Зайцева Ольга Николаевна

Биография: родилась в Москве, в 1963 г., окончила среднюю школу № 680 г.

Москвы, в 1986 г. Московский государственный педагогический институт

им. Ленина, филологический факультет.

Основное место работы: учитель ГБОУ СОШ № 1058 г. Москвы

Заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук

, доцент, лауреат

НППО «Образование» в 2006 и 2012 гг.

СПИСОК

опубликованных и приравненных к ним научных и учебнометодических работ Зайцевой Ольги Николаевны

НАУЧНЫЕ РАБОТЫ

1. История языка как структурно-содержательный компонент школьного курса (Тезисы). //Язык образования и образование языка. – Новгород, 2000. – С. 112-113.

2. Исторический подход к изучению русского языка в школе (Текст доклада). //Современная образовательная парадигма и школьные учебники по русскому языку. Материалы Всероссийской научнопрактической конференции. 2-3 ноября 2000 г. – Оренбург, 2000. – С.

95-100.

3. История языка как спецкурс в школьной системе гуманитарных предметов (Тезисы доклада).// Методика преподавания русского языка:

новый взгляд. Тезисы докладов участников межвузовской научнопрактической конференции. – М.: МПГУ, 2000. – С. 92-97.

4. Пушкинская тема на уроках русского языка с учетом языкового контекста эпохи (Тезисы доклада). // Материалы научно-практической конференции. – М.: МПГУ, 2000. – С. 17 – 19.

5. Научно-методические основы формирования языкового сознания при изучении истории языка в школе (Тезисы доклада). // Научнометодическое обеспечение процесса обучения русскому языку в школе и вузе. Тезисы докладов участников международной научнопрактической конференции (15-16 марта 2001 г.). - М.: МПГУ, 2001. – С. 52- 6. Онтологический аспект изучения истории языка в школе (Статья). // Исследовательский поиск молодых ученых. (К юбилею профессора Л.А. Ходяковой). – М.: МПГУ, 2002. – С.68-72.

7.

Работа со словарем В.И. Даля на уроках истории языка (Статья). // Отечественная лексикография – школе. Материалы межвузовской научно-практической конференции 16 ноября 2001 г. – Москва – Ярославль: «Ремдер», 2002. – С.61-64.

8. Реализация принципа историзма в методике преподавания русского языка в школе (Статья).// Образование в современной школе, 2002. - № 4. – С. 5-13.

9. Формирование у школьников представлений о духовной сущности слова в процессе изучения истории языка (Статья).// Изучение и преподавание русского языка в современных условиях. Сборник научных статей к 80-летию профессора Е.И. Никитиной, Ульяновск С. 210-215.

10.Текстоориентированный подход к изучению истории русского языка в школе (Статья).// Научные труды Московского Педагогического Государственного университета. – Серия: гуманитарные науки.

Сборник статей. – М., 2004. – С. 26-29.

11.Исторический компонент на уроках русского языка как путь формирования риторического мышления (Статья).// Записки горного института. Риторика в системе коммуникативных дисциплин. С-Пб. – 2005. - Часть 2. - с.170-172.

12.Теоретические и методические основы сохранения русской доминанты в языковом сознании учащихся профильных классов русских школ стран СНГ и Балтии (Статья). //Качество языкового образования : пути усовершенствования организации и проведения педагогической практики студентов-филологов. –Горловка. -2007 - С.131-134.

13.Разграничение ошибок при анализе работы ученика в формате ЕГЭ (Научный обзор).// Августовский педсовет: Русский язык и литература в современной школе. Сборник научно-методических материалов. – М.:

МИОО. – 2007. – С. 38- 14.Принципы планирования курса русского языка в школе (Статья).

//Августовский педсовет: Русский язык и литература в современной школе. Сборник научно-методических материалов. – М.: МИОО. – 2007. – С. 88- 15.О роли исторической языковой личности в обучении школьников чтению на уроках русского языка (Статья).// М.В. Ломоносов и современная филология. Научные чтения. – М.: ГосИРЯ им. А.С.

Пушкина. – 2008. – с.89- 16.Технологии обучения межкультурной коммуникации (дефициты методического пространства в обучении русскому языку). (Статья).

//Русская филология и межкультурная коммуникация: наука, практика, преподавание – М.: ГосИРЯ им. А.С. Пушкина. – 2008. – с. 56- 17.Развитие языкового сознания учащихся при подготовке к формантным экзаменам// Филологическая наука и школа. Диалог и сотрудничество.

Сборник трудов по материалам III Научно-методической конференции.

– Русская школа М.: 2010. – с. 103- Учебно-методические работы 18.Литературное образование. 5-6 класс. Методическое пособие для учителя.// М., Дрофа, 1996, 1998, 2001, 2005 гг.(4 издания). – 78 с.

19.История языка как учебный предмет (Программа курса, учебнометодическая разработка). //Образование в современной школе, 2000. С. 19-25.

20.История языка как учебный предмет. В помощь учителю (Учебнометодическая разработка).// Образование в современной школе, 2000. С. 25 - 31.

21.Дидактический материал к курсу «История языка». //Образование в современной школе, 2000. - № 11 - 12 – С. 29-32.

22.Фольклорная сказка как жанр (Учебно-методическая разработка). // Образование в современной школе, 2000. – № 2. - С.39- 23.Система уроков по работе с картиной В.И.Сурикова "Переход Суворова через Альпы в курсе учебного предмета "русский язык".

Обучение написанию сочинения по картине.// Образование современной школе. 2000. - № 5-6. С. 13-23.

24.Лингвистическая технология (Учебная программа).// Образование в современной школе, 2000. - №10. - С.44-52.

25.Система уроков по творчеству М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина. // Образование в современной школе, 2001. - №6. С. 18- 26.Система уроков по изучению трагедии И.В. Гёте «Фауст». // Образование в современной школе, 2001. - № 3. – С. 5 - 27.Литература. 5 класс. Учебник – хрестоматия для школ и классов с углубленным изучением литературы, гимназий, лицеев в 2-х частях.

(Гриф «Рекомендовано МО РФ»).// М., Дрофа, 2009.

28.Литература. 6 класс. Учебник – хрестоматия для школ и классов с углубленным изучением литературы, гимназий, лицеев (Гриф «Рекомендовано МО РФ»). М., Дрофа, 29.Литература. 7 класс. Учебник – хрестоматия для школ и классов с углубленным изучением литературы, гимназий, лицеев в 2-х частях.

(Гриф «Рекомендовано МО РФ»).// М., Дрофа, 200.

30.Рабочая тетрадь. Литература. 6 класс. (Углубленное изучение). М., Дрофа, 2002. – 76 с.

31.Литературное образование. 5-6 класс. Методическое пособие для учителя. М., Дрофа, 1996, 1998, 2001, 2005 гг.(4 издания). – 78 с.

32.Литература: 5 класс: учебник - хрестоматия: в 2 ч. М.: Центр гуманитарного образования: Московские учебники, 2009.

33.Книга для чтения по литературе: 5 классМ.: Центр гуманитарного образования: Московские учебник и, 2009. – 289 с.

34.Литература: 6 класс: учебник - хрестоматия: в 4 ч. //М.: Центр гуманитарного образования: Московские учебники, 35.Книга для чтения по литературе: 6 класс: в 2 частях// М.:, 36.Литература: 7 класс: учебник - хрестоматия: в 2 ч. //М.:, 2010.

37.Книга для чтения по литературе: 7 класс: в 2 частях//М.:, 2010.

38.Уроки истории русского языка в школе. Предпрофильное обучение. класс. (Методическое пособие для учителей).// М.: «Вербум». -2005. – 39.Уроки истории русского языка в школе. Предпрофильное обучение. класс. (Методическое пособие для учителей).

40.Практические занятия по методике преподавания русского языка для студентов бакалавриата филологического факультета (Учебное пособие). //М.: Институт русского языка им. А.С. Пушкина, 2006. – с., 2-ое издание 2011 г.

41.История современных знаков препинания. РКИ. (Методическая разработка урока). //Врата учёности: сборник интегрированных уроков.

Международные Образовательные Рождественские чтения. - М., 2006.

– С. 69 -83.

42.Методические рекомендации учителю по подготовке школьников к ЕГЭ. //Августовский педсовет: Русский язык и литература в современной школе. Сборник научно-методических материалов. – М.:

МИОО. – 2007. – С. 32- 43.Программа подготовки экспертов по проверке заданий с развернутым ответом единого государственного экзамена. Русский язык. (Учебная программа и методические рекомендации)// Августовский педсовет:

Русский язык и литература в современной школе. Сборник научнометодических материалов. – М.: МИОО. – 2007. – С. 42- 44.Памятка эксперту ЕГЭ по русскому языку. (Методические рекомендации)// Августовский педсовет: Русский язык и литература в современной школе. Сборник научно-методических материалов. – М.:

МИОО. – 2007. – С. 51- 45.Методические рекомендации по интеграции предметов русский язык и ИКТ в рамках Московского базисного учебного плана.\\ Августовский педсовет: Русский язык и литература в современной школе. Сборник научно-методических материалов. – М.: МИОО. – 2008. – С. 3 – 46.Методические рекомендации по работе с одарёнными учащимися (русский язык). //Августовский педсовет: Русский язык и литература в современной школе. Сборник научно-методических материалов. – М.:

МИОО. – 2009. – С. 57 – 47.Общеучебные техники информационной обработки текста при рекомендации для работы в полиэтнических классах)// Русский язык в полиэтнических классах. Методические рекомендации. – М.: МИОО.с. 44 - 48.Информационная обработка текста при подготовке учащихся к ГИА по русскому языку (компетентностные задачи на понимание текста).

5 класс. // Издательство «Экзамен», 49.Информационная обработка текста при подготовке учащихся к ГИА по русскому языку (компетентностные задачи на понимание текста).

6 класс. // Издательство «Экзамен», 2013.

50.Методика подготовки школьников к олимпиадам по русскому языку.

М.:Издательство «Экзамен», 2013.

Работа в МИОО (курсы) в 2012-2013 уч. году:

1. Содержание, формы и технологии итоговой аттестации школьников по русскому языку и литературе за курс основной и средней (полной) 2. «Практическая методика преподавания русского языка и технологии подготовки учащихся к разным видам аттестации», 3. «Система работы с одарёнными учащимися»

4. Информационная обработка текста (методика, техники, стратегии подготовки школьника к итоговой аттестации) и формирование метапредметных компетенций учащихся 5. ИКТ-компетентность учителя русского языка и литературы (для учителей школ пилотного проекта по внедрению ФГОС ООО) Примеры отзывов слушателей:

Re: No subject подробнее[email protected] 2 мар. в 22: Ольга Николаевна, большое Вам спасибо за всё. Этот учебный год принёс столько интересного благодаря Вам. Готовясь к урокам, я теперь часто мысленно спрашиваю Вас, так ли это надо сделать? Спасибо за этот бесценный материал, содержательные лекции и умелое виртуальное руководство.

Описание курсов: http://mioo.seminfo.ru/course/category.php?id=