Публичный доклад

«О состоянии и результатах деятельности

МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 128»

г. Екатеринбурга

за 2010/11 учебный год

1 из 30

Оглавление

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении

Управление

Администрация ОУ

Историческая справка

Структура контингента обучающихся

Условия комплектования классов

Социальный состав семей учащихся МБОУ СОШ № 128

2. Особенности образовательного процесса

Образовательные программы, реализуемые в ОУ

Изучение иностранных языков

3. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Материально-техническая база

3.2. Сведения о кадрах

3.3. Организация питания

4. Результаты образовательной деятельности

Результаты сдачи ЕГЭ по математике и физике

Сведения о выборе экзаменов (математика, физика) в физико-математических классах

Результаты работы с одаренными детьми

Сведения о трудоустройстве выпускников

Организация внеурочной деятельности (дополнительное образование детей)

Достижения педагогов

5. Финансово-экономическая деятельность

Платные дополнительные образовательные услуги

6. Социальное партнёрство, сетевое взаимодействие

Инновационная деятельность

Презентация опыта работы школы

Проведение мероприятий

Участие в конкурсах

Представление в СМИ

7. Перспективы и планы развития

2 из

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 128.

Юридический адрес: 620098 г. Екатеринбург, ул. Индустрии, 92, телефоны: 320-26-37, 320-26-38; факс: 320-26-37, 320-26-38.

E-mail: [email protected] Сайт: http://128.u-education.ru Учредитель: Управление образования Администрации г. Екатеринбурга Управление Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», настоящим Уставом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении на принципах единоначалия и самоуправления.

Органами самоуправления Школы являются Педагогический совет Школы, Родительский комитет, Попечительский совет, Совет старшеклассников. В управлении Школой принимают участие Учредитель и Отдел образования в пределах своей компетенции.

Администрация ОУ Директор: Поляков Леонид Павлович, высшая категория Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе Полякова Марина Юрьевна, высшая категория;

• по учебно-воспитательной работе Шакирова Мария Георгиевна, высшая категория;

• по научно-методической работе Малёнкин Дмитрий Андреевич; высшая категория;

• по внеклассной, воспитательной работе Пантюхина Ольга Олеговна; высшая • категория;

по правовому регулированию Проскрякова Елена Вилегановна; первая категория;

• по информационным технологиям Поляков Юрий Леонидович, первая категория;

• по административно-хозяйственной части Мамедова Любовь Фоментьевна, первая • категория.

Историческая справка 1 июня 1963 года в Районном отделе народного образования было принято решение об образовании школы № 128 и о строительстве здания для новой школы. Работу вело строительное управление № 7, а руководил этим строительством Борис Николаевич Ельцин, в то время он был начальником треста «Домостроительный комбинат».

1 сентября 1965 года открывается здание новой школы на 1 200 мест с просторными, светлыми классными комнатами, с широкими коридорами, с большими библиотекой и столовой, прекрасными залами: актовым и спортивным.

Первый директор школы – Герасимова Маргарита Александровна.

3 из С 1973 года по 1990 год в школе активно работал клуб интернациональной дружбы, школа встречала гостей из Чехословакии, Болгарии и ГДР.

С 1976 года школу стала возглавлять Иванова Валентина Ивановна. В эти годы школа являлась победителем смотра комсомольских организаций школ Свердловской области.

В 1983 году директором стала Завьялова Людмила Сергеевна. Активно развивается коммунарское движение и ученическое самоуправление.

С 1990 года главным направлением работы школы была экология.

С сентября 2001 года директором школы стал Поляков Леонид Павлович. Приоритетным направлением деятельности становится здоровьесбережение всех участников образовательного процесса.

В настоящее время достигнут более высокий уровень методического обеспечения образовательного процесса – созданы новые структурные подразделения – научно-методические кафедры, целями которых являются:

• обеспечение высокого научного и методического уровня проведения учебных занятий, их результативности;

• организация непрерывного образования педагогических кадров на основе изучения и анализа затруднений учителей и результатов образовательного процесса.

В рамках методической работы школы осуществляется разработка и реализация цикла проектов и программ (научно-практических, научно-теоретических, научно-исследовательских).

Пополнено и модифицировано информационно-методическое обеспечение.

Получила дальнейшее развитие материальная база ОУ: реконструирован и оборудован малый спортивный зал, тренажерный зал, лекционный зал на 40 мест (оснащенный видеопроекционным оборудованием), методический кабинет.

Развито общественное управление: в ОУ последние три года активизировали деятельность Общешкольный родительский комитет, Совет старшеклассников.

С 2009 года школа является участником региональной сетевой инновационной академической площадки «Модель сетевого взаимодействия учреждений общего и профессионального образования Свердловской области на позициях образовательного инжиниринга» в рамках комплексной программы «Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций» (УрО РАО). С апреля 2011 г. инновационная площадка, руководителем которой является Князев С.Т. (доктор технических наук, профессор, проректор УрФУ), а координатором — Доросинский Л.Г. (доктор технических наук, профессор, декан Радиотехнического института), приобрела статус федеральной.

В течение последних пяти лет в школе создана и отработана модель предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Преподавание математики и физики ведется с использованием интеллектуального и кадрового потенциала Уральского Федерального университета.

Результатами деятельности в рамках инновационной академической площадки являются:

• увеличение количества участников районного и городского туров НПК • за три года 18 выпускников школы стали обладателями Золотого сертификата ректора • увеличение доли выпускников, поступающих в РИ-РтФ до 25% (в 2010 г. на радиофак поступили 15 выпускников школы, из них 11 — на бюджетной основе) • успеваемость выпускников школы по результатам первых сессий выше среднего показателя по факультету • увеличение числа выпускников, поступивших в технические вузы на бюджет.

Указанная направленность образовательного процесса соотвествует социальному заказу интересам большинства учащихся и родителей.

В 2010-11 учебном году в ОУ обучалось 1046 учеников.

5-11 классы (514 учеников) обучаются в одну смену.

Структура контингента обучающихся Начальная Основная Средняя Всего по Количество классов / кол. обучающихся В том числе:

Условия комплектования По микрорайону Другое Социальный состав семей учащихся МБОУ СОШ №

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Образовательные программы, реализуемые в ОУ Начальная школа (первая ступень обучения ) общего образования.

направленностям : художественно -эстетическая, военно патриотическая, физкультурно -спортивная.

Основная школа (вторая ступень обучения ) 2. Базовые образовательные программы 8-9 классов, в том направленностям : художественно -эстетическая, научно техническая, эколого -биологическая, социально педагогическая, военно -патриотическая, физкультурно спортивная Средняя школа (третья ступень обучения ) том числе с дополнительной (углублённой ) подготовкой направленностям : художественно -эстетическая, научно техническая, эколого -биологическая, социально педагогическая, военно -патриотическая, физкультурно спортивная В школе организовано профильное обучение по двум профилям:

• физико-математический (10А);

• информационно-технологический (10Б).

Педагоги активно используют современные образовательные технологии, развивающие активные формы учения.

Образовательная технология Место использования в учебном процессе Развивающее обучение Проблемно-диалоговое обучение ИГЗ, на семинарских занятиях, на круглых Технология решения исследовательских задач творческих лабораториях Проектные технологии Технология модульного обучения Лекционно-семинарская, зачетная На уроках, во внеклассной деятельности, в система Деловые, ролевые учебные игры На уроках, во внеклассной деятельности, в Обучение в сотрудничестве Информационно-коммуникативные На уроках, во внеклассной деятельности, на Здоровьесберегающие технологии На уроках, на внеклассных мероприятиях «Портфолио» учащегося На занятиях кружков и секций Технология дистанционного На занятиях со слабоуспевающими учениками обучения и т.д.

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

С 5-го по 11-й класс обучение проводится в одну смену, с 1-го по 4-й класс – в две смены.

Режим работы школы: шестидневная учебная неделя – во 2-11-х классах, пятидневная учебная неделя – в 1-х классах.

Традициями школы являются:

открытость образовательного процесса;

уважение личности ученика и педагога;

стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;

создание комфортных условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных и творческих возможностей;

организация непрерывного образования учащихся по схеме детский сад – школа - вуз;

признание любых позитивных изменений, в процессе и результатах учебной деятельности, в качестве достижений ученика;

изучение, внедрение, сохранение передового педагогического опыта и передача его молодому поколению;

ориентация на внедрение и использование инновационных педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения;

активная ориентация выпускников школы на высшее и среднее профессиональное обучение.

3.1. Материально-техническая база 1. Школа расположена в трехэтажном здании типового проекта, на 1 200 учебных мест, год постройки – 1965. Всего кабинетов – 43.

2. Информационный центр – библиотека с необходимым оборудованием (персональный компьютер, цветной телевизор, видеомагнитофон). Подключение Интернет. Работает школьный сайт.

3. Библиотека обладает общим фондом 32 833 единиц хранения:

• основной фонд (художественная и методическая литература) – 14 210;

• учебная литература – 18 623.

4. Методический кабинет.

мультимедийным оборудованием, с подключением к сети Интернет.

6. Один мобильный компьютерный класс на 16 рабочих мест с подключением к сети Интернет.

Два спортивных зала (490 м2 и 100 м2).

8. Тренажерный зал.

9. Актовый зал на 250 мест.

10. Школьная столовая на 250 мест, в том числе обеденная зона для сотрудников школы.

11. Кабинет социально-психологической поддержки.

12. Кабинет ИЗО-студии.

13. Музей.

14. Учительская.

15. Кабинет директора.

16. Лекционный зал на 40 мест, оснащенный видеопроекционным оборудованием.

Динамика оснащенности компьютерной техникой учебного процесса:

Количество учащихся, приходящихся на единицу компьютерной техники Количество персональных ЭВМ (показывается количество всех имеющихся ПК), учитывая ноутбуки из них:

Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ, учитывая мобильный кабинет Количество персональных ЭВМ, подключённых к сети Интернет (ед.) Количество персональных ЭВМ в составе локальных сетей (ед.) Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет) да В 2011 году планируется установить компьютер в каждый учебный кабинет и объединить все компьютеры ОУ в локальную сеть с выходом в Интернет.

3.2. Сведения о кадрах 1. Показатели кадровой структуры ОУ:

3 Распределение педагогов по стажу работы (чел.) 5 Распределение руководителей по стажу работы (чел.) 6 Уровень образования и квалификации 7 Квалификационные категории педагогических работников 8 Квалификационные категории руководителей 3. Информация о педагогических и руководящих работниках ОУ, имеющих отраслевые награды Почетная грамота Министерства образования РФ Свердловской области, МОПОСО, Губернатора ) В педагогическом коллективе 68% педагогиов со стажем работы более 10 лет. Подавляющее большинство педагогов имеют высшее образование. С высшей категорией 23%, с первой — 72,3%, со второй — 1,5%.

Некоторые руководители и педагоги награждены государственными и отраслевыми наградами и знаками отличия. Увеличилось число преподавателей, отмеченных областными наградами.

Повышение квалификации педагогических и руководящих работников Создаются условия для овладения инновациями в образовании педагогическим коллективом: с 2006 по 2011 годы прошли курсовую подготовку 87% педагогов.

Всего педагогических и руководящих Количество педагогических и руководящих работников, прошедших курсовую подготовку работников, прошедших курсовую подготовку за последние 5 лет и получивших в текущем учебном году и получивших квалификационное удостоверение квалификационное удостоверение Количество (чел.) % от общего числа Количество (чел.) % от общего числа Руководящ Педагогич Руководящ Педагогич Руководящ Педагогич Руководящ Педаго работников работников работников работников работников работни ков работни Занятия по профильным предметам ведут квалифицированные преподаватели. Учитель физики высшей квалификационной категории Жефруа Л.В. является членом Международной ассоциации развивающего обучения Д.В. Эльконина-В.В. Давыдова (МАРО), соавтором курса физики в рамках программы развивающего обучения Д.В. Эльконина-В.В. Давыдова, является членом педагогического клуба «Первое сентября», постоянным участником районных и городских педагогических чтений, автором многих научно-методических статей. Учителя математики Зеньчук Г.В., Кособрюхова М.В., Коноплёва С.В., Поздина О.Н. прошли курсовую подготовку в Институте радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ (бывший РтФ УПИ): курс кандидата физико-математических наук, доцента Нырко В.А. «Решение олимпиадных задач», и получили соответствующие сертификаты. Заведующая кафедрой математики Зеньчук Г.В. также является автором научно-методических статей, постоянным участником конференций, «круглых столов» и научно-практических семинаров.

Учитель химии высшей категории Подгорнова А.А. является кандидатом педагогических наук по специальности «Методика преподавания химии», автором многочисленных научнометодических работ, составителем учебных пособий и программ элективных курсов. Все вышеперечисленные преподаватели активно применяют в своей деятельности ИКТ, имеют большой опыт работы по поддержке мотивированных учащихся.

3.3. Организация питания Школа располагает столовой на 240 посадочных мест. Несмотря на наличие большого контингента учащихся и невозможность в настоящее время осуществить полную модернизацию помещений и оборудования, школьная столовая, работая в две смены, справлялась с обеспечением детей и преподавателей питанием. Работа по питанию ведётся совместно с ЕМУП ШБС № 46.

В прошедшем учебном году в школе обучалось более 1000 учащихся. Организованными формами питания были охвачены 91,5% всех учащихся. Получали питание через дополнительные формы обслуживания — 8,5 %. Общий охват питанием составлял 100%. Дотационное питание получали: дети из многодетных семей - 17 чел.; дети-инвалиды — 2 чел.; опекаемые дети — 8 чел.;

дети из семей, имеющих среднедушевой доход ниже прожиточного минимума — 74 чел. Средняя стоимость питания в день на одного обучающегося составляла: завтрак — 43,74 руб.; обед руб.

Администрацией школы составлен план работы по обеспечению учащихся питанием.

Вопрос организации питания рассматривался на августовском педсовете 2010 г. и на заседании общешкольного родительского комитета в сентябре 2011 г., на родительских собраниях всех классов в сентябре 2010 г.; в течение учебного года — на совещаниях при директоре и совещаниях классных руководителей. Благодаря слаженной деятельности администрации, классных руководителей и диспетчера по питанию Коряковцевой Л.В. образовательному учреждению удалось хорошо организовать питание учащихся 1-11 классов.

Вопросы питания учащихся в течение учебного года находились в поле зрения родительского комитета школы. Так, были проведены: рейды представителей родительского комитета школы «Качество питания на выходе», отчёты на родительских собраниях по организации питания в первом и во втором полугодиях.

Улучшению работы по организации питания способствовали такие мероприятия с учащимися, как: конкурс на лучший класс по питанию, социологический опрос пресс-центра школы «Нравится ли вам питание в школьной столовой?», дискуссия на совете старшеклассников «Плюсы и минусы питания в школьной столовой», рейд совета старшеклассников «Поведение классов во время питания в столовой», конкурс рисунков учащихся 1-4 классов «Чистота-залог здоровья», классные часы «Необходимость правильного питания», игра «Заявка на питание»

(составление меню младшими школьниками), конкурс детского плаката «Проект новой школьной столовой».

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ступень Общее Количество медалистов Доля учащихся физико-математического класса, у которых результат ЕГЭ выше среднего среди средних общеобразовательных учреждений Свердловской области В 2010 году более 57% (12 человек) учащихся физико-математического класса написали ЕГЭ по математике выше среднего балла по Свердловской области среди изучавших предмет на углубленном уровне В 2010 году 36,4% (4 человека) учащихся физико-математического класса написали ЕГЭ по физике выше среднего по Свердловской области среди изучавших предмет на углубленном уровне.

В 2008-09 учебном году в ОУ не было 9-х классов.

В 2008 году ЕГЭ по физике не проводился.

Большое внимание в ОУ уделяется формированию навыков учебного труда и исследовательской работы учащихся.

№ Наименование мероприятия Районный уровень интеллектуалы Екатеринбурга»

Городской уровень школьников по математике № Наименование мероприятия проектов «Я — талант»

8 Ежемесячная стипендия в течение 2010-2011 учебного года в размере 1 тысячи рублей от МДМ Банка — 6 учащихся Областной (региональный) уровень исследовательских проектов в рамках Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»

мультимедийных художественных продуктов «ВОВ глазами молодежи Консульства США в г.

Екатеринбурге Академика С.С. Шварца «Юные интеллектуалы Среднего Всероссийский уровень работ учащихся «Портфолио»

Конкурс «Учебный проект» изд дом «Первое сентября»

№ Наименование мероприятия информатика, технологии»

Международный уровень Информация о количестве участников и призеров интеллектуальных соревнований в 2010-2011 учебном году Примечание: в таблице количество учащихся, принявших участие в различных конкурсах получилось больше количества учащихся школы в 2010-2011 учебном году т.к. одни и те же учащиеся принимали участие в нескольких конкурсах.

Начальная школа песен»

Средняя и старшая школа Интеллектуально-развлекательная игра среди школ Орджоникидзевского района «Путь к успеху» Команда (5) 1 место - Урала»

Городской конкурс «Метры психологии: взгляд нового поколения» для учащихся 8-11 классов 1 призер 3 городской телекоммуникационный фестиваль компьютерных проектов «Радуга успеха» 9 3 место - Региональная олимпиада по географии в рамках Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»

Выпускники ОУ успешно продолжают образование, полученное в профильных классах школы, сохраняя профильные интересы.

ВУЗ НПО СПО

жизни о образования Результативность коллективов дополнительного образования в мероприятиях различного уровня В ОУ работает высококвалифицированный творческий педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень профильного обучения, создать условия для индивидуального развития способных учеников.

Педагоги школы явились участниками и победителями профессиональных конкурсов:

• Поляков Л.П., директор школы, победитель конкурса «Элита российского образования», лауреат Национальной премии в номинации «Лучший в профессии – директор 2009»;

• Учитель биологии Иконникова Т.С. стала победителем городского конкурса «Мастерская мультимедийных уроков» (2011 год).

• Ботнор О.А., учитель русского языка и литературы, победитель городского конкурса «Панорама воспитательных систем» (2010);

• Русакова Н.В. и Барышева О.Ю. - педагоги дополнительного образования, дипломанты областного конкурса «Грани таланта (2010)»;

• Классный руководитель 8-г класса Коноплёва С.В. в 2011 г. заняла 3-е место в районном конкурсе классных руководителей «Самый классный классный»;

• Учителя Жефруа Л.В. и Рухлова Т.В. приняли участие в конкурсном отборе учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование.

В 2010-2011 учебном году педагоги школы также активно участвовали в конференциях разного уровня, подготовили к публикации статьи:

– Региональная конференция УрО РАО «Наука - образованию: поддержка инновационных процессов и социального партнёрства» (статьи: Поляков Л.П., Жефруа Л.В., Зеньчук Г..В.).

– Всероссийская конференция «Современные подходы к управлению качеством воспитательной работы в ОУ» (УрГПУ) - Статьи: Артемьева Н.В., Ботнор О.А., Вакульская И.Ю., Вахлова Г.М., Вилачева Н.В. (1,2), Конева Е.А., Леонтьева А.С., Маторина Р.А., Мехедько А.Р., Пантюхина О.О., Петрова М.А., Поздина О.Н., Проскрякова Е.В., Шакирова М.Г.).

– Педагоги школы в 2010 г. подготовили 19 статей в сборник «Педагогические системы развития творчества» (материалы VIII международной НПК);

– XI Международная конференция «Педагогические системы развития творчества» (УрГПУ) - Статьи: Коноплёва С.В., Барышева О.Ю., Бабичева О.Ю.).

– IV Всероссийская конференция «Преподавание русского языка в условиях модернизации образования» (ИРО) -. Статья: Петрова М.А.

– XVI городские открытые педагогические чтения (Бондарь Е.Н. и Поляков Ю.Л. доклады и статьи в сборник) – Электронная газета Дома учителя «Системно-деятельностный подход на занятиях по естественнонаучным дисциплинам». Статья: Подгорнова А.А.

– Мастер-класс в библиотеке имени А.М. Горького педагога дополнительного образования Н.В. Русаковой (репортажи и интервью на Областном телевидении, 4-м канале, АТН).

5. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В 2011 году бюджетные ассигнования составили 35 755 805 рублей, в том числе фонд оплаты труда – 22 792 730 рублей.

Исполнение бюджета – 100%.

Платные дополнительные образовательные услуги Поступления от платных дополнительных образовательных услуг в 2010-11 учебном году составили 1 965 600 рублей.

6. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО, СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Инновационная деятельность Инновационная деятельность школы построена в соответствии с положениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». В соответствии с этим задача школы не только дать знания, но и раскрывать личностный потенциал школьника, подготовить выпускников к выбору своей будущей профессиональной деятельности и успешному освоению программ высшего профессионального образования.

Образовательное учреждение и педагогический коллектив воспринимают экспериментальную работу как необходимое средство в построении программы развития образовательного учреждения. Методическая тема ОУ на 2010-2013 гг.: «Гармонизация социальной и обучающей функций школы в условиях непрерывного образования». Цель работы:

создание комплекса условий для достижения качества образовательных услуг, соответствующего требованиям стандарта общего среднего образования, потребностям личности и социума.

Одним из важных источников инновационных идей является творческое профессиональное взаимодействие школы, УрО РАО и Института радиоэлектроники и инновационных технологий УрФУ. В аналитических документах УрО РАО «Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций» в разделе «Перечень инновационных площадок УрО РАО « включён университетский комплекс УГТУ-УПИ: «Модель сетевого взаимодействия учреждений профессионального и общего образования Свердловской области на позициях образовательного инжиниринга» (МОУ лицей № 12, МОУ лицей № 110, МОУ гимназия № 177, МОУ гимназия № 161, МБОУ СОШ № 128 г. Екатеринбурга; МОУ лицей № 10 г. Каменска-Уральского).

Школа с 2008 г. участвует в разработке инновационного проекта «Формирование модели довузовской подготовки в условиях взаимодействия школы и ИРИТ (РтФ) УрФУ». Целью данного проекта является разработка и реализация комплекса условий, ориентированных на успешную социальную адаптацию старшеклассников в университетской среде РИ-РтФ в процессе довузовской подготовки.

Программа обучения в профильных классах предусматривает как глубокое теоретическое изучение специальных дисциплин, так и приобретение практических навыков. К преподаванию привлекаются учёные Уральского федерального университета. Учебные планы и программы в профильных классах разработаны в сотрудничестве с преподавателями университета.

Мероприятия, проводимые в рамках взаимодействия с РИ-РтФ • участие преподавателей УрФУ в дополнительной подготовке выпускников по математике и • открытые зачёты • летние сессии на базе РИ-РтФ для учеников 10-х классов • руководство научно-исследовательской деятельностью преподавателями УрФУ • летняя оздоровительная площадка для 8-х классов в рамках предпрофильной подготовки с участием педагогов-предметников и психолога • система классных часов и внеклассных мероприятий Для родителей • выступления на родительских собраниях представителей РтФ • индивидуальные консультации • курсовая подготовка учителей математики, физики, информатики • участие в научно-методических советах представителей Радиотехнического института • круглые столы на базе РИ-РтФ • индивидуальные консультации с преподавателями РтФ • участие в Ученом совете УрФУ Руководство УрФУ рассматривает деятельность указанных образовательных учреждений как составную часть структуры университетского комплекса. Целью деятельности школы № 128 в структуре университетского комплекса является формирование такого механизма взаимоотношений, который, во-первых, предоставил бы молодому человеку возможность подготовить себя к сознательному выбору профессии и успешному обучению в вузе; во-вторых, заложил прочные основы для сближения высшей профессиональной школы и общеобразовательной. Сущность программы совместной инновационной деятельности школы, УрО РАО и Института радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ «Непрерывное образование: формирование модели довузовской подготовки в условиях взаимодействия школы с институтом радиоэлектроники и информационных технологий (РтФ) УрФУ состоит в организации такой системы образовательно-воспитательной деятельности в ОУ, которая бы предоставила молодому человеку возможность подготовить себя к сознательному выбору профессии и построении траектории успешного жизненного пути в XXI веке.

Накопленный нами опыт по подготовке выпускников к продолжению обучения в университете был рассмотрен и одобрен на заседании Учёного совета Института радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ в апреле 2010 года.

Создание на базе общеобразовательной школы лицея как ОУ повышенного типа, требует определённых начальных условий, а именно: наличия высококвалифицированного педагогического коллектива, современной материальной базы, Очень важным условием для этого является инновационная деятельность, приобретающая системный характер.

В настоящее время инновационные процессы в МБОУ СОШ № 128 развиваются в нескольких аспектах.

1. В области организации образовательного процесса Включение в образовательный процесс, наряду со школьными, и некоторых вузовских форм работы.

Отличительными чертами вузовского образовательного процесса являются:

- наличие лекционных, семинарских и лабораторных видов занятий;

- большая доля самостоятельной работы над материалом;

- зачётно-экзаменационная, рейтинговая система контроля качества знаний;

- учебно-исследовательская работа учащихся как часть образовательного процесса;

Все перечисленные виды деятельности не только возможны в школе при организации довузовской подготовки, но и весьма полезны и целесообразны. Однако они нуждаются в адаптации к школьным условиям в соответствии с возрастными особенностями учащихся 10 – классов.

Основная цель использования в школе вузовских форм: создание условий для самореализации учащихся, приобщение их к самостоятельному деятельностному отношению к учебному и научному труду на основе повышения образованности. Ещё одной целью использования вузовских форм обучения является облегчение адаптационного периода на первом курсе обучения в университете. Такая адаптация невозможна без пропедевтической работы педагогических кадров школы и вуза.

Условия обеспечения довузовской подготовки учащихся состоят в:

• согласованности между школой и вузом содержания образования по углублённо изучаемым предметам;

• преемственности форм и методов проведения занятий и контрольно-зачётных мероприятий;

• сессионной и рейтинговой системах проверки и оценки качества образования учащихся;

• проведение занятий со школьниками учителями школы и преподавателями УрФу в классах школы и аудиториях и лабораториях ИРИТ – РтФ;

• систематической учебно – исследовательской работе старшеклассников под руководством преподавателей и научных сотрудников Радиотехнического института УрФУ;

• возможность выступать с докладами на конференциях разного уровня, предоставленная старшеклассникам университетом и школой;

• организация систематической профориентационной работы с учащимися 10 – 11 классов, в том числе на кафедрах Института радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ.

2. В области содержания образования Инновации связаны с преподаванием курсов предпрофильной и профильной подготовки, освоением программ и совершенствованием УМК углублённого изучения предметов в соответствии с профилем классов (физико-математический профиль — углублённое изучение физики и математики; информационно-технологический профиль — изучение математики и информатики на профильном уровне). По каждому профилю создаются соответствующие программы элективных курсов, разрабатывается проблематика проектной деятельности учащихся.

Профильное обучение на старшей ступени общего образования и предпрофильное обучение в основной школе позволяют:

• обеспечить углублённое изучение отдельных предметов;

• создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников;

• способствовать образованию обучающихся в соответствии с их способностями и склонностями;

• расширить возможности социализации учащихся;

• обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени даёт возможность разнообразных комбинаций учебных предметов, что обеспечивает гибкую систему профильного обучения. Эта система включает в себя базовые общеобразовательные, профильные и элективные учебные предметы и дополняется разветвлённой системой внеклассной и внешкольной работы.

3. В области освоения современных технологий обучения Инновационная деятельность преподавателей развивается постоянно. В основу поиска эффективных образовательных технологий положены современные подходы к организации учебной деятельности учащихся: личностно-ориентированный, системно-деятельностный.

Особую актуальность это приобретает в связи с предстоящим введением ФГОС второго поколения, основополагающим направлением которого является формирование у учащихся универсальных учебных действий. В настоящее время педагоги внедряют технологии: дифференцированного обучения, проблемного обучения, развития критического мышления, проектную, модульного обучения, и, конечно, информационно-коммуникационные технологии.

С внедрением новых информационных технологий в учебный процесс педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:

- организация обучения педагогического состава информационно – коммуникационным технологиям, приёмам работы с новой техникой;

- регулярное знакомство учителей с новым программно – методическим обеспечением;

- проведение уроков учителями - предметниками с использованием компьютерной техники;

- создание собственных электронных образовательных ресурсов по предметам школьного - организация компьютерного тестирования по различным дисциплинам;

- внедрение элементов дистанционного обучения;

- создание школьного образовательного сервера с различной информацией для учителей и 4. В области управления школой В течение последнего десятилетия в школе № 128, в соответствии с теорией педагогического менеджмента, произошли изменения в управлении методической работой, выразившиеся в переходе от вертикальных управленческих связей к горизонтальным, делегировании полномочий, автономизации управленческих структур. В новой структуре управления ведущим звеном являются научно-методические кафедры. Мы считаем, что в отличие от традиционных методических объединений, кафедры характеризуются: 1)целенаправленной работой по внедрению инновационного содержания образования и технологий обучения; 2)более глубоким уровнем проникновения в научно-педагогические проблемы и обобщения результатов педагогической деятельности.

Основными задачами деятельности научно-педагогических кафедр являются:

совершенствование учебно-воспитательного процесса, развитие учащихся в процессе внеклассной работы по предмету, повышение уровня научно-методической и опытно-экспериментальной работы учителей, качественная подготовка выпускников школы к продолжению образования в вузе. Будучи сама объектом развития, кафедра через свою повседневную деятельность реализует выполнение концептуальных задач развития содержания образовательного процесса, его организации и контроля качества образования, научно-методической и воспитательной работы.

Проводимая работа по внедрению инновационных процессов даёт свои результаты.

• Сложилась система непрерывного образования «школа - «вуз», способствующая профессиональной ориентации и адаптации старшеклассников.

• В течение последних пяти лет осуществлены выпуски из профильных классов, в том числе и по программам углублённого изучения математики и физики, с хорошими образовательными результатами.

• Год от года растёт число выпускников школы, поступивших в Институт радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ на бюджетной основе. Успешно проходят адаптация и социализация бывших выпускников школы.

• Успешно осуществляется работа по поддержке талантливых детей. Количественные и качественные результаты участия наших учеников олимпиадах, конкурсах и НПК разного уровня с каждым годом улучшаются и могут сравниться с показателями выступлений учащихся гимназий и лицеев г. Екатеринбурга.

• На основе современных образовательных технологий успешно внедряются современные подходы к образованию: личностно-ориентированный, системно-деятельностный.

• В основном осуществлена информатизация образовательной среды школы.

• Значительно вырос профессионализм учителей и воспитателей, что позволило перевести работу по обобщению педагогического опыта на научную основу.

• Планомерное осуществление внеклассной работы позволило создать в учебном заведении гуманную и воспитывающую среду, способствующую развитию и саморазвитию личности, её социализации.

Педагогический коллектив школы воспринимает экспериментальную работу как необходимое средство в построении программы развития образовательного учреждения.

Руководители школы полагают, что только развивающаяся школа создает условия для полноценного развития ученика, убеждены, что научно-педагогическое сопровождение со стороны Радиотехнического института – РтФ УрФУ и УрО РАО является необходимым требованием для реализации современных образовательно-воспитательных задач.

Презентация опыта работы школы На базе школы проводятся семинары, конференции и мастер-классы для педагогов района, города и области по тематике, связанной с инновационными процессами в образовании.

научно-методический семинар для руководителей инновационных академических область площадок «Актуальные аспекты реализации программы инновационной академической площадки «Непрерывное образование: формирование модели довузовской подготовки в условиях взаимодействия школы с ИРИТ (РтФ) УрФУ.»

круглый стол совместно с РтИ «Метод проектов как средство формирования ключевых 2009- область организация и проведение секции по теме «Практическая реализация проблемы город индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся в образовательном процессе» в рамках презентации Орджоникидзевского ИМЦ для городской педагогической общественности в рамках второго этапа XVI городских открытых педагогических чтений семинар для членов аттестационных комиссий «Аттестация кадров: самооценка и 2009- город семинар для заместителей директора по учебно-воспитательной работе в начальной район школе «Проект «Город Солнца» (самоуправление в начальной школе)»

район «Информатизация образовательного пространства как механизм оценки качества семинар для заместителей директора по воспитательной работе «Дополнительное район образование как условие развития образовательной системы»

семинар завучей и учителей начальных классов по подготовке к введению ФГОС 2010- район второго поколения «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся» школа представила презентацию проекта программы духовно-нравственного воспитания «Душа обязана трудиться» и мастер-класс по эстетическому воспитанию круглый стол для учителей математики «Особенности преподавания математики в район район образовательного пространства школы как механизм оценки качества образовательных • городской конкурс на лучшую методическую службу — представление перед городской методической общественностью опыта работы научно-методической кафедры начального обучения по ряду направлений; проведение (совместно с лицеем № 12) круглого стола «Воспитание толерантности у учащихся» (2010) • В 2008 году образовательное учреждение стало призёром городского конкурса “Лучшее образовательное учреждение года” в номинации – общеобразовательные школы • В марте 2009 года школа принимала участие в XII межрегиональной специализированной выставке «Образование от А до Я» (получен Диплом III степени).

2009, ноябрь Первый канал. Программа «Другие Репортаж о детском самоуправлении в На базе школы регулярно проводятся различные мероприятия:

• в марте 2009 года было проведено районное мероприятие «Открытая приемная для родителей», которую посетили около ста родителей;

• районно-городской этап олимпиады по математике (3 года);

• районно-городской этап научно-практической конференции в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Урала».

В 2011 г. осуществлён совместный проект школы и Уральского государственного педагогического университета «Педагогический дебют» (конкурс педагогического умений лучших студентов). В подготовке и проведении открытых конкурсных уроков участвовали учителей.

7. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

За отчётный период по всем направлениям деятельности МБОУ СОШ № 128 показала положительные результаты. Школу характеризует устойчивое движение в направлении дальнейшего развития.

В 2011-2012 учебном году приоритетными в организационно-педагогической, образовательной и методической работе школы будут являться следующие направления:

1. Освоение нового ФГОС в начальной школе. В предыдущем учебном году были созданы все подготовительные условия для введения стандарта нового поколения. В новом учебном году обучение в 1-х классах будет осуществляться по новому стандарту. Будут реализовываться концептуальные документы: основная образовательная программа, программа здоровьесбережения, программа духовно-нравственного воспитания, программа формирования универсальных учебных действий. Обучение будет проводиться по образовательным программам УМК «Школа 2100». Разработан новый механизм оценивания учебных достижений учащихся. Руководством школы запланировано постоянное осуществление мониторинга процесса и результатов освоения нового стандарта.

2. Внедрение в образовательный процесс системно-деятельностного подхода как одного из современных подходов к обучению. Выбор этого направления тесно связан с освоением ФГОС. В Федеральном образовательном стандарте ключевым моментом является формирование универсальных учебных действий, т. е. развитие умения учиться.

Работа по формированию универсальных учебных действий будет носить личностноориентированный характер. В связи с тем, что в ближайшие годы в освоение нового стандарта включится вся образовательная вертикаль (с 1 по 11 классы), школа считает целесообразным уже сейчас активизировать работу по обучению школьников приёмам рациональной организации учебной деятельности, вовлекая учащихся в деятельность прежде всего на учебном занятии. Для этого придётся провести большую методическую работу в педагогическом коллективе по изучению теории и освоению практики системнодеятельностного подхода.

3. Развитие предпрофильного и профильного обучения. Это направление также является достаточно актуальным. Через профильность происходит осуществление личностноориентированного подхода к учащимся - другого современного подхода к обучению. Так как по физико-математическому и информационно-технологическому профилям в сотрудничестве с Институтом радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ уже в предыдущие годы отработаны содержание, формы и методы обучения, и уже достигнуты положительные образовательно-воспитательные результаты, в 2011-2012 учебном году основное внимание будет уделяться поиску наиболее эффективных содержания и форм гуманитарного образования. Это выразится в создании в параллели 9-х классов предпрофильного социально-гуманитарного класса, введении новых элективных курсов.

Эта деятельность будет осуществляться в логике дальнейшего развития школы как многопрофильной, позволяющей реализовать интересы и склонности разных учащихся.

Учитывая социальный заказ и опыт, накопленный школой в части углублённого изучения технических дисциплин, а также продуктивное сотрудничество в течение нескольких лет с Институтом радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ по вопросу создания механизма непрерывного образования «школа-вуз»; активное участие школы в проектах Уральского отделения Российской академии образования (УрО РАО); наличие мотивированных учащихся; выполнение предыдущей образовательной программы школы - целесообразным является рассмотрение в 2011-2012 учебном году вопроса о создании на базе МБОУ СОШ № школы с углублённым изучением отдельных предметов как образовательного учреждения повышенного типа.