WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова

Факультет психологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по развитию образования

_Е.В.Сапир "_"2012 г.

Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Исследовательские и диагностические методы в работе психолога по специальности научных работников 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии Ярославль 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Исследовательские и диагностические методы в работе психолога» в соответствии с общими целями основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (далее - образовательная программа послевузовского профессионального образования) являются:

- развитие аспирантами навыков планирования и проведения психологических исследований, - изучение основных положений психодиагностики;

- овладение методиками диагностики здоровой личности и личности с нарушениями психического развития с учетом возрастной и социальной специфики.

2. Место дисциплины в структуре ООП послевузовского профессионального образования (аспирантура) Данная дисциплина относится к разделу обязательные дисциплины (подраздел дисциплины по выбору аспиранта) образовательной составляющей образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности научных работников 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии.

Даная дисциплина имеет логические и содержательно-методические взаимосвязи с другими частями ООП, а именно с обязательной дисциплиной «Общая психология, психология личности, история психологии», курсами по выбору («Научные школы и теории современной психологии», «Педагогика и психология высшей школы») и педагогической практикой. Для изучения данной дисциплины необходимы «входные»

знания, умения, полученные в процессе обучения по программам специалитета или бакалавриата – магистратуры.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- теоретические обоснования разработки психодиагностических методик, - принципы планирования и проведения психологических исследований, Уметь:

- применять в диагностических и исследовательских целях принцип поливалентности клинических методик, - планировать и проводить психологические исследования в соответствии с научными принципами.

- правильно выбирать нужный инструментарий в зависимости от целей и задач диагностики.

Владеть:

- процедурой применения методов психологической диагностики, - основными психологическими методиками исследования познавательной сферы, личности, семейных отношений, психосемантическими методиками, - навыками обработки и интерпретации результатов психологической диагностики, - способами составления психологического заключения.

4. Структура и содержание дисциплины «Исследовательские и диагностические методы в работе психолога»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Курс № Раздел Виды учебной работы, Формы текущего Неделя п/п Дисциплины включая самостоятельную контроля успеваемости работу обучающихся, и (по неделям) трудоемкость (в часах) Форма промежуточной Форма обуч.: очная/заочная аттестации психологических исследований Психодиагностические тестовые методики диагностики сенсомоторной сферы диагностики диагностики памяти и использовании проективных методик методы исследования интерпретация клинических методик интерпретации результатов Содержание дисциплины Тема 1.

Деонтологические принципы, современный подход к биоэтике. Многообразие задач клинико-психологических исследований. Доказательная медицина и эмпирическая обоснованность в клинике. Поливалентность клинико-психологических методов.

Тема 2.

Проблема стандартизации проведения и нормирования результатов в клинике. Принципы конструирования методик. Оценка результатов Патодиагностические опросники: MMPI, патодиагностический характерологический опросник (ПДО) А.Е. Личко, методика ВОЗКЖ-100, шкалы тревожности и депрессии. Тестовые методики диагностики интеллекта: тест Векслера (WISC), тест Амтхауэра (TSI) Тема 3.

Кубики Кооса, куб Линка, Бендер-гештальт-тест, рисуночные пробы. Проблема поливалентности и интерпретация результатов.

Тема 4.

Параметры диагностики. Вербальные и невербальные методики. Классификация, варианты методики сравнения-исключения-обобщения предметов и понятий, аналогии, понимание текстов, пословиц и поговорок.

Тема 5.

10 слов, пиктограмма, опосредованное запоминание. Таблицы Шульте, счет с переключением, отсчитывание, корректурная проба. Поливалентность методик и смешение переменных Тема 6.

Проблема контакта. Методика Розенцвейга. Проективные рисунки. Проективные аспекты пиктограммы в контексте поливалентности. Надежность и доказательность интерпретации Тема 7.

Субъективное шкалирование, метод ассоциаций, метод семантического радикала, метод классификации, метод подстановки, метод личностных конструктов, униполярные и биполярные конструкты, косвенное опосредованное исследование значений, метод свободного описания, метод семантического дифференциала, классификация и методика Келли.



Тема 8.

Проблема поливалентности. Обеспечение надежности результатов. Сравнительная оценка и интерпретация результатов. Формулировка выводов.

Тема 9.

Статистическая и аксиоматическая адекватность методов анализа, качественные методы анализа, параметрические и непараметрические методы анализа, методы многомерного анализа, вопросы адекватности применения статистических методов. факторного анализа, направления и приемы сжатия групповых матриц сходства 5. Образовательные технологии Отдельные лекционные занятия предполагают использование некоторых интерактивных форм работы. Слушателям предлагается соотнести лекционный материал с базовыми положениями ряда предыдущих дисциплин.

В преподавании используются мультимедийные презентации, иллюстрации, таблицы, методические пособия. Используются также активные и интерактивные технологии проведения занятий: интерактивная лекция, лекция – провокация, групповое обсуждение, дискуссии, проектная работа; групповая дискуссия, мини-тренинг, кейс-метод, групповое решение задач, анализ и комментирование выступлений друг друга и т.д.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся В качестве средств текущего контроля используются 2 контрольные работы, а также написание в течение семестра 1 реферата на выбранную тему. Промежуточная аттестация (зачет) дает возможность выявить уровень профессиональной подготовки аспиранта по данной дисциплине.

Контрольная работа № 1. Психологический диагноз, его структура и основные характеристики.

2. Метод эксперимента, его формы, возможности и ограничения применения в специальной психологии.

3. Количественный и качественные подходы в психологических исследованиях.

Контрольная работа № 1. Возможности использования тестовых технологий в процессе психологического изучения.

2. Методические и методологические принципы психологического изучения.

3. Проблема взаимодействия с клиентом в ходе диагностики.

При подготовке реферата аспиранты самостоятельно формулируют проблему для рассмотрения, используя предлагаемый список тем, затем самостоятельно подбирают литературу. Кроме учебных пособий обзор должен включать не менее двух эмпирических исследований по одной проблеме, возможно использование одного собственного исследования. Содержание аналитического обзора заключается в аргументированной теоретическими источниками сравнительной оценке эмпирических исследований.

1) Нейропсихология как раздел клинической психологии.

2) Патопсихология как раздел клинической психологии.

3) Психосоматика как междисциплинарная проблема.

4) Психология телесности.

5) Судебно-психологическая экспертиза в клинике.

6) Военная экспертиза в клинике.

7) Трудовая и медико-социальная экспертиза.

8) Проблема качества жизни.

9) Качество медицинской помощи - проблемы оценивания.

10) Комплайенс как предмет медицинской психологии.

11) Оценка динамики состояния пациентов.

12) Психологическое консультирование в соматической клинике.

13) Сопутствующие и органические психические расстройства в соматической 14) Семья и близкие больного — факторы эффективного взаимодействия.

15) Психотерапия — субъективная и объективная оценка результатов.

16) Экспертное оценивание в психиатрической клинике.

17) Экспертное оценивание в соматической клинике.

18) Разработка шкал выраженности симптомов.

19) Реабилитация в послеоперационном периоде.

20) Восстановительное лечение.

21) Паллиативная медицинская помощь.

22) Перинатальная психология.

23) Профилактическая медицина.

24) Внутренняя картина болезни.

25) Модель здоровья и профилактика заболеваний.

26) Общественное здоровье.

Список вопросов к зачету по курсу «Исследовательские и диагностические методы в 1) Характеристика поливалентности клинических методик.

2) Деонтологические принципы проведения исследований.

3) Специфика эмпирических исследований в доказательной медицине.

4) Задачи психолога в психиатрической клинике.

5) Задачи психолога в соматической клинике.

6) Особенности биоэтики в клинико-психологических исследованиях.

7) Проблема стандартизации проведения и нормирования результатов психометрических методик в клинике.

8) Общая характеристика тестов интеллекта (Д. Векслера, Р. Амтхауэра).

9) Клиническая интерпретация результатов тестов интеллекта.

10) Общая характеристика методики MMPI, проведение и интерпретация результатов.

11) Методики исследования качества жизни.

12) Границы применимости шкал депрессии и тревожности.

13) Методики исследования сенсомоторной сферы — конструктивные пробы.

14) Методики исследования сенсомоторной сферы — рисуночные пробы.

15) Методики исследования уровня обобщения в мышлении, интерпретация результатов.

16) Методики исследования целенаправленности мышления, интерпретация результатов.

17) Сравнительная характеристика вербальных и рисуночных методик исследования мышления.

18) Методики исследования памяти, интерпретация результатов.

19) Методики исследования внимания, интерпретация результатов.

20) Общая характеристика проективных методик в клинико-психологических исследованиях.

21) Проективная интерпретация пиктограмм.

22) Особенности клинического использования проективного рисунка.

23) Синтетическая и аналитическая интерпретация результатов проективных методик.

24) Характеристика субъективного шкалирования.

25) Характеристика методики ассоциаций.

26) Характеристика методики семантического радикала, полиграфического обследования.

27) Особенности использования метода классификации в психосемантике.

28) Метод подстановки.

29) Метод личностных конструктов, униполярные и биполярные конструкты 30) Косвенное опосредованное исследование значений.

31) Характеристика метода свободного описания.

32) Общая характеристика методики семантического дифференциала.

33) Варианты построения шкал семантического дифференциала 34) Общая характеристика дизайна клинических исследований.

35) Факторы смешения переменных в клинических исследованиях.

36) Практическое использование качественных и количественных результатов.

37) Проблема надежности результатов клинического исследования, пути ее решения.

38) Специфика интерпретации результатов клинических исследований в контексте поливалентности.

39) Сопоставительный анализ результатов — синдромологический и симптомологический подходы.

40) Сопоставительный анализ результатов — консолидированное описание.

41) Приемы количественной обработки результатов — построение клинических шкал.

42) Возможности параметрической и непараметрической обработки результатов.

43) Статистическое оценивание и описательная статистика.

44) Пути решения проблемы многомерности клинических данных — сжатие матрицы.

45) Визуализация многомерных данных.

46) Естественные классификации в обработке результатов клинических исследований.

47) Обучающиеся модели в обработке результатов клинических исследований.

48) Априорные и апостериорные условия адекватности статистических тестов.

49) Общая характеристика методов многомерного анализа.

50) Условия применимости корреляционного, факторного анализа при обработке данных в клинических исследованиях.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

Солондаев В.К. Психосемантические методы исследования: методические указания к выполнению лабор. работ. - Ярославль.: ЯрГУ, 2003.-35с.

б) дополнительная литература:

1) Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н. Клиническая патопсихология : руководство для врачей и клинических психологов : учебное пособие. - М.: МПСИ, 2006.

2) Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения. - Иркутск.: Иркуст. Вост.-Сиб.

3) История зарубежной психологии 30-е - 60-е годы XX века : тексты / под ред. П. Я.

Гальперина, А. Н. Ждан. - М.: МГУ, 1986.

4) Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. СПб.: Питер, 5) Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики - 3-е международное изд. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.

6) Риман, Ф. Основные формы страха : исследование в области глубинной психологии : учеб. пособие для вузов / Ф. Риман ; пер. с нем. - М.: Академия, 2005.

7) Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии.М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.

8) Зейгарник Б.В. Патопсихология: учебное пособие для вузов - 4-е изд., стереотип. М.: Академия, 2006.-208с.

9) Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики - 3-е международное изд. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.-608с.

10) Костерина, Н. В. Описание в проективных методиках : метод. указания / сост. Н. В.

Костерина. - Ярославль.: ЯрГУ, 2000.-30с.

11) Орел, В. Е., Сенин, И. Г. Основы психодиагностики : учеб. пособие для вузов / В.

Е. Орел, И. Г. Сенин ; Яросл. гос. ун-т. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ярославль.:

ЯрГУ, 2007.-138с.

12) Романова, Е. С., Потемкина, О. Ф. Графические методы в психологической диагностике. - М.: Дидактика, 1992.-256с.

13) Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие для вузов. - М.:

Аспект Пресс, 2001.-460с.

14) Урванцев Л.П. Психология соматического больного: Учебное пособие. Ярославль.: Ин-т психологии РАН, 2000.-167с.

15) Фенихель О. Психоаналитическая теория неврозов / перевод с англ. - 2-е изд. - М.:

Академический Проект, 2005.-848с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.who.int/research/ru/ http://www.inion.ru http://www.wdl.org/ru/ http://www.who.int/publications/ru/ http://pubmed.gov http://www.lib.uniyar.ac.ru/ru/ http://www.nlm.nih.gov http://www.medline.ru/ http://www.consilium-medicum.com/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Персональный компьютер, проектор для презентаций мультимедиа.

Компьютерный класс для обеспечения доступа к Интернет-ресурсам.

Программа составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (приказ Минобрнауки от 16.03.2011 г. № 1365) с учетом рекомендаций, изложенных в письме Минобрнауки от 22.06.2011 г. № ИБ – 733/12.

Программа одобрена на заседании кафедры общей психологии 04.10.2012 (протокол № 2) Заведующий кафедрой Корнилов Ю.К., канд. психол. наук, профессор



Похожие работы:

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь УО Гродненский государственный медицинский университет Кафедра патологической физиологии ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ЧАСТЬ 1 Практикум для студентов медико-диагностического факультета по специальности медико-диагностическое дело Гродно ГрГМУ 2010 УДК 616-092(075.8) ББК 52.5.я 73 П 20 Рекомендовано Центральным научно-методическим советом УО ГрГМУ (протокол № 9 от 10.06. 2010). Авторы: зав. каф. патофизиологии, д-р мед. наук Н.Е. Максимович; доц.,...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Петрозаводский государственный университет Кольский филиал ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ КОЛЬСКОГО ФИЛИАЛА ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Апатиты 2014 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1. Информация о...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор МАОУ СОШ №43 _А.А.Деменева Программно – методическое обеспечение учебного плана по предметам на 2013– 2014 учебный год Начальное (общее) образование Класс Ф.И.О педагога Предмет Составлена на основе Учебник типовой программы Русский язык Примерные программы Русский язык. Учебник. 1 Манелова И.Е. 1 начального общего класс.Р.Н. Бунеев,Е.В. Смилянец Н.С. образования. Часть 2 - Бунеева,О.В. Пронина.-М.: Гришина С.Б. М., Просвещение, 2009 Баласс, Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Яговцева...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю / / Директор Пугачевского филиала (_& а 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Профессиональный ПМ02. Организация деятельности коллектива модуль исполнителей Специальность 190631.51 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тамбовский государственный технический университет (ФГБОУ ВПО ТГТУ) ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО решением Ученого совета приказом ректора ФГБОУ ВПО ТГТУ ФГБОУ ВПО ТГТУ 04 июля 20 13 г. 18 июля 20 13 г. (протокол № 8 ) № 187-04. ПОЛОЖЕНИЕ о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в Тамбовском государственном техническом...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе по английскому языку (3 класс) Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 3 класса МБОУ СОШ № 32 г. Хабаровска на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержднного приказом Минобразования России от 6 октября 2009 г № 373; Требований к результатам освоения основной образовательной программы по английскому языку; Программы формирований универсальных учебных действий;...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки история и профилю подготовки историко-культурный туризм. 1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки история. 1.3. Общая характеристика ОПОП ВО бакалавриата. 1.4. Требования к абитуриенту. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ...»

«Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ Рекомендовано ученым советом ГНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования Предисловие Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей Пояснительная записка Часть 1. Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей в старшей группе Часть 2. Логопедическая работа по...»

«Программа вступительного испытания по АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ дисциплине История ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Страница 3 из 12 1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ В ФОРМЕ ПИСЬМЕННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ Цель: вступительного испытания– определить уровень знаний абитуриента по дисциплине История курса средней (полной) общеобразовательной школы. Задачи: – выявление абитуриентов, имеющих соответствующий уровень теоретической подготовки по...»

«Программа вступительного испытания (собеседование) по дисциплине Ихтиология для поступающих на направление подготовки магистратуры 111400.68 – Водные биоресурсы и аквакультура Ихтиология Частная ихтиология Основные черты организации рыб как водных животных. Обусловленность формы тела, соотношения его частей, условиями обитания, биологией. Основные типы движения рыб. Скелет и мышечная система, электрические органы рыб и их биологическое значение. Строение и функции плавников....»

«Приложение 3: Рабочая программа обязательной дисциплины Иностранный язык ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2013 г. Аспирантура по специальности: 09.00.13 Философская антропология, философия культуры отрасль науки: 09.00.00 Философские науки Дисциплина:...»

«Санкт-Петербургский Государственный Политехнический Университет Факультет технической кибернетики Кафедра измерительных информационных технологий Диссертация допущена к защите Зав. кафедрой В.С. Гутников “ “ 2003 г. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание степени БАКАЛАВРА техники и технологии Тема: Разработка методики тестирования компьютерной сети на пригодность к передаче мультимедийного трафика Направление: Бакалаврская программа: Выполнил студент гр. 4085/2 К.С.Солнушкин Руководитель, д.т.н. М.А.Курочкин...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ У Т В Е Р Ж Д АЮ : С о с т а в ле н а в с о о т ве т с т вии с государственными требованиями к минимуму содержания и у р о вн ю подготовки Р е к т о р А. Р. Д а рб и н я н в ы п у с к н и к о в п о у к а з а н н ы м н а п р а в ле н и я м и П о ло ж е н и е м Р А У О п о р я д к е р а з р а б о т к и и “_”_ 200_ г. у т в е р ж д е н и я у ч е б н ы х п р о г р а м м. Факультет: Экономический Н а з в а н и е ф а ку л ь т е т а Кафедра:...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВФ РАНХиГС г. Воронеж УТВЕРЖДАЮ пр одвальный Е.С. 3 год Факультет (институт) Между народно-пра! Специальность 032301.65 Регионоведение Специализация Западная Европа Кафедра Региональных и международных отношений РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, профессор С.Д. Денисов _ _ 20 г. Рег. № УД- /р ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ Учебная программа для специальности 1-79 01 07 Стоматология Факультет Стоматологический Кафедра Кожных и венерических болезней Курс(ы) IV Семестр(ы) 8 Лекций 10 час. Формы аттестации: Семестр Практических занятий 15 час. экзамен Лабораторных занятий зачет Всего часов аудиторных зачет с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М.Капустина _2011 г. ЭКОНОМИКА ТРУДА Программа учебной дисциплины Наименование специальности (направления подготовки) 060100 Экономическая теория Наименование специализации (при наличии) Экономический анализ хозяйственных систем Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью изучения дисциплины Экономика труда является изучение...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 182 Красногвардейского района Санкт-Петербурга Рекомендовано Согласовано Утверждаю МО учителей зам.директора по УВР директор ГБОУ СОШ № 182 английского языка _ Рукавишникова Н.Н. Адамович В.В. протокол № _ от_ 2013 г. _ 2013г.. __ 2013 г. Рабочая программа по английскому языку для 8-а класса Составила: Саяпина Л.С, Санкт-Петербург 2013 г. Рабочая программа к УМК Английский в фокусе. 8-а класс...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Исполняющий обязанности заместителя Заместитель руководителя Северо-Уральского генерального директора Управления Федеральной службы по ООО Юграпрофбезопасность экологическому, _ В.П.Бакулин технологическому и атомному надзору _2013 г. С.Р.Рахимов __2013 г. И.о. заместителя руководителя Северо-Уральского Управления Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору В.М.Аксенов __2010г. УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ И ПРОГРАММЫ для профессионального обучения рабочих...»

«ПРОГРАММА Вступительного испытания по специальности 25.00.28 Океанология Введение Настоящая программа основана на следующих разделах: океанологии, гидрохимии, гидробиологии и морском промысле, морской геологии, спутниковой океанологии, а также теории компьютерных сетей и баз данных. Программа разработана экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации по наукам о Земле при участии МГУ им. М.В. Ломоносова. 1. Общие сведения об океане Мировой океан...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД ТАГАНРОГ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТАГАНРОГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ № 3273 г. Таганрог 17.10.2013 Об утверждении муниципальной программы города Таганрога Муниципальная политика В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, Решением Городской Думы города Таганрога от 30.09.2013 № 590 Об утверждении Положения О бюджетном устройстве и бюджетном процессе муниципального образования Город Таганрог, постановлениями...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.