АПРЕЛЬ 2014

УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ

[«Служба поддержки Управляющих советов школ», edu-sovet.ru]

Служба поддержки участников образовательного процесса «Школа и право», usperm.ru

Тема выпуска: Федеральный перечень учебников

Страница 2

……………………… Федеральный перечень учебников сократился больше чем наполовину Страница 3 ……………………… Как решается вопрос о включении в федеральный перечень учебников?

Страницы 4,5 ……………………… Ольга Ведерникова, Естественный отбор на книжных полках Официальные разъяснения Страницы 6, …………………………… Из письма Минобрнауки России от 29.04.2014 №08-548 «О федеральном перечне учебников»

Зарубежные новости Страница ……………Государства и крупные компании берут курс на открытость в образовании ……………………… Немецкий стартап попытал счастья в Уругвае и выиграл Страница …………… Ответы на вопросы по материалам Интернет-приемной Страница «Управление школой»

Федеральный перечень учебников сократился больше чем наполовину Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/14 учебный год, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от декабря 2012 г. N 1067, даже если эти учебники не вошли в перечень учебников, утвержденных Приказом Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 г. N 28 февраля 2014 года Научнометодический совет по учебникам при Минобрнауки России рассмотрел Согласно новому порядку в поступившие от различных издательств федеральный перечень включаются учебники согласно новому порядку учебники, рекомендованные Научновключения в перечень. Всего на методическим советом по учебникам, рассмотрение было принято создаваемым Министерством учебников от 26 организаций. Однако образования и науки Российской по результатам обсуждения Совет Федерации, на основании принял решение не рекомендовать к положительных экспертных заключений включению в перечень 136 учебников.

по результатам научной, педагогической, общественной, а также Таким образом, по сравнению с по ряду учебников – этнокультурной и действующим ранее перечнем общее региональной экспертиз.

количество учебников сократится почти в два с половиной раза.

Учебники должны соответствовать требованиям ФГОС, иметь Законом закреплено, что положительные экспертные заключения общеобразовательные учреждения по итогам проведения всех экспертиз; в имеют право использовать в федеральный перечень включаются образовательном процессе только те учебники, представляющие учебники, которые входят в завершенную предметную линию федеральный перечень учебников.

учебников.

течение пяти лет использовать учебники, Федеральный перечень учебников будет которые были числе в рекомендованных формироваться раз в три года.

образования и науки Российской «Управление школой»

Как решается вопрос о включении в федеральный перечень учебников?

Порядок формирования федерального перечня учебников утвержден приказом Минобрнауки России от 5 сентября 2013 года № 1047. Согласно пункту 19 Порядка для включения в федеральный перечень учебников заказчик экспертизы в срок до 15 февраля 2014 года направляет в Минобрнауки России следующие материалы:

заявление о включении учебника в федеральный перечень учебников;

учебник, принадлежащий к завершенной предметной линии учебников иимеющий электронное приложение, являющееся его составной частью;

методическое пособие для учителя;

положительные экспертные заключения по результатам научной, педагогической, общественной, этнокультурной и региональной экспертиз.

рассматривает Научно-методический совет по учебникам, созданный Министерством образования и науки Российской Федерации (утвержден приказом от 24 февраля 2014 г. № 138). Совет рассматривает материалы до 1 марта года формирования федерального перечня учебников.

федеральный перечень учебников в следующих случаях:

материалы поступили в Минобрнауки России после 15 февраля года формирования федерального перечня учебников;

не представлено экспертное заключение хотя бы на один учебник, учебник не принадлежит к завершенной предметной линии учебников;

прохождения экспертизы учебника;

представлен неполный комплект материалов.

Естественный отбор на книжных полках предметов, такие как Л. Петерсон и Л. Занков. Список рекомендованных учебных пособий составлялся по результатам педагогической, научной, общественной, региональной и этнокультурной экспертиз. Однако это не отменяет подозрения в заинтересованности, породившей своего рода красный свет для авторов отличных учебников, обучивших не одно поколение детей.

Как быть в данной ситуации родителям? Прежде всего, необходимо сформировать свою позицию, поскольку на этот раз закон предусматривает несколько вариантов развития ситуации.

Если Ваш ребёнок изучает предмет по углублённой программе, но учебники выбранного автора не вошли в Федеральный перечень учебников, следует переговорить с педагогом-предметником и выяснить, существуют ли достойные альтернативы. В случае с углублённым изучением математики в начальных классах таких альтернатив нет, поэтому единственно возможным многим учителям представляется снизить уровень обучения. Однако не спешите на это соглашаться.

Согласно разъяснениям, данным в письме от 29.04.2014г., организации, общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать учебники, приобретенные до вступления в силу нового перечня. Таким «Управление школой»

образом, учащиеся имеют возможность завершить изучение предмета с использованием старых учебников.

В данной связи именно родители станут тем рычагом, который позволит сохранить выбранную программу обучения для их детей. Несмотря на то, что право на использование старых учебников прописано в законе, его необходимо реализовать.

Какую позицию в данном вопросе займёт администрация школы, во многом зависит от активности родителей, выражающих своё мнение. Если в школе существует Управляющий совет, переговоры во многом упрощается. Так или иначе, необходимо отстаивать свои права.

Со своей стороны департаментам образования субъектов рекомендовано довести до сведения всех школ подробности введения Федерального перечня, а также вовлечь в обсуждение родительскую общественность. Таким образом, законодатель сформировал почву для обсуждения и отстаивания интересов Немаловажную роль могут сыграть и сами учителя-предметники. Согласно п.

4 ч. 3 ст. 47 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

педагогические работники имеют право на выборНекоторые из пришедших, пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания. Следовательно, позиция конкретного учителя, если он сможет довести определились с главным школы, имеет приоритетное значение в вопросе выбора выбором в жизни.

Также следует обратить внимание на то, что в соответствии со ст. обучающиеся всех образовательных организаций имеют право на бесплатное пользование учебниками и учебными пособиями.

Подводя итог, стоит обратить внимание на многочисленные протестные акции, развернувшиеся во всех субъектах страны. Многие родители и педагоги участвуют в продвижении различного рода петиций и будут рады единомышленникам.

«Управление школой»

Из письма Минобрнауки России от 29.04.2014 №08-548 «О федеральном перечне учебников»

общего образования. Федеральный перечень учебников сформирован в соответствии с Порядком формирования федерального перечня учебников (утвержден приказом Минобрнауки России от 5 сентября 2013 г. N 1047).

Федеральный перечень учебников состоит из 3-х частей:

1 часть - учебники, рекомендуемые к использованию при реализации обязательной части основной образовательной программы;

2 часть - учебники, рекомендуемые к использованию при реализации части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений;

этнокультурных особенностей субъектов Российской Федерации, реализацию прав граждан на получение образования на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации и литературы народов России на родном языке.

В федеральный перечень учебников включены учебники, рекомендованные Научно-методическим советом по учебникам, созданным Минобрнауки России, на основании положительных экспертных заключений по результатам научной, педагогической, общественной, этнокультурной и региональной экспертиз и отвечающие следующим требованиям:

а) принадлежащие к завершенной предметной линии учебников;

приложение, являющееся их составной частью;

в) имеющие методическое пособие для учителя, содержащее материалы по методике преподавания, изучения учебного предмета (его раздела, части) или воспитания.

Обращаем внимание, что организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу Приказа учебники из федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/ учебный год, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. N 1067.

Таким образом, если основная образовательная программа образовательной организации предусматривает использование учебников, не включенных в федеральный перечень учебников, учащиеся имеют возможность завершить изучение предмета с использованием учебников, приобретенных до вступления в силу Приказа.

Наряду с учебниками в образовательной деятельности могут использоваться иные учебные издания, являющиеся учебными пособиями.

При комплектовании фондов школьных библиотек на следующий учебный год образовательным организациям необходимо обратить внимание на следующие моменты:

образовательной программы, реализуемой школой;

образовательной программы нецелесообразно приобретать отдельные учебники, входящие в разные предметные линии.

Необходимо отметить, что при исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании (п. 4 ч. 3 ст. 47 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").

ЗАРУБЕЖНЫЕ НОВОСТИ

Государства и крупные компании берут курс на открытость в образовании Открытые образовательные ресурсы (OER) — это цифровые учебники в самом широком смысле слова, изменений благодаря открытым лицензиям по типу Creative Commons. Электронные учебники и так для многих уже успели стать основным образовательным ресурсом, но теперь этот тренд подхватили и гиганты по всему миру. Недавно стало известно, что в Канаде открыли онлайн базу данных OER, а в Польше разработали основу открытого учебника для начальных классов.

Крупнейшая наряду с Pearson издательская компания c образовательным уклоном Cengage почти одновременно с американской государственной исследовательской группой PIRG (Public Interest Research Group) обнародовала план по переходу к системе «открытых учебников». По данным компании последние несколько лет продажи печатных учебников падают: лишь 27% покупают их, на фоне 90% пользующихся цифровыми материалами для домашней подготовки. Исследователи в свою очередь подготовили предложение правительству о введении материальной компенсации, которая стимулировала бы преподавателей и студентов разрабатывать OER.

Источник: http://www.edutainme.ru/ Немецкий стартап попытал счастья в Уругвае и выиграл Есть много историй о том, как образовательный стартап, не добившийся успеха на родине, решился выйти на зарубежный рынок и от этого выиграл. Немецкий математический проект Bettermark, основанный в 2008 году - один их красноречивых примеров.

Несмотря на многочисленные награды и эффективную модель обучения, в Германии эти интерактивные учебники для детей 4- лет не прижились. Из-за бюрократии и строгих школьных порядков Bettermark внедрили только в 100 классах - и то благодаря энтузиазму учителей.

Тогда стартап сфокусировался на поиске партнеров за рубежом. Самым подходящим вариантом оказался Уругвай, правительство которого в 2007 году взяло курс на модернизацию школ. Теперь обучающая онлайн-система Bettermark используется во всех государственных школах страны. Заработав около $30 млн, компания смогла предложить пилотные проекты еще в Мексике и Индии.

Источник: http://www.edutainme.ru/ По материалам Интернет -приемной Наша образовательная организация была переименована из казенной в бюджетную. Скажите, пожалуйста, нужно ли заключать с учителями трудовой договор заново или можно обойтись дополнительным соглашением?

Можете обойтись заключением дополнительных соглашений, поскольку прекращение деятельности юридического лица не происходит. В соответствии со ст. 17.1 Федерального муниципального учреждения не является его реорганизацией.

В нашей школе работают учителя, которые не имеют педагогического образования. Поступать учиться они тоже не желают, т.к. обучение платное. А по новому "Закону об образовании в РФ" все учителя должны иметь педагогическое образование. Как в этом случае поступить? Возможно ли их уволить с нового учебного года или нет? (При проверке, школе грозят большие штрафы).

Вы вправе уволить этих работников на основании п. 11 ст. 77 Трудового кодекса РФ: нарушение установленных настоящим Кодексом или иным федеральным законом правил заключения трудового договора, если это нарушение исключает возможность продолжения работы (статья 84 Трудового Кодекса РФ).

Согласно ст. 84 ТК РФ трудовой договор прекращается вследствие нарушения установленных ТК РФ или иным федеральным законом правил его заключения (пункт 11 части первой статьи 77 ТК РФ), если нарушение этих правил исключает возможность продолжения работы, в случае отсутствие соответствующего документа об образовании и (или) о квалификации, если выполнение работы требует специальных знаний в соответствии с федеральным законом или иным нормативным правовым актом.

Как высчитать время работы в школьном лагере на летний период. Если я все часы отрабатываю в лагере, в какое время мне заниматься ремонтом класса и самообразованием? Обязана ли я приводить в порядок кабинет во время своего отпуска? Как рассчитать часы работы в школьном лагере?

В соответствии со ст. 333 Трудового кодекса РФ продолжительность трудовой недели педагогических работников не может превышать 36 часов в неделю.

общеобразовательной учреждения 18 часов (Приказ Министерства образования и науки продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников").

Исходя из этих ограничений Вы должны планировать свое иное рабочее время, необходимое Вам для подготовки к новому учебному году и в письменной форме поставить об этом в известность администрацию ОУ, потребовав определить от нее Вашу рабочую нагрузку с учетом указанных ограничений и Вашей занятости в летнем лагере.

Пермская региональная общественная организация «Гражданское участие»