«Утверждаю»

«Согласовано»

« 1 » сентября 2009г.

«» 2009г.

Начальник отдела образования

Директор школы

администрации Романовского

муниципального района

_( М.А. Ойкина)

_(Л.Г.Калинина)

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

муниципальное общеобразовательное учреждение “Краснолиманская средняя общеобразовательная школа п.Красноармейский Романовского района Саратовской области” на 2009 - 2012 годы «Создание образовательной среды, направленной на реализацию социального заказа и способствующей интеллектуальному, духовному, нравственному, физическому развитию ребенка»

Принята Решением педсовета ОУ от «28» августа 2009 г.

Протокол № п. Красноармейский 2009 год МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы

CОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

2. Введение …………………………………………………………………………………... 3. Аналитико-информационная справка о школе ……………………………………... Контингент обучающихся 3. Качество знаний выпускников 3. Качественный и количественный состав педагогических кадров 3. Организация учебно-воспитательного процесса 3. Особенности управления школой 3. Содержание работы по укреплению здоровья 3. Содержание работы по организации УВП 3. 4. Анализ потенциала развития школы……………………………………………….. 5. Концепция новой школы……………………………………………………………… 6. Этапы реализации программы ……………………………………………………... 7. Мониторинг реализации программы ………………………………………………. 8. Ожидаемые конечные результаты …………………………………………………. МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы 1 Паспорт программы Наименование Целевая комплексная программа развития Муниципального Программы общеобразовательного учреждения Краснолиманская средняя общеобразовательная школа п.Красноармейский Романовского района саратовской области” «Создание образовательной среды, направленной на реализацию социального заказа, способствующей интеллектуальному, духовному, нравственному, физическому развитию ребенка»

Разработчики Педагогический коллектив МОУ под руководством зам.

Программы директора школы по УВР Ершова А.Н.

ответственные:

1. заместитель директора по воспитательной работе Ершова И.А.

2. старшая вожатая Михеева В.Н.

3. председатель Управляющего совета Ойкина Е.Н.

Исполнители 1. педагогический коллектив МОУ Программы Научно-методические Конституция Российской Федерации.

2.

основы разработки Конвенция о правах ребенка;

3.

программы Закон Российской Федерации "Об образовании".

4.

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;

5.

ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и Основные этапы и классные часы;

обсуждения и заседание педсовета школы (протокол № 1 от 01.08.09) принятия программы программа С кем согласована отдел образования администрации Романовского Программа муниципального района Саратовской области Цели и задачи Основные цели Программы:

программы 1. Создание единого информационного пространства школы.

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Индикаторы и увеличение численности субъектов образовательного показатели процесса, имеющих достаточные компетенции в области эффективности использования информационно – коммуникационных • постепенный переход на использование учебнометодических комплектов, содержание которых МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Срок действия Сентябрь 2009г.- май 2012г.

программы Этапы реализации На первом этапе (2009 - 2010 годы) предусмотрены работы, программы связанные с разработкой и корректировкой моделей развития мероприятиям, направленным на приобретение оборудования осуществление методического, кадрового и информационного На третьем этапе (2011-2012 год) реализуются мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение Структура 1. Паспорт программы 3.10 Работа с родительской общественностью и организация Ресурсное Педагогические кадры школы, учебные комплекты по учебным обеспечение предметам, аудиовизуальные средства обучения (компьютеры, реализации объединенные в локальную сеть, мультимедийные проекторы, программы видеопроигрыватели, телевизоры).

Местный бюджет, областной бюджет, целевое финансирование МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Ожидаемые конечные В школе создано единое информационное пространство, результаты использующее коммуникационные технологии для обмена реализации информацией, обеспечивающее открытый доступ к программы и информации всех участников образовательного процесса.

показатели Преподавание курса информатики ведется непрерывно с экономической Абсолютное большинство педагогов используют ИКТ в эффективности урочной, внеурочной и дистанционной образовательной информационных проектов (работа школьного прессцентра, новостная лента, методическая копилка, обратная малой Родине, возрождение традиционных духовнонравственных и культурных ценностей русского народа.

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Контроль за Учредитель, Управляющий совет, администрация школы, исполнением педагогический совет.

Программы 2 Введение Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения “Краснолиманская средняя общеобразовательная школа” на 2009-2012 гг. разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Конституция Российской Федерации.

Конвенция о правах ребенка;

Закон Российской Федерации "Об образовании".

Устав МОУ Программа рассчитана на 3 года, создана педагогическим коллективом МОУ. В данной Программе заинтересованы все участники образовательного процесса: учащиеся, учителя, родители, социум.

Программа разработана в соответствии с особенностями социума и географического расположения школы. В Программе определены цели, задачи, направления развития школы.

Данная Программа разработана для внутреннего использования. В программу могут вноситься коррективы в соответствии с изменениями в законодательстве об образовании РФ.

3 Аналитико- информационная справка о школе.

3.1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Краснолиманская средняя общеобразовательная школа п.Красноармейский Романовского района Саратовской области».

было построено в 1976 году как девятилетняя школа в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, в 1983 году переименована (зарегистрирована администрацией Романовского района) постановлением № 336 от 06 ноября 1996 года). Школа расположена в Красноармейском муниципальном образовании школа является центром культурной жизни села.

В 2005 учебном году школа прошла лицензирование и аттестацию министерства образования Саратовской области и подтвердила свой статус общеобразовательной школы, получив лицензию и (аккредитацию) на 5 лет.

Динамика развития школы за последние годы может быть емко охарактеризована через следующие показатели:

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы успеваемость и качество знаний выпускников;

количественный и качественный состав педагогических работников;

организация учебно-воспитательного процесса;

особенности управления школой;

содержание работы по укреплению здоровья;

содержание работы по организации безопасности УВП;

работа с родительской общественностью и организация самоуправления в школе.

3.1 Контингент обучающихся;

В 2008-200 учебном году в школу пришли 75 обучащихся. Было скомплектовано 10 классовкомплектов. В 2009-2010 учебном году 58 обучающихся (9 классов-комплектов). Наблюдается резкое уменьшение напоняемости классов.

Данное явление было ожидаемо и вызвано объективными причинами:

внешнее сокращение численности учащихся в школе, вызванное падением рождаемости в России в 90-х годах;

отток активного населения из сельской местности в город;

появление конкуренции между образовательными учреждениями микрорайона.

- переход обучающихся старших классов для последующего обучения в лицеи, колледжи По результатам перспективного анализа данная тенденция замедлится к 2010 году и в дальнейшем наступит период стабилизации.

3.2 Качество знаний выпускников ОУ по уровням образования Уровень образования Перечень предметов, выносимых на Средний балл по предмету МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы выпускные экзамены в форме ГИА В том числе:

выпускные экзамены в форме ЕГЭ В том числе:

3.3Качественный и количественный состав педагогических кадров по уровню В настоящее время школа не испытывает дефицита в педагогических кадрах. Ведется преподавание всех предметов, предусмотренных учебным планом. Возросла активность учителей в повышении квалификации и аттестации. Всегда востребованы курсы повышения квалификации по вопросам профильного обучения, а также в области информационных технологий МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Всего учителей Количество учителей с высшим образованием Количество учителей с высшим педагогическим образованием Количество учителей, имеющих среднее педагогическое образование Количество учителей, имеющих педагогическое образование Количество учителей, имеющих среднее общее образование категорию Количество учителей, имеющих первую квалификационную категорию Количество учителей, имеющих вторую квалификационную категорию Количество учителей, не прошедших аттестацию Количество учителей предпенсионного возраста Количество учителей пенсионного возраста Список работников, имеющих награды и почётные звания

I II III IV V VI VII

Средний балл • в таблице приводятся средние баллы по блокам портфолио обучающихся, а также средняя общая сумма Классы МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Средний балл по школе 3.4 Организация учебно-воспитательного процесса Школа работает по учебному плану, который учитывает социальный заказ общества, отражает цели и задачи образовательной деятельности школы, перспективы её развития, учитывает потребности родителей обучающихся и самих учащихся, материальные и кадровые возможности школы.

Учебный план разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (от 5 марта 2004 г. № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

- для 1-4 классов рассчитан на 4 - летний нормативный срок освоения программ основного начального образования;

- для 5-9 классов на 5 - летний нормативный срок освоения программ основного общего образования;

- для 10-11 классов на 2- летний нормативный срок освоения программ среднего (полного) образования.

Школа решает проблему вариативности образования, включающего компоненты базового, углубленного изучения ряда предметов математического и лингвистического направлений, изучения предметов регионального и муниципального компонентов.

Повышение уровня компьютерной грамотности учащихся достигнуто введением курса «Информатики и ИКТ» со 3 класс, что позволило приобрести учащимся практические навыки работы с компьютером, знания современного программного обеспечения, умение использовать новые технологии организации труда.

Немецкий язык изучается со 2-го по 11 класс.

Недельная нагрузка по учебному плану не превышает предельной нормы.

Образовательный процесс в школе построен с учётом различного уровня обученности учащихся, исходя из этого выделены часы для проведения групповых и индивидуальных занятий со школьниками в целях обеспечения возможности для усвоения учебного материала в разном темпе, при строгом соблюдении требований по предельной нагрузке.

Учебная работа школы неразрывно связана с методической работой каждого учителя, всего коллектива.

Роль методической работы постоянно возрастает в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Методическая служба школы имеет следующую структуру:

- школьные методические объединения, - педагогический совет.

В школе создано четыре методических объединения:

- гуманитарного цикла;

- естественно-математического цикла;

- учителей начальной школы;

- классных руководителей.

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы воспитатели Воспитательная работа школы осуществляется через работу классных руководителей и воспитателей, координируется и контролируется на заседаниях педагогического совета школы и школьного методического объединения классных руководителей под руководством заместителя директора по воспитательной работе. Большое внимание уделяется интеграции воспитания в учебный процесс и реализации воспитательной функции урока. Для этого в школе налажен постоянный контакт между классными руководителями, воспитателями и учителямипредметниками. К воспитательной работе привлекаются родители, так как полноценно воспитательная функция школы может быть осуществлена лишь в тесном взаимодействии всех субъектов образовательного процесса. В школе проводятся массовые мероприятия в соответствии с традициями, сложившимися в последние годы. Ряд из них имеет социокультурную направленность, что вызывает живой эмоциональный отклик у детей и жителей посёлка..

В школе действует детская пионерская организация и большое значение придаётся развитию ученического самоуправления. Руководство осуществляется старшей вожатой через Совет лидеров.

В 2008-2009 учебном году была внедрена система мониторинга, в которой отражается активность участия обучающихся в жизни школы (портфолио). В каждом классе подготовлены стенды, которые наглядно показывают результаты их работы классов, что создаёт атмосферу здорового соперничества. Стенды регулярно обновляются. В конце года подводятся итоги активности участия классов в школьных мероприятиях.

3.5 Особенности управления школой Исходные организационные принципы:

оптимальное соотношение централизации и децентрализации в управлении школой;

единоначалие и коллективность в управлении;

рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности в управлении.

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Зам по АХ Ч Технический персонал

ШМО ШМО ШМО

В анализе структуры управления определились:

достаточность элементов;

наличие иерархической структуры;

целостность структуры управления.

3.6. Содержание работы по укреплению здоровья:

Важным направлением УВР школы является сохранение и укрепление физического, психического и социально-нравственного здоровья школьников. Здоровый образ жизни каждого учащегося в школе и за её пределами, адаптация в социуме находятся под пристальным вниманием всех субъектов воспитательной работы. В связи с этим в школе широко представлена работа спортивных секций. В школе постоянно проводится мониторинг состояния здоровья. Сравнение уровня заболеваемости учащихся с прошлым годом показывает, что состояние здоровья учащихся соответствует уровню прошлого года.

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Наибольшее число заболеваний относится к категории простудных и приходится на осеннезимний период. Одна из причин – несоблюдение температурного режима в школе в холодное время года. Температура в учебных классах в зимнее время не превышает 17-19 градусов, на лестничных площадках и в рекреациях – несколько ниже. Причина - изношенность системы отопления школы и недостаточный отпуск тепла со стороны теплоснабжающей организации при отсутствии технической возможности его учета.

Меры по созданию условий для поддержания и улучшения здоровья обучающихся в режиме школьного дня:

• обеспечение соответствия школьной мебели и оборудования гигиеническим нормам;

• составление расписания с учётом дней повышенной и сниженной работоспособности;

• пропаганда здорового образа жизни на уроках, внеклассных мероприятиях и специальных занятиях факультативов и спецкурсов;

• организация спортивно-оздоровительной работы в школе;

• предъявление более жестких требований к теплообеспечению здания школы со стороны коммунальных организаций.

Как положительный факт нужно отметить увеличение количества детей (в процентном отношении), занимающихся в основных группах по физической подготовке, отсутствие детей в группе ЛФК и освобожденных по болезни.

3.7 Содержание работы по организации безопасности УВП Мероприятия по охране труда и соблюдению техники безопасности проводятся для обеспечения профилактических мер по сокращению производственного травматизма и профессиональных заболеваний. Деятельность в этом направлении ведется в соответствии с нормами Трудового кодекса, Федерального закона «Об основах охраны труда в РФ» 1999 года, СанПиН 2.4.2. 1178-02, других руководящих документов.

Санитарно-гигиеническое состояние пищеблока и организация питания в школьной Сотрудники имеют медицинские книжки установленного образца с отметками о прохождении медицинского освидетельствования.

Приготовление блюд осуществляется из доброкачественных продуктов с соблюдением правил термической обработки. Качество приготовления, весовые нормы и калорийные характеристики люд соответствуют норме.

Бракераж сырой и готовой продукции осуществляется своевременно..

Утвержденный директором школы график питания соблюдается. Прием пищи обучающимися контролируется преподавателями.

В столовой осуществляется 2-х разовое горячее питание на платной и льготной основе.. В течение учебного года организованным горячим питание охвачено более половины учащихся с по 11 класс. Для приготовления пищи используется высококачественное сырье, проходящее тепловую обработку.

Мероприятия по дезинсекции и дератизации проводятся регулярно.

Гигиенические мероприятия перед приемом пищи школьниками проводятся в специально оборудованном месте для мытья рук.

Медицинское обеспечение и состояние здоровья персонала и детей.

В течение учебного года, согласно графику, проводился периодический медицинский осмотр работников. За сроками осмотров осуществляется постоянный контроль.

Медицинский осмотр учащихся проводится персоналом Краснолиманского ФАПа. Основное направления работы медперсонала – профилактика заболеваний. За истекший учебный год осмотрены 100% учащихся, кроме того, они прошли осмотр у отдельных специалистов (отолоринголог, хирург, стоматолог, окулист и др.) районной больницы.

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Обеспечение пожарной и электробезопасности в школе.

Обеспечение пожарной безопасности в школе осуществляется на основе Правил пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03), утвержденных приказом МЧС от 18.06. года.

С преподавательским составом, техническим персоналом и учащимися, в части их касающейся, изучены требования пожарной безопасности и порядок действий при возникновении пожара.

Разработаны инструкции, заведены журналы инструктажа по мерам пожарной безопасности, учету первичных средств пожаротушения, осмотру здания школы.

Проведена проверка первичных средств пожаротушения, составлен график их перепроверки.

Обновлена поэтажная схема эвакуации из здания школы, заменены указатели маршрутов движения и обозначение запасных выходов, оформлены стенды по правилам пожарной безопасности.

Упорядочено хранение запасных ключей от выходов школы и учебных классов, определены ответственные за их хранение.

Проведена проверка сопротивления изоляции электрощитов и электросетей.

Проведена проверка электробезопасности электрощитов и розеток в помещениях школы.

Пришкольная территория поддерживается в пожаробезопасном состоянии.

Составлен план основных мероприятий по противопожарной и электробезопасности.

Проведенные мероприятия способствовали исключению предпосылок к пожарам и электротравматизму.

Работа по предупреждению случаев травматизма и улучшению условий труда В школе имеется уполномоченный по охране труда, составлен план мероприятий по охране труда, противопожарной безопасности, сохранению жизни и здоровья детей и сотрудников на текущий учебный год.

Разработан комплект инструкций по мерам безопасности при организации учебного процесса и проведении внеклассных мероприятий.

Ведутся журналы учета и выдачи инструкций, журналы инструктажей, издаются приказы на проведение всех мероприятий, связанных с повышенной опасностью.

Ведется Журнал учета несчастных случаев на производстве.

В целях недопущения случаев дорожно-транспортного травматизма ежегодно в школе проводятся месячники безопасности дорожного движения, школьные часы и внеклассные мероприятия. Постоянно поддерживается контакт с инспекцией по безопасности движения Ногинского ГИБДД.

По требованию администрации школы была восстановлена разметка на проезжей части и установлены дополнительные дорожные знаки на участке автодороги, примыкающей к школе.

Ведется наблюдательное дело по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Работа по обеспечению безопасности школы проводится в соответствии с требованиями руководящих документов по организации антитеррора, пожарной безопасности, сохранению жизни и здоровья людей.

Поступающие приказы, распоряжения, методические разработки изучаются руководящим и преподавательским составом школы, а в части их касающейся доводятся до технического персонала и учащихся.

В холле и коридорах первого этажа оформлены стенды с информацией по действиям в условиях ЧС и угрозы террористического акта.

Для исключения возможности скрытого подхода к школе пришкольная территория была очищена от близко растущих деревьев и кустарников.

Отремонтировано наружное освещение территории школы.

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Допуск учеников и посторонних лиц контролируется работниками школы, осуществляющими дежурство.

Для контроля и допуска в школу организована также вахта из технического персонала.

В течение рабочего дня организовано дежурство по школе дежурным администратором и сотрудниками и учащимися.

Все перечисленные мероприятия позволили в значительной степени улучшить систему безопасности школы.

3.8. Работа с родительской общественностью и организация самоуправления в школе.

Администрация и педагогический коллектив школы работает в тесном сотрудничестве с родительской общественностью. Каждую четверть проводятся внутриклассные родительские собрания. В школе функционирует родительский лекторий по наиболее актуальным темам.

Не реже одного раза в четверть собирается родительский комитет школы, на котором администрация школы отчитывается о проделанной работе, согласовывает дальнейшие мероприятия по развитию образовательного учреждения.

Выводы:

Как видно из представленной выше информационно – аналитической справки о школе, в настоящее время перед педагогическим коллективом встал ряд проблем социального, психологопедагогического, методического характера, требующих разрешения.

1. Снижение общего культурного и социального уровня населения, оторванность основного контингента обучающихся от районных культурных центров, ослабление роли семьи в воспитании.

2. Проблема низкой мотивации обучения, как следствие – низкое качество обученности школьников и в связи с этим их образовательная неконкурентоспособность по окончании обучения в школе.

3. Сохранение относительно высокого уровня отклонений в здоровье обучающихся.

Выявленные проблемы ставят перед педагогическим коллективом школы следующие задачи:

1. Задача поиска эффективных путей повышения заинтересованности обучающихся и повышения качества образования детей из семей разного социокультурного уровня, обеспечение их образовательной конкурентоспособности по окончании обучения в школе.

2. Создание обоснованной, хорошо продуманной, развитой воспитательной системы работы для преодоления дефицита воспитательных воздействий в реальной жизни детей за пределами школы, а также корректировки негативных воздействий на ребёнка современной действительности.

3. Укрепление здоровья, пропаганда здорового образа жизни и создание безопасных условий в образовательном процессе.

4. Перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического процесса: учащихся, родителей, учителей, районной системы управления образованием.

Решение сформулированных таким образом задач должно привести к повышению авторитета школы в микрорайоне, её рейтинга среди школ района, улучшению образовательной и воспитательной ситуации в микрорайоне.

Необходимость решения данных задач поставила педагогический коллектив школы перед необходимостью разработки долгосрочной Программы развития МОУ СОШ № 53.

4 Анализ потенциала развития школы Для создания максимально эффективной Программы развития школы необходимо проанализировать накопленный потенциал школы и учесть существующие потребности субъектов образовательного процесса.

За последние годы накоплен положительный опыт локальных изменений, которые дали возможность учреждению сделать шаг вперед, активно развивая реализуемые инновации:

использование информационных технологий в учебном процессе;

преподавание информатики в начальной и основной школе;

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы создание системы рубежного электронного тестового контроля ЗУН обучающихся, основанного на методиках, используемых в ЕГЭ;

создание школьного пресс-центра для выпуска ученической газеты, тиражируемой с помощью компьютеров и множительной техники, имеющейся в школе;

построение воспитательной системы работы школы с учетом регионального социокультурного компонента;

введение в начальной школе изучения иностранного языка со 2 класса.

По мнению педагогов школы, для достижения цели гармоничного развития личности учащихся важно организовать уравновешенное, гармоничное образовательное пространство. Это положение не раз обсуждалось на педагогических советах.

С этой целью воспитательная система школы получила своё дальнейшее развитие в направлении приобщения детей к исторически сложившимся духовным и культурным ценностям русского народа. Данное направление совпало со сложившимися в течение последних лет традициями внеурочной деятельности учащихся и педагогов. Организация народных праздников, воссоздание социокультурных традиций в общешкольных мероприятиях, таких как празднование Широкой Масленицы, колядок, были положены в основу инновационной воспитательной системы с учётом регионального культурного компонента. Построение воспитательной системы работы школы с учетом регионального социокультурного компонента – вот то актуальное направление в воспитании, которое начинает реализовываться педагогическим коллективом.

И ещё одним направлением инновационной деятельности школы становится введение иностранного языка в начальной школе, что отвечает запросам современного образования.

Задача поиска эффективных путей повышения заинтересованности обучающихся и повышения качества образования детей из семей разного социокультурного уровня, обеспечение их образовательной конкурентоспособности по окончанию обучения в образовании может быть решена различными способами. Но исходя из того, что наиболее успешной и привлекательной для учащихся инновацией является работа по использованию информационно-коммуникационных технологий всеми участниками образовательного процесса, мы предположили, что актуальным будет развитие именно этого направления.

Кроме того, стремительно развивающийся научно-технический прогресс стал основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни общества. Уровень и темпы информационно-технологического развития во многом определяют состояние экономики, качество жизни людей, национальную безопасность, роль страны и Московского региона в мировом сообществе. Это, несомненно, усиливает актуальность стратегического направления работы школы. Выпускники школы, освоившие различные компетенции в рамках информационнокоммуникационных технологий, получают конкурентное преимущество при реализации дальнейшей траектории продолжения своего образования. Это должно послужить решению вышеназванной задачи.

Правильность выбранного направления подтверждают данные результатов опроса родительской общественности.

Другой не менее важной задачей, стоящей перед педагогическим коллективом, является создание обоснованной, хорошо продуманной, развитой воспитательной системы работы для преодоления дефицита воспитательных воздействий в реальной жизни детей за пределами школы, а также корректировки негативных воздействий на ребёнка современной действительности. Так как в школе к настоящему времени накоплен весьма интересный опыт проведения воспитательных мероприятий, основанных на социокультурных традициях, мы решили сохранить данную ориентацию при разработке воспитательной составляющей Программы развития. Это направление явно востребовано на современном этапе развития нашего общества. Опираясь на вековой опыт воспитательных традиций, можно успешно проводить работу по пропаганде культурно – нравственных ценностей, привлекать родителей к этой работе, объединяя усилия школы и семьи, прививать патриотические чувства и уважение к культурному наследию, истории России, Саратовской области. Таким образом, наши дети окажутся погруженными в воспитательную среду, которая создаст иммунитет к негативному воздействию современной действительности.

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы Важным условием достижения целей Программы развития является совершенствование системы самоуправления школы, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического процесса: учащихся, родителей, учителей, районной системы управления образованием.

Настало время системных изменений, затрагивающих все компоненты деятельности школы (цели, содержание, организация, технологии обучения и воспитания и т.д.) для обеспечения соответствия учреждения современным требованиям модернизации системы образования России – превращения ее в конкурентоспособную общеобразовательную школу, дающую образование, удовлетворяющее современным потребностям общества.

5 Концепция новой школы Миссия школы состоит в обучении и воспитании «человека завтрашнего дня». Детям, которые сегодня учатся в школе, предстоит жить и работать завтра. Именно от них целиком и полностью зависит то, какой будет наша жизнь, наша страна. В последние годы Россия активно интегрируется в мировое сообщество, оказывая все большее воздействие на него и испытывая на себе его влияние. Этот процесс со временем будет нарастать. Следовательно, миссией школы в современном обществе является подготовка человека, по своим качествам, знаниям, умениям и навыкам востребованного в современном мире. Одновременно он должен быть укоренен в родной культуре, родной истории, т. к. только в таком случае это будет гармоничная, сбалансированная личность, интересная и нужная современному обществу, не только впитывающая его новые веяния, но и обогащающая его красотой своего внутреннего мира. Человек завтрашнего дня должен быть устремлён в будущее, должен уметь это будущее строить. Но любое движение возможно лишь в случае сообщения энергии движущемуся объекту. Традиционная культура и история как раз и содержат в себе потенциал, накопленный народом, который сообщается развивающейся личности, овладевающей современными знаниями и технологиями.

Новая школа для нас – это образ высокотехнологичной образовательной среды, формирующей личность каждого выпускника, свободно владеющего современными информационными технологиями и обладающего развитым национальным самосознанием.

Реализация разработанной Программы развития и призвана в конечном итоге привести к созданию образа такой школы.

В приведённой ниже таблице обобщенно обозначены цели, соответствующие им задачи и ожидаемые конечные результаты реализации Программы. В таблице, находящейся в разделе 6 «Этапы реализации Программы развития школы» детально обозначены конкретные мероприятия по их осуществлению.

программы Совершенствование содержания В школе создано единое информационное пространство, использующее коммуникационные Создание и технологий образовательного технологии для обмена информацией, обеспечивающее открытый доступ к информации всех единого процесса как условие для участников образовательного процесса.

информацио перехода старшей школы на Преподавание курса информатики ведется непрерывно с начальной школы.

информационно Абсолютное большинство педагогов используют ИКТ в урочной, внеурочной и нного технологический профиль как дистанционной образовательной деятельности.

пространств универсальный. Улучшена материальная база кабинета информатики, соответствующего санитарногигиеническим требованиям, с выходом в Интернет а школы.

Создание цифровых Имеется возможность для всех участников образовательного процесса использовать образовательных ресурсов школьные, районные, краевые, мировые информационные и образовательные ресурсы..

Повышение уровня Педагоги школы теоретически и практически подготовлены к использованию ИКТ в компетентности собственной педагогической деятельности и образовательном процессе, активизированы к педагогического коллектива в профессиональному саморазвитию.

Исследование, организация и В школе действует система мониторинга и оценки качества образовательного процесса с внедрение информационного использованием информационно- коммуникационных технологий.

обеспечения системы оценки В школе используется экспериментально опробованная тестовая система рубежного контроля качества образовательного знаний обучающихся.

процесса для повышения Накопленный опыт тиражируется путем проведения семинаров различного уровня, Построение системы Воспитательная работа школы организована через систему традиций, ориентированных на Создание воспитательных традиций, формирование у школьников чувства патриотизма, уважения к России и малой Родине, воспитатель ориентированных на возрождение традиционных духовно-нравственных и культурных ценностей русского народа.

популяризацию духовно- В школе проводится большое количество мероприятий с социокультурной направленностью.

ной системы, Интеграция воспитательной В школе используются учебники, программы, методические разработки, содержание которых основанной системы в учебный процесс, ориентировано на знакомство детей с традиционными духовно-нравственными и использование учебно- культурными ценностями русского народа.

социокульту методических комплектов, рных ориентировано на знакомство традициях.

Развитие системы В школе функционирует развитая система дополнительного образования, погружающего дополнительного образования, детей в пространство традиционной народной культуры.

погружающего детей в Родители активно участвуют в совместных мероприятиях и проектах воспитательного Формирование культуры Образовательный процесс организован с учетом соблюдения современных требований Решение сопутствую безопасности участников Используются здоровьесберегающие технологии.

щих задач.

образовательного процесса в Повышение эффективности В школе функционирует эффективная открытая система управления с привлечением всех управления через развитие субъектов образовательного процесса и общественности.

взаимодействия в управлении образовательного процесса.

МОУ “Краснолиманская СОШ”. Программа развития на 2009-2012 годы 6 Этапы реализации Программы развития школы Сроки реализации Программы - 2009 - 2012 годы.

На первом подготовительном этапе реализации Программы (2009 – 2010 годы) предусмотрено проведение работ, связанных с разработкой моделей развития школы по отдельным направлениям, их апробацией, а также с продолжением преобразований и экспериментов.

На втором этапе (2010 - 2011 годы) приоритет отдается осуществлению мероприятий, которые предполагают закупку оборудования, инвестиции (модернизацию материальной инфраструктуры образования и другие высокозатратные работы), а также методическое, кадровое, информационное обеспечение мероприятий Программы, направленных на решение задач развития системы образования.

На третьем этапе (2011-2012 год) предусмотрена реализация мероприятий, направленных в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах.

На каждом из этапов планируется изменение показателей, характеризующих ход реализации Программы по годам и влияние программных мероприятий на состояние системы образования в школе.

Считаем, что реализация Программы позволит:

создать в школе единое информационное пространство с целью использования коммуникационных технологий, обеспечивающих открытый доступ к информации всем участникам образовательного процесса;

подать заявку о переходе на новый учебный план с целью введения информационно-технологического профиля в старшей школе;

использовать систему мониторинга и оценки качества образовательного процесса с использованием информационнокоммуникационных технологий;

организовать воспитательную работу школы через систему традиций, ориентированных на формирование у школьников чувства патриотизма, уважения к России и малой Родине, возрождение духовно-нравственных и культурных ценностей русского народа;

повысить культурный уровень социума;

обеспечить создание безопасной среды пребывания всех участников образовательного процесса;

реализовать возможности государственно-общественного управления школой.