ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ

«ФИЛОЛОГИЯ»

5–11

УЧЕБНИКИ ДЛЯ КЛАССОВ

Издательством «ДРОФА» созданы завершенные

линии учебно-методических комплексов (УМК)

о русскому языку и литературе, предоставлящие педагогам возможность выбора УМК в заисимости от специфики школы или класса. Все

чебники подверглись содержательной и метоической переработке в соответствии с требоваиями ФГОС. Акцент сделан на достижении личостных, метапредметных и предметных реультатов образования. УМК включают рабочие рограммы с поурочным тематическим планиованием, электронные приложения к учебниам и разнообразные пособия.

РУССКИЙ ЯЗЫК (5–9 КЛАССЫ) (подготовка проектов, использование информационнокоммуникативных технологий и т. п.). Внесены изменеЛиния УМК под редакцией М. М. Разумовской, ния в справочный материал: в каждом учебнике предА. Леканта (№ 654–658 в Федеральном перечне, При- ставлены все виды языкового разбора с примечаниями, ложение №1). За создание учебников коллективу авто- касающимися сложных случаев; в разделе «Значение, ров присуждена премия Правитель- строение и правописание слов» тества РФ в области образования. В них перь указан полный морфемный сореализована идея синтеза речевого став каждого слова. Усовершенстворазвития школьников со специальной вана подача теоретического материлингвистической подготовкой. Из года ала (на цветном фоне, в виде обязав год, из темы в тему учебники ориен- тельного и дополнительного) и аппатируют на развитие навыков чтения- рат ориентировки учебников (введепонимания, говорения и письма. Фор- на ссылка на электронные приложемируется представление о родном ния к учебникам). Особое внимание языке как духовной, нравственной уделено возрастным и психологичеи культурной ценности народа. ским особенностям школьников, их При переработке УМК была усиле- ведущему виду деятельности – общена коммуникативно-деятельностная нию, а также становлению личности составляющая курса. Система разно- и ее успешной социализации.

уровневых заданий призвана выраЛиния УМК В. В. Бабайцевой, ботать у учащихся алгоритм действий Л. Д. Чесноковой, Е. И. Никитиной при работе с текстами. Увеличено кои др. (№ 613–618). В каждом классе личество упражнений, направленных на развитие метапредметных умений обучение проводится по трем учебиз 5 класса в 6-й. Сделан акцент на формировании навыков проведения различных видов лингвистического анализа слова, многоаспектного анализа текста, на развитии навыков самостоятельной работы. Некоторые задания переформулированы, чтобы усилить мотивацию учащихся к их выполнению.

В приложении приведены алгоритмы действий при работе над ошибками, подготовке к диктантам и т. п.

В аппарат ориентировки учебников введены ссылки на электронные приложения.

Линия УМК В. В. Бабайцевой (№ 612). Адресована гимназиям, а также школам и классам гуманитарного профиля. Основу УМК составляет учебник «Русский язык. Теория» для 5–9 классов. В нем расширенно представлены понятийно-терминологическая система языка, сведения о морфемике, фразеологии и синонимике; расникам – «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика» крываются возможности лексики; приводится информация и «Русский язык. Русская речь» (в Федеральном перечне об истории развития русского языка и его современном сокаждый из номеров с 614-го по 618-й присвоен сразу двум стоянии. При переработке учебника было усилено внимаучебникам – «Практика» и «Русская речь».) Учебник «Тео- ние к рассмотрению языковых явлений в единстве семанрия» остается в пользовании ученика пять лет, что позво- тики, структуры, функции. Неотъемлемой частью УМК являет иметь под рукой весь объем теоретических сведений ляются сборники разноуровневых заданий, при выполнеза курс основной школы. Учебники «Практика» содержат нии которых школьники учатся адекватно оценивать собразнообразные упражнения для усвоения нового и за- ственные коммуникативные удачи и неудачи, свободно выкрепления уже изученного материала, словарики, ответы ражать свои мысли и чувства, быть готовыми к успешной к наиболее сложным заданиям. Учебники «Русская речь» профессиональной и общественной деятельности.

обеспечивают совершенствование речевой деятельноЛиния УМК Е. А. Быстровой, Т. С. Кудрявцевой (№ 624– сти учащихся в целях эффективного овладения разными 628). Может быть использована в школах с многонациучебными предметами и взаимодействия с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального об- ональным составом учащихся. В основе оригинальной щения. Они могут быть использованы учителями, которые авторской методики лежит коммуникативно-деятельностработают по другим линиям УМК. ный подход, позволяющий вести комплексное обучение Учебники дополнены текстами, направленными на ду- различным видам речевой деятельности, формировать овно-нравственное воспитание школьников. В соответ- как языковую, так и коммуникативную компетенцию учатвии с их возрастными особенностями начало систем- щихся. Тексты и задания учебников расширяют кругозор, ого изучения морфологии в 2008 году было перенесено повышают культурологический уровень школьников, усиливают их интерес к изучению языка. Идея развивающего обучения реализуется в способах подачи материала, творческих заданиях, исследовательской деятельности, освещении проблемных вопросов. Весь материал учебной линии подчинен главной цели – научить построению грамматически, стилистически, композиционно и логически правильного самостоятельного текста, его осмыслению и переработке.

ЛИТЕРАТУРА (5–9 КЛАССЫ) Линия УМК под редакцией Т. Ф. Курдюмовой (№ 694–698). В каждом из учебниковхрестоматий авторский коллектив раскрывает конкретное литературоведческое понятие. В 5 классе учащиеся получают представление о многообразии произведений искусства При переработке учебников были усилены межпредслова (при анализе текстов делается акцент на сюже- метные связи с общественно-научными дисциплинами, те). Курс 6 класса раскрывает логику развития лите- курсами «Искусство» и «Основы религиозных культур ратурного процесса посредством анализа классиче- и светской этики» (ОРКСЭ), что позволяет педагогам проских произведений, посвященных судьбам подростков водить интегрированные уроки. Создание индивидуальв центре внимания – герой произведения). Учебник ных образовательных траекторий, учитывающих воздля 7 класса отражает богатство жанров литературных растные особенности учеников и их интересы, способродов (эпос, лирика, драма и т. д.). В 8 классе на пер- ствует превращению чтения в постоянную и естественвый план выдвигаются исторический герой и истори- ную потребность.

ческое событие в произведениях литературы (в центре Линия УМК под редакцией М. В. Черкезовой (№ 734– внимания – авторская позиция). В 9 классе подводятся 738). Может быть использована в школах и классах итоги знакомства с различными видами, родами, жанрами литературы и открывается систематический курс с полиэтническим составом учащихся. УМК созданы на изучения предмета на историко-литературной основе. основе научной концепции преподавания литературы Линия УМК призвана совершенствовать читатель- в инокультурной среде, разработанной в Российской кое мастерство школьников, навыки устной и письмен- академии образования под руководством профессора ой речи. Методический аппарат содержит три типа во- М. В. Черкезовой. Реализуя системно-деятельностный росов и заданий, выявляющих логику анализа художе- подход и решая задачу достижения современных ретвенного произведения (помогают понять текст и оце- зультатов образования, авторы ввели в учебники рубить его художественное своеобразие, подводят итоги рики «Комментарий к тексту», «Поразмышляем над аблюдениям, определяют место произведения и автора прочитанным», «Поговорим о художественном своехудожественном и историческом пространстве). Реали- образии произведения», «Развиваем свою речь», «Обация принципа вариативности в использовании пред- судим нравственные вопросы», «Диалог культур» и др.

тавленного материала позволяет учителю творчески Методологические основы УМК помогают учащимся одходить к организации работы на уроке. скорректировать понимание художественных образов и нравственных ценностей, которые несут эти обЛиния УМК под редакцией М. Б. Ладыгина (№ 699–703). разы, с учетом неидентичности восприятия их носитеАдресована гимназиям, а также школам и классам гума- лями разных культур, а учителям – воспитать у школьнитарного профиля. Основную задачу литературного об- ников любовь к русскому языку и литературе, сформиразования авторы учебников-хрестоматий видят в воспи- ровать сознание своей причастности к единой российтании грамотного и вдумчивого читателя, понимающего ской культуре и идентификации себя как части общеспецифику литературы как вида искусства, владеющего российского гражданского общества.

всеми видами анализа художественного текста (биографическим, сравнительно-историческим, сопоставительРУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА (10–11 КЛАССЫ) ным, типологическим, историко-функциональным и др.) и умеющего соотносить его с современными реалиями.

Формирование метапредметных умений осуществляется Издательством «ДРОФА» подготовлены учебники для старчерез рубрики «Читательская лаборатория», «В мастер- ших классов по курсу «Русский язык и литература» в двух ской художника слова», «Уроки волшебства» и др. Мето- частях, полностью соответствующие концепции и требовадический аппарат активизирует самостоятельную работу ниям ФГОС среднего (полного) общего образования:

• линия УМК Т. М. Пахновой, Т. Ф. Курдюмовой школьников при минимальных затратах времени, что побазового уровня (№ 2033, 2034 – «Русский язык», зволяет больше внимания уделять творческим заданиям № 2035, 2036 – «Литература»);

и развитию речи.

• линия УМК В. В. Бабайцевой, А. Н. Архангельско- Гимназиям, школам и классам гуманитарного профиго, В. В. Агеносова углубленного уровня (№ 2022 – ля рекомендована линия УМК А. К. Михальской «РитоРусский язык», № 2023, 2024 – «Литература»); рика»» (учебный предмет по выбору, № 2235).

• линия УМК Т. С. Кудрявцевой, Р. А. Арзумано- Школам с национальным компонентом также адревой, Н. Б. Васевой, М. В. Черкезовой и др. для сован учебник Т. С. Кудрявцевой, Р. А. Арзумановой, Р. М. Нефедовой, Н. Б. Васевой «Русский язык»

школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения базового и углубленного уров- для школ с русским (неродным) и родным (нерусским) ней (№ 2041, 2042 – «Русский язык», № 2043, 2044 – языком обучения базового уровня (№ 257, ПриложеЛитература»). ние № 2).

Издательство «ДРОФА» ООО «СибВерк»

127018, Москва, Сущевский Вал, д. 49, стр. 1 630105, г. Новосибирск, ул. Линейная, д. Тел.: 8-800-2000-550 (звонки по России бесплатные), Тел.: (383) 212-50- (495) 795-05-50, 795-05-51 E-mail: [email protected] Факс: (495) 795-05-52 Методический кабинет: (383) 216-30- E-mail: [email protected] www.sibverk.ru По вопросам сотрудничества и приобретения продукции обращайтесь на сайт www.drofа.ru