Рабочая программа предмета

«Окружающий мир»

для 2 «А» класса

Составитель: учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Майборода А.А.

г. Москва

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, ГБОУ СОШ № 1474.

В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рациональнонаучного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Место курса в учебном плане.

На изучение окружающего мира в первом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. 2 класс — 68 ч ( учебные недели).

Результаты изучения курса учащимися 2 класса.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком.

Образы природы в традиционной культуре народов России и мира.

Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Природные явления в творчестве народов России и мира.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений).

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края.

Предсказание погоды и его значение в жизни людей. Прогнозирование погоды в традиционной культуре народов России.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Образ воды в традиционной народной культуре.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.

Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы.

Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Образы растений в традиционной народной культуре.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края: названия, краткая характеристика на основе наблюдений. Образы животных в традиционной народной культуре.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).

Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных, животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества.

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности: история и современность. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы, обычаи), определяющий сезонный труд людей.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Охрана природы в традиционной культуре России и мира.

Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Человек и общество.

Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Профессии людей. Разделение труда в обществе — основа личного и общественного благосостояния. Типы человеческих сообществ. Основные занятия людей и орудия труда в старину. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Внешний облик человека и его внутренний мир. Лучшие человеческие качества и культура. Искусство и его значение в жизни человека. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению. Образ идеального человека в культуре России и мира. Оценка человеческих свойств и качеств в культуре народов России и мира. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Экскурсия (очная или заочная с помощью ИКТ) в портретную галерею художественного музея.

Семья — самое близкое окружение человека. Семья ребёнка и её состав. Наречение имени младенцу, семейное воспитание детей в культуре народов своего края. Нормы жизни в семье: добрые взаимоотношения, забота, взаимопомощь.

Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Домашнее хозяйство. Распределение домашних обязанностей. Обязанности ребёнка в семье. Место работы членов семьи, их профессии.

Семья и семейные традиции. Названия родственников в языках народов своего края. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Имена и фамилии членов семьи. Семейные ценности: ценность материнства, отцовства, детства, преклонного возраста. Честь семьи, рода как ценность. Культура общения и взаимная ответственность в семье.

Уважение к мнению друг друга, духовная солидарность.

Прошлое семьи. Источники знаний о прошлом: воспоминания старших о важных событиях в жизни семьи, семейные реликвии (ордена и медали, памятные знаки, фотографии, старые книги и письма и др.). Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник; правила поведения в школе, на уроках. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный коллектив, сотрудничество одноклассников и учителя для достижения общих целей; школьный коллектив — единство классных коллективов во имя чести и достоинства школы; совместная учёба, игры, отдых как способы культурного взаимодействия с окружающим миром. Режим дня школьника — условие плодотворной учёбы и успешного развития в школьные годы.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Важное значение транспорта в жизни общества. Краткая история транспорта. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Общественный и личный транспорт. Правила пользования транспортом.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно- смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество Христово, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства и др.

Россия на карте, государственная граница России.

Moсква – столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности, музеи, театры, спортивные комплексы и пр.

Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

Начальные представления о культуре России в разные исторические времена (образование, научные знания, памятники архитектуры и живописи и др.). Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций народов России в прошлом (жилища, одежда, питание, домашняя утварь, основные занятия, орудия труда), верования, народные праздники и обычаи.

Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края.

Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня;

личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила безопасного поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.

ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель Майборода А.А.

Количество часов на год: ; в неделю:2; кол-во учебных недель: Плановых контрольных уроков _; зачетов _ч.

Административных контрольных уроков _ч.

Планирование составлено на основе учебного плана и методических рекомендаций Учебник: Плешаков А.А, М.Ю.Новицкая «Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч Дополнительная литература: _ Россия на глобусе и карте. Первое представление о РФ. Народы РФ, их в котором находится город (село) и школа. Называть некоторые обычаи, характерные особенности быта. Традиционные религии его природные и историко-культур- ные достопримечательности.

народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное Соотносить святыни России и своего края с традиционными отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории религиями. Определять самое важное и интересное в культуре — этическая норма. Государственный язык России как средство своего народа, в культуре народов, к которым принадлежат культурного взаимодействия её народов. одноклассники. Моделировать ситуацию общения игровых кукол Вселенная. Небесные, или космические, тела. Звёзды и планеты. Наша жении Земли и Луны в космическом пространстве. Определять планета Земля. Солнце — самая близкая к Земле звезда. Луна — по схеме в учебнике число планет Солнечной системы, их Наш космический корабль — Земля (2 ч).

Стороны горизонта. Компас. Глобус — модель Земли. Океаны и корабль.

материки на Земле. Изображение нашей страны на глобусе. Находить на фотографиях в учебнике и на местности линию Настоящее, прошлое и будущее. Единицы измерения времени: будущее, выделять приметы времени. Предлагать рисункисекунда, минута, час, сутки, неделя, месяц. Год. Часы — прибор для символы, обозначающие настоящее, прошлое и будущее, измерения времени. Старинные и современные часы. Разнообразие обосновывать своё решение Сутки и неделя как единицы измерения времени. Причины смены дня Моделировать смену дня и ночи с помощью схемы- аппликации.

и ночи. Дни недели и их последовательность. Участвовать в дидактических играх «Сутки», «День-ночь».

Месяц и год как единицы измерения времени. Изменение облика месяца и объяснять причины этого явления; моделировать Луны. Последовательность месяцев в году. смену лунных фаз в виде схемы-аппликации. Устанавливать Четыре времени года (сезоны), их последовательная смена. Явления называть (опираясь на годовой круг в учебнике) месяцы каждого Составляющие погоды: температура воздуха, облачность, осадки, предложенное определение с эталоном в учебнике.

ветер. Термометр — прибор для измерения температуры. Явления Рассказывать по иллюстрациям учебника и собственным погоды. Наблюдения за погодой. Прогнозы погоды и их значение в наблюдениям о явлениях погоды.

жизни людей. Научные и народные способы прогнозирования погоды. Практическая работа: изучить устройство термометра, Календарь — хранитель времени, страж памяти.

Календарь как явление культуры. Наблюдения за телесными телами пользования ими. Сравнивать даты начала нового года в — основа измерения времени и создания календаря. Современные и православном, мусульманском, буддийском, иудейском Современный российский гражданский календарь, его праздники как России и международными праздниками. Характеризовать способ дружеского объединения всех граждан России. содержание общегражданских государственных праздников Народный календарь - сокровищница опыта общения народа с органов чувств и с наблюдениями за живой и неживой природой.

природой и сотрудничества с ней. Разнообразие календарей. Проверять народный прогноз на погоду по ближайшему днюпогодоуказателю. Сравнивать результат с прогнозом Что такое экология. Экологический календарь и его даты. Находить в тексте учебника определение экологии как науки.

Блок внеклассной, внешкольной работы: путешествие в ближайший парк города, за околицу села в мир красок и звуков родной природы.

Народные названия осенних месяцев и старинные осенние праздники чередованием сезонов. Сопоставлять старинные (в том числе в Старинные рукотворные игрушки, приуроченные к праздникам месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными Осенние явления в неживой природе. День осеннего равноденствия. Устанавливать причинно-следственные связи между положением Особенности ранней и поздней осени. Старинные детские игры Солнца и осенними изменениями в природе. Работая в паре, Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Народные праздники как выражение благодарности природе за всё, называть характерные атрибуты осенних народных праздников.

что она даёт людям. Праздник земледельцев. Праздник охотников и Работая в паре, обсуждать сходство и различия изучаемых оленеводов. Связь народных праздников с сезонными изменениями в праздников. Рассказывать об особенностях праздников Красота и таинственность звездного неба. Созвездия в представлении созерцания звёздного неба.

древних и современных ученых. Созвездия Большая Медведица и Сравнивать древние и современные представления о созвездиях.

Травянистые растения осенью. Наиболее распространенные травы: растений осенью.

полынь, крапива, птичья гречишка, подорожник и др.; их особенности, Устно описывать внешний вид наиболее распространённых Работа со льном в жизни народов России. Обычаи взаимной помощи в природных материалов — шерсти, хлопка, льна, называть эти осенних работах – культурная норма трудовой жизни разных народов. ткани. Определять особенности льняной ткани, по рисункам Заочная экскурсия в музей льна и бересты в Костроме. реконструировать последовательность трудовых операций в Осенние явления в жизни деревьев и кустарников (изменение окраски (по иллюстрациям в учебнике и натуральным образцам). Работая листьев, листопад). Красота осенней природы. в паре, узнавать изученные деревья и кустарники по листьям.

Растения цветников, клумб, цветущие осенью. Поверья и легенды о натуральным образцам.

цветах. Неповторимая красота осенних цветников. Оценивать эмоционально-эстетические впечатления от Грибы – особая группа живых существ. Разнообразие грибов. учебнике узнавать и рассказывать о строении гриба, саСтроение и роль грибов в жизни леса. Грибы съедобные и мостоятельно рисовать схему строения гриба, осуществлять Насекомые и пауки, осенние изменения в их жизни. Разнообразие пауках.

насекомых. Отличие пауков от насекомых. Превращения насекомых. По рисунку учебника рассказывать о разнообразии насекомых.

Необходимость бережного отношения к насекомым и паукам. Устно описывать паука-крестовика и его сеть. Узнавать Перелетные и зимующие птицы. Осенние явления в жизни птиц. Выяснять по рисунку учебника, какие птицы относятся к Странички народного календаря, связанные с птицами. перелётным, а какие — к зимующим. Узнавать на рисунке Как разные животные готовятся к зиме.

Осенние изменения в жизни зверей и других животных (лягушек, жаб, и жизнью животных. Выявлять приспособитель ное значение ящериц, змей). Разнообразие приспособлений животных к сезонным спячки, линьки, запасания корма и других явлений в жизни Невидимые нити – связи в окружающем мире. Примеры связей между связях в природе.

растениями и животными в осеннем лесу. Значение этих связей в Анализировать рисунок и схемы в учебнике, соотносить их Разнообразие осенних работ в городах и селах в старину и настоящее сейчас. Соотносить их с особенностями в мире осенней живой и время. Посильная помощь детей взрослым в некоторых видах осенних неживой природы, выявлять общее и различное.

Правила здорового образа жизни в осенний период. Особенности Объяснять правила народных игр. Контролировать своё здорового образа жизни в культуре народов своего края. Осенние игры поведение по отношению к сверстникам в соответствии с народов России, в том числе своего края. Школа здоровья. правилами игры Правила поведения в природе, направленные на сбережение растений, природы осенью.

насекомых, птиц, зверей, грибов. Осенние посадки деревьев и Работая в паре, анализировать рисунки учебника (условные кустарников. Изготовление кормушек и подкормка птиц. По знаки), с их помощью рассказывать о правилах охраны природы.

Блок внеклассной, внешкольной работы: осенние экскурсии для наблюдения за изменениями в природе своего края; подготовка и проведение осенних праздников по традициям народов своего края.

Народные названия зимних месяцев (в том числе в языках народов месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными своего края). Зима в произведениях культуры. Зимние приметы и особенностями зимних месяцев и с событиями в жизни людей.

присловья. Народные приметы зимой и прогнозирование погоды на Характеризовать погодные явления зимних месяцев 'ПО Сказки народов России и мира – школа мудрости и добра. формулировать их нравственное значение для современной Зимние явления в неживой природе. День зимнего солнцестояния. природе.

День зимнего солнцеворота. Красота зимней природы. Виды зимнего Устанавливать причинно-следственные связи между положением отдыха детей, их связь с зимними изменениями в неживой природе. Солнца и зимними изменениями в природе.

Изменение расположения ковша Большой Медведицы по сравнению с осенью и зимой, выявлять различия. Сравнивать схемы осенью. Созвездие Малая Медведица. Полярная звезда. Созвездие созвездий Большой Медведицы и Малой Медведицы. Осваивать Орион и его легендарная история. Сириус – самая яркая звезда на способ нахождения на небе Полярной звезды, определять по Зимние изменения в жизни деревьев, кустарников, травянистых менениях в жизни растений.

растений. Особенности распознавания растений зимой. Извлекать из текста учебника информацию о признаках, по Зимние праздники в России и других странах – Рождество, Новый год; солнцеворота.

связанные с ними традиции (украшения хвойных деревьев и др.). Различать общее и особенное в зимних праздниках, описывать Старинные и современные обряды и обычаи зимнего календарного картину Б. Кустодиева «Ёлочный торг».

цикла, в том числе народов своего края.

Лекарственные растения. Их использование для лечения людей в о лекарственных растениях.

прошлом и в настоящее время. Правила сбора и хранения По рисунку учебника узнавать названия наиболее распро лекарственных растений. Целебные свойства различных растений и их странённых лекарственных растений, находить среди них дерево, Разнообразие зимующих птиц, их приспособленность к трудным приспособленности птиц к условиям зимы. Находить изучаемых зимним условиям. Особенности жизни зверей зимой. Помощь птиц на рисунках учебника. Работая в группах, узнавать зимующим животным со стороны человека. зимующих птиц по клювам. Устанавливать связь между Примеры связей между растениями и животными в зимнем лесу. связях в природе Значение этих связей в жизни природы. Работая в паре, анализировать рисунок и схему в учебнике, В феврале зима с весной встречается впервой.

Зимние праздники народов своего края. Новый год по восточному культуре народов своего края, инсценировать обход дворов на календарю. Проводы зимы. Первая встреча весны. Масленицу по традициям своего края. Планировать реальное Виды зимнего труда в старину. Современные домашние зимние соотносить с видами работ в настоящее время в городе (селе).

Правила здорового образа жизни в зимний период. Особенности Объяснять правила народных игр. Контролировать своё здорового образа жизни в культуре народов своего края. Зимние игры поведение по отношению к сверстникам в соответствии с народов России, в том числе своего края. Школа здоровья. правилами игры Культура поведения в природе зимой. Эмоционально – эстетическое природы зимой.

восприятие красоты зимней природы. По страницам Красной книги Работая в паре, анализировать рисунки учебника (условные Блок внеклассной, внешкольной работы: зимние экскурсии для наблюдения за изменениями в природе своего края; подготовка и проведение зимних праздников по традициям народов своего края.

Старинные и современные названия весенних месяцев и старинные месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными весенние праздники народов своего края. Образ весны в культуре особенностями весенних месяцев и с событиями в жизни людей.

народов России. Весенний новый год в пору весеннего Характеризовать погодные явления весенних месяцев по Весенние явления в неживой природе. День весеннего природе.

равноденствия. Старинные детские игры весной, их связь с Народные традиции встречи весны. Образ птицы – любимое встречи весны, инсценировать характерные празд ничные украшение весенних праздников у многих народов. Весенний новый ритуалы в виде мини-спектаклей. Рассматривать фотографии в год в культуре народов России и мира. рубрике «Заглянем в семей ный альбом», устно описывать Изменение расположения созвездий Большая Медведица и Малая Малой Медведицы в разные сезоны, выяв лять различия.

Медведица по сравнению с зимой. Созвездия Кассиопея и Лев, их Осваивать способ нахождения на небе созвездия Кассиопея, изображение на старинных и современных звездных картах. соотносить схему созвездия Кассиопея со старинным рисунком.

Какие растения называют раннецветущими и их разнообразие; жизни растений.

условия, необходимые для их цветения. Весеннее пробуждение Знакомиться по материалам учебника с разнообразием деревьев и кустарников. Бережное отношение к раннецветущим раннецветущих растений, выявлять условия, необходимые для Растения цветников, клумб, цветущие весной. Мифы и легенды о натуральным образцам.

цветах. Неповторимая красота весенних цветников. Оценивать эмоционально-эстетические впечатления от восприятия растений цветника, выделять наиболее понравившиеся Весенние изменения в жизни насекомых. Взаимосвязи в мире в жизни насекомых.

насекомых. Роль насекомых в жизни человека. Необходимость Узнавать изученных насекомых на рисунках и в природе бережного отношения к насекомым и паукам. Оценивать эмоционально-эстетические впечатления от Весенние изменения в жизни птиц и зверей, их зависимость от мире птиц и зверей.

других сезонных явлений в природе. Необходимость особенно Знакомиться по учебнику с жизнью птиц и зверей весной. С бережного отношения к птицам и зверям в весеннее время. помощью текста учебника определять последовательность Примеры связей между растениями и животными в весеннем лесу. связях в природе.

Значение этих связей в жизни природы. Анализировать рисунки и схемы в учебнике, соотносить Работы людей весной в старину и в настоящее время. работу. Соотносить с видами работы в настоящее время в городе «Праздников праздник» - Пасха. Проводы весны. Образ березы в в том числе своего края, сравнивать традиции отношения к берёзе Правила здорового образа жизни в весенний период. Особенности Объяснять правила народных игр. Контролировать своё здорового образа жизни в культуре народов своего края. Весенние поведение по отношению к сверстникам в соответствии с игры народов России, в том числе своего края. Школа здоровья. правилами игры.

Правила охраны природы весной. Устройство искусственных природы весной.

гнездовий для птиц. По страницам Красной книги России. Работая в паре, анализировать рисунки учебника (условные Народные названия летних месяцев. Летние приметы и присловья. летних месяцев (в том числе в языках народов своего края).

День летнего солнцестояния. День летнего солнцеворота. Щедрость Соотносить внутренний смысл старинных названий месяцев (в лета в произведениях поэтов и художников. том числе в языках народов своего края) с природными Труд людей летом. Народные летние праздники. Летний новый год в в городе (селе). Сопоставлять между собой традиции календаре северных народов России. Традиции летних народных празднования летнего Нового года с особенностями новогоднего праздников в культуре народов своего края. праздника осенью, зимой, весной в культуре народов России.

Блок внеклассной, внешкольной работы: весенние экскурсии; подготовка и проведение весенних праздников по традициям народов своего края.

Экскурсии в краеведческий музей для знакомства с культурой сезонного труда и календарных праздников, характерных для народов своего края. Встречи с народными мастерами.