23

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта

среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознан ию и

авторской программы «Обществознание, 10-11 классы, базовый уровень, под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук

Боголюбова Л.Н. Просвещение, 2010 г.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дат распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчта двух учебных часов в неделю.

Используемый учебно-методический комплект:

- учебник «Обществознание. 11 класс» авторов Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, А.И.Матвеевой, М.:

- Просвещение, 2010.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

- способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

- передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

- формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

- развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

- способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

- помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию.

Главная задача предусмотривает значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторые вопросы социально- политического характера В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

Реализация рабочей программы способствует:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;

гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов. Так как учебный год в выпускном 11 классе составляет 34 учебных недели, а авторская программа рассчитана на 70 учебных часов, то в рабочую программу внесено следующее изменение: сокращение программы на 2 часа за счет резервного времени, оставшиеся часы резервного времени 4 часа распределены на итоговое повторение.

Для более эффективной организации учебного процесса в 2013-2014 учебном году и для реализации требований Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию, в календарно-тематическое планирование введены графы « Подготовка к ЕГЭ», «Примечание», что позволяет учителю мобильно вносить корректировку в проведение занятий и определять (выбирать) необходимые формы организации работы учащихся, в том числе и в целях подготовки к ЕГЭ. Это может быть:

- повторение определенных теоретических вопросов, вызвавших затруднение;

- задания на обращение к социальным реалиям;

- задания на анализ двух суждений;

- задания на анализ графической информации;

- задания на анализ источников;

- задания на перечисление признаков, явлений или использование понятий в заданном контексте;

- задания, предполагающие раскрытие теоретических положений на примерах;

- задание-задача;

- задание на составление плана по определенной теме;

- написание эссе.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения обществознания ученик должен:

знать и понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным - готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Наименование разделов Количество часов по программе Количество часов фактически

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 11 КЛАССЕ

Экономическая деятельность Изучение нового Факторы экономического роста Изучение нового производства и факторные доходы ный Постоянные и переменные издержки. Комбинирован- § 4 (с.46-50) Экономические и бухгалтерские ный издержки и прибыль Налоги, уплачиваемые предприятиями Комбинирован- § 4 (с.50-52) Налоги, предпринимательской деятельности Основные принципы менеджмента. Комбинирован- § 6 (с.70-76) эффекты.

политики политического развития общества человеческой деятельности материала Современный терроризм, его исследование организации в РФ. Опасность исследование политического развития общества» типа политического развития общества»

общественных отношений Гуманистическая роль естественного Изучение нового § Гражданин, его права и обязанности Изучение нового Международная защита прав человека Изучение нового Международное гуманитарное право общественных отношений»

Общество и человек перед лицом угроз Семинарское современной цивилизации.

Итоговое повторение по разделу Повторение и Выполнение типовых Выполнение Итоговое повторение по разделу Повторение и Выполнение типовых Выполнение Итоговое повторение по разделу Повторение и Выполнение типовых Выполнение Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение.

Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы.

Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты.

Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики.

Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

РАЗДЕЛ 2. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА

(14 ч) Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология.

Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения.

Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

3. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (20 ч)

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание.

Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду.

Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права.

Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

Заключительные уроки (2 ч) Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе.

Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Резерв времени -6часа часа Формы организации учебного процесса и их сочетание.

При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

- школьная лекция;

- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

- использование интерактивных ресурсов на уроке, создание презентаций;

- объяснение учителя и беседа с учащимися;

- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

-выполнение заданий в рабочей тетради различного уровня сложности в соответствии с содержанием учебного процесса;

- написание сочинений-эссе;

- заслушивание сообщений, докладов учащихся с последующим обсуждением.

тестовые работы написание эссе решение проблемных ситуаций урок-защита тематических заданий, презентаций выполнение и защита мини-проекта Формами промежуточной аттестации учащихся являются участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании, подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем, сообщений, докладов, рефератов.

Итоговая аттестация может проводиться как в традиционной форме в виде устного экзамена, так и в виде ЕГЭ.

Перечень учебно-методических средств обучения Дидактический материал по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: Пособие для учителя /Л.Н.боголюбов, Ю.И.Аверьянов, Н.Ю. Басик и др.; Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Т.

Кинкулькина. –М.: Просвещение, 2003.

Тесты по обществознанию: 11 класс/ С.В. Краюшкина.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

Обществознание. 9-11 классы: тестовые задания / авт.-сост. В.С.Медведева. – Волгоград:

Учитель, 2008.

Обществознание. 10-11 классы: уроки учительского мастерства/ сост. Т.А.Корнева.Волгоград: Учитель, 2006.

Обществознание. 9-11 классы. Практикум по праву. Задачи, схемы, тренинги, правовые ситуации, проблемные задания /Авт. – сост.: С.А. Зинина, Т.А. Корнева, Т.В. Шарова.- М.:

Планета, 2010.

Обществознание в схемах и таблицах. Эффективная подготовка к ЕГЭ. / Махоткин А.В., Махоткина Н.В. – Издательство Эксмо-Пресс, 2011.

Обществознание в схемах и таблицах (Для школьников и абитуриентов). / Сазонова Т.Г.

Издательство Виктория Плюс, 2007.

Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы. / Сост.

Т.А.Корнева. – М.: Изд. «Глобус», 2009.

Обществознание: вопрос и ответ. Пособие для старшеклассников и абитуриентов среднеспециальных и высших учебных заведений./ И.Т.Пархоменко, Ростов н / Дону.:

«Учитель», 2004.

Обществознание. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ: базовый, повышенный, высокий уровни: учебно-методическое пособие / Чернышева О.А.. – Изд.3е, перераб. И допол.- Ростов н/Д: Легион, 2012.

ЕГЭ 2010. Обществознание: сборник заданий. / Т.Е.Лискова, Е.Л. Рутковская- М.: Эксмо, ЕГЭ 2010 обществознание: тренировочные задания/ Е.Л.Рутковская, О.А.Котова - М.:

Эксмо, Учебные наглядные пособия ( таблицы):

1. Конституционные права и свободы граждан Российской Федерации 2. Структура политической системы 3. Форма государства.

( в соответствии с минимальными требованиями) Наименования Дидактическ Состав Необходимое количество объектов и ое описание комплекта базовы профильн Процентное материальнотехнического обеспечения ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ // Материальная среда // Информационные источники // демонстрационн наглядности определяется обществознанию материала, учебников,

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ // ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ // СРЕДСТВА ИКТ //

ОБЩЕПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЕ // ОБОРУДОВАНИЕ

Универсальный Используется портативный учителем компьютер Экран настенный Предназначен

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ // ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ // СРЕДСТВА ИКТ // ЦОР

// ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Энциклопедия Энциклопеди

СРЕДСТВА ИКТ // ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ //

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ // СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ

ОБЩЕСТВОЗН Обеспечиваю Формируемая А-НИЕ // т потребности федеральная СРЕДСТВА ИКТ учащихся в коллекция, // ЦИФРОВЫЕ информации бесплатно РЕСУРСЫ // ию, нужной учреждениям СПЕЦИАЛИЗИ- самостоятель профессиональ обществознанию творческих педагогическог методические включающие цифровому комплексы по учебники, экземпляру обществознанию имеющие каждого Иллюстрации по Неподвижные обществознанию (фотографии, Справочники по Содержат обществознанию формулы, методические включающие цифровому комплексы по учебники, экземпляру обществознанию имеющие каждого процессе классной, групповой и самостоятель ной работы.