Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Умётская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Социалистического Труда П.С. Плешакова

Рассмотрено и рекомендовано к Утверждена приказом образовательного

утверждению МС школы учреждения

Протокол №_ от

«_»2013г. №_ от «_» 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству для 10-11 классов на 2013 – 2014 уч.год 1 Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Государственной примерной программы по мировой художественной культуре: Программы для общеобразовательных учреждений для базового уровня на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования. Программа ориентирована на учебно-методический коплект «МХК для 10-11 классов» под редакцией Г.И. Даниловой.для обучения используются учебники для обучающихся общеобразовательных учреждений «МХК класс»Г.И.Данилова, Москва, «Дрофа», 2011год. «МХК для 11 класса» Г.И.Данилова, Москва, «Дрофа», 2011год. Учебники включены в федеральный перечень учебников, рекомендован Министерством образования и науки РФ.Материал изучается на базовом уровне.

Программа ориентирована на изучение мировой художественной культуры в объеме часов, из расчёта 1 час в неделю (10 класс) и 1 час в неделю (11 класс).

Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. М., 2004 – 2013 учебный год.

10-11 классы рассматриваются как важнейший этап образования и воспитания школьников, который интегрирует полученные ранее знания по мировой художественной культуре на новом философском и художественно-эстетическом уровне.

Цель: дать представление о развитии мировой художественной культуры от истоков до современности.

Задачи курса:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

. УМК:

1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. Тематическое, поурочное планирование, 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2010.

2. Г. И. Данилова «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2008.

3. Г. И. Данилова «Мировая художественная культура. От XVII века до современности. 11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2008.

4. Программы для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 кл./ сост. Г.И.

Данидлова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 191 с 5.Куцман Н.Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г.И. – М.: Дрофа тивных документов. – М.: Дрофа, 2004.

35 часов (1 час в неделю).

Характеристика стандартов второго поколения и преподавание МХК Федеральные государственные образовательные стандарты вводятся в систему нормативного правового обеспечения развития образования на основе закона Российской Федерации «Об образовании».

Новые задачи, поставленные сегодня перед школьным образованием, значительно расширяют сферу действия и назначение образовательного стандарта. Все более значимым становится его развивающий потенциал, обеспечивающий развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства к сфере образования.

Основные результаты обучения и воспитания в отношении достижений личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития обеспечивают широкие возможности учащихся для овладения знаниями, умениями, навыками, компетентностями личности, способностью и готовностью к познанию мира, обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию. Это, в частности, означает, что результаты общего образования должны быть выражены не только в предметном формате (например, операции с «дидактическими единицами» и т.п.), но и иметь характер универсальных (метапредметных) умений, обеспечивающих общекультурную направленность общего образования, универсализацию и интеграцию знаний и представлений.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (7часов) (11 класс.) Минимум содержания курса по МХК (11класс) Реализм – художественный стиль эпохи, изобразительное 1ч Основные направления развития зарубежной живописи 1ч Становление и расцвет мирового кинематографа 1ч.

Обобщение по теме: Художественная культура XX в. 2ч.

Контроль ЗУН по теме: Художественная культура XX в 2ч.

Содержание курса по МХК (10класс) Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта 2ч.

Художественная культура Древней Передней Азии 1ч.

Театральное и музыкальное искусство Античности. 2ч.

12 Изобразительное искусство и музыка Древней Руси 2ч.

13 Архитектура западноевропейского Средневековья 1ч.

17 Искусство Страны восходящего солнца (Япония) 1ч.

19 Театральное искусство и музыка Средних веков 1ч.

художественная ценность идей Возрождения.

21 Флоренция – колыбель итальянского Возрождения 1ч.

22 Живопись Проторенессанса и раннего Возрождения 1ч.

Художественная культура древнейших цивилизаций. Первые художники земли.

Дольмены, менгиры, кромлехи. Архитектура страны фараонов. Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона.

Гигантизм и неизменность канона — примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта:

пирамиды Гизы, храмы Карнака и Луксора. Ступа в Санчи, храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо — модель Вселенной Древней Индии. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе (Паленке, Теноч-титлан).

Художественная культура Античности. Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованное действо. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь). Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.

Художественная культура Средневековья. София Константинопольская — воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа). Космическая, топографическая, временная символика храма. Икона и иконостас (Феофан Грек, А. Рублев). Ансамбль Московского Кремля. Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор — как образ мира.

Региональные школы Западной Европы.

Средневековая культура Востока. Индия – страна чудес. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд). Воплощение мифологических и религиознонравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине. Философия и мифология в садовом искусстве Японии. Монодический склад средневековой музыкальной культуры.

Художественные образы Древнего мира, античности и Средневековья в культуре последующих эпох.

Художественная культура Возрождения. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. ван Эйка;

мастерские гравюры А. Дюрера, комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр У. Шекспира. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Художественная культура Нового времени – XVII – XVIII BB. Стили и направления в искусстве Нового времени. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Б. Ф. Растрелли); живопись (П. П. Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет гомофонногармо-нического стиля в опере барокко. Высший расцвет свободной полифонии (И. С.

Бах). Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). От классицизма к академизму в живописи (Н. Пуссен, Ж.Л.Давид, К. П. Брюллов, А. А.

Иванов). Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы (В. А. Моцарт, Л. ван Бетховен). Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф. Шуберт, Р. Вагнер). Романтизм в живописи (прерафаэлиты, Ф. Гойя, Э. Делакруа, О. Кипренский). Зарождение русской классической музыкальной школы (М. И. Глинка). Социальная тематика в живописи реализма (Г. Курбе, О. Домье, художники-передвижники — И. Е. Репин, В. И. Суриков). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. И. Чайковский).

Художественная культура конца XIX—XX в. Основные направления в живописи конца XIX в.: импрессионизм (К. Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П. Сезанн, П. Гоген).

Модерн в архитектуре (В. Орта, А. Гауди, Ф. О. Шехтель). Символ и миф в живописи (М.

А. Врубель) и музыке (А. Н. Скрябин). Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П. Пикассо), абстрактивизм (В. Кандинский), сюрреализм (С. Дали).

Архитектура XX в. (В. Е. Татлин, Ш. Э. ле Корбюзье, Ф. Л. Райт, О. Нимейер).

Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К. С. Станиславский и В. И.

Немирович-Данченко); эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С. С. Прокофьев, Д. Д. Шостакович, А. Г. Шнитке). Синтез искусств — особенная черта культуры XX в.: кинематограф (С. М. Эйзенштейн, Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация, мюзикл (Э. Л. Уэббер).

Рок-музыка («Битлз», «Пинк Флойд»); электронная музыка (Ж. М. Жарр). Массовое искусство.

Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен знать/понимать основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства;

уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов пользоваться различными источниками информации о мировой художественной выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества Результаты обучения Результатом преподавания учебного предмета «Мировая художественная культура»

должен явиться эстетический рост учеников, постигающих мировую художественную культуру: от восприятия школьниками конкретных художественных произведений через постижение ими целостной художественной картины мира к самостоятельной эстетической деятельности, к собственному творчеству, возвышению духовности на основе мирового, отечественного, регионального культурного наследия требования к результатам освоения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и Включают В себя предметные, метапредметные и личные результаты.

личностные результаты изучения искусства в основной школе подразумевают:

– обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

– обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства;

– инициативность и самостоятельность В решении разноуровневых учебно-творческих задач;

– наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству;

– умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума;

– соответствующий Возрасту уровень культуры Восприятия искусства Во Всем разнообразии его видов, основных форм и жанров;

– сформированные навыки проектирования индивидуальной и коллективной художественнотворческой деятельности; контроль собственных учебных действий и самостоятельность В постановке творческих задач;

– активность по отношению к личностным достижениям В области разных видов искусства;

– участие В учебном сотрудничестве и творческой деятель;ности на основе уважения к художественным интересам сверстников.

метапредметные результаты изучения искусства в основной школе отражают:

– понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурноисторическом развитии современного социума;

– общее представление об этической составляющей искусства (добро, зло, справедливость, долг и т. д.); развитие устойчивой потребности В общении с миром искусства В собственной Внеурочной и Внешкольной деятельности;

– самостоятельность при организации содержательного и увлекательного культурного досуга;

– соответствующий Возрасту уровень духовной культуры и уравновешенность эмоционально-волевой сферы;

– оригинальный, творческий подход к решению различных учебных и реальных, жизненных проблем;

– расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-творческое развитие;

– усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения;

– эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности, привнесение красоты В человеческие отношения и др.).

предметные результаты изучения искусства в основной школе включают:

– постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания дата архитектура Земли.

Дольмена, менгиры, Изобразительное Художественная культура Древней Передней Азии Искусство доколумбовой (тест: Искусство первобытного общества и древних цивилизаций) Эгейское искусство Золотой век Афин архаики). Панафинейские праздники динамическое воплощение во времени и Архитектура Древнего Рима Театральное и музыкальное Античности.

Обобщающий урок по теме: «Культура Античности» и Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе контроль ЗУН: и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре.

тест Составление антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности «Античное Региональный компонент: легенды о существовавших древних цивилизациях на территории Сибири, новейшие данные искусство» археологических раскопок, подтверждающих или опровергающих данные этих легенд.

Мир византийской культуры архитектурной, цветовой и световой композиции, крестово-купольный храм иерархии изображений, литургическом действе). архитектурная, космическая, Архитектурный облик Древней московская школы (от Спасского собора Спас Андронниковского монастыря к храму Вознесения в Коломенском). Ансамбль московского Кремля символ национального единения, образец гармонии Изобразительное искусство и музыка Древней Руси Знать особенности романского стиля в искусстве; Аскетизм, литургическая драма, Гл. Архитектура западноевропейског о Средневековья Изобразительное искусство Средних Театральное искусство и музыка Средних веков Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов Обобщение знаний средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация Контроль ЗУН:

Средневековья»

Индия – «страна индийского зодчества. Знать особенности развития «Веды»,ситар, «раса».

Художественная культура Китая Искусство Страны восходящего солнца (Япония) Художественная характерные черты изобразительного искусства айван, караван-сарай, мечеть, культура Ислама Контроль ЗУН: тест «Загадочный мир Востока»

Историческое вневременная художественная ценность идей Возрождения Флоренция – колыбель итальянского Возрождения Живопись Проторенессанса и Возрождения Золотой век Возрождения Придворная культура французского Ренессанса комплекс Фонтенбло. Идеи Реформации и эпохи Возрождения.

Эпоха Возрождения Повторение.

Обобщение знаний «Возрождение», Контроль ЗУН по теме:«Возрождение»

Представление проектов, исследовательских работ, презентаций учащихся по курсу МХК от истоков до XVII века Повторение и систематизация по всему курсу МХК в Провести сравнительный анализ произведений разных авторов и регионов.

контроль ЗУН Итоговое занятие по курсу МХК (резерв) Изобразительное искусство барокко. Лоренцо Бернини и Рубенса. Рубенса. Творчество Рембрандта Х. ван Уметь: определять художественные произведения Рейна как пример психологического Классицизм в искусства в архитектуре на примере дворцового дворцов и парков Версаля. Образ архитектуре Западной Европы.

Уметь: анализировать произведения архитектуры с и ампирных ансамблях Парижа и Шедевры русского классицизма в мировом зодчестве; дворец, ризалит, архитектурный театр.

классицизма в архитектуре России.

Особенности социально-политической обстановки, Изобразительное основоположника классицизма; произведения скульптурные шедевры классицизма.

искусство классицизма и рококо.

осуществленного Глюком, черты нового стиля; симфония, менуэт, скрецо, рондо, значение творчества Гайдна, Моцарта, Бетховена в рефрен, духовная музыка.

искусство XVII – составляющие основу западноевропейского «охотничьих комедиантов», театр Участие в дискуссии: «Барокко и современность». Сравнительный анализ художественных стилей, национальных вариантов Обобщение и систематизация, контроль ЗУН Тест: «Культура барокко»

Романтизм Изобразительное литературная тема у прерафаэлитов, пейзажи-катастрофы, пейзажиискусство романтизма применительно к сфере художественной культуры, «передвижники», художественный стиль эпохи, изобразительное искусство реализма Открытия в области импрессионизма, особенности Импрессионизм, постимпрессионизм, Гл. Живопись импрессионизма пейзажной произведений импрессионистов и пуантилизм, дивизионизм постимпрессионистов, творческая манера Сезана, «синтетическая форма»

Характерные черты западноевропейской музыки, Синтез искусств, мир мистификаций и Гл. стилей зарубежной связь музыки с литературой и живописью. Синтез фантастики, лейтмотив, система музыки искусств в модерне: собор Святого Семейства А. жанров, лирическая миниатюра, музыкальная школы (М.И. Глинка). Развитие русской музыки во песенное творчество. Камернокультура второй половине XIX в. (П. И. Чайковский). вокальная музыка, ариозо, балетная Пути развития западноевропейско театра, разработанные Эмилем Золя, их психологическая драма го театра воплощение в современном театре драматический начале 19 века, характеристики театральных театр спектаклей этого времени А.С. Пушкина, основные Участие в дискуссии о роли художественного языка в искусстве, соотношении искусства и реальной жизни («реализм без границ»).

Обобщение и систематизация, Тест: «искусство реализма и импрессионизма»

контроль ЗУН Искусство символизма Врубеля) и музыке («Прометей» А. Н. Скрябина), Искусство модернизма искусстве, сравнительные особенности модернизма дизайн, пассеизм, графика, и символизма, отражение модерна в произведениях функциональность Архитектура: от конструктивизма Основные направления XX века: деформация и поиск устойчивых кубизм, синтетический кубизм, развития геометрических форм в кубизме (П. Пикассо), зарубежной иррационализм подсознательного в сюрреализме Мастера русского авангарда искусстве (В. Кандинский), понятие суперматизма суперматизм, социалистический музыка XX века литературой, живописью, театром и кино, значение атональная музыка, полиритмия, Рок-музыка (Битлз - «Жёлтая подводная лодка, рок-н-ролл, хард-рок, блюз-рок, попПинк Флойд - «Стена»); электро -акустическая музыка, рок-опера Музыка России XX Причина названия творчества Скрябина – Музыкальный авангард, феномен гл. столетия символизм, стиль творчества Рахманинова, массовой песни, авторская песня XX века режиссера, особенности зарубежного театра 19 экспрессионизм, сюрреализм, «театр Российский театр Становление и расцвет мирового века: кинематограф («Броненосец Потёмкин» С.М. экспозиция, монтаж.

кинематографа Участие в дискуссии о современном искусстве, его роли, специфике, и направлениях.

теме: (Доработка проектов по современному искусству).

Художественная Тест: «Культура XX века».

Художественная Представление проектов, исследовательских работ, презентаций учащихся по курсу МХК от XVII века до современности.

систематизация по Итоговый Итоговый тест по всему курсу 18-21 веков Просмотр отрывков из любимых фильмов учащихся, прослушивание музыкальных композиций современности.

Итоговое занятие Коллекция электронных образовательных ресурсов по мировой художественной культуре (в помощь учителям и учащимся) http://www.fondcultura.ru/index.htm – нормативные документы, программы, тематическое и поурочное планирование, контроль знаний по МХК.

http://www.artclassic.edu.ru/ – коллекция образовательных ресурсов по МХК (поиск произведений искусства по времени, стране, стилю).

http://www.school.edu.ru/catalog(мировая художественная культура) Энциклопедии и библиотеки http://ru.wikipedia.org/- обширная энциклопедия с множеством сведений и изображений на большом количестве языков мира.

http://www.artprojekt.ru- энциклопедия искусства – галереи, история искусства.

http://www.smirnova.net/- гид по музеям мира и галереям.

http://mifolog.ru/- подробная энциклопедия по мифологии с текстами.

http://fashion.artyx.ru/- «Иллюстрированная энциклопедия моды».

http://100oper.nm.ru/- книга «100 опер».

http://www.encspb.ru- энциклопедия Санкт-Петербурга.

http://www.greekroman.ru- электронная энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии.

http://www.cbook.ru/peoples/- электронная энциклопедия «Народы и религии мира».

http://witcombe.sbc.edu/ARTHLinks.html- сайт с ресурсом ссылок по истории искусства.

http://www.huntfor.com/arthistory/- обширная англоязычная энциклопедия по истории изобразительных искусств с большим количеством изображений.

http://www.rsl.ru/— сайт российской государственной библиотеки.

http://notes.tarakanov.net/— нотная библиотека.

http://www.eart.by.ru— иллюстрированный словарь по искусству.

http://www.artcyclopedia.com— иллюстрированная энциклопедия по искусству.

http://www.most-spb.ru/- Мосты Санкт-Петербурга.

Коллекции http://www.erarta.com/gallery/about-gallery/ - сайт музея Эрарта - самого крупного негосударственного музея современного искусства в России.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ed38401-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66/35/- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по музыке (русской и зарубежной).

http://jivopis.ru/gallery/- 15 картинных галерей и биографии русских художников.

http://leit.ru/- история и культура Японии.

http://onfoot.ru/- сайт посвящен достопримечательностям Москвы.

http://www.artrussia.ru/russian/- галерея русских и современных русских художников.

http://rusarh.ru/- «Архитектура России».

http://www.artlib.ru/- сборник галерей живописи – русские художники от Иванова до Поленова.

http://art.rin.ru/- «Изобразительное искусство и фотография».

http://www.art-education.ru/AE-magazine/- электронный журнал «Педагогика искусства».

http://www.art-education.ru/- официальный сайт института художественного образования РАО.

http://sobory.ru/- «Народный каталог православной архитектуры».

http://www.if-art.com/- галереи живописи, фотографии и скульптур конца XIX – XX вв.

http://www.artwoman.info/- на сайте представлена скульптура и живопись, посвященная, по мнению авторов, женской красоте.

http://www.wonder.moost.ru/- «Семь чудес света».

http://midiclassic.narod.ru/- «Классическая музыка» - портреты, биографии, термины.

http://www.classical.ru/r/- архив классической музыки в формате Real Audio.

http://www.maestroes.com/- тексты о композиторах XX века.

http://www.archi-tec.ru- статьи по истории архитектурных стилей, произведения (города, памятники, современные постройки, монастыри, храмы, дворцы и усадьбы) – по России, новости и события в архитектуре, архитектурные термины.

http://www.belcanto.ru- сайт посвящен оперному искусству.

http://www.classic-music.ru- бесплатная музыка в mp3 и биографии композиторов и исполнителей.

http://www.world-art.ru- коллекция живописи.

http://e-project.redu.ru/mos/- материалы по Москвоведению, фотографии Московских памятников архитектуры, архитектурный словарь, небольшие статьи по архитектурным стилям и московским архитекторам.

http://www.wco.ru/icons/- «Виртуальный каталог икон».

http://www.museum-online.ru- online-музей живописи. Биографии и коллекции картин. http://www.castles.narod.ru- сайт посвящен эпохе средневековья.

http://www.impressionism.ru- сайт посвящен импрессионизму от предпосылок во французском искусстве XIX века до постимпрессионизма.

http://www.arthistory.ru/- история изобразительного искусства от ренессанса до модерна. http://www.sgu.ru/rus_hist/- «Русская история в зеркале изобразительного искусстваhttp://www.wm-painting.ru- «Современная мировая живопись» - коллекции современной живописи по жанрам, тематике и регионам, коллекция шедевров мировой живописи.

http://www.middleeast.org.ua/— информационный центр "Ближний Восток” (история и культура Ближнего Востока).

http://www.visaginart.narod.ru/— галерея ИЗО по эпохам и стилям.

http://www.ethnology.ru/— сайт предоставляет доступ к Интернет-ресурсам по этнографии России.

http://www.hellados.ru/— мифология Древней Греции (сюжеты, герои, керамика, художественная галерея).

http://www.abash.netfirms.com/— абашевская игрушка (история, каталог, образцы).

http://www.wga.hu/— интернет-ресурсы живописи и скульптуры готики, ренессанса и барокко.

http://www.artnet.com/— ссылки на сайты галерей всего мира, каталог художников.

http://www.tvkultura.ru/— сайт телеканала "Культура”.

http://www.russianculture.ru/— портал "Культура России”.

http://www.cultradio.ru/— сайт радио "Культура”.

http://www.cultcorp.ru/— Государственная телевизионная и радиовещательная компания "Культура”.

http://www.guelman.ru/culture— информационное агентство "Культура”.

http://www.rosculture.ru/— сайт Федерального агентства по культуре и кинематографии. http://www.gramma.ru/— культура письменной речи.

http://www.smallbay.ru/— галерея шедевров живописи, скульптуры, архитектуры, мифология, библиотека, фото.

http://www.culturemap.ru/— культура регионов России.

http://www.celtic.ru/— портал сайтов по культуре кельтов в России.

http://www.mify.org/— мифология древней Греции.

http://www.opera-class.com/— "Классическая опера” (либретто, биографии композиторов, музыкальные термины).

http://www.flamenco.ru/— сайт, посвященный фламенко (история танца и гитары, техника танца, техника игры на гитаре, исполнители).

http://www.hypermusic.ca/— история классической музыки, история джаза, музыкальные инструменты.

http://www.musicals.ru/— сайт, посвященный мюзиклу (история жанра, популярные мюзиклы, их постановки, фото).

http://www.wroubel.ru/- сайт, посвященный творчеству Михаила Врубеля.

http://www.bocsh.org.ru/index.html- сайт, посвященный творчеству Иеронима Босха.

http://daliworld.narod.ru/- сайт, посвященный творчеству Сальвадора Дали.