Полное наименование учебного предмета:

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

(включая экономику и право)

VIII класс «А», «В»

-0ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) для VIII класса

создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) и программы по обществознанию (включая экономику и право) для общеобразовательных учреждений: 6-9 классы / авторы Л.М. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев. – М.: Просвещение, 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения обществознания, которые определены стандартом.

Структура документа Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса; календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Второй этап (7-9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели обучения Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

-1развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11- лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности;

межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.

Место предмета «Обществознание (включая экономику и право)» в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение обществознания (включая экономику и право) на этапе основного общего образования. В том числе: в VIII классе – 35 часов.

Курс обществознания (включая экономику и право) в VIII классе в соответствии с учебным планом гимназии рассчитан на 35 учебных часов (1 час в неделю).

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание (включая экономику и право)» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-2на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения Результаты изучения курса «Обществознание (включая экономику и право)» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся». Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводятся учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Личность и общество (4 ч) Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. Причины и опасность международного терроризма.

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика (13 ч) Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы.

Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.

Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера (5 ч) Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Семья как малая социальная группа. Брак и развод, неполная семья. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. Социальное страхование.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик VIII класса должен знать/понимать • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

-5УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература для учащихся Обществознание: 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой. – М.: Просвещение, 2011.

Обществознание: Рабочая тетрадь: 8 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных организаций / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. – М.: Просвещение, 2013.

Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И.

Аверьянова.- М.: Просвещение, 2001.

Литература для учителя Конституция РФ.

Семейный кодекс РФ.

Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы: Пособие для учителя / Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. - М.: Просвещение, 2005.

Контрольно-измерительные материалы: Обществознание: 8 класс / Составитель А.В.

Поздеев. - М.: ВАКО, 2013.

Методические рекомендации к учебнику «Обществознание» для 8-9 классов: Пособие для учителя / Е. С. Королькова, А. Ф. Никитин, Н. Г. Суворова. - М.: Просвещение, 2011.

Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы / Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановского.- М.: Просвещение, 2005.

Мушинский В.О. Основы правоведения. - М.: Международные отношения, 1996.

Настольная книга учителя обществознания: Справочно-методическое пособие. - М.:

Астрель, 2003.

Обществознание: Поурочные разработки. 8 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. / Под ред.

Л.Н. Боголюбова. – М.: «Просвещение», 2010.

Соколов Я.В. Граждановедение. 5-9 классы. - Ростов-на-Дону, 1992.

Справочник по обществознанию. - М.: Астрель, 2005.

Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И.

Аверьянова. - М.: Просвещение, 2001.

Интернет – ресурсы - Электронные образовательные ресурсы нового поколения (ЭОР НП): Федеральный центр ИОР www.fcior.edu.ru - Единая коллекция ЦОР school-collection.edu.ru - Единое окно доступа к ОР window.edu.ru Техническое обеспечение образовательного процесса Материально-техническое обеспечение кабинетов:

персональный компьютер с доступом к локальной сети и сети Интернет;

проектор;

экран;

акустические колонки;

принтер.

Программное обеспечение:

- операционная система Windows7;

- интегрированный офисный пакет MSOffice 2007 / MSOffice2010;

-7КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

культуры Долг и совесть. Объектив- Урок изу- Долг, совесть, Знать определение понятий. Отвечать на Моральный выбор. Свобо- Комбини- Моральный Знать определение понятий. Задания в да и ответственность. Мо- рованный выбор, свобо- Уметь объяснять значение рабочей тетральные знания и практиче- урок да и ответ- моральных норм в жизни ради.

ское поведение. Критический ственность людей; анализировать соб- Ролевая игра Значимость образования в Комбини- Образование, Знать определение понятий. Задания в условиях информационно- рованный информаци- Уметь называть тенденции рабочей тетго общества. Основные эле- урок онное обще- в современном образова- ради.

менты системы образования ство, самооб- нии; раскрывать функции Логические в Российской Федерации. разование, образования; показать лич- и проблемНепрерывность образования. профильное ностную и социальную зна- ные задания Наука, ее значение в жизни Комбини- Наука, этика Знать определение понятий. Задания в современного общества. рованный науки Уметь анализировать ин- рабочей тетНравственные принципы урок формацию об окружающем ради.

Религия как одна из форм Комбини- Религия, сво- Знать определение понятий: Составление культуры. Религиозные ор- рованный бода совести, мировые религии, буддизм, схемы.

ганизации и объединения, их урок мировые ре- христианство, ислам, сво- Сообщения общества. Свобода совести дизм, христи- Уметь характеризовать реанство, ислам лигию как одну из форм Ограниченность ресурсов и чения но- ресурсы, эко- к определению экономики; рабочей тетэкономический выбор. Сво- вого ма- номика, про- называть основные функ- ради.

мики: что, как и для кого чения но- ская система, функции экономики; объ- рабочей тетпроизводить. Функции эко- вого ма- экономика, яснять взаимосвязь основ- ради.

регулирования экономики. рованный полия, спрос, Уметь называть характер- рабочей тетСпрос и предложение. Ры- урок предложение ные черты рыночной эко- ради.

Производство. Товары и Комбини- Производ- Знать определение понятий. Отвечать на услуги. Факторы производ- рованный ство, разделе- Уметь раскрывать на при- вопросы.

ства. Разделение труда и спе- урок ние труда, то- мерах, как производители в Составление Предпринимательство. Це- Урок изу- Предприни- Знать определение понятий. Логические ли фирмы, ее основные орга- чения но- мательство, Уметь называть организа- и проблемнизационно-правовые фор- вого ма- фермерское ционно-правовые формы ные задания мы. Малое предпринима- териала хозяйство, фирмы; раскрывать сущ- по теме Роль государства в эконо- Комбини- Налоги, госу- Знать определение понятий: Задания в мике. Экономические цели и рованный дарственный налоги, государственный рабочей тетфункции государства. Госу- урок долг, госу- долг, государственный ради.

Распределение. Неравенство Урок изу- Распределе- Знать определение понятий. Задания в доходов. Перераспределение чения но- ние, неравен- Уметь называть экономиче- рабочей тетдоходов. Экономические ме- вого ма- ство и пере- ские меры социальной под- ради ры социальной поддержки териала распределе- держки населения Потребление. Семейное по- Урок изу- Потребление, Знать определение понятий: Отвечать на доходы. Инфляция. Банков- чения но- номинальные услуги, предоставляемые рабочей тетские услуги, предоставляе- вого ма- доходы, ин- гражданам, формы сбере- ради.

щества. Социальная мобиль- рованный ция, социаль- циальную структуру обще- рабочей тетная сфера Социальный статус и со- Урок изу- Социальный Знать определение понятий: Задания в циальная роль. Многообра- чения но- статус и со- социальный статус и соци- рабочей тетзие социальных ролей лич- вого ма- циальная роль альная роль. ради.

Отношения между поколениями.

Этнические группы. Меж- Урок изу- Этнос, нация, Знать определение понятий: Задания в национальные отношения. чения но- народность этнос, нация, народность. рабочей тетОтношение к историческому вого ма- Уметь характеризовать ради.

Отклоняющееся поведение. Урок изу- социальная Знать определение понятий: Задания в Опасность наркомании и ал- чения но- норма, откло- социальная норма, откло- рабочей теткоголизма для человека и вого няющееся по- няющееся поведение. ради общества. Социальная значи- ведение Уметь называть разновидмость здорового образа жиз- ности отклоняющегося пони. Социальное страхование. ведения, выделяемые социологами; приводить примеры позитивного отклоняющегося поведения;

альная сфера»

в 8 классе