Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №11»

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

для 6 классов

(Кружок «Экскурсионная экология»)

Пояснительная записка

Рабочая программа факультатива «Экология экскурсионная» разработана для

учащихся 6-7 классов на основе ООП ООО.

С целью привлечения внимания и развития познавательного интереса у учащихся к природе вообще и предметам, изучающим природу в частности; развития и реализации творческих способностей.

Программа является логическим продолжением пропедевтического курса «Окружающий мир» и дополнением к базовым курсам «Природоведение» и «Биология»

и направлена на расширение мировоззрения учащихся.

Экскурсии спланированы природосообразно в соответствии с сезонами года.

Главная цель курса «Экология экскурсионная» состоит в том, чтобы научить детей видеть многообразие связей с окружающим миром и соотносить свои поступки с законами и принципами природы. Если по каким-либо причинам невозможен выход в естественную природу, то экскурсия проводиться виртуально.

Курс обеспечивает знаниевый компонент ученического проектирования.

Проект состоит из 3-х этапов: полевого наблюдения во время экскурсии по различным биотопам и исследовательской работы малыми группами (2-4 чел.);

самостоятельной работы учащихся (обработки собранного материала; написания отчета) и лабораторного наблюдения; защиты отчета (итоговой конференции).

У учащихся формируются общеучебные навыки: наблюдение, анализ, синтез, обобщение, работа с разными источниками информации, разные формы презентации творческих работ. К предметным навыкам по биологии можно отнести работу с атласами определителями, оформление отчета по экскурсии, проведение и формулирование вывода по лабораторной работе, работа с живыми объектами, оформление гербариев.

Преподавание ведется из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год.

Экскурсии имеют задачи:

Изучение видового состава растений и животных в окрестностях города Абакана и Хакасии.

1. Знакомство с методами изучения биологических объектов в разных средах обитания.

2. Приобретение навыков составления и оформления наиболее простых и доступных коллекций.

3. Выяснение экологических связей между членами биоценоза в разных экосистемах, их адаптаций к условиям жизни.

4. Выявление влияния различных видов хозяйственной деятельности человека на биогеоценозы.

5. Формирование у учащихся навыков экологически грамотного поведения в природе, развитие чувства любви к Родине и бережного отношения к её природным ресурсам.

6. Расширение мировоззрения учащихся.

7. Оздоровление учащихся.

8. Приобщение их к позитивной экологической деятельности, 9. Введение детей в культурное пространство города Абакана Формы и методы изучения курса Преимущественно активные: проектно-исследовательские, игровые, лабораторнопрактические, экспериментальные.

Ожидаемый результат 6 класс:

Учащиеся должны расширить свое представление о природных объектах и явлениях, приобщиться к позитивной экологической деятельности, уметь работать самостоятельно и в группе, приобрести навыки оформления творческих работ, гербариев, коллекций.

Тематическое планирование учебного материала для 5 класса № Количество часов п/п Наименование раздела Экскурсии и Всего теория практика Тема. 1 Экскурсии в природные и искусственные 1 2 сообщества.

Тема №2 Цикл осенних экскурсий.

2 10 5 Тема 3. Цикл зимних экскурсий.

3 8 3 Тема 4. Цикл весенних экскурсий.

4 14 2 Итого 34 12 7 класс:

Учащиеся должны расширить свое представление о природных сообществах, о взаимодействиях организмов с окружающей средой; углубить умения и навыки работать самостоятельно и в группе, приобрести умения определять с помощью определителя виды растений и животных, поднять уровень экологической культуры.

Тематическое планирование учебного материала для 6 класса № Количество часов п/п Наименование раздела Экскурсии и Всего теория практика Тема. 1 Экскурсии в природные и искусственные 1 2 сообщества.

Тема №2 Цикл осенних экскурсий.

2 10 3 Тема 3. Цикл зимних экскурсий.

Тема 4. Цикл весенних экскурсий.

Тема №1. Экскурсии в природные и искусственные сообщества. (2 часа) Установочная беседа, подготовка к экскурсиям. Распределение индивидуальных занятий и раздача программ. Техника безопасности и правила поведения в природе.

Введение. Экология. Экологические факторы. Осенние явления в природе.

Природное сообщество. Разнообразие природы. Особенности пришкольного участка.

Цели и задачи:

• развитие экологических понятий;

• оздоровление учащихся;

• развитие у учащихся способности видеть многообразие природы и связи в окружающем мире, и соотносить свои поступки с законами и принципами • развитие представлений об экологических факторах, осенних явлениях и разнообразии природных сообществ;

• приобретение навыков составления и оформления простых и доступных Тема №2. Цикл осенних экскурсий. (10 часов) Видовое многообразие лесного лиственного сообщества (березняк). Видовой состав растений и животных, ярусность, лекарственные, съедобные растения, растения индикаторы, ядовитые, редкие и исчезающие виды. Доминирующие виды и виды эдификаторы. Повреждения растений насекомыми, зависимость состояния растений от условий произрастания, почва, географическое положение, рельеф, сбор гербария:

степень влияния деятельности человека на состояние лесного сообщества. Основная растительность леса (березняка).

Видовое многообразие лугового (степного) сообщества сосновый бор. Видовое многообразие лугового (степного) сообщества. Видовой состав растений и животных, их хозяйственное значение. Взаимоотношения между организмами в биоценозе луга (степи). Степень и характер влияния деятельности человека на состояние лугового (степного) сообщества. Сбор и обработка собранного материала. Основная растительность луга (степи).

Видовое многообразие водоема (река, озеро, болото). Видовой состав растений и животных водоема (мелководья) и берега. Биоиндикаторы и фильтраторы водоема.

Особенности водных растений и животных, их взаимоотношения в болоте. Практическое использование водных растений человеком. Влияние деятельности человека на состояние водных экосистем. Характеристика водоема. Качество и степень загрязнения воды. Сбор и обработка собранного материала. Основная растительность водоема. Влияние человека на природное сообщество. Искусственная экосистема. Ботанический сад, парки: «Сады мечты», «Вдохновение». Охрана природных сообществ.

Лабораторная работа: Обработка материалов экскурсий, с микроскопами, изготовление микропрепаратов, определение растений и животных по определителям, исследование химического состава почвы и воды, освоение методик изготовления влажных и сухих коллекций.

Самостоятельная работа: Гербаризация растений, оформление и обработка полевого материала по индивидуальной исследовательской работе (для 6 кл.), оформление отчета по форме (каждый учащийся перед экскурсией получает программу - план выполнения работы и форму оформления отчета).

Защита отчетов (итоговая конференция). Выступления по индивидуальным или групповым темам. Обсуждение полученных данных, сдача отчетов, гербариев, коллекций. Выставка материалов проекта.

Цели и задачи:

• оздоровление учащихся;

• развитие представлений о видовом разнообразии растений и животных;

• развитие понятий об особенностях лиственного и хвойного леса, луга, водоема;

• развитие представлений об естественных и искусственных экосистемах;

• воспитание любви к природе;

• воспитание интереса к урокам экологии;

• выяснение экологических связей между членами биоценоза в разных экосистемах, их адаптаций к условиям жизни.

Тема 3. Цикл зимних экскурсий. (8 часов) Особенности зимнего леса. Растения и животные зимой. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособленность к неблагоприятным условиям среды.

Реализация проекта “Юные орнитологи”. Изготовление и развешивание кормушек, дуплянок, синичников.

Экскурсия в музей им. Мартьянова города Минусинска, Краеведческий музей им.

Кызласова города Абакана развитие представлений об особенностях зимнего леса и приспособленностях к неблагоприятным условиям среды, разнообразии растительного и животного мира;

оздоровление учащихся;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование проектного мышления и экологического сознания;

воспитание ответственного отношения ко всему живому;

выявление влияния различных видов хозяйственной деятельности человека на биогеоценозы;

формирование у учащихся навыков экологически грамотного поведения в природе, развитие чувства любви к Родине и бережного отношения к её природным ресурсам;

приобщение их к позитивной экологической деятельности.

Тема 4. Цикл весенних экскурсий. (14 часов) Сезонные изменения в сообществах живых организмов. Весенние явления в природе. Экскурсия в лиственный лес - березовая роща, сосновый бор:

многообразие растений.

Цели и задачи:

• знакомство с методами изучения биологических объектов в разных средах • развитие представлений о сезонных изменениях в сообществах: весенних явлениях в природе, особенностях водной и почвенной сред обитания;

• воспитание бережного и доброго отношения к природе и друг к другу;

• воспитание самостоятельности;

• закрепление знаний норм и правил поведения в природе;

• развитие знаний о средах жизни;

• развитие творческого воображения и творческих способностей;

• расширение мировоззрения учащихся;

• оздоровление учащихся;

• расширение в сознании у детей в культурного пространства города Абакана.

ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2. Высшие водные растения водоема.

3. Видовой состав лекарственных растений окрестностей населенного пункта.

4. Видовой состав ядовитых растений.

5. Видовой состав ценных дикорастущих съедобных растений.

6. Видовой состав и морфологические особенности сорной растительности окрестностей населенного пункта.

7. Видовой состав и морфологические особенности придорожной растительности.

8. Влияние уровня освещенности на формирование вегетативных органов растений (на примере 4-5 растений).

9. Видовой состав высших споровых растений, грибов и лишайников.

10. Степень и тип повреждения растений насекомыми.

11. Качественная оценка загрязнения воздуха окрестностей населенного пункта по видовому составу лишайников и описанию эпифитных мхов.

12. Антропогенное влияние на растительные сообщества окрестностей населенного пункта (вытаптывание, химические и физические повреждения и др.).

13. Почвенная карта окрестностей населенного пункта (с указанием и гербарием растений индикаторов).

14. Насекомые водоема (водные и водно-воздушные).

15. Двухстворчатые и брюхоногие моллюски водоема.

16. Низшие и высшие ракообразные водоема.

17. Губки и кишечнополостные водоема.

18. Пиявки водоема и плотность дождевых червей берега водоема.

19. Насекомые-опылители луговой и лесной растительности.

20. Жесткокрылые насекомые окрестностей населенного пункта.

21. Коллекция-пособие: «Простые и сложные листья».

22. Коллекция-пособие: «Строение различных цветков».

23. Видовой состав древесных растений.

24. Видовой состав кустарниковых растений.

25. Коллекция-пособие: «Морфология стеблей и листорасположение».

6 класс:

Учащиеся должны расширить свое представление о природных объектах и явлениях, приобщиться к позитивной экологической деятельности, уметь работать самостоятельно и в группе, приобрести навыки оформления творческих работ, гербариев, коллекций.

Тематическое планирование учебного материала для 5 класса Тема. 1 Экскурсии в природные и искусственные сообщества.

Тема №2 Цикл осенних экскурсий.

Тема 3. Цикл зимних экскурсий.

Тема 4. Цикл весенних экскурсий.

7 класс:

Учащиеся должны расширить свое представление о природных сообществах, о взаимодействиях организмов с окружающей средой; углубить умения и навыки работать самостоятельно и в группе, приобрести умения определять с помощью определителя виды растений и животных, поднять уровень экологической культуры.

Тематическое планирование учебного материала для 6 класса Тема. 1 Экскурсии в природные и искусственные сообщества.

Тема №2 Цикл осенних экскурсий.

Тема 3. Цикл зимних экскурсий.

Тема 4. Цикл весенних экскурсий.

Для учителя:

1. Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. М., 1996.

2. Блинников В.И., Блинникова Л.И., Биоэкологические экскурсии в природу.Рязань книжное издательство «Горизонт», 1983 г.

3. Борейко В.Е. Дорога к заповеднику. М., 1996.

4. Бочкарева Н.Ф. Система экологического образования и воспитания учащихся.

Калуга., 1996.

5. Вестник экологического образования в России. №2, 1996.

6. Гроздова Н.Б. Занимательная дендрология. М., 1991.

7. Измайлов И.В. и др. Биологические экскурсии. М., 1983.

8. Карпенкин Б.М. «Народный календарь».-М. УЦ Перспектива, 1999. - 104 с.

9. Культура и экология. М., 1996.

10. Никишов А.И., Кузнецов В.Н., Теплов Д.Л., Экология: учебник для 5-6 классов. М.:Устойчивый мир, 1999 г.

11..Нечаев М.П. Экскурсионная деятельность в образовательном процессе. -М.

Перспектива. 2007.

12. Нидон X. Растения и животные. Руководство для натуралиста. М., 1991.

13. Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. М., 1994.

14. Ридигер О.Н. Атлас. Биология и экология растений. 6 класс. - М.: ООО «АстПРЕСС ШКОЛА» 2005 г.

литература для учащихся 1. СамковаВ.А., Шурхал Л.И., Экология. Природа. Человек. Культура: учебное пособие для 6 классов. -М.: Издат. Дом “Новый учебник”, 2004 г 2. Прокофьев С.М. природа Хакасии – Абакан, Хакасское книжное издательство, 3. Журнал «Вокруг света»

4. Журнал «Живой лес»

5. Журнал «В мире растений»

Интернет ресурсы 1. http://033.brocgaus.ru 2. htpp://florall.ru 3. htpp://www.flower.vn.u.a 4. htpp://www.floranimal.ru 5. htpp://www.027.help-rus-student.ru 6. htpp://www.passiflora.ru 7. htpp://garden.academic.ru/plant 8. htpp://www.096.help-rus-student.r 9. htpp://limon-room.narod.ru 10. http://ggf.bsu.edu.ru/ElBook/Ekologia/text/1_09.html Биоценозы 11. http://ru.wikipedia.org/wiki/Cetonia_aurata Бронзовка золотистая 12. http: //ru.wikipedia.org/wiki/Брусника 13. 8.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%B %D1%83%D0%BA Бурундуки 14..http://www.darwin.museum.ru/expos/redbook/?r=%CD%E5%F1%EA%F3%F7%ED%FB %E9%20%F1%E0%E4 Быстряк четырехточечный 15..http://www.grib-bludo.ru/load/1-1-0-36 Вешенка http://img-fotki.yandex.ru/get/4601/topocentr.14/0_48cbd_1ae8eae7_L обыкновенная 16..http://books.rusf.ru/unzip/add-2003/xussr_av/vorobw14.htm?1/1 Воробьев Владимир Кто зимы не видал 17..http://www.rupoem.ru/gudzenko/lesoruby-pnyam-obrubayut.aspx Корчёвка 18.. elib.ispu.ru/…/Tihonov_3/lecture12.htm Динамика экосистем 19. http://coleop123.narod.ru/lepidoptera/Cossus_cossus.htm Древоточец пахучий 20. ru.wikipedia.org/wiki/ Европейский ёж 21..http://www.samopal.net/stixi/10286 Еж и пень 22. http://img-fotki.yandex.ru/get/5200/chaika5296.18/0_47541_c0d51b54_L коралловидный