Утверждаю

Директор ОБОУ СПО

«Курский педагогический колледж»

_ О.И. Бондарева

Приказ от « 05» мая 2014 г. № 115

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования областного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Курский педагогический колледж»

по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности среднего профессионального образования 050146 (44.02.02) Преподавание в начальных классах на 2014 – 2015 учебный год, 1-й курс Квалификация: – учитель начальных классов Форма обучения – очная Нормативный срок освоения ОПОП–3 года.10 мес.

на базе основного общего образования Профиль получаемого профессионального образования – гуманитарный Курск 2014 г.

Пояснительная записка Настоящий учебный план основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) среднего профессионального образования областного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Курский педагогический колледж» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 ноября 2009 года № 535 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 050146 (44.02.02.) Преподавание в начальных классах, зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации, регистрационный № 15426 от 8 декабря 2009 года.

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме получения образования - 3года,10 месяцев.

Образовательная база приема: на базе основного общего образования.

Предусмотрена 5 - дневная учебная неделя.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю и включает все виды аудиторной, внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки составляет 36 академических часов в неделю.

Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с графиком учебного процесса. Для всех видов аудиторных занятий академический час установлен продолжительностью 45 минут. Предусмотрена организация учебных занятий парами.

Контроль знаний осуществляется по 5-бальной системе.

Оптимизацию промежуточной аттестации предусматривается осуществлять за счет разнообразия форм текущего контроля, рейтинговых и/или накопительных систем оценивания.

На каждый учебный год, в том числе на период реализации среднего общего образования, для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, на учебную группу предусмотрены консультации в объеме 100 часов (итого 400 часов на весь период обучения). Формы проведения консультаций определяются в зависимости от вида учебной работы. Формы проведения консультаций: групповые, индивидуальные. На первом курсе предусмотрены консультации для подготовки студентов к экзаменам за курс среднего общего образования по русскому языку и математике. За счет часов консультаций на втором и третьем курсах предусмотрено сопровождение курсовых работ (проектов) обучающихся преподавателями – руководителями работ (проектов). На четвертом курсе за счет часов консультаций предусмотрено сопровождение выпускной квалификационной работы преподавателями – руководителями работ.

При реализации основной профессиональной образовательной программы предусмотрены следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики. Учебная и производственная практика (по профилю специальности) проводятся при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Общий объем времени, отведенный на учебную практику- 3 недели.

Общий объем времени, отведенный на практику по профилю специальности -20 недель.

Производственная практика проводится в базовых образовательных учреждениях общего образования на основе договоров.

1.По ПМ. 01 Преподавание по программам начального общего образования определены следующие виды практик:

1.1.Учебная практика - Введение в специальность (1 неделя концентрированно) в 4-семестре.

1.2. Учебная практика - Первая неделя ребенка в школе (1 неделя концентрированно) в 7- семестре.

1.3. Производственная практика (по профилю специальности) - практика пробных уроков -10 недель (5 недель в 6 семестре, 5 недель в 7 семестре).

2.По ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников определены следующие виды практики:

2.1. Производственная практика (по профилю специальности) – летняя практика –(4 недели концентрированно)- в 6 семестре.

2.2.Производственная практика (по профилю специальности) – практика проведения внеурочных занятий (2 недели) - в 7 семестре.

3. По ПМ. 03 Классное руководство определены следующие виды практики:

3.1.Производственная практика (по профилю специальности) - практика по внеучебной воспитательной работе- 3 недели (1 неделя в 4 семестре, недели в 5 семестре).

4. По ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса определены следующие виды практики:

4.1.Учебная практика по методическому обеспечению образовательного процесса -1 неделя в 5 семестре.

4.2.Производственная практика (по профилю специальности) -1 неделя в 6 семестре.

Учебные дисциплины и профессиональные модули являются обязательными для аттестации элементами основной профессиональной образовательной программы. Их освоение завершается одной из возможных форм промежуточной аттестации:

-по дисциплинам профессионального цикла и циклов ОГСЭ и ЕН- зачет (З), дифференцированный зачет (ДЗ), экзамен (Э);

-по составным элементам программы профессионального модуля (по МДК)- дифференцированный зачет или экзамен;

- для промежуточной аттестации по учебной и производственной практике - как форма дифференцированного зачета, так и использование форм текущего контроля, накопительной системы оценивания;

- по профессиональным модулям - экзамен (квалификационный).

В рамках одной календарной недели, отведённой на промежуточную аттестацию, предусмотрено по 2 (два) экзамена, за исключением промежуточной аттестации VI семестра, когда в одну календарную неделю планируется 3 (три) экзамена. В этом случае предполагается, что по профессиональному модулю ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса студент представляет в экзаменационную комиссию портфолио документов, подтверждающих освоение компетенций при изучении теоретического материала и прохождения практики по профессиональному модулю.

Квалификационные экзамены по профессиональным модулям проводятся:

- в 5 семестре по ПМ.03 Классное руководство;

-в 6 семестре по ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса;

–в 7 семестре по ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования и по ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.

Общее количество экзаменов в каждом учебном году в процессе промежуточной аттестации обучающихся не превышает 8, количество зачётов и дифференцированных зачётов – 10 (без учёта зачётов по физической культуре).

ОПОП предусмотрено выполнение обучающимися практических работ. При проведении практических занятий по учебным дисциплинам: информатика и ИКТ, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности, иностранный язык; учебной и производственной практике учебная группа может делиться на подгруппы.

Для музыкального сопровождения занятий по основам хореографии выделяются концертмейстерские часы в объеме 100% общего количества времени.

Согласно настоящему учебному плану, объём практической подготовки студента (учебная и производственная практика, практические занятия, выполнение курсовых работ (проектов), выполнение выпускных квалификационных работ) составляет более 60% от общего объёма времени, отведённого на теоретическое обучение и практику.

Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы по профессиональному модулю ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса профессионального цикла и реализуется как в обязательных аудиторных занятиях, так и за счёт самостоятельной работы обучающихся. Аудиторная учебная нагрузка по сопровождению курсовых работ (проектов) обучающихся, в том числе разъяснение особенностей курсового проектирования, знакомство с правилами оформления работ (проектов), обсуждение структуры работ, формулирование предмета, объекта и т.п. предусмотрены в ходе изучения профессионального модуля ПМ.04.

Предусмотрено сопровождение курсовых работ (проектов) обучающихся преподавателями – руководителями работ (проектов) за счёт фонда консультаций второго и третьего курсов (400 часов на две группы), из расчёта 6,9 часа на одного студента.

Формой государственной итоговой аттестации по образовательной программе среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах является защита выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа для выпускников, осваивающих программу подготовки специалистов среднего звена, выполняется в виде дипломной работы (дипломного проекта). Государственная итоговая аттестация включает подготовку (4 недели) и защиту (2 недели) выпускной квалификационной работы. Требования к содержанию, объёму и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании:

Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г., № 273-ФЗ;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г., № 464 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г., № 968 «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 050146 (44.02.02.) Преподавание в начальных классах.

Выпускная квалификационная работа способствует систематизации и закреплению знаний выпускника по специальности при решении конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе.

Темы выпускных квалификационных работ определяются колледжем. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения.

Тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу по специальности.

Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты. Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение руководителей и консультантов осуществляется приказом директора колледжа.

Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, критерии оценки знаний утверждаются колледжем после их обсуждения на заседании педагогического совета с участием председателей государственных экзаменационных комиссий. Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, критерии оценки знаний, утвержденные колледжем, доводятся до сведения студентов не позднее, чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

Основными функциями руководителя выпускной квалификационной работы (дипломной работы, дипломного проекта) являются:

- руководство разработкой индивидуального плана подготовки и выполнения выпускной квалификационной работы;

- оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы;

- консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения выпускной квалификационной работы (дипломной работы, дипломного проекта: цели, задачи, объект, предмет, гипотеза исследования, структура и объем работы, определение методов проведения практической части работы, оформление работы, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей выпускной квалификационной работы;

- контроль за ходом выполнения выпускной квалификационной работы;

- подготовка письменного отзыва на выпускную квалификационную работу.

Нормативный срок освоения ОПОП для лиц, обучающихся на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – 3года 10 месяцев. Общеобразовательная подготовка осуществляется в течение двух лет. На втором году обучения продолжается изучение общеобразовательных предметов: обществознания, естествознания, литературы, истории. Промежуточная аттестация после первого курса – 2 недели. Общий объем каникулярного времени на первом, втором курсе -11 недель.

Учебное время, отведённое на общеобразовательные предметы (1404 часа), предполагает изучение базовых и профильных учебных предметов общеобразовательного цикла на основе Рекомендаций Минобрнауки РФ, 2007. При этом на ОБЖ отведено 70 часов (приказ Минобрнауки РФ от 20.08.2008 г. № 241), на физическую культуру – по 3 часа в неделю (приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2010 г. № 889).

Построение календарного учебного графика не нарушает логику образовательного процесса и сохраняет преемственность между общеобразовательными предметами, дисциплинами и профессиональными модулями, обеспечивающими подготовку по специальности.

Умения и знания, полученные студентами при освоении учебных предметов общеобразовательного цикла, углубляются и расширяются в процессе изучения учебных дисциплин циклов ОГСЭ, ЕН, отдельных дисциплин профессионального цикла.

Качество освоения учебных предметов общеобразовательного цикла оценивается в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль осуществляется в пределах учебного времени, отведённого на соответствующую учебную дисциплину, как традиционным, так и инновационными методами, с использованием компьютерных технологий.

Промежуточная аттестация предусмотрена в форме зачётов, дифференцированных зачётов и экзаменов. Зачёты и дифференцированные зачёты проводятся за счёт времени, отведённого на общеобразовательные предметы, экзамены – за счёт времени, выделенного на промежуточную аттестацию.

Предполагается проведение экзаменов по русскому языку (профильная дисциплина) и математике в письменной форме; литературе и истории (профильные дисциплины) – по выбору в устной форме.

Часы консультаций на первом курсе в объеме 100 часов на группу распределяются для подготовки студентов к экзаменам за курс среднего общего образования по русскому языку и математике.

В цикле ОГСЭ учебная дисциплина психология общения увеличена на три часа, история – на восемь часов. В цикле общепрофессиональных дисциплин безопасность жизнедеятельности увеличена на один час.

Формирование вариативной части ОПОП.

Объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП (936 часов), использован на включение новых дисциплин, новых тем в МДК и ПМ, освоение которых даст возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части ОПОП, формирования компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.

Дисциплины и МДК вариативной части определены образовательным учреждением по согласованию с работодателями, о чём составлен и подписан Акт согласования вариативной части ОПОП по специальности 050146 (44.02.02.) Преподавание в начальных классах (Акт прилагается).

Объем времени, отведенный на вариативную часть, распределен следующим образом:

1.В цикле ОГСЭ – на введение новых дисциплин:

1.1. Русский язык и культура речи (171 час).

Введение дисциплины обусловлено необходимостью формирования у обучающихся функциональных умений и знаний, обеспечивающих правильное и целесообразное употребление русского языка в актуальных ситуациях речевого общения, прежде всего – профессионального.

1.2.Основы экономики (42 часа).

Введение дисциплины обусловлено необходимостью формирования у обучающихся экономических знаний, представления о закономерностях рыночных механизмов, факторах производства,системе оплаты с позиции профессиональной деятельности.

1.3.Основы социологии и политологии(42 часа).

Введение дисциплины обусловлено необходимостью формирования у обучающихся научного видения мира, умения критически оценивать политические суждения, стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Целостное системное научное мышление поможет правильно подготовиться к будущей профессиональной деятельности, занять в обществе активную социальную позицию.

1.4.Основы хореографии(44 часа).

Введение дисциплины обусловлено необходимостью формирования у обучающихся эстетики движений: ритмичности, выразительности, пластичности, координации; навыков составления несложных танцевальных композиций, инсценирования, что будет способствовать организации эффективной внеурочной деятельности и работать на внешний имидж учителя.

-на увеличение объема времени на дисциплину Математика (64 часа) с целью углубления тем «Текстовые задачи» и «Методы математической Это обусловлено необходимостью формирования у студентов основ статистической культуры, обеспечивающей будущего педагога владением методами первичной и вторичной статистической обработки результатов педагогического эксперимента, подготовки к реализации образовательных линий современной начальной школы, так как в соответствии с ФГОС начального общего образования в большинство учебников математики начальной школы включены элементы комбинаторики как аппарат для решения комбинаторных и вероятностных задач.

3.В профессиональном цикле:

-на увеличение объема времени на общепрофессиональные дисциплины (296 часов), в том числе:

3.1. На введение новых дисциплин:

3.1.1.Дисциплины Современное дошкольное образование (42 часа).

Введение дисциплины осуществлено с целью формирования у обучающихся представления о специфике работы дошкольного образовательного учреждения, системе работы с детьми дошкольного возраста, преемственности между дошкольным образованием и начальным общим образованием. Это обусловлено потребностями регионального рынка труда.

3.1.2. Дисциплины Коррекционная и специальная педагогика (56 часов).

Введение дисциплины осуществлено с целью формирования у обучающихся специальных способов педагогической деятельности необходимой для решения практических задач обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями, развитие личностных и профессиональных качеств педагога, необходимых для работы с данной категорией потребителей образовательных услуг, формирования целостного представления о процессе психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными нуждами.

3.1.3.Дисциплины Основы психолого-педагогической диагностики и коррекции (70 часов). Введение дисциплины осуществлено с целью формирования у обучающихся функциональных умений в области диагностирования индивидуально-психологических особенностей младших школьников и организации коррекционной работы в условиях деятельности современной начальной школы.

3.1.4. Дисциплины Основы педагогического мастерства (36 часов). Введение дисциплины осуществлено с целью формирования у обучающихся педагогической техники, основ индивидуального стиля педагогической деятельности, культуры педагогического общения, взаимодействия в разных ситуациях образовательного процесса, становления и развития профессиональной позиции.

3.2.На увеличение объема времени, отведенного на профессиональные модули (на 266 часов), с целью углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части (профессиональные компетенции), обеспечения конкурентоспособности выпускника. Так, МДК Русский язык с методикой преподавания дополнен темой «Лингвистические основы преподавания русского языка», что позволит познакомить обучающихся с лингвистической теорией, формировать умения выявлять проблемы и трудности, возникающие в процессе изучения русского языка, разрабатывать способы их преодоления; рассматривать спорные вопросы теории русского языка, что позволит реализовывать в практической деятельности проблемно-эвристическое обучение. ПМ 04. дополнен темами по основам научно-исследовательской деятельности учителя.

В целях реализации компетентностного подхода предусмотрено использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, ролевых игр, разбора конкретных ситуаций психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Курсы Обучение по предме- Учебная Производственная практика Индекс профессиональных модулей, Обществознание (включая эконодз,-, дз Основы безопасности жизнедеядз Обязательная часть циклов (ИКТ) в профессиональной деятельности Возрастная анатомия, физиология нальной деятельности Современное дошкольное образодз Коррекционная и специальная педз Основы психолого-педагогической диагностики и коррекции.

ПМ. Преподавание по програмПМ. Теоретические основы организаМДК.

ции обучения в начальных классах 01. МДК.

по выразительному чтению.

01. Теоретические основы начального МДК.

01. Естествознание с методикой преМДК.

01. Методика обучения продуктивным МДК.

видам деятельности с практикумом 01. Теория и методика физического МДК.

воспитания с практикумом 01. Теория и методика музыкального МДК.

воспитания с практикумом 01. УП Практика пробных уроков Организация внеурочной деятельности и общения младших Основы организации внеурочной МДК.

работы учителя начальных классов 02. ПП Теоретические и методические МДК.

03. Проведение внеклассных занятий Теоретические и прикладные асМДК.04.

пекты методической работы учителя начальных классов Информатики и информационно-коммуникационных технологий Открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий; стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.