WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО Зам. директора Директор школы

Протокол № _ _

от «»_20г. «_»_20г. «_»20г.

Рабочая программа

интегрированного курса по истории для 8 класса

основного среднего общего образования базового уровня на 2014-2015 учебный год Составитель:

Черниховская Александра Игоревна, учитель истории и обществознания Рабочая программа составлена на основе: Авторской программы по истории России для общеобразовательных учреждений. История России 6.-9 классы. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: «Просвещение» 2011 – 5-е издание; Авторской программы по Всеобщей истории для общеобразовательных учреждений. Всеобщая история 5-9 классы. Авторы: А. Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина – М.: «Просвещение» 2011.

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного общего образования по истории; Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.; программы «Всеобщая история. 5-9 классы» А. Я.

Юдовская, Л.М. Ванюшкина; программы «История России. 6-9 классы» А.А.Данилов, Л.Г.

Косулина; учебного плана Негосударственного общеобразовательного учреждения «Школа-интернат № 24 среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД» на 2014- учебный год.

Данная программа ориентирована на учебники:

1) Юдовская А. Я. Всеобщая история. История Нового времени 1800-1900. 8 класс. М.:

«Просвещение», 2012 г.

2) Данилов А.А. История России: XIX век. 8 класс. М.: «Просвещение», 2012 г.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в основной школе:

1) формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

2) овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших времен в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе;

3) воспитание у учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

4) развитие у учащихся способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

5) формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современных поликультурном, полиэтичном и многоконфессиональном обществе.

Основываясь на цели и задачи изучения истории в средней общеобразовательной школе сформированы цели и задачи изучения в 8 классе.

Цель: формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России, стран Европы и Америки и традиционных обществ в XIX веке.

Задачи:

1) Создать условия для освоения школьниками ключевых исторических понятий;

2) познакомить с основными религиозными системами;

3) сформировать представление у учащихся об особенностях социальной жизни, структуры общества на этапе XIX века;

4) раскрыть специфику организации политической власти в XIX в. В России, странах Европы и Америки, традиционных обществах;

5) сформировать представление о роли выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XIX века;

6) сформировать представление о значении политического и культурного наследия разных цивилизаций;

7) сформировать у учащихся чувство гражданственности, национальной идентичности, развить мировоззренческие убеждения учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

8) создать условия для развития у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

9) создать условия для овладения учащимися умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

10) продолжить формирование у учащихся исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности.

Содержание тем и разделов учебного курса:

История Нового времени в XIX веке Глава 1. Становление индустриального общества Индустриальная революция: достижения и проблемы. Завершение промышленного переворота. Достижения Англии в развитии машинного производства. Изобретения Ж.М. Жаккара. Дальнейшее углубление экономических процессов, связанных с промышленным переворотом. Завершение в Англии аграрной революции. Развитие машиностроения. Переворот в Англии аграрной революции. Развитие машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Паровоз. Железнодорожное строительство. Изобретения Эванса, Тревитика. Автомобиль Г. Форда. Дорожное строительство. Братья Монгольфье, Ж.



Шарль: создание аэростата. Ф. фон Цеппелин и его изобретение. Военная техника. Новые источники энергии и способы ее использования. Революция в средствах связи. Развитие транспортных сетей сократило пространство и время. Интеграция мира в единую экономическую систему. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Ускорение промышленной революции. Нарастание миграционных процессов. Урбанизация. Индустриальная революция и изменение социальной структуры общества. Изменение политической и экономической сущности аристократии. Развитие новых основных классов капиталистического общества: буржуазия и рабочий класс. Средний класс. Гримасы капитализма:

эксплуатация женского и детского труда. Женское движение. Человек в системе капиталистических отношений.

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. Технический прогресс и повседневность. Городской рельсовый путь. Распространение периодической печати. Газета в городе. Зингер: бытовая швейная машина. Новое представление о комфорте быта. Дальнейшее развитие и совершенствование средств связи. Рост культуры города. Музыка. Велосипед. Фотография. Пишущая машинка. Культура покупателя и продавца. Изменения в моде. Новые развлечения.

Наука: создание научной картины мира. Причины нарастания открытий в области математики, физики, химии, биологии, медицины в XIX веке. Социальный эффект научных открытий и достижений. Социальный эффект открытия электрической энергии. Роль учения Ч. Дарвина для формирования нового мировоззрения. Микробиология. Достижения медицины. Роль и развитие образования в капиталистическом обществе.

XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. Кризис традиционных форм культуры, поиск новых. Утрата значимости идей и ценностей эпохи Просвещения.

Рационализм и критический реализм. Натурализм. Романтизм. Новое поколение «наследников» Робинзона в произведениях О. Бальзака и Ч.Диккенса. Новые герои Франции Э.Золя.

Искусство XIX века: в поисках новой картины мира. Промышленный переворот в Англии и революция во Франции формируют новую эпоху в европейской художественной культуре. Реализация идеи раскрытия трагических противоречий между гармоничной личностью и обществом. Нарастание скорости взаимообмена новым в искусстве. Классицизм в живописи. Эпоха романтизма в живописи: Ф.Гойя как преддверие реализма.

Т.Жерико и Э.Делакруа. Карикатура и графика О.Домье. Реализм: Ж. Милле. Критический реализм: Г. Курбе. Двенадцать лет истории французского импрессионизма: Э.Мане, к.Моне, К. Писсаро, О.Ренуар, Э. Дега, Ж. Сер и П.Синьяк. Конец импрессионизма.

Скульптор О. Роден. Постимпрессионизм: П. Сезанн, П.Гоген, Ван Гог. Музыка:

Ф.Шопен, Д.Верди, Ж.Бизе, К. Дебюсси. Симфоническое искусство. Театр. Кинематограф. Архитектура Нового времени и Нового Света.

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство. Философы о социальных перспективах общества в эпоху промышленного переворота. Либерализм и консерватизм: альтернативы общественного развития. Социалистические учения первой половины XIXв.: Р. Оуэн, А.Сен-Симон,Ш. Фурье. Утопический социализм о путях преобразования общества. К.Маркс и Ф.Энгельс об устройстве и развитии общества. Революционный социализм – марксизм. Рождение ревизионизма. Э.

Бернштейн. Анархизм.

Консульство и образование наполеоновской армии. От Франции революционной к Франции буржуазной. Революционер на троне. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская армия. Внутренняя политика консульства империи. Французский гражданский кодекс.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Французское общество во времена империи. Франция и Англия. Поход в Россию. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Крушение наполеоновской империи. Освобождение европейских государств.

Вступление союзников в Париж. Реставрация Бурбонов. Сто дней императора Наполеона.

Венский конгресс. Священный союз и новый европейский порядок. Новая идеология и система международных отношений.

Англия: сложный путь к величию и процветанию. Англия в первой половине XIX века. Противоречия и социальные реформы. Билль о реформе. Возвращение партии вигов.

Парламентская реформа 1832 г. И ее социальные последствия. Чартизм: неоднородность идей, требований. Предотвращение революции в 40-е гг. XIX века. «Эпоха Викторианского компромисса» Окончательное утверждение парламентского режима. Англия – «мастерская мира». Тред-юнионы и их роль в создании основ социального государства. Направления и особенности внешней политики Англии. Величие и достижения внутренней и внешней политики Британской империи.

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. К новому политическому кризису. Промышленная революция продолжается. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Компромисс короля и новой Франции.

Герцог Ришелье. Революция 1830 г. Переход французской короны к Орлеанской династии. Упрочение парламентского строя. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Бланкизм. Политический кризис накануне революции 1848 г.

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. Мировой промышленный кризис и его последствия для французской экономики. Вооруженное восстание и победа революции над Июльской монархией. Требование провозглашения республики. Временное правительство и его попытки выйти из кризиса. Учредительное собрание. Социальное недовольство. Вторая республика, Луи Бонапарт Наполеон. Режим Второй империи Наполеона III. Завершение промышленного переворота во Франции. Оформление олигархической власти во Франции. Внешняя политика Второй империи.

Германия: на пути к единству. Германский союз. Экономика, политика и борьба за объединение Германии. Влияние событий во Франции и Италии на политическую ситуацию в Германии. Победа революционного восстания в Берлине. Франкфуртский парламент. Поражение революции. Дальнейшая модернизация страны во имя ее объединения.

Вильгельм I и «железный канцлер» Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Раздробленность Италии согласно Венскому конгрессу. Экономическое отставание Италии. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Мировой промышленный кризис и Италия. Начало революции. Национальные герои Италии – Дж. Гарибальди и Д. Мадзини. Поражение итальянской революции и его причины. Усиление Сардинского королевства. К.Кавур. Сицилия и Гарибальди. Национальное объединение Италии.. Роль Пьемонта.

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. Кризис империи наполеона III. Отто фон Бисмарк. Западня для Наполеона III. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Седанская катастрофа и конец Второй империи во Франции. Третья республика во Франции и конец франко-прусской войне. Завершение объединения Германии «железом и кровью» и провозглашение Германской империи. Восстание в Париже. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны: бунт или подвиг парижан?

Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.

Германская империя в конце XIX – начале XX века. Борьба за место под солнцем.

Пруссия во главе империи. Изменения в политическом устройстве объединенной Германии. Ускорение темпов экономического развития. Направления модернизации экономики.

Юнкерство и крестьянство. Монополистический капитализм и его особенности в Германии. Бисмарк и внутренняя оппозиция. «Исключительный закон против социалистов».

Политика «нового курса» О.Бисмарка – прогрессивные для Европы социальные реформы.

Вильгельм II в стремлении к личной власти. От «нового курса» к «мировой политике».

Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.

Великобритания: конец Викторианской эпохи. Реформирование – неотъемлемая часть курса английского парламента. Двухпартийная система. Эпоха реформ. У.Гладстон.

Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Черты гражданского общества и правового государства. Особенности экономического развития Великобритании.

Создание Британской империи: «единый флаг, единый флот, единая империя, единая корона». Рождение лейбористской партии. Д.Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж. Монополитсический капитализм по-английски. Ирландский вопрос. Внешняя политика. Колониальные захваты.

Франция: третья республика. Последствия франко-прусской войны для Франции.

Замедление темпов экономического развития. Проблемы французской деревни. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Экспорт капиталов. Борьба за республику. Третья республика и ее политическое устройство. Демократические реформы.

Реформы радикалов. Развитие коррупции во власти. Социальные движения. Франция – колониальная империя. Первое светское государство среди европейских государств. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Цена объединения Италии. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Роль государства в индустриализации страны. Особенности монополистического капитализма в Италии.

«Мирное экономическое проникновение». Эмиграция – плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра Дж. Джолитти. Переход к реформам. Внешняя политика. Колониальные войны.

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. Господство старых порядков. Наступление эпохи национального возрождения. Революционный кризис. Поражение революции в Венгрии. Австро-венгерское соглашение: империя Габсбургов преобразуется в двуединую монархию Австро-Венгрию. Политическое устройство Австро-Венгрии. «Лоскутная империя». Ограниченность прав и свобод населения. Начало промышленной революции. Развитие национальных культур и самосознания народов. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США – страна от Атлантики до Тихого океана. «Земельная» и «золотая» лихорадка – увеличение потока переселенцев. Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С.Маккормик. Фермер – идеал американца. Плантаторский юг.

Аболиционизм. Восстание Дж. Брауна. Конфликт между Севером и Югом. Начало гражданской войны. Авраам Линкольн. Отмена рабства. Закон о гомтседах. Победа северян над Югом. Значение Гражданской войны и политики Линкольна.

США: империализм и вступление в мировую политику. Причины быстрого экономического успеха США после Гражданской войны. Отношение к образованию и к труду.

Расслоение фермерства. Монополистический капитализм: господство трестов, финансовая олигархия. США – президентская республика. Структура неоднородного американского общества. Расизм. Положение рабочих. Американская федерализация труда. Теодор Рузвельт и политика реформ на укрепление гражданского общества и правового государства.

Доктрины: Монро, «открытых дверей», «дипломатии большой дубинки», «дипломатии доллара». Империалистическая внешняя политика США на континенте и за его пределами.

Латинская Америка в XIX – начале XX века: время перемен. Патриотическое движение креолов. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Время освободителей: С.Боливар. Итоги и значение освободительных войн. Образование и особенности развития независимых государств в Латинской Америке. «Век каудильо» полоса государственных переворотов и нестабильности. Инерционность развития экономики. Латиноамериканский «плавильный котел» (тигль). Особенности католичества в Латинской Америке.

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй.

Политический строй.

Внутренняя политика в 1801-1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Проект Ф.Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах» Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М.М.Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 1801-1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М.И.Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика Россиив 1813-1825 гг. начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия – мировая держава.

Вутрення политика в 1814-1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи»

Н.Н.Новосильцева. усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812-1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д.А.Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Сою спасения. Союз благоденствия.

Южное и Северное общества. Программные проекты П.И.Пестеля и Н.М.Муравьева.

Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата.

Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса.

Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Рост городов.

Внешняя политика в 1826-1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826-1828 гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Общественное движение 30-50-х гг. Особенности общественного движения 30-50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С.С.Уварова. Либеральное движение. Западники. Т.Н.Грановский. С.М. Соловьев. Славянофилы. И.С. Аксаковы, И.В. и П.В.Киреевские. Революционное движение, А.И.Герцен и Н.П.Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».

Крымская война 1853-1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П.С.Нахимов, В.А.Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Развитие образования в первой половине XIX века., его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И.А. Двигубского, И.Е. Дядьковского, К.М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория.

Математические открытия М.В.Остроградского и Н.И.лобачевского. Вклад в развитие физики Б.С.Якоби и Э.Х.Ленца. А.А.Воскресенский, Н.Н. Зинин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф.Лисянского, Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г.Н. Невельского и Е.В.Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм) Литература. В.А.Жуковский. К.Ф.Рылеев. А.И.Одоевский. Золотой век русской поэзии. А.С. Пушкин. М.Ю.Лермонтов. Критический реализм. Н.В. Гоголь. И.С.Тургенев.

Д.В. Григорович. Драматургические произведения А.Н.Островского.

Театр. П.С.Мочалов. М.С. Щепкин. А.Е.Мартынов Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А.Е.Варламов.

А.А.Алябьев. М.И.Глинка. А.С.Даргомыжский.

Живопись. К.П. Брюллов. О.А.Кипренский. В.А.Тропинин. А.А.Иванов. П.А. Федотов. А.Г.Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А.Н.Воронихин (Казанский собор). К.И.Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О.И.Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К.А.Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата) Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг.XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60-70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70-80-х гг. «Конституция»

М.Т.Лорис-Меликова.

Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г.

Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «культурническая русификация» народов Поволжья.

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х – начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М.Н.Катков.

Причины роста революционного движения и пореформенный период.

Н.Г.Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев. Народнические организации второй половины 1860-х – начала 1870-х гг. С.Г.Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860-1870-х гг. А.М.Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М.Д.

Скобелев. И.В.Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К.П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная политика Александра III/ Экономическое развитие страны в 80-90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. Х. Бунге. Экономическая политика И.А.Вышнеградского. Начало государственной деятельности С.Ю.Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества.

Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства.

Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80-90-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Развитие образования и науки во второй половине XIX века. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX века. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников.

«Могучая кучка» и П.И.Чайковский. Их значение для развития русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Образовательные результаты по итогам изучения курса Результатом изучения истории в 8 классе будет овладение учащимися знаниями и умениями по Всемирной истории, значимых для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни. В результате изучения курса учащиеся должны (знать/понимать):

1) основные этапы, ключевые события и выдающихся деятелей Всемирной истории и истории России в изучаемый период;

2) важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

3) базовые термины и понятия, а также виды исторических источников периода.

В течение изучения курса учащиеся должны овладеть навыками:

1)соотносить даты событий с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий;

2) использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

3) показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

4) рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений, рефератов);

5) соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

6) объяснять свое отношение к наиболее значительным событиями личностям истории России и Всемирной истории, достижениям отечественной культуры.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений.

В развернутых, кратких устных ответах учащихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а также в письменных статьях оцениваются знания и умения школьников по пятибалльной системе. При этом учитываются: глубина знаний (опора на теоретические положения исторической науки), полнота знаний и владение необходимыми умениями, осознанность и самостоятельность применения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданным вопросом), соблюдение норм литературной речи.

Оценка "5" - материал усвоен в полном объеме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, применяются умения, необходимые для ответа, речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложный вопрос или за подробное исправление и дополнение ответа другого ученика.

Оценка "4" - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения.

Оценка "3" - в условии материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточное (пересказ учебника), несистематизированное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная.

Оценка "2" - главное содержание материала не раскрыто.

Оценка "1" - материал не усвоен, ученик отказывается ответить по теме или обнаруживает незнание ее основных положений.

Учебная литература для учителя:

1) Юдовская А.Я., Баранов П.А., Л.М.Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени. 1800-1913. 8 класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2) Юдовская А.Я. Поурочные разработки к учебнику «Новая история.1800-1918. класс»: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2002.

3) Юдовская А. Я. Книга для чтения по Новой истории, 1800-1913: пособие для 8 кл./ А.

Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. – М.: Просвещение, 4) Юдовская А. Я., Л.М.Ванюшкина. Рабочая тетрадь по новой истории.1800-1918.Ч.1М.:Просвещение, 2007.

5) Данилов А.А. История России. XIX век. 8 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. –М.:

Просвещение, 2012.

6) Данилов А.А. Поурочные разработки к учебнику «История России XIX века»: кл/А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 7) DVD-диск «История России в XIX веке» (диск к учебнику Список литературы для обучающихся:

1) Богданов Л. П. Русская армия в 1812 году. - М., 1979.

2) Богданович М.И. История Отечественной войны 1812 года по достоверным источникам. —T.I—3. —СПб, 1859—1860.

3) Бородино. Документы, письма, воспоминания. — М., 1962.

4) Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство: Учебник. - М., 2003.

5) Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия. Политическая история России первой половины XIX столетия. - М., 1990.

6) Пашков Б.Г. Русь, Россия, Российская империя. - М., 1997.

Пушкин А.С., История Пугачева 7) Романовы. Исторические портреты. Книга вторая. - М., 1999.

8) Романовы. Исторические портреты. Книга третья. - М., 2001.

9) Троицкий Н.А. «Александр I и Наполеон». - М., 1994.

10) 1812 год в воспоминаниях современников. - М.. 1995.

11) Шильдер Н.Н. «Император Николай I. Его жизнь и царствование». В 2-х тт. - М., 12) Эйдельман Н.Я. «Из политической истории России XVIII-XIX вв». - М., 1993.

13) DVD-диск «История России в XIX веке» (диск к учебнику) Интернет-источники:

1) Библиотека Максима Мошкова, исторический раздел: http://www.lib.ru/YISTORY 2) Старинная европейская литература: http://www.lib.ru/INOOLD/ 3) Российская государственная библиотека по искусству: http://www.Artlib.ru/ 4) Великая Французская революция: http://www.liberte.newmail.ru/ Школа-интернат № 24 ОАО «РЖД»

Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год:

История, 8 класс Общее количество часов: № урока люции: экологиче- Л.М.Ванюшк составить производства в работать с учеб- живать интерес ванием витие обра- для общеобзования разоват. учреждений. М.: Просвещение, 2012;

зеркале Нового А.Я., Баранов сообще- лениях художе- типа, умеет под- развитую лич- урок с исхудо- времени П.А., ния с пре- ственной куль- готавливать пре- ность. Поддер- пользоважест- Романтизм, Л.М.Ванюшк зентация- туры: роман- зентации, доно- живает желание нием ИКТ сионизм, для общеобкарикатура. разоват. учНазывать реждений. основные М.: Просвенаправле- щение, 2012;

социа- обществен- ина. Всеоб- составить, мысли XIXв. и сравнивает явлелисты: но- щая история. подгото- видных ее пред- ния. Высказывает утопиче- М.: Просвеский социа- щение, 2012;

учений в класс»: посообществе. бие для учиПричины их теля. – М.:

Кон- От Франции Учебник П. 11, да- Имеет представ- Составляет таб- Уважает исто- Комбинисульст- революци- Юдовская ты и тер- ление об образо- лицу, высказыва- рию других рованный и империи. для общеобСлава На- разоват. учполеона. реждений. М.: Просвещение, 2012;

чины ослабления империи Наполеона; основные военные сражения; основные решения и последствия Вели- Социально- Учебник П. 13, да- Имеет пред- Работает с учеб- Уважает исто- Комбиникобри- экономиче- Юдовская ты и тер- ставление о ником самостоя- рию других рованный Герма- Германский Учебник П. 16, во- Объясняет необ- Сравнивает яв- Интересуется Комбининия: на союз; эко- Юдовская просы ходимость объе- ления, анализи- личностями ве- рованный образование для общеобСеверогер- разоват. учманского реждений. союза. М.: Просвещение, 2012;

усиление для общеобСардинско- разоват. учго королев- реждений. ства; война М.: Просвес Австрией; щение, 2012;

Война, Седанская Учебник П. 18, да- Называет при- Использует текст Интересуется Комбиниизме- катастрофа Юдовская ты и тер- чины франко- при ответе на во- историей дру- рованный с нившая и конец А.Я., Баранов мины вы- прусской войны, просы, сравнива- гих стран, фор- использокарту Второй им- П.А., учить, имеет представ- ет явления, рас- мирует свое от- ванием Евро- перии; Тре- Л.М.Ванюшк подгото- ление о событи- сказывает о со- ношение к вой- ИКТ риж- возглаше- История но- ной рабо- ет историческую Глава 3. Страны западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества (5 часов) Герман «Расширен- Учебник П. 19, да- Знает понятия: Определяет на Формирует Комбиниман- ная Прус- Юдовская ты и тер- милитаризация, основе учебного свое отношение рованный с ская сия»; мо- А.Я., Баранов мины вы- пангерманизм, материала при- к войне, воспи- использоимпе- дернизация П.А., учить, за- шовинизм, ан- чины и следствия тывает в себе ванием рия: в экономи- Л.М.Ванюшк дания к тисемитизм. событий. Работа- уважение к ис- ИКТ борьба ке; монопо- ина. Всеоб- параграфу Имеет представ- ет с заданиями тории других сто под ский капи- История но- прорабо- хах экономичесолн- тализм; вого време- тать ского развития партии; для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2012;

ка капитализм; ина. Всеоб- устно новлении Треть- между ними, со- го.

время монархия в А.Я., Баранов мины вы- ческом устрой- поводу событий, знанию, воспи- урок с исреформ Италии; П.А., учить, во- стве Италии, ее находит общее и тывать в себе пользоваи ко- развитие Л.М.Ванюшк просы экономическом отличия. дисциплиниро- нием ИКТ Италии; по- для общеобпытки соз- разоват. учдания коло- реждений. ниальной М.: Просведержавы щение, 2012;

ская война в вого време- но, подго- первой половине ментирует ее.

Латин- Создание Учебник П.26, даты Объясняет тер- Составляет план Поддерживать Комбиниская колониаль- Юдовская и термины мины: каудильо, ответа на вопрос, интерес к по- рованный Аме- ной систе- А.Я., Баранов выучить, каудильизм, ав- ведет диалог, на- знанию, воспи- урок с исрика в мы управ- П.А., вопросы и торитарный ре- ходит общее и тывать в себе пользоваления в Ла- Л.М.Ванюшк задания к жим. Составляет отличия. Само- дисциплиниро- нием ИКТ веке. тинской ина. Всеоб- параграфу синхронистиче- стоятельно рабо- ванность, комПрове- Америке; щая история. прорабо- скую таблицу. тает с заданиями муникативрочная Латиноаме- История но- тать устно Показывает на разного типа ность движение; для общеобмедленное разоват. учразвитие реждений. экономики; М.: Просвещение, 2012;

Меж- Начало рас- Учебник П. 31, Имеет представ- Высказывает Поддерживать Комбинидуна- пада осман- Юдовская подгото- ление о борьбе свою точку зре- интерес к по- рованный Повто- Основные Учебник Повторять Называет основ- Развивает навык Поддерживает Комбинири- даты, собы- Юдовская изучен- ные даты и со- устной речи; интерес к изу- рованный тельно- тия XIX ве- А.Я., Баранов ное; со- бытия XIX века, умеет составлять чению истории; урок с исобоб- ка в Европе; П.А., общение показывать не- схемы, таблицы, воспитывает в пользоващаю- характери- Л.М.Ванюшк «Алек- обходимые со- планы; дает чет- себе образован- нием ИКТ щий стика исто- ина. Всеоб- сандр I» бытия на исто- кие ответы на ную личность поли- I; Неглас- «История устно; да- сти Александра менту, объясня- страны; понима- беседы ность ставка Спе- диск к учеб- учить. лог, инстанция, Объясняет сущ- воспитывает в Отече- Начало Учебник П. 4, даты Имеет представ- Делает сравни- Гордится своей Комбиниствен- войны, при- А.А.Данилов вы учить, ление о причи- тельный анализ, страной; воспи- рованный с Внут- «Польский Учебник П. 6, во- Имеет представ- Имеет представ- Поддерживает Комбиниренняя экспери- А.А.Данилов просы ление о характе- ление о характе- интерес к изуче- рованный с Соци- Экономиче- Учебник П. 7, даты Имеет представ- Устанавливает Поддерживает Комбиниально- ский кризис А.А.Данилов и термины ление о проекте причинно- интерес к изуче- рованный с Обще- Зарождение Учебник П. 8, во- Имеет представ- Объясняет сущ- Поддерживает Комбиниствен- организо- А.А.Данилов просы и ление о первых ность фактов и интерес к изуче- рованный с крестьянская реформа Киселева; РПЦ и Соци- Противоре- Учебник П. 11, во- Имеет представ- Объясняет фак- Гордится исто- Комбиниально- чия хозяй- А.А.Данилов просы ление о прояв- ты на основе рией своей рованный с Внеш- Россия и Учебник П. 12, во- Имеет представ- Устанавливает Гордится своей Комбининяя по- революции А.А.Данилов просы ление об основ- причинно – страной; воспи- рованный с ние и ния; биоло- «История сообще- образования в мысль. умеет страны; Под- использонаука гия; меди- России в XIX ния и пре- России в первой готовить презен- держивает инте- ванием перво- диции России в XIX устно. фических от- ченных фактов. страны; Под- использооткры- И.Ф.Крузен веке»; DVD- подгото- крытиях русских умеет готовить держивает инте- ванием и пу- Ю.Ф.Лисян нику; интер- общения и ков. Объясняет доносит необхо- воспитывает в тиды. Дальневосточные экспедиции Г.Н.

Худо- Особенно- А.А.Данилов П. 17, Имеет представ- Дает описание Гордится исто- Комбинижест- сти и ос- «История подгото- ление об основ- памятников рией своей рованный с венная новные сти- России в XIX вить со- ных направле- культуры на ос- страны; Под- использокуль- ли в худо- веке»; DVD- общения ниях художест- нове текста держивает инте- ванием тура жественной диск к учеб- по п. 18 венной культуры и иллюстративн рес к познанию, ИКТ нтов. Критический Драматургические Становление русской национальной музы- кальной школы. А.Е.

Варламов.

А.А. Алябьев. М.И.

Глинка.

А.С.Даргом ыжский.

Живопись.

К.П. Брюллов. О.А.

Кипренский. В.А.

Тропинин.

А.А.Иванов. П.А. Федотов.

А.Г.Венеци анов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов.

А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства).

А.Н.Ворони хин (Казанский собор).

К.И.Росси и либеральной группировок в правительстве эконо- экономиче- «История мины вы- нениях, произо- изученного ма- знанию, воспи- использомиче- ское разви- России в XIX учить. шедших в сель- териала, уста- тывает в себе ванием логия революционного народничества:

начала вые рабочие 80-х гг. организации. «На- Внеш- Основные Учебник П. 27, да- Имеет представ- Извлекает необ- Гордится своей Комбининяя по- направле- А.А.Данилов ты вы- ление об основ- ходимую ин- страной; воспи- рованный с Русско- Русско- Учебник П. 28, да- Объясняет при- Извлекает из Гордится своей Комбинитурец- турецкая А.А.Данилов ты вы- чины, ход и ито- текста необхо- страной; воспи- рованный с Эко- Общая ха- Учебник П.31, даты Дает общую ха- Объясняет фак- Поддерживать Комбининоми- рактеристи- А.А.Данилов выучить рактеристику ты на основе интерес к по- рованный с Поло- Социальная Учебник П. 32-33, Дает характери- Извлекает из Поддерживать Комбинижение структура А.А.Данилов таблицу стику основных текста необхо- интерес к по- рованный с Меценатство и благотворительность. Положение и крестьянства. Казачество. Осо- Внеш- Приоритеты Учебник П. 35, рас- Имеет представ- Объясняет фак- Гордится своей Комбининяя по- и основные А.А.Данилов сказывать ление об осо- ты на основе страной; воспи- рованный с Про- Подъем Учебник П.36, под- Имеет представ- Извлекает из Поддерживать Комбинисвеще- российской А.А.Данилов готовить ление о системе текста необхо- интерес к по- рованный с наук. Успехи физикоматематических, тель- Развитие веке»; DVD- общения и венной культуры и иллюстративн дисциплиниро- ИКТ ное ис- российской диск к учеб- презента- России второй ого материала ванность, комкусство журнали- нику; интер- ции по половины XIXв., учебника муникативность;

театр, политиче- веке»; DVD- презента- венной культуры и иллюстративн дисциплиниро- ИКТ Раздел (тема) Количество Количество Количество Проверочные новление индустриального общества»

тельство новой Западной Европы в конце XIX в.

Успехи и проблемы индустриального общества»

Америки»

ционные общества в XIX в.: но- вый этап модернизации»

дународные отношения: обострение противоречий»

обобщающий урок по истории Нового времени в первой половине XIX века»

во второй половине XIX века»

трольная работа

I II III IV

Срезовая работа Практическая работа Лабораторная работа Графическая работа Зачт Проверочная работа Лист корректировки рабочей программы



Похожие работы:

«Пояснительная записка Учебная программа по технологии для 1 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования. В рамках программы первый год обучения занимает особое место. В частности, большое внимание уделяется адаптационным возможностям уроков практического труда в школе. Проблема адаптации первоклассников к условиям школьной жизни является важной для их последующего успешного обучения, но решается она подчас с большим трудом. Между...»

«Вопросы, программа и литература для подготовки к аттестационному испытанию для перевода на 2курс философского факультета. Направление подготовки – ПОЛИТОЛОГИЯ. Образовательная программа Стратегическое управление и экономическая политика I. Вопросы политологического цикла Вопросы к экзамену 1. Политика в истории общественной мысли: основные этапы научных исследований политики 2. Основные тенденции и закономерности истории политики 3. Основные категории субъектов истории политики (политических...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Воронежский филиал Кафедра региональных и международных отношений УТВЕРЖДАЮ Директсю Вщонежского филиала Рос с ^ ^ ^ о Щ ^ й Й ! и и народного хозяйства и сбы при Президенте и {.т.н. Подвальный Е.С. 13 год РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ЕВРОПЕЙСКИЕ РЕГИОНЫ В ПРОЦЕССАХ ОБЩЕЕВРОПЕЙСКОГО...»

«Правительство Москвы Департамент транспорта и развития дорожно-транспортной инфраструктуры города Москвы Государственная программа города Москвы Развитие транспортной системы на 2012-2016 гг. Презентация Август 2013 г. Москва характеризуется существенным превышением провозной способности при поездке в центр в утренний час пик Фактическая загрузка и провозная способность Загруженность общественного транспорта по видам транспорта при движении в центр1, 2011г. (пример метро) (рабочий день с 8:00...»

«Решение Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан от 2 июля 2009 года № 17/6 О городской целевой программе Энергосбережение в городе Уфе на 2009-2013 годы и на перспективу до 2020 года В соответствии с Федеральным законом от 3 апреля 1996 года № 28-ФЗ Об энергосбережении, Указом Президента Российской Федерации от 4 июня 2008 года № 889 О некоторых мерах по повышению энергетической и экологической эффективности российской экономики, распоряжением Правительства Российской...»

«Нормативно-правовые документы, регламентирующие создание рабочей программы учебной дисциплины для обеспечения реализации ФГОС 1.1 Нормативно-правовые документы, регламентирующие создание рабочей программы учебной дисциплины. Федеральные государственные образовательные стандарт начального и среднего профессионального образования утверждены и введен в действие с 01 сентября 2011 года во всех учреждениях начального и среднего профессионального образования Российской Федерации (в соответствии с...»

«Р.Ю. Виппер Учебник истории ДРЕВНОСТЬ Москва Книга по Требованию УДК 93 ББК 63.3 Р.Ю. Виппер Учебник истории: ДРЕВНОСТЬ / Р.Ю. Виппер – М.: Книга по Требованию, 2011. – 239 с. ISBN 978-5-458-23057-5 Учебник истории в 3 томах, написанный профессором истории Робертом Юрьевичем Виппером (1859-1954), содержит систематическое изложение событий всемирной истории с древности до начала ХХ века. Книги неоднократно переиздавались до и после 1917 года и пользовались широкой популярностью не только как...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кузбасский государственный технический университет им. Т. Ф. Горбачева Кафедра технологии металлов Рабочая программа дисциплины (модуля) КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА МАТЕРИАЛОВ 151900 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств, профиль Металлообрабатывающие станки и комплексы Профессиональный цикл Б3.ДВ.4. Квалификация...»

«УДК 316.378.379.8 ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ И ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ А.В. Самарин, старший преподаватель Тюменский государственный университет, Россия Аннотация. Здоровье студенческой молодежи высших учебных заведений, а также проблемы адаптации во время учебного процесса данной социальной группы, являются актуальными вопросами на сегодняшний день. В статье рассматриваются основные уровни адаптации, а также пути решения проблемы здоровья студенческой молодежи. Ключевые слова:...»

«Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 270802.51 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Организация-разработчик: Финансово-технологический колледж ФГБОУ ВПО Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова. Разработчики: Лось Валентина Михайловна, преподаватель строительных дисциплин первой категории Лось Владимир...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета агрохимии и почвоведения профессор И.А. Лебедовский 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Физико-химические методы анализа для бакалавров наАгрохимия и агропочвовеправления подготовки дение Факультет, на котором агрохимии и почвоведения проводится обучение неорганической и...»

«игрушки подарки развлечения ЧИТАЙТЕ В НОМЕРЕ: 5 ЦЕЛЫЙ НОВЫЙ МИР В ДЕТСКИХ КЛУБ Х MARWIN 8 СИЛ ВООБР ЖЕНИЯ SCHLEICH 10 К Т ЛОГ ТОВ РОВ ВСЕ ЛУЧШЕ - ДЕТЯМ 12 МОЯ КОМН Т MARWIN В СТИЛЕ 16 MERCEDES-BENZ 300SLR. КУПЕ РУДОЛЬФ УЛЕНХ УТ М ГИЯ ПЛ СТИЛИН РОНИ ОРЕН 22, 25 КИНО ВСЕ ЛУЧШЕЕ И НОВОЕ ЛЮДИ В ЧЕРНОМ З ГОВОРИЛИ ПО-К З ХСКИ! ЖАЫНДА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий филиал – институт государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет туризм УТВЕРЖДАЮ Директор: Гершгорин В.С. _ _20_ г. Рабочая программа дисциплины Бухгалтерский учет и аудит Направление подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление Профиль подготовки: Муниципальное управление Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма...»

«3 СОДЕРЖАНИЕ 1.Пояснительная записка.. 5 1.1 Предмет учебной дисциплины..5 1.2. Цели освоения дисциплины..5 1.3. Место дисциплины в структуре ООП подготовки специалиста.5 1.4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины..6 1.5.Объем дисциплины и виды учебной работы...6 2. Структура и содержание дисциплины..7 2.1. Тематический план..8 2.2 Содержание теоретических разделов дисциплины (лекции).11 2.3.Содержание практических разделов дисциплины (практические занятия)....»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Алтайский государственный университет Кафедра уголовного права и криминологии Учебно-методический комплекс по дисциплине Актуальные проблемы ответственности за преступления против жизни для направления – 030507.68 Магистр юриспруденции Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от _ _ 2007 г. Барнаул 2007 Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Алтайский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан юридического факультета В.Я. Музюкин __2007...»

«НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА (НОУ ВПО СПб ИВЭСЭП) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕСС-СЛУЖБА Направление подготовки 031900 Международные отношения Квалификации (степени) выпускника _бакалавр_ Санкт-Петербург 2012 1 ББК 76.02 П 73 Пресс-служба [Электронный ресурс]: рабочая программа / авт.-сост. С.Н. Ильченко. – СПб.: ИВЭСЭП, 2012. – 31 с. Утверждена на заседании кафедры связей с общественностью, протокол № 2 от 25.09.2012 г. Утверждена и рекомендована к...»

«Министерство здравоохранения Архангельской области Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Архангельской области Архангельский медицинский колледж ГАОУ СПО АО АМК УТВЕРЖДАЮ Директор ГАОУ СПО АО АМК _// _ 201_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПМ.02. ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 060101 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО (УГЛУБЛЕННАЯ ПОДГОТОВКА) г. Архангельск 2012 год Рабочая программа производственной практики по профилю...»

«ОГБОУДОД ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ОТДЕЛ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПЕРЕУТВЕРЖДЕНО: На методическом совете Протокол № 1 от 31 октября 2012 г. Утверждено: Директор ОЦДОД _С.Н.Сафронов ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ Юный натуралист (образовательная модифицированная программа, годовой курс 144 часа) Авторы: Курасова Нина Николаевна, старший методист ОЦДОД; Лисина Наталья Геннадьевна, Педагог дополнительного образования ОЦДОД г. Томск – 2012 г. № Название темы...»

«СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ №1539 129626, г. Москва, ул. Староалексеевская, дом 1, E-mail: gimnazia1539@yandex.ru телефон/факс: (495) 687-44-06 ОКПО 26443568, ОГРН 1027739445645, ИНН/КПП 7717082680/771701001 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 КЛАСС на 2013-2014 учебный год Автор-составитель: Чубарова Галина Георгиевна учитель русского языка и литературы...»

«1 2 Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по истории средних веков для 6 класса составлена на основе Обязательного минимума содержания исторического образования в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования и авторской программы: Л.Н. Алексашкина Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. Программа дисциплины охватывает период мировой истории с конца V по XV вв., т.е. от падения Западной Римской империи до начала эпохи...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.