономического развития стран и регионов;
изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством, добывающей и обрабатывающей отраслями промышленности в структуре хозяйства;
• причины возникновения региональных и отраслевых группировок в системе международного географического разделения труда;
• географические особенности стран «новой индустриализации», «переселенческого типа», «нефтедоллара»;
• специализацию хозяйства отдельных стран и регионов мира, особенности состава и структуры их хозяйства, участие в географическом разделении труда; уникальность и общечеловеческую ценность объектов, занесенных в международные реестры памятников природы и культуры;
причины возникновения глобальных проблем человечества; применение в процессе учебного познания понятий: политико-географическое положение страны, географическая (окружающая) среда, природопользование, ресурсообеспеченность, воспроизводство населения, урбанизация, научнотехническая революция, мировое хозяйство, международное географическое разделение труда, «зеленая революция» и глобальные проблемы человечества.
3. Описывать:
• географическую специфику страны (по выбору).
4. Определять (измерять):
• особенности экономико-географического положения объектов; общие тенденции развития объектов и явлений; изменение отдельных показателей во времени, средние показатели по различным источникам географической информации;
• крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции; функции крупнейших городов мира;
• условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и рекреаций.
5. Называть и (или) показывать:
• крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы;
основные виды природных ресурсов;
• мировые центры и районы: месторождений полезных ископаемых, промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научноинформационные, финансовые, торговые, рекреационные;
• основные средства и методы получения географической информации;
• основные регионы повышенной плотности населения на Земле;
• крупнейшие народы, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, культурно-исторические центры;
• примеры крупнейших старопромышленных районов мира;
• меры по охране вод Океана и суши;
• тенденции изменения структуры мирового хозяйства;
• основные формы международных экономических отношений;
• крупнейшие индустриальные страны мира; примеры районов нового освоения; примеры свободных экономических зон мира.
«