«4 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 6 1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения. 6 1.2 Нормативные документы для разработки ООП.. 6 1.3 Общая характеристика ООП.. 7 7 1.3.1 Реквизиты ООП.. 7 1.3.2 Разработка, ...»

4

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения ………………………………………………………………….. 6

1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения ……………………………. 6

1.2 Нормативные документы для разработки ООП ……………….….……...….… 6

1.3 Общая характеристика ООП ……………………………………..….……..…… 7 7 1.3.1 Реквизиты ООП …………………………………………….….….…….….….

7 1.3.2 Разработка, согласование и утверждение ООП ……………...………..…….

1.3.3 Миссия, главная цель ООП ……………….………….……….…….…..…....

1.3.4 Особенности образовательной программы …………….…….……...……… 1.3.5 Квалификация выпускника …………………………………………….……..

1.3.6 Сроки освоения ООП по формам обучения …………………………….…...

1.3.7 Трудоемкость ООП ……………………………………….…………………...

1.3.8 Структура учебного плана …………………………….…………...………....

1.4 Требования к абитуриенту ……………………………………….…….………..

1.5 Основные пользователи ООП .……………………………………….……….… 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника вуза (бакалавра)..………………………………………………...

2.1 Область профессиональной деятельности..……………………..……………...

2.2 Объекты профессиональной деятельности.…………………..………………..

2.3 Виды профессиональной деятельности .……………………..…………….…...

2.4 Задачи профессиональной деятельности ………………………..………….….

2.5 Обоснование выбора направления профиля подготовки и доминирующего вида профессиональной деятельности ………..….…….….

3. Компетенции выпускника вуза, как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения ООП..…………….……….

3.1 Компетенции выпускника вуза, предусмотренные ФГОС по направлению 190700 …………..……………………………………….……..

3.2 Возможности продолжения образования ………………………………….…….

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ………………………..…..

4.1 Структура ООП бакалавров по направлению подготовки «Организация перевозок и управление на автомобильном транспорте» …..…… 4.2 Бюджет времени, календарный учебный график и учебные планы подготовки бакалавров ………………………..……….…..…...

4.3 Рабочие программы учебных курсов, дисциплин, модулей ……….......……...

4.4 Программы учебной и производственной практик ……………….……..…….

4.5 Программа научно-исследовательской работы студентов ……….………..….

4.6 Организация учебного процесса …………………………………………..….....

5. Ресурсное обеспечение ООП …………………………………………………….

5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП ..…………………………………….…..

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение …………………..…….

5.3 Материально-техническое обеспечение ………………………………….……… 6. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающее развитие общекультурных компетенций студентов...….... 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами ООП

7.1 Фонды оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации ………..………………………………….……… 7.2 Итоговая государственная аттестация …………………………………….…….. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов ………….……………..….. 9. Регламент по организации периодического обновления ООП ……....…...... 10. ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………..…….…………….…..……..….. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Термины, определения, обозначения, сокращения В настоящей основной образовательной программе используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего профессионального образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

учебно-методический совет направления – коллективный орган в ФГОУ ВПО АЧГАА, отвечающий за научно-методическое обеспечение учебного процесса по определенным направлениям и специальностям подготовки студентов;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:

ВКР – выпускная квалификационная работа; ВПО – высшее профессиональное образование; АТФ – факультет «Автотранспорт в АПК»; НИРС – научно-исследовательская работа студентов; УМСН – учебно-методический совет направления в ФГОУ ВПО АЧГАА; ОК – общекультурные компетенции; ООП – основная образовательная программа; ПК – профессиональные компетенции; ППС – профессорско-преподавательский состав. РПД – рабочая программа дисциплины; УМКД – учебно-методический комплекс дисциплины; УМО вузов – учебно-методическое объединение высших учебных заведений; УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП Нормативно-правовую базу составляют:

– Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1 с изм. и доп.) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изм. и доп.);

– Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

– Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

– Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 190700.62 «Технология транспортных процессов» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 803;

– Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. N 986 «Об утверждение федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

– Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

– Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия»

1.3. Общая характеристика ООП Настоящая программа представляет собой утвержденную ректором АЧГАА систему документов, регламентирующую цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки бакалавра по направлению 190700 – «Технология транспортных процессов», включающему профиль: «Организация перевозок и управление на автомобильном транспорте».

1.3.1. Реквизиты ООП Наименование – «Технология транспортных процессов».

Код направления – 190700.

Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009 г. № 803.

Профиль подготовки:

«Организация перевозок и управление на автомобильном транспорте»;

Образовательное учреждение, реализующее ООП – ФГБОУ ВПО «Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия» (АЧГАА).

1.3.2. Разработка, согласование и утверждение ООП Разработчиками ООП являются УМСН 190700 и деканат факультета «Автотранспорт в АПК».

От имени разработчика документы ООП подписывают председатель УМСН и декан.

Согласование ООП проводят представители работодателей. В качестве представителей могут выступать лица руководящего состава союза работодателей, иных общественных организаций работодателей, руководители ведущих профильных предприятий, руководители отделов администраций муниципальных и региональных органов исполнительной власти.

1.3.3. Миссия, главная цель ООП Миссия настоящей ООП состоит в учебно-методическом обеспечении образовательного процесса, имеющего главной целью подготовку компетентного специалиста, воспитание творческой и социально-активной личности и развитие его профессиональной культуры путём формирования общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 190700 «Технология транспортных процессов».

В области воспитания общими целями является формирование социальноличностных качеств студентов: целеустремлённости, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, повышении их общей культуры, толерантности.

В области обучения общими целями ООП являются:

удовлетворение потребности общества и государства в фундаментально образованных и гармонически развитых специалистах, владеющих современными технологиями в области профессиональной деятельности;

удовлетворение потребности личности в овладении социальными и профессиональными компетенциями, позволяющими ей быть востребованной на рынке труда и обществе, способной к профессиональной мобильности.

Конкретизация общей цели осуществляется содержанием последующих разделов ООП и отражена в совокупности компетенций как результатов её освоения.

ООП ориентирована на реализацию следующих принципов:

– приоритет ориентированных на практическую деятельность знаний специалиста;

– ориентацию на развитие местного регионального сообщества;

– формирование готовности принимать инженерные и управленческие решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях;

– формирование потребности к постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере.

1.3.4. Особенности образовательной программы При разработке ООП учтены требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития автотранспортной отрасли Российской Федерации и Южного федерального округа, в том числе:

интеграция НИР студентов и образовательного процесса в рамках научноисследовательских направлений кафедр, осуществляющих реализацию ООП;

организация учебной практики на базе лабораторий АЧГАА, научноисследовательской практики в лабораториях кафедр «Тракторы и автомобили» и «Организация перевозок» и производственных практик на отраслевых предприятиях;

сотрудничество с предприятиями автомобильного транспорта и других предприятий г. Зернограда с целью привлечения специалистов-практиков к учебному процессу;

мобильность студентов в рамках Консорциума вузов, занимающихся подготовкой бакалавров по направлению, обеспечение возможности выбора дополнительных (факультативных) курсов, углубленная математическая и языковая подготовка.

Использование современных образовательных технологий (сквозные и междисциплинарные проекты, выполнение курсовых и выпускных работ по реальной тематике, представление в специальных дисциплинах последних достижений в соответствующих областях, применение информационных технологий в учебном процессе (организация свободного доступа к ресурсам Интернет, предоставление учебных материалов в электронном виде, использование мультимедийных средств, и др.), тренинги, кейсы и пр.).

1.3.5. Квалификация выпускника После освоения ООП и защиты выпускной квалификационной работы решением Государственной аттестационной комиссии выпускнику присваивается квалификация – «Бакалавр».

1.3.6. Сроки освоения ООП по формам обучения Для лиц, имеющих общее образование и непрофильное среднее техническое образование, нормативный срок освоения ООП (по ФГОС) - 4 года;

Для лиц, имеющих профильное среднее техническое образование, срок освоения ООП, установленный Ученым советом АЧГАА – не менее 3 лет.

1.3.7. Трудоемкость ООП.

Трудоёмкость освоения студентом в соответствии с ФГОС ВПО направления подготовки 190700 составляет 240 зачётных единиц за весь период обучения и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы, учебную и производственные практики, итоговую государственную аттестацию, а также все виды текущей и промежуточной аттестации. Трудоёмкость ООП по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам. Трудоемкость освоения ООП по учебным циклам представлена в таблице 1.1.

Таблица 1.1 - Трудоёмкость ООП в зачётных единицах и учебных часах Гуманитарный, социальный и экономический цикл Математический и естественно-научный цикл, всего Профессиональный цикл, всего Физическая культура Практики, всего Итоговая государственная аттестация Факультативы Итого с факультативами 1.3.8. Структура учебного плана ООП ООП ВПО предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин.

Учебные циклы:

– гуманитарный, социальный и экономический цикл;

– математический и естественнонаучный цикл;

– профессиональный цикл.

Разделы:

– физическая культура;

– учебная и производственная практики;

– итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом.

В соответствии с ФГОС:

– базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык»;

– базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение обязательной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить с учетом профиля ООП углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

В вариативной части имеются дисциплины по выбору студента, позволяющие сформировать индивидуальную траекторию обучения с учетом специализации внутри выбранного профиля.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца – о среднем полном общем образовании или среднем профессиональном образовании при нормативном сроке обучения, а также свидетельства о результатах единого государственного экзамена;

– о среднем профессиональном образовании по профилю подготовки при обучении в сокращенные сроки.

Для успешного освоения данной образовательной программы подготовки бакалавра абитуриент должен обладать соответствующими компетенциями в области математики, физики и информатики в объёме государственных стандартов общего или среднего профессионального образования 1.5. Основные пользователи ООП Основными пользователями ООП являются:

– студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;

– профессорско-преподавательский коллектив АЧГАА, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;

– ректорат, деканат, кафедры, отделы и библиотека АЧГАА, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

– объединения специалистов и работодателей в сфере автомобильного транспорта и автосервиса;

– организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

– органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

– уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

–уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования;

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА)

2.1. Область профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности выпускника АЧГАА, освоившего ООП, включает: технологию, организацию, планирование и управление технической и коммерческой эксплуатацией транспортных систем; организацию на основе принципов логистики рационального взаимодействия видов транспорта, составляющих единую транспортную систему; организацию системы взаимоотношений по обеспечению безопасности движения на транспорте.

2.2. Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности являются: организации и предприятия транспорта общего и не общего пользования, занятые перевозкой пассажиров, грузов, грузобагажа и багажа, предоставлением в пользование инфраструктуры, выполнением погрузочно-разгрузочных работ, независимо от их форм собственности и организационноправовых форм; службы безопасности движения государственных и частных предприятий транспорта; службы логистики производственных и торговых организаций; транспортноэкспедиционные предприятия и организации; службы государственной транспортной инспекции, маркетинговые службы и подразделения по изучению и обслуживанию рынка транспортных услуг; производственные и сбытовые системы, организации и предприятия информационного обеспечения производственно-технологических систем; научноисследовательские и проектно-конструкторские организации, занимающиеся деятельностью в области развития техники транспорта и технологии транспортных процессов, организации и безопасности движения; комбинаты и школы по подготовке водительского состава, образовательные учреждения по подготовке рабочих кадров, высшие и средние специальные образовательные учреждения.

2.3. Виды профессиональной деятельности Согласно ФГОС ВПО бакалавр по направлению подготовки 190700 «Технология транспортных процессов» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- производственно-технологической;

- расчётно-проектной;

- экспериментально-исследовательской;

- организационно-управленческой.

2.4. Задачи профессиональной деятельности Бакалавр по направлению подготовки 190700 «Технология транспортных процессов» должен решать следующие задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

производственно-технологическая деятельность:

- участие в составе коллектива исполнителей в разработке, исходя из требований рыночной конъюктуры и современных достижений науки и техники, мер по совершенствованию систем управления на транспорте;

- участие в составе коллектива исполнителей в реализации стратегии предприятия по достижению наибольшей эффективности производства и качества работ при организации перевозок пассажиров, грузов, грузобагажа и багажа;

- анализ состояния действующих систем управления и участие в составе коллектива исполнителей в разработке мероприятий по ликвидации недостатков;

- участие в составе коллектива исполнителей в организации работ по проектированию методов управления;

- разработка и внедрение рациональных транспортно-технологических схем доставки грузов на основе принципов логистики;

- эффективное использование материальных, финансовых и людских ресурсов при производстве конкретных работ;

- обеспечение безопасности перевозочного процесса в различных условиях;

- участие в составе коллектива исполнителей в разработке и внедрении систем безопасной эксплуатации транспорта и транспортного оборудования и организация движения транспортных средств;

- участие в составе коллектива исполнителей в в контроле за соблюдением экологической безопасности транспортного процесса.

расчётно-проектная деятельность:

- реализация в составе коллектива исполнителей поставленных целей проекта решения транспортных задач, критериев и показателей достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявлении приоритетов решения задач с учётом показателей экономической и экологической безопасности;

- участие в составе коллектива исполнителей в разработке обобщённых вариантов решения производственной проблемы, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности, неопределённости планирования реализации проекта;

- участие в составе коллектива исполнителей в разработке планов развития транспортных предприятий, систем организации движения;

использование современных информационных технологий при разработке новых и совершенствовании сложившихся транспортно-технологических схем;

экспериментально-исследовательская деятельность:

- участие в составе коллектива исполнителей в фундаментальных и прикладных исследованиях в области профессиональной деятельности;

- анализ состояния и динамики показателей качества систем организации перевозок пассажиров, грузов с использованием необходимых методов и средств исследований;

- поиск и анализ информации по объектам исследований;

- анализ результатов исследований;

- участие в составе коллектива исполнителей в анализе производственнохозяйственной деятельности транспортных предприятий;

создание в составе коллектива исполнителей моделей процессов функционирования транспортно-технологических систем и транспортных потоков на основе принципов логистики, позволяющих прогнозировать их свойства;

- участие в составе коллектива исполнителей в прогнозировании развития региональных транспортных систем;

- оценка экологической безопасности функционирования транспортных систем;

организационно-управленческая деятельность:

– участие в составе коллектива исполнителей в оценке производственных и непроизводственных затрат на обеспечение безопасности транспортных процессов;

– участие в составе коллектива исполнителей в оценке производственных и непроизводственных затрат на разработку транспортно-технологических схем доставки грузов;

– участие в составе коллектива исполнителей в осуществлении контроля работы транспортно-технологических систем;

– участие в составе коллектива исполнителей в осуществлении контроля и управления системами организации движения;

– участие в составе коллектива исполнителей в подготовке исходных данных для выбора и обоснования технических, технологических и организационных решений на основе экономического анализа;

– участие в составе коллектива исполнителей в подготовке документации для создания системы менеджмента качества предприятия;

– участие в составе коллектива исполнителей в проведении анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений и служб.

2.5. Обоснование выбора направления, профиля подготовки и доминирующего вида профессиональной деятельности Юг Российской Федерации имеет сформированную инфраструктуру в области автомобильного транспорта и испытывает потребность в обеспечении рынка труда специалистами с высшим профессиональным образованием. Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия для удовлетворения потребностей рынка труда в области автотранспорта осуществляет комплексную подготовку специалистов, включавшую в себя:

190601.65 - Автомобили и автомобильное хозяйство, 190603.65 - Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (автомобильный транспорт) и 190701.65 - Организация перевозок и управление на транспорте.

В связи с тем, что основными задачами по развитию транспортного комплекса Российской Федерации являются формирование доступной и эффективной транспортной системы; улучшение качества транспортных услуг и снижение транспортных издержек;

эффективная реализация транзитного потенциала субъектов Российской Федерации; повышение технологического уровня и конкурентоспособности транспортно-логического комплекса России; организация конкурентоспособных транспортных маршрутов и сетей, обеспечивающих эффективное товародвижение; повышение мобильности населения субъектов Российской Федерации, имеются основанием для реализации в вузе программы подготовки бакалавра по направлению 190700 - Технология транспортных процессов.

Поскольку профессиональная деятельность бакалавра направления 190700 предполагает, в основном, производственно-технологическую, то данный вид деятельности является в настоящей ООП ВПО доминирующим, что нашло отражение в вариативной части.

Включение в ООП остальных видов деятельности направлено на повышение профессиональной мобильности выпускников и формирование дополнительных к доминирующему виду компетенций.

При разработке ООП учтены требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития сферы автомобильного транспорта, автотранспортного сообщения.

В ФГБОУ ВПО АЧГАА, базируясь на потребностях рынка региона, основными видами профессиональной деятельности, к которым готовится бакалавр, являются производственно-технологическая и организационно-управленческая. Но студент имеет возможность самостоятельного выбора иного вида профессиональной деятельности (расчётнопроектной или экспериментально-исследовательской).

При освоении ООП предусматриваются различные уровни.

Пороговый уровень. Освоение этого уровня дает общее представление о виде деятельности, круге задач и обязанностей, основных закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методах и алгоритмах решения практических задач. Этот уровень по всем видам деятельности, предусмотренным в ФГОС должны освоить все студенты независимо от выбранного профиля.

Базовый уровень. Освоение этого уровня позволяет решать типовые задачи, принимать инженерные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам.

Повышенный уровень. Освоение этого уровня предполагает готовность решать практические задачи повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать инженерные и управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном документальном, нормативном и методическом обеспечении.

В связи с вышеизложенным реализация ООП по направлению 190700 « Технология транспортных процессов» с профилем подготовки «Организация перевозок и управление на автомобильном транспорте» и доминирующим производственно-технологическим видом деятельности является обоснованной.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП

3.1. Компетенции выпускника вуза, предусмотренные ФГОС Выпускник по направлению подготовки 190700 с квалификацией (степенью) бакалавра в соответствии с целями настоящей ООП и задачами профессиональной деятельности должен обладать следующими компетенциями:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

– умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

– стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

– использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

– использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

– владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

– владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

– владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

– владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

– способен приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-17);

– готов организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни (ОК-18).

– готов к разработке и внедрению технологических процессов, использованию технической документации, распорядительных актов предприятия (ПК-1);

– способен к планированию и организации работы транспортных комплексов городов и регионов, организации рационального взаимодействия видов транспорта, составляющих единую транспортную систему, при перевозках пассажиров, багажа, грузобагажа и грузов (ПК-2);

– готов к организации рационального взаимодействия различных видов транспорта в единой транспортной системе (ПК-3);

– способен к организации эффективной коммерческой работы на объекте транспорта, разработке и внедрению рациональных приёмов работы с клиентом (ПК-4);

– способен осуществлять экспертизу технической документации, надзор и контроль состояния и эксплуатации подвижного состава, объектов транспортной инфраструктуры, выявлять резервы, устанавливать причины неисправностей и недостатков в работе, принимать меры по их устранению и повышению эффективности использования (ПК-5);

– способен к организации рационального взаимодействия логистических посредников при перевозках пассажиров и грузов (ПК-6);

– готов к поиску путей повышения качества транспортно-логистического обслуживания грузовладельцев, развития инфраструктуры товарного рынка и каналов распределения (ПК-7);

способен управлять запасами грузовладельцев распределительной транспортной сети (ПК-8);

– способен определять параметры оптимизации логистических транспортных цепей и звеньев с учётом критериев оптимальности (ПК-9);

– готов к предоставлению грузоотправителям и грузополучателям услуг: по оформлению перевозочных документов, сдаче и получению, завозу и вывозу грузов; по выполнению погрузочно-разгрузочных и складских операций; по подготовке подвижного состава; по страхованию грузов, таможенному оформлению грузов и транспортных средств; по представлению информационных и финансовых услуг (ПК-10);

– способен использовать организационные и методические основы метрологического обеспечения для выработки требований по обеспечению безопасности перевозочного процесса (ПК-11);

– готов применять правовые, нормативно-технические и организационные основы организации перевозочного процесса и обеспечения безопасности движения транспортных средств в различных условиях (ПК-12);

– способен разрабатывать наиболее эффективные схемы организации движения транспортных средств (ПК-13);

– готов применять новейшие технологии управления движением транспортных средств (ПК-14);

– способен к подготовке исходных данных для составления планов, программ, проектов, смет, заявок (ПК-15);

– способен выявлять приоритеты решения транспортных задач с учётом показателей экономической эффективности и экологической безопасности (ПК-16);

– способен использовать современные информационные технологии как инструмент оптимизации процессов управления в транспортном комплексе (ПК-17);

– готов к проектированию логистических систем доставки грузов и пассажиров, выбора логистического посредника, перевозчика и экспедитора на основе многокритериального подхода (ПК-18);

– способен к расчёту транспортных мощностей предприятия и загрузки подвижного состава (ПК-19);

– способен к разработке проектов к внедрению: современных логистических систем и технологий для транспортных организаций; технологий интермодальных и мультимодальных перевозок; оптимальной маршрутизации (ПК-20);

– способен к решению задач определения потребности в: развитии транспортной сети; подвижном составе с учётом организации и технологии перевозок, требований обеспечения безопасности перевозочного процесса (ПК-21);

– способен к расчёту и анализу показателей качества пассажирских и грузовых перевозок, исходя из организации и технологии перевозок, требований обеспечения безопасности перевозочного процесса (ПК-22);

– готов к применению методик проведения исследований, разработки проектов и программ, проведения необходимых мероприятий, связанных с управлением и организацией перевозок, обеспечением безопасности движения на транспорте, а также выполнением работ по техническому регулированию на транспорте (ПК-23);

– способен выполнять работы в области научно-технической деятельности по основам проектирования, информационному обслуживанию, основам организации производства, метрологического обеспечения и технического контроля (ПК-24);

– способен: изучать и анализировать информацию, технические данные, показатели и результаты работы транспортных систем; использовать возможности современных информационно-компьютерных технологий при управлении перевозками в реальном режиме времени (ПК-25);

– способен: к анализу существующих и разработке моделей перспективных логистических процессов транспортных предприятий; к выполнению оптимизационных расчётов основных логистических процессов (ПК-26);

– способен к выполнению анализа состояния транспортной обеспеченности городов и регионов, прогнозированию развития региональных и межрегиональных транспортных систем, определению потребности в развитии транспортной сети, подвижном составе, организации и технологии перевозок (ПК-27);

– способен к работе в составе коллектива исполнителей по реализации управленческих решений в области организации производства и труда, организации работы по повышению научно-технических знаний работников (ПК-28);

– готов использовать приёмы и методы работы с персоналом, методы оценки качества и результативности труда персонала (ПК-29);

– готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе к совершенствованию документооборота в сфере планирования и управления оперативной деятельностью транспортной организации (ПК-30);

– готов к проведению технико-экономического анализа, поиску путей сокращения цикла выполнения работ (ПК-31);

– способен к работе в составе коллектива исполнителей по оценке производственных и непроизводственных затрат на обеспечение безопасности движения (ПК-32);

– способен к оценке затрат и результатов деятельности транспортной организации (ПК-33);

– умеет использовать основные нормативные документы по вопросам интеллектуальной собственности, проводить поиск по источникам патентной информации (ПК-34);

– способен к работе в составе коллектива исполнителей в осуществлении контроля и управления системами организации движения (ПК-35).

Карта компетенций по учебным дисциплинам ООП и профилю подготовки бакалавров представлена в приложении 1.

Принятые в ООП компетентностные модели для профилей подготовки показывают следующее:

1. Группу социально-личностных компетенций (OK-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОКОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ПК-4, ПК-6, ПК-28, ПК-29, ПК-30) должны, в основном, на уровне базовой подготовки формировать дисциплины социально-гуманитарного цикла ООП.

2. Группу общенаучных компетенций (ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-17, ПК-8, ПК-9, ПК-11, ПК-13, ПК-15, ПК-17, ПК-23, ПК-24, ПК-26) формируют дисциплины естественно-научного, математического и профессионального циклов ООП.

3. Группу общепрофессиональных компетенций (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПКПК-10, ПК-12, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-25, ПК- 27, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-35) формируют, в основном, правоведческие, экономические, организационно-управленческие дисциплины цикла СГЭ и дисциплины профессионального цикла ООП.

4. Группу специальных компетенций (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12) формируют дисциплины профессионального цикла ООП.

В ООП предусматривается, что овладение конкретной компетенцией студентом происходит вследствие изучения им нескольких дисциплин одного или разных циклов и прохождения учебной и производственной практик.

В зависимости от принятых в ООП профиля и вида профессиональной деятельности отдельные компетенции могут быть освоены на различном уровне: пороговый, базовый, высокий.

3.2. Возможности продолжения образования Выпускник по завершению настоящей программы может продолжить обучение:

– в магистратуре по направлению 190700.68 «Технология транспортных процессов»;

– по программам дополнительного профессионального образования в сфере транспортных средств.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 190700 содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется:

учебным планом бакалавра с учётом его профиля;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающих качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком;

методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Структура ООП бакалавра по направлению подготовки «Технология транспортных процессов»

В соответствии с п. 6.1 ФГОС ВПО по направлению подготовки 190700 основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов и разделов:

гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б1);

математический и естественнонаучный цикл (Б2);

профессиональный цикл (Б3);

физическая культура (Б4);

учебная и производственные практики (Б5);

итоговая государственная аттестация (Б6).

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть, установленную ФГОС ВПО и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативные части циклов направлены на:

углубление знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин;

усиление фундаментальной подготовки бакалавров;

формирование дополнительных профессиональных компетенций выпускника в соответствии с профилем подготовки и доминирующим видом профессиональной деятельности.

Трудоёмкость дисциплин по циклам и сопоставление трудоёмкости (зачётные единицы) по циклам и разделам, предусмотренным ФГОС ВПО по направлению подготовки 190700, и трудоёмкости, предусмотренной структурой ООП, представлены в Приложении 1.

Из анализа Приложения 1 следует, что:

- трудоёмкости циклов Б1, Б2, и Б3, а также их базовых частей, предусмотренные данной ООП, соответствуют ФГОС ВПО;

- трудоёмкости разделов Б4, Б5 и Б6, предусмотренные данной ООП, соответствуют ФГОС ВПО;

- базовая (обязательная) часть цикла Б1 предусматривает изучение обязательных дисциплин «История», «Философия» и «Иностранный язык» (пункт 6.3 ФГОС ВПО);

- базовая (обязательная) часть цикла Б3 предусматривает изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (пункт 6.3 ФГОС ВПО);

- ООП содержит дисциплины по выбору обучающихся в объёме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б1, Б2 и Б3 (пункт 7.3 ФГОС ВПО);

- общая трудоёмкость ООП соответствует ФГОС ВПО.

Структура ООП в разрезе дисциплин учебных циклов и проектируемых результатов их освоения приведены в Приложении 2.

Анализ приложения 2 показывает, что:

- дисциплины базовых и вариативных частей циклов Б1, Б2, Б3 и разделы Б4, Б5, Б направлены на формирование всех предусмотренных ООП компетенций;

- проектируемые результаты освоения базовых частей циклов Б1, Б2 и Б3 соответствуют ФГОС ВПО направления 190700;

- проектируемые результаты освоения вариативных частей циклов Б1, Б2 и Б3 соответствуют идеологии ФГОС ВПО направления 190700, профилю подготовки «Организация перевозок и управление на автомобильном транспорте» и доминирующим видам деятельности (производственно-технологической и организационно-управленческой).

4.2. Бюджет времени, календарный учебный график и учебные планы подготовки бакалавров Проектирование бюджета времени, календарного учебного графика и учебных планов подготовки бакалавров по направлению 190700 «Технология транспортных процессов» выполнено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, рекомендациями примерной образовательной программы разработчика проекта ФГОС ВПО и нормативными документами академии. Трудоёмкость ООП в зачётных единицах по курсам и семестрам приведена в таблице 4.1.

Таблица 4.1 – Структура трудоёмкости ООП (в з.е.) Трудоёмкость теоре- Физиче- Учебная, произ- Итоговая госутического обучения Данные таблицы 4.1 показывают, что трудоёмкость ООП по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам (соответствует требованиям ФГОС ВПО).

Сводные данные по бюджету времени ООП в неделях приведены в таблице 4.2, а календарный график в приложении 3.

Таблица 4.2 - Бюджет времени ООП (в неделях) График календарного плана освоения ООП соответствует требованиям ФГОС ВПО по длительности освоения ООП студентами очной формы обучения с нормативным сроком обучения и каникулярного времени, как в летний, так и в зимний периоды.

Учебный план бакалавров по направлению 190700 «Технология транспортных процессов» профиля подготовки «Организация перевозок и управление на автомобильном транспорте» по доминирующим видам деятельности (производственно-технологической и организационно-управленческой) представлены в Приложении 3.

Учебные планы по каждому профилю направления 190700 содержат все элементы, нормированные ФГОС и иными нормативными документами высшей школы (дисциплины, виды занятий, виды самостоятельной работы, формы и количество контрольных мероприятий, недельную нагрузку студентов, аудиторную нагрузку и др.).

В учебных планах предусмотрено следующее (Приложение 3):

– удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе составляют 22,8% от аудиторных занятий (по ФГОС они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий);

– занятия лекционного типа составляют – 35,3% от аудиторных занятий (по ФГОС они должны составлять не более 40 процентов аудиторных занятий);

– минимальная трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (по ФГОС Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц, за исключением дисциплин по выбору обучающихся);

– по дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, в качестве контроля знаний предусмотрен экзамен (требование ФГОС: по дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»);

– дисциплины по выбору студентов составляют 33,3% от объема дисциплин вариативной части ООП (по ФГОС ООП должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.З);

– объем учебных занятий студентов по всем видам работы не превышает 54 часов академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом, что удовлетворяет требованиям ФГОС ВПО;

– объем аудиторных учебных занятий в неделю (без учёта занятий по физической культуре) составляет соответственно по семестрам 29,28,27,28,27,26,30,30 час (по ФГОС максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 30 академических часов);

– по всем дисциплинам, для которых ФГОС требует наличия лабораторных и практических занятий, такие формы занятий предусмотрены;

- раздел Б4 «Физическая культура» трудоёмкостью две зачётные единицы реализуются в объёме 396 часов на 1, 2 и 3 курсах, при этом объём практической подготовки составляет 360 часов, что соответствует требованиям ФГОС ВПО;

- общий объём каникулярного времени в учебном году составляет не менее 7 недель (в том числе не менее двух недель в зимний период) и не превышает 10 недель, что соответствует требованиям ФГОС ВПО.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей Рабочие программы учебных дисциплин данной ООП составлены в соответствии с методическими рекомендациями для организаторов проектных работ и профессорскопреподавательских коллективов вузов «Проектирование компетентно-ориентированных рабочих программ, реализующих ФГОС ВПО», разработанных Исследовательским центром проблем качества подготовки специалистов и Координационным советом учебнометодических объединений и научно-методических советов высшей школы.

Шаблон рабочей программы дисциплины (модуля) дан в Приложении 4.

Рабочие программы дисциплин имеют следующие разделы:

- цели и задачи освоения дисциплины;

- место дисциплины в структуре ООП;

- компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины;

- структура и содержание дисциплины;

- рекомендуемые образовательные технологии;

- учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов;

- оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля);

- материально-техническое обеспечение дисциплины.

В целях реализации компетентностного подхода в рабочих программах дисциплин предусматривается проведение занятий в активных и интерактивных формах.

Содержание дисциплин ООП представлено в Приложении 3 в форме аннотаций программ всех дисциплин учебных планов подготовки бакалавров направления 190700. Аннотации программ дисциплин имеют следующие разделы:

- цели и задачи дисциплины;

- место дисциплины в структуре ООП;

- требования к результатам освоения дисциплины;

- краткое содержание дисциплины;

- общая трудоёмкость дисциплины.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 190700 раздел Б5 ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают их практические навыки и способствуют комплексному формированию у них общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций (ОК-8, ПК-1, 3, 5,7, 9, 16, 19, 20, 21, 33, 35, 40).

Организация учебной и производственных практик проводится в соответствии с приказом Минобразования РФ №1154 от 25.03.03 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», «Положением об организации учебного процесса в ФГБОУ ВПО АЧГАА» и «Положением о порядке проведения учебной, производственной и преддипломной практик обучающихся в ФГБОУ ВПО АЧГАА».

При реализации данной ООП предусмотрены одна учебная и три производственных практики. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются в ООП по каждому виду практики.

Студенты направляются на производственные практики на основании приказа ректора и согласно договорам с базовыми и другими профильными предприятиями. Практики могут проводиться в НИИ или на кафедрах и в лабораториях АЧГАА, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия, при разработке программы научно-исследовательской работы выпускающая кафедра предоставляет возможность обучающимся:

– изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

– участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

– осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

– выступить с докладом на конференции (семинаре).

Для прохождения практик студентам выдают соответствующие методические указания и программы, в которых определены цели и задачи учебной и производственных практик, содержание программных вопросов для самостоятельного изучения на предприятии (организации, лаборатории, научного подразделения), перечень индивидуальных заданий.

Руководство практикой осуществляют высококвалифицированные специалисты академии и предприятий.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия (организации, лаборатории, научного подразделения). По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

4.5. Программа научно-исследовательской работы студентов НИРС в рамках ООП по направлению и профилям профессиональной деятельности осуществляется под руководством профессорско-преподавательского состава кафедр «Тракторы и автомобили», «Организация перевозок». Программа НИРС входит составной частью в общую программу научной работы кафедр и определяется:

– госбюджетной тематикой выпускающих кафедр;

– грантами на выполнение научных работ;

– хоздоговорными научно-исследовательскими работами, выполняемыми ППС кафедры.

Ведется активное привлечение студентов к участию в конкурсах и научнопрактических конференциях.

Результатами данной работы являются:

– подготовка докладов на научно-практические конференции АЧГАА, регионального, всероссийского и международного уровней;

– подготовка статей и тезисов;

– представление работ на конкурсы студенческих НИР;

– участие в конкурсах инновационных научно-исследовательских проектов по программам Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере;

– выполнение выпускных квалификационных работ, имеющих научноисследовательскую направленность.

4.6. Организация учебного процесса Диспетчерской АЧГАА на каждый семестр составляется расписание занятий, соответствующее рабочему учебному плану. В расписании отведено время для аудиторной (лекционные, лабораторные, практические виды занятий) подготовки студентов. На кафедрах имеются расписание и график индивидуальных консультаций преподавателей. В учебно-методических комплексах дисциплин (УМКД) наличествуют задания по каждому виду самостоятельной работы студентов.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

5.1. Кадровое обеспечение По ФГОС ВПО направления подготовки 190700 реализация ООП бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Подготовку студентов осуществляет квалификационный профессорскопреподавательский состав.

Из анализа данных следует, что доля преподавателей в ФГБОУ ВПО АЧГАА, обеспечивающих учебный процесс, с учеными степенями и званиями по циклам дисциплин составляет:

- гуманитарный, социальный и экономический – 76,5%;

- математический и естественно-научный цикл – 90,0%;

- профессиональный – 81,3%.

Доля докторов наук, профессоров по выпускающим кафедрам «Тракторы и автомобили», «Организация перевозок» составляет 26,4%. Доля доцентов, кандидатов наук составляет 69,2%. Таким образом, на профилирующих кафедрах количество преподавателей с учеными степенями и учеными званиями составляют 95,6 %.

Соответствие качества научно-педагогических кадров требованиям ФГОС ВПО приведено в Приложении 6.

Ежегодно повышают квалификацию в среднем не менее 20% преподавателей. Формами повышения квалификации являются стажировка, курсы и семинары в высших учебных заведениях, защита диссертаций и др.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение В соответствии с ФГОС ВПО направления подготовки бакалавров 190700 ООП обеспечено учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети АЧГАА.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете не менее 2 экземпляров на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

В академии функционирует единая автоматизированная библиотечноинформационная сеть, которая интегрирована в единое автоматизированное информационное пространство академии.

Традиционное комплектование библиотечного фонда ведется планомерно. Фактическая книгообеспеченность превышает требуемые нормативы, определенные Минобрнауки России.

К услугам пользователей в библиотеке имеется электронный читальный зал, читальный залов смешанного типа для пользователей. Доступ ко всем ресурсам для читателей бесплатный.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и другими организациями через INTERNET осуществляется для студентов бесплатно с соблюдением требований международных договоров и законодательства Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.

Студенты имеют доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

К услугам студентов в академии имеется 388 компьютеров. Для них формируются справочные материалы, в которых указаны электронные адреса наиболее интересных для наших студентов материалов. Широко используются открытые ресурсы научной электронной библиотеки.

Анализ источников учебной информации по всем дисциплинам рабочего учебного плана направления подготовки 190700 позволяет сделать вывод о достаточности и современности основной учебно-методической литературой. Действующие учебные планы имеют достаточное методическое обеспечение для студентов очной и заочной форм обучения.

5.3. Материально-техническое обеспечение Для реализации ООП, академия располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, а также выпускной квалификационной работы и учебноисследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом подготовки бакалавра направления 190700.

ФГОС требует, чтобы для реализации ООП бакалавриата были включены практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующие у обуающихся умения и навыки в области Иностранного языка, Менеджмента, Маркетинга, Основ логистики, Управления социально-техническими системами, Управления персоналом, Математики, Прикладной математики, Информатики, Физики, Химии, Теоретической механики, Прикладной механики, Материаловедения, Общей электротехники и электроники, Метрологии, стандартизации и сертификации, Начертательной геометрии и инженерной графики, Безопасности жизнедеятельности, Транспортной энергетики, Информационных технологий на транспорте, Экономики отрасли, Транспортного права, Техники транспорта, обслуживания и ремонта, Транспортной инфраструктуры, Транспортной психологии, Организации транспортных услуг и безопасности транспортного процесса, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

Вуз имеет учебные лаборатории, оснащённые современным учебно-научным оборудованием, макетами и стендами, позволяющими проводить весь комплекс лабораторных работ по дисциплинам ООП.

Компьютерные классы и мультимедийные аудитории оснащены современными компьютерами, объединёнными в локальную сеть с выходом в INTERNET и позволяющими дистанционный доступ к учебной и научной информации.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Таким образом, можно сделать вывод, что материально-техническая база кафедр, обеспечивающих образовательный процесс по направлению подготовки бакалавра 190700, является достаточной и соответствует требованиям ФГОС ВПО данного направления.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

Гуманитарная деятельность академии осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 22.08.96 г. №125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом, правилами внутреннего распорядка и комплексным планом воспитательной работы. Для координации работы в конкретных направлениях в вузе созданы отдел по воспитательной работе и социальным вопросам, институт кураторства, институт студенческого самоуправления (профсоюзная организация студентов и студсоветы). Указанные структуры осуществляют свою деятельность на основе положений и должностных инструкций, утверждённых в порядке, предусмотренном в вузе.

Гуманитарная деятельность включает воспитательную работу с обучающимися академии, общественную и социальную деятельность. Проблема воспитания обучающихся является одной из центральных в деятельности ректората АЧГАА, носит комплексный, системный характер и решает следующие основные задачи:

- формирование культурного человека, специалиста, гражданина, культурных норм и установок у студентов;

– формирование здорового образа жизни;

– создание условий для творческой и профессиональной самореализации личности студента;

– организация досуга студентов во вне учебное время.

Важнейшая социальная функция академии состоит в формировании личности специалиста, способного не только профессионально, но и творчески подходить к решению задач социального и научно-технического характера в их органическом единстве. В АЧГАА большое внимание уделяется организации порядка в студенческим общежитие, санаторно-курортного лечения и летнего отдыха студентов. Деканаты занимаются оформлением социальной стипендии студентам из малообеспеченных семей и социальных пособий студентам-сиротам, оставшимися без попечения родителей, переводами студентов на бюджетную форму обучения и предоставлением льгот по оплате за обучение.

Культурно-творческая миссия академии предполагает создание условий для свободного и творческого развития личности каждого студента, что достигается с помощью определённой культурной обстановкой в вузе - гуманитарной среды.

В АЧГАА создана оптимальная социально-педагогическая среда по следующим направлениям саморазвития и самореализации личности:

– организация гражданско-патриотического воспитания студентов;

– пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни;

– обеспечение вторичной занятости студентов;

– организация научно-исследовательской работы студентов во вне учебное время;

– анализ проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи;

– профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

– информационное обеспечение студентов;

– содействие работе общественных организаций, клубов и студенческих объединений;

– создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации вне учебной работы;

– организация культурно-массовых, спортивных, научных мероприятий;

– научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, воспитательного воздействия на студента, создание условий для их реализации;

– поддержка и развитие студенческой прессы.

В вузе сложились свои традиции по проведению праздников: «День первокурсника», концертные программы для ветеранов ВОВ, фестиваль КВН АЧГАА, «Лига академии» и др.

Физическая культура в высшем учебном заведении является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры личности современного специалиста, системы гуманистического воспитания студентов.

Студенты посещают спортивные секции академии и города по 15 видам спорта.

Ежегодно в академии среди студентов проводится спартакиада по 9 видам спорта, победителям которой вручаются кубки и призы. Специально для первокурсников проводятся соревнования по волейболу, настольному теннису, армрестлингу, шахматам, баскетболу, мини-футболу. Ежегодно сборные команды академии принимают участие в спартакиаде вузов Ростовской области и Южного федерального округа. Все мероприятия проходят в праздничной, торжественной обстановке (парад открытия, подведение итогов, награждение победителей и призеров).

На базе академии для обеспечения учебно-практических занятий на кафедре физического воспитания и спорта функционирует комплекс, в состав которого входят сооружения:

– большой спортивный зал;

– малый гимнастический зал;

– открытая спортивная площадка;

– тренажерный зал с полным комплектом тренажерного оборудования;

– спортивные комнаты в общежитиях.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 190700 и Типовым положением о вузе оценка качеств освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов.

7.1. Фонды оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Основным нормативным актом Российской Федерации, в котором определяется порядок контроля и аттестации студентов вузов, кроме итоговых, является «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», утверждённое постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 г. №71.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП в части освоения компетенций в АЧГАА разработаны фонды оценочных средств, которые находятся в учебно-методическом комплексе каждой дисциплины.

Эти фонды включают:

– контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

– тесты и компьютерные тестирующие программы;

– примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п.;

- иные формы контроля.

В АЧГАА действует Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Организация учебного процесса и его контроль осуществляются в рамках рейтинговой системы. Рейтинговая система, применяемая в вузе, предполагает разделение процесса изучения каждой дисциплины во времени на содержательные этапы-модули, контроль всех основных видов учебной работы по окончании каждого модуля и широкую гласность результатов контроля. Рейтинговые показатели учитываются при поощрении студентов (назначении специальных стипендий, материальной помощи, распределении путёвок и т.п.), при определении участников предметных олимпиад, распределении студентов на практику, направлении в аспирантуру, они играют важную роль при решении вопросов трудоустройства выпускников академии.

Модульный принцип организации учебного процесса позволяет выстроить чёткую, всестороннюю и разноуровневую систему оценки знаний студентов.

Для обеспечения широкой гласности и усиления влияния контрольных мероприятий на эффективность учебного процесса групповые рейтинговые ведомости учёта успеваемости по каждой дисциплине размещаются на стендах факультета.

При текущем контроле успеваемости акцент делается на установление подробной, реальной картины студенческих достижений и успешности освоения ими учебной программы на данный момент времени. При сессионном же промежуточном мониторинге акцент делается на подведение итогов работы студента в семестре или за год и определённых административных выводах из этого (перевод или не перевод на следующий курс, назначение или лишение стипендии и т.д.). При этом знания и умения студента могут проводиться по результатам текущего контроля (рейтинга).

В рамках каждого из данных типов контроля (аттестации) могут быть задействованы разные виды контроля: устный опрос, письменные работы, контроль с помощью технических средств и информационных систем. В рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания и т.п.). К формам контроля относятся: собеседование, коллоквиум, тест, контрольная и расчётно-графическая работа, зачёт, экзамен, лабораторная работа, эссе и иные творческие работы, реферат, отчёт, курсовая работа.

Курсовые экзамены по всей дисциплине или её части преследует цель оценить работу студента за курс (семестр), полученные теоретические знания, прочность их, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач. Экзамены проводятся по билетам в устной или письменной форме. При проведении экзаменов и зачётов могут быть использованы технические средства. Форму проведения экзамена (устный, письменный или в виде теста) определяет кафедра и согласует с учебно-методической частью. Экзаменатору предоставляется право задавать студентам вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов давать задачи и примеры по программе данной дисциплины.

Зачёты, как правило, служат формой проверки выполнения студентами лабораторных, расчётно-графических работ, курсовых проектов (работ), освоения учебного материала, а также формой проверки прохождения учебной и производственной практик и выполнения в процессе этих практик всех учебных поручений в соответствии с утверждённой программой. Зачёты выставляют по результатам практических и лабораторных работ, контрольных работ, представлении рефератов (докладов) или выступлений студентов на семинарах. Преподавателю предоставляется право поставить зачёт без опроса студента по результатам рейтинга.

Конкретные формы и процедура текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине доводится до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация Порядок проведения итоговой государственной аттестации определён в «Положении об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утверждённом приказом Министерства образования от 25.03.2003 г.

№1155.

Итоговая аттестация выпускника является обязательной. К итоговой государственной аттестации допускаются лица, успешно завершившие в полном объёме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе конкретного направления требованиям ФГОС ВПО. Порядок проведения государственных аттестационных испытаний разрабатывается высшим учебным заведением и доводится до сведения студентов всех форм обучения не позднее, чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации.

Согласно требованиям ФГОС ВПО итоговая квалификационная аттестация выпускников проводится в форме выполнения выпускной квалификационной работы, которая выполняется студентом на заключительном этапе обучения. Ее целью является систематизация и расширение знаний для практического решения комплексных задач с элементами исследования. Выпускная работа в целом ориентирована на будущую практическую деятельность бакалавра на предприятиях автомобильного транспорта и автосервиса. Ряд выпускных квалификационных работ должны выполняться по заданию этих предприятий и лучшие из них рекомендуются Государственной аттестационной комиссией к внедрению.

Выпускная квалификационная работа выполняется на четвёртом году освоения ООП в 8 семестре. Время, отводимое на подготовку выпускной квалификационной работы, составляет 8 недель. Выпускная квалификационная работа выполняется по результатам преддипломной практики по тематике, согласованной с руководителем и утверждённой выпускающими кафедрами «Тракторы и автомобили», «Организация перевозок».

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций УМО вузов по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объёму и структуре выпускных квалификационных работ (методическое письмо). В АЧГАА действует Положение об итоговой государственной аттестации выпускников.

Тематика выпускных квалификационных работ определяется кафедрами в соответствии с перечнем дисциплин профессионального блока учебного плана. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы и научного руководителя. Темы выпускных квалификационных работ утверждаются приказом ректора вуза.

Выпускающие кафедры «Тракторы и автомобили», «Организация перевозок» назначают для руководства выпускных квалификационных работ руководителей из числа профессорско-преподавательского состава кафедр. По отдельным разделам работы назначаются консультанты из числа профильных сотрудников других кафедр академии. Выпускная квалификационная работа в обязательном порядке проходит внутреннюю экспертизу в виде нормоконтроля пояснительной записки и графических материалов, а также внешнюю экспертизу. Последняя проводится рецензентами, в роли которых выступают руководящие инженерно-технические работники отраслевых предприятий и профессорскопреподавательский состав (профессоры и доценты) родственных кафедр вуза.

Защита выпускной квалификационной работы происходит в виде публичных слушаний Государственной аттестационной комиссией доклада студента и ответов на задаваемые вопросы. Во время защиты зачитывается внешняя рецензия и характеристика деловых и социальных качеств выпускника, выданная деканатом.

Форма публичного выступления устанавливается выпускающей кафедрой по согласованию с председателем ГАК. Представление иллюстративного материала к публичной защите возможно в виде:

- плакатов и чертежей;

- раздаточного материала;

- использование проекционной техники;

- использование компьютерной презентации.

Для оценки качества освоения ООП на этапе аттестации студентов-выпускников формируются и утверждаются государственная аттестационная комиссия (ГАК). Председатель ГАК утверждается Минсельхозом.

По результатам защит выпускных квалификационных работ производится аттестация студентов. ГАК присваивает квалификацию и выставляет итоговую оценку выпускной квалификационной работе на основании грамотности построения речи, степени владения профессиональной терминологии, квалифицированных ответов на поставленные вопросы, полноты представления иллюстративных материалов выступления, уровня представления материалов в пояснительной записке и уровня знаний претендента.

В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников АЧГАА составляются отчеты ГАК. В отчетах анализируются результаты качества подготовки, которые оценивается следующими критериями:

– общая характеристика уровня подготовки;

– количество выпускных квалификационных работ по заявкам предприятий;

– количество выполненных тем научно-исследовательского, инновационного, учебно-методического характера;

– количество работ, рекомендованных к опубликованию, внедрению, внедренных;

– количество студентов, рекомендованных к поступлению в магистратуру;

– качество знаний и д.р.

В отчетах ГАК так же указываются недостатки, выявленные в ходе аттестации выпускников, отмечаются основные пути их устранения в виде выводов и рекомендаций.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

Наряду с классическими формами обучения на профилирующих кафедрах «Тракторы и автомобили», «Организация перевозок» и кафедрах, осуществляющих учебный процесс по направлению в рамках ООП, предусматривается:

– использование деловых игр, исследований конкретных производственных ситуаций, имитационного обучения и иных интерактивных форм занятий в объеме не менее 20%, тестирования;

–приглашение ведущих специалистов-практиков из числа руководителей отраслевых предприятий для проведения мастер-классов по дисциплинам профессионального цикла;

– применение образовательных баз знаний и информационных ресурсов глобальной сети Internet для расширения возможностей изучения дисциплин учебного плана и ознакомления с последними достижениями в различных отраслях науки и техники;

– применение ПЭВМ и программ компьютерной графики по циклам общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин при проведении практических занятий, курсового проектирования и выполнении ВКР.

Для самостоятельной работы студентов предусматривается разработка по всем дисциплинам ООП методических рекомендаций, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью разработанных тестов по дисциплинам специальности.

В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование современных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, сочлененные с ПЭВМ, специализированное программное обеспечение и средства автомобильной диагностики).

Кроме того, в образовательном процессе используются следующие методы:

– применение электронных учебных пособий;

– применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»;

– использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач.

Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами (кроме указанных в других разделах настоящего документа):

– Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

– Положение об итоговой государственной аттестации выпускников АЧГАА;

– Положение о кафедре;

– Положение о подготовке специалистов по основным образовательным программам высшего профессионального образования в сокращённые сроки;

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП

УМСН и деканат факультета «Автотранспорт в АПК» работают с выпускающими кафедрами «Тракторы и автомобили», «Организация перевозок» и кафедрами, задействованными в учебном процессе, и отслеживают требования к содержанию ООП.

Подлежат пересмотру, обновлению и утверждению следующие документы ООП в сроки:

1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете АЧГАА следующие документы:

– профили подготовки;

– базовый учебный план;

– типовые рабочие планы по профилям;

– программа итоговой государственной аттестации.

2. Ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете АЧГАА годовые календарные графики учебного процесса.

3. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах и УМСН следующие документы:

– рабочие программы дисциплин;

– программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и др.) по всем дисциплинам направления подготовки;

– программы учебной и производственной практик (сквозная программа практик);

– договора о сотрудничестве с профильными предприятиями региона.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение Учебный план в разрезе трудоёмкости дисциплин учебных циклов и разделов Структура ООП бакалавриата по направлению в разрезе трудоёмкости дисциплин учебных циклов и разделов Гуманитарный, социальный и экономический Математический и естественнонаучный цикл ПрофессиоБ нальный цикл Б3.В.ДВ.3 Специализированный подвижной состав / Рынок трансзачёт Б3.В.ДВ.4 Транспортно-складские комплексы / Транспортноэкзамен Физическая культура

АННОТАЦИИ

РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: 190700.62 «Технология транспортных процессов»

Профиль: «Организация перевозок и управление на автомобильном хозяйстве»

1. Цели освоения дисциплины - овладение бакалавром знаниями и навыками в области истории, умением творчески мыслить, сопоставлять, делать правильные научно обоснованные выводы, не повторять ошибок прошлого, брать на вооружение все ценное, полезное, активно и результативно участвовать в работе по обеспечению продовольственной безопасности страны, процветанию Отечества.

2. Место дисциплины в структуре ООП Принципы построения курса:

Дисциплина «История» относится к дисциплинам базовой части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».

Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин:

курс истории общеобразовательной школы.

К началу изучения дисциплины студенты должны:

Знать: даты и периодизацию Отечественной истории, основные этапы и ключевые события истории России с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; различные виды исторических источников.

Уметь: соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Владеть: приобретенными знаниями и умениями в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного овладения дисциплин:

философия, социология и политология, правоведение.

3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1), - умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2), - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен - специфику предмета истории как науки, ее основные категории и методы;

периодизацию истории; труды выдающихся историков России, роль России в мировой истории, важнейшие вехи, события и деятелей отечественной истории (ОК-1);

- структуру построения выступления или доклада исторического содержания (ОК-2);

- новейшие направления в исторических исследованиях (ОК-6).

- анализировать этапы исторического развития России (ОК-1);

- формировать собственную позицию по различным проблемам истории (ОК-2);

- работать с социально-политической и научной литературой (ОК-6).

владеть:

- навыками анализа исторических источников (ОК-1);

- приемами ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

- исторической терминологией, лексикой и основными историческими категориями (ОК-6).

4. Краткое содержание дисциплины:

1. Введение в изучение истории.

2. Древнерусское государство в IX– начале XII вв.

3. Государственная раздробленность Древней Руси (XII–XIII вв.). Образование Московского государства (XIV– первая треть XVI вв.).

4. Русское государство в XVI–XVIII вв.: от сословно-представительной монархии к абсолютизму.

5. Российское государство в XIX в. Переход от феодализма к капитализму.

6. Россия в начале XX в. Смена политических режимов. Установление советской власти.

7. Союз Советских социалистических республик.

8. Россия на современном этапе (1991 – настоящее время).

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчик:

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: 190700.62«Технология транспортных процессов»

Профиль: «Организация перевозок на автомобильном транспорте»

1. Цели освоения дисциплины Цели и задачи дисциплины:

- Формирование у бакалавров данного профиля представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, об основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;