[ «Аналитико синтетическая переработка информации ПРОФЕССИЯ **ной 0*° Т. В. Захарчук, И. П. Кузнецова АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКАЯ ПЕРЕРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ Учебно-практическое пособие Санкт-Петербург УДК 002.53/.55 ББК ...»
икон. Иконы Древней Руси XI-XVI веков, избранные иконы Пре святой Богородицы, Новгородская иконопись, иконопись Древнего Пскова XIII—XVI веков, живопись Древней Твери, избранные Древ нерусские иконы из собрания Павла Корина, а также литература по иконографии, http://wcomega.ru/icons/index.htm — Цитируемость:
400.
Типичные ошибки при составлении аннотаций:
1. Использование шаблонных словосочетаний и отдельных слов:
«Авторрассматривает..., в статье сообщается...».
2. Повторение темы заглавия печатного произведения.
3. Употребление сложных синтаксических конструкций, придаточ ных предложений, причастных и деепричастных оборотов.
4. Частное повторение родительного падежа.
5. Бесконтрольное употребление местоимений «этот, тот», кото рое мешает правильно понять смысл.
5. Реферирование 5.1. Общая характеристика процесса реферирования Реферирование - вид аналитико-синтетической переработки инфор мации, заключающийся в анализе первичного документа и извлече нии из него наиболее важных в смысловом отношении сведений:
основных положений, фактических данных, результатов, выводов.
Как и аннотирование, имеет целью сокращение физического объема первичного документа при сохранении его основного смыслового содержания. Представляет собой сложный процесс, сопряженный со значительными интеллектуальными и временными затратами; пред полагает специальную профессиональную подготовку.
Реферат — вторичный документ, результат аналитико-синтетиче ской переработки информации, представляющий собой краткое изложение содержания первичного документа и содержащий его основные фактические сведения и выводы.
Что именно сообщается
ОТВЕЧАЕТ
НА ВОПРОС
информативность — способность кратко ВЕДУЩЕЕ первичного документа Вместе с тем, реферат может не только сообщать, что именно со держится в первичном документе, но информировать, как и аннота ция, о чем идет речь в первоисточнике.5.2. Классификация и структура рефератов Принцип классификации Принадлежность к определенной общественным наукам области знания гуманитарным наукам Целевое информативные —раскрывают, что именно изло назначение жено в документе индикативные —сообщают, о чем говорится в до Функциональное общие или рефераты-конспекты, последовательно назначение излагающие в общем виде содержание всего пер специализированные или проблемно-ориентирован ные, акцентирующие внимание читателя на от дельных темах или проблемах первичного доку Количество монографические —составленные на один первич источников ный документ реферирования рефераты-фрагменты — составленные на отдель ную часть первичного документа, его главу, раз изложения табличные Признак авторские или авторефераты составительства неавторские (референтские) —составленные работ ником реферативной или иной информационно классификации Степень формализации реферирования Способ подготовки научные статьи (теоретиче ские, экспериментальные, технические условия, методические, описатель инструкции, сборники трудов, сборники справочные издания (описания изобретений информационные и библи авторским свидетельствам), рецензии на книги, Выбор вида реферирования и вида создаваемого реферата зависит от • отрасли знания;
• конкретного класса (типа) документа;
• особенностей его жанра;
• назначения, • доступности;
• целей реферирования и ряда других факторов.
СТРУКТУРА РЕФЕРАТА
1. Библиографическое описание реферируемого первичного документа. Производится в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 «Би блиографическое описание документа. Общие требования и правила составления».2. Текст реферата. ГОСТ 7.9—95 «Реферат и аннотация. Общие требования» определяет аспекты содержания, включаемые в структуру реферата.
• Метод или методология работы, • Область применения результатов, 3. Дополнительные сведения (данные, имеющие значение вне основной темы документа, название организации, в которой выполнена работа, сведения об авторе исходного документа, ссылки на ранее опубликованные документы, сведения о коли честве таблиц, иллюстраций и документов, использованных в первичном документе и т. п.) Требования к тексту реферата • ясность и конкретность;
• четкость;
• отсутствие второстепенной информации:
• доказательств,;
• рассуждений;
• отсутствие громоздких предложений и сложных грамматических оборотов, затрудняющих понимание содержания.
5.3. Особенности реферирования художественных произведений и литературоведческих материалов Для реферирования литературоведческих материалов характерно со ставление расширенных информационных рефератов. Объем их не лимитирован и составляет 10-15% или в среднем 1/8 объема первоис точника. Они имеют одинаковые функции с рефератами на публика ции в других сферах научной деятельности.
Объектом реферирования являются книги, отражающие основные тенденции современного отечественного и зарубежного литературо ведения.
Текст реферата не заменяет полностью содержания самих исследо ваний, но он своевременно знакомит с новыми, в некоторых случаях малодоступными материалами.
Одна из важнейших проблем реферирования в филологии - от бор материала. Всероссийская книжная палата в рубрике «Лите ратуроведение. Фольклористика» ежегодно регистрирует более 1500— 2000 книг, в РЖ серии «Литературоведение» за тот же период печатаются 200-300 рефератов. Регистрируются прежде всего фун даментальные работы отечественных и зарубежных ученых, в сово купности они показывают многообразие тематики научных поисков ученых-литературоведов.
5. Реферирование При реферировании литературоведческого Специфичность объекта литературоведческого исследования:
художественное произведение объединяет объективную реаль ность и ее преломление в сознании писателя. Литературовед дает свою версию понимания художественного произведения.
Культурно-исторический контекст: наличие «школ», течений, групп, объединивших сходно мыслящих ученых-литературоведов.
Различие подходов к изучению произведения:
• историка литературы интересуют проблемы создания тек ста, его место в творческом наследии писателя, • текстолога —форма произведения, его структура, языковые особенности.
• Ценность исследований разной широты охвата материала:
• работы, которые максимально целостно рассматривают • частные узкие исследования, открывающие новые стороны произведения.
Значимость хода мысли исследователя, приведший его к конеч ным выводам, нюансы и детали интерпретации.
Важность разумного подхода к соблюдению требования крат кости реферата: приравнивание реферата к дайджесту недопу стимо.
Возможность неосведомленности литературоведа о наличии ис следования такого же рода. В связи с чем следует воздержаться от формулировок:
• «автор впервые...», • «данное исследование — первая работа» на эту тему, если даже это утверждается автором или отмечено в издатель ской аннотации.
Квалификация референта литературоведческих материалов долж на позволять ему отделить истинно новое от известного, существен ное от второстепенного.
НЕЙТРАЛЬНОЕ
«ФОРМУЛЫ ОТМЕЖЕВАНИЯ»
Литературоведческий реферат не должен превращаться в оценоч ную рецензию, однако в нем неизбежна определенная степень «при сутствия» референта. Критическая дистанция особенно ярко прояв ляется при реферировании сомнительных и научно несостоятельных ситуаций.Сложности возникает при реферировании работ, которые оспа ривают общепризнанную точку зрения, являются дискуссионными.
Авторы таких работ, высказывая интересную, новую точку зрения, не всегда могут до конца довести свои доказательства. При реферирова нии такого материала возникает опасность, что появится огромный поток публикаций, который будет опровергать базовую информа цию.
С другой стороны, пропустив такую работу, референт может задер жать информацию о новом шаге в литературоведении. Это лишний раз доказывает, насколько важна компетентность референта в обла сти литературоведения.
Модель реферата литературоведческой работы I. Вводная часть Несколько вступительных фраз об ученом, его месте в науке. Годы жизни.
Например:
Автор книги А. Н. Горбунов — профессор филологического факуль тета МГУ им. М. В. Ломоносова., член редакционной комиссии «Шек спировских чтений» и серии «Литературные памятники» в 1999 г. с коллегами из Дюрхмамского университета он организовал российскобританские конференции «Религия и литература» ”.
Факультативные компоненты • История и специфика издания реферируемой книги:
“«Краткий курс поэтики» Б.В.Томашевского (1890—1957) впер вые вышел в 1928г. В реферируемой книге публикуется текст пятого (последнего прижизненного) издания, но без вступительной статьи В.А. Десницкого; здесь также помещены авторские предисловия к первому и третьему изданиям.
Данное издание открывается статьей доктора филол. наук.
Л.В. Чернец (проф. МГУ) «Новая жизнь старинного жанра»... ” • Уточнение цели исследования и его специфики:
"... Цель исследования создать своего рода путеводитель по маги ческому реализму...» ” "... автор предпринимает попытку приблизиться к пониманию мировоззренческой позиции Пушкина через рассмотрение мотива света» ” • В реферате на коллективный сборник статей дается инфор мация о круге ученых, чьи материалы включены в издание, уточняется, почему книга получила данное название:
“Названием книги послужили известные слова М. Горького «Тол стой —это целый мир». В сборник включены работы современных толстоведов, деятелей культуры и искусств; вводятся в научный оборот документы из архива и книжных фондов музеев Л. Н. Тол стого в Москве и в Ясной Поляне, музея П. И. Чайковского в Климу ”.
II. Основная часть Отражает структуру издания, раскрывает основное содержание каждой главы или части. Текст строится в зависимости от логики раскрытия темы в литературоведческом исследовании. Главная за дача —точно передать суть работы. Описательная характеристика содержания должна отличаться краткостью изложения (это общее требование) Используются следующие литературоведческие клише:
• Критик Н. делает попытку поставить книгу... в широкий ли тературный контекст».
• Наиболее продуктивный для дальнейшего исследования компо зиции произведения представляется точка зрения критика Н.»
• Критик Н. связывает творчество писателя А. с романтической традицией...»
• Несомненную удачу исследователя Н. можно видеть в...»
• Ученый размышляет о позиции автора в произведении...»
• Этот пробел восполняет работа Н....»
• Ученый приходит к выводу...»
• В статье... речь идет не только...»
• Автор сопоставляет...»
• В главе... рассматривается одна из важных для писателя про • Выделенные для исследования произведения... отразили...»
• Определенный вклад в изучение проблемы внес...»
• «Ученый прослеживает эволюцию тем, сюжетов, образов...»
• «Многое для постижения творчества писателя дает моногра • «На роли пейзажа сосредоточил свое внимание Н.»
• «Произведения... никогда не становились предметом специаль ного исследования...»
Соблюсти логическую структуру помогают вводные слова и фразы:
«кроме того», «затем», «далее», «более того», «вместе с тем», «в то же время», «подобным образом», «соответственно».
Раскрывая содержание каждой главы (части) исследования сле дует:
• указать произведения, которые лет и в основу изучения темы (например: «Стилизация библейского текста в прозе И. А. Бу нина» рассматриваются в статье Г. Ю. Завгородней (Москва) на примере рассказа «Роза Иерихона»»)', • отразить сопоставление образов литературных героев («Сопо ставляя Б. Райского и А. Арсеньева, автор статьи выделяет...»)', • отобразить специфику изучения произведения («О. В. Богда нова анализирует произведение Т. Толстой «Кысъ» только как лингвистический эксперимент...», «...с точки зрения формиро вания двух сюжетных уровней...»)', • показать, на какие источники опирается ученый («исследова тельница опирается не только на художественные тексты пи сателя..., но привлекает и обширный документальный матери ал: неопубликованные письма писателя, дневниковые записи..., используются пометки писателя в прочитанных им книгах дру гих авторов...»).
Без раскрытия новизны (ценности) публикации реферирование превращается в простое пересказывание.
III. Выводы • Подводится итог и подчеркивается значение исследования (Например, «Проанализировав письмо..., дневники Г. Гауптма на, ученый приходит к выводу...»).
• Указывается, какие материалы помещены в «Приложении» к публикации. (Например, “«Приложения» включают заметку И. Н. Голенищева-Кутузова «В поисках нового Града», шесть пи сем (1932—1936 гг.) В. Ф. Ходасевича, а также печатный отзыв Мандельштама «Легенда о Гризельде» на докторскую диссерта цию И. Н. Голенищева-Кутузова’).
Перед референтом не стоит задача убедить читателя в чём-либо или что-то доказать. Реферат должен отражать информация о том, каковы:
• исходная позиция автора, • путь исследования, • принципиально важные результаты изыскания.
1. Вводная часть реферата В статье «...», помещенной в журнале «...» №... за... год, рассма триваются вопросы (проблемы, пути, методы) Автор статьи — известный ученый...
Статья называется (носит название..., под названием..., озаглав лена..., под заголовком.., опубликована в...) 2. Тема статьи, ее общая характеристика Тема статьи —... ( Статья на тему..., Статья посвящена теме (проблеме, вопросу)...)...
Статья представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор).
3. Проблема статьи В статье речь идет... (о чем?), (говорится (о чем?), рассматри вается (что?), дается оценка (чему?, чего?), анализ (чего?), изложение (чего?).
Сущность проблемы сводится... (к чему?), заключается (в чем?), состоит (в чем?).
4. Композиция статьи Статья делится на... части (-ей) (состоит и з... частей), начинается (с чего?), заканчивается (чем?)...
5. Описание основного содержания статьи Во введении формулируется...(что?) (дается определение...
(чего?)) В начале статьи определяются (излагаются) цель(цели, зада чи)...
Далее дается общая характеристика проблемы (глав, частей), исследования, статьи...
В статье автор ставит(затрагивает, освещает) следующие про блемы, (останавливается (на чем?) касается (чего?)...) В основной части излагается (что?), приводится аргументация (в пользу чего?против чего?), дается обобщение (чего?) (научное описа ние (чего?)...
В статье также затронуты такие вопросы, как...
5. Реферирование 6. Иллюстрация автором своих положений Автор приводит (ссылается на) пример(ы) (факты, цифры, дан ные), подтверждающие, иллюстрирующие его положения...
В статье приводится, дается...
7. Заключение, выводы автора Автор приходит к выводу(заключению), что... (подводит нас к..., делает вывод, подводит итог) В конце статьи подводятся итоги (чего?) В заключение автор говорит, что, (утверждает, что)...
В заключение говорится, что... (о чем?) Сущность вышеизложенного сводится к (следующему)...
8. Выводы и оценки референта В итоге можно (необходимо, хотелось бы) сказать (подчеркнуть, отметить)...
Таким образом, в статье нашло отражение... (убедительно дока зано..., получили исчерпывающее освещение...)...
Оценивая работу в целом, можно утверждать...
Безусловной заслугой автора является...
Заслуга автора состоит (заключается) (в чем ?)...
Основная ценность работы состоит (заключается) (в чем ?)...
Достоинством работы является...
Недостатком работы является...
К достоинствам (недостаткам) работы относятся...
С теоретической (практической) точки зрения важно (суще ственно)...
Вызывают возражения (сомнения)...
Нельзя (не) согласиться с...
Существенным недостатком работы можно считать... В статье под заглавием «...», помещенной в журнале «...», №... за... год, изла гаются взгляды (проблемы, вопросы)...
Предлагаемая вниманию читателей статья (книга, монография) представляет собой детальное (общее) изложение вопросов...
Рассматриваемая статья посвящена теме (проблеме, вопросу...) В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для...
Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что...
Тема статьи (вопросы, рассматриваемые в статье) представля ет большой интерес...
Основная тема статьи отвечает задачам...
Выбор темы статьи (исследования) закономерен, не случаен...
В начале статьи автор дает обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи)...
Затем дается характеристика целей и задач исследования (ста тьи).
Рассматриваемая статья состоит из двух (трех) частей.
Автор дает определение (сравнительную характеристику, обзор, анализ)...
Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касает ся следующих проблем, ставит вопрос о том, что...)...
Автор подробно останавливается на истории возникновения (за рождения, появления, становления)...
Автор излагает в хронологической последовательности исто рию...
Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, характе ризует) факты...
Автор доказывает справедливость (опровергает что-либо)...
Автор приводит доказательства справедливости своей точки зрения.
Далее в статье приводится целый ряд примеров, доказывающих (иллюстрирующих) правильность (справедливость)...
В статье дается обобщение..., приводятся хорошо аргументиро ванные доказательства...
В заключение автор говорит о том, что...
Изложенные (рассмотренные) в статье вопросы (проблемы) пред ставляют интерес не только для..., но и для...
Надо заметить (подчеркнуть), что...
Несомненный интерес представляют выводы автора о том, что...
Наиболее важными из выводов автора представляются следую щие...
Это, во-первых..., во-вторых..., в-третьих..., и, наконец...
5. Реферирование 5.4. Особенности реферирования научной и технической литературы Тексты научных и технических документов обладают рядом особен ностей:
1. Специфический стиль изложения —научный Присущ любому жанру научной прозы (монография, научная ста тья, доклад и т.п.), независимо от типа науки (естественные, точные, гуманитарные) Черты:
• логическая последовательность изложения;
• объективность изложения;
• смысловая точность (однозначность, терминологичность);
• отвлеченность и обобщенность (безобразность);
• безэмоциональность (или скрытая эмоциональность) 2. Четкая структурированность Как правило, в тексте любого научного документа можно выделить три семантических блока:
В тексте научного документа можно выделить
ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
АСПЕКТЫ СОДЕРЖАНИЯ - Л
относительно самостоятельные части текста, обладающие смысловым единством ) 3. Клишированность Независимо от отрасли науки или техники, к которой относится первичный документ, в структуре научных текстов выделяются фор мальные текстовые признаки — устойчивые словесные обороты, клише, штампы, позволяющие различать отдельные аспекты содер жания в тексте, проследить развитие авторской мысли.Маркеры — характе ристические слова или словосочетания, одно значно определяющие акцентирующие внимание читателя на тот или иной аспект отдельных фрагментах текста. В отли содержания. Каждый чие от маркеров, индикаторы не при аспект обладает своим вязаны жестко к конкретному аспекту специфическим набо содержания, а являются своего рода ром маркеров, причем указателями развития авторской мыс в текстах различных ли в тексте.
областей знания мар керы одних и тех же Индикаторы, формулирующие аспектов не имеют су тему документа, характеризую щественных отличий. щие последовательность изложе Задать полный список ния того, о чем будет идти речь в маркеров для каждого документе.
аспекта содержания Например, «Данная статья по невозможно в силу бо священа...», «Ниже описывается гатства естественного (приводится, характеризуется) языка, его вариатив...», «Далее будет рассмотрен во Для составления реферата на научный или технический документ обычно используется формализованная методика, которая позволяет автоматически выявлять нужные фрагменты текста по индикаторам и маркерам.
Назначение формализованной методики:
• снижение субъективности анализа при извлечении сведений из первичного документа;
• повышение качества подготавливаемых вторичных документов, • снижение временных и интеллектуальных затрат на их подго Методы преобразования информации при реферировании научнотехнической литературы Основной метод — формализованное экстрагирование представ ляет собой извлечение из первичного документа наиболее ценных в смысловом отношении фрагментов текста.
Метод основан на использовании формальных правил, регламен тирующих работу референта.
• определяется набор сведений (аспектов содержания), которые следует обязательно включить в состав реферата;
• приводится перечень формальных текстовых признаков (мар керов и индикаторов), позволяющих выделить заданные в структуре реферата аспекты содержания;
• задаются правила редактирования извлекаемых из первичного документа предложений, подлежащих включению в реферат.
1. Библиографическое описание 2. Текст реферата, состоящий из аспектов содержания первич
АСПЕКТЫ СОДЕРЖАНИЯ
При аннотировании и реферировании научно-технической лите ратуры, кроме указанных уже формализованных приемов, могут ис пользоваться и типовые наборы сведений о различных объектах, рас сматриваемых в документах.
Типичные ошибки при написании реферата:
1. Излишняя информативность текста и потеря основной информа 2. Отсутствие последовательности.
3. Искажение смысла.
5. Реферирование • наименование и характеристики особенностей процесса • организация-разработчик • параметры процесса • последовательность отдельных технологических операций • условия протекания процессов • используемое оборудование • используемые материалы • характеристика объекта, подвергаемого воздействию • качество и свойства полученных изделий • технико-экономические показатели • основные технологические потери • пути совершенствования процесса.
Типовой набор сведений об оборудовании • тип оборудования • назначение и принцип его действия • организация разработчик, завод-изготовитель • год окончания разработки и начала серийного выпуска • аналоги, прототипы и их недостатки • сведения о патентной чистоте и патентоспособности • технические характеристики (основные параметры, экономиче ские и энергетические данные) • особенности конструкции • условия эксплуатации • область применения, сведения о внедрении • отпускная цена • потребность в данном оборудовании Типовой набор сведений о материале или веществе • название, марка, химическая формула;
• структура, состав, свойства, типы реакций;
• организация-изготовитель;
• способ производства или получения;
• возможные способы исследований и испытаний;
• возможные способы обработки;
• объем выпуска и продажи;
• сфера применения;
• сведения о внедрении и использовании;
• технико-экономические показатели.
6. Обзорно-аналитическая деятельность Под обзором как видом научно-технической литературы понимается литературное произведение, содержащее свод ную характеристику состояния какого-либо вопроса со степе нью свертывания, необходимой и достаточной для ориентации определенной категории потребителей информации в докумен тальном или информационном потоке.
Обзорная деятельность является наиболее распространенной фор мой информационного обслуживания. Расширение обзорной дея тельности рассматривается как средство преодоления противоречия между объемом накопленной и текущей информации и физическими возможностями восприятия ее отдельным человеком, т. е. как один из путей разрешения современного информационного кризиса.
Рост значения обзорной информации в удовлетворении информа ционных потребностей специалистов науки и техники обусловлива ется не только количественным ростом документальных потоков. Не менее важны качественные изменения, происходящие в системе на учных коммуникаций, а именно увеличение роли элементов управле ния и планирования в развитии науки и техники.
В литературе выделяют следующие виды обзоров:
Библиографический обзор — это обзор, содержащий характеристи ку первичных документов как источников информации, появивших ся за определенное время или объединенных по какому-либо общему признаку.
В библиографических обзорах библиографические записи допол няются необходимыми пояснениями и фактическими сведениями.
Обязательные элементы библиографического обзора:
1. Вводная (вступительная) часть.
2. Аналитическая часть.
3. Выводы (заключительная часть).
1. Определение целевого и читательского назначения обзора (т. е.
кому и для чего нужна та литература, которая будет представлена в обзоре).
2. Поиск и отбор литературы, соответствующей теме, как правило, путем визуального просмотра текущих и ретроспективных библи ографических источников.
3. Последовательный просмотр отобранных изданий с целью рас крытия содержания, определения наиболее значимых для обзора материалов.
4. Конспектирование и аннотирование анализируемых текстов, что позволяет определить круг основных проблем.
5. Фиксирование в отдельном файле выявленных проблем в виде ключевых слов с обозначением издания из которого это ключе вое слово было взято. Путем объединения ключевых слов в груп пы (например, по тематической близости) составляется список, в котором по крупным тематическим разделам собраны ключевые слова (тезисы) со ссылкой на соответствующие издания.
6. Составление плана обзора.
7. Письменное оформление обзора. Обращение к соответствующе му изданию осуществляется последовательно по мере выполне ния плана обзора (по ссьшкам на источник, которыми снабжены отобранные ключевые слова) Реферативный обзор строится на основе извлечения и системати зации определенных данных из первичных научных документов. Он обычно содержит сведения о новейших достижениях в той или иной области и позволяет судить о состоянии и тенденциях развитии опре деленной отрасли или отдельного вопроса. Как правило, не содержит оценки содержания включенных в него документов.
Аналитический обзор является результатом всестороннего анали за первичных научных документов, содержит аргументированную оценку материала и дает обоснованные рекомендации относитель но перспектив развития и использования соответствующих дости жений науки и техники. Обзоры такого рода могут рассматриваться как научно-исследовательские работы и нередко составляют важную часть этих работ.
6. Обзорно-аналитическая деятельность ИНФОРМАЦИЯ
ПРИВОДИМЫЕ
АВТОРАМИ
ПЕРВОИСТОЧНИКОВ
По сравнению с тематическими библиографическими указателя ми или сборниками рефератов обзоры обладают рядом преимуществ, которые сводятся к следующему:• ознакомление с правильно составленным обзором не требует последующего обращения к первичным документам;
• обзор отличается значительно большей целенаправленностью;
• обзор знакомит специалиста с достижениями в смежных отрас лях знания и производства;
• обзор помогает при выборе направления и методов разработок в определенной области, а также при уточнении профиля ком плектования.
Вопросы для самопроверки 1. Что такое аналитико-синтетическая переработка информации?
Какова ее основная цель?
2. Каковы основные показатели качества индексирования?
3. Какие классификации используются библиотеками для индекси рования документов?
4. На какие документы составляется одноуровневое библиографи ческое описание?
5. На какие документы составляется многоуровневое библиографи ческое описание?
6. Перечислите основные области библиографического описания 7. Какие элементы библиографического описания являются обяза тельными, а какие — факультативными?
8. Какие документы являются объектами аналитического библио графического описания?
9. Перечислите виды заголовков библиографической записи. Для чего они используются?
10. В каких случаях создаются рекомендательные аннотации?
11. В чем отличие справочной аннотации от описательной?
12. Какие содержательные элементы определяют особенности тек стологической аннотации на художественное произведение?
13. Какой признак определяет специфику аннотирования художе ственной литературы?
14. Сформулируйте основные требования, предъявляемые к аннота ции на литературоведческую публикацию?
15. Какие стилистические особенности аннотаций, предоставлен ных в текущих литературоведческих библиографических источ 16. Что определяет особенность аннотации в ретроспективных лите ратурных научно-вспомогательных указателях?
17. Охарактеризуйте основные принципы, определяющие особен ности содержания аннотаций, рассчитанных на потребителянепрофессионала в области литературоведения.
18. Перечислите основные информационные элементы рекоменда тельной аннотации на литературно-художественное произведение.
19. Какие элементы определяют особенности аннотирования мему арной литературы?
20. На какой вопрос пользователя отвечает аннотация (кроме рефера тивной)? Реферат?
21. Какие документы не подлежат реферированию?
22. Назовите основные функции аннотации и реферата? В чем их различие?
23. В чем состоит специфика рефератов на литературоведческий ма 24. Перечислите основные структурные части реферата на литерату роведческую работу.
25. Охарактеризуйте основные виды обзоров.
26. Чем библиографический обзор отличается от реферативного?
27. В чем заключаются преимущества обзоров перед библиографиче скими указателями?
28. В каких видах обзоров дается оценка содержания обозреваемых документов?
Рекомендуемая литература 1. Блюменау Д. И. Информационный анализ/синтез для формирования вторичных документов: учеб.-метод. пособие / Д. И. Блюменау. — С П б.:
Профессия, 2002. — 240 с.
2. Гордукалова Г. Ф. Анализ информации: технологии, методы, организация:
учеб. пракг. пособие / Г. Ф. Гордукалова. — СПб.: Профессия, 2009. — 506 с.
3. Давыдова М. И. Литературная библиография : учеб.-практ. пособие / М.
И. Давыдова. — М.:Либерея-Бибинформ, 2005. — 96 с. — (Библиотекарь и время: XXI век. № 23).
4. Давыдова М. И Ценностная ориентация в мире художественной литера туры средствами рекомендательной библиографии : лекция / М. И. Да выдова ; МГИК. — М., 1999. — 47 с.
5. Депцова Т. Ю. Теория и технология библиографического метатекста (на примере аннотирования художественных произведений): Программа и метод, рекомендации дисциплины по выбору / Т. Ю. Депцова. — Са ранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2004. — 18 с.
6. Леонов В. П. Реферирование и аннотирование научно-технической ли тературы / В. П. Леонов. — Новосибирск: Наука, 1986. — 176 с.
7. Сукиасян Э. Р. Школа индексирования : пракг. пособие / Э. Р. Сукиасян. — М.: Либерея-Бибинформ, 2005. — 144 с.
8. Суминова Т. Н. Аннотирование, реферирование и обзорно-аналитическая деятельность : учеб. пособие / Т. Н. Сумгинова. — М.: МГУКИ, 2001. — 9. Урусова, М. Н. Литературная рекомендательная библиография и по пулярное литературоведение / М. Н. Урусова / / Мир библиографии. — 10. Шиманов А. Е. Реферативные издания: вопросы истории, теории, прак тика : моногр. / А. Е. Шиманов. — М.: Омега, 2001. — 403 с.
Татьяна Викторовна Захарчук, Аналитико-синтетическая переработка информации Редакторы О. Конст антинова, А. Фастовец Подписано в печать 22.04.2011. Ф ормат 60х90'Лб.
Печать офсетная. Тираж 3000 экз. Заказ № 5808.
Отпечатано в соответствии с предоставленны ми м атериалам и структуры и о б ъ е м а ч и т аем ы х курсов облегчаю щ и х п о н и м ан и е.
и исп ользован и е в библиотеке • А вторское п раво в библиотеке би б ли ограф и ческой записи, аннотированию, реф ери рова н ию и созданию ра зличных видов о б зо р о в.
ро ва ния ра зл ичн ы х видов докуме нтов. П р и в е д е н о большое к ол иче ст во п р и м е р о в вторичных документов.
студентов вузов и колледжей культуры.
«