МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 3» п.Теплое

Тепло-Огаревского района Тульской области

Утверждена на педагогическом совете

«Безопасность и здоровье наших детей»

от 16 ноября 2010 года

ПРОГРАММА

оздоровления детей в дошкольном учреждении

«Безопасность и здоровье наших детей»

«ЗДОРОВЬЕ»

п.Теплое

ПРОГРАММА

ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

«ЗДОРОВЬЕ»

Воспитание здорового ребенка- одна из главнейших задач семьи и дошкольного учреждения. Хорошо, когда здоровый образ жизни является традицией семьи. Но, зачастую родители, занятые работой, с одной стороны, не могут дать ребенку личный положительный пример здорового образа жизни, а с другой – не противостоят отрицательным внешним влияниям.

Состояние здоровья детей в настоящее время вызывает особую озабоченность в государстве и обществе. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН, за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь около 10% от контингента детей, поступающих в школу.

При разработке программы мы исходим из понимания того, что здоровье человека включает несколько взаимозависимых и взаимообусловленных аспектов. Это физический, интеллектуальный, эмоциональный, социальный, личностный и духовный аспекты здоровья.

Под физическим аспектом здоровья понимается то, как функционирует наш организм, здоровье всех его систем.

Под интеллектуальным – как мы получаем информацию, знание того, где можно получить важную информацию и как пользоваться уже полученной информацией.

Эмоциональный аспект здоровья означает понимание своих чувств и умение выражать их.

Социальный аспект здоровья подразумевает осознание себя в качестве личности мужского или женского пола и взаимодействие с окружающим.

Личностный аспект здоровья означает то, как мы осознам себя в качестве личности, как развивается наше «я», чего мы стремимся достичь, и что каждый понимает под успехом.

Духовный аспект здоровья - суть нашего бытия, то, что действительно важно для нас, то, что мы более всего ценим. Система обеспечения безопасной жизнедеятельности предполагает изучение правил дорожного движения и техники безопасности на занятиях и в совместной деятельности.

Физическое воспитание в ДОУ осуществляют инструктор по физическому воспитанию и воспитатели. Два раза в год детей обследует врач ЦРБ, которая дает рекомендации по коррекции здоровья ребенка. В детском саду разработана система корригирующих упражнений по формированию правильной осанки.

В ДОУ ведется целенаправленная индивидуальная работа с родителями воспитанников, так как, только в тесном контакте педагогов и родителей можно добиться хороших результатов, укрепить и сохранить здоровье ребенка.

В каждой группе создана система по укреплению физического здоровья детей: во всех возрастных группах организация двигательной активности сочетается с закаливающими мероприятиями.

Но, несмотря на созданные в нашем ДОУ медико-социальные условия, мы обеспокоены ухудшением состояния здоровья, увеличением числа часто болеющих детей. Осуществив проблемно-ориентированный анализ неудовлетворительного состояния здоровья детей, мы пришли к пониманию причин этого:

1. Одной из причин заболеваемости детей дошкольного возраста является их постоянный контакт друг с другом, инфекции быстро передаются от одного ребенка к другому.

2. В результате недостаточной компетенции родителей в вопросах здоровьесбережения, дети помимо регламентированных занятий в детском саду посещают дополнительные кружки в Доме детского творчества, в ЦКиД. Это приводит к перегрузке детей регламентированной деятельностью.

3. Адаптация к условиям ДОУ является активным процессом, приводящим к негативным результатам (стресс) у некоторых детей.

4. Отсутствие полной преемственности в области здоровьесбережения между детским садом и семьей.

Мы считаем, в центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени, т.е. те социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей.

Исследования опроса родителей показали, что большинство семей обеспокоены здоровьем детей и методами их оздоровления, у некоторых родителей недостаточно сформирован интерес к физическому воспитанию, к закаливающим процедурам, во многих семьях есть отклонения от режима, особенно в выходные и праздничные дни.

1.Принцип научности — подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.

2.Принцип активности и сознательности — участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.

3. Принцип комплексности и интегративности — решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

';

4. Принцип социальной компенсации – обеспечение социальной и правовой защиты детей.

1. Повысится компетентность в области здоровьесбережения, педагоги внедрят в практику своей деятельности методы поддержания психоэмоционального здоровья.

2. Расширится осведомлнность родителей о системе здоровьесбергающей работы в д/с. Родители и члены семей станут более активно включаться в планирование и организацию мероприятий, направленных на поддержание здоровья.

3. У детей будет формироваться осознанное отношение к своему здоровью, к специфическим мероприятиям по оздоровлению. Будет отмечаться положительная динамика в снижении заболеваемости детей. Дети овладеют навыками самооздоровления.

И в целом, отношения взрослых участников образовательного процесса станут более доверительными, открытыми, поддерживающими.

Деятельность по здоровьесбережению в ДОУ и семье будет основываться на принципе преемственности.

1. Качественная и количественная система контроля будет отслеживать исполнение мероприятий.

2. Качественная оценка реализации программы субъективная удовлетворнность педагогов, родителей, детей будет отслеживаться при помощи анкетирования, опросов, собеседования.

3. Динамика заболеваемости и посещаемости детей будет отслеживаться по результатам изучения медицинских карт и журнала посещаемости.

3. В конце учебного года полученные результаты будут анализироваться. Это станет основой для коррекции программы на последующий период.

В дошкольном учреждении функционирует 6 групп дошкольного возраста. В МДОУ поступили дети в основном из социально- незащищенных слоев населения.

С 01 августа 2013г. в ДОУ поступило 45детей, из них Для проведения целенаправленной работы по укреплению и сохранению здоровья детей, посещающих ДОУ, силами работников была создана программа «Здоровье».

Она определяет основные направления, задачи, а также план действий и реализацию их в течение 5 лет.

Здоровье- это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие (Устав Всемирной организации здравоохранения ВОЗ).

Согласно исследованиям специалистов,75% болезней взрослых заложены в детстве. По данным Т.Я.Теплюк, З.С.Макаровой, М.Н.Беловой каждый четвертый ребенок дошкольного возраста болеет в течение года более четырех раз. Физиологически зрелыми рождается не более 14 % детей. Среди отстающих детей 85-90 % отстают не из-за лени или недоразвитости, а вследствие плохого состояния здоровья.

В центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться семья и дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени.

Поэтому в дошкольном учреждении была разработана Программа оздоровления детей дошкольного возраста «Здоровье».

Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, формирование у родителей, педагогов, детей ответственных взглядов в деле сохранения собственного здоровья.

1. Укрепление материально- технической базы учреждения с целью профилактики и укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

2. Создание оздоровительного микроклимата, соответствующей среды, стимулирующей двигательную активность ребенка.

3. Формирование у дошкольников осознанного отношения к своему здоровью и основ безопасности жизнедеятельности 4. Организация консультативной помощи родителям по вопросам оздоровления детей.

1.4. ЗАКОНОДАТЕЛЬНО-НОРМАТИВНОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. Закон РФ «Об образовании»

2. Конвенция о правах ребенка 3. Конституция РФ, ст.38, 41, 42, 4. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24 июля 1998 г № 124-ФЗ (с изменениями и дополнениями на 2002 г.) 5. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное Правительством РФ от 12.09.2008. № 666.

Инструктивно- методическое письмо МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14 марта 2000 г. № 65/23-16.

7. Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений» от 04 апреля 2003 года № 1418.

8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22.07.2010 г. № 91 г.Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10» Санитарно- эпидемиологические требования к устройству,содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»»

9. Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №3» п.Теплое 10. Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста – Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина – Санкт-Петербург «ДЕТСТВОПРЕСС» 2002г.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Внедрение научно- методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье 2. Снижение уровня заболеваемости 3. формирование у дошкольников основ валеологического сознания, потребности заботиться о своем здоровье 4. Создание программно- методического обеспечения педагогического 1. Дети дошкольного возраста 2. Семьи детей, посещающих дошкольное учреждение 3. Педагогический коллектив дошкольного учреждения

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

1. Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными методиками.

2. Принцип гарантий – реализация прав детей на получение медицинского обслуживания, выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения.

3. Принцип дифференцированного подхода – учет разноуровневого развития и состояния здоровья.

4. Принцип максимальной активизации – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению детей.

5. Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно – воспитательного процесса и всех видов деятельности.

6. Принцип индивидуальных и коллективных форм работы.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

1. Лечебно- профилактическое направление 2. Оздоровительная направленность воспитательного процесса 3. Формирование валеологической культуры дошкольников 4. Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ

4.1.Техническое и кадровое обеспечение 1 Пополнение образовательного Заведующий до 12.2013 г.

медицинским оборудованием: Заведующая по Малые тренажеры, мячи, Мебелью:

Частично шкафчики для 2 Осуществление косметического Заведующий Постоянно к Групповых помещений Спортивной площадки нестандартным оборудованием: Инструктор по предупреждения травматизма в хозяйственной организации учебновоспитательного процесса, своевременный ремонт мебели и оборудования) выполнением расписания воспитатель занятий в целях упорядочения Заведующий дошкольников 4.2.Организационно- методическое обеспечение педагогического персонала по мед.сестра проблемам здоровья детей 3 Улучшать работу с родителями Администрация постоянно укрепления здоровья детей здоровьесберегающего воспитатель образовательного пространства воспитатели физкультминутки во витаминотерапия чередование занятий с проведение упорядочения комплекс закаливающих мероприятий (воздушное плоскостопия, водное закаливание, «топтание» в тазах», максимальное пребывание на воздухе двигательный режим (утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика после сна, гимнастика для глаз, день здоровья, 5 Проведение мероприятий по Воспитатели, формированию у детей навыков Старший безопасного поведения: воспитатель противопожарной правилам поведения на чрезвычайной ситуации Систематический анализ последующей коррекции.

Определение групп Регулярный осмотр детей медицинским персоналом Осмотр детей узкими специалистами (ЦРБ) Анализ заболеваемости, профилактические Диагностика и анализ физического развития заболеваемости разработать воспитатель и постоянно осуществлять Старшая комплекс мер, направленных медицинская на улучшение здоровья детей сестра 6 Приобретение методической Заведующий В течение оздоровления детей.

Организация подписки на Заведующий специалистов по вопросам Старшая родителями по проблеме воспитатель сохранения и укрепления воспитатели здоровья детей:

спортивные праздники предметно- развивающей физической 13 элементарным приемам воспитатель здорового образа жизни Воспитатели Пальчиковый массаж (через валеологизацию всего учебного процесса) 14 Повышение квалификации Старший В течение педагогических работников воспитатель периода через консультации, практикумы, знакомящими с новыми методами оздоровления