УЧЕБНИК

ДЛЯ ВУЗОВ

В.П. Максаковский

ОБЩАЯ

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

И СОЦИАЛЬНАЯ

ГЕОГРАФИЯ

Курс лекций

В двух частях

Часть 1

Москва

2009

УДК 332.1(076.6)

ББК 65.04

М17

Р е ц е н з е н т:

доктор геогр. наук, С.С. Артоболевский Максаковский В.П.

М17 Общая экономическая и социальная география. Курс лекций. В двух частях.Часть 1. / В.П. Максаковский. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. — 367 с. : ил. — (Учебник для вузов).

ISBN 978-5-691-01697-4.

Агентство CIP РГБ.

Уже не одно десятилетие в советской, а затем в российской средней и высшей школе общая экономическая и социальная география преподается по программам и учебникам академика Российской академии образования В.П. Максаковского. В данной книге она представлена автором в виде курса лекций, рассчитанного на студентов географических специальностей. Но этот материал в такой же мере могут использовать учителя географии и учащиеся старших классов.

УДК 332.1(076.6) ББК 65. © Максаковский В.П., © ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», © Оформление. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», ISBN 978-5-691-01697- Оглавление От автора............................. Тема 1. Теоретическое введение (лекции 1—4)....... Лекция 1. Становление и развитие социально-экономической географии...... Лекция 2. Место социально-экономической географии в системе географических наук и ее структура... Лекция 3. Теоретические и методические основы социально-экономической географии...... Лекция 4. Социально-экономическая география в средней и высшей школе............. Литература к теме 1..................... Тема 2. Историко-географическое введение (лекции 5—9)...................... Лекция 5. Подходы к теме. Эпоха древнего мира....... Лекция 6. Эпоха Средних веков................ Лекция 7. Эпоха раннего Нового времени........... Лекция 8. Эпоха Нового времени.............. Лекция 9. Эпоха Новейшего времени............ Литература к теме 2..................... Тема 3. Современная политическая карта мира (лекции 10—13).................... Лекция 10. Политическая карта мира во второй половине ХХ — начале XXI в.... Лекция 11. Классификация и типология стран мира... Лекция 12. Формы государственного устройства стран мира.................... Лекция 13. Региональные и локальные конфликты на современной политической карте мира.... Литература к теме 3..................... Содержание Тема 4. География мировых природных ресурсов.

Загрязнение и охрана окружающей среды Лекция 15. География мировых природных ресурсов Лекция 16. География мировых природных ресурсов:

Лекция 17. География мировых природных ресурсов:

ресурсы Мирового океана, климатические Тема 5. География населения мира Лекция 20. Теоретические подходы к теме......... Лекция 21. Численность населения мира.......... Лекция 22. Два типа воспроизводства населения...... Лекция 24. Структура (состав) населения мира:

половозрастная структура и трудовые Лекция 25. Структура (состав) населения мира:

этнолингвистический и религиозный Курс «Общая экономическая и социальная география мира»

введен в учебные планы географических специальностей педагогических вузов в 70-х гг. прошлого века. Читается он на 3-м курсе, где начинается серьезное знакомство студентов с экономической и социальной географией как таковой. Однако было бы неправильно считать его вводным, поскольку в этом курсе рассматриваются многие важнейшие вопросы, предваряющие изучение региональных курсов экономической и социальной географии России и зарубежного мира. И это не говоря уже о его тесной связи с курсами старшей ступени средней школы.

В учебных планах и федеральном компоненте Государственного стандарта классических университетов ему в большей или меньшей мере соответствуют два учебных курса — «Экономическая, социальная и политическая география (Введение в экономическую и социальную географию)», который читается в самом начале обучения и «Экономическая и социальная география мира».

В соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта педагогических вузов на этот курс отводится 70 часов лекций и такое же число лабораторных занятий, которые распределяются по следующим девяти темам:

1. Теоретическое введение.

2. Историко-географическое введение.

3. Современная политическая карта мира.

4. География мировых природных ресурсов.

5. География населения мира.

6. Научно-техническая революция.

7. Современное мировое хозяйство.

8–12. География основных отраслей мирового хозяйства.

За время существования этого курса было издано немало пособий, прямо или косвенно соответствующих приведенной выше структуре.

Такие пособия выходили в Москве, Санкт-Петербурге, Ростове-наДону, Ярославле, Новосибирске, Смоленске и других городах, но преОт автора имущественно в расчете на соответствующие регионы. Что же касается пособий, рассчитанных фактически на всю страну, то к таковым следует отнести прежде всего первое и второе издание «Географической картины мира», которая была написана мною еще в середине 90-х гг., а затем переработана и дополнена уже в 2003—2006 гг. Это пособие полностью соответствует программе курса и широко используется как в педвузах, так и в классических университетах. Оно охватывает все темы курса, причем максимально подробно. Как показывает опыт, усвоить все его содержание могут далеко не все студенты. Отсюда и возникла идея — подготовить и издать курс лекций по общей экономической и социальной географии, который я читаю на географическом факультете МПГУ уже, наверное, четверть века.

Курс лекций — это несколько особый вид учебного пособия, в котором автору предоставляется гораздо большая свобода маневра, касающаяся и отбора материала (с учетом других пособий и параллельных лабораторных занятий), и формы его изложения (со своего рода «лирическими отступлениями»), с обращением непосредственно к студенческой аудитории. В отличие от некоторых других уже имеющихся пособий (включая и «Географическую картину мира»), претендующих на своего рода «максимализм», перед курсом лекций я ставил задачу значительно упростить содержание, которое должно включать лишь самое главное — то, что каждый студент-географ обязан знать как своего рода таблицу умножения. А также, чтобы он почувствовал, что автор уже давно отстаивает, причем по отношению ко всей учебной географии, девиз, который можно сформулировать так: «Учиться должно быть интересно!»

Принцип отбора и упрощения сказался и на методическом аппарате курса лекций, который ограничен контрольными вопросами после каждой лекции. В еще большей мере он сказался на отборе рекомендуемой литературы. В категорию обязательной литературы включены только книги последних лет издания, пока еще доступные студентам. А в категорию дополнительной литературы — книги (в том числе и классиков экономической и социальной географии), которые в наши дни достать значительно труднее, но познакомиться с ними (хотя бы выборочно) было бы очень важно.

За свою жизнь я написал более 30 книг и брошюр, не считая написанных в соавторстве. Хочется надеяться на то, что и это пособие издаваемое в двух частях, найдет своего читателя.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ

Становление и развитие социально-экономической Как вы знаете, география — одна из древнейших наук, можно сказать, что она стара как само человечество. Это значит, что мы с вами служим Прекрасной Даме, которой от роду уже 2,5 тыс. лет. И на всем протяжении этого времени ее становление и развитие отражало процессы заселения, сельскохозяйственного и промышленного освоения Земли, формирования географического разделения труда и специализации районов и стран, изменений в социальном строе общества и научнотехническом прогрессе.

На заре своего существования география находилась в недрах философии, а затем выделилась в самостоятельную сферу знаний, оставаясь единой, нерасчлененной наукой, т. е. экономической — и тем более социально-экономической географии, как таковой, еще не было, хотя отдельные ее элементы присутствовали в недрах землеведения и страноведения. Н.Н. Баранский назвал этот период развития экономической географии «утробным».

В этом смысле наиболее показательна эпоха античности, давшая миру ученых широкого профиля, которые, наряду с другими науками, занимались и географией. Так, Геродота, считавшего, что история должна рассматриваться географически, а география — исторически, нередко называют и «отцом истории» и «отцом географии». Страбон тоже оставил и многотомную «Историю», и многотомную «Географию». У Аристотеля естественно-географические исследования сочетались с философскими. Эратосфена можно назвать и географом, и астрономом, и математиком, и физиком, и филологом, Птолемея — астрономом, картографом и географом.

В античную эпоху в географии прослеживались два главных направления — землеведческое и страноведческое. И в том, и в другом преобладала своего рода инвентаризационная функция, связанная с ответом на вопросы «что?» и «где?». НекотоТема 1. Теоретическое введение (лекции 1—4) рые географы того времени, например, Геродот, Страбон, сами много путешествовали, добросовестно описывая все увиденное.

Но многие страноведы поступали примерно так, как географ, выведенный Сент-Экзюпери в «Маленьком принце», который безвыездно жил на своей планете и черпал все сведения об окружающем мире из опросов других сведущих людей.

В эпоху Средних веков никаких принципиальных изменений в развитии географии не произошло. Например, в период раннего Средневековья, к которому в первую очередь относятся слова Ф. Энгельса о «темной ночи Средневековья», наступил полный упадок географических знаний, а достижения античности были забыты. К тому же землеведение оказалось целиком во власти библейских догм. Арабская и китайская география тогда намного опережали европейскую.

Ситуация улучшилась только с переходом к развитому Средневековью, когда началось расширение торговых связей и поездки в далекие страны стали довольно обычным явлением В связи с этим появилась и литература о путешествиях с подробными сведениями по физической географии и этнографии и столь же «утробной» экономической географии.

В эпоху раннего Нового времени, которая в Европе совпала с расцветом Возрождения и Великими географическими открытиями, география приобрела новое развитие. С Возрождением было связано и возрождение античной географии, возвращение в научный обиход трудов великих ученых древности. А Великие географические открытия вызвали к жизни поток литературы о путешествиях, в которой, как отметил Н.Н. Баранский, можно было встретить и экономико-географические сведения.

Но для нас эта эпоха наиболее интересна тем, что именно тогда появилась первая работа, которую В.К. Яцунский, Ю.Г. Саушкин и другие известные историко-географы называют первым трудом по экономической географии. Речь идет о книге флорентийца Людовико Гвиччардини, который представлял торговые компании своего города и Тосканы во Фландрии (в Антверпене). Книга называлась «Описание Нидерландов» и состояла из двух частей. В первой из них автор характеризовал природу, население и хозяйство Нидерландов в целом, а во втором описывал все 17 провинций этой страны. О популярности труда Гвиччардини говорит тот факт, что в дальнейшем он переиздавался 35 раз, причем на разных языках.

Лекция 1. Становление и развитие социально-экономической географии В эпоху раннего Нового времени увидела свет еще одна географическая работа — «География генеральная» (или «Всеобщая география»). Ее автором был Бернхард Варен (Варениус) — немец по национальности, но живший и работавший в Нидерландах и умерший очень молодым — как раз в год выхода своей книги (1650). Труд Варениуса также издавался не раз и также на многих языках, в том числе на английском (под редакцией И. Ньютона) и на русском. Но по содержанию его скорее можно назвать общеземлеведческим, в котором жизнь и деятельность людей почти не рассматривались.

Затем наступила эпоха Нового времени, связанная с победой капиталистического способа производства, промышленными переворотами и ускорением развития производительных сил, с социальными революциями, с началом колониальных захватом.

Эта эпоха предъявила совершенно другие требования к географии, вызвав к жизни во многом совершенно новую географию. Не будет ошибкой утверждение, что наибольшее влияние на ее развитие оказали три географические школы — русская, немецкая и французская, которые в известной мере дополняли друг друга, в том числе и в становлении экономической географии.

В Германии в XVIII в. стала развиваться так называемая камеральная статистика, по существу представлявшая собой описательное государствоведение. Основная ее задача заключалась в сборе и систематизации разнообразной справочной информации для нужд управления и подготовки чиновников госаппарата — о размерах территории государств, его границах, административно-территориальном делении, государственном устройстве, финансах, отраслях хозяйства, внешней политике, вооруженных силах и т. д.

Тогда же во Франции, а позднее также в Германии, Англии, США стала преподаваться коммерческая география, отличавшаяся от камеральной статистики более подробным описанием природных условий и хозяйственной деятельности районов и стран, что было уже более близким приближением к экономической географии.

Перед Россией в XVIII в. стояли во многом совершенно иные задачи, связанные с изучением, освоением и заселением быстро расширявшейся территории государства. На решение этих задач было во многом направлена деятельность двух выдающихся ученых — Татищева и Ломоносова. Оба они были и практиками, и теоретиками.

Тема 1. Теоретическое введение (лекции 1—4) В.Н. Татищев в качестве практика известен как начальник уральских заводов и основатель Екатеринбурга, как организатор многих важных экспедиций и составитель обширной программы полевых исследований. Как ученый, историк и географ, он, можно сказать, участвовал в закладке фундамента этих наук в России. Географию Татищев рассматривал как комплексную науку, изучающую природу, население и хозяйство в их взаимной обусловленности и в различиях от места к месту. Важно подчеркнуть, что в ее составе он выделял и политическую (а по сути — экономическую) географию, которая занимается изучением городов, пристаней, больших и малых селений, правительств, а также занятиями и бытом людей и всем тем, чем они «упраждняются».

М.В. Ломоносов, первый русский ученый с мировым именем, отличался особой широтой своих научных интересов. Для географии он особенно много сделал на посту руководителя Географического департамента Академии наук. В научно-практическом плане занимался организацией экспедиций по изучению производительных сил страны, составлением карт и атласа России. В теоретическом плане его интересовали вопросы населения, хозяйства, взаимосвязи природных и экономических явлений. Можно предположить, что под влиянием работы над анкетой для составления атласа, включавшего и «экономические ландкарты», у Ломоносова сформировалась концепция новой научной дисциплины, охватывавшей изучение природных, трудовых ресурсов и хозяйства России. В 1761 г. он впервые в мировой науке применил термин экономическая география.

Таким образом можно сказать, М.В. Ломоносов определил свое время, поскольку в широкий научный обиход это словосочетание стало входить уже в конце XIX в.

В первой половине XIX в. наибольшее влияние на зарождение экономической географии оказали работы представителей немецкой и русской географических школ — И. Тюнена и К.И. Арсеньева.

Современник великих немецких географов Гумбольдта и К. Риттера, которые были далеки от проблем экономической географии, И. Тюнен отнюдь не был географом. Это был мекленбургский помещик-юнкер, который, задумав изучить свое имение Теллов, в 1826 г. выпустил книгу «Изолированное государство». Он назвал ее так потому, что действительно сконструировал такое «государство», представлявшее собой