1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ – ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ …
4.1. Лекционный курс
4.2. Практические занятия
4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов
5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
5.1. Разделы дисциплины
5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций
6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература
7.2. Дополнительная литература
7.3. Учебно-методическая литература
7.4. Материально-техническое обеспечение
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИСТА.
1.1. Цель преподавания дисциплины:
Дать студентам представление о гигиене, как науке, разрабатывающей оптимальные, научнообоснованные условия жизни человека. Выработать у студентов медицинских ВУЗов осознанного понимания связи человека с окружающей средой, факторами и условиями жизни, трудовой деятельностью, что является необходимой предпосылкой для их активного участия в проведении научно-обоснованных и эффективных лечебных мероприятий, профилактики заболеваний, пропаганды здорового образа жизни.
Вооружить студентов знанием вопросов влияния экологических факторов на здоровье населения, гигиенической характеристики качества окружающей среды, выявления групп повышенного риска и разработки прогнозов состояния здоровья населения, задач гигиенической науки и практики здравоохранения по проведению гигиенических мероприятий по регламентированию и оздоровлению окружающей среды.
Привить студентам гигиеническое мышление на глубоком понимании преимуществ предупредительных гигиенических и лечебно-профилактических мероприятий по сравнению с мерами чисто лечебного характера.
1. 2. Задачи изучения дисциплины:
- ознакомиться с современными представлениями о влиянии факторов среды обитания на состояние здоровья населения, возникновение и развитие отдельных нозологических форм болезней и наиболее важными современными гигиеническими проблемами, путями их разрешения;
- изучить гигиенические вопросы эпидемиологии и профилактики заболеваний, а также приобрести умения по использованию факторов окружающей среды и достижений научнотехнического прогресса в оздоровительных целях;
- освоить гигиенические аспекты повседневной работы врача-лечебника;
- научиться проводить конкретные профилактические мероприятия, направленные на оздоровление внешней среды;
- овладеть рядом практических навыков по изучению и оценке питания населения, физического развития детей и подростков, степени вредности факторов производственной среды и трудового процесса, условий быта, пребывания больных в лечебнопрофилактических организациях, образа жизни.
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
2.1. Общекультурные:
способностью к научному анализу социально-значимых проблем и процессов, политических событий и тенденций, пониманию движущих сил и закономерностей исторического процесса, способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологических знаний в профессиональной и общественной деятельности (ОК-1);
2.2. Общепрофессиональные:
- готовностью к работе в команде, к ответственному участию в политической жизни, способностью к кооперации с коллегами, умением анализировать значимые политические события, в том числе в области здравоохранения, владением политической культурой, владением способами разрешения конфликтов, умением организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения при различных мнениях, принимать ответственные решения в рамках своей профессиональной компетенции (ПК-1);
- способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных форм обучения, информационно-образовательных технологий (ПК – 3);
- способностью и готовностью к использованию современных методов оценки и коррекции естественных природных, социальных и других условий жизни, к осуществлению санитарнопротивоэпидемических (профилактических) мероприятий по предупреждению инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний, а также к осуществлению противоэпидемической защиты населения (ПК – 7);
- способностью и готовностью к разработке, организации и выполнению комплекса лечебнопрофилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов населения и отдельных пациентов (ПК – 10);
- способностью и готовностью к анализу санитарно-эпидемиологических последствий катастроф и чрезвычайных ситуаций (ПК – 11);
- способностью и готовностью к оценке состояния фактического питания населения, к участию в разработке комплексных программ по оптимизации и коррекции питания различных групп населения, в том числе, с целью преодоления дефицита микронутриентов и для проживающих в зонах экологической нагрузки (ПК-12);
в диагностической деятельности:
- способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14);
в лечебной деятельности:
- способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни (ПК -25);
- способностью и готовностью взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению их вредных привычек (ПК –26);
- способностью и готовностью к обучению населения правилам медицинского поведения, к проведению гигиенических процедур, формированию навыков здорового образа жизни (ПК-27);
- способностью и готовностью обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций (ПК – 29);
в научно-исследовательской деятельности:
- способностью и готовностью изучить научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК – 31);
- способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК – 32).
2.3. Студент должен:
- основы взаимодействия организма и окружающей среды;
- особенности влияния различных факторов среды на здоровье, пути их взаимодействия и формы их проявления;
- принципы организации мероприятий по предупреждению неблагоприятного воздействия факторов окружающей среды на организм человека;
- принципы гигиенического нормирования и прогнозирования факторов окружающей среды;
- современные гигиенические проблемы профилактики заболеваний;
- роль гигиены в научной разработке проблем укрепления здоровья, повышения работоспособности, и продолжительности активной жизни человека; гигиенические основы здорового образа жизни;
- гигиенические аспекты работы врача лечебного профиля в различных медицинских учреждениях.
- уметь:
- пользоваться основными метеорологическими приборами для оценки микроклимата;
- оценивать жилищные и производственные условия по данным санитарно-гигиенических исследований;
- отбирать пробы воды и оценивать качество воды по данным лабораторных исследований;
- контролировать качество очистки и обеззараживания воды;
- организовывать фторопрофилактику кариеса и флюороза;
- оценивать радиационную обстановку и проводить мероприятия по радиационной защите;
- проводить гигиенические мероприятия по профилактике внутрибольничных инфекций;
- давать рекомендации по проведению закаливания для различных групп населения;
- оценивать физическое развитие детей и подростков;
- оценивать и давать рекомендации по индивидуальному питанию с использованием расчетных и лабораторно-химических методов;
- проводить контроль доброкачественности пищевых продуктов;
- работать со справочной и нормативной литературой - владеть:
- методами отбора проб пищевых продуктов и готовых блюд для направления на лабораторное исследование;
- методами осуществления контроля за питанием в организованных коллективах;
- методикой расследования случаев пищевых отравлений и осуществлять их профилактику;
- методикой проведения санитарно-просветительной работы по вопросам здорового образа - методикой проведения профилактических мероприятий при воздействии вредных факторов производственной среды и трудового процесса;
Таблица 1- Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы работа студентов (всего):
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
4.1. Лекционный курс.
Таблица 2 - Лекционный курс — 48 часов, в том числе по семестрам и темам:
1.Введение в гигиену. Гигиена как основа профилактической медицины, ее цели, Экзаменационзадачи и содержание. История становления и этапы ные вопросы Санитарное законодательство. Закон «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения».
Экологические факторы Понятие об экологии, основные законы экологии и и здоровье населения. гигиены.
3. Гигиена Электрическое состояние и химический состав Экзаменационвоздушной среды. атмосферы, их гигиеническое значение. Гигиеническая ные вопросы Техногенное загрязнение характеристика основных источников загрязнения атмосферного воздуха. атмосферного воздуха Загрязнение и охрана Охрана атмосферного воздуха.
4. Вода как фактор Физиологическое, санитарно-гигиеническое и Экзаменационбиосферы. Влияние народнохозяйственное значение воды. Роль воды в ные вопросы водного фактора на распространении заболеваний инфекционной и состояние здоровья неинфекционной природы. Источники водоснабжения, их населения.
5. Почва и ее влияние на Гигиеническое значение, состав и свойства почвы. Экзаменационздоровье населения. Характеристика естественных и искусственных ные вопросы Загрязнение и санитар- биогеохимических провинций. Эндемические заболевания ная охрана почвы как и их профилактика. Характеристика источников эколого-гигиеническая антропогенного загрязнения почвы. Эпидемиологическое проблема. значение почвы. Процессы самоочищения почвы.
вещества в окружающей ионизирующего излучения в окружающей среде. ные вопросы среде. Проблемы радиационной безопасности населения и 7.Канцерогены в Канцерогены в окружающей среде. Классификация Экзаменационокружающей среде. Их канцерогенных факторов: физические, химические, ные вопросы роль в канцерогенезе биологические факторы. Основные направления человека. гигиенической профилактики. Задачи противораковой 8. Климат и здоровье Климат и погода, определение, медицинская Экзаменационклассификация типов погоды. Периодические и ные вопросы проблемы урбанизации. Требования к архитектурно-планировочным и ные вопросы Гигиенические питании здорового человека. Концепции и принципы основы рационального рационального питания. Нормы физиологических питания. потребностей в пищевых веществах и энергии различных профилактика питания и пути их профилактики: энергитическая, населения крайних возрастных групп (лица пожилого возраста, дети 14. Лечебное и лечебно- Значение лечебного питания. Система и организация Экзаменационпрофилактическое лечебного питания. Особенности гигиенических ные вопросы питание, гигиенические требований к оборудованию, содержанию пищеблоков требования и правила больниц и кулинарной обработке продуктов.
организации. Организация лечебно-профилактического питания для 15.Современные гигие- Основные задачи больничной гигиены. Современные Экзаменационнические проблемы гигиенические проблемы больничного строительства. ные вопросы больничного строи- Гигиеническая оценка новых направлений в больничном тельства. Гигиенические строительстве. Система санитарно-гигиенических мероприятия и мероприятий по созданию охранительного режима и санитарный режим в благоприятных условий пребывания больных в лечебной стационарах различного организации. Гигиенические аспекты профилактики безопасности в определяющие радиационную опасность. НРБ. Принципы радиологических отделениях больниц.
18. Факторы трудового Формы труда. Факторы трудового процесса. Основные Экзаменационпроцесса и профилактика элементы трудового процесса, оказывающие влияние на ные вопросы заболеваний, вызванных функциональное состояние и здоровье работающего их неблагоприятным человека. профилактика заболеваний, вызванных воздействием факторами трудового процесса.
Производственные Гигиеническая характеристика, классификация. Электро- Экзаменационизлучения как магнитные колебания: ЭМП диапазона радиочастот, об- ные вопросы профессиональный ласть применения, источники излучения, биологическое фактор действие, оздоровительные мероприятия. Импульсные 20. Актуальные Гигиенические аспекты труда врачей лечебного профиля. Экзаменационпроблемы гигиены Особенности труда медицинского персонала в ные вопросы труда врачей лечебного физиотерапевтических кабинетах. Гигиена труда медицинских профиля. работников при использовании лазера. Особенности труда 21. Введение в гигиену Гигиена детей и подростков, как самостоятельная детей и подростков. профилактическая дисциплина, цели, задачи, объект, Экзаменационметоды гигиенических исследований. Связь гигиены ные вопросы 2. Состояние здоровья Определение понятия «здоровье», критерии здоровья, детей и подростков на факторы, формирующие здоровье. Группы здоровья. Экзаменационсовременном этапе. Особенности гигиенического нормирования в гигиене ные вопросы 23.Основы организации Определение и содержание военной гигиены. Экзаменационсанитарно- Организация санитарно-гигиенических мероприятий. ные вопросы гигиенических Особенности организации и проведения санитарномероприятий в гигиенических мероприятий при чрезвычайных ситуациях чрезвычайных ситуациях в мирное время и в боевой обстановке. Особенности и в военное время. санитарно-эпидемиологического надзора и его значение.
размещения личного а) типы полевых жилищ, их гигиеническая оценка состава.
24. Основы организации и Задачи медицинской службы по надзору за питанием. Экзаменационпроведения санитарно- Медицинские мероприятия по гигиеническому ные вопросы эпидемиологического обеспечению питания войск. Экспертиза продовольствия.
надзора за питанием и Организация питания в условиях чрезвычайных водоснабжением войск в ситуацией. Обязанности медицинской службы за условиях чрезвычайных организацией водоснабжения войск в полевых условиях.
ситуаций. Организация и проведение разведки водоисточников.
Оценка качества воды в полевых условиях. Санитарноэпидемиологический надзор за водоснабжением войск в 4.2. Практические занятия.
Таблица 3 - Практические занятия — 96 часов, в том числе по семестрам и темам:
оборудованию ЛПО Лечебно-охранительный, санитарно-гигиенический и уровня знаний 2.Методы исследования и Общие гигиенические требования к микроклимату Тесты для микроклимата помещений (температура, влажность, подвижность, барометрическое текущего 3. Санитарно- гигиеническая Показатели загрязнения воздушной среды помещений Тесты для оценка воздушной среды ЛПО (органолептические, физические, химические, контроля 4. Гигиеническая оценка Состав солнечной радиации. Биологическое значение Тесты для инсоляции, естественного и естественного освещения. Основные светотехнические и контроля искусственного освещения геометрические показатели естественного освещения текущего 5.Санитарно - противоэпиде- Причины ВБИ, эпидемиология наиболее важных Тесты для мический режим больниц. госпитальных инфекций. Противоэпидемический контроля Профилактика внутриболь- режим больниц. Архитектурно-планировочные, текущего ничных инфекций. санитарно-противоэпидемические и санитарно- уровня знаний лечебно-профилактических организаций».
7.Гигиенические требования Факторы, определяющие качество питьевой воды. Тесты для к качеству питьевой воды. Гигиенические требования к качеству питьевой воды при контроля 8. Пищевые вещества и их Белки, жиры, углеводы, их пищевая и биологическая Тесты для значение в питанииценность. Витамины, их источники, значение витаминов контроля человека. Исследование в питании населения. Авитаминозы, гиповитаминозы, текущего витаминной гипервитаминозы, их причины, клинические проявления. уровня знаний ценности продуктов Некоторые специальные методы диагностики С и А студентов, ценность основных санитарно-эпидемиологическая безупречность. текущего продуктов питания. Классификация пищевых продуктов. Факторы, уровня знаний 10. Санитарная экспертиза Гигиеническая экспертиза пищевых продуктов. Роль Тесты для основных продуктов питания молока и молочных продуктов в питании детского и контроля (молоко, хлеб, мясо, взрослого населения. Пищевая и биологическая ценность текущего рыба, баночные консервы). молока и молочных продуктов, санитарная экспертиза уровня знаний 11. Медицинский Экологические и социально-экономические проблемы Тесты для контроль за адекватностью питания. Значение рационального питания для здоровья контроля 12. Принципы организации Принципы организации рационального питания детей, Тесты для рационального детей, подростков и лиц нормы питания для лиц различных возрастных группа. текущего пожилого возраста.
13.Гигиенические Гигиенические требования к планировке, оборудованию Тесты для оборудованию и производственная гигиена работников пищеблока. текущего содержанию пищеблоков. Санитарное содержание оборудования, инвентаря и уровня знаний 14.Пищевые отравления, их Пищевые отравления и их классификация. Пищевые Тесты для профилактика. Роль врача отравления микробной природы. Токсикоинфекции контроля лечебного профиля в различной этиологии. Микотоксикозы. Бактериальные текущего расследовании пищевых токсикозы. Роль продуктов питания в возникновении уровня знаний 15.Основы организации Обязанности медицинской службы в организации Тесты для и проведения санитарно- водоснабжения войск в полевых условиях. Организация контроля эпидемиологического и проведение разведки водоисточников. Оценка качества текущего надзора за водоснабжением воды в полевых условиях. Пункт водоснабжения уровня знаний чрезвычайных ситуациях. Обеззараживание индивидуальных запасов воды. Задачи контрольные «Актуальные проблемы научно-технического прогресса. Организация лечебного контроля 17.Физическое развитие Физическое развитие как показатель здоровья Д и П, Тесты для как показатель здоровья Д и основные факторы его обуславливающие. Методы контроля П. Методы изучения, изучения физического развития. Методы исследования текущего исследования и оценки физического развития Д и П: антропометрия; сомато- уровня знаний развития детей и развития: метод сигмальных отклонений; метод шкал контрольные подростков. регрессий; комплексная оценка физического развития; вопросы, 18. Гигиенические аспекты Медицинское направление охраны труда промышленных Тесты для работы цехового врача. рабочих. Цеховой врач, основные направления его контроля Методы исследования работы. Основы физиологии труда. Труд умственный и текущего реакций организма на труд физический. Изменения в организме в процессе уровня знаний трудовую нагрузку и трудовой деятельности. Утомление и переутомление, студентов, производственную среду. перенапряжение и их профилактика. Физиолого- контрольные 19.Гигиеническая Профессиональные вредности, их классификация: Тесты для 20. Методы санитарного Углубленное санитарное обследование промышленного Тесты для контроля за условиями труда. предприятия. Методика физиолого-гигиенической контроля Комплексная оценка условий оценки детальной профессии. Гигиеническая оценка текущего труда по степени вредности условий труда по показателям вредности и опасности. уровня знаний 21. Анализ заболеваемости Факторы, влияющие на заболеваемость рабочих Тесты для профилактических и (законодательные, организационные, архитектурно- текущего оздоровительных планировочные, технологические, санитарно- уровня знаний различного профиля. Особенности труда медицинского персонала при текущего по разделам общей гигиены. решение ситуационных задач. Тестовый контроль. контроля 4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов.
Таблица 4. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов СВРС - 108 часов, в том числе экзамен 36 час., в том числе по семестрам и темам:
Тема самостоятельной Содержание темы. Форма проведения самостоятельной внеаудиторной работы внеаудиторной работы студента студентов и номер, в том планировке и оборудованию а) ознакомление с пояснительной запиской;
ЛПО (санитарная экспертиза б) разбор генерального и ситуационного планов;
проектов). в) знакомство с приемным отделением;
2. Гигиеническая оценка а) определение температурного режима помещений; Протокол условий пребывания больных б) определение относительной влажности воздуха; исследования 3. Санитарная экспертиза Лабораторное исследование молока (определение Отчет о основных продуктов питания органолептических свойств, натуральности, цельности проделанной (молоко, хлеб, мясо, рыба, молока (удельный вес, сухой остаток), свежести молока работе баночные консервы). (кислотности), наличие посторонних примесей (соды, 4. Медицинский контроль за а) освоение анкетного метода изучения фактического Отчет о 5. Гигиенические требования а) гигиеническая экспертиза проектов пищеблока, с Экспертное к планировке, оборудованию оформлением заключения и рекомендаций по заключение по общественном питании. Форма проведения: решение ситуационных задач, работе 6.НИРС. Гигиенические и Значение проблемы утилизации медицинских отходов Отчет о эпидемиологические на современном этапе. Факторы потенциальной проделанной мероприятия по обращению с опасности при обращении с больничными отходами. работе больничными отходами как Структура и классификация отходов многопрофильного предоставление важная составляющая стационара. Организация системы сбора, временного контрольной профилактики ВБИ. хранения и удаления отходов ЛПО. Меры профилактики работы Самостоятельная работа студентов V семестр – 60 ч., в том числе экзамен 36 час.
7. Комплексная оценка Санитарное обследование цеха. Оценка тяжести и Отчет о условий труда, тяжести и напряженности труда. Гигиеническая оценка условий проделанной 8. Гигиена труда Особенности условий труда врачей лечебного профиля. Отчет о медицинских работников Гигиеническая оценка условий труда, тяжести и проделанной различных специальностей. напряженности. Физиологическая регламентация труда работе медицинских работников различных специальностей. предоставление Комплексная оценка Соматометрия, соматоскопия, физиометрия. Оценка Отчет о состояния здоровья индивида физического развития комплексным методом. проделанной
5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ.
5.1. Разделы дисциплины.
Таблица 5. Разделы дисциплины.
5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций.
Таблица 6. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций.
6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ.
Таблица 7.Интерактивные формы проведения занятий.
Номер занятия (согласно тематическому Интерактивный метод Объем
7. УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература:
1. Архангельский В.И., Бабенко О.В. Руководство к практическим занятиям по военной гигиене:
Учебное пособие.-М.: ГОЭТАР, 2007.
2. Большаков А.М. Общая гигиена: Учебник (А.М. Большаков, И.М. Новикова.-2-е издание переработанное и дополненное. – М.: Медицина, 2008.-384с.
3. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков: Учебник для вузов / В.Р. Кучма.- М.: ГОЭТАРМедиа, 2008-480с.
4. Лакшин А.М., Катаева В.Д. Общая гигиена с основами экологии человека: Учебник.-М.:
Медицина, 2008.-480с.
6. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека: Учебник для вузов.-М.: Академия, 2004, 2006гг.
7. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене с основами экологии человека.-М.: Академия, 2006г.
8. Мельниченко П.И.; Агарков П.И.; Лизунов Ю.В. Военная гигиена и военная эпидемиология. М.: Медицина, 2006г. - 400с.
9. Архангельский В.И., Бабенко О.В. Руководство к практическим занятиям по военной гигиене. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009г. - 432с.
10. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков. Учебник.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010,-480с.
11. Гигиена детей и подростков. Руководство к практическим занятиям: учебное пособие — М.:ГЭОТАРМедиа, 2010-560с.
7.2. Дополнительная литература:
1. Королев А.А. Гигиена питания. Учеб. для студентов высших учебных заведений.
- 2006. - 528 с.
2. Государственная политика здорового питания: задачи и пути реализации на региональном уровне: рук. Для врачей/под ред. В.А. Тутельяна, Г.Г. Онищенко.-М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.-288с.
5. Мазаев В.Т. Руководство по гигиене питьевой воды и питьевого водоснабжения: учеб. Пособие для послевузовского проф. Образования. - М.: ГЭОТАР-Медиа,2007. - 432с.
6. Ревич Б.А. Экологическая эпидемиология: Учеб. Для вузов. - М., 2004. - 384с.
7. Руководство по контролю качества питьевой воды. - 2-е изд. - Т.1. - М.: Медицина — ВОЗ, 1994.
8. Фомин Г.С. Воздух: контроль эпидемиологической безопасности по международным стандартам: справ. - М., 2002. - 432с.
9. Фомин Г.С. Воздух: Контроль экологической безопасности по международным стандартам:
16.Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков: Учебник для вузов / В.Р. Кучма.- М.:Медицина, 17. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков: Учебник для вузов / В.Р. Кучма.- М.:Медицина, 18. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене с основами экологии человека.-ГОУ ВУНМЦ, 2001.
19.Каранов А.А. Медицинские и социальные аспекты адаптации современных подростков к условиям воспитания и обучения и трудовой деятельности: руководство для врачей- М.:ГЭОТАРМедиа, 20. Кучма В.Р. Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей: Руководство. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005.
7.3. Учебно-методическая литература:
1. Медицинский вестник № 3(86) Общая гигиена. Вып. 6 ч.1. Гигиенические основы рационального и лечебного питания (рук-во к практ. занятиям). Сост.
3. Медицинский вестник №7 (59). Общая гигиена. Вып.6. Гигиенические основы рационального и лечебного питания (рук-во к практ. занятиям). 4.1. Челябинск, 1997.
4. Медицинский вестник №6 (82) Вып.9-Военная гигиена.-Челябинск,1999г.
5. Гигиенические аспекты работы врача лечебного профиля на производстве. Общая гигиена.
9.Банникова, Л.П. Методы изучения, исследования и оценки физического развития детей и подростков/Л.П. Банникова, И.А. Мякишев, Е.А. Сергеева.-учеб. метод. пособие.- Челябинск: издво «Челябинская государственная медицинская академия», 2011.-60с.
10. Банникова, Л.П. Внутрибольничные инфекции и их профилактика (гигиенические и эпидемиологические аспекты): учеб. метод пособие.- Челябинск: изд-во «Челябинская государственная медицинская академия», 2009.-36с.
7.4. Материально-техническое обеспечение:
Используются аудитории, учебные классы и лекционные залы для проведения практических, лабораторных занятий и чтения лекций, оснащенные современной видеотехникой и другими материально-техническими средствами обучения:
1. Графопроекторы.
2. Компьютеры.
3. Мультимедийный комплекс.
4. Таблицы, слайды, плакаты.
5.Проекты предприятий общественного питания, продовольственной торговли, предприятий пищевой промышленности, ЛПО.
6. Лабораторное оборудование и технические средства измерения.
9. Приборы для изучения факторов внешней среды: термометры, психрометры станционные Августа и аспирационный Ассмана, гигрометр, гигрограф, анемометры - крыльчатый и чашечный, барометр – анероид, барограф, кататермометры – цилиндрический и шаровой, люксметр.
п|]1нздРАвсоцРАзвития России государственное б|оджетное образоватс|1ь]!ое учре'{ден'{с вь|с1шего проФе.с]|она'пь]|ого обра1ован]|я (челябпнская ] ос!ларстве!]л.1я ||!едпц!нс!{ая ака]!е1!]ия) п{]|н,|стерства здрдвоохр:!пения |' соцпального развп.| ||я п{]'н}дрдвсоцразвлтпя Россп| каФедра гослпта.1ьвой тсрап']'' м 1.
стр)'ктура учебной програ|1[1ь] соответств\'ст нор\,1ативнь!1\1 требованиял |( офоР\1лонию рабочей {1рогра[1]\1е !]о дисцип]1и!1е и вкл!очает в себя с)!едующис ]. ше. !".! :1'!'].'].|'!'л.|.!.е.\]с! |')к.\ !о\''ов! 0' о.1р.."ов !е!"!.ои !ро.р:!\!у]!.
2. ко\||]ете|]ц}'и об)'ча]ощс].ося, форуирусл1ь!е в ]]езу:!ьтате освоения д]1сц'|]1линь!.
3. Фбъеп; дисцнплинь1 и в!]дь] учебной рабс]ть].
'+. содер)канис диоцнллинь].
5. ['1атрица разделов учеб1!ой диоци!пин1,] и формирусл1ь!х в 1|их общекульт1'рнь:х и професоио|!а'1ьнь1х ко\1пе]енц!1й' о.,] ! (! !п!ив:ыефорт:,':ровс. ]! г'! :!!.о !.!.
7. учсбно_}тетодичес](ое и ['1тери&1ьно:!.е\г:ическое обсопечение диоципли!]ь].
содер]{а]1ие ра6очих !]рограуп{ соответствуе1 трсбованняп1 (|)сдера:1ьг]ого 1-осударотвенного оора']оватс.|!ь1]ого с1?ндарта вь1сшего професс|!о]!а.,]ьного образова!!ия !1о специальности 060! ('11ечсбное де-'1о), Федераци:; 'м! !]18 о] 08.1].]0]0г. и ти11овой пРо]ра\1[1е по диоципли]]с (г!!1ис1!а с 0снова!'и экологии чс.,1овека. воснная гигисна). утвер'(дснной 24.0з.2005г' мин!'стерство[! образования РФ.
список ]1итера'|'урь1 рабочей програ\,!л1ь1 содср)т!и1.источ}1и](и лоследни!
ооновная и до!1олг!ительна' на \!ол:е;;т разработки рабоч1]\ програ\1л1 !!\1еется в фондах гБоу вг|о |{елгмА [1и:;здрдвсоцразвития {)абочая лрограм!а р[ссмотрена и )твер7!дсна на \'чебно_\']етодичес1.о\] совещании ка(]едрь| 29'08.20!] г. и на заое!1ани1] цик]1овой \]е.годической ко\1иссии ]1о \.|едико'лрофи.]1актичьск;м дисц}]пли!!а|1 09'09'11.., прото](о)! л! ]' 3ав.:сафедрог госп!1та1ь||ой терагл.]}] 1,
«Н.Л. ГЛИНКА ОБЩАЯ ХИМИЯ Учебное пособие Издание стереотипное УДК 54(075.8) ББК 24.1я73 Г54 Глинка Н.Л. Г54 Общая химия : учебное пособие / Н.Л. Глинка. — Изд. стер. — М. : КНОРУС, 2012. — 752 с. ISBN 978-5-406-02149-1 Учебное пособие предназначено для студентов нехимических специальностей высших учебных заведений. Оно может служить пособием для лиц, самостоятельно изучающих основы химии, для учащихся химических средних профессиональных образовательных...»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.