Министерство образования и науки Самарской области

Куда:

Ульяновска

я область

ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о. Сызрань Самарской

области»

Окружной семинар для преподавателей - организаторов

ОБЖ

«Особенности подготовки обучающихся к участию во Всероссийской

олимпиаде школьников по ОБЖ»

2 октября 2013 года Место проведения: ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г. о.Сызрань Самарской области»

Программа семинара 1. «Нормативное и методическое обеспечение организации проведения Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ», Тарасова Марина Алексеевна, методист ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о. Сызрань Самарской области».

2. «Особенности подготовки обучающихся к участию в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ», Никитин Сергей Эриксонович, преподаватель-организатор ОБЖ ГБОУ СОШ №17 г.Сызрани.

3. «Мотивация обучающихся к участию во Всероссийской олимпиаде школьников по ОБЖ» Бочоришвили Татьяна Николаевна учитель физической культуры ГБОУ ООШ № г.о.Октябрьск.

1. Выступление Тарасовой Марины Алексеевны, методиста ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о. Сызрань Самарской области» по проблеме: «Нормативное и правовое обеспечение организации проведения Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ»

( См. Презентации №1);

2. Выступление Никитина Сергея Эриксоновича, преподавателяорганизатора ОБЖ ГБОУ СОШ №17 г.Сызрани по проблеме:

«Особенности подготовки обучающихся к участию в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ»;

(См. Презентация №2) 3. Выступление Бочоришвили Татьяны Николаевны преподавателяорганизатора ОБЖ ГБОУ СОШ №9 г.о. Октябрьск по проблеме:

«Мотивация обучающихся к участию во Всероссийской олимпиаде школьников по ОБЖ»;

Олимпиада – это внеклассная форма обучения.

Для педагога подготовка к олимпиадам является благодатным полем экспериментальной деятельности. Все творческие находки, методические наработки могут быть внедрены в педагогическую практику и принести весомые результаты.

В основе любой педагогической технологии, применяемой педагогом для подготовки школьников к олимпиадам, следует иметь индивидуальный подход к каждому ученику и основной упор делать на самостоятельную работу обучающегося.

Обобщая опыт учителей-наставников, ученики которых участвуют и побеждают в олимпиадах высокого уровня, можно выделить следующие два подхода:

1.Поддержание постоянного интереса к предмету путем предложения для решения нестандартных задач (школьникам, как правило, интересны задачи, для решения которых необходимо придумать какой-либо новый способ или использовать знания, выходящие за рамки школьных учебников) и поощрение интереса к изучению внепрограммного материала; Для меня и моих учеников подготовка начинается с участия в ежегодной олимпиаде школьников «Спасатели»

2.Индивидуальный подход к каждому участнику олимпиады, корректное выстраивание образовательной траектории развития учащегося (наставник может и должен порекомендовать школьнику литературу для подготовки, дать ссылку в сети Интернет, найти ученого-консультанта и т.д., наставник не может и не должен знать все), помощь в самоопределении и развитии личности участника олимпиады, а также формирование у подопечного методологических знаний.

При подготовке к олимпиаде следует уделять большое внимание и поощрять самостоятельную работу подростка.

Самостоятельный творческий поиск является самой эффективной формой подготовки к олимпиаде. Можно проводить факультативы, показывая методологию решения нетрадиционных задач, можно индивидуально заниматься с юным дарованием, но если подросток в какой-то момент не почувствует желания искать новые знания для того, чтобы решать все более трудные задачи, вряд ли участие в олимпиадах доставит ему удовлетворение и будет удачным.

Итак, что необходимо для успешной подготовки школьников к олимпиадам?

Во-первых, желание учителя этим заниматься. Нельзя добиться результатов в любом деле, если нет внутренней мотивации.

Во-вторых, наличие пытливых, ищущих, увлеченных школьников.

Только при наличии этих условий можно серьезно говорить о подготовке к олимпиадам.

олимпиадам различного уровня играет психологический тренинг.

Ни для кого не секрет, что участник олимпиады испытывает стресс, От правильного настроя зависит не только результат участника, но и его психологическое здоровье. Поэтому я настоятельно рекомендую привлекать школьных психологов к работе с участниками олимпиады.

Особое внимание необходимо уделить умениям концентрироваться на главном, не зацикливаться на неудачах. Ведь на выполнение определенного числа задач отводится строго определенное время.

Нельзя забывать о том, что надо тактично оказать помощь школьнику после окончания олимпиады, независимо от того, входит ли он в число победителей и призеров или так и не стал дипломантом.

отличная физическая подготовка. Как показывает практика, сталкиваются с существенными физическими трудностями в 2 туре.

Олимпиада по ОБЖ, без всяких преувеличений является одним из самых трудных предметных олимпиад. Нет ни одного другого предмета, где олимпиада проходила бы в четырех турах.

Основные задачи Всероссийской олимпиады школьников Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научноисследовательской деятельности Создание необходимых условий для поддержки одаренных детей Пропаганда научных знаний Привлечение ученых и практиков соответствующих областей к работе с одаренными детьми Отбор наиболее талантливых обучающихся в сборные команды страны для участия в международных олимпиадах Этапы Всероссийской олимпиады 1-й этап – школьный 2-й этап – окружной 3-й этап – региональный 4-й этап - заключительный Основные нормативные «Положения о всероссийской олимпиаде школьников»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении перечня общеобразовательных предметов, по которым проводится всероссийская олимпиада школьников»

Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ Методические рекомендации по разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ Требования к организации и проведению регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ Требования к организации и проведению заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ Выписки из положения о проведении школьного, окружного и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников в Самарской области в 2013/14  Определение победителей и призёров Всероссийской олимпиады.

Полномочия членов жюри Школьный этап олимпиады Школьный этап олимпиады Школьный этап олимпиады Окружной этап олимпиады Окружной этап олимпиады Окружной этап олимпиады Региональный этап олимпиады Региональный этап олимпиады Региональный этап олимпиады Региональный этап олимпиады Региональный этап олимпиады Рекомендации по подготовке школьников к Всероссийской олимпиаде по ОБЖ Важное место в педагогической деятельности учителя, преподавателяорганизатора ОБЖ отводится подготовке и участию школьников во Всероссийской олимпиаде школьников Одна из приоритетных задач учителя,  преподавателяорганизатора ОБЖ качественная подготовка школьников к участию в олимпиаде по ОБЖ.  Всероссийская олимпиада является ведущим звеном в системе работы с одарёнными и способными детьми.

Для успешной работы с одарёнными и способными школьниками педагоги должны организацию олимпиадного движения и нормативно – правовое обеспечение проведения олимпиад;

требования к разработке олимпиадных заданий;

организационно методические основы подготовки школьников к участию в предметных олимпиадах;

психологопедагогические основы выявления,  сопровождения и развития одарённых детей.

Педагоги должны уметь:

организовывать и проектировать систему работы с одарёнными детьми;

уметь осуществлять индивидуальную работу с обучающимися.

Список рекомендуемые литературы :

Акимов В.А., Дурнев Р.А., Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Защита от чрезвычайных ситуаций:  энциклопедический справочник. 5 – 11 классы. М.: Дрофа,  2008.285с.

Основы защиты от терроризма: Учебное пособие / С.Н. Вольхин,  В.Г. Ляшко, А.В. Снегирев и др.  М.: Дрофа, 2007.  124 с.  Правила дорожного движения для детей / Авт.сост. В.  Надеждина.  М., Мн.: АСТ, Харвест, 2006.  192 с.

Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К.  Миронов и др.  7е изд., стереотип.  М.: Дрофа, 2006.  364 с.

^ Основы безопасности жизнедеятельности. Патриотическое воспитание и военнопрофессиональная ориентация учащихся. 1011 классы:  Методическое пособие / Волокитин А.А., Грачев Н.И., Жильцов В.А. и др.  3е изд., стер.  М.: Дрофа, 2009.  254 с.  (Библиотека учителя).  ^ Основы безопасности жизнедеятельности: Военнопрофессиональная ориентация учащихся 1011 классов / А.А. Волокитин, Н.Н. Грачев. В.А.  Жильцов и др.  2е изд., стер.  М.: Дрофа, 2004.  256 с.  (Библиотека учителя).  ^ Основы безопасности жизнедеятельности: Методические рекомендации.  511 классы / А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев и др.; Под общ. ред.  А.Т.Смирнова.  М.: Просвещение, 2010.  176 с.  (Академический школьный учебник).  ^ Основы безопасности жизнедеятельности: Программы для общеобразовательных учреждений. 511 классы / В.Н. Латчук, С.К. Миронов,  С.Н. Вангородский.  М.: Дрофа, 2006.  112 с.  Дурнев Р.А. Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности учащихся.  11 классы: Методическое пособие.  М.: Дрофа, 2008.  156 с.  Евлахов В.М. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях:  Методическое пособие.  М.: Дрофа, 2009.  272 с.  (Библиотека учителя).  Евлахов В.М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 59  классы.  М.: Дрофа, 2006.  112 с.  За здоровый образ жизни. 9 класс: Элективный курс / Авт.сост. В.В. Гаевая.  Волгоград:  Учитель, 2009.  166 с.

Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ППД, или школьник вышел на улицу. 14 классы.  М.: ВАКО, 2008.  192 с.  (Мастерская учителя).  Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека.  511 классы: Учебнометодическое пособие.  3е изд., стер.  М.: Дрофа, 2006.  76 с.  (библиотека учителя).  ^ Латчук В.Н. Правильные ответы на вопросы учебника С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова,  В.Н. Латчука и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс».  М.: Дрофа, 2007.  170 с.  (Готовые домашние задания).  Методы и средства оценки факторов радиационной и химической опасности. 811 классы: Методическое пособие / А.Г.  Муравьев, А.Н. Перевозчиков, С.П. Данченко и др.; под ред. А.Г.  Муравьева.  М.: Дрофа, 2007.  140 с.

^ Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Для педагогов общеобразовательных учреждений. /  Авт. Козловская Е.А., Козловский Е.А. – М.: Изд. Дом Третий Рим, 2006. – 48 с.

^ Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».  5 – 9 кл. – М.: Дрофа,  Примерные программы основного общего образования. Основы безопасности жизнедеятельности.  М.: Просвещение, 2010.  40 с.  (Стандарты второго поколения).  Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 59 классы: Проект.  М.:  Просвещение, 2010.  40 с.  (Стандарты второго поколения).  ^ Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 111 классы / Под ред. А.Т.  Смирнова.  М.: Просвещение, 2012г 112 с.  Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 511 классы: Комплексная программа / Под ред. А.Т. Смирнова.  М.: Просвещение, 2012.  80 с.

г.Сызрань 2013 год Олимпиада - это внеклассная форма обучения.

Для педагога-наставника подготовка к олимпиадам является благодатным полем экспериментальной деятельности.

Все творческие находки, методические наработки могут быть внедрены в педагогическую практику и принести весомые результаты.

Данные анкетирования участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2013 года.

Материалы олимпиад различного уровня и разных лет;

Вузовские учебники;

Специализированная литература;

Наборы различных тестов 1. http://window.edu.ru/ единое окно доступа к образовательным ресурсам (информа-ция о подготовке к урокам, стандарты образования, информация о новых учебни-ках и учебных пособиях).

2. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам безопасности жизнедеятельности).

3. http://www.1september.ru веб-сайт «Объединение педагогических изданий «Первое сентября» (статьи по основам безопасности жизнедеятельности в свободном дост у-пе, имеется также архив статей).

4. http://www.school-obz.org/ - информационнометодическое издание по основам безопасности жизнедеятельности 5. http://teachpro.ru/course2d.aspx?idc=12090&cr=2 Обучение через 6. http://www.km-school.ru/ Мультипортал компании «Кирилл и Мефодий»

7. http://www.eidos.ru Сайт центра дистанционного обучения «Эйдос»

8. http://www.informic.narod.ru/obg.html Сайт учителя информатики, технологии и ОБЖ Разумова Виктора Николаевича 9. http://sverdlovskschool8.nm.ru/docobgd.htm Для учителя 10. http://kchs.tomsk.gov.ru/azbuka_bez.htm Сайт Учебно-методического Цента ГУ МЧС России по Томской области http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project /index.htm Первые шаги граждан в чрезвычайных ситуациях (памятка о правилах поведения граждан в чрезвычайных ситуациях) 12. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях 13. http://www.spas-extreme.ru/ Портал детской безопасности http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project /index.htm Автономное существова-ние в природе – детям http://www.moskids.ru/ru/training_games/pdd/ http://www.moskids.ru/ru/training_games/your_safety/?i d18=20741&i18=2 Портал для малышей города Москвы (твоя безопасность) http://www.ssga.ru/AllMetodMaterial/metod_mat_for_ioo t/metodichki/bgd/oglavlenie_1.html Электронный учебник по безопасности жизнедеятельности (можно использо-вать при изучении отдельных тем в старших классах) 18. [email protected] Журнал ОБЖ. Основы безопасности жизни 19. [email protected] Журнал Основы безопасности жизнедеятельности. Каталог веб-ресурсов по обеспечению безопасности.

20. www.rusolymp.ru. Всероссийская олимпиада школьников, в т.ч. по основам безо-пасности жизнедеятельности