Отдел образования и молодёжной политики

администрации муниципального района

«Княжпогостский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» пст.Чиньяворык

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Технология»

Среднее общее образование. Базовый уровень

для 10 - 11 классов

СОСТАВИТЕЛЬ:

Учитель технологии Ефименко А.Н.

2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе примерной программы для общеобразовательных школ «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией Ю.Л.

Хотунцева, В.Д. Симоненко. Москва «Просвещение» 2007г. в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

При составлении программы учитывались нормативные документы:

Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в от 01.12.2007 № 309-ФЗ;

Обязательный минимум содержания среднего (полного)общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 30.06.1999г. №56);

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования Утвержден приказом Минобразования России от марта 2004г. №1089.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

Цели предмета:

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;

сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. Обучение строится с учетом внутрипредметных связей., логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся.

Программа обеспечивает преемственность перехода учащихся от общетехнологического к профессиональному образованию, трудовой деятельности, непрерывному самообразованию.

Используемые технологии: интеграция традиционной, развивающего обучения, модульного обучения, метод проектов.

Программа обеспечивает преемственность перехода учащихся от общетехнологического к профессиональному образованию, трудовой деятельности, непрерывному самообразованию.

Методы:

1.объяснительно-иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, и др.).

2.Частично-поисковый, основанный на использовании технологических знаний, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительнообобщающей.

3.Исследовательский метод как один из способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы.

Реализовать программу планируется в условиях классно-урочной, системы обучения.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников.

Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

Формы организации работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формы учебных занятий: ролевые игры, урок-лекция, семинары, лабораторные работы, практическое занятие, проектные работы., презентации.

Виды деятельности учащихся: устные сообщения, защита презентаций, защита проектов, рефлексия.

При составлении рабочей программы учитывалась материально - техническая база, учебно-методическое обеспечение, запросы на образовательные услуги учащихся и их родителей, возможности вариативности общего расписания, подготовка учителя, климатические условия.

В планировании предусмотрено выполнение школьниками творческих проектных работ. По учебным планам программ они выполняются в конце каждого года обучения. Широкое использование творческой и проектной деятельности при обучении технологии способствует развитию инициативы, творческих способностей школьников. У них формируется функциональная грамотность. Они приобретают опыт коллективной трудовой деятельности, учатся определять потребности в результатах труда, планировать свою деятельность и оценивать ее результаты.

Проекты являются творческими самостоятельными работами и выполняются каждым учеником или группой, в том числе и разновозрастной, как в учебное, так и во внеучебное время.

Содержание рабочей программы полностью соответствует примерной программе.

Программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.

Система контроля учебных достижений учащихся осуществляется в виде текущего контроля (устный опрос, практические работы, тесты) и итогового контроля - в конце курса ( творческие проекты).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ПОЛНОЙ ШКОЛЫ

влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции;

планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

ЛИТЕРАТУРА

1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru/ 2. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.:

Просвещение, 2005г.

3. Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Технология: Учебник для 11 класса общеобразоват. учр.

– М.: Вентана-Графф, 2004г.

4. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы. /Под ред.

В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Графф, 2004.г.

Учебно-тематический план предмета «Технология» (10 класс) Связь технологий с наукой, техникой и производством.

Сельское хозяйство в системе природопользования.

Экологический мониторинг. Применение экологически Использование альтернативных источников энергии.

10.

11.

мораль в техногенном мире. Уборка мусора около школы.

12.

13.

Плазменная обработка. Технологии послойного прототипирования. 14.

15.

Новые принципы организации современного производства.

16.

Автоматизация технологических процессов.

17.

Творческий процесс. Защита интеллектуальной 18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Законы художественного конструирования.

10.

11.

Понятие профессиональной деятельности.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

Формы самопрезентации для профессионального образования и 27.

28.

29.

30.

31.

Проектная документация. Первоначальный подсчёт материальных затрат. 1(Пр.р.) 32.

Использование компьютерных программ в подготовке проектной 1(Пр.р.) 33.

документации. Составление технологической 34.

Содержание программы предмета «Технология»

«Технологии в современном мире»

Технологии как часть общечеловеческой культуры (3ч.) Урок 1. Вводный урок. Инструктаж по ТБ. Технологическая культура.

Инструктаж по технике безопасности.

Определение культуры. Виды культуры. Взаимосвязь материальной и духовной культуры.

Определение технологической культуры.

Урок 2. Понятие «технология».

Определение технологии. Виды промышленных технологий.

Три составляющие технологии: технологический процесс (как?); станок (на чём?);

инструмент (чем?).

Урок 3. Технологические уклады. Связь технологий с наукой, техникой и производством.

Определение технологического уклада. Технологические уклады и их основные технические достижения.

Информационные технологии.

Связь технологий с наукой, техникой и производством.

Наукоёмкие технологии. Технологическая революция.

Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества (4ч.) Урок 4. «Энергетика и энергоресурсы».

Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства.

Тепловые электростанции. Гидроэлектростанции.

Использование гидроресурсов разными странами.

Атомные электростанции: захоронение отходов.

Катастрофа в чернобыле.

Урок 5. Промышленные технологии и транспорт.

Промышленное потребление воды и минеральных ресурсов.

Объём потребления воды различными производствами. Минеральное сырьё.

Промышленная эксплуатация лесных ресурсов.

Промышленные отходы и атмосфера. Парниковый эффект. Озоновая дыра.

Урок 6. Практическая работа «Оценка запылённости воздуха».

Урок 7. Сельское хозяйство в системе природопользования.

Исчезновение видов животных и растений под воздействием техногенных факторов.

Опасность химических средств защиты растений.

Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции. Автоматизация и роботизация производственных процессов.

Проблемы, связанные с животноводческими технологиями.

Природоохранные технологии (4ч.) Урок 8. Экологический мониторинг. Применение экологически чистых и безотходных производств.

Экологический мониторинг. Переработка бытового мусора и промышленных отходов.

Безотходная технология. Рациональное использование лесов и пахотных земель.

Рациональное использование минеральных ресурсов.

Рациональное использование водных ресурсов.

Оборотное водоснабжение. Очистка естественных водоёмов.

Ответственность за сохранение гидросферы.

Урок 9. Практическая работа «Оценка качества пресной воды».

Урок 10.Использование альтернативных источников энергии.

Солнечная энергия. Энергия ветра. Геотермальная энергия. Термоядерная энергия.

Другие нетрадиционные источники энергии.

Урок 11.Экологическое сознание и экологическая мораль в техногенном мире.

Практическая работа «Уборка мусора около школы»..

Экологическая культура: сущность и структура. Экологические знания, экологическое мышление, экологическая мораль, экологические ценности, экологически оправданное поведение. Компоненты и черты экологического мышления. Движение зеленых.

Международное экологическое сотрудничество.

Перспективные направления развития современных технологий (6ч.) Урок 12.От резца до лазера. Современные электротехнологии.

Виды технологических процессов обработки материалов. Электротехнологии.

Электронно-ионная, или аэрозольная, технология. Методы магнитной очистки.

Урок 13.Лучевые технологии. Ультразвуковые технологии.

Лучевые технологии: лазерная обработка, электронно-лучевая обработка.

Ультразвуковые технологии. Ультразвуковая размерная обработка. Ультразвуковая очистка.

Ультразвуковая сварка. Ультразвуковая дефектоскопия.

Урок 14.Плазменная обработка. Технологии послойного прототипирования.

Плазменное нанесение покрытий. Плазменная сварка. Плазменные технлогии в порошковой металлургии. Плазменно-механическая обработка. Лазерная и масочная стереолитография.

Метод избирательного лазерного спекания. Метод наплавления. Ламинирование. Метод трёхмерной печати.

Урок 15. Нанотехнологии.

Наноматериал.

Урок 16. Новые принципы организации современного производства. Автоматизация технологических процессов.

Фордизм. Конвейер.

Гибкое автоматизированное производство. Жёсткая автоматизация. Программное обеспечение.

Урок 17. Подведение итогов.

Контрольная работа.

Методы решения творческих задач.

Понятие творчества (3ч.) Урок 18. Творческий процесс. Защита интеллектуальной собственности.

Техническое творчество. Проектирование. Конструирование. Изобретательство.

Интеллектуальная собственность. Патентный поиск.

Урок 19. Логические и эврические методы решения задач.

Творческая задача. Логические методы. Эврические методы.

Урок 20. Практическая работа.

Как ускорить процесс решения творческих задач (5 ч.) Урок 21. Мозговая атака. Практическая работа.

Суть метода МА; психологический эффект, положенный в основу метода МА.

Цель метода МА. Метод А.Осборна "прямой мозговой штурм" с разделением во времени процессов генерирования идей и их критической оценки. Правила мозгового штурма.

План действий по методу МА.

Урок 22. Практическая работа.

Урок 23. Метод обратной мозговой атаки. Практическая работа.

Суть метода обратной МА. При решении каких задач может использоваться метод обратной МА; примеры. Психологическая инерция мышления как основная помеха при решении изобретательских задач по поиску недостатков у объекта и их устранению.

"Диверсионный" метод как разновидность метода обратной МА, цели его использования.

Недостатки метода обратной МА.

Урок 24. Метод контрольных вопросов. Практическая работа.

Суть метода контрольных вопросов. Назначение и основа эффективности контрольных вопросов.

Как и с какой целью можно сочетать этот метод с методом МА.

Урок 25. Синектика. Практическая работа.

Что такое аналогия и как ее применяют при решении задач методом синектики. Отличие между методами «синектика» и «МА». Определение синектики как метода поиска решений творческих задач. Типы аналогий, используемые синектиками. Методика и этапы поиска при решении задачи методом синектики.

Понятие цепочки аналогий.

Как найти оптимальный вариант (2ч.) Урок 26. Морфологический анализ.

Суть метода морфологического (типологического) анализа.

Понятие "морфологический ящик (матрица)".

Этапы решения задачи методом морфологического анализа. Примеры решения задач этим методом. Области применения метода. Достоинства и недостатки метода морфологического анализа.

Урок 27. Функционально-стоимостный анализ (ФСА). Практическая работа.

Поиск путей снижения стоимости и повышения качества продукции и ФСА. Суть метода ФСА.

Цель метода ФСА (как нахождение резервов повышения экономической отдачи производства).

Актуальность метода ФСА в условиях рыночной экономики как метода экономии и бережливости. Главные принципы ФСА. Примеры поиска резервов улучшения конструкции изделий. Процедуры проведения ФСА. Примеры решения задач методом ФСА.

Эвристические методы, основанные на ассоциации (3ч.) Урок 28. Метод фокальных объектов. Практическая работа.

Пояснение название метода (что означает "фокальный").

Суть метода фокальных объектов (за счет чего удаётся преодолеть инерцию мышления).

Области применения метода.

Этапы решения творческих задач методом фокальных объектов. Примеры решения задач МФО.

Урок 29. Метод гирлянд случайностей и ассоциаций. Практическая работа.

Метод гирлянд случайностей и ассоциаций как развитие МФО.

Отличие метода гирлянд случайностей и ассоциаций от МФО.

Определение понятия "гирлянда ассоциаций", создаваемая специально; понятие "гирлянда синонимов объекта".

Последовательность решения творческих задач методом гирлянд случайностей и ассоциаций.

Урок 30. Практическая работа.

Урок 31-33. Учебный дизайн-проект (3 ч.) Урок 34. Защита проектов.

Содержание программы предмета «Технология»

«Технологии в современном мире»

Особенности современного проектирования (4ч.) Урок 1. Вводный урок. Инструктаж по ТБ.

Инструктаж по технике безопасности.

Проектирование - неотъемлемая составляющая любой сферы деятельности людей (технической, социальной, экономической, военной, педагогической, художественной).

Урок 2. Законы художественного конструирования.

В современном проектировании и конструировании изделий всё большее значение приобретает эстетика. Этому способствуют и развитие технологий, и конкуренция на рынке товаров, и возросшее благосостояние людей.

Закон единства формы и содержания.

Урок 3. Экспертиза и оценка изделия.

Общественная потребность. Техническое совершенство. Эстетические достоинства.

Удобство пользования. Затраты, прибыль. Рекомендации по совершенствованию Заключение о качестве.

Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества (4ч.) Урок 4. Практическая работа. «Экспертиза ученического рабочего места».

Алгоритм дизайна (3 ч.) Урок 5. Банк идей.

Изменение размеров, объёма, массы.

Выбор других материалов. Создание образа изделий.

Урок 6. Дизайн отвечает потребностям.

Каждая вещь «живёт» как бы в 4 соприкасающихся сферах: ансамбль современных предметов; производство; торговля; эксплуатация.

Алгоритм дизайна. Идея. Образ будущего изделия. Потребности. Предметная среда.

Урок 7. Практическая работа. «Позиция обучающегося как проектанта».

Мысленное построение нового изделия (4 ч) Урок 8. Мечта и реальность.

Постановка целей и изыскание средств проектирования. Бизнес-план.

Урок 9. Научный подход в проектировании изделий.

Бизнес-план. Источники информации для дизайнера. Составляющие технологического планирования.

Урок 10. Материализация проекта.

История. Информационная поддержка.

Составляющие технологического планирования.

Стоимость проектов.

Урок 11. Практическая работа «Будущее изделие».

Профессиональное самоопределение и карьера.

Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства (6 ч.) Урок 12. Понятие профессиональной деятельности.

Профессиональная деятельность. Основные функции профессиональной деятельности.

Специализация труда.

Формы разделения труда. Умственный труд. Отраслевая специализация. Предметная специализация. Подетальная специализация. Стадийная специализация. Функциональная, профессиональная, квалификационная специализации.

Урок 13. Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности.

Сфера профессиональной деятельности. Предмет труда. Предпринимательство. Процесс профессиональной деятельности. Средства труда. Орудия производства.

Урок 14. Практическая работа «Определение целей и задач своей будущей профессиональной деятельности».

Урок 15. Нормирование и оплата труда.

Нормирование труда и тарификация. Нормы труда. Норма трудоёмкости операций. Норма обслуживания. Норма численности. Норма управляемости. Норма выработки. Тарифная ставка.

Тарифная сетка. Тарифно-квалификационный справочник. Система оплаты труда.

Урок 16. Практическая работа «Определение видов оплаты труда».

Культура труда и профессиональная этика (3 ч.) Урок 17. Понятие «культура труда».

Соблюдение технологической дисциплины. Умение организовывать своё рабочее время.

Умение определять эффективность трудовой деятельности. Особенности охраны труда и техники безопасности.

Умение организовать своё рабочее место. Дизайн. Техника безопасности. Эффективность производства.

Урок 18. Профессиональная этика.

Профессиональная этика. Управленческо - административная профессиональная этика.

Медицинская этика. Правовая этика. Педагогическая этика. Этика учёных.

Урок 19.Практическая работа «Смысл и содержание этических норм будущей профессии».

Профессиональное становление личности (3 ч.) Урок 20. Этапы профессионального становления.

Профессиональная компетентность. Профессиональное мастерство. Профессиональное творчество.

Урок 21. Профессиональная карьера.

Карьера. Поприще. Профессиональная карьера. Призвание. Факторы, влияющие на профессиональную подготовку.

Урок 22. Практическая работа. «План будущей профессиональной карьеры».

Подготовка к профессиональной деятельности (3ч.) Урок 23. Рынок труда и профессий.

Проблемы трудоустройства. Безработица. Рынок профессий. Центры профконсультационной помощи.

Урок 24. Виды профессионального образования.

Виды профессионального образования в России и реализующие его учебные заведения.

Начальное профессиональное образование. Среднее профессиональное образование.

Высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образование.

Урок 25. Практическая работа. Посещение службы занятости.

Трудоустройство. С чего начать? (5 ч.) Урок 26. Профессиональное резюме.

Профессиональное резюме. Главная задача-привлечь к себе внимание работодателя, создать у него благоприятное впечатление о вас и получить приглашение на личную встречу с ним или его представителем.

Урок 27. Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства.

Самопрезентация. Автобиография. Аудиенция.

Урок 28. Самопрезентация.

Самопрезентация.

Урок 29. Автобиография.

Автобиография.

Урок 30. Практическая работа. Составить резюме.

Учебный дизайн-проект Урок 31.Выбор объекта проектирования. Изучение покупательского спроса. Практическая работа.

Определение предметной сферы. Требования к выбору объекта. Банк идей. Экспертиза изделия. Теоретическое обоснование. Резюме дизайн - проекта.

Анкетирование. Выводы.

Урок 32.Проектная документация. Первоначальный подсчёт материальных затрат.

Практическая работа.

Проектная спецификация. Затраты на материалы и комплектующие.

Урок 33.Использование компьютерных программ в подготовке проектной документации.

Составление технологической карты. Практическая работа.

Системы автоматизированного проектирования.

Урок 34.Организация рабочего места. Анализ результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проектов.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ПРЕДМЕТ: ТЕХНОЛОГИЯ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В УЧЕБНОМ ГОДУ:

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ:

Особенности современного проектироэкономической, военной, педагогической, Дизайн отвечает потребностям. Выбор других материалов. Создание образа изделий.

Мысленное построение нового изделия Постановка целей и изыскание средств проектирования.

Научный подход в проектировании Составляющие технологического планирования. Будущее изделие.

Материализация проекта.

Практическая работа.

Профессиональное самоопределение и Профессиональная деятельность. Основные функции карьера.

Понятие профессиональной деятельности.

Структура и организация производства (6 часов) Понятие профессиональной деятельности. специализации.

Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности. Предмет труда. Предпринимательство. Процесс Практическая работа.

Нормирование и оплата труда.

Практическая работа.

Культура труда и профессиональная этика (3 часа) Понятие «культура труда». эффективность трудовой деятельности. Особенности Профессиональная этика. охраны труда и техники безопасности.

Практическая работа. Умение организовать своё рабочее место. Дизайн.

Профессиональное становление личности (3 часа) Этапы профессионального становления. Профессиональная компетентность. Профессиональное Профессиональная карьера. мастерство. Профессиональное творчество. План будущей профессиональной Практическая работа. Карьера. Поприще. Профессиональная карьера. карьеры.

Подготовка к профессиональной деятельности Рынок труда и профессий. Виды профессионального образования в России и Виды профессионального образования. реализующие его учебные заведения.

Практическая работа. Начальное профессиональное образование. Посещение службы занятости.

Трудоустройство. С чего начать?

Профессиональное резюме. Профессиональное резюме. Главная задача-привлечь к себе Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства. впечатление о вас и получить приглашение на личную встречу с Автобиография. Самопрезентация. Автобиография. Аудиенция.

Учебный дизайн-проект Выбор объекта проектирования. объекта. Банк идей. Экспертиза изделия. Теоретическое Изучение покупательского спроса. обоснование. Резюме дизайн - проекта.

Проектная документация. Анкетирование. Выводы. Проектная спецификация.

Первоначальный подсчёт материальных Затраты на материалы и комплектующие.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ПРЕДМЕТ: ТЕХНОЛОГИЯ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В УЧЕБНОМ ГОДУ:

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ:

Промышленные технологии и Взаимовлияние уровня развития науки, техники и глобальные проблемы человечества Энергетика и энергоресурсы. конструкционных материалов, пластмасс.

Промышленные технологии и 5- транспорт.

Сельское хозяйство в системе природопользования.

Природоохранные технологии (4часа) Экологический мониторинг. отходов. Безотходная технология. Рациональное Оценка качества 8- Применение экологически чистых и безотходных производств. Рациональное использование минеральных Использование альтернативных ресурсов.

источников энергии.

Экологическое сознание и экологическая мораль в техногенном мире.

Перспективные направления Лучевые технологии. Ультразвуковые Плазменная обработка. Технологии послойного прототипирования.

Нанотехнологии.

Новые принципы организации современного производства.

технологических процессов.

Подведение итогов.

Методы решения творческих задач.

Понятие творчества (3часа) Творческий процесс. Защита Интеллектуальная собственность. Патентный Логические и эврические методы 19- Как ускорить процесс решения творческих задач (5 часов) 21- Синектика.

Как найти оптимальный вариант Морфологический анализ. Суть метода морфологического (типологического) Функционально-стоимостный анализа.

анализ (ФСА). Понятие "морфологический ящик (матрица)". Практическая Эвристические методы, основанные на ассоциации (3часа) "фокальный").

Метод фокальных объектов. Суть метода фокальных объектов (за счет чего Практическая Метод гирлянд случайностей и удаётся преодолеть инерцию мышления). работа.

29- Учебный дизайн-проект (3 часа) 31-