Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бужаниновская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

_ А.Б. Никульцев

«02» сентября 2013 г.

Рабочая программа по географии

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

(начальный курс) для 6 класса На 2013-2014 учебный год Разработала Смирнова Галина Ивановна Учитель географии, первая квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

I. Изображение земной поверхности и их использование – 8 ч II. Развитие географических знаний о Земле - 7 ч III. Земля – планета Солнечной системы - 5 ч IV. Литосфера – каменная оболочка Земли -10 ч V. Гидросфера – водная оболочка Земли – 10 ч VI. Атмосфера – воздушная оболочка Земли - 10ч VII. Биосфера – оболочка жизни – 6 ч.

VIII. Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс - 10 ч iX. Резервное время – 4 ч.

Цель и задачи курса Основная цель «Начального курса географии» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинноследственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир»

и «Природоведение»;

развивать познавательный интерес учащихся 6 класса к объектам и процессам окружающего мира;

научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

научить устанавливать связи в системе географических знаний, а также между системой физико-географических и общественно-географических знаний;

включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения начального курса географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия: план местности, азимут, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, литосфера, земная кора, горы, равнины, гидросфера, океан, море. Река, озеро, атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат, биосфера, природный комплекс, раса;

различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

географическую зональность и поясность;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном уровне; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;

составлять краткую географическую характеристику разных географических объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления и высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков; чтения карт различного содержания;

для учёта фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценка их последствий;

для наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

для решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных и техногенных катастроф;

для проведения самостоятельного поиска географической информации о своей местности из разных источников:

картографических, статистических, геоинформационных.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определён обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 6 класса открывает начальный блок школьной географии. В Стандарте основного образования этот содержательный блок представлен разделом «Планета Земля», что соответствует требованиям «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ».

Программа разработана для курса объёмом 70 ч. Что соответствует БУП, по которому ведётся преподавание в МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа».

Тематическое планирование по географии 70 ч (2 ч в неделю) Учебник:

авторы - А.А. Лобжанидзе название – Планета Земля программа – под ред. Дронова В.П.

I. Изображение земной поверхности и их использование Введение. Изображение земной поверхности Построение плана Географические карты.

Методы изучения Земли «Изображение поверхности Земли».

географических знаний о География в древности Средневековья географических Географические Географические исследования 20 в.

географических знаний о географических знаний о III. Земля – планета Солнечной системы Форма и размеры Земли Влияние Космоса на Обобщение темы «Земля – планета Солнечной системы». Зачёт IV. Литосфера – каменная оболочка Земли Литосфера Земли.

Строение земной коры создающие рельеф «Литосфера».

V. Гидросфера – водная оболочка Земли.

Движения воды в океане Ледники и многолетняя Человек и гидросфера «гидросфера».

«Гидросфера»

воздушная оболочка Влажность воздуха и атмосферные осадки Оптические явления в Человек и атмосфера «Атмосфера».

VII. Биосфера – оболочка Значение биосферы Экологические проблемы VIII. Географическая оболочка – самый крупный природный Географическая оболочка №12 «Составление Природные комплексы Полярные пустыни и Засушливые области ПК Мирового океана Обобщение темы «Географическая оболочка».

Итоговая проверочная Повторение Повторение Повторение Информационный материал:

ГЕОГРАФИЯ. Начальный курс.

Для учащихся 1. Учебник для 6 класса Авт. А.А. Лобжанидзе 2. 3. Тетрадь-тренажер для 6 класса Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г., Банников С.В.

3. Тетрадь-практикум для 6 класса Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г., Ходова Е.С.

4. Тетрадь-экзаменатор для 6 класса Авт. Барабанов В.В., Дюкова С.Е.

5. Атлас для 6 класса Котляр О.Г 6. Контурные карты с заданиями для 7 класса Авт. Котляр О.Г.

Для учителя.

1. Электронное приложение к учебнику для 6 класса Под ред. Дронова В.П.

2. Методические рекомендации.

Под ред. Дронова В.П.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по географии материков и океанов На 2013-2014 учебный год В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определён обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте основного образования этот содержательный блок представлен разделом «Земля и люди», что соответствует требованиям «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ».

Программа разработана для курса объёмом 70 ч. Что соответствует БУП 2004 года, по которому ведётся преподавание в МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа».

Цели и задачи курса Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планеты людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е.

формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности земли на разных уровнях её дифференциации;

создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков. Океанов и отдельных стран;

формировать у школьников змоционально-целостное отношение к географической среде;

продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Отбор изучаемых в курсе стран предполагается провести исходя не только из их роли в развитии мировой цивилизации, величины территории и населения, степени отражения в их природе особенностей крупных регионов материков, но и с учётом специфики этнического состава населения, образа жизни народов равнинных и горных стран, их хозяйственной деятельности и региональных особенностей взаимодействия человека и природы.

В отличие от существующего курса «География материков и океанов», в новом курсе основное внимание направлено на рассмотрение ключевых особенностей территории, а главное – отдельных стран(обеспеченность их природными ресурсами, особенность природопользования, этнокультурные особенности населения, основные виды хозяйственной деятельности, экологические проблемы).

В структурном отношении курс состоит из трёх разделов:

«Природа Земли: главные закономерности», «Человек на планете Земля», «Многоликая планета». Треть курса составляет общеземлеведческие разделы, на страноведение отведено две трети учебного времени.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел I.

Природа Земли: главные закономерности - 10 ч Раздел II.

Человек на планете Земля – 10 ч Раздел III.

Многоликая планета - 46 ч Океаны Земли - 5 ч Африка – 6 ч.

Южная Америка – 7 ч Австралия и Океания – 5 ч Антарктида – 3ч Северная Америка – 7ч Евразия – 12ч Общечеловеческие проблемы – 1ч Резервное время – 4ч Требования к уровню подготовки к учащимся В результате изучения курса ученик должен:

знать/понимать основные географические понятия: природный комплекс, географическая оболочка, природная зона, платформа, складчатая область, воздушная масса, пассаты, климатический пояс, режим реки, широтная зональность, вертикальная поясность, географическое положение материка, этнос, антропогенный ландшафт, природные ресурсы;

различия карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

взаимосвязи компонентов природы, их изменения в результате деятельности человека; географическая зональность, высотная поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении различных территорий материков и акваторий океанов;

связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях;

меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь выделять, описывать и объяснять по картам и другим источникам географической информации существенные признаки географических объектов и явлений на материках и в океанах;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для объяснения географических явлений на разных материках и в океанах, а также обеспеченность природными и человеческими ресурсами различных территорий материков, их хозяйственный потенциал и экологические проблемы;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияние на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткие географические описания и характеристики разных территорий на основе разнообразных источников географической информации;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для свободного чтения карт различного содержания;

для оценивания последствий антропогенных воздействий на природу отдельных территорий материков, океанов, для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников.

Тематическое планирование по географии материков и 7 класс на 2013/2014 учебный год 70 ч (2 ч в неделю) Учебник:

авторы - А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов название – Земля и люди программа – под редакцией В.П. Дронова Природа Земли: главные закономерности океаны на поверхности Материки и части света История формирования Климатообразующие Размещение вод суши Обобщение темы. Зачёт Человек на планете Земля Численность населения Размещение населения на Народы, языки и религии деятельность людей Обобщение темы «Человек на планете Земля». Зачёт Многоликая планета Атлантический океан Северный Ледовитый Семинар. Обобщение Человек на африканском Демократическая Республика Конго.

Семинар. Обобщение Зачёт по теме «Африка»

южноамериканском Страны южной Америки:

Венесуэла, Бразилия, Перу «Южная Америка». Зачёт Природа Океании Органический мир Австралии и Океании.

Питание животных Человек в Австралии и Австралийский Союз Человек на южном Обобщение темы:

«Австралия и Океания, Антарктида». Зачёт Горы Северной Америки североамериканском пространстве Страны Северной США, Канада, Мексика Семинар. Обобщение темы»Северная Америка»

Западная часть Европы Северная Евразия, Северовосточная и Восточная Южная, Юго-западная и Центральная Азия пространстве Великобритания, Германия, Франция, Италия, Чехия Семинар по теме:

«Страны Европы»

Китай, Япония, республика Корея, Турция, Казахстан Семинар по теме:

«Страны Азии»

Обобщение темы «Евразия». Зачёт проблемы Общечеловеческие 67-69 Обобщение изученного материала по курсу «География. Земля и Подведение итогов Информационный материал:

ГЕОГРАФИЯ. Земля и люди.

Для учащихся 1. Учебник для 7 класса Авт. Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П.

2. Тетрадь-тренажер для 7 класса Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г., Банников С.В.

3. Тетрадь-практикум для 7 класса Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г., Ходова Е.С.

4. Тетрадь-экзаменатор для 7 класса Авт. Барабанов В.В., Дюкова С.Е.

5. Атлас для 7 класса Авт. Кузнецов А.П.

6. Контурные карты с заданиями для 7 класса Авт. Кузнецов А.П., Котляр О.Г.

Для учителя 1. Электронное приложение к учебнику для 7 класса Под ред. Дронова В.П.

2. Методические рекомендации.

Под ред. Дронова В.П.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по географии В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определён обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс «География. Россия: природа, население, хозяйство» продолжает страноведческий компонент базового географического образования изучением природы самой большой страны материка Евразии — России. Данный курс опирается на знания, усвоенные учащимися при изучении курса «География. Земля и люди» (особенно темы «Евразия»), что позволяет акцентировать внимание на специфике проявления общих географических закономерностей на территории нашей страны.

Курс «География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. На основе формирования представлений у учащихся о каждом компоненте природы страны, их взаимосвязей рассматриваются комплексы «природа — население».

Программа разработана для курса объёмом 70 ч. Что соответствует БУП 2004 года, по которому ведётся преподавание в МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа».

Информационный материал:

ГЕОГРАФИЯ. Россия: природа, население, хозяйство. Часть I.

Для учащихся 1. Учебник для 8 класса Авт. Дронов В.П., Савельева Л.Е.

2. Тетрадь-тренажер для 8 класса Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г., Банников С.В.

3. Тетрадь-практикум для 8 класса Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г., Ходова Е.С.

4. Тетрадь-экзаменатор для 8 класса Авт. Дронов В.П., Барабанов В.В.

5. Атлас для 8-9 классов Авт. Дронов В.П.

6. Контурные карты для 8—9 классов Авт. Дронов В.П., Котляр О.Г.

Для учителя 1. Электронное приложение к учебнику для 8 класса Под ред. Дронова В.П.

2. Методические рекомендации.

Под ред. Дронова В.П.

Содержание курса:

I. Географическое пространство России -10 ч II. Природа России-46 ч Рельеф и недра - Внутренние воды и моря - Растительный и животный мир - Природно-хозяйственные зоны - III. Население России – 13ч Резерв -1ч Тематическое планирование по географии России 70 ч (2 ч в неделю) Учебник:

авторы - В.П. Дронов, Л.Е. Савельева название – Россия: природа, население, хозяйство программа – под ред. В.П. Дронова пространство России территории России:

Районирование – основной метод географических Административнотерриториальное устройство Подведение итогов. Зачёт II. Природа России Природные условия и ресурсы территории России Изменение рельефа под воздействием внутренних Изменение рельефа под воздействием внешних использование Земная кора и человек Подведение итогов.

Географическое положение и Солнечное излучение и климат Земная поверхность и климат Воздушные массы и их Атмосферные фронты Циклоны и антициклоны Распределение температуры воздуха по территории России Распределение осадков и Климат и человек Подведение итогов.

Особенности природы морей 34-35 Внутренние воды России. Реки П/р № Озёра, болота Подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота Растительный мир Биологические ресурсы и образования Основные типы почв России Природо-хозяйственные зоны 11 ч хозяйственные зоны Арктические пустыни, тундры Население и хозяйство в Природа лесных зон Население и хозяйство лесных Природа лесостепей и степей Население и хозяйство лесостепной и степной зон Засушливые территории Горные области охраняемые территории Подведение итогов III. Население России Численность населения Снижение численности России, причины Мужчины и женщины Молодые и старые Размещение населения Города России. Урбанизация П/р №10«Города Сельские поселения География миграций Подведение итогов Резервное время Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по географии России. Население. Хозяйство.

Курс «География. Россия: природа, население, хозяйство»

завершает страноведческий компонент базового географического образования изучением природы и хозяйства самой большой страны материка Евразии — России. Данный курс опирается на знания, усвоенные учащимися при изучении курса «География. Земля и люди» (особенно темы «Евразия»), что позволяет акцентировать внимание на специфике проявления общих географических закономерностей на территории нашей страны. Курс «География.

Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Основная часть данного курса — комплексная географическая характеристика России. На основе формирования представлений у учащихся о каждом компоненте природы страны, их взаимосвязей рассматриваются комплексы «природа — население — хозяйство» в пределах выделенных природно-хозяйственных зон. Программа разработана для курса объёмом 70 ч. Что соответствует БУП 2004 года, по которому ведётся преподавание в МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа».

Содержание курса:

1. Общая характеристика хозяйства-6 ч.

2. Промышленность-9ч.

2. Европейский Северо-Запад- 4 ч III.

Информационный материал:

ГЕОГРАФИЯ. Россия: природа, население, хозяйство. Часть II.

9 класс Для учащихся 1. Учебник для 9 класса Авт. Дронов В.П., Савельева Л.Е.

2. Тетрадь-тренажер для 9 класса Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г.

3. Тетрадь-практикум для 9 класса Авт. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г.

4. Тетрадь-экзаменатор для 9 класса Авт. Дронов В.П., Барабанов В.В.

5. Атлас для 8-9 классов Авт. Дронов В.П.

6. Контурные карты для 8-9 классов Авт. Дронов В.П., Котляр О.Г.

Для учителя.

1. Методические рекомендации.

Под ред. Дронова В.П.

2.Электронное приложение к учебнику для 9 класса Под ред. Дронова В.П.

Тематическое планирование по географии России 70 ч (2 ч в неделю) Учебник:

авторы - В.П. Дронов, Л.Е. Савельева название – Россия: природа, население, хозяйство программа – под ред. В.П. Дронова Особенности хозяйства России Географическое положение как Природно-ресурсный капитал Производственный капитал ТЭК. Газовая промышленность Химическая промышленность транспортных коридоров Обобщение изученного курса Итоговая проверочная работа 66- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по экономической Курс «География мира» незаменимый школьный предмет, дающий современное видение целостного и неделимого мира, представление его о природе, странах и народах, их культуре и экономике, понимание наиболее жгучих глобальных проблем человечества.

Программа для 11 класса «Социально-экономическая география мира», авторы: Гладкий Ю. Н., Лаврова С.Б, отличается универсальностью. Программа в полной мере соответствует базовому учебнику для средней школы, а сам учебник практически полностью обеспечивает обязательный минимум содержания географического образования. Последовательность разделов и тем в программе обусловлена историко-географической целесообразностью и эффективностью оправдавшей себя дидактической конструкции «общее-частное-общее». Курс продолжает логику предмета и открывается разделом «Региональная география», в котором речь идет о крупных историко-географических районах, где рассматриваются вопросы истории образования государства, населения, хозяйства, внутренние различия. Завершается курс очень важным разделом, в котором рассматриваются глобальные проблемы человечества:

экологическая, продовольственная, демографическая, энергетическая.

Программа разработана для курса объёмом 35 ч. Что соответствует БУП 2004 года, по которому ведётся преподавание в МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа».

Содержание курса:

I. Региональная география - 25 ч II. Глобальные проблемы человечества – 10 ч Тематическое планирование по географии мира 35 ч (1 ч в неделю) Учебник:

авторы - Ю.Н. Гладкий, С.Б. Лавров название – География. Современный мир.

программа – под ред. Ю.Н. Гладкий, С.Б. Лавров I. Региональная география -25ч Историко-географические Развивающиеся страны Развивающиеся страны США. ЭГП, природные ресурсы США. Внутренние различия.

Страны Западной Европы Страны Восточной Европы Экономическая интеграция II. Глобальные проблемы человечества -10 ч Сохранение мира на Земле Экологическая проблема Продовольственная проблема Энергетическая и сырьевая П/Р № проблема Преодоление отсталости развивающихся стран Проблемы Мирового океана П/Р № Взаимосвязь глобальных Курс «География мира» незаменимый школьный предмет, дающий современное видение целостного и неделимого мира, представление его о природе, странах и народах, их культуре и экономике, понимание наиболее жгучих глобальных проблем человечества.

Программа для 10 класса «Социально-экономическая география мира», авторы: Гладкий Ю. Н., Николина В.В., отличается универсальностью. Программа в полной мере соответствует базовому учебнику для средней школы, а сам учебник практически полностью обеспечивает обязательный минимум содержания географического образования. Последовательность разделов и тем в программе обусловлена историко-географической целесообразностью и эффективностью оправдавшей себя дидактической конструкции «общее-частное-общее». Курс открывается разделом «Человек и ресурсы Земли», в котором речь идет о том, какой была наша планета на заре человеческой цивилизации и какой она стала сегодня, как расширялись географические границы обитания человека и как строились его взаимоотношения с природой. От этого раздела логичен переход к изучению разделов «Население», «География культуры, религий, цивилизаций», «политическая карта мира» и «География мировой экономики».

Программа разработана для курса объёмом 35 ч. Что соответствует БУП 2004 года, по которому ведётся преподавание в МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа».

Содержание курса:

География населения – 5 ч География культуры, религий, цивилизаций – 5 ч III.

Политическая карта мира - 5 ч География мировой экономики – 9 ч Тематическое планирование по географии мира 35 ч (1 ч в неделю) Учебник:

авторы - Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина название – География. Современный мир.

программа – под ред. Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина I. Человек и ресурсы Земли -11ч II. География населения -5 ч География культуры, религий, цивилизаций.- Государство-главный объект Политическая география и Обобщение тем: Население, Религии, политическая карта География мировой экономики 9 ч Мировая экономика: её состав, динамика, глобализация. НТР Международное разделение Мирохозяйственные связи и Обобщение темы «География Итоговая проверочная работа Информационный материал по курсу География мира. 10 класс Для учащихся Ю.Н.Гладких, В.В. Николина. Современный мир.

Академический школьный учебник. Издательство «Просвещение», 2011.

2. Атлас ”Экономическая и социальная география мира. 10 класс”, М., Федеральная служба геодезии и картографии, 2011.

3. Контурные карты ”Экономическая и социальная география мира. 10 класс”, М., Федеральная служба геодезии и картографии, 2011.

4. Фромберг А.Э. ”Готовимся к экзамену. Экономическая и социальная география. 9 - 11 классы”, М., ”ОЛМА-Пресс”, Для учителя 5. Пятунин В.Б. ”Контрольные и проверочные работы по географии. 6 - 11 классы”, М., ”Дрофа”, 2008.

6. Фромберг А.Э. ”Практические и проверочные работы по географии. 10 класс”, М., ”Просвещение”, 2009.