46 ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

2012. Вып. 4 ЭКОНОМИКА И ПРАВО

УДК 658.5:371(045)

А.М. Макаров, О.Д. Головина

ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТИ ИННОВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА

ДЛЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ

Проанализирована инновационная активность предприятий региона. Предложена структура образовательной

системы в области инновационного менеджмента промышленных предприятий, рассмотрена многоуровневая программа подготовки персонала.

Ключевые слова: инновационная активность предприятий, инновационный менеджмент, многоуровневая образовательная система, программа подготовки персонала.

Повышение уровня социально-экономического развития региона требует совместных усилий и консолидации деятельности предприятий и государства по обеспечению конкурентоспособности предприятий и организаций; при этом важной составной частью являются процессы поиска, разработки и управления инновациями.

По данным Федеральной службы государственной статистики [1] уровень инновационной активности предприятий республики в 2010 г. составлял 11,6% (табл. 1).

Таблица Уровень инновационной активности, % Инновационная активность предприятий 2009 г. 2010 г.

Совокупный уровень инновационной активности 11,9 11, Удельный вес организаций, осуществлявших отдельные типы инноваций в 11,3 10, общем числе обследованных предприятий При этом в 2010 г. маркетинговые инновации осуществляло 3% обследованных предприятий, организационные – 2,3%, технологические – 10,4%. Общую картину технологических инновационных процессов в Удмуртии определяют предприятия обрабатывающих производств. Они составляют 78,4% всех организаций, занимавшихся технологическими инновациями.

В целом сохраняется тенденция более высокой инновационной активности крупных предприятий, располагающих для этих целей большими возможностями.

Одним из основных факторов, сдерживающих инновационную активность промышленных предприятий республики, является недостаток квалифицированного персонала: по данным статистики значительным для 22% предприятий и основным (решающим) – для 7% [1].

Вышесказанное диктует необходимость разработки и реализации региональной образовательной системы в области инновационного менеджмента промышленных предприятий, которая предполагает подготовку руководителей и специалистов предприятий и организаций, органов государственного и муниципального управления в области инноваций.

Основными этапами формирования системы являются:

- изучение региональной инновационной системы;

- определение контингента специалистов и их образовательных потребностей;

- разработка образовательной многоуровневой Программы;

- формирование ее учебно-методического и технико-технологического обеспечения;

- формирование кадрового обеспечения (профессорско-преподавательского состава, консультантов, экспертов, зарубежных ученых и специалистов);

Целью образовательной Программы является формирование компетенций у обучающихся в области инноваций и инновационного менеджмента, что предполагает:

- изучение современных подходов к управлению инновациями;

- развитие и совершенствование практических навыков в области организации инноваций в компаниях и управления инновационными разработками.

Образование в области инновационного менеджмента… ЭКОНОМИКА И ПРАВО 2012. Вып. Основными задачами Программы является формирование у обучающихся знаний, умений и навыков в области - инновационного менеджмента и практических навыков комплексного решения задач проектного управления от разработки идей до ее коммерческой реализации;

- формирования новых направлений инновационного развития компаний;

- формирования на предприятиях среды, способствующей развитию инноваций.

Процесс формирования региональной образовательной системы в области инновационного менеджмента на базе Удмуртского государственного университета приведена на рисунке.

На разных этапах реализации образовательной Программы у обучающихся формируются знания в области закономерностей и особенностей инновационной деятельности в условиях рыночной экономики; профессиональные и личностные требования, предъявляемые к менеджерам в сфере инноваций; особенностей организации процесса исследований и разработок в зависимости от профиля деятельности и организационных характеристик компании; современных подходов к организации эффективных коммуникаций в инновационной среде; содержания и взаимосвязей инновационного и стратегического менеджмента компании; основные элементы и факторы инновационной среды.

Выпускники образовательной Программы будут уметь обосновывать варианты повышения конкурентоспособности компании в процессе инновационной деятельности; использовать инструменты инновационного развития компании в соответствии с особенностями инновационного развития региона; анализировать и оценивать возможности практической реализации современных концепций инновационного развития применительно к своей компании; оценивать преимущества и недостатки различных организационно- правовых форм предпринимательства и типов организационных структур компаний, занятых инновационной деятельностью; использовать правовые и организационные механизмы создания и развития инновационного бизнеса; осуществлять эффективные коммуникации в проектной группе; обеспечивать эффективное взаимодействие проектной группы с внешней средой; обосновывать управленческие решения в части правового, экономического, финансового и организационного обеспечения управления интеллектуальной собственностью.

Программа включает следующие уровни:

Первый уровень – базовое высшее образование по направлению «Менеджмент» (бакалавриат) (профиль подготовки «Управление проектами»).

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом выпускник ориентирован на следующие виды профессиональной деятельности, связанные с инновационным менеджментом:

- участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации;

- разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

- оценка эффективности проектов;

- оценка эффективности управленческих решений, разработка бизнес-планов создания нового бизнеса.

В процессе обучения выпускник должен овладеть следующими компетенциями:

- способностью оценивать влияние инвестиционных решений на рост ценности (стоимости) компании;

- способностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента;

- методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения;

- готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций;

- умением моделировать бизнес-процессы и знанием методов реорганизации бизнес-процессов;

- умением проводить анализ рыночных и специфических рисков;

- умением проводить оценку инвестиционных проектов;

- умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею;

- умением разрабатывать бизнес-планы.

Органы государственного и муниципального управления в сфере инновационной Институт экономики и управления деятельности ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет»

Субъекты инновационной деятельности Кафедра управления Лаборатория развития экономического образования (предприятия и организации, социально- (совершенствование учебно-методического осуществляющие инновации) экономическими обеспечения и проведение научных исследований системами в области инноваций и инновационного Субъекты инновационной инфраструктуры (образовательный менеджмента, консалтинг, международные (бизнес-инкубаторы, технопарки, вузы процесс) образовательные программы) и др.) Рис. Формирование региональной многоуровневой образовательной системы в области инноваций и инновационного менеджмента В соответствии с этим основными профильными дисциплинами являются следующие.

Общие дисциплины Количественные методы в управлении;

Дисциплины профиля Региональная инновационная политика;

«Управление проектами» Маркетинговые исследования в управлении проектами;

Второй уровень – обучение в магистратуре по направлению «Менеджмент» (профиль «Управление проектами»).

Магистерская подготовка имеет следующие отличительные черты:

- во-первых, она характеризуется «продвинутостью» курсов, их углубленным изучением;

- во-вторых, она базируется на инновационных технологиях и включает активные методы формирования компетенций в области методов исследования в сфере профессиональной деятельности;

- в-третьих, она предполагает изменение методов обучения: удельный вес проводимых в активных и интерактивных формах занятий должен составлять не менее 50% аудиторных занятий;

- в-четвертых, программа предполагает проведение научно-исследовательских работ, которые являются обязательной частью магистратуры. Научно-исследовательская работа направлена на формирование и закрепление профессиональных компетенций. Результаты НИР, выполняемой обучающимися, проходят апробацию, дополняются и уточняются в процессе прохождения научноисследовательской практики, а полученные результаты обобщаются и служат основой для подготовки магистерской диссертации.

Третий уровень – послевузовское образование. Оно реализуется через программы повышения квалификации, переподготовки и получения дополнительной квалификации. Объемы подготовки по этим программам варьируются от 72 до 1000 часов.

Приведем примеры таких программ.

Во-первых, одной из современных программ такого уровня являются проектноориентированные образовательные программы, которые предусматривают профессиональную переподготовку специалистов с ориентаций на развитие компетенций менеджера в процессе обучения, подготовки и реализации под руководством и при консультации преподавателя проекта в интересах направившей специалиста на обучение организации. Речь идет о Федеральной программе подготовки и переподготовки управленческих кадров для нужд народного хозяйства региона. Наш университет реализует эту Программу более 10 лет.

Во-вторых, на современном этапе развития экономики и управления на предприятиях большое значение в плане переподготовки персонала имеет программа «Менеджмент в сфере инноваций». Ее основными задачами являются формирование у специалистов:

- понимания особенностей инновационной деятельности в условиях рыночной экономики, важности решения задач повышения конкурентоспособности предприятий в процессе инновационной деятельности;

- понимания организационного механизма функционирования компании в инновационной сфере;

- умений выбирать финансовую модель функционирования инновационной компании;

- умений анализировать рынок и рыночную конъюнктуру в инновационной сфере;

- знаний и умений использовать методы маркетинговых исследований инноваций;

- умений применять маркетинговые инструменты продвижения инноваций на рынках;

- знаний и умений применять методы и инструменты инновационного менеджмента;

- умений проектировать инновационные процессы;

- умений разрабатывать механизмы управления инновационными процессами;

- умений выявлять источники и способы финансирования инновационной деятельности;

- умений разрабатывать ценообразование в инновационной сфере;

- умений использовать методы управления затратами;

- навыков использования программных продуктов при проектировании и управлении инновационными процессами;

- знаний инфраструктуры рынка инноваций;

- умений эффективно организовывать взаимодействие с инновационными посредниками, а также потребителями и производителями наукоемкой продукции в процессе создания и последующего распространения инновационного продукта в хозяйственной сфере, используя институты финансово-кредитной инфраструктуры, государственную поддержку и международные связи;

- умений использовать методы оценки и управления интеллектуальной собственностью, разрабатывать патентную политику инновационного бизнеса;

- умений выявлять риски в инновационной сфере.

В-третьих, повышению инновационного потенциала предприятий региона, на наш взгляд, будут способствовать следующие программы (табл. 3).

Содержание программ повышения инновационного потенциала предприятий региона Основы инновационного развития Концепция инновационного развития региона;

Управление инновациями Управление инновационными организациями;

и инвестициями на предприятиях Моделирование инновационного процесса как основы обеспечения Экономика инновационного Повышение эффективности социальных отраслей на основе развития региона инновационного развития;

В процессе подготовки специалистов по программам инновационного менеджмента необходимо использование активных методов обучения, в частности, игровых методов, которые позволяют совершенствовать умения и навыки, приобретать и развивать опыт управленческой работы. К таким методам относятся игровые имитации и ролевые игры, тренинги, анализ конкретных ситуаций, экспертные консультации, мастер-классы.

В-четвертых, особое место в системе послевузовского образования занимает аспирантура и докторантура по специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством – промышленность» для подготовки и защиты кандидатских и докторских диссертаций в области инновационного развития предприятий.

1. Аналитическая записка «Инновационная активность предприятий в Удмуртии». Федеральная служба государственной статистики. Ижевск, 2011.

O.D. Golovina, A.M. Makarov Innovative management education for industrial enterprises The article analyzes innovative activity of regional industrial companies. The authors have devised a new educational system to improve innovative management in industrial enterprises. It is also suggested to implement multi-tier personnel training program.

Keywords: innovative activity of industrial enterprises, innovative management, multi-tier education system, personnel training program.

доктор экономических наук, профессор Makarov A.M., doctor of economics, professor Макаров Александр Михайлович, доктор экономических наук, профессор ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет»

426034, Россия, г. Ижевск, ул. Университетская, 1 (корп. 4)