ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

6 класс

МОСКВА • «ВАКО»

УДК 372.83

ББК 74.266.0

К64

Контрольно-измерительные материалы. ОбщеК64 ствознание: 6 класс / Сост. А.В. Поздеев. – М.: ВАКО,

2011. – 112 с. – (Контрольно-измерительные материалы).

ISBN 978-5-408-00509-3

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы)

для 6 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям

школьной программы по обществознанию. Использование КИМов позволит не только оценить усвоение учащимися материала по теме, но и постепенно подготовить их к современной тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении заданий ЕГЭ. В конце издания предложены ключи к тестам.

Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

УДК 372. ББК 74.266. Учебно-методическое пособие Составитель Поздеев Алексей Владимирович

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

6 класс Дизайн обложки Анны Новиковой Налоговая льгота – Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000.

Издательство «ВАКО»

Подписано к печати 15.03.2011. Формат 84108/32.

Бумага офсетная. Гарнитура Newton. Печать офсетная.

Усл. печ. листов 5,88. Тираж 15 000 экз. Заказ № Отпечатано в ОАО ордена Трудового Красного Знамени «Чеховский полиграфический комбинат»

142300, г. Чехов Московской области Сайт: www.chpk.ru, e-mail: [email protected] Факсы: 8 (49672) 6-25-36; 8 (499) 270-73- Отдел продаж услуг: 8 (499) 270-73-59 (многоканальный) ISBN 978-5-408-00509-3 © ООО «ВАКО», Комментарий для учителя Использование тестов для диагностики знаний учащихся позволит привить школьникам навыки работы с тестовым материалом, т. е. фактически начать подготовку к Единому государственному экзамену.

Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках, при составлении заданий для олимпиад.

Пособие «Контрольно-измерительные материалы по обществознанию для 6 класса» написано к учебнику Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 2-е изд. – (М.: Просвещение).

Контрольно-измерительные материалы составлены к каждому параграфу учебника и к урокам обобщения.

В конце пособия содержатся ответы по всем заданиям.

Тестовые задачи позволяют объективно выявить не только наличие у школьников знаний по обществознанию, но и учебные умения на различных уровнях усвоения материала.

В пособии даны задания базового и повышенного уровней сложности. Они располагаются по принципу нарастания от простых в части А, к усложненным в части В и сложным, требующим развернутого ответа и помещенным в приложении (часть С).

Часть А содержит задания с выбором ответа (5 заданий к каждому уроку, 10 – к урокам обобщения, 16 – к итоговому обобщению).

Часть В состоит из более сложных заданий (от до 3) с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ.

Часть С содержит задания повышенной сложности, требующие открытого, развернутого ответа. Эти задания содержат условие в виде ситуации или высказывания и вопросы к ним.

На выполнении тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. На выполнение заданий к уроку обобщения отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.

Пример задания из части А А1. Процесс, в результате которого человек начинает понимать собеседника, самого себя, учится беседовать, уважать чужое мнение:

1) труд 3) общение 2) игра 4) работа Ответ: 2.

Примеры заданий из части В В1. Заполните пропуск в предложении.

Важной стороной самосознания является … – оценка человеком самого себя, своих качеств, способностей.

Ответ: самооценка.

В2. Что из перечисленного способствует развитию таланта?

Ответ: 1, 4, 5.

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже. Выбирайте последовательно одно слово за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется.

В отличие от бюджета фирмы и государственного (1)… в бюджете домохозяйства далеко не всегда ведется точный учет (2)… и доходов, многие статьи расходов не планируются, финансирование отдельных статей является спорадическим и осуществляется по остаточному принципу (есть свободные (3)… – купил билет в кино, нет их – стал смотреть телевизор).

Очевидно, что в бюджете домохозяйства, как правило, (4)… определяют расходы. Но при этом далеко не всегда осуществляется полное и систематичное сбалансирование бюджета. Исследования показали, что домохозяйства при определении потребления часто ориентируются не на текущие доходы, а на желанный уровень потребления и жизненные стандарты.

В зависимости от фазы жизненного цикла домохозяйства может существовать устойчивая положительная либо отрицательная разница между текущими доходами и расходами. Так, молодые (5)… могут в течение долгого времени жить в долг, а взрослые люди постоянно копят деньги, чтобы использовать их в старости.

Ответ:

В зависимости от формы задания используется различная система оценок. Все правильно выполненные задания уровня А оцениваются в 1 балл.

Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. Задания уровня В, с выбором нескольких вариантов ответа, оцениваются в 1–2 балла. Два балла за правильный ответ и 1 балл при наличии одной ошибки.

Примеры заданий из части С С1. Что такое потребность? Составьте два предложения, содержащие информацию о потребностях человека.

Вариант ответа:

Потребность – осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности.

1) Человек имеет биологические, социальные и духовные потребности.

2) Потребности человека приводят к осуществлению деятельности.

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения содержащие информацию о потребностях человека Раскрыт смысл понятия, и составлено одно пред- ложение содержащее информацию о потребностях человека, или смысл понятия раскрыт не полностью, но составлены два предложения Раскрыт смысл понятия, предложения не со- ставлены, или два предложения составлены без раскрытия смысла понятия, или составлено одно предложение, смысл понятия не раскрыт, или ответ неверный С2. Что такое семья? Приведите три примера роли семьи в жизни общества и государства.

Вариант ответа:

Семья – обязательная часть любого общества и государства.

1) Ее главное предназначение состоит в том, чтобы появлялись новые поколения (рождение детей).

2) В семье человек получает основные навыки жизни в обществе (правила и нормы морали, поведения, общения).

3) В семье человек учится вести хозяйство, получает трудовые навыки (совместные походы в магазин, планирование расходов, совместный труд) Раскрыт смысл понятия, и приведены три примера раскрывающие роль семьи Раскрыт смысл понятия, и приведены два при- мера раскрывающие роль семьи, или смысл понятия раскрыт не полностью, но приведены три примера раскрывающие роль семьи Раскрыт смысл понятия и приведен один при- мер раскрывающий роль семьи, или смысл понятия не раскрыт, но приведены два примера раскрывающие роль семьи Раскрыт смысл понятия, предложения не со- ставлены, или составлено одно предложение, смысл понятия не раскрыт, или ответ неверный За каждую часть задания учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

За ответы на задания уровня С ученику может быть выставлена отдельная оценка по пятибалльной системе.

Таким образом, выбор системы оценки диктуется целью тестирования и видом педагогического контроля. Автор пособия рекомендует использовать гибкую систему оценивания результатов тестирования, при которой ученик имеет право на ошибку:

80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60–80% – оценка «4»;

40–60% – оценка «3»;

0–40% – оценка «2».

А1. Качества, данные ребенку уже при рождении:

2) воспитанность 4) гуманность А2. Человека от животных отличает:

1) умение использовать природные предметы 2) забота о потомстве 3) фантазия 4) способность действовать сообща А3. Что из перечисленного человек наследует от своих родителей?

А4. Отличием человека от животных является: а) способность к творчеству; б) способность к действию по плану.

А5. Верно ли, что: а) человек не может изменить свою наследственность; б) поведение человека полностью запрограммировано?

В1. Заполните схему.

В2. Заполните пропуски в предложении.

…, родившись среди себе подобных, должен еще научиться быть….

А1. К биологическим качествам человека относится:

1) потребность в воде 2) способность мыслить 3) желание творить 4) способность познавать мир А2. Человека и животных объединяет:

1) обладание фантазией 2) способность действовать по плану 3) осознание самих себя 4) способность строить жилища А3. Врожденным качеством человека является:

А4. Верны ли суждения: а) наследственность животного проявляется в его инстинктах; б) ребенок наследует черты и свойства только одного из своих родителей?

А5. Верно ли, что: а) потребности животных и человека полностью совпадают; б) от людей зависит, будет ли жизнь на Земле?

В1. Заполните пропуск в предложении.

Быть человеком – значит чувствовать свою ….

В2. Заполните схему.

Тест 3. Особый возраст: отрочество...................... Тест 5. Человек и его деятельность....................... Тест 6. Что человек чувствует, о чем размышляет.......... Тест 7. Обобщение темы «Человек»...................... Тест 11. Обобщение темы «Семья»....................... Тест 13. Одноклассники, сверстники, друзья.............. Тест 14. Обобщение темы «Школа»...................... Тест 17. На пути к жизненному успеху.................... Тест 18. Обобщение темы «Труд»........................ Тест 19. Что значит быть патриотом...................... Тест 21. Гражданин – Отечества достойный сын........... Тест 22. Мы – многонациональный народ................ Тест 23. Обобщение темы «Родина»...................... Тест 24. Человек славен добрыми делами................. Тест 26. Что такое человечность......................... Тест 27. Обобщение темы «Добродетель»................. ПРИЛОЖЕНИЕ. Задания повышенной сложности