F Transfo F Transfo

PD PD

rm rm

Y Y

Y

Y er er ABB ABB y y bu bu 2. 2. to to re re he he k k lic lic C C om om w w w w Управление образования w. w.

A B B Y Y.c A B B Y Y.c Информационно-методический центр Культура чтения – культура познания Методические рекомендации для проведения открытого урока чтения ABB В дайджест вошли методические рекомендации, конспекты уроков, памятки, алгоритмы по выполнению заданий, которые помогут педагогам, библиотекарям и классным руководителям в организации и проведении открытого урока Культура учения – комплекс навыков в работе с книгой, включающий осознанный выбор тематики, систематичность и последовательность чтения, а также пользоваться справочно-библиографическим аппаратом, применять рациональные приемы, максимально усваивать и глубоко воспринимать прочитанное (тезирование, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т.п.), бережно обращаться с произведениями печати ABB ABB Проблема культуры чтения всегда была предметом осмысления многих специалистов: педагогов, психологов, филологов, книговедов, но наиболее глубокое раскрытие она получила в самообразования, просвещения и приобщения к культуре самых широких слоев населения России, не имевших возможности получения регулярного образования, ведущие библиотековеды страны подчеркивали, что только правильная постановка чтения позволяет читателю достичь наибольших результатов при наименьших затратах сил. Позднее появляются научные работы, посвященные психологической стороне процесса чтения, пониманию текста, культуре чтения как культуре выбора и частным вопросам - организации самостоятельной работы с книгой.

Постепенно наряду с понятием «культура чтения» сформировалось понятие «библиотечно-библиографическая грамотность» как его составная часть, включающая в себя как бы минимальный («грамотность») набор необходимых квалифицированному читателю умений и навыков для работы в библиотеке.

Следует отметить, что проблема формирования культуры чтения художественной литературы всегда стояла несколько особняком в контексте общей проблемы. Прежде всего, потому, что воспитание культуры чтения художественного текста требовало обращения исследователя не только к приемам поиска информации и работы с текстом, но и к таким сложным категориям, как «литературный вкус», «литературное развитие», «художественное восприятие» и т.

безусловном влиянии на формирование культуры чтения личности раннего приобщения к книге в личной, домашней, семейной библиотеке по известным причинам отражен в литературе по проблеме весьма был слабо, но исследование «Домашняя библиотека» Российской государственной библиотеки показало, что наличие книг в доме напрямую связано с уровнем культуры современных специалистов является совершенно очевидным тот факт, личная библиотека является первой библиотекой в жизни человека и ее наличие или отсутствие накладывают значительный отпечаток на всю его читательскую биографию, на его культуру чтения.

включает в себя такие понятия как «любовь к книге», «интерес к чтению», «восприятие и понимание прочитанного», «творческое чтение» и т. п. Таким образом «культура чтения»понятие более «внутреннее», личностное, даже интимное.

можно строить другие конструкции - «библиотечно-библиографическую грамотность», «информационную культуру личности» и др.

ABB напряжена: время, отводимое современным человеком, на чтение постоянно сокращается, круг Нужно ясно осознавать, что без привлечения к чтению, без формирования уважения, любви к книге, «тяги» к чтению и библиотеке с малых лет, без осознания чтения как труда и творчества, т. е без культуры чтения, невозможно формирование информационной культуры, построение общества знания и т. д.

Задачи: Показать учащимся, что чтение - это труд. Познакомиться учащихся с рациональными приемами работы с книгой. Освоить рациональные приемы работы с книгой на практике.

Оборудование: Текст для составления тезисов и работы с карандашом, книги для просмотра и написания аннотаций.

При работе с книгой важно не только скорочтение, но и еще необходимо планировать чтение, вести его учет, быстро и точно фиксировать найденное. Я говорю о чтении как о работе его учет, планирование. Рассмотрим некоторые рациональные приемы работы с книгой.

хотя бы потому, что иногда чтение этим и ограничивается. Просмотр аннотации, оглавления, предисловия и послесловия, некоторых разделов, абзацев главы, титульного листа позволяют составить общее представление о языке, стиле, содержании книги. При этом мы оцениваем | Аннотация (от лат. «замечание») - это краткое изложение содержания книги, статьи, рукописи, обычно присоединяемое к библиографическому описанию. В аннотацию может входить оценка произведения, выдержки из; рецензий, сведения об авторе, об истории произведения.

Аннотация может ограничиваться связным перечислением содержания рубрик по оглавлению.

минуты просмотреть книгу и составить аннотацию на нее. Оценка получившихся аннотаций.

ABB потом к книге, вы по пометкам восстановите в памяти прочитанное, быстро извлечёте ту информацию, которая вам необходима. Но и в этой работе есть свои правила. Надо стараться не наносить вреда книге. Работать с карандашом так, чтобы при необходимости можно было стереть пометки, не оставив следа. Не нужно подчеркивать весь нужный вам текст, достаточно поставить в нужном месте галочку или скобки. Таким образом, вы организуете свой текст, который будет понятен вам. Этим вы облегчите себе работу.

Каждой команде даются одинаковые тексты. Задание: в течение 3 минут выделить пометками главную мысль текста. Оценка текста.

записные книжки); дословными (цитаты) или свободными, когда мысли автора читатель излагает своими словами. Яркие и важнейшие места из произведений лучше всегда приводить дословно. Всегда полезно давать точные ссылки на источники: записать, из какой книги взята цитата, с При работе с книгой делать выписки полезно лишь после того, как книга прочитана целиком. Это, конечно, обяжет прочитать книгу вторично. Ведь если читать и сразу выписывать, можно потерять смысл читаемого. Также зная произведение целиком, легче сделать окончательный выбор того места, которое нужно выписать. Повторно читают тексты бегло, выборочно, обращая внимание на те разделы, которые помечены карандашом при первом чтении.

Чтобы отметить нужные места, полезно пользоваться закладками. Они могут не только отмечать страницы книг, но и нести разную информацию. Больше того, закладки помогут вам организовать труд, на них можно делать и заметки. Все это сэкономит массу времени.

плана, правда, очень общего, является обычное оглавление. Запись в виде плана очень важна для организации труда, для развития навыка четкого формулирования своих мыслей. План имеет ряд достоинств перед другими формами записей:

- план нагляден и обозрим (никакая другая запись не отражает так ярко последовательность изложения материала);

Составление плана попутно с чтением не позволяет отвлекаться, заставляет вникать в работу, в смысл читаемого. Значит, и произведение вы усвоите лучше. Также при составлении плана происходит выборка главного, нужного. При написании плана целесообразно помечать Тезисы представляют собой развернутый сложный план. Это самые важные, главные положения, мысли автора, которые носят характер выводов.

При этом разбивают текст на отрывки. Далее находят в каждой части главное и кратко формулируют мысль. Это и будут тезисы. В тезисах опять же целесообразно указывать нужные страницы.

ABB Конспект (от лат. «обзор») — краткое изложение, краткая запись чего-то. Такая запись дает возможность изложить весь материал, но в маленьком объеме. Конспект - это план, переходящий в краткий пересказ. Образно говоря, это скелет текста, где позвоночником является план.

- плановый (составляется план, а затем на отдельные пункты, по мере надобности, наращивается текст - это могут быть цитаты или свободно изложенный текст);

Конспектирование - это активный способ не только понимания и запоминания информации, но и концентрирования внимания на читаемом. Как составить конспект:

3. запись полученного текста (при составлении конспекта употребляется лексика данного текста).

собственного отношения к прочитанному); рецензия (отзыв, разбор и оценка нового произведения); эссе (прозаическое произведение, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по какому-то вопросу); реферат (в переводе - «пусть он доложит» — краткая запись идей из Цель урока: научить навыкам полезного чтения, умению извлекать максимум информации, сформировать навыки отбора и наиболее рационального использования информационных ресурсов.

Чтобы не утонуть в море информации, можно обратиться за помощью в подборе литературы к библиографическим службам и библиографическим изданиям. Но в большей мере спасение «утопающего в море литературы» дело рук его самого. В силу этого необходимо использовать Артикуляция - это внутреннее проговаривание при чтении. Известно, что восприятие текста идет по трем каналам: слуховому, речедвигательному и зрительному (он является самым продуктивным). Чтобы чтение стало более динамичным, нужно отключить слух и речь - останется только зрение. Скорость чтения при этом увеличится в два раза.

ABB Второй этап - умение извлекать максимум информации, понимать ее и обрабатывать. Часто бывает, что, читая учебник, вы плохо понимаете текст, в памяти не остается ни одного слова.

Как справиться с этой проблемой? Одно из очевиднейших объяснений такой ситуации - новизна темы. В одном из исследований ученые составили два описания свадебной церемонии в Америке и в Индии. Двум группам студентов, американским и индийским, было предложено прочесть оба текста и воспроизвести прочитанное. Как оказалось, американцы лучше запомнили которого они были лучше знакомы. Этот вывод был подтвержден впоследствии в других исследованиях.

Что же делают опытные читатели, сталкиваясь с новым содержанием и незнакомой структурой? Исследования показали, что они, стремясь понять смысл текста, чаще всего используют - Пробегите глазами главу, просмотрите заголовки, подзаголовки, иллюстрации. Если заголовков нет, прочтите первые предложения каждого абзаца, чтобы составить примерное представление об организации главы в целом.

- Не пропускайте связки, выявляющие логическую организацию текс-причина - следствие проблема - решение.

ABB - Не пропускайте слова, выстраивающие логику текста, например: в заключение, вопервых, далее, наконец.

Ребята, мне хочется начать наш урок со строчек из стихотворения одного из моих любимых поэтов Р. Рождественского:

Что значит - уметь прочитать? Это значит взять из книги все, что она, будучи произведением искусства, может дать: глубину мысли и чувства, поэтическое открытие мира - все то, что пересказ его можно уместить на странице школьной тетради. И невдомек такому читателю, что Так повелось, что мы обычно говорим об искусстве писателя и почти никогда - об искусстве читателя. Будто искусство читать дается человеку вместе с освоением грамоты. Нет, не дается! Оно требует культурной подготовленности. Все вы, мои дорогие читатели, ходите в нашу библиотеку, знакомитесь с разными книгами. Сейчас мы и узнаем, насколько хорошо вы умеете Для чего он нужен? Еще раз вспомнить прочитанное произведение, потому что самые плохие чернила лучше самой хорошей памяти.

Для начинающих существует традиционная форма ведения записей о прочитанном. Посмотрите на доску и запишите в свою тетрадь:

ABB Но можно делать записи и в свободной форме. Умение делать записи пригодится вам, когда вы начнете писать сочинения, рефераты.

должны составить отзыв, т.е. сделать запись о прочитанном, о книге по таблице, которая висит Мы с вами переходим к следующему этапу - будем учиться оформлять ДНЕВНИК ЧИТАТЕЛЯ. Это совсем несложно. Если вы будете делать записи о прочитанных книгах в специальной тетради, то у вас получится читательский дневник.

Очень часто читательский дневник постепенно превращается в дневник вообще человеческий, в котором ваши записи о прочитанном будут перемежаться с вашими собственными стихами и мыслями.

и, конечно, библиотекари. Но создать план своего чтения, так же, как и план своей жизни, человек может только сам.

Вам уже 11-12 лет, и вы начинаете понимать, что вас особенно интересует, начинаете чувствовать, что значит «свои книги». Можно составить план чтения под названием «Книги для дела». Для того дела, которым вы собираетесь заниматься особенно серьезно. Может быть, это Другой пример плана чтения - книги для общего образования. Такой план, пожалуй, составить труднее. С чего начать? Литературная классика? Обязательно. Книги по русской и зарубежной истории? Обязательно. Биографии великих людей? Да. Такой план чтения поможет вам в самообразовании. Но ведь все на свете книги прочитать не удастся. Поэтому и нужен план обозначить круг книг, которые вы собираетесь прочитать.

для дела». Вам поможет в этом систематический каталог. Капитаны, подойдите и выберите задание для своей команды:

ABB нужен читательский дневник, а также составили, быть может, первый в вашей жизни самостоятельный план чтения. Желаю вам успешно продолжать эту работу!

1. Откройте титульный лист и перепишите сведения о книге с титульного листа в следующей последовательности: автор (фамилия, инициалы), заглавие, подзаголовочные данные, город, издательство, год, серия. Если нужных сведений нет на титульном листе, посмотрите на предисловие, послесловие. Перечислите, какие из них есть в вашей книге. Прочитайте аннотацию, бегло просмотрите оглавление (содержание), предисловие, послесловие.

4. Какие иллюстрации есть в книге: рисунки, фотографии, цветные вклейки, карты, таблицы и т.д.? Назовите фамилию художника. Что изображено на форзаце и фронтисписе книги?

ABB 8. В каждой части текста выделить предложения, которые несут основную смысловую нагрузку, подчеркнуть опорные слова и словосочетания.

9. Сформулировать основную мысль каждой части, используя выделенные опорные словосочетания, в виде тезисов. Пронумеровать (каждой части текста должен соответствовать один особо обращайте внимание на формулировки заголовков, обсуждая варианты и выбирая наиболее удачные. Несмотря на то, что ребята постоянно составляют планы по тексту параграфов учебников, эта работа вызывает у них большие затруднения. Иногда только на работу над планом небольшой статьи приходится потратить целый урок. Не стоит торопить, объясните ребятам, что грамотно составленный план - это пятьдесят процентов успеха всей работы над текстом. Это основа для составления тезисов и конспекта.

Тезисы - очень сложный вид записи для учащихся. У них почти нет опыта выполнения такого вида работ. При составлении тезисов, как правило, ребята впадают в одну из двух крайностей: пишут или очень кратко, как пункты плана, или слишком подробно, почти переходя на конспект. Задача педагога выбрать вместе с учащимися «золотую середину». Самая серьезная проблема учащихся - это непонимание того, что в тексте главное, что причина, что следствие.

Научите ребят выделять в каждой части опорные предложения, словосочетания, несущие основную смысловую нагрузку. И уже по ним формулировать тезисы.

в тексте выделить непонятные слова и обратиться к справочным изданиям за разъяснением.

Для наглядного представления различий между планом, тезисом и конспектом можно обратиться к таблице:

только поможет тебе надолго запомнить прочитанный текст, но и научит кратко формулировать В этой главе мы будем говорить об основных приемах работы с научно-популярной, справочной и учебной литературой.

ABB Какие элементы справочного аппарата книги помогут тебе определить ее тему, характер, доступность для понимания?

поиске конкретной информации в научно-популярной литературе. В данном случае ты можешь воспользоваться алгоритмом поиска нужной тебе информации через указатели в книге. Какие Но, чтобы разобраться во всем, что написано в книге, необходимо прочитать книгу полностью, от корки до корки. Только при полном прочтении книги можно оценить ее содержание, правильно понять смысл. Для изучения и запоминания содержания научно-популярной или учебной книги одного сплошного прочтения недостаточно. Требуется серьезная «умственная гимнастика». При этом условии самые трудные книги, самые непонятные параграфы в учебнике книга написана специально для тебя. Люди, которые писали книгу, старались представить себе, Умение беседовать с книгой - это основа настоящей умственной работы, дающей возможность самостоятельно приобретать знания не только в школе, но и в течение всей дальнейшей жизни.

Приступая к работе, поставь перед собой задачу сначала понять материал, затем отобрать наиболее существенную информацию и потом уже запомнить ее. Эта последовательность очень важна: если сразу стараться запомнить текст без предварительной работы по его осмыслению, то и понимание серьезно пострадает, и запоминание будет просто зубрежкой.

ЗАПОМНИТЬ

ОТОБРАТЬ

ПОНЯТЬ

ПРОЧИТАТЬ

Беседа с текстом начинается с заголовка. Прочитай внимательно заголовок и потрать некоторое время на обдумывание: «О чем здесь пойдет речь? Что я уже знаю об этом и что могу если нет, то нужно обращаться к словарям, справочникам, дополнительной литературе.

Читать научно-популярную книгу следует вдумчиво, не торопясь, стараясь вникнуть в существо вопроса. Для этого необходимо читать последовательно главу за главой, внимательно поэтому при первом чтении обдумывай материал и отбирай наиболее значимое. Постарайся понять, что именно в тексте главное, и какие примеры это главное поясняют.

В процессе чтения веди диалог с автором: задавай вопросы, строй предположения, и, читая, проверяй себя, совпадают ли твои предположения с изложенным материалом.

ABB Часто к прочитанной книге приходится возвращаться для уточнения информации, да и ответить на вопрос учителя: «Откуда ты взял эту информацию?» - возможно только при наличии библиографической записи об источнике. При оформлении письменных работ (рефератов) в конце обязательно нужно указывать список источников, которыми ты пользовался.

библиотекари слышат от читателей запросы, вроде такого: «Я у вас в прошлом месяце брал книгу, не помню, как она называется. Синяя такая, на ней еще картинка нарисована»!! Такие запросы ставят в тупик даже опытных библиотекарей. Возможно, изучив читательский формуляр, библиотекарь найдет на полке ту самую «синюю» книжку. Но сколько будет напрасно потрачено времени!

библиографическая запись сохранит о ней сведения и даст тебе возможность вернуться к ней снова через какое-то время, когда ты уже изучишь тему по другим, более доступным источникам. Какие сведения нужно брать для библиографического описания книги и статьи из журнала? Возможно, после прочтения и осмысления текста, ценная для тебя информация оказалась только в одном-двух интересных авторских высказываниях или отдельных незнакомых тебе фактах, датах, сведениях. Все остальное оказалось уже знакомым и неинтересным. Тогда стоит Обычно к произвольным выпискам прибегают при использовании словарей, справочников, энциклопедий. При записи сведений своими словами не потеряй смысл текста. Перечитай русского языка и литературы. Стоит напомнить обязательные правила цитирования:

После прочтения книги, статьи или параграфа, которые требуют серьезного изучения, приступай к составлению плана. План - это путеводитель по тексту, перечень основных мыслей текста. Хороший план четко выражает основное содержание текста и делает его удобным для ABB Ели текст очень сложный, то попробуй по каждому пункту плана кратко записать основную мысль, выделенной тобой части текста. Таким образом ты научишься представлять текст в виде тезисов. Тезисы - краткое, последовательное изложение основных мыслей текста.

В тезисах ты должен раскрыть основные положения текста, отвечая на вопрос: «Что говорится в это части текста?»

Классическим примером может служить знаменитая фраза из трех слов: «Казнить нельзя помиловать». От того, где будет стоять запятая - после первого или второго слова, целиком меняется смысл сказанного. В первом случае человек лишается жизни (опорное слово: казнить), во втором - помилован (опорное слово - помиловать).

Выбор опорных слов - это первый этап смыслового свертывания, сжатия содержания текста. Используя опорные слова, мы можем сократить текст примерно наполовину.

Необходимо приучить себя обдуманно давать отзыв на каждую прочитанную книгу. (10 слов) Тезисы - очень сложный вид записи. Не отчаивайся, если сразу не получится. Нужны тренировки. При подготовке домашнего задания по различным предметам записывай прочитанный материал в виде тезисов. Представь, что ты пишешь шпаргалку для ответа на уроке. Нужно записать только самое главное в сокращенном виде. Если последовательно выполнишь все предложенные тебе упражнения по работе с текстом, то на уроке шпаргалка тебе уже не понадобится. Ты вспомнишь прочитанный материал и уверенно ответишь на любые вопросы.

Теперь этот пересказ изложи на бумаге. Конечно, письменный пересказ текста будет короче, чем устный. В нем не будет разговорных словесных оборотов, предложения должны быть сформулированы более кратко и четко. Ты законспектировал текст. Конспект - краткое последовательное письменное изложение содержания текста. Конспект раскрывает не только основные положения текста, но и то, как автор их доказывает, какими примерами, фактами.

превратить конспект в одну большую цитату. Учись переводить авторский текст на свой язык, сокращая его и заменяя сложные для запоминания слова синонимами. После такой переработки Стоит не только записывать мысли автора, но и свои собственные, которые у тебя возникают при чтении книги. Это обязательное условие серьезной работы с книгой. Мысли, которые возникают у нас при обдумывании книги, нередко бывают очень ценными. Рассуждай, спорь, не соглашайся с автором, удивляйся, восхищайся! Чем больше собственных мыслей, знаний, эмоций вовлекается в работу, тем лучше результат. Записывай их в специальную ABB И самое главное. Учись оценивать каждую прочитанную тобой книгу. Сейчас тебе достаточно научиться писать отзыв на книгу. В старших классах это будут серьезные рецензии на прочитанные произведения. Отзывы на художественную литературу тебя научат писать на уроках литературы. А как составить отзыв на научно-популярную книгу?

Как иллюстрирована книга (рисунки, фотографии, карты, схемы)? Помог ли тебе иллюстративный материал лучше понять текст?

Как бы ты оценил язык автора (скучно, много незнакомых терминов, трудно для понимания; увлекательно, легко читается, много образных сравнений и т.п.)?

Для серьезного отзыва на научно-популярную книгу необходимо оценивать не только содержание (это самое главное!), но и ее справочный аппарат, язык изложения, подбор иллюстративного материала. При работе с научно-популярной книгой это очень важно! Таким образом, у тебя будут вырабатываться критерии оценки, по которым ты будешь делать выбор научно-популярных книг в библиотеке или в книжном магазине. И сможешь помочь его сделать своим друзьям и даже родителям.

форма, отмечаются и аргументируются его достоинства и недостатки, делаются выводы и точки зрения его теоретической или практической значимости для изучаемой науки или специальности.

Установите логические связи между главными, существенными научными положениями, содержащимися в тексте.

В заключение сделайте вывод об актуальности и новизне темы, важности поднятой проблемы, оригинальности решения, достоверности и эффективности результатов. В выводе дайте Работа рецензента требует большого труда и серьезной подготовки: необходимо освежить свои знания по теме, вникнуть в суть излагаемого материала, обратить внимание на все ABB судья, выносящий приговор. В рецензии должна быть выражена позиция ее автора. Авторитет рецензента определяется его компетентностью и доброжелательностью. Поэтому категоричность замечаний (если они даже правильны по существу), нежелание выслушать автора — недопустимы.

РЕФЕРАТ

актуальность исследуемой темы, кратко излагаются и анализируются содержательные и формальные позиции изучаемых текстов, формулируются обобщения и выводы.

Составьте список литературы, которую следует прочитать; читая ее, отмечайте и выписывайте все то, что должно быть включено в работу.

подпунктов укажите, из какой книги или статьи следует взять необходимый материал.

разъясняйте основные положения, подкрепляйте их конкретными примерами и фактами.

Самокритично прочитайте свою работу, установите и исправьте все замеченные недостатки; перепишите работу начисто.

в виде анализа современного состояния проблемы (рассматриваемые работы группируются по признаку общности).

Обзор должен представлять собой не компиляцию, а анализ и сопоставление работ, выявление данных, подтверждающих друг друга. Обзор должен заканчиваться краткими выводами:

перечислением уже исследованных аспектов проблемы, постановкой дискуссионных вопросов, представляет собой более глубокое изучение противостоящих точек зрения по какому-то вопросу. Главная его цель — выявить сущность спора. Для этого требуется внимательно проанализировать каждую позицию, выяснить, какие факты и/или теоретические положения послужили основой для того или иного взгляда на проблему.

ABB ным в рецензируемой работе, что требует дополнительного изучения и уточнения, что вызывает Формулирование темы, причем она должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.

Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используют не менее 8-10 различных источников).

Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы).

Основная часть (каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть Заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации).

Соответствие оформления реферата стандартам. По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах, научно-практических конференциях, а также использоваться как зачетные работы по пройденным темам.

Школьный учебник является одним из основных источников знаний, но этот источник дарит свои сокровища лишь тем, кто умеет с ним работать, кто знает его секреты. Учебник содержит основной материал учебной программы, которым должен владеть каждый, без знания которого ученик не может достичь уровня среднего образования. Но нельзя ограничиваться учебником. О новых открытиях в науке, технике и производстве надо узнавать из дополнительной популярной литературы, а также из журналов и газет. Работа с учебником позволяет использовать зрительную память (она преобладает у большинства), обеспечивает точность и четкость знаний, Прежде чем начать работу с учебником, предварительно познакомьтесь с ним. Сначала узнайте по оглавлению, какие разделы, главы содержатся в учебнике, в какой последовательности ABB они расположены. Обратите внимание на методический аппарат: таблицы, иллюстрации, схемы, B B Y Y.c контрольные вопросы, задания для самостоятельной работы, определения новых понятий, формулировки законов, выводы. Помните, что контрольные вопросы нацеливают вас на главное.

Правильно ответив на них, вы обеспечите глубокое и полное знание учебной программы. Основные выводы и определения, которые надо знать дословно, выделены в тексте особым, «жирным» шрифтом и часто подчеркнуты. Не пропускайте места, напечатанные петитом (мелким шрифтом). В них обычно содержится интересный материал, дополняющий и расширяющий Учебник нельзя просто читать с целью запомнить материал. Это скучный, пассивный и порочный метод работы, названный еще в старину зубрежкой. Если вы занимаетесь на уроке, то учебник всегда находится на парте, рядом с тетрадью, дневником, картой. Во время опроса учебник надо закрыть. На уроках, по указанию учителя, вы самостоятельно можете изучить отдельные разделы учебника, найти там ответы на поставленные вопросы, выписать формулировки определений (понятий), выводы, вести словарную работу; пользуясь материалом учебника, заполнять таблицу, изготовлять диаграммы. Иногда необходимо законспектировать какой-то раздел учебника, составить тезисы, выписать цитаты. Подобная работа иногда проводится и дома.

Научитесь как можно лучше использовать все виды иллюстраций учебника (рисунки, фотографии, схемы! карты и т. д.). Обращайтесь к ним в момент чтения соответствующего текста учебника. По иллюстрациям можно повторять материал, не читая вторично текста, рассказывать, используя рисунки и схемы как своеобразный конспект.

(ведь учебником на будущий год могут воспользоваться ваши младшие товарищи). Разве только слегка простым карандашом отмечайте условными знаками то, на что при повторении надо обратить внимание (условные знаки придумайте сами).

Работа с книгой, в том числе и с учебником, требует умения пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями. Причем надо не только знать, к какой справочной литературе следует обратиться, но и уметь быстро находить именно то, что нужно.

справки по интересующему его вопросу в данный момент в области науки, техники, культурной, хозяйственной деятельности.

Справочная литература помогает разгрузить человеческую память. Человек не может помнить всё, но он должен знать, где взять нужные сведения. Иными словами: он должен владеть Тем, что она предназначена не для сплошного чтения, а по мере возникновения потребности в наведении соответствующей справки для получения ответа на конкретно возникший вопрос.

Чтобы получить необходимую вам информацию, вы часто прибегаете к помощи энциклопедии. Это значит, что вы ожидаете увидеть там информацию по всем важным темам. Слово "энциклопедия" появилось в Греции и означало "инструкции на все случаи жизни". Впервые это ABB Самая древняя дошедшая до нас энциклопедия была написана в и веке до н. э. в Риме Плинием. Она называлась "Естественная история". 37 томов содержали более чем 20.000 статей.

Плиний использовал цитаты более чем из 450 авторов. Эту книгу считали настолько ценной, что Первую энциклопедию, где слова располагались в алфавитном порядке, составил английский священник Джон Харрис. Она вышла в свет в 1704 году и называлась "Универсальный Самая знаменитая энциклопедия, которая заслужила эпитет "великая", "бессмертная" начала выходить во Франции с 1743 года.

Как получилось, что книга, которой более 250 лет стала великой и бессмертной? Сейчас за десять лет устаревает половина знаний, которыми обладает человечество. Всё это так, но она - памятник истории, истории человеческой культуры. Над статьями работали многие известные деятели науки, включая Вольтера, Руссо, Дидро, и это отличало ее от других книг.

соответствии с классификацией областей научного знания, каждой из которых посвящен отдельный том или по темам ("Аванта плюс"," Я познаю мир", "Что есть что", "Школьная энциклопедия").

Представляют краткие сведения информационного, научного, прикладного характера.

Справочники могут дать ответ на множество вопросов, подсказать новую идею, раскрыть смысл Познакомьтесь со справочниками, назовите их. Как расположен материал? Есть ли справочный аппарат в издании, из чего он состоит?

ABB стоящие из энциклопедии ("Аванта плюс"), энциклопедического словаря, справочника (жела- B B Y Y.c Известно, что короля делает свита. И если король - это школьный учебник, то его свита энциклопедии, словари, справочники, которые необходимы ученику повседневно.

среди миллионов других. Поэтому и создали люди книги, куда сложили в алфавитном порядке все свои знания о мире.

Энциклопедии, словари, справочники всегда занимают почетное место в любой библиотеке. Вот и в нашей библиотеке более 300 справочных изданий.

Слово «энциклопедия» - французское. Оно значит - «свод знаний». Толстые и многотомные энциклопедии для взрослых действительно могут рассказать почти обо всем.

наверняка знаете, видели в библиотеках, в магазинах, а кто-то, может быть, имеет даже в своей В других энциклопедиях собран материал по какой-то одной отрасли науки или деятельности. Например, «География», « Наука», издательство «Росмэн» выпустило энциклопедии по темам, «Живой мир», «Наука» и др.Как пользоваться такими книгами, мы с вами рассмотрим на примере детской энциклопедии «Что такое. Кто такой».

Сегодня мы познакомимся с энциклопедией, которая поможет вам быстро найти незнакомое слово или коротко расскажет о чем-либо или о ком-либо. Книга так и называется «Что говорят: «Читай все по порядку. Не забегай вперед. Не перескакивай через страницы». В этих книгах не обязательно читать все подряд. Вам, может быть, понадобится сначала прочитать ABB любом месте, посмотреть картинки, прочитать рассказ-другой. «Странно,- удивитесь, пожалуй, вы. — Вот так книжки, которые надо читать не то шиворот-навыворот, не то вверх тормашками, а не то – где раскроется...» Есть книги, которые называются мудреным словом - энциклопедия.

А другие слова вам и совсем незнакомы. Но это тоже очень важные слова. Их должен знать каждый культурный человек. И вы постарайтесь их запомнить.

буквой «А», находим слово (понятие), необходимое нам и номер страницы, где помещен рассказ. Некоторые слова в рассказах напечатаны наклонными буквами - курсивом. Значит, К сожалению, в издании отсутствует содержание томов с указанием страниц. Не выделены цветом границы разделов.

Ищите интересующие вас слова. Ставьте вопросы, как паруса, - и пусть эта книга будет вашим кораблем в безбрежном океане знаний.

Подготовка: оформляется выставка различных журналов и газет. Понадобятся: листы бумаги, ручки, памятки «Как читать газету?» для всех учащихся.

В издательском словаре-справочнике есть следующее определение: «Периодическое издание — серийное издание, выпуски которого выходят через равные промежутки времени (ежедневно, через день, раз в неделю, раз в две недели, ежемесячно и так далее), каждый год определенным числом, не повторяются по содержанию, нумерованы и (или) датированы, однотипно ABB оформлены и имеют одинаковое общее заглавие. Виды периодических изданий: газета, журнал, B B Y Y.c Библиотекарь: Сначала проведем небольшой соцопрос. Каждому из вас я дам листок бумаги, на котором вы напишете развернутые ответы на вопросы.

ВОПРОСЫ

с вами становятся оперативность, новизна, своевременность получения информации. Поэтому Библиотекарь: У опытного читателя периодики обычно формируется круг регулярно читаемых изданий, наиболее отвечающих его интересам. Кроме того, по мере надобности он обращается к газетам и журналам разного профиля.

Это ядро изданий отнюдь не остается неизменным; оно корректируется при изменении читательских интересов и самих изданий, а также при расширении читательского кругозора.

двух совершенно одинаковых людей, с абсолютно идентичными интересами, взглядами, мнениями о мире. То, что интересно одному, безразлично другому. Здесь можно ограничиться лишь справочных изданий, просмотра и чтения журналов и газет в библиотеках, киосках, у друзей и Библиотекарь: Внимательный просмотр каталогов, использование тематических указателей, сведений об учреждении, выпускающем то или иное издание, могут многое сказать читателю о его характерных особенностях. Например, все центральные газеты расскажут читателю о том же событии, явлении будут по-разному расставлены акценты, с разной степенью детализации изложены те или иные факты.

Наилучший выбор «читаемых» газет должен включать как центральные, так и региональные.

ABB Учитель: Журналы по содержанию бывают общественно-политическими, литературнохудожественными, производственно-техническими, научными отраслевыми, научнопопулярными, научно-информационными. Они предназначены для разного круга читателей.

Библиотекарь: Итак, чтобы выбрать газету или журнал для чтения, необходимо четко определить для себя круг периодики, к которой стоит регулярно обращаться, с учетом всех перечисленных особенностей. Нередко обращается к большому числу журналов и газет тот, кто не обеспечивает последовательность и целостность получаемой информации. Особенно это правило относится к газетам. Между тем, как установлено исследованиями, многие читатели, особенно юношеского возраста, не выработали навыка ежедневного чтения газет, систематического просмотра и чтения журналов. Отсюда неумение правильно понять прочитанное, связать отдельные факты, явления и события в единое целое, сопоставить новые сведения с уже известными.

двадцати-тридцати публикаций в каждом номере газеты или журнала. Много это или мало?

Вполне достаточно, если он обладает высоким уровнем избирательности, то есть умеет видеть наиболее важное, ценное, значимое. Но обычно объектом внимания становятся лишь второстепенные, но яркие, броские, сенсационные материалы и информационные разделы.

кто ежедневно поглощает массу разнообразных фактов из всех сфер политики и науки, промышленности и сельского хозяйства, общества и культуры, но каждый из этих фактов воспринимается как независимый. Такой «человек-сенсация», казалось бы, много знает, но у него нет своего мировоззрения, нет общей картины мира. Поэтому следует читать так, чтобы каждый аналитические статьи. А ведь аналитические статьи — ключ к пониманию событий и явлений.

и рубрики. В любом периодическом издании есть постоянные разделы, которые повторяются в каждом или практически каждом номере. Кроме того, могут помочь само название статьи, ее помощью этих признаков опытный читатель всегда отделит главные темы от второстепенных.

печатаются довольно подробные сведения об авторах, критиках, переводчиках. Это помогает ABB · общий просмотр газеты. Его технология сродни просмотру книги, только оглавлением-путеводителем служат рубрики и заголовки;

5. Останови свое внимание на фамилии журналиста, на звании или должностном положении автора (статьи непрофессиональных авторов обязательно сопровождаются таковыми). Если указан автор заинтересовавшего тебя материала, увидев в следующий раз на газетной полосе его иных вопросов, вырезай и складывай их в конверты, на которых обозначишь соответствующую проблему. Вырезки эти следует регулярно просматривать, избавляясь от материала устаревшего.

ABB 6. Какова главная мысль всей статьи? Найдите в тексте отрывок или предложение, где автор говорит о самом главном.

2. Выберите непонятные слова и образные выражения, сами объясните их или задайте вопрос о том, что вам непонятно.

ABB 5. Проверьте, нельзя ли пересказать рассказ еще короче, но не пропуская главного. Сравните подробный и сжатый пересказы (если они были ранее составлены).

2. Разделите рассказ на части, отметив начало каждого рассказа галочкой (одна часть отличается от другой содержанием).

6. Проверьте себя: прочитайте план, просмотрите рассказ, убедитесь в том, что план отражает главное (не упущено основное, не повторяются заголовки, заголовки помогают вспомнить ABB 2.Перечитайте сказку. Как вы думаете, какая она: поучительная, героическая, юмористическая?

3. Перечитайте стихотворение еще раз. Попробуйте нарисовать словесные картинки к стихотворению. Какие отрывки из стихотворения можно подписать под этими картинками?

ABB