1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ( 10 КЛАСС)

Рабочая программа составлена на основе:

-Закона РФ от 10.07.1992 г. «Об образовании»;

-Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом МО РФ «Об утверждении

федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 г. №1089»;

-Типового положения об образовательном учреждении, утверждённого постановлением правительства РФ от 19.03.2001 г. №196;

-Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении»;

-Закона РТ от 19.10.1993 г. № 1982-XII «Об образовании»;

-Базисного учебного плана РТ- -Методическим письмом МОиН РТ от 16.102009 года № 7913/9.

-Учебного плана школы на 2012-2013 учебный год, приказ № 33 от 18.09.2012 г.;

-Положения о рабочей программе педагога НОУ средней школы № 23 «Менеджер», приказ № 206 от 31.08.2010 г.

-Примерной программы основного общего образования по обществознанию (сайт Министерства образования и науки Российской Федерации (www.edu.ru) в разделе «Документы министерства;

-Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 учебный год, с учетом требований к оснащению общеобразовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования, авторского тематического планирования учебного материала;

-Примерной программы основного общего образования. Обществознание-М: «Просвещение», 2011;

-авторской программы Кравченко А.И.

2. Количество учебных часов:

рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов (соответствует базисному учебному плану) из расчета 2 учебных часа в неделю.

3. Цели курса обеспечить необходимые условия оптимальной социализации личности, содействовать её вхождению в мир общественных ценностей и, в то же время, способствовать открытию и утверждению уникального и неповторимого собственного «Я».

Реализация рабочей программы способствует решению следующих задач:

развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовойкультуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации;

интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;

гражданской и общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе;

подготовка к итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на базовом уровне в 10 классе представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человека в обществе, познание и сознание, личность и межличностные отношения.

В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, экономики, политологии. Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.

4. Содержание курса:

ВВЕДЕНИЕ- 1 ЧАС Значение и особенности курса.

РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ- 8 ЧАС

Глава 1 Научное познание мира.

Тема 1 Познание мира-2 часа Познание окружающего мира. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур1. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Проблема познаваемости мира.Цель познания, проблема истинности и ложности научных знаний.

Понятие относительной истины. Практика как критерий истины. Инструменты познания. Чувственное и рациональное познание. Сенсуализм и рационализм. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования, его основные компоненты. Основные формы и элементы философского постижения мира.

Тема 2. Истина и ее критерии.-1 час Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия.

Искусство. Мораль. Право. Воззрения на общество и государство Платона и Аристотеля. Вклад английских, немецких и французских философов 16-18 вв. в развитие обществознания. Влияние идей А.Смита и Д.Рикардо на развитие экономики. Вклад Н.Макиавелли в развитие политической мысли. Сравнительные исследования культуры Э.Тайлора, Л.Моргана, Дж.Фрейзера, О.Конта и зарождение социологии.

Тема 2. Самопознание-2 часа.

Самопознание. Ее формы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативной ответственности.

Тема 3. История воззрений на общество – 2 часа.

Воззрения на общество и государство Платона и Аристотеля. Вклад английских, немецких и французских философов 16-18 вв. в развитие обществознания. Влияние идей А.Смита и Д.Рикардо на развитие экономики. Вклад Н.Макиавелли в развитие политической мысли.

Сравнительные исследования культуры Э.Тайлора, Л.Моргана, Дж.Фрейзера, О.Конта и зарождение социологии.

Обобщение и контроль – 1 час Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

РАЗДЕЛ II. ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА -10 ЧАСОВ

Глава 2. Общество-2 часа Тема 4. Строение общества.-1 час Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Понятие о биологическихсверхорганизмах. Общество как социальная иерархия и как совокупность различных сфер. Общество как совокупность социальных институтов. Четыре главных института общества, их характеристика и роль в становлении человеческого общества. Институт как совокупность социальных организаций.

Тема 5. Цивилизация и общество- 2 часа.

Цивилизация как интегральное понятие. Сходство и различие между культурой и цивилизацией. Взгляд на цивилизацию О.Шпенглера.

Цивилизация как степень социального и культурного развития страны. Важнейшие признаки цивилизации. Теория культурно-исторических типов Н.Я.Данилевского. Культурное своеобразие России. Основные концепции цивилизации в современной науке: теория стадиального развития цивилизации и теория локальных цивилизаций. Комплексный подход к пониманию цивилизации. Понятие менталитета. Три стадии в истории человеческого общества: общество охотников и собирателей, аграрное и индустриальное общество.

Глава 2. Развитие общества-6 часов Тема 6. Современное общество-1 час.

Хронологические рамки и зарождение современного общества, его отличительные черты. Урбанизация и индустриализация как факторы изменения современного общества. Переход к постиндустриальному обществу и его характерные признаки. Урбанизация и индустриализация как факторы изменения современного общества. Переход к постиндустриальному обществу и его характерные признаки.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса Тема 7. Модернизация.- 1 час Сущность теории модернизации. Понятие социального прогресса как стержня процесса модернизация. Роль технического прогресса в модернизации общества. Культурное своеобразие и универсальность в развитии различных стран. Особенности заимствования отставшими в своем развитии странами западных технологий и капиталовложений. Специфика органической и неорганической модернизации.

Особенности модернизации в России.

Тема 8.Глобализация.- 2 часа Постиндустриальное общество как над мировое сообщество. Наднациональные органы управления и союзы. Процесс глобального разделения труда. Процессы глобализации. Процесс приобщения к единому культурному опыту. Международная миграция. Роль компьютерных технологий в глобализации общества. Воздействие телевидения на современное общество.

Тема 9. Мировая система. -1 час Понятие о мировой системе и мировом сообществе. Теория мировой системы У.Валлерштайна. Мировое разделение труда. Характеристика обществ, входящих в мировое ядро. Государства полупериферии и периферии. Социально-экономические и политические особенности стран «третьего» мира.

Тема 10. Основные проблемы и тенденции развития современного мира.- 1 час практикум Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века Новый подход к объяснению структуры мирового сообщества. Понятие о «транснациональном мире». Постиндустриальный север, высокоиндустриальный Запад, развивающийся новый Восток, сырьевой Юг. Геополитическая перестройка мира. Характерные тенденции нового мирового пространства.

Обобщение и контроль – 1 час РАЗДЕЛ III. Экономика – 30 часов Глава 3. Рыночная экономика – 12 часов Тема 11. Рыночное общество. -2 часа Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.Влияние денег на потребности, желания и поведение потребителей. Плюсы и минусы рыночной экономики. Обмен – начало рыночной экономики, его зарождение и эволюция. Конкуренция и дефицит. Экономические блага и их распределение. Труд как дефицитный ресурс. Общественное производство в рыночном обществе.

Процесс и условия организации бизнеса. Закон убывающей доходности. Возрастание доходности и увеличение масштабов производства.

Основные тенденции развития массового производства. Феномен массового потребителя и расширение потребностей.

Тема 12. Эволюция капитализма -2 часа Зарождение рыночного общества как института торговли. Обмен и торговля. Развитие торгового капитализма. Зарождение и развитие промышленного капитализма. Капитализм в сельском хозяйстве. Роль промышленности в накоплении капиталов.

Особенности капитализма в современной России и период первоначального накопления. Современный капитализм как тип смешанной экономики, её структура и особенности. Современные формы капитализма. Понятие социально-ориентированной рыночной экономики.

Интернационализация хозяйственной жизни и влияние международных экономических организаций на развитие российского общества.

Тема 13 Переход России к рынку- 2 часа Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации Тема 14. Рыночная экономика в условиях современной России.-2 часа Экономическая политика Российской Федерации Тема 15. Отношения между трудом и капиталом -2 часа Сущность капиталистического производства. Различие между работой, занятием и трудом: определение понятий. Основные параметры работы: субъект, объект, средства, рабочее место, рабочее время, задание, процесс труда. Наемные работники и наниматели. Труд как товар при капитализме. Вознаграждение и заработная плата. Цена рабочей силы и базис вознаграждения. Рынок труда и контроль рыночного предложения. Определение квалификации и квалификационного разряда. Квалифицированный и неквалифицированный труд. Простой и сложный труд, характер задания. Оценка профессионализма работника. Формальная и реальная квалификация. Качество работы.

Интеллектуальное разделение труда между работниками преимущественно физического и умственного труда. Общественные блага.

Внешние эффекты Тема 16. Рынок труда – 2 часа.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости Глава 4. Сфера производства- 16 часов Тема 17 Производитель на рынке – 2 часа Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Тема 18. Предпринимательство и бизнес – 2 часа.

Производство как техническое и экономическое понятие. Появление сущность предпринимательства. Разграничение между предпринимательством и бизнесом. Понятие о малом бизнесе и его отличительные черты. Роль малого бизнеса в решении проблем занятости и удовлетворении потребительского спроса. Малый бизнес как экономическая основа демократии. Преимущества малых предприятий над крупными. Проблемы малого бизнеса. Представление о семейном бизнесе. Организационные особенности большого (корпорации) и малого бизнеса (предпринимательство). Формы организации бизнеса. Организационные, экономические и юридические особенности корпорации.

Роль акционеров в корпорации, их права и возможности. Основные источники финансирования бизнеса.

Тема 19. Менеджмент и маркетинг. – 1 час Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Тема 20.Инфраструктура рыночной экономики. -2 часа Рынок, биржа и банк как основа финансовой инфраструктуры. Биржа как экономический институт, история её развития. Биржа как канал концентрации рыночной информации. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Особенности развития фондового рынка в России.

Тема 21. Банковская система 1 час.

Задачи и функции банков в рыночной экономике. Роль ЦБ. Банки в роли финансовых посредников. Коммерческие кредиты и ссуды. История формирования банковских институтов. Понятие о финансовом капитале. Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Банковский процент и банковские резервы. Покупка и продажа акций банками. Законные и незаконные формы поведения банков в экономике. Слияние банков Тема 22. Роль государства в экономике -2 часа Задачи государства по руководству экономикой. Основные экономические функции государства в современном обществе. Налогообложение и бюджет. Функции налогов. Основные виды налогов. Особенности налогообложения в России. Государственные и личные бюджеты как финансовые планы. Государственный бюджет. Государственный долг.. Понятие о дефиците бюджета. Внутренний и внешний государственный долг. Представление о государственном банкротстве. Российский государственный долг. Статьи государственных расходов. Повышение налогов как способ пополнения госбюджета. Субсидирование социальной сферы Основы денежной и бюджетной политики государства.

Тема 23 Налоговая политика – 1 час Виды налогов. Функции налогов. Налоговая система РФ.

Тема 24. Мировая экономика.- 2 часа Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Тема 24 Предпринимательство и бизнес в современной России – 2 часа Что нужно тому, кто хочет стать предпринимателем. Проблемы банковской системы в стране. Льготное налогообложение. Протекционизм в политике государства.

Обобщение и контроль – 2 часа РАЗДЕЛ IV. Политика как общественное явление- 16 часов Глава 5 Политическая система общества- 6часов Тема 25. Политическая власть.-1 час Понятие власти. Типология видов власти М.Вебера. Происхождение и особенности харизматической власти. Характер традиционной власти, многообразие форм проявления. Легальная власть, её юридическая основа. Легальная власть и демократическое государство Тема 26. Сущность и организация государства -2 часа Государство, его функции. Государство как важнейший элемент политической системы общества. Французские просветители и договорная теория государства. Территориальная организация государство. Государство как политическая организация общества. Автономии, местные власти, политическое пространство.

Типология форм территориального устройства государства. Унитарная форма государства и однонациональная страна. Федеративное устройство и многонациональные страны. Нестабильность конфедерации, её исторические формы Тема 27.Местное самоуправление -1 час Исторические культурные варианты самоуправления. История самоуправления в России. Круг прав местного самоуправления, состав и структура руководящих органов. Функции местного самоуправления в демократическом обществе. Отличие местного самоуправления от государственного управления. Самоуправление и территориальная община в современной России.

Основные понятия темы: местное самоуправление, земство, территориальная община Тема 28. Модели политической системы современного общества -2 часа Политическая система. Основные модели политических систем. Политические отношения. Политические организации. Политические нормы. Политическое сознание и политическая культура Глава 6. Политическая жизнь общества – 15 часов Тема 29. Политическая жизнь- 1 час Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство Представление о политической жизни общества, её участники и субъекты действия. Факторы, влияющие на участие граждан в политической жизни общества. Понятие о политическом режиме. Черты авторитарного режима. Современные разновидности тоталитарного государства.

Отличительные характеристики демократического режима. Политические права и свободы в демократическом обществе. Гражданство как обязательное условие участия в политической жизни общества. Всеобщая декларация прав человека. Политическая активность и пассивность.

Тема 30. Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан -2 часа Понятие о механизмах политического участия и его формах. Политические партии и движения. Законодательное регулирование партий в стране. Политическая партия как механизм выражения и защиты интересов социальных групп. Формы и виды партийной деятельности.

Внутренняя структура и организация партии. Функции и признаки политической партии. Содержание и роль политической программы.

Многопартийность. Институт гражданства. Избирательное право и голосование. Избирательная кампания в Российской Федерации Процедура голосование. Альтернативная и безальтернативная форма выборов. Референдум как способ волеизъявления населения, механизм всенародного голосования. Средства массовой информации в политической системе общества..

Роль СМИ Характер информации распространяемой по каналам СМИ Тема 31. Основные общественно-политические течения современности -1 час Политическая идеология. Основные идейно-политические течения современности. Основные типы политической философии: коммунизм, либерализм, консерватизм, фашизм.

Тема 32. Субъекты политической жизни. (2 часа) Классификация субъектов политической жизни. Различие между группами давления и группами интересов. Функции группы интересов и способы их осуществления. Законные и незаконные формы деятельности групп интересов.

Прямые и непрямые формы давления на власть. Лобби как группы давления. Формы и функции деятельности лоббистских групп в России.

Элементы лоббистской тактики.

Тема 33.Политическая элита- 1 час.

Элита, состав и функции. Различные виды элиты. Феномен «четвертой власти». Особенности российской элиты.Политическая элита, особенности ее формирования в современной России..

Тема 34. Гражданское общество и государство – 1 час Гражданское общество и государство. Проблемы формирования гражданского общества и правового государства. Гражданские инициативы.

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации.

Тема 35. Политический процесс в современной России-1 час Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации Законодательство РФ о выборах.

Тема 36 Пенсионное законодательство в современной России- 1 час Политика социальной защиты граждан. Пенсии. Пособия.

Тема 37. Я и политика- 1 час Основные формы участия граждан в политической жизни страны..Кто и как становится лидером в политике. Партийная борьба за власть в российском обществе.

Тема 38. Политическая система общества- 1 час семинар Политическая система общества. Политические отношения. Политические организации. Политические нормы. Политическое сознание и политическая культура.

Тема 39 Контрольная работа по теме: «Политика как общественное явление»-1 час Итоговое обобщение 2 часа Изменения, внесенные в авторскую учебную программу и их обоснование:

Основное содержание тематического планирования и его структура совпадают с содержанием учебной примерной программы. В программе добавлен 1 час на «Введение», 2 часа на итоговое повторение по курсу обществознания 10 класса с целью подготовки к ЕГЭ, 1 час в разделе «Политика как общественное явление» на изучение пенсионного законодательства и 2 часа резервного времени (всего 6 часов).

Наиболее существенные изменения произведены в планировании учебного материала по разделу Экономика. Содержание этого раздела дано в расширенном формате с учетом увеличения учебного времени до 30 часов на раздел.

Также, учитывая методические рекомендации МО и РТ по изучению вопросов пенсионного законодательства и анти коррупционной политике в курсах обществознания и права в общеобразовательных учреждениях РТ.

динамическая система общественное явление Контроль знаний 5.Требования к уровню подготовленности учащихся на начало года:

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

знать/понимать социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;

основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснятьвзаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решатьв рамках изученного материала познавательные и практические задачи,отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

осуществлятьпоиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

5.1.

5.В результате изучения обществознания(включая экономику и право) ученик должен знать/понимать:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирования общественных отношений;

Уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человек как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различным видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.д.) Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.

6. Критерии и нормы оценки знаний по обществознанию, умений и навыков обучающихся Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточ но устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы;

выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;

При оценивании тестовых работ:

Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий Оценка "4" - 61-80% Оценка "3" - 41-60% Критерии оценивания Эссе:

Эссе оценивается на 5 баллов, если:

1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2) раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Эссе оценивается на 4 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 3 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 2 балла, если:

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

Эссе оценивается на 1 балл, если:

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы, проблема раскрыта на бытовом уровне;

Аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы.

Обобщая, подчеркнем три важнейших компонента оценки:

четко сформулированное понимание проблемы и ясно выраженное отношение к ней;

логически соединенные в единое повествование термины, понятия, теоретические обобщения, относящиеся к раскрываемой проблеме;

четкая аргументация, доказывающая позицию экзаменующегося (в виде исторических фактов), современных социальных процессов, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших близких, статистических данных и т. п.) Важно связать выбранное высказывание с содержанием науки, к которой оно отнесено. Так, например, высказывания по проблеме неравенства людей из раздела «Социология» и «Экономика» должны раскрываться по-разному.

7.Характеристика контингента обучающихся и особенности их обучения:

Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению анализа изучаемого текста, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

8.Используемые УМК, дополнительная литература, цифровые образовательные ресурсы:

учебники:

Кравченко А. И., Певцова Е. А. Обществознание. 10 класс. - М.: Русское слово, 2006;

Липсиц А. И. Экономика. Базовый курс: учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. – 11-е изд. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010;

программа:

Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию. Методический кабинет истории, обществознания.

БелРИПКППСhttp://www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_history.asp дополнительная литература:

1.Певцова Е. А. Обществознание. 10 кл. Книга для учителя. - М.: Русское слово, 2005;

2.Кравченко А. И. Задачник по обществознанию для 10-11 кл.: учебное пособие. - М.: Русское сло-2006;

3Кравченко А. И. Хрестоматия по обществознанию. - М.: Русское слово, 2002.

4.Пархоменко И.Т. Обществознание: вопрос и ответ/ Пособие для старшеклассников и абитуриентов средних специальных и высших учебных заведений. – Ростов-на-Дону: «Учитель», 2004;

5.Тесты. Обществознание. 10-11класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2006;

6.Единый государственный экзамен 2006-2012. Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИЦентр, 2006-2012;

Основные Internet-адреса:

http://www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки;

http://www.fipi.ru – Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений;

http://www.ege.edu.ru – Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ);

http://www.probaege.edu.ru – Портал Единый экзамен;

http://www.probaege.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»;

http://www.infomarker.ru/top8.html - RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

Основные методы работы на уроке:

объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, постановки проблемных заданий, исследование, практикумы 9. Формы организации деятельности учащихся:

индивидуальная работа, групповая, фронтальная, индивидуально-групповая.

Календарно-тематическое планирование 10 класс.

Раздел 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (13 часов) Социальные классификация.

4нового практикум Древнеиндийские миф, Веды, касты, брахманы, развития социальноУроки обоб- учащихся происхождении карма, буддизм, йога, инь, ян, гуманитарного знания. Древние щения и за- Тестирование мира. Буддизм. дао, конфуцианство, идеальное гуманитарного Уроки обоб- документами Трудовое об- утопизм, гражданское общество, нальная деятель- нового практикум современного университет, колледж, лицей, профессии социальнопрофессии гуманитарного Профессиональн разовательные учреждения 14 Социально- 1 Итоговый урок Тестирование. Закрепление, гуманитарные Контрольный Контрольный углубление 15 Место философии системе обществознания Тема 1. Общество и человек (30 часов) Человечество биологической и социокультурной эволюции Сущность проблема философии деятельность.

Понятие информации 22 Социум 2 мира Факторы Системное строение обществ.

направленность нового материала практикум направленность общественно-экономическая 35 исторического Урок обобщения Работа с исторического формация, цивилизация, цивилизация.

Многообразие и процесс и его нового материала исследование историческом процесс, народные массы, исто- Участники. Уроки обобщения «Кого считать процессе. рические личности. Развивать неравномерность процессов общественного развития нового материала на тему: «Это произвол. Свобода свобода, свободное общество.

необходимость в 4 человеческой 4 деятельности.

45 ПОУ: Общество и 2 Итоговый урок Выполнение Закрепление и Не задано Многообразие 3 Урок изучения социологиче- Потребности и Знать понятия: потребности, их деятельности нового материала ское мини- интересы. виды, интересы, творчество. Урок обобщения исследование Типология Развивать умения:

Потребности и интересы.

сфере духовной нового материала практикум распространение культура, духовные ценности. России тельность нового материала практикум деятельность. власть, политика, субъекты, Политическое Урок обобщения Решение про- Субъекты и объ- объекты политики. Развивать 59 ПОУ: Деятель- 1 Итоговый урок Тестирование. Закрепление и ность как способ Контрольный Выполнение углубление Тема 3. Сознание и познание (23 часа) нового материала практикум познаваемости знание, познавательная деятельтеория познания Проблема познаваемости особенности методологии научного мышления.

62 Понятие научной 3 Урок изучения Урок- Понятие научной Знать понятия: истина, критерий 4 Относительность истины 65 Виды и уровни че- 3 Урок изучения Урок- Мифологическое Знать понятия: мифология, ловеческих знаний нового материала практикум и рационально- народная мудрость, здравый 7 обыденное сознание.

Мировоззрение, формы.

Философия.

Религия.

Искусство.

Право. Мораль.

Нравственная культура.

Дифференциация 70 и интеграция научного знания 7 познание 74 Знание и сознание 3 Урок изучения Урок- Общественное и Знать понятия: общественное нового материала практикум индивидуальное сознание, индивидуальное сознаОбщественное и индивидуальное сознание.

Духовная жизнь 3 Урок изучения Урок- Самопознание и Знать понятия: самопознание, териала Урок Решение про- Самосознание и самоисповедь.

Самосознание и развитии личности.

80 ПОУ: ознание и 2 Итоговый урок Выполнение Закрепление и Не задано Раздел 3. Введение в социальную психологию (51 час) 82 Социальная психология как наука Тема 1. Социальная психология личности (9 часов) Индивид.

8 Личность развития 88 личности личности 91 Социальная установка Ролевое поведение.

Гендерное поведение Тема 2. Мир общения 9 часов 92нового материала практикум Средства коммуникация, вербальное обмен инУрок обобщения Решение про- межличностной общение, невербальное общение.

Особенности информационно межличностное взаимодействие Конформность, нонконформнос самоопределени нового материала группах: ана- взаимовосприятия взаимопонимание, взаимопоУрок обобщения лиз материалов в процессе об- идентификация, эмпатия, Идентификаци межличностном Тема 3. Психология социальных групп (32 часов) Урок обобщения разработка группа. референтная группа, интеграция.

103 условные.

Референтная е отношения в группах. Интеразвития группах разного развития 104 Межличностные 2 Урок изучения Урок- Межличностные Знать понятия: толерантность, 105 группах.

религиозные взаимоотношен 106 Межличностная 3 Урок изучения Участие в де- Групповая Знать понятия: межличностная совместимость сплоченность.

Дружеские отноличности - отстаивания и аргументации дифференУрок обобщения группах. Стиль дифференциация, лидер.

111 циация Стиль лидерства Взаимоотношен ученических группах.

114 группа Урок обобщения Моделирова- взаимоотношений. Развивать умения:

Психология семейных поведение. Воспитание в семье 115 Антисоциальны 3 Урок изучения Работа в «Дедовщина» и Знать понятия: социальные е группы Особая межличностных Урок обобщения Решение про- конфликта. Струк- конфликта. Развивать умения:

120 отношениях.

Личность. 2 Уроки контроля Тестирование, Контроль знаний повторение повторение Ресурсное обеспечение.

1 Основная литература.

В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят: учебники:

1) Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл.

общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю.

Лазебникова, Н. М. Смирнова и др. – М.: Просвещение, 2008;

2) Обществознание: профильный уровень: учебник для 11 кл.

общеобразовательных учреждений /Л. Н. Боголюбов, А. Ю.

Лазебникова, Н. М. Смирнова и др. – М.: Просвещение, 2 Дополнительная (методическая) литература 1)Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2008;

2) Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н.

Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2008;

3)Лазебникова А. Ю., Брандт М. Ю. Обществознание. Е Г Э:

методическое пособие для подготовки. – М.: Экзамен, 2005;

4) Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2012;

5) Единый государственный экзамен 2012. Обществознание. Учебнотренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр, 2012.