Предлагаемый вашему вниманию сборник содер

жит программы по всем курсам школьной геогра

фии, изучаемым в основной и средней (полной) шко

ле.

По своему содержанию, структуре и методическо

му аппарату предлагаемые программы соответствуют

учебно методическим комплектам так называемой

«классической» линии, выпускаемым издательством

«Дрофа».

Авторы программ являются одновременно и авто

рами соответствующих учебников. Такой подход

представляется наиболее правильным. Наличие еди ного авторского коллектива, разрабатывающего концепцию, а затем и учебные программы, учебни ки и учебно методические пособия, дает возмож ность устранить многие недостатки и сложности, связанные с несогласованностью содержания учеб ных программ и школьных учебников.

Все учебники «классической» линии имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и нау ки РФ» и включены в Федеральный перечень учеб ников.

Учебники данной линии давно знают и любят в школе. За многие годы существования они вобрали в себя все лучшее, что наработано методикой препода вания географии. Материалы учебников обновлены в соответствии с последними тенденциями в школь ной географии.

#$%&'()*&+&,-*./
0%   Автор Т. П. Герасимова    !" Начальный курс является частью целостного учебного предмета «География». В его структуре за ложена преемственность между курсами, обеспечи вающая динамизм в развитии, расширении и углуб лении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

Начальный курс — первая ступень в географиче ском образовании, имеющая пропедевтические зна ния из курсов «Природоведение», «Окружающий мир» о свойствах некоторых природных веществ, о человеке и окружающей его среде, о некоторых яв лениях природы, о связях между природой и челове ком.

Г л а в н а я ц е л ь изучения курса в основной школе — овладение «азбукой» нового для учащихся учебного предмета. При его изучении учащиеся дол жны усвоить основные предметные понятия о гео графических объектах, явлениях, а также на эле ментарном уровне получить знания о земных обо лочках. Кроме того, учащиеся приобретают топогра фо картографические знания и обобщенные приемы учебной работы как в классе, так и на местности.

На относительно завершенном уровне учащие ся должны приобрести знания о географических особенностях месторасположения школы и соответст вующие приемы ознакомления с его рельефом, вода ми, погодой, растительным и животным миром, поч вами, а также с населением и его хозяйственной де ятельностью, ее основными отраслями, условиями быта, труда, отдыха, культуры, взаимосвязями в сис теме «природа — человек». Краеведческий принцип в содержании курса и технологии его изучения выпол няет двойную функцию: в процессе непосредственно го восприятия географических объектов и явлений, при котором взаимодействует интеллектуальное мышление и практическая деятельность, учащиеся приобретают знания о конкретном геокомплексе как составной части земных оболочек. Одновременно формируются основные общие предметные понятия («горы», «река», «климат» и т. п.), элементарные знания о причинно следственных связях между ком понентами природы, между природой и человеком.

Эти теоретические знания и важные составные части содержания курса, приемы учебной работы, приобре тенные учащимися при непосредственном контакте с изучаемыми объектами и явлениями в процессе прак тических работ, в дальнейшем используются ими для самостоятельного приобретения новых знаний.

Начальный курс для учащихся основной шко лы — первый в изучении географии. Поэтому в «Требованиях к подготовке учащихся» массовой школы преобладают уровни: называть и (или) пока зывать, приводить примеры, определять, описывать и реже — объяснять. Учитель по своему усмотрению может повысить требования, если учащиеся подго товлены к этому.

 33#4#*(#(3 ч или 2 ч) География — наука о природе Земли, ее населе нии, его хозяйственной деятельности, о связях меж ду ними; значение науки для человека и общества;

особенности начального курса географии.

Земля — планета Солнечной системы. Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические ис следования; формы их организации и методы.

 Н а м е с т н о с т и:  Организа ция и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водоемы, расти тельность); измерение высоты солнца над горизонтом, ориентирование по солнцу. 6 Экскурсия по изучению форм земной поверхности, характера залегания горных пород, водоемов (их использование, изменения, охрана).

тешествий Ф. Магеллана, X. Колумба. 6 Подписать назва ния материков и океанов.

(14 ч или 8 ч) Особенности разных видов изображений местнос ти: рисунок, аэрофотоснимок, снимки из космоса.

Тема 1. ,&*8#19*$19( Понятие о плане местности. Условные знаки.

Масштабы. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной по верхности на плане.

Способы съемки местности. Общие приемы рабо ты при глазомерной съемке местности. Составление простейших планов местности. Особенности изобра жения населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы. Использование планов местности в практической деятельности человека.

  Ориентирование на местнос ти. 6 Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов). : Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

Тема 2. #$%&'(+#1
&)
&%9& Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий.

Градусная сеть на глобусе и карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географиче ская широта. Географическая долгота. Географиче ские координаты. Условные знаки и масштабы карт.

Изображение суши и океанов. Шкала высот и глу бин. Абсолютная высота. Государство на карте ми ра.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Значение планов местности и географических карт. Использование географических карт в практи ческой деятельности человека.

 Обучение приемам: показ объ ектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов. 6 Обучение определению направле ний по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе координат своей местности).

: Проведение на контурной карте меридианов и паралле лей, в том числе проходящих через свою местность. ; Ха рактеристика карты (или ее части) своей местности.

 <  "(46 ч или 21 ч) Тема 1.,(9$1'#%& Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Зем ная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойст ва, современные исследования.

Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: руд ные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: верти кальные и горизонтальные. Землетрясения, извер жения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Основные формы рельефа земной поверхности:

плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котлови ны, горная долина, овраг). Картографическое изо бражение форм рельефа.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые). Различия гор по высоте. Изменение гор во времени при взаимодействии внутренних и внеш них процессов. Влияние человека. Значение гор.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте.

Изменение равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние челове ка. Значение равнин.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана, переходные области. Изу чение рельефа дна Мирового океана.

Особенности рельефа своей местности.

 Изучение свойств горных по род и минералов (по образцам). 6 Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. : Изу чение рельефа своей местности. ; Обозначение на контур ной карте объектов рельефа. Описание земной коры.

Тема 2. (4%$1'#%& Что такое гидросфера? Три основные части: Ми ровой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере.

Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель.

М и р о в о й о к е а н — основная часть гидросфе ры, его единство. Участки суши: материки, острова, полуострова. Деление Мирового океана на океаны.

Моря (окраинные и внутренние), заливы, соедине ние их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, темпе ратура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение Мирового океана.

В о д ы с у ш и: подземные (грунтовые и межплас товые), поверхностные. Реки: элементы речной до лины. Речная система, бассейн реки и водораздел.

Питание и режим реки. Реки равнинные и горные.

Озера. Озерные котловины и их образование. Озе ра сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники: горные, покровные. Многолет няя мерзлота.

Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.

  Характеристика карты океа нов. 6 Определение географического положения объек тов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водо хранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте. : Определение по карте расстояния (приблизитель но) от своего населенного пункта до ближайшего моря.

; Изучение подземных и поверхностных вод своей мест ности как части мирового круговорота воды в природе.

Описание гидросферы.

Тема 3. &98$1'#%& А т м о с ф е р а — воздушная оболочка Земли.

Состав и строение атмосферы. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения.

Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, во дяной пар, туман и облака, облачность, осадки, ве тер. Способы определения средних температур, на правлений преобладающих ветров, количества осад ков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

П о г о д а, ее характеристика, причины ее изме нений. Взаимосвязи между элементами погоды.

К л и м а т, его характеристика. Распределение солнечного света и тепла по Земле. Тропики, поляр ные круги, пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: геогра фическая широта, высота над уровнем океана, рель еф, растительность, преобладающие ветры, положе ние относительно океанов, горных хребтов и равнин.

  Наблюдение погоды и обра ботка собранных материалов (составление графиков, диа грамм, описание погоды за день, месяц).6 Описание кли мата своей местности. Описание атмосферы.