«Стандарты контроля качества обучения в медицинском вузе Рекомендовано Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России для организации контроля качества обучения в вузе, ...»

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт;

ООП ВПО – основная образовательная программа высшего профессионального образования;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

ГАК – государственная аттестационная комиссия;

ИГА – итоговая государственная аттестация;

ГЭ – государственный экзамен.

4. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4.1. ГЭ является формой проведения ИГА по оценке качества освоения выпускником ООП по специальности 060101 «Лечебное дело», устанавливает степень его готовности к профессиональным видам деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

4.2. ГЭ обеспечивает оценку уровня теоретической подготовки выпускника, оценку уровня приобретенных профессиональных компетенций, степени готовности к осуществлению диагностической, лечебной, профилактической, реабилитационной и др. видам деятельности.

4.3. ГЭ принимается только в присутствии членов ГАК.

4.4. ГАК формируется из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов соответствующего профиля профессоров, доцентов вуза, представителей практического здравоохранения.

4.5. Ответственность за подготовку, организацию и проведение ГЭ возлагается на декана факультета.

4.6. Выпускники, выполнившие программу двенадцати семестров, допускаются до ГЭ приказом ректора не позднее чем за сутки до его проведения.

4.7. Декан доводит до сведения выпускников программу, утвержденную Ученым советом факультета, за 6 месяцев до начала ИГА.

4.8. Результаты ИГА определяются путем открытого голосования членов ГАК на основе оценок экзаменаторов и членов ГАК. По результатам экзамена выпускнику выставляется оценка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». В случае возникновения спорной ситуации председатель ГАК имеет решающий голос.

4.9. По результатам итоговой государственной аттестации ГАК принимает решение о присвоении выпускнику квалификации «врач» по специальности «Лечебное дело» и выдаче документа государственного образца о ВПО.

4.10. При возникновении спорных вопросов студент имеет право обратиться в апелляционную комиссию вуза.

4.11. Протокол заседания ГАК о сдаче ГЭ, Протокол о присвоении квалификации передаются в личное дело выпускника и хранятся в архиве в течение 50 лет.

4.12. Отчет о проведении ИГА обсуждается на заседаниях Ученого совета вуза, на заседании Ученого совета факультета, кафедрах вуза и хранятся в Учебном управлении и деканате.

5. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

Форма государственной аттестации – междисциплинарный экзамен, который включает тестовый контроль и собеседование по клинической практике. Содержание заданий носит междисциплинарный характер.

5.1. Требования к порядку проведения тестового контроля:

5.1.1. Тестирование выпускников является первым этапом ГЭ, который проводится в течение одного рабочего дня членами ГАК в присутствии председателя ГАК по одной из следующих форм:

а) тестирование на бумажных носителях с последующей ручной обработкой результатов; б) тестирование на бумажных носителях с заполнением выпускником специального бланка результатов опроса, сканированием его, машинной обработкой результатов и выдачей протокола тестирования; в) тестирование на компьютере с выдачей протокола тестирования.

5.1.2. Банк тестов предназначен для проверки знаний выпускника по трем учебным циклам дисциплин (С-1; С-2; С-3) ФГОС, формируется деканатом из созданных и утвержденных кафедрами тестовых заданий.

5.1.3. Последовательность тестов в банке тестов и тестовых заданий в тесте должна соответствовать последовательности изучения конкретных дисциплин.

5.1.4. Тесты принимаются методическим советом факультета, утверждаются проректором по УВР.

5.1.5. Тесты должны быть полностью идентифицированы (на них должны быть указаны наименование образовательного учреждения, дисциплины, шифр и направление подготовки или специальности, для которых они разработаны).

5.1.6. Обновление содержания банка тестовых заданий, выносимых на ИГА, производится кафедрами по мере пересмотра рабочих программ учебных дисциплин.

5.1.7. Варианты экзаменационных тестов при тестировании на бумажных носителях должны пересматриваться ежегодно и храниться в условиях, исключающих доступ к ним.

5.1.8. Помещение, где будет проводиться тестирование, должно быть расположено в тихом и спокойном месте, достаточно просторным, в нем должны поддерживаться оптимальная температура, уровень освещения и вентиляции.

5.1.9. При выполнении тестирования на бумажных носителях инструкция по выполнению тестовых заданий, оформлению документа дается председателем ГАК/деканом в устной или письменной форме перед началом тестирования.

5.1.10. Расположение мест должно быть таким, чтобы выпускники не могли преднамеренно или случайно видеть работы однокурсников.

5.1.11. Выпускники рассаживаются таким образом, чтобы смотреть в одном направлении.

5.1.12. До, во время и после тестирования в помещении, где оно проводится, разрешено находиться только выпускникам и членам ГАК, принимающим экзамен.

5.1.13. Выпускники не допускаются в помещение до тех пор, пока секретарь (или член) ГАК не подтвердит готовность помещения к проведению тестирования и не укажет, где должен сидеть каждый выпускник.

5.1.14. Все наглядные материалы, связанные с темами, представленными для контроля на тестировании, должны быть удалены из помещения или полностью закрыты.

5.1.15. Все выпускники должны иметь возможность видеть часы без необходимости оборачиваться.

5.1.16. Время начала и окончания тестирования должно быть объявлено всем выпускникам.

5.1.17. За пятнадцать и за пять минут до окончания тестирования декан/зам. декана извещает выпускников о количестве оставшегося времени до окончания работы.

5.1.18. По истечении отведенного на тестирование времени выпускники обязаны прекратить выполнять работу.

5.1.19. Листы с ответами и рабочие материалы собираются до того, как выпускники покинут помещение.

5.1.20. Бланки с ответами проверяются и визируются членами ГАК.

5.1.21. Выпускникам сообщают дату и способ ознакомления с результатами тестирования.

5.1.22. При проведении тестирования в компьютерной форме каждый выпускник должен быть обеспечен персональным компьютером.

5.1.23. На рабочем месте выпускника могут быть только письменные принадлежности (ручка, карандаш и ластик) и калькулятор с минимальным набором арифметических действий, а также инструкция по работе с компьютерной программой.

5.1.24. В течение всего времени проведения тестирования в аудитории (компьютерном классе) обязательно присутствие членов 5.1.25. Факты произошедших технических сбоев должны быть зафиксированы членом ГАК, если при техническом обслуживании приема экзамена они имели место.

5.2. Требования к проведению практической части экзамена:

5.2.1. Практическая часть ГЭ должна проводиться на клинической базе многопрофильной больницы, университетской клиники или в оснащенном центре доклинической подготовки.

5.2.2. Практическая часть экзамена позволяет установить степень готовности выпускника к диагностической, лечебной, реабилитационной и др. видам деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

5.2.2. Подготовку больных и комплект документов с данными лабораторных, инструментальных методов исследования к ГЭ обеспечивает выпускающая(ие) кафедра(ы) по направлению (терапии, хирургии и другие).

5.2.3. Доклад о больном и объективный осмотр больного выпускником проводятся экзаменационной комиссией из членов ГАК у постели больного в палате или специально выделенном, с достаточным уровнем освещения и вентиляции, удобном для осмотра больного помещении.

5.2.4. Порядок и процедура доклада по больному определяются методическими рекомендациями, разрабатываемыми выпускающей(ими) кафедрой(ами) факультета в соответствии с программой ИГА.

5.2.5. Рабочее место для студента должно быть удобным для оформления документов и обеспечено техническими средствами, необходимыми для врачебных манипуляций и оценки дополнительных методов исследования.

5.2.6. При подготовке и приеме практической части экзамена в помещении разрешено находиться пациентам, студентам, преподавателям, принимающим экзамен, и членам ГАК.

5.3. Требования к проведению собеседования:

5.3.1. Собеседование проводится по ситуационным задачам, утвержденным методическим советом факультета и позволяющим оценить уровень формирования профессиональных компетенций выпускника.

5.3.2. Экзамен должен начинаться в указанное в расписании время в присутствии председателя ГАК и проводиться в аудитории, обеспеченной техническими средствами для визуализации заданий.

5.3.3. До начала экзамена секретарь ГАК обеспечивает процедуру ведения следующими документами: приказом о допуске, списками выпускников по группам, протоколами на каждого выпускника, учебными карточками, экзаменационными заданиями, бланками для ответов.

5.3.4. В начале экзамена выпускникам выдаются экзаменационные задания (ситуационные задачи), экзаменационные бланки для ответов.

5.3.5. На экзаменационном бланке выпускник должен указать номер группы, ФИО, дату проведения испытания.

5.3.6. Время на подготовку одного задания не должно быть меньше 15–20 минут.

5.3.7. Бланки ответов и рабочие материалы собираются до того, как выпускники покинут помещение.

5.3.8. После окончания экзамена и коллегиального обсуждения во главе с председателем ГАК выпускнику выставляется итоговая оценка, результат которой объявляется в тот же день.

5.3.9. Количество ситуационных задач, предложенных для проведения экзамена в один день, должно быть таким, чтобы исключить их неоднократное использование.

5.3.10. Обновление содержания ситуационных задач, выносимых на экзамен, производится по мере пересмотра рабочих программ учебных дисциплин.

5.3.11. Банк задач должен пополняться ежегодно кафедрами факультета и храниться в условиях, исключающих к ним доступ.

6. ТРЕБОВАНИЯ К КОМПЛЕКСНЫМ ОЦЕНОЧНЫМ ЗАДАНИЯМ

6.1. Требования к тесту/тестовому заданию:

6.1.1. Тестовое задание должно быть объективным, надежным, валидным.

6.1.2. Тест должен включать содержательный минимум ФГОС в соответствии с трудоемкостью дисциплин, тестовые задания излагаются последовательно по конкретным дисциплинам с учетом полноты и достаточности числа заданий (число тестовых заданий должно быть не менее 100).

6.1.3. Тестовое задание не должно содержать сокращения и аббревиатуру, за исключением стандартизированной.

6.1.4. Структура каждого тестового задания, независимо от его формы, включает основу (основной текст, списки элементов множеств, пронумерованный список элементов) и варианты ответов (от 4 до 6), один из которых является правильным.

6.1.5. Тестовые задания могут иметь разные типы (закрытая форма, задания на установление соответствия, задания на восстановление правильной последовательности).

6.1.6. Основа тестового задания должна быть корректно и четко сформулирована в виде утверждения, содержащего одну законченную мысль, не в форме вопроса.

6.1.7. Тест должен быть научно достоверным и включать элементы тех знаний, которые можно отнести к наиболее важным, ключевым в общей системе проверяемых знаний.

6.1.8. Задания в тесте не должны повторяться, они должны быть самостоятельны и логически не связаны друг с другом (не вытекать одно из другого). Нельзя в тексте одного задания ссылаться на содержание другого задания.

6.1.9. Неверные ответы тестовых заданий должны быть разумны, умело подобраны, не должно быть явных неточностей, не следует, чтобы один вариант повторялся в разных вариантах ответов.

Необходимо избегать двусмысленных утверждений.

6.1.10. Место правильного ответа не должно повторяться от задания к заданию, его место случайно.

6.1.11. Правильные и неправильные ответы в тестовом задании должны быть корректны и однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов.

6.2. ТРЕБОВАНИЯ К БАНКУ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ

6.2.1. Ситуационные задачи должны быть полностью идентифицированы (на них должны быть указаны наименование образовательного учреждения, дисциплины, шифр и направление подготовки или специальности, для которых они разработаны).

6.2.2. Ситуационные задачи выполняются на бланках единого образца по форме, установленной в вузе, изготовленных на бумаге единого цвета и качества.

6.2.3. Банк ситуационных задач формируется деканом из созданных кафедрами заданий, охватывающих все дидактические единицы по общепрофессиональному и специальному блокам дисциплин учебного плана специальности.

6.2.4. Банк ситуационных задач рассматривает методический совет факультета и утверждает декан. При критическом количестве заданий банк задач должен храниться в условиях, исключающих к ним доступ. При наличии в банке более 3 000 заданий, он может быть доступен выпускникам не позднее чем за шесть месяцев до начала до ИГА.

6.2.5. Обновление банка ситуационных задач производится по мере пересмотра рабочих программ учебных дисциплин.

6.2.6. Обновление и дополнение (не менее 5 %) банка ситуационных задач в учебный год для ИГА производятся выпускающей(ими) кафедрой(ами) совместно с профильными кафедрами ежегодно.

6.2.7. Ситуационная задача должна соответствовать учебной программе, третьему уровню сложности и включать не более пяти вопросов.

6.2.8. Каждая предложенная в задаче клиническая ситуация должна быть междисциплинарной, для решения которой необходимы знания смежных клинических и/или медико-биологических дисциплин (патофизиология, микробиология, иммунология и т. д.).

6.2.9. Информация в задаче должна быть полной, чтобы на основании ее выпускник смог показать алгоритм постановки диагноза, интерпретировать результаты инструментальных, лабораторных методов диагностики и принять решение, связанное с определенной тактикой лечения.

6.2.10. Условие задачи должно быть максимально приближено к реальному диагностическому и лечебному процессу, имеющему определенную временную протяженность.

6.2.11. Условие задачи должно включать: объективные и субъективные симптомы, данные анамнеза и методов исследования, «шумовые, отвлекающие значения» для дифференциальной диагностики и выбора метода лечения в задачах по терапии.

6.2.12. Условие задачи должно быть оптимально короткое, текст должен быть изложен на одной странице.

6.2.13. Вопросы необходимо формулировать корректно, чтобы они позволяли оценить готовность выпускника действовать в условиях профессиональной деятельности.

6.2.14. Каждый из вопросов должен включать интегральные, междисциплинарные знания.

6.2.15. Решение по диагностике и лечению должно обосновываться трактовкой и пониманием фундаментальных дисциплин.

6.2.16. Задачи по возможности должны быть визуализированы.

7. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫСТАВЛЕНИЮ ИТОГОВОЙ ОТМЕТКИ

7.1. Выставление отметки на ГЭ осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня освоения компетенций выпускника.

7.2. Итоговая отметка ИГА является комплексной. Результат теоретической подготовки выпускника по ОПП оценивается по тестированию. Шкала перевода результатов тестов:

71 % – 82 % – «удовлетворительно»;

83 % – 94 % – «хорошо»;

95 % и выше – «отлично».

Показатели, по которым оценивается практическая подготовка выпускника:

• правильное оформление медицинской документации, • оценка общего состояния пациента, • методы клинического обследования, • интерпретация результатов лабораторной и инструментальной диагностики, • алгоритм предварительного диагноза/развернутого клинического диагноза, • принципы лечения, • применения лекарственных средств при лечении, реабилитации и профилактике заболеваний и патологических состояний, • лечебные мероприятия по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни ситуациях, • качество устного доклада (логика построения доклада по больному, грамотность речи, владение коммуникативными навыками), • глубина и точность ответов на вопросы экзаменационных заданий при собеседовании.

Оценки «отлично» заслуживает выпускник, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, демонстрирующий клиническое мышление, владеющий методами диагностики, принципами лечения, реабилитации больных, оказанием неотложной помощи при угрожающих жизни ситуациях, умеющий ориентироваться в профессиональной среде, вести аргументированную дискуссию.

Оценки «хорошо» заслуживает выпускник, обнаруживший полные знания учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные экзаменом задания, владеющий на достаточном уровне сформированности компетенциями в области диагностической, лечебной, реабилитационной и др. видов деятельности.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает выпускник, обнаруживший знание учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, но допускающий неточности в отдельных видах заданий, предусмотренных программой экзамена, имеющий слабое развитие отдельных компетенций, владеющий на уровне пороговой сформированности диагностической, лечебной, реабилитационной компетенциями.

Этот уровень характеризует выпускников с неявно выраженной мотивацией и направленностью на профессиональную деятельность врача.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется выпускнику, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебнопрограммного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой экзамена заданий; у выпускника не сформированы компетенции, характеризующие профессиональную деятельность врача.

7.3. Итоговая отметка по результатам ГЭ выпускнику выставляется в соответствии с критериями оценки, установленными в методических рекомендациях по подготовке к ГЭ, разрабатываемых выпускающими кафедрами по специальности.

7.4. ГЭ оценивается по 4-балльной шкале: 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно».

7.5. Итоговая отметка проставляется в протокол заседания комиссии и зачетную книжку студента, в которых расписываются председатель и члены ГАК.

7.6. Итоговая оценка вносится в приложение к диплому.

7.7. По результатам итоговой государственной аттестации ГАК принимает решение о присвоении выпускнику квалификации «врач» по специальности «Лечебное дело» и выдаче документа государственного образца о ВПО.

7.8. Результаты ГЭ докладываются на Ученом совете вуза, Ученом совете факультета.

7.9. Замечания и рекомендации ГАК обязательны к исполнению.

8. ТРЕБОВАНИЯ К ГАК 8.1. ГАК возглавляет председатель, доктор наук, профессор, который организует и контролирует деятельность всех экзаменационных комиссий, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам.

8.2. Председатель ГАК утверждается федеральным органом исполнительной власти, в ведении которого находится вуз.

8.3. Председатель ГАК может возглавлять одну из экзаменационных комиссий и принимать участие в работе любой из них на правах ее члена.

8.4. ГАК действуют в течение одного календарного года.

8.5. ГАК руководствуются в своей деятельности ФГОС по специальности 060101 «Лечебное дело».

8.6. Основными функциями ГАК являются:

• определение оценки качества освоения выпускником ООП по специальности 060101 «Лечебное дело» и степени готовности к профессиональным видам деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

• принятие решения о присвоении квалификации по результатам ИГА и выдаче выпускнику соответствующего диплома государственного образца о ВПО;

• разработка рекомендаций, направленных на совершенствование подготовки выпускников, на основании результатов работы ГАК.

8.7. По решению Ученого совета вуза по итоговым аттестационным испытаниям может быть сформировано несколько экзаменационных комиссий, а также организовано несколько ГАК по одной ООП ВПО.

8.8. Председатели экзаменационных комиссий по отдельным видам итоговых аттестационных испытаний являются заместителями председателя ГАК.

Состав экзаменационных комиссий по отдельным видам итоговых аттестационных испытаний утверждается ректором вуза.

8.9. Члены ГАК и представители практического здравоохранения, участвующие в приеме практической части экзамена, должны иметь внешний вид, соответствующий дресс-коду врача.

8.10. Членам ГАК необходимо создать во время экзамена спокойную, деловую атмосферу, обеспечить объективность и тщательность оценки проверяемых профессиональных компетенций выпускников.

8.11. Секретарь ГАК должен обеспечить оформление документов ГЭ, ознакомить выпускников с правилами проведения каждого из этапов экзамена.

8.12. Секретарь ГАК обязан обеспечить выпускников экзаменационными заданиями и бланками для ответов в присутствии председателя или членов ГАК, предоставив право выбора экзаменационного задания. Принудительная раздача заданий должна быть полностью исключена.

8.13. Экзаменаторы не должны разъяснять суть экзаменационных вопросов.

8.14. В случае неправомерных действий, списывания или нарушения порядка выпускником председатель ГАК имеет право потребовать от студента покинуть помещение, где проводится экзамен и выставить оценку «неудовлетворительно».

9. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНИКУ

9.1. Выпускник должен иметь внешний вид, соответствующий дресс-коду врача.

9.2. Выпускник обязан являться на экзамен в указанное в расписании время. В случае опоздания время, отведенное на экзамен, не продлевается.

9.3. В период проведения практической части экзамен выпускник обязан иметь фонендоскоп, манометр, ручку для оформления записей.

9.4. При подготовке к устному экзамену выпускник должен вести записи в экзаменационном бланке, выданном секретарем комиссии, после окончания собеседования лист устного ответа сдать секретарю ГАК.

9.5. Книги, справочная литература, личные записи, а также любые другие материалы, за исключением официальных документов, не должны находиться на экзаменационном столе выпускника, пользоваться ими не разрешается.

9.6. Выпускнику не разрешается проносить свои сумки, верхнюю одежду и другие вещи в экзаменационный зал. Эти вещи должны быть оставлены в специально выделенном помещении.

9.7. Во время устного экзамена выпускнику запрещается пользоваться средствами мобильной связи, электронными носителями информации.

9.8. Выпускник обязан соблюдать тишину в течение всего экзамена и не совершать никаких действий, которые могут отвлекать других выпускников от подготовки к ответу.

9.9. Выпускник не может покинуть помещение без разрешения председателя ГАК. При возникновении затруднений и необходимости обращения к экзаменаторам для привлечения внимания выпускнику необходимо поднять руку.

3.3. Письменные формы контроля итоговой

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий стандарт устанавливает общие правила подготовки, оформления и оценки портфолио студента.

1.2. Портфолио является одной из форм итоговой аттестации студентов.

2. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие термины:

Портфолио – комплект документов, представляющий совокупность индивидуальных достижений студента в разнообразных видах деятельности (учебной, научно-исследовательской, общественной, физкультурно-оздоровительной и спортивной) за период обучения в вузе.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

Стандарт – стандарт портфолио.

3. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3.1. Портфолио создается в течение всего периода обучения в вузе.

Его формирование завершается вместе с завершением обучения.

3.2. Портфолио дополняет основные контрольно-оценочные средства знаний, принятые в вузе, и позволяет учитывать не только уровень профессиональных компетентностей студента, но и уровень всесторонней самореализации студента в образовательной среде.

3.3. Функции по формированию портфолио возлагаются на студента.

3.4. Портфолио позволяет студенту рассчитать собственный индекс индивидуальных образовательных достижений (индекс ИОД) и при его высоком значении претендовать при успешном окончании вуза на получение от руководства рекомендательного письма (например, для устройства на работу).

3.5. Портфолио в дальнейшем служит основой для составления резюме выпускника при поиске работы, продолжении образования и др.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ЦЕЛЯМ И ЗАДАЧАМ ПОРТФОЛИО

4.1. Цель портфолио – накопить и сохранить документальное подтверждение собственных достижений студента в процессе его обучения в вузе.

4.2. Задачи портфолио:

• поддерживать высокую учебную и профессиональную мотивацию студентов;

• поощрять активность и самостоятельность студентов на всех ступенях профессионального образования в аудиторной и внеаудиторной деятельности;

• развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности студентов;

• развивать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебно-профессиональную деятельность;

• повышать конкурентностособность будущего специалиста.

5. ТРЕБОВАНИЯ К ЭТАПАМ СОЗДАНИЯ ПОРТФОЛИО

Основные этапы создания портфолио:

Этап 1. Мотивация и целеполагание по созданию портфолио.

Этап 2. Разработка структуры материалов.

Этап 3. Планирование деятельности по сбору, оформлению и подготовке материалов.

Этап 4. Сбор и оформление материалов.

Этап 5. Презентация в рамках цели создания и использования.

Этап 6. Оценка результатов деятельности по оформлению и использованию материалов.

6. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПОРТФОЛИО

6.1. На титульном листе портфолио должна быть помещена фотография студента, указаны фамилия, имя, отчество, название образовательного учреждения, направление подготовки, период, за который представлены документы и материалы (прил. 1).

6.2. Портфолио студента включает в себя работы, выполненные как в урочное, так и внеурочное время в течение всего периода обучения в учреждении профессионального образования.

6.3. Портфолио студента может представлять собой папку с файлами документов, которые в случае необходимости могут быть удалены или заменены на новые.

7. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПОРТФОЛИО

7.1. Портфолио состоит из условных блоков, показывающих участие студента в различных видах деятельности:

1 блок: достижения в учебной деятельности (результаты обучения в вузе, участие и результаты в различных видах практики, олимпиадах, конкурсах);

2 блок: достижения в научно-исследовательской деятельности – участие в научно-практических конференциях различного уровня (федеральный, региональный, муниципальный и институциональный), различных проектах в качестве авторов и соавторов (как учебных, так и социально значимых), издательской деятельности различного уровня (публикации в газетах, журналах);

3 блок: достижения в общественной деятельности – участие в творческих проектах различного уровня (федеральный, региональный, муниципальный и институциональный), студиях дополнительного образования, органах студенческого самоуправления, волонтерском движении;

4 блок: достижения в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

Каждый блок должен быть четко структурирован согласно предложенной схеме:

• перечень индивидуальных достижений;

• комплект документов, подтверждающих достижения (сертификаты, удостоверения, свидетельства, дипломы, отзывы, рецензии на курсовые и ВКР и т. д.).

7.2. Все документы, предложенные в портфолио, должны датироваться.

Кроме вышеуказанных позиций участие в каком-либо виде деятельности необходимо (по возможности) подтверждать фото- и видеоматериалами.

Структура портфолио представлена в приложении 2.

8. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ

Итоговая оценка портфолио складывается из суммы баллов блоков. Итоговый балл подсчитывается и выставляется жюри на титульном листе и заверяется подписью председателя жюри конкурсной комиссии.

Примерный перечень образовательных достижений и их оценка представлены в приложении 3.

Образец оформления титульного листа портфолио

ПОРТФОЛИО

ФИО_ Название образовательного учреждения_ _ Направление подготовки Период, за который представлены материалы _ 1. Достижения в учебной деятельности 2. Достижения в научно-исследовательской деятельности 3. Достижения в общественной деятельности 4. Достижения в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности № Вид образователь- Документ, подтверж- Критерий оценки образовательПримечания п/п ных достижений дающий достижения ных достижений (индекс ИОД) успеваемости точной аттестации (СБу) за все семестры и итого- Sоц – сумма оценок за провую аттестацию – не менее 4 межуточную аттестацию основных образовательных программ 3. Получение рекомен- Протокол заседания при разработке учебных продуктов вуза;

обучения в магистратуре или аспирантуре 4. Выбор и успешное Ведомость промежуосвоение факульта- точной аттестации 5. Успешное прохожде- Положительный отзыв 2 балла за каждую практику ние практик (благодарность) от руководства организации 6. Прохождение дополдающий прохождение языковых, социальных, юридических, 7. Подготовка творотзыв преподавателяческих работ (эссе, исследовательского, 8. Сведения о курсо- Название работы, квалификационных руководителя работы региональных, феденаграды 10. Другие достижений 1. Участие в научнонование мероприя- мероприятии;

практических конфетия, дата или период выступление с докладом – научных и творческих мероприятиях региональных, федеральных) 2. Публикация статей Ксерокопия статьи с ных изданиях вуза и издания и даты публидругих изданиях кации 3. Другие проявления достижений в научноисследовательской 1. Участие в культур- Указывается наиме- Участие в не менее 10 мероприятиях за период обучения – региональных, феде- описание степени самоуправления стустудента, его функции дентов (на внутривузовском, региональном федеральном 3. Участие в волонтер- Указывается наиме- 0,5 балла за участие в каждом 4. Другие проявления достижений в общественной деятельности 1. Участие в спортив- Указывается наимемероприятии;

ных мероприятиях нование мероприятия, (внутривузовских, дата его проведения, региональных, феде- описание степени 2. Другие проявления достижений в спортивнооздоровительной 3.3.2. Cтандарт выпускной квалификационной работы (уровень бакалавриата и специалитета)

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий стандарт устанавливает общие правила подготовки, оформления и защиты выпускных квалификационных работ бакалавров и специалистов.

1.2. Защита выпускной квалификационной работы является одной из форм итоговой государственной аттестации выпускников вуза.

2. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие термины:

Выпускная квалификационная работа – самостоятельное и логически завершенное исследование на выбранную тему, написанное выпускником вуза под руководством научного руководителя, подтверждающее уровень теоретической и практической подготовленности выпускника к работе в различных организациях и учреждениях в соответствии с приобретенными общекультурными и профессиональными компетенциями по соответствующим видам профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

Стандарт – стандарт выпускной квалификационной работы;

ВКР – выпускная квалификационная работа бакалавра и специалиста (уровень бакалавриата и специалитета);

ГАК – государственная аттестационная комиссия.

3. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3.1. ВКР является самостоятельно выполненным исследованием выпускника вуза, на основе которого ГАК выносит решение о присуждении квалификации (степени) «бакалавр» или «специалист» при условии успешной сдачи государственных экзаменов, если они необходимы.

3.2. Подготовка ВКР проводится студентом на протяжении заключительного года обучения, является проверкой качества полученных студентом теоретических знаний, практических умений и навыков, сформированности общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих решать профессиональные задачи.

3.3. ВКР бакалавра (бакалаврская работа) должна представлять собой профессионально-направленную самостоятельно выполненную законченную работу (теоретического, экспериментального или творческого характера) по конкретной теме.

3.4. ВКР специалиста (дипломная работа) должна представлять собой самостоятельно выполненное, законченное исследование и демонстрировать глубину профессиональных знаний выпускника, сформированность навыков опытно-экспериментальной работы, готовность к профессиональной деятельности.

3.5. На основании настоящего Стандарта кафедры и/или факультеты разрабатывают методические рекомендации по подготовке и защите ВКР.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ПОРЯДКУ ВЫПОЛНЕНИЯ ВКР

4.1. Процесс выполнения ВКР включает в себя ряд взаимосвязанных этапов:

• выбор темы и изучение литературы;

• разработка рабочего графика;

• сбор, анализ и обобщение материалов по избранной теме;

• оформление ВКР;

• представление ВКР научному руководителю на рецензирование;

• представление ВКР на внешнее рецензирование;

• защита ВКР.

4.2. Студент определяет тему ВКР, руководствуясь своими научными интересами и склонностями в соответствии с примерным перечнем тем, разработанных и утвержденных на кафедрах вуза.

4.2.1. Примерная тематика выпускной ВКР доводится до сведения студентов в соответствующих методических указаниях кафедр вуза за один год до предполагаемой защиты ВКР.

4.2.2. Тема должна быть актуальной, соответствовать направлению подготовки выпускника, учитывать его профессиональные интересы и опыт практической работы.

4.2.3. Как правило, тема ВКР является продолжением исследований, проводимых в процессе написания курсовых и контрольных работ.

4.2.4. Выбранная тема ВКР согласовывается с научным руководителем и заведующим кафедрой, что закрепляется соответствующими подписями в заявлении.

4.2.5. Заявления студентов рассматриваются на заседании соответствующей кафедры, решение кафедры оформляется протоколом. В решении кафедры фиксируются следующие позиции:

утверждение темы ВКР, закрепление научного руководителя согласно заявлению.

4.2.6. Выписка из протокола заседания кафедры об утверждении тем и закреплении научных руководителей передается в деканаты факультетов.

4.2.7. На основании выписки из протокола заседания кафедры об утверждении тем и закреплении научных руководителей деканатом соответствующего факультета разрабатывается проект приказа, который затем утверждается проректором по УВР вуза.

Утверждение темы ВКР проводится не позднее чем за 6 месяцев до защиты.

4.2.8. Изменение или уточнение темы ВКР возможно в исключительных случаях не позднее чем за 3 месяца до предполагаемой даты защиты на основании личного заявления студента, согласованного с научным руководителем, на имя заведующего кафедрой.

Изменение или уточнение темы ВКР утверждается заведующим кафедрой и оформляется приказом проректора по УВР.

4.3. Студент обязан выполнить и оформить ВКР в соответствии с предъявляемыми требованиями и заданием, составленным совместно с научным руководителем.

4.4. Студент самостоятельно пишет ВКР и оформляет всю необходимую документацию. Ответственность за теоретически и методически правильную разработку и освещение темы ВКР, ее качество, достоверность содержащихся в ней сведений, целиком и полностью лежит на студенте-выпускнике.

4.5. Студент обязан представить окончательный вариант ВКР научному руководителю не менее чем за 14 дней до назначенной даты защиты ВКР.

4.6. Научный руководитель обязан проверить ВКР и составить о ней письменный отзыв. Отзыв готовится в течение трех календарных дней со дня получения ВКР от студента.

4.7. В случае нарушения студентом требований руководителя при написании работы, а также при обнаружении плагиата, ВКР к защите не допускается, а руководитель делает соответствующую пометку в отзыве.

4.8. Если руководитель не является сотрудником вуза, то его подпись на отзыве должна быть заверена подписью представителя администрации и печатью организации, в которой он работает.

4.9. На титульном листе ВКР руководитель также ставит свою подпись.

4.10. Переплетенная или прошитая ВКР, подписанная студентом и научным руководителем, а также ВКР на электронном носителе, отзыв научного руководителя предоставляются на кафедру не позднее чем за 10 календарных дней до назначенного дня защиты ВКР.

4.11. Кафедра направляет ВКР вместе с письменным отзывом научного руководителя на рецензирование не позднее чем через 2 календарных дня после ее получения. Рецензент составляет отзыв на ВКР в 5-дневный срок после ее получения. Копия отзыва рецензента должна быть вручена студенту не позднее чем за 2 календарных дня до назначенного дня защиты ВКР.

4.12. Подпись рецензента должна быть заверена подписью представителя администрации и печатью организации, в которой он работает. Допустимо для рецензии использовать бланк учреждения, в котором работает рецензент.

4.13. Подпись рецензента также проставляется на титульном листе ВКР.

4.14. При получении студентом отзыва от рецензента ему совместно с научным руководителем следует подготовить ответ на замечания рецензента и представить его на защите ВКР.

4.15. В случае если рецензент, исходя из содержания ВКР, не считает возможным допустить выпускника к защите ее в ГАК, этот вопрос рассматривается на кафедре и ВКР отправляется на дополнительное рецензирование.

4.16. В случае получения повторного отрицательного отзыва от рецензента студент к защите не допускается.

4.17. В случае если студент не представил ВКР с отзывом научного руководителя к указанному сроку, кафедра в течение 3 календарных дней представляет ответственному секретарю ГАК акт с подписью заведующего кафедрой о непредставлении студентом ВКР. Защита несвоевременно представленной студентом ВКР проводится в соответствии с Положением об ИГА выпускников вуза.

4.18. Сроки утверждения перечня тем и научных руководителей ВКР студентов, обучающихся в заочной форме, а также сроки представления ими выполненных ВКР могут устанавливаться деканами факультетов и руководителями структурных подразделений вуза в соответствии с расписанием сессий, устанавливаемым для обучения студентов в заочной форме.

5. ТРЕБОВАНИЯ К РУКОВОДИТЕЛЮ ВКР

5.1. Научный руководитель ВКР назначается заведующим кафедрой из числа членов профессорско-преподавательского состава кафедры.

5.2. В некоторых случаях научное руководство ВКР может осуществлять член профессорско-преподавательского состава вуза, не являющийся сотрудником кафедры при соблюдении одного или нескольких из следующих условий:

• наличие у члена профессорско-преподавательского состава вуза высшего образования в области, связанной с темой ВКР студента, • наличие у члена профессорско-преподавательского состава вуза ученой степени по специальности, связанной с темой ВКР студента.

5.3. Научными руководителями должны быть преимущественно профессора и доценты вуза, в том числе работающие на условиях совместительства, имеющие ученую степень доктора наук, кандидата наук. За научное руководство ВКР члену профессорскопреподавательского состава вуза предусматривается учебная нагрузка в пределах времени, определяемого нормами времени для расчета объема учебной работы профессорско-преподавательского состава вуза.

5.4. В обязанности научного руководителя входит:

• разработка задания по выбранной студентом теме;

• оказание помощи студенту в разработке индивидуального графика работы на весь период выполнения ВКР;

• консультирование студента по подбору источников литературы и фактического материала;

• проведение систематических консультаций со студентом по проблематике работы, оказание ему необходимой методической помощи;

• контроль за ходом выполнения ВКР в соответствии с установленным графиком;

• оказание помощи (консультирование студента) в подготовке презентации и доклада для защиты ВКР;

• информирование заведующего кафедрой о случаях значительного отклонения от графика подготовки курсовой работы или других проблемах, способных повлиять на завершение работы в установленный срок.

• проверку окончательно оформленной ВКР и составление письменного отзыва.

5.5. Замена научного руководителя осуществляется приказом ректора вуза, издаваемым деканатом соответствующего факультета на основании решения, принятого на заседании кафедры, оформленного протоколом.

6. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЦЕНЗЕНТУ ВКР

6.1. Рецензент определяется заведующим кафедрой.

6.2. Рецензент должен быть специалистом по профилю рецензируемой ВКР и не являться сотрудником кафедры, осуществляющей руководство ВКР.

7. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ВКР

7.1. ВКР должна содержать следующие разделы:

• титульный лист;

• содержание;

• введение;

• основная часть;

• заключение;

• список литературы;

• приложения (не является обязательным).

7.2. Содержание размещается после титульного листа, которое включает названия глав и параграфов с указанием страниц. Название главы не должно дублировать название темы, а названия параграфов – названия глав. Формулировки должны быть лаконичны и отражать суть главы (параграфа).

7.3. Введение содержит в сжатой форме все фундаментальные положения, обоснованию которых посвящена ВКР, в том числе обоснование выбора темы, актуальность выбранной темы, степень ее разработанности, цель и задачи, объект и предмет исследования, гипотеза исследования, научная новизна и практическая значимость.

7.4. Основная часть ВКР должна содержать, как правило, три главы.

Первая глава содержит теоретические аспекты исследуемой проблемы. В ней приводятся обзор используемых источников информации по теме ВКР, описание объекта и предмета исследования, различные теоретические концепции, принятые понятия и их классификации, а также своя аргументированная позиция по данному вопросу.

Вторая глава посвящена анализу проведенного исследования, описанию выявленных закономерностей, проблем и тенденций развития объекта и предмета исследования. В ходе анализа используются аналитические таблицы, расчеты, формулы, схемы, диаграммы и графики.

В третьей главе рассматриваются и обосновываются направления решения выявленных проблем, предлагаются пути решения исследуемой (разрабатываемой) проблемы; конкретные практические рекомендации и предложения по совершенствованию исследуемых (разрабатываемых) явлений и процессов.

7.5. В заключении подводятся итоги проведенного исследования, обобщаются основные теоретические положения и делаются выводы по работе в целом. Они должны строго соответствовать задачам работы, сформулированным во введении, а также отражать практическую ценность тех результатов, к которым пришел автор. Здесь даются рекомендации, указываются пути дальнейших исследований в рамках данной проблемы.

8. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ВКР

8.1. Оформление ВКР должно соответствовать ГОСТам (ГОСТ 2.105-95, ГОСТ 7.32–2001, ГОСТ 7.1.–2003). Работа должна быть отпечатана и переплетена.

8.2. Рекомендуемый объем ВКР (без приложений): 40 страниц для бакалаврской работы, 50–60 – для дипломной работы специалиста.

Работа может содержать достаточное для восприятия результатов исследования количество иллюстративного материала в виде схем, рисунков, графиков, фотографий и т.д.

8.3. ВКР должна быть напечатана на листах бумаги формата А (296210 мм). Размер полей должен составлять: левого – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего и нижнего – по 20 мм. Текст должен быть подготовлен в редакторе Microsoft Word. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, междустрочный интервал – 1,5. Шрифт принтера должен быть четким, черного цвета. Выравнивание заголовков – по центру. Выравнивание основного текста – по ширине поля.

8.4. Каждая новая глава начинается с новой страницы; это же правило относится к другим основным структурным частям работы (введению, заключению, списку литературы, приложениям и т. д.).

8.5. Введение, главы основной части и заключение нумеруются арабскими цифрами в пределах всей работы, параграфы – в пределах каждой главы, пункты – в пределах каждого параграфа.

8.6. Страницы ВКР нумеруются арабскими цифрами (нумерация сквозная по всему тексту). Номер страницы ставится в центре нижней части листа без точки. Титульный лист включается в общую нумерацию, номер на нем не ставится. Иллюстрации и таблицы включаются в общую нумерацию страниц.

8.7. Титульный лист оформляется по установленному образцу.

8.8. После титульного листа помещается содержание с указанием номеров страниц, на которых расположены основные структурные элементы ВКР. Содержание оформляется по установленному образцу.

8.9. Титульный лист ВКР подписывается студентом, научным руководителем и рецензентом.

8.10. Список литературы составляется в соответствии с ГОСТом 7.1.–2003.

8.11. Приложения следует оформлять как продолжение ВКР на ее последующих страницах, располагая в порядке появления на них ссылок в тексте работы.

8.12. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок, напечатанный прописными буквами. В правом верхнем углу над заголовком прописными буквами должно быть напечатано слово «Приложение». Если приложений более одного, их следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерации.

9. ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ ВКР

9.1. Завершающим этапом выполнения студентом ВКР является ее защита.

9.2. Кафедра должна предоставить государственной аттестационной комиссии ВКР вместе с письменными отзывами научного руководителя и рецензента не позднее чем за один рабочий день до назначенного дня защиты.

9.3. Порядок и процедура защиты ВКР определяются методическими рекомендациями, разрабатываемыми кафедрой вуза в соответствии с настоящим Стандартом и Стандартом ИГА выпускников вуза.

9.4. Результаты защиты ВКР определяются путем открытого голосования членов ГАК на основе оценок членов ГАК за содержание ВКР, ее защиту, включая доклад, ответы на замечания рецензента и членов ГАК. В случае возникновения спорной ситуации председатель ГАК имеет решающий голос.

9.5. В случае получения неудовлетворительной оценки при защите ВКР повторная защита проводится в соответствии со Стандартом об ИГА выпускников вуза. Повторная защита ВКР назначается не ранее чем через 3 месяца в период работы ГАК.

9.6. В случае неявки студента на защиту ВКР по уважительной причине защита проводится в соответствии со Стандартом об ИГА выпускников вуза.

10. ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ ОЦЕНИВАНИЯ ВКР

10.1. Система оценивания ВКР состоит из трех взаимосвязанных частей (этапов):

Набор баллов (оценка ВКР) — выставление баллов по 40-балльной шкале с шагом оценки 0,5 балла в зависимости от соблюдения/ несоблюдения конкретного критерия (фактора), отражающего определенный элемент ВКР.

Подтверждение — защита работы, по результатам которой может быть снижено набранное количество баллов (в случае если в процессе защиты обнаруживается невладение (недостаточное владение) автором материала исследования).

Перевод (трансформация) баллов — итоговая сумма набранных баллов переводится из 40-балльной шкалы оценки в традиционную 5-балльную шкалу.

Оценка (баллы) складывается из четырех групп составляющих, отражающих качество проведенного исследования. При этом каждая из четырех групп раскладывается на более мелкие (элементарные) критерии, позволяющие однозначно (или маловариативно) оценить реализованность в работе каждого конкретного базового требования, которое к ней должно предъявляться (табл. 19, раздел 1; табл.

21, разделы 1–4).

На этапе защиты ВКР также выделяются критерии, несоответствие которым в ходе защиты приводит к снижению базового количества баллов (табл. 19, раздел 2). Далее принимается решение об оценке (табл. 20).

Баллы, набранные студентом (по результатам написания и защиты ВКР) 1. Выпускная квалификационная работа 1. Соблюдение организационных требований 2. Защита ВКР (подтверждение самостоятельности написания работы и понимания рассматриваемой темы) 1. Умение грамотно и четко представить (пре- -2, зентовать) ВКР в ходе защиты (изложить основные этапы ее проведения и ее результаты) 2. Владение материалом, изложенным в ВКР и -1, материалом, связанным с темой ВКР достоинства ВКР (в т. ч. новизну темы, актуальность работы, научность, практическую владение категориями, понятиями, терминами, определениями Всего баллов:

Примечание:* – шаг оценки = 0,5 балла, ** – выставляется в случае несоответствия критерию (требованию).

Набрано баллов студентом ВСЕГО

ОЦЕНКА

Составляющие оценки (ранжирования) по разделам 1. Соблюдение организационных требований представления ВКР 1. Своевременность сдачи (предоставления) 1, 3. Предварительное согласование структуры 1, 4. Предварительное (поэтапное) представле- 1, 2. Правильность оформления ВКР 1. Соблюдение структурности ВКР и объема 1, работы (введение, главы, заключение, список литературы, приложения) 3. Наличие ссылок и грамотность их оформле- 1, 6. Правильность оформления титульного листа 0, 7. Полнота использования форм представления 2, информации: текст, таблицы, графики, диаграммы, формулы, расчеты, образцы документов 3. Содержательность ВКР 2. Наличие теоретической части, грамотность и 2, 3. Наличие статистических данных и их анализ 2, 4. Наличие практической части (прикладной ха- 3, 7. Содержательность, структурность введения и 2, 8. Использование специализированной терми- 1, 4. Практическая значимость ВКР 3. Наличие предложений и разработок автора 4, Примечание:* – шаг оценки = 0,5 балла.

11.2. Итоговая оценка проставляется в протокол заседания комиссии и зачетную книжку выпускника, в которых расписываются председатель и члены ГАК.

11.3. Полное название ВКР вносится в приложение к диплому. Запись названия ВКР в приложении к диплому сопровождается указанием оценки.

11.4. По результатам итоговой государственной аттестации ГАК принимает решение о присвоении выпускнику квалификации (степени) «бакалавр» или «специалист» по направлению подготовки и выдаче документа государственного образца о ВПО.

12. ТРЕБОВАНИЯ К ХРАНЕНИЮ ВКР

12.1. Защищенные ВКР хранятся на выпускающей кафедре.

12.2. Срок хранения ВКР составляет 5 лет. После истечения указанного срока хранения ВРК уничтожаются комиссией с оформлением соответствующего акта.

3.3.3. Стандарт выпускной квалификационной работы

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий стандарт устанавливает общие правила подготовки, оформления и защиты ВКР магистров.

1.2. Защита ВКР является одной из форм итоговой государственной аттестации выпускников вуза.

2. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие термины:

Магистерская диссертация – самостоятельная и логически завершенная ВКР, связанная с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

Стандарт – стандарт выпускной квалификационной работы (уровень магистратуры);

МД – магистерская диссертация;

НИР – научно-исследовательская работа;

ГАК – государственная аттестационная комиссия.

3. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3.1. ВКР в соответствии с основной образовательной программой магистратуры выполняется в виде МД и представляет собой самостоятельную и логически завершенную ВКР, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр.

3.2. МД должна представлять собой квалификационную работу исследовательского характера, посвященную решению актуальной задачи, имеющей теоретическое или практическое значение для современной науки, содержать совокупность новых научных результатов и положений, выдвигаемых автором для публичной защиты, иметь внутреннее единство и отображать ход и результаты разработки выбранной темы. МД имеет обобщающий характер, поскольку является итогом подготовки магистра.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ПОРЯДКУ ВЫПОЛНЕНИЯ МД

4.1. Процесс выполнения МД включает в себя ряд взаимосвязанных этапов:

• выбор темы и изучение литературы;

• разработка рабочего графика;

• сбор, анализ и обобщение материалов по избранной теме;

• формулирование основных методологических положений и практических выводов;

• оформление МД;

• представление МД научному руководителю на рецензирование;

• представление МД на внешнее рецензирование;

• защита МД.

4.2. Тема МД должна быть актуальной, представлять научный и практический интерес и соответствовать выбранному магистрантом направлению подготовки.

4.2.1. Примерный перечень тем МД формируется кафедрой с учетом тематики научных школ кафедры (направлений исследований кафедры или тематики научных исследований кафедры) и научноисследовательских работ, проводимых на кафедре, а также научных и(или) практических интересов магистранта и доводится до сведения студентов за один год до предполагаемой защиты МД.

4.2.2. Тематика МД и закрепление выпускников за научными руководителями определяются на заседании кафедры, утверждаются заведующим кафедрой с указанием номера и даты протокола заседания, оформляются выпиской из протокола заседания кафедры, которая подписывается заведующим кафедрой и руководителем магистерской программы.

4.2.3. Выписка из протокола заседания кафедры об утверждении тем и закреплении научных руководителей передается в деканаты факультетов.

4.2.4. На основании выписки из протокола заседания кафедры об утверждении тем и закреплении научных руководителей деканатом соответствующего факультета разрабатывается проект приказа, который затем утверждается проректором по УВР вуза.

Утверждение темы МД проводится не позднее чем за 6 месяцев до защиты.

4.2.5. Изменение или уточнение темы МД возможно в исключительных случаях не позднее чем за 3 месяца до предполагаемой даты защиты на основании личного заявления выпускника, согласованного с научным руководителем, на имя заведующего кафедрой. Изменение или уточнение темы ВКР утверждается заведующим кафедрой и оформляется приказом проректора по УВР.

4.3. Выпускник обязан выполнить и оформить МД в соответствии с предъявляемыми требованиями и заданием по МД, составленным совместно с научным руководителем.

4.4. Выпускник самостоятельно пишет МД и оформляет всю необходимую документацию. Ответственность за теоретически и методически правильную разработку и освещение темы МД, ее качество, достоверность содержащихся в ней сведений целиком и полностью лежит на студенте-выпускнике.

4.5. Выпускник обязан представить окончательный вариант МД научному руководителю не менее чем за 14 дней до назначенной даты защиты МД.

4.6. Научный руководитель обязан проверить МД и составить о ней письменный отзыв. Отзыв готовится в течение 3 календарных дней со дня получения МД от выпускника.

4.7. В случае нарушения выпускником требований руководителя при написании МД, а также при обнаружении плагиата МД к защите не допускается, а руководитель делает соответствующую пометку в отзыве.

4.8. Если руководитель не является сотрудником вуза, то его подпись на отзыве должна быть заверена подписью представителя администрации и печатью организации, в которой работает руководитель.

4.9. На титульном листе МД руководитель также ставит свою подпись.

4.10. Переплетенная или прошитая МД, подписанная выпускником и научным руководителем, а также МД на электронном носителе, отзыв научного руководителя предоставляются на кафедру не позднее чем за 10 календарных дней до назначенного дня защиты МД.

4.11. Кафедра направляет МД вместе с письменным отзывом научного руководителя на рецензирование не позднее чем через 2 календарных дня после ее получения. Рецензент составляет отзыв на МД в 5-дневный срок после ее получения. Копия отзыва рецензента должна быть вручена студенту не позднее чем за 2 календарных дня до назначенного дня защиты МД.

4.12. Подпись рецензента должна быть заверена подписью представителя администрации и печатью организации, в которой он работает. Допустимо для рецензии использовать бланк учреждения, в котором работает рецензент.

4.13. Подпись рецензента также проставляется на титульном листе МД.

4.14. При получении выпускником отзыва от рецензента ему совместно с руководителем МД следует подготовить ответ на замечания рецензента и представить его на защите МД.

4.15. В случае если рецензент, исходя из содержания ВКР, не считает возможным допустить выпускника к защите МД на ГАК, этот вопрос рассматривается на кафедре и МД отправляется на дополнительное рецензирование.

4.16. В случае получения повторного отрицательного отзыва от рецензента выпускник к защите не допускается.

4.17. В случае если выпускник не представил МД с отзывом научного руководителя к указанному сроку, кафедра в течение 3 календарных дней представляет ответственному секретарю ГАК акт с подписью заведующего выпускающей кафедрой о непредставлении выпускником МД. Защита несвоевременно представленной выпускником МД проводится в соответствии со Стандартом об ИГА выпускников вуза.

5. ТРЕБОВАНИЯ К РУКОВОДИТЕЛЮ МД

5.1. Для руководства процессом подготовки МД выпускнику назначается научный руководитель. Не рекомендуется закрепление за одним руководителем более 5 выпускников.

5.2. Основные функции научного руководителя МД:

• формирование задания на подготовку МД;

• оказание выпускнику помощи в разработке индивидуального графика работы по выполнению МД;

• оказание выпускнику помощи в составлении рабочего плана МД, подборе литературных источников и информации, необходимых для выполнения диссертации;

• проведение систематических консультаций по проводимому исследованию;

• контроль выполнения хода работы над диссертацией, оценка содержания выполненной работы по частям и в случае необходимости внесение корректив;

• информирование руководителя магистерской программы и заведующего кафедрой об отставании студента от календарного плана подготовки МД;

• предоставление письменного отзыва на диссертацию с рекомендацией ее к защите или с отклонением от защиты;

• оказание помощи (консультирование выпускника) в подготовке презентации и доклада для защиты МД.

6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ МД

6.1. МД должна содержать следующие разделы:

• титульный лист;

• содержание;

• введение;

• основная часть;

• заключение;

• список литературы;

• приложения (не является обязательным).

6.2. Содержание размещается после титульного листа, которое включает названия глав и параграфов с указанием страниц. Название главы не должно дублировать название темы, а названия параграфов – названия глав. Формулировки должны быть лаконичны и отражать суть главы (параграфа).

6.3. Во введении необходимо обосновать актуальность выбранной для исследования темы, поставить цель работы, которая должна конкретизироваться в задачах исследования, определить объект и предмет изучения, оценить состояние разработанности темы на основе обзора литературы и дискуссионных проблем; указать методы исследования; сформулировать элементы новизны и практическую значимость исследования; в краткой форме представить структуру работы.

Обоснование актуальности решаемой проблемы должно быть выполнено на основе самостоятельной работы с различными источниками и материалами (учебниками, монографиями, диссертациями, журналами, сборниками статей и т. п.).

6.4. Основная часть МД включает не менее трех глав (разделов) в соответствии с логикой изложения.

6.4.1. Первая глава, как правило, посвящается теоретическим вопросам, освещаемым в диссертации.

Первая глава формируется на основе изучения имеющейся отечественной и зарубежной научной и специальной литературы по исследуемой теме, а также законодательных нормативных материалов.

В ней содержится:

• описание объекта и предмета исследования, различных теоретических концепций, взглядов, принятых понятий и их классификации, а также степени проработанности проблемы в России (при необходимости и за рубежом);

• раскрытие студентом понятийного аппарата (в том числе авторские определения) и(или) критическая оценка имеющихся понятий и их уточнение;

• описание имеющихся средств и методов по решению рассматриваемой проблемы.

6.4.2. Вторая глава формируется на основе анализа конкретного материала, собранного во время работы над МД по избранной теме; статистических данных функционирования аналогов объекта исследования, как в российской практике, так и за рубежом, а также результатов апробации собственного алгоритма (авторской методики) по решению рассматриваемой проблемы.

В ней содержится:

• описание выявленных закономерностей и тенденций развития объекта и предмета исследования;

• на основе проведенных исследований и анализа осуществляется оценка основных показателей функционирования и развития объекта и предмета исследования.

В ходе анализа используются таблицы, расчеты, формулы, схемы, диаграммы и графики.

6.4.3. В третьей главе излагаются рекомендации и предложения автора, полученные в ходе исследования. В этой главе на основе проведенных исследований:

• анализируются результаты апробации собственного алгоритма (авторской методики) по решению рассматриваемой проблемы;

• формулируются конкретные практические рекомендации и предложения по совершенствованию исследуемых явлений и процессов;

• разрабатываются пути решения проблемной ситуации и определяется научный вклад автора в ее решение.

6.5. Заключение как самостоятельный раздел МД содержит краткий обзор основных аналитических выводов проведенного исследования и описание полученных в ходе него результатов:

• общие выводы по результатам работы;

• оценка достоверности полученных результатов и сравнение с аналогичными результатами отечественных и зарубежных работ;

• предложения по использованию результатов работы, возможности внедрения разработанных предложений;

• возможные направления дальнейшего научного исследования проблемы.

Заключение включает в себя обобщения, общие выводы, конкретные предложения и рекомендации. В целом представленные в заключении выводы и результаты исследования должны последовательно отражать решение всех задач, поставленных авторам во введении, что позволит оценить законченность и полноту проведенного исследования.

7. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ МД

7.1. Оформление МД должно соответствовать ГОСТам (ГОСТ 2.105ГОСТ 7.32–2001, ГОСТ 7.1.–2003). Работа должна быть отпечатана и переплетена.

7.2. Рекомендуемый объем МД (без приложений): 80–100 страниц.

МД может содержать достаточное для восприятия результатов исследования количество иллюстративного материала в виде схем, рисунков, графиков, фотографий и т. д.

7.3. МД должна быть напечатана на листах бумаги в формате А (296210 мм). Размер полей должен составлять: левого – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего и нижнего – по 20 мм. Текст МД должен быть подготовлен в редакторе Microsoft Word. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, междустрочный интервал – 1,5. Шрифт принтера должен быть четким, черного цвета. Выравнивание заголовков – по центру. Выравнивание основного текста – по ширине поля.

7.4. Каждая новая глава начинается с новой страницы, это же правило относится к другим основным структурным частям МД (введению, заключению, списку литературы, приложениям и т. д.).

7.5. Введение, главы основной части и заключение нумеруются арабскими цифрами в пределах всей работы, параграфы – в пределах каждой главы, пункты – в пределах каждого параграфа.

7.6. Страницы МД нумеруются арабскими цифрами (нумерация сквозная по всему тексту). Номер страницы ставится в центре нижней части листа без точки. Титульный лист включается в общую нумерацию, номер на нем не указываются. Иллюстрации и таблицы включаются в общую нумерацию страниц.

7.7. Титульный лист оформляется по установленному образцу.

7.8. После титульного листа помещается содержание с указанием номеров страниц, на которых расположены основные структурные элементы МД. Содержание оформляется по установленному образцу.

7.9. Титульный лист МД подписывается студентом, научным руководителем и рецензентом.

7.10. Список литературы составляется в соответствии с ГОСТом 7.1.–2003.

7.11. Приложения следует оформлять как продолжение МД на ее последующих страницах, располагая в порядке появления на них ссылок в тексте работы.

7.12. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок, напечатанный прописными буквами. В правом верхнем углу над заголовком прописными буквами должно быть напечатано слово «Приложение». Если приложений более одного, их следует нумеровать арабскими цифрами.

8. ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ МД

8.1. Завершающим этапом выполнения выпускником МД является ее защита.

8.2. Кафедра должна предоставить МД вместе с письменными отзывами научного руководителя и рецензента ГАК не позднее чем за один рабочий день до назначенного дня защиты.

8.3. Порядок и процедура защиты МД определяется методическими рекомендациями, разрабатываемыми выпускающей кафедрой вуза в соответствии с настоящим Стандартом и Стандартом об ИГА выпускников вуза.

8.4. Результаты защиты МД определяются путем открытого голосования членов ГАК на основе оценок членов ГАК за содержание МД, ее защиту, включая доклад, ответы на замечания рецензента и членов ГАК. В случае возникновения спорной ситуации председатель ГАК имеет решающий голос.

8.5. В случае получения неудовлетворительной оценки при защите МД повторная защита проводится в соответствии со Стандартом об ИГА выпускников вуза. Повторная защита МД назначается не ранее чем через 3 месяца в период работы ГАК.

8.6. В случае неявки выпускника на защиту МД по уважительной причине защита проводится в соответствии со Стандартом об ИГА выпускников вуза.

9. ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ ОЦЕНИВАНИЯ МД

9.1. Система оценивания МД состоит из трех взаимосвязанных частей (этапов):

Набор баллов (оценка МД) — выставление баллов по 50-балльной шкале с шагом оценки 0,5 балла. В зависимости от соблюдения/ несоблюдения конкретного критерия (фактора), отражающего определенный элемент МД.

Подтверждение – защита работы, по результатам которой может быть снижено набранное количество баллов (в случае если в процессе защиты обнаруживается невладение (недостаточное владение) автором материала исследования).

Перевод (трансформация) баллов — итоговая сумма набранных баллов переводится из 50-балльной шкалы оценки в традиционную 5-балльную шкалу.

Оценка (баллы) складывается из пяти групп составляющих, отражающих качество проведенного исследования. При этом каждая из пяти групп раскладывается на более мелкие (элементарные) критерии, позволяющие однозначно (или маловариативно) оценить реализованность в работе каждого конкретного базового требования, которое к ней должно предъявляться (табл. 22, раздел 1; табл. 24, разделы 1–5).

На этапе защиты МД также выделяются пять критериев, несоответствие которым в ходе защиты приводит к снижению базового количества баллов (таблица 22, раздел 2).

Далее принимается решение об оценке (табл. 23).

Баллы, набранные студентом (по результатам написания и защиты МД) 1. Магистерская диссертация 1. Соблюдение организационных требований пред- 2. Защита МД (подтверждение самостоятельности написания работы и понимания рассматриваемой темы) № Критерий (требования) защиты (предзащиты) МД Максимальный 1. Умение грамотно и четко представить (презенто- -2, вать) МД в ходе защиты (изложить основные этапы ее проведения и ее результаты) 2. Владение материалом, изложенным в МД, и мате- -1, 3. Умение выделить и обосновать основные достоин- -1, ства МД (в т. ч. новизну темы, актуальность работы, научность, практическую значимость работы) 4. Умение раскрыть и доказать авторскую позицию, из- -1, 5. Знание терминологии по теме МД, в т. ч. владение ка- - 1, тегориями, понятиями, терминами, определениями Всего баллов:

Примечание:* – шаг оценки = 0,5 балла, ** – выставляется в случае несоответствия критерию (требованию).

Трансформация баллов и решение об аттестации Набрано баллов студентом ВСЕГО

ОЦЕНКА

Составляющие оценки (ранжирования) по разделам 1. Соблюдение организационных требований представления МД 1. Своевременность сдачи (предоставления) 1, окончательного варианта МД на проверку научному руководителю 3. Предварительное согласование структуры МД 1, 4. Предварительное (поэтапное) представление 1, 2. Правильность оформления МД 1. Соблюдение структурности МД и объема рабо- 1, ты (введение, главы, заключение, список литературы, приложения) 6. Правильность оформления титульного листа 0, 7. Полнота использования форм представления 2, информации: текст, таблицы, графики, диаграммы, формулы, расчеты, образцы документов 3. Содержательность МД 2. Наличие теоретической части, грамотность и 1, 3. Наличие статистических данных и их анализ 1, 4. Наличие практической части (прикладной ха- 3, 6. Наличие проблематики и ее разрешенность 2, 8. Содержательность, структурность введения и 1, 9. Использование специализированной термино- 0, 10. Наличие аналитического материала (анализ 1, 4. Научность 2. Соответствие названия, структуры и содержа- 1, 3. Правильность структуры (соподчиненность) 1, 6. Определение объекта и предмета исследования 2, 5. Научно-практическая значимость МД 2. Новизна представленной работы: научная, прак- 4, Примечание: * – шаг оценки = 0,5 балла.

9.2. Итоговая оценка проставляется в протокол заседания комиссии и зачетную книжку выпускника, в которых расписываются председатель и члены ГАК.

9.3. По результатам итоговой государственной аттестации ГАК принимает решение о присвоении выпускнику степени «магистр» по направлению подготовки и выдаче документа государственного образца о ВПО.

10. ТРЕБОВАНИЯ К ХРАНЕНИЮ МД

10.1. Защищенные МД хранятся на выпускающей кафедре.

10.2. Срок хранения МД составляет 5 лет. После истечения указанного срока хранения МД уничтожаются комиссией с оформлением соответствующего акта.

ГЛАВА 4. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ

В ЗАРУБЕЖНЫХ И РОССИЙСКИХ МЕДИЦИНСКИХ

ВУЗАХ: ПРАКТИКА И АНАЛИЗ

4.1. Контроль качества медицинского образования за рубежом 4.1.1. Оценка качества медицинского образования (Материал подготовлен Е.Ю. Васильевой) Поиск более совершенных форм и методов оценки медицинского образования заставляет нас обратиться к использованию критически осмысленного опыта европейских стран по исследуемой проблеме в области теории, методики и организации оценки. При освещении данного вопроса мы будем опираться на материалы, полученные в ходе рабочих визитов на медицинские факультеты Страсбургского университета (Франция) и Рурского университета (Германия) в октябре 2010 г. и в июне 2011 г. в рамках проекта TEMPUS-4. Кроме того, при изучении состояния проблемы оценки профессионального образования за рубежом использовались аутентичные источники [29–36].

В центре внимания преподавателей медицинских вузов РФ были вопросы внешней и внутренней оценки качества медицинского образования во Франции и Германии. А как у них государство осуществляет оценку качества высшего профессионального образования?

Влияют ли результаты оценки на финансирование университетов?

Каким образом на медицинских факультетах оценивают знания студентов? Как проводятся экзамены? Как организован государственный экзамен у выпускников?

Актуальность этих вопросов определяется особенностями ситуации развития высшего профессионального образования, которая характеризуется переходом вузов на ФГОС–03 и зарождением общественно-профессиональной аккредитации в РФ. В связи с этим возникают две проблемы: 1) поиск новых методов и методик оценочных средств, предназначенных для измерения общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся, 2) определение мотивов участия вузов в общественно профессиональной аккредитации и влияние ее результатов на взаимодействие учредителя и высшего учебного заведения.

Для выделения общих инвариантных подходов в методах и методиках оценки медицинского образования в исследовании осуществлен сравнительно-сопоставительный анализ европейского опыта (на примере Франции и Германии) в этой области, который позволяет определить национальную специфику оценки медицинского образования и тенденции его развития.

При проведении анализа подходов и оценки медицинского образования мы придерживались схемы, включающей методы и методики осуществления:

1) внешней оценки медицинского образования;

2) внутренней оценки качества обучения;

3) государственного экзамена выпускников медицинских факультетов университетов.

Внешняя оценка деятельности медицинских факультетов во Франции. Вопросы создания медицинских факультетов во Франции относят к разряду политических решений, которые принимаются на уровне Министерства здравоохранения. Медицинские факультеты открываются по решению Министерства здравоохранения Франции и авторизуются автоматически, то есть получают лицензию на образовательную деятельность. Процедура эта сложная и длительная.

Так, например, в 1988 году было принято решение об открытии первого цикла дисциплин медицинского факультета в университете Гваделупе. Но все студенты, окончившие изучение дисциплин первого цикла, затем вынуждены были продолжать обучение в других вузах Франции, так как к тому времени еще не были созданы условия для обучения на втором цикле. И так продолжалось 15 лет, пока организаторами факультета не было достигнуто соответствие условий обучения установленным требованиям.

Во Франции вузы тоже проходят процедуру аккредитации с периодичностью один раз в четыре года. Ее осуществляет независимое от Министерства здравоохранения агентство, которое предоставляет ему итоговую оценку деятельности образовательного учреждения по 100 показателям и дает рекомендации по улучшению деятельности университета. Показатели оценки деятельности университетов были пересмотрены в 2011 году. Они самые разнообразные и включают, например, оценку организации обучения, в том числе стажей (практик), прием студентов, международное сотрудничество, бюджет и пр. Для оценки деятельности факультета предусмотрены такие отметки, как А+ (очень хорошо), А– (хорошо); В+ (плохо); В– (очень плохо). От полученной оценки в дальнейшем зависит не только финансирование факультета, но решение вопроса об открытии какойлибо мастерской образовательной программы. Так, например, чтобы открыть программу Master of Pedagogies, медицинский факультет должен по результатам аккредитации иметь итоговое заключение с отметкой А+.

Система контроля качества обучения. Процесс оценки знаний студентов на медицинском факультете Страсбургского университета не является формальным. В начале учебного года профессора предъявляют вновь созданные или обновленные тестовые задания, а также клинические ситуационные задачи, которые рассматриваются и утверждаются сначала на специальной комиссии, а затем Советом факультета. Процент обновления вопросов и заданий всегда составляет 100 %. Для студентов выпускается небольшая методичка, где сформулированы принципы и критерии оценки знаний, которые неукоснительно соблюдаются преподавателями.

Дважды в год студенты сдают экзамены. В случае провала студент обязан повторно пройти обучение по данной дисциплине. Результаты экзаменов вывешиваются на стенде. Формально каждый студент имеет право на неразглашение результатов оценки. Если он желает воспользоваться этим правом, то в списках фиксируется фамилия, а в графе «Результат» будет стоять прочерк.

В настоящее время все экзамены на медицинском факультете проводятся в письменной форме, поэтому студенты ждут результатов около двух недель. В течение одного года после сдачи экзамена студент может запросить письменную работу для аппеляции или для иных целей. Если студент не сдал один экзамен, он может перейти на следующий курс обучения и затем сдать его со следующей группой. В случае неуспешной сдачи двух и более экзаменов перевод на следующий курс обучения исключен. Устный экзамен проводится только на 6 курсе «у постели больного».

Специальных дней для подготовки к экзамену в расписании не предусмотрено. Перечень вопросов к экзамену не принято доводить до сведения студентов. Известны только названия тем, по которым будет проводиться экзамен. Наверное, отсюда большинство студентов заучивают тексты наизусть, чтобы на экзамене не быть застигнутыми врасплох. Они включают в текст ответа максимальное содержание вопроса, чтобы быть уверенными в том, что этот текст содержит ключевые слова, наличие которых является обязательным условием при оценке преподавателем письменной работы.

Студент может быть удален с экзамена, если он замечен в использовании шпаргалки. Далее его приглашают на Совет факультета для объяснений. В этом и любом другом случае, когда дело касается прав студента, он может приходить на Совет или заседание комиссии вместе со своим адвокатом.

Результаты текущего контроля кардинально не влияют на итоговую отметку за экзамен. Студент может не посещать лекции, зная, что он теряет определенное количество баллов из 20 возможных. Но эта потеря не является критичной, так как экзамен засчитывается при результате от 10 до 20 баллов.

Государственный экзамен на медицинских факультетах Франции проходит одновременно в семи определенных Министерством здравоохранения центрах. Ежегодно в начале июня в эти центры съезжаются выпускники для сдачи государственного экзамена.

За содержание и организацию государственного экзамена несет ответственность Министерство здравоохранения. В начале каждого учебного года Министерство определяет группу профессоров, которая готовит задания к экзамену, формулирует вопросы и эталонные ответы. В установленные сроки профессора отсылают подготовленные задания в Министерство. Там эти задания в форме клинических ситуационных задач междисциплинарного характера проверяются экспертами. По необходимости идет доработка и корректировка задач. Таким образом происходит формирование банка заданий, состоящего из 200–300 задач. Далее методом случайной выборки из банка отбирается 9 задач для государственного экзамена.

В региональные центры задания доставляют в бронированных машинах. Наблюдатели следят за тем, чтобы при проведении госэкзамена соблюдались все правила. Экзамен длится четыре дня и проходит в письменной форме. Первые три дня выпускники (около 4 часов) решают три клинические ситуационные задачи, а на четвертый – работают с научной статьей и вопросами к ней, на которые должны дать ответы, демонстрируя междисциплинарные знания.

На госэкзамен выпускник приходит только с ручкой и получает листы бумаги со шрихкодом. Так обеспечивается анонимность при проверке экзаменационной работы. Потом в течение недели в Париже идет проверка письменных работ. По результатам госэкзамена составляется рейтинг выпускников. Выпускники, получившие наибольшее количество баллов (максимум – 20), получают преференции при выборе места и специальности для дальнейшего обучения в интернатуре на территории Франции.

Процедура приема студентов на медицинский факультет университетов Германии. Ежегодно на медицинские факультеты Германии выделяется 8200 мест, в том числе 306 на медицинский факультет Рурского университета в Бохуме. На эти места обычно претендуют около 40 тыс. абитуриентов. Набор осуществляется через федеральный портал. Абитуриенты делятся на три группы: 1-я группа (20 %) – те, кто имеет наилучшие результаты по школьным аттестатам и, соответственно, у них есть 6 преференций в выборе медицинского факультета того или иного университета Германии;

2-я группа (20 %) – абитуриенты, которые ждут зачисления на медицинский факультет в течение 5–6 лет; 3-я группа (60 %) – абитуриенты, которых зачисляет сам университет по установленному им среднему баллу школьного аттестата. Если абитуриент хочет улучшить свой результат, то он имеет право принять участие в тестировании, организованном университетом. На выделенные места могут быть приняты только граждане Германии и стран Евросоюза. 5 % мест отводится для граждан иных стран. В настоящее время в Германии довольно остро протекает дискуссия о необходимости проведения дополнительного собеседования (интервью) для абитуриентов, поступающих на медицинские факультеты.

Отчисление студентов происходит обычно после 1-го семестра и 2-го курса. Точной статистики отсева на факультете нет, но со слов профессора Т. Шеффера, он составляет около 10 %. Далее в процессе изучения клинических дисциплин процент отсева снижается до 5. Но свободные места быстро заполняются студентами-биологами, которые хотели бы поменять специальность на врачебную, и студентами из других стран.

Администрация факультета подчеркивает высокую учебную мотивацию студентов. Этому способствуют не только экзамены, которые нацеливают студентов на систематическое обучение, но желание и возможность работать врачом, как в Германии, так и во Франции, Великобритании, Канаде, США, где медики относятся к группе высокооплачиваемых специалистов.

Система контроля качества обучения. На медицинском факультете в Бохуме реализуются две модели обучения: традиционная и экспериментальная, в основе последней лежит технология проблемноориентированного обучения (ПОО).

В традиционном обучении кафедры сами планируют процесс и содержание оценки знаний студентов по конкретной учебной дисциплине. А в проблемно-ориентированном обучении этот вопрос курирует Центр медицинской дидактики. В ПОО отметки не выставляются по предметам доклинического цикла обучения, но после 2-го курса обучения все студенты сдают первый государственный экзамен, предусматривающий отметку.

В ПОО у кафедр есть возможность самим определять форму экзамена. Однако кафедра должна согласовать этот вопрос с Центром медицинской дидактики, который дает рекомендации и проводит проверку работ, выполненных на экзамене.

Студент имеет право на неразглашение результатов оценки. В реальной ситуации это выглядит так: по результатам экзаменов вывешиваются списки, где вместо фамилии стоит условный номер, под которым числится студент, и отметка. Поскольку экзамен, как правило, проводится в письменной форме, то результаты преподавателем не комментируются. Но на лекциях с последующими потоками студентов преподаватели обращают внимание на темы и вопросы, которые вызвали наибольшие затруднения у предыдущей группы обучающихся.

Письменная форма оценки знаний студентов является преобладающей. Хотя есть предметы, по которым определен устный экзамен.

Тесты используются довольно часто. 85 % содержания экзамена составляют тесты с одним правильным ответом и 5 % заданий предполагают реферативный (развернутый) ответ.

За 2,5 первых года обучения студенты медицинского факультета сдают три объемных письменных междисциплинарных экзамена. Текст заданий занимает до 77 страниц. Проверяют его несколько человек – специалисты по разным дисциплинам. Сроки проверки и обобщения результатов составляют около 6 недель. Количество баллов, которое необходимо набрать для успешной сдачи экзамена, равняется 120. В университете принята числовая система выставления отметок – от 1 до 6 баллов.

В ПОО преподаватели используют эссе как дополнительный способ оценки знаний.

Консультации перед экзаменом в расписании не предусмотрены.

После 2-го семестра на подготовку к экзаменам студентам выделяется 4 недели, так как они сдают первый государственный экзамен.

Обычно после каждого семестра в учебном плане предусмотрено до 2 недель на подготовку к экзаменам.

Продолжительность письменного экзамена составляет от 4 до часов. На каждое тестовое задание отводится минимум 1,5 минуты.

Студентам не разрешается пользоваться учебными программами, справочниками и прочими источниками информации во время проведения промежуточного и итогового контроля. В случае если студент замечен в использовании шпаргалки, то он может быть удален с экзамена.

Студент имеет право на апелляцию результатов экзамена. Комиссия по экзаменам рассматривает в течение учебного года 2–3 аппеляции. У студента есть также право и возможность посмотреть свою экзаменационную работу. Пересдача экзамена допускается два раза.

Инновационные средства оценки. Для оценки эффективности обучения студентов по технологии ПОО используется «Progress Test Medicine». Он включает 200 вопросов, которые охватывают весь 6-летний курс обучения на медицинском факультете. Этот тест студенты пишут после окончания каждого семестра. По количеству правильных ответов судят о прогрессе обучающихся. Для сдачи теста студент обязан явиться в указанное время на факультет, получить отметку о явке на тест и воспользоваться правом не выполнять его. Это тоже определенный результат, который впоследствии будет учтен и проанализирован в Центре медицинской дидактики. Результаты теста официально не учитываются, поэтому у студентов высокая мотивация на его выполнение: они видят насколько им удалось продвинуться в обучении по сравнению с предыдущим семестром.

Процент заполненных бланков «Progress Test Medicine» у студентов, занимающихся в рамках традиционного обучения, составляет 35 %, а в ПОО – 80–90 %. Такая разница объясняется тем, что студенты, обучающиеся по технологии ПОО, в отличие от «традиционалистов»

хорошо понимают, что данный тест – своеобразный вид экзамена «для себя» и оценки собственного прогресса в обучении.

«Progressive Test Medicine» первоначально был разработан в Нидерландах. В настоящее время в Германии его обновляют два раза в год в Берлине. В этот процесс вовлечены десять университетов Германии. Сегодня банк вопросов составляет 20 тысяч вопросов.

Все вопросы проходят экспертизу. Если вопрос отобран в банк, университету снижают стоимость теста, а она немалая – от 15 до тысяч евро в год за 2 теста на бумажных носителях. В стоимость входит персональный анализ каждого теста. Сроки обработки теста составляют приблизительно два месяца. Результаты выполнения теста студент получает по почте лично. В адрес руководства факультета поступают только обобщенные результаты, как по курсам обучения, так и факультету в целом.

Смысл проведения данного теста руководство факультета видит в том, чтобы внести коррективы в планы обучения, оценить качество преподавания, сравнить результаты обязательного экзамена с результатами теста.

Государственный экзамен на медицинском факультете длится несколько дней и предусматривает письменную и устную формы.

Письменный экзамен в виде теста длится три дня. Каждый выпускник должен ответить на 320 вопросов. Задания представляют собой клинические случаи, к которым составлены вопросы из самых разных дисциплин. Ежедневно выпускнику предлагается один случай и вопросы к нему. Ответы сканируют, далее в течение 2–3 недель их проверяет IMPP (Институт медицинских и фармацевтических тестовых вопросов), и результаты высылаются по почте каждому выпускнику.

Следующие два дня экзамен проходит в устной форме. Разрабатывают задания для госэкзамена профессора, которые отсылают их в IMMP, где они и утверждаются.

Результаты госэкзамена на 20 % определяют финансирование факультета. Существует даже рейтинг результатов госэкзамена медицинских факультетов Германии. Он доступен для деканов факультетов. Общественность с ним не знакомят. Однако результаты госэкзамена в виде списков выпускников с отметками доступны в Интернете.

Наблюдения, анализ нормативной, а также педагогической литературы позволили определить следующие существенные особенности политики в области оценки медицинского образования во Франции и Германии:

1. Вновь разработаны концептуальные основы аккредитации вузов; оценки кадров, теоретические и практические модели и процедуры оценки.

2. Обозначился общий подход к оценке качества профессионального, в том числе и медицинского образования, в котором на первое место государство ставит профессиональный уровень преподавательского корпуса, его научную и педагогическую состоятельность.

Другие же критерии – уровень контингента абитуриентов, организации академической работы, оснащения университета лабораторным и аудиторным оборудованием – играют значительную, но не определяющую роль.