[ Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
компонента государственного стандарта общего образования, учебного
плана ЧУЦО «ЕВРОПЕЙСКАЯ ГИМНАЗИЯ» на 2011-2012 уч.год, на основе
учебника «Экономика: моя семья» Н. В. Новожиловой (учебное пособие, 6-е
издание 2011 г. издательство «ВИТА-ПРЕСС»).
Рабочая программа составлена с опорой на примерную программу по
экономике. Рабочая программа предназначена для учащихся основной
школы. В Гимназии экономику изучают, начиная с 5 класса, и продолжают в 6, 7, 8 и 9-х классах. Исходя из этого, материал предмета излагается по нарастанию – в каждом классе даются более глубокие знания по различным явлениям экономики.
В программе 6 класса предложена логичная последовательность изучения экономических вопросов. Комплекс знаний, полученных по экономике, включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи и отчасти - государства. Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих представлений о процессах, связанных с экономикой. В 6 классе основные экономические понятия изложены в увлекательной форме и адаптированы к детям данного возраста.
Актуальность. Мир экономики – это мир, в котором мы живем, учимся и работаем. И понимание законов этого мира помогает людям принимать некоторые наиболее важные в их жизни решения. Знания простейших явлений и законов экономики необходимы любому человеку, независимо от возраста. По-моему мнению, чем раньше ребенок начнет изучать и понимать закономерности экономической жизни, тем более успешно он может построить свое будущее. Изучение экономики в 6 классе помогает сформировать представление об экономике как целостной системе хозяйственной деятельности человека, осуществляемой в основных экономических сферах: потреблении, производстве, обмене, а также о роли государства в экономике.
Цель программы состоит в развитии экономического мышления, помощи в освоении понятий и приобретений навыков, необходимых для ориентации и существования в современном рыночном мире, создать основы для дальнейшего более глубокого изучения экономики в старших классах, сформировать стимулы к приобретению знаний.
Исходя из цели программы, можно выстроить систему задач:
Образовательные:
• ознакомление учащихся с элементарными сведениями об экономике, раскрытие значений экономических понятий и терминов, с которыми школьники встречаются в своей повседневной жизни;
• объяснение доступных для этого возраста экономических взаимосвязей, складывающихся в непосредственном окружении учащихся, мотивов и ограничений в экономической деятельности людей; основных экономических принципов и законов и т. д.;
• привитие учащимся навыков экономически грамотного поведения в повседневной жизни;
• выработка умения наблюдать и объяснять события своей повседневной жизни с экономической точки зрения;
• создание основы для дальнейшего, более глубокого изучения экономики в старших классах.
Развивающие:
•развитие гражданского образования, экономического образа мышления.
• подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
• освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
• развитие экономического образа мышления; способности к личному самоопределению и самореализации.
Воспитательные:
• формирование коммуникативных навыков;
• воспитание ответственности за экономические решения;
• потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;
• воспитание уважения к труду.
Валеологические:
• обеспечение комфорта учащихся;
• сохранение здоровья школьников.
Основной идеей при определении содержания обучения экономике школьников, делающих первые шаги в изучении этого предмета, стал отбор тех концепций, принципов, понятий, с которыми они сталкиваются в своей повседневной жизни и которые могут быть ими применимы. При этом мы ориентировались не на разбор отдельных экономических понятий, доступных пониманию школьников этой возрастной группы, а на изучение системы понятий и правил, связанных между собой.
Учет возрастных и психологических особенностей детей.
При разработке концепции курса мы исходили из того, что способность мыслить логически и умение делать обобщающие выводы формируются постепенно. Поэтому в 5-6 классах, когда у учащихся сильнее развито конкретное образное мышление, они знакомятся только с теми экономическими понятиями, с которыми сталкиваются в кругу своей семьи. По мере приобретения навыков обобщения конкретных фактов и формулирования некоторых абстрактных принципов, появления навыков системного анализа круг изучаемых понятий расширяется. От шага к шагу расширяется круг изучаемых экономических понятий, изменяется глубина их анализа.
Место предмета в базисном учебном плане Примерная программа рассчитана на 34 учебных часа.
Основные элементы Предметные Тема 1. Что изучается в курсе «Экономика семьи»(14ч.) Что такое экономика. Выделять основные виды потребностей.
Проблемы экономики. Определять основные критерии развития Хозяйственная деятельность хозяйственной деятельности. Приводить семьи. примеры.
Общие потребности всего живого.
Тема 2. Семейное хозяйство(16ч.) Собственность, виды Выделять основные виды собственности.
собственности. Формулировать закон собственности.
Элементы семейного хозяйства. Классифицировать элементы хозяйственной Экономические показатели и деятельности.
финансовая документация семьи. Определять основные виды планирования.
Планирование учет и контроль. Формулировать понятия натуральное и Натуральное и товарное товарное хозяйство и уметь сравнивать.
хозяйство.
Тема 3. Бюджет семьи(8ч.) Доходы и расходы. Выделять основные виды доходов и Бюджет, бюджет семьи. расходов семьи. Формулировать понятие о Потребительская корзина. семейном бюджете. Понимать что такое Тема 4. Рачительный хозяин (8ч.) Кто такой рачительный хозяин и Уметь строить свои действия.
его качества личности, секреты. Формулировать понятие рачительного Рациональное ведение хозяина и экономическое поведение.
домашнего хозяйства. Определять, качества личности, Тема 5. Думающий покупатель (10ч.) Покупатель и продавец. Формулировать понятие Реклама и упаковка. покупатель, продавец, реклама, цена, Секреты выбора товаров, цена, стоимость.
стоимость и виды стоимости. Определять виды стоимости.
Тема 6. Семья и рынок (8ч.) Рынок. Разновидности рынка. Формулировать понятие рынок, Экономические возможности и предприниматель и предпринимательская Резервное время (4 часа)
«