WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

«ФГБОУ ВПО ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ В.В. Пешков 20_ г. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ АННОТИРОВАННОЕ ОПИСАНИЕ МАГИСТЕРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО

ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по научной работе

_ В.В. Пешков

«» 20_ г.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

АННОТИРОВАННОЕ ОПИСАНИЕ

МАГИСТЕРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Направление подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

Форма обучения очная, заочная Иркутск 2013 г.

Общая характеристика ООП 1.1.

Экологическая безопасность Наименование программы 280700 «Техносферная безопасность»

Направление подготовки Очная Форма обучения 2 года Нормативный срок освоения 120 зачетных единиц;

4320 часов Трудоемкость программы в том числе:

19 зачетных единиц;

аудиторные занятия 684 часов 29 зачетных единиц;

самостоятельная работа 1044 часов Защита магистерской диссертации Форма итоговой государственной аттестации подго- Тимофеева С.С., д.т.н., профессор, Руководитель направления зав.кафедрой Промышленной экологии и товки безопасности жизнедеятельности Зелинская Е.В., д.т.н., профессор кафедры Руководитель магистерской Обогащения полезных ископаемых и инжепрограммы нерной экологии имени профессора С.Б.Леонова

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Основная образовательная программа магистерской подготовки по направлению «Экологическая безопасность», реализуемая федеральным государственным образовательным бюджетным учреждением высшего профессионального образования «Иркутский государственный технический университет» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную «Иркутским государственным техническим университетом» с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Настоящая магистерская программа разработана в соответствии с требованиям ФГОС и с учетом потребностей регионального рынка труда, и соответствующих отраслевых требований, а также с учетом примерной основной образовательной программы, рекомендованной профильным учебно-методическим объединением.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению и включает в себя:

учебный план и календарный учебный график;

рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся программы научной и производственной практики, программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;

другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.

МИССИЯ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

1.

Миссия и цели магистерской программы Миссия образовательной программы «экологическая безопасность» – обеспечить качественное, доступное, современное образование, трансформированное через знания и опыт, через развитие научных и образовательных технологий в специалистов новой формации в области экологической безопасности, способных к практической реализации полученных знаний в науке, производстве, предпринимательской деятельности; создавать условия для высококачественного образования, реализовывать инновационные программы и новые технологии обучения, гарантирующие конкурентоспособность на рынке труда; развивать познавательную активность, научное творчество, самостоятельность и креативность магистрантов в сфере профессиональной деятельности.

В области обучения общей целью данной ООП «Экологическая безопасность» является Ц1. получение магистрами профессионального образования в области обеспечения экологической безопасности, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать общекультурными, профессиональными и специальными компетенциями, способствующими социальной мобильности выпускника и устойчивости на рынке труда, а также подготовка выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию.

В области воспитания целью данной ООП является Ц2. формирование социально-личностных качеств магистрантов, способствующих укреплению нравственности, развитию общекультурных потребностей, творческих способностей, социальной адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении целей, выносливости и физической культуре.

Общая цель включает в себя ряд конкретных задач, а именно:

Формирование способности выпускников обладать знаниями, умениями и навыками в области создания, эксплуатации и обслуживания современных средств обеспечения экологической безопасности, защиты человека и окружающей среды от техногенных и антропогенных воздействий.

Формирование способности выпускников обладать знаниями, умениями и навыками в научно-исследовательской и творческой инновационной деятельности в междисциплинарных областях, связанных с выбором, оптимизацией и разработкой высокоэффективных технологий и систем защиты экологической безопасности и человека и окружающей среды.

Формирование способности выпускников обладать знаниями, умениями и навыками в организационно-управленческой деятельности в коллективе при выполнении междисциплинарных в том числе международных проектов в области обеспечения экологической безопасности.

Формирование способности выпускников обладать знаниями, умениями и навыками для выполнения экспертной, надзорной и инспекционно-аудиторской деятельности для проведения мониторинга и экспертизы экологической безопасности технических проектов, производств, направленной на снижение негативного воздействия на человека и окружающую среду.

Потребители магистерской образовательной программы Завершившие программу магистерской подготовки являются высоко квалифицированными специалистами, которые смогут результативно работать на крупных промышленных предприятиях, в высших учебных заведениях, вести работы в области обеспечения экологической безопасности и защиты окружающей среды от негативного воздействия человеческой деятельности.

Потребителями выпускников образовательной программы являются:

областные, городские и районные комитетах по охране окружающей среды и природных ресурсов;

промышленные предприятия, в лаборатории охраны окружающей среды, охраны научно-исследовательские институты и проектные институты, деятельность которых связана с использованием природных ресурсов или решением экологических проблем;

общественные и международные общественные организации и другие подразделения, связанные с обеспечением экологической безопасностью.

Конкретными потребителями выпускников программы за период 2008 по 2012 год являлись следующие организации и предприятия:

ОАО "Сибирский ЭНТЦ"; ФГУ "ВостСибрегионводхоз"; НИИПИ "ТОМС"; Иркутский ФГБУ ЦГМС-Р,; ООО Нижнеудинская слюдянитовая фабрика,; Иркутский филиал РНБурение, ООО; ИГУ ФГБОУ ВПО; ИАЗ филиал Корпорация Иркут, ОАО.

Поступающими на образовательную программу являются абитуриенты, имеющие первое высшее (первую ступень высшего) образования по профилю магистерской программы и желающие повысить свой профессиональный уровень и приобрести дополнительные компетенции. Также, значительно число поступающих имеют непрофильное образование, но работали на предприятиях и организациях, связанных с обеспечением экологической безопасности. В связи с этим в силу служебных обязанностей им необходимо обладать компетенциями, которые они могут приобрести, обучаясь по данной образовательной программе.

Это работники таких предприятий, как ИАЗ «Корпорация «Иркут», ОАО «Иргиредмет», ЗАО «Востсибтранспроект» и другие.

Образовательная программа востребована, что подтверждается тем, что бюджетный набор, как на очную, так и на заочную форму, обеспечивается в полном объеме. Конкурс на бюджетные места по заявлениям составляет несколько больше, чем 1 человек на место. Абитуриенты также поступают на коммерческой основе.

Востребованность выпускников образовательной программы доказывается 100 % распределением выпускников. Все выпускники обеспечиваются работой на 80 % по профилю приобретенной степени. Выпускники после окончания обучения работают в высших учебных заведениях (ФГБОУ ВПО ИрГТУ, ФГБОУ ВПО ИГУ), в крупных промышленных корпорациях (ОАО ИАЗ филиал Корпорация Иркут; ОАО «Роснефть» и ее дочерние предприятия); экологических организациях или экологических отделах предприятий (ОАО «Иргиредмет», ООО "СТЕЛ-ТРАНЗИТ" и др).

ТРЕБОВАНИЯ К АБИТУРИЕНТАМ

Поступающими на образовательную программу являются абитуриенты, имеющие первое высшее (первую ступень высшего) образования по профилю магистерской программы и желающие повысить свой профессиональный уровень и приобрести дополнительные компетенции. Также, значительно число поступающих имеют непрофильное образование, но работали на предприятиях и организациях, связанных с обеспечением экологической безопасности. В связи с этим в силу служебных обязанностей им необходимо обладать компетенциями, которые они могут приобрести, обучаясь по данной образовательной программе. Это работники таких предприятий, как ИАЗ «Корпорация «Иркут», ОАО «Иргиредмет», ЗАО «Востсибтранспроект» и другие.

Претендент должен обладать соответствующими компетенциями для освоения программы «Экологическая безопасность», а именно:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, владение высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности, способностью находить профессиональные решения, в том числе, в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность;

- готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе;

- иметь базовую фундаментальную подготовку в области естественных наук и математики, - уметь применять информационные технологии для решения технических задач, - способность разрабатывать и использовать графическую документацию;

- способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного - способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере;

- способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду;

- понимать и при необходимости корректировать техническую документацию, связанную с технологическими процессами, уметь читать специализированную техническую литературу, в том числе, на иностранном языке.

способностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ

3.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников по программе подготовки 280700 «Экологическая безопасность» включает обеспечение экологической безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников по образовательной программе 280700 «Экологическая безопасность» являются:

- человек и экологические опасности, связанные с его деятельностью;

- опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

- опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

- экологически опасные технологические процессы и производства;

- методы и средства оценки экологических опасностей, риска;

- методы и средства защиты человека и среды обитания от экологических опасностей;

правила нормирования экологических опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

- методы, средства и силы спасения человека от экологических опасностей.

3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по образовательной программе подготовки 280700 Экологическая безопасность готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- проектно-конструкторская;

- сервисно-эксплуатационная;

- научно-исследовательская;

- организационно-управленческая;

- экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская.

3.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по образовательной программе «Экологическая безопасность» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

проектно-конструкторская:

- выбор и расчет основных параметров средств защиты человека и окружающей среды применительно к конкретным условиям на основе известных методов и систем;

- расчетно-конструкторские работы по созданию средств обеспечения безопасности, спасения и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий;

- разработка разделов проектов, связанных с вопросами безопасности;

- инженерно-конструкторское и авторское сопровождение научных исследований в области безопасности и технической реализации инновационных разработок;

- оптимизация производственных технологий с целью снижения воздействия негативных факторов на человека и окружающую среду;

- проведение экономической оценки разрабатываемых систем защиты или предложенных технических решений;

сервисно-эксплуатационная:

- установка (монтаж), наладка, испытания, регулировка, эксплуатация средств защиты от опасностей в техносфере;

- эксплуатация комплексных средств защиты и систем контроля безопасности в техносфере;

- контроль текущего состояния используемых средств защиты, принятие решения по замене (регенерации) средства защиты;

- проведение защитных мероприятий и ликвидация последствий аварий;

научно-исследовательская:

- самостоятельное выполнение научных исследований в области обеспечения безопасности, планирование экспериментов, обработка, анализ и обобщение их результатов, математическое и машинное моделирование, построение прогнозов;

- формулирование целей и задач научных исследований, направленных на повышение безопасности, создание новых методов и систем защиты человека и окружающей среды, определение плана, основных этапов исследований;

- анализ патентной информации, сбор и систематизация научной информации по теме научно-исследовательской работы;

- выбор метода исследования, разработка нового метода исследования;

- создание математической модели объекта, процесса исследования;

- разработка и реализация программы научных исследований в области безопасности жизнедеятельности;

- планирование, реализация эксперимента, обработка полученных данных, формулировка выводов на основании полученных результатов, разработка рекомендаций по практическому применению результатов научного исследования;

- составление отчетов, докладов, статей на основании проделанной научной работы в соответствии с принятыми требованиями;

- оформление заявок на патенты;

- разработка инновационных проектов в области безопасности, их реализация и внедрение;

организационно-управленческая:

- организация деятельности по охране среды обитания на уровне предприятия, территориально-производственных комплексов и регионов, а также деятельности предприятий и региона в чрезвычайных условиях;

- управление небольшими коллективами работников, выполняющих научные исследования;

- участие в работе государственных органов исполнительной власти, занимающихся вопросами обеспечения безопасности;

- обучение управленческого и руководящего состава предприятий и организаций требованиям безопасности;

- участие в решении вопросов рационального размещения новых производств с учетом минимизации неблагоприятного воздействия на среду обитания;

- расчет технико-экономической эффективности мероприятий, направленных на повышение безопасности и экологичности производства и затрат на ликвидацию последствий аварий и катастроф для принятия обоснованных экономических решений;

- участие в разработке социально-экономических программ развития города, района, региона и их реализация;

- участие в разработке нормативно-правовых актов;

- осуществление взаимодействия с государственными органами исполнительной власти по вопросам обеспечения экологической, производственной, промышленной безопасности, безопасности в чрезвычайных ситуациях;

- разработка организационно-технических мероприятий в области безопасности и их реализация, организация и внедрение современных систем менеджмента техногенного и профессионального риска на предприятиях и в организациях;

- участие в качестве технического эксперта в коммерческой реализации и закупке систем защиты, новых проектных и конструкторских разработок, связанных с направлением профиля, с учетом знания коньюктуры рынка и проведением маркетинговых работ на рынке сбыта;

экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

- научное сопровождение экспертизы безопасности новых проектных решений и разработок, участие в разработке разделов безопасности технических регламентов и их нормативно-правовом сопровождении;

- проведение мониторинга, в том числе регионального и глобального, составление краткосрочного и долгосрочного прогноза развития ситуации на основании полученных данных;

- участие в аудиторских работах по вопросам обеспечения производственной, промышленной и экологической безопасности объектов экономики;

- организация и осуществление мониторинга и контроля входных и выходных потоков для технологических процессов, отдельных производственных подразделений и предприятия в целом;

- осуществление надзора за соблюдением требований безопасности, проведение профилактических работ, направленных на снижение негативного воздействия на человека и среду обитания;

- проведение экспертизы безопасности и экологичности технических проектов, производств, промышленных предприятий и производственно-территориальных комплексов.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА)

ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ

ПРОГРАММЫ

Результаты представляют собой знания, умения, опыт, профессиональные и универсальные компетенции, приобретаемые выпускниками основной образовательной программы «Экологическая безопасность» в момент окончания университета.

В результате освоения программы в соответствии с ФГОС ВПО, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (социально-личностными, общенаучными, инструментальными), общепрофессиональными в области проектноконструкторской, организационно-управленческой, научно-исследовательской, сервисноэксплуатационной, экспертной и надзорной деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью организовывать и возглавлять работу небольшого коллектива инженерно-технических работников, работу небольшого научного коллектива, готовностью к лидерству (ОК-1);

способностью и готовностью к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-2);

способностью к профессиональному росту (ОК-3);

способностью самостоятельно получать знания, используя различные источники информации (ОК-4);

способностью к анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию и аргументированному отстаиванию решений (ОК-5);

способностью обобщать практические результаты работы и предлагать новые решения, к резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений (ОК-6);

способностью и готовностью использовать знание методов и теорий экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОК-7);

способностью принимать управленческие и технические решения (ОК-8);

способностью самостоятельно планировать, проводить, обрабатывать и оценивать эксперимент (ОК-9);

способностью к творческому осмыслению результатов эксперимента, разработке рекомендаций по их практическому применению, выдвижению научных идей (ОК-10);

способностью представлять итоги профессиональной деятельности в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с предъявляемыми требованиями (ОК-11);

владением навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОКВыпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

проектно-конструкторская деятельность:

способностью выполнять сложные инженерно-технические разработки в области техносферной безопасности (ПК-1);

способностью прогнозировать, определять зоны повышенного техногенного риска и зоны повышенного загрязнения (ПК-2);

способностью оптимизировать методы и способы обеспечения безопасности человека от воздействия различных негативных факторов в техносфере (ПК-3);

способностью проводить экономическую оценку эффективности внедряемых инженерно-технических мероприятий (ПК-4);

сервисно-эксплуатационная деятельность: :

способностью реализовывать на практике в конкретных условиях известные мероприятия (методы) по защите человека в техносфере (ПК-5);

способностью осуществлять технико-экономические расчеты мероприятий по повышению безопасности (ПК-6);

способностью к реализации новых методов повышения надежности и устойчивости технических объектов, поддержания их функционального назначения (ПК-7);

научно-исследовательская деятельность:

способностью ориентироваться в полном спектре научных проблем профессиональной области (ПК-8);

способностью создавать модели новых систем защиты человека и среды обитания (ПК-9);

способностью анализировать, оптимизировать и применять современные информационные технологии при решении научных задач (ПК-10);

способностью идентифицировать процессы и разрабатывать их рабочие модели, интерпретировать математические модели в нематематическое содержание, определять допущения и границы применимости модели, математически описывать экспериментальные данные и определять их физическую сущность, делать качественные выводы из количественных данных, осуществлять машинное моделирование изучаемых процессов (ПК-11);

способностью использовать современную измерительной технику, современные методы измерения (ПК-12);

способностью применять методы анализа и оценки надежности и техногенного риска (ПК-13);

организационно-управленческая деятельность:

способностью организовывать и руководить деятельностью подразделений по защите среды обитания на уровне предприятия, территориально-производственных комплексов и регионов, а также деятельность предприятия в режиме ЧС (ПК-14);

способностью осуществлять взаимодействие с государственными службами в области экологической, производственной, пожарной безопасности, защиты в чрезвычайных ситуациях (ПК-15);

способностью участвовать в разработке нормативно-правовых актов по вопросам техносферной безопасности (ПК-16);

способностью к рациональному решению вопросов безопасного размещения и применения технических средств в регионах (ПК-17);

способностью применять на практике теории принятия управленческих решений и методы экспертных оценок (ПК-18);

экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская деятельность:

умением анализировать и оценивать потенциальную опасность объектов экономики для человека и среды обитания (ПК-19);

способностью проводить экспертизу безопасности и экологичности технических проектов, производств, промышленных предприятий и территориально-производственных комплексов (ПК-20);

способностью разрабатывать рекомендации по повышению уровня безопасности объекта (ПК-21);

способностью организовывать мониторинг в техносфере и анализировать его результаты, составлять краткосрочные и долгосрочные прогнозы развития ситуации (ПК-22);

способностью проводить экспертизу безопасности объекта, сертификацию изделий машин, материалов на безопасность (ПК-23);

способностью проводить научную экспертизу безопасности новых проектов, аудит систем безопасности (ПК-24);

способностью осуществлять мероприятия по надзору и контролю на объекте экономики, территории в соответствии с действующей нормативно-правовой базой (ПК-25).

Магистр в результате освоения ООП в дополнение к компетенциям, присущим бакалавру, приобретает:

компетенции самосовершенствования (способность структурировать знания, готовность к решению сложных и проблемных вопросов);

компетенции креативности (способность генерировать новые идеи, их отстаивать и целенаправленно реализовывать);

компетенции общения (способность акцентированно формулировать мысль в устной и письменной форме на родном и иностранном языке);

компетенции организационно-управленческие (способность организовывать работу творческого коллектива в обстановке коллективизма и взаимопомощи);

компетенции познавательной деятельности (способность моделировать, упрощать, адекватно представлять, сравнивать, использовать известные решения в новом приложении, качественно оценивать количественные результаты, их математически формулировать).

ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ

ПРОГРАММЫ

Краткая характеристика учебного плана Основная структура учебного плана изложена в таблицах 1,2.

Таблица 1 – Структура учебного плана магистерской программы Код дисциплины по учебному Код дисциплины по учебному Инженерная защита окружающей М2.В. М2.В. Код дисциплины по учебному Взаимосвязь результатов и целей образовательной программы с ее содержанием показана в компетентностном учебном плене (табл. 2).

Таблица 2 – Компетентностный учебный план магистерской программы ки, научно-исследовательская работа ПК и др.) Общенаучный цикл Базовая часть опасности Экономика и менеджмент безопасности ОК-1, ОК-2, ОК-3,ОК-5,ОК-7, нет Вариативная часть Основы научных исследований ОК-4, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ПК-8 нет Международные научно-технические комму- ОК-4, ОК-5, ОК-11, ОК-12 нет никации Дисциплины по выбору Дисциплины по выбору Современные проблемы науки и производ- ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-12, нет История и методология науки и производства ОК-1, ОК-4, ОК-6 нет Профессиональный цикл Базовая часть Управление рисками, системный анализ и ПК-9, ПК-11, ПК-13, ПК-16, ПК- нет Расчет и проектирование систем обеспечения ОК-11, ПК-1, ПК-3, ПК-9, ПК-17, нет Вариативная часть Инженерная защита окружающей среды ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-19 нет Теория и методы оценки воздействия на ОК-12, ПК-2, ПК-8, ПК-18, ПК- нет Контроль в области экологической безопас- ОК-6, ПК-12, ПК-15, ПК-19, ПК- нет рья и отходов Экологический менеджмент и аудит ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-11, ПК-2 нет Дисциплины по выбору Оценки жизненного цикла продукции ПК-3, ПК-4, ПК-7, ПК-17 нет Дисциплины по выбору Методы восстановления промышленных зон ОК-2, ОК-6, ПК-2, ПК-3 нет Дисциплины по выбору тельности опасности Дисциплины по выбору практике Экологически ориентированное производство ОК-2, ПК-1, ПК-3, ПК-7, ПК-17 нет Практики и научно-исследовательская работа ОК-4, ОК-6, ОК-9-12, ПК -5, ПК нет Итоговая государственная аттестация ОК-4, ОК-6, ОК-9, ОК 11-12, ПК нет 5.2. Аннотации учебных программ дисциплин учебного плана

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ БЕЗОПАСНОСТИ

Направление подготовки:

Программа подготовки:

Семестр:

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование у обучаемых общекультурных и профессиональных компетенций в области научных основ информационного обеспечения техносферной безопасности.

Задачей дисциплины является научить общей математической постановке задач в области защиты окружающей среды и методам их решения, в области применения численных методов, возможностям использования информации и обмена по компьютерным сетям.

2. Краткое содержание дисциплины (перечень основных разделов и тем).

- Современные подходы к информации в научных исследованиях.

- Численные методы для решения дифференциальных уравнений.

- Моделирование в экологии.

- Графические технологии в научных исследованиях.

3. Структура и трудоемкость дисциплины (2 зачетных единицы) 4. Результаты обучения (формируемые при реализации программы компетенции, знания и умения) В результате освоения программы дисциплины: «Информационные технологии в сфере безопасности» у обучающегося формируются компетенции:

по ФГОС:

– способность анализировать, оптимизировать и применять современные информационные технологии при решении научных задач (ПК-10);

– способность идентифицировать процессы и разрабатывать их рабочие модели, интерпретировать математические модели в нематематическое содержание, определять допущения и границы применимости модели, математически описывать экспериментальные данные и определять их физическую сущность, делать качественные выводы из количественных данных, осуществлять машинное моделирование изучаемых процессов (ПК-11).

дополнительно научно-исследовательская деятельность выпускника с точки зрения работодателя включает:

- самостоятельное выполнение научных исследований в области информационного обеспечения экологической безопасности, планирование инженерных и научных экспериментов, обработка, анализ и обобщение их результатов, математическое моделирование;

обучающийся должен:

по ФГОС знать:

– современные компьютерные и информационные технологии, применяемые в области обеспечения техносферной безопасности;

– принципы работы вычислительной техники и организации вычислений;

уметь:

– эффективно выбирать и оптимизировать мероприятия по информационному обеспечению техносферной безопасности;

владеть:

– умением реализовывать алгоритмы, используемые при решении задач, на одном из алгоритмических языков.

дополнительно:

информационные ресурсы в области защиты человека и окружающей среды;

быть способным:

применять информационные технологии для решения практических задач обеспечения экологической безопасности 5. Пререквизиты:

Для успешного освоения дисциплины «Информационные технологии в сфере безопасности» студент должен владеть основными экологическими инструментами, т.е. освоить в предыдущих курсах по направлению «280700 Техносферная безопасность» следующие дисциплины: «М1.В2. Основы научных исследований», «М2.Б4. Расчет и проектирование систем обеспечения безопасности». Студент должен быть способен создавать модели новых систем защиты человека и среды обитания, знать различные методы исследования, основы создания математической модели объекта; как обработать полученные данные; уметь сформулировать выводы на основании полученных результатов, разработать рекомендации по практическому применению результатов научного исследования.

Содержание дисциплины 6.1. Распределение разделов, подразделов и тем по видам занятий Практические (семинарские) занятия 6.1.1.

Тема 1. Современ- Применение информационных технологий в сфере экологиче- ные подходы к ской безопасности, способность самостоятельно получать знаинформации в ния по экологическим проблемам, используя различные источнаучных исследо- ники информации ваниях Компьютерное моделирование основных физико-химических процессов в экологии и прогнозирование параметров. Проблемы и методы расчетов по специализации, особенности для воды и воздуха Тема 3. Моделиро- Базы данных. Технологии использования баз данных. Создание вание в экологии. связанных таблиц. Фильтры. Запросы к БД. Выборки. Создание Базы данных отчета простого и сложного. Использование вычислений и статистических функций при выводе отчета.

стве новых предприятий, в случае техногенных катастроф, Тема 4. Графиче- Освоение методов работы ГИС. Создание ГИС (Surfer и ские технологии в ArchView) по картам г. Иркутска научных исследованиях Тема 1. Современные подходы к Изучение теоретического Ознакомление с тео- Тема 2. Численные методы для Изучение теоретического Ознакомление с тео- Тема 3. Моделирование в эколо- Изучение теоретического Ознакомление с тео- в научных исследованиях ским занятиям 7. Образовательные методы и технологии, применяемые для реализации программы Вид занятия Вид активного и интерактивного метода обучения Кол. час 8. Оценочные средства и технологии.

Формой итоговой аттестации является зачет, для которого предусмотрены контрольные вопросы по всем разделам дисциплины.

Пример контрольных вопросов:

1. Как организованы базы данных в программах расчета классов опасности отходов?

2. Какие базы данных используются в практике экологической деятельности на предприятиях?

Оценка уровня освоения программы (зачтено - не зачтено) складывается из суммы оценки за работу на практических занятиях и самостоятельной работы.

Итоговая оценка уровня освоения программы состоит из оценок:

частоты посещения занятий (20 %);

степени активности на практических занятиях (20%);

своевременности выполнения всех заданий, представления отчетов о работе (20%);

- ответов на контрольные вопросы (40 %).

9. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины9.1. Основная литература 1. Балдин К.В. Информационные системы в экономике: учебник для вузов - 4-е изд. – 2. Боженюк А. В. Интеллектуальные интернет-технологии: учебник. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 381 с.

3. Информационное обеспечение систем управления: учеб. пособие / Э. П. Голенищев, И. В.Клименко. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 315 с.9.2. Дополнительная литература 1. Савиных В.П. Информационные технологии в системах экологического мониторинга. - Геодезкартиздат, 2007. – 387 с.

Логинов В. Н. Информационные технологии управления: учеб. пособие. – М.:

КНОРУС, 2011. – 238 с. 9.3. Электронные информационные ресурсы Унифицированная программа расчета загрязнения окружающей среды http://integral.ru/ Координатор Зелинская Е.В., д.т.н., профессор Преподаватель, реализующий программу дисциплины Зелинская Е.В., д.т.н., профессор

«ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ БЕЗОПАСНОСТИ»

Направление подготовки:

Программа подготовки:

Семестр:

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование у магистрантов общекультурных и профессиональных компетенций в области экономики и менеджмента безопасности, подготовка по экономическим вопросам обеспечения безопасности в промышленности. Задачей дисциплины является освоение современных методов организации, управления и экономической оценки безопасности труда и природоохранной деятельности на предприятиях.

2. Краткое содержание дисциплины (перечень основных разделов и тем).

1. Внешние эффекты в экономике.

2. Применение методов и теории экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ для обеспечения экологической безопасности.

3. Затраты на обеспечение экологической безопасности 4. Экономическая оценка последствий аварий и катастроф природного и антропогенного 5. Особенности принятия решений с использованием методов экстремальных задач и в специфических условиях осуществления менеджмента безопасности по результатам оценивания на основе параметров риска.

6. Управление последствиями аварий и катастроф природного характера.

7. Система управления экологической безопасность государства.

8. Системы управления экологической безопасностью предприятия.

3. Структура и трудоемкость дисциплины (2 зачетных ед.) 7. Результаты обучения (формируемые при реализации программы компетенции, В результате освоения программы дисциплины: «Экономика и менеджмент безопасности» обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

по ФГОС:

способностью организовывать и возглавлять работу небольшого коллектива инженернотехнических работников, работу небольшого научного коллектива, готовностью к лидерству (ОК-1);

способностью и готовностью к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-2);

способностью к профессиональному росту (ОК-3);

способностью к анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию и аргументированному отстаиванию решений (ОК-5);

способность и готовность использовать знание методов и теории экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОК-7);

способность принимать управленческие и технические решения (ОК-8);

способность проводить экономическую оценку эффективности внедряемых инженернотехнических мероприятий (ПК-4);

способность осуществлять технико-экономические расчеты мероприятий по повышению безопасности (ПК-6);

способностью организовывать и руководить деятельностью подразделений по защите среды обитания на уровне предприятия, территориально-производственных комплексов и регионов, а также деятельность предприятия в режиме ЧС (ПК-14);

способностью осуществлять взаимодействие с государственными службами в области экологической, производственной, пожарной безопасности, защиты в чрезвычайных ситуациях (ПК-15);

способность применять на практике теории принятия управленческих решений и методы экспертных оценок (ПК-18).

обучающийся должен:

методы технико-экономического анализа защитных мероприятий, организационные основы осуществления мероприятий по предупреждению и ликвидации последствий аварий и катастроф природного и антропогенного характера;

понятия, концепции, принципы и методы системного анализа и совершенствования экологической безопасности процессов и систем производственного назначения; принципы управления рисками;

проводить экономические расчеты мероприятий по обеспечению техносферной безопасности;

организовывать на предприятии современные системы менеджмента безопасности, управления профессиональными рисками и экологической безопасностью; проводить инженерноэкономические расчеты мероприятий по обеспечению техносферной безопасности;

методами расчета социально-экономической эффективности защитных мероприятий;

методами разработками бизнес-планов и программ для обеспечения экологической безопасности.

Для успешного освоения дисциплины «Экономика и менеджмент безопасности» студент должен владеть основными экономическими инструментами, т.е. освоить в предыдущих курсах по направлению «280700 Техносферная безопасность» (бакалавриат) следующие дисциплины: Б1.Б.4 «Экономика», Б3.В.3 «Организация и планирование производства», Б3.В.4.

«Экономика и анализ производства», «Экономика промышленного природопользования».

Студент должен знать основные экономические законы, экономику предприятия, принципы оценки результатов его хозяйственной и финансовой деятельности, основы бухгалтерского учета и налоговой системы; владеть практическими навыками решения конкретных технико-экономических, организационных и управленческих вопросов.

9. Содержание дисциплины 6.1. Распределение разделов, подразделов и тем по видам занятий Практические (семинарские) занятия Наименование раздела, темы Наименование практического занятия Кол.

Тема 1. Внешние эффекты в экономике Внешние эффекты в экономике (дискуссия). Тема 2. Применение методов и теории Применение методов и теории экономиче- экономических наук при осуществле- ских наук при осуществлении экспертных и нии экспертных и аналитических работ аналитических работ для обеспечения экодля обеспечения экологической без- логической безопасности.

опасности Тема 3. Затраты на обеспечение эколо- Затраты на обеспечение экологической без- Тема 4. Экономическая оценка послед- Экономическая оценка последствий аварий ствий аварий и катастроф природного и и катастроф природного и антропогенного антропогенного характера характера (анализ конкретных ситуаций).

Тема 5. Особенности принятия реше- Особенности принятия решений с использо- Тема 6. Управление последствиями Управление последствиями аварий и ката- Тема 7. Система управления экологи- Система управления экологической без- ческой безопасность государства опасность государства (анализ конкретных Тема 8. Системы управления экологи- Системы управления экологической без- ческой безопасностью предприятия опасностью предприятия (деловая игра) Виды самостоятельной работы Тема 1. Внешние эффекты в экономике Изучение теоретического материала. Тема 2. Применение методов и теории эко- Изучение теоретического материала. номических наук при осуществлении экс- Подготовка к практическим занятиям пертных и аналитических работ для обеспечения экологической безопасности Тема 3. Затраты на обеспечение экологиче- Изучение теоретического материала Тема 4. Экономическая оценка последствий Изучение теоретического материала. аварий и катастроф природного и антропо- Подготовка к практическим занятиям генного характера Тема 5. Особенности принятия решений Изучение теоретического материала. Тема 6. Управление последствиями аварий Изучение теоретического материала. и катастроф природного характера Тема 7. Система управления экологической Изучение теоретического материала. безопасность государства Подготовка к практическим занятиям Образовательные методы и технологии, применяемые для реализации программы Вид занятия Вид активного и интерактивного метода обучения Кол.час 8. Оценочные средства и технологии.

Для текущего контроля используются письменные проверочные работы и тестирование, оценка участия в деловых играх и командной работе. Видами промежуточной аттестации (контроля) по данной дисциплине является опрос на семинарских занятиях, тестирование. Оценка знаний студентов осуществляется с учетом всех видов самостоятельной работы и текущей работы в семестре.

Распределение максимальных баллов по видам отчётности Промежуточный контроль (тестирование) Итоговой формой аттестации является экзамен. На экзамене обучающийся должен продемонстрировать знания, навыки и умения, сформулированные в разделах «Цели и задачи освоения дисциплины», показать знание теоретического и фактического материала, первоисточников, умение ориентироваться в специальной литературе и научных подходах к той или иной проблеме.

Взаимодействие природных систем с производственными и социальными системами.

Современные рыночные методы экономического управления безопасностью Принципы доминирования экономической оценки природных ресурсов.

Экономическое стимулирование рационального природопользования.

Пути повышения эффективности природопользовании.

9. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Коваленко В.С. Практикум по дисциплине "Рациональное использование и охрана природных ресурсов" : учеб. пособие для вузов / В. С. Коваленко, В. М. Щадов, В. В. Таланин. - М. Изд-во Моск. горн. ун-та, 2007. - 105 с.

Тимофеева С.С. Природопользование : практикум / С. С. Тимофеева, С. А. Медведева. Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2010. - 211 с.

Тимофеева С.С. Экономика и менеджмент безопасности: учебное пособие/С.С. Тимофеева, С.С. Тимофеев;Иркут.гос.техн.ун-т, - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012.9.2. Дополнительная литература Природопользование : учеб. для вузов по экон. специальностям / Э.А. Арустамов [и др.]. - Изд. 8-е, перераб. и доп. - М. : Дашков и К°, 2007. - 295 с.

9.3. Электронные информационные ресурсы (Интернет-адреса, наименования файлов в фондах библиотеки и т.п.) Координатор:

Бацюн Н.В., доцент Преподаватель, реализующий программу дисциплины Бацюн Н.В., доцент

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ И ЭКОРАЗВИТИЯ

Направление подготовки 280700 Техносферная безопасность Наименование магистерской программы Экологическая безопасность Сформировать у магистрантов ясное понимание закономерностей развития природы, применять собранные знания для решения проблем, связанных с окружающей средой, с охраной природы, дать понятие экологически ориентированного социально-экономического развития (экоразвития), показать, что рост и благосостояние людей не должны сопровождаться ухудшением среды обитания и деградацией природных систем.

2 Краткое содержание дисциплины - Экология как наука, разделы экологии, проблемы, изучаемые экологией; глобальные проблемы окружающей среды.

- Катастрофы мирового масштаба; преобразования природы; последствия человеческой деятельности в различных природных зонах РФ.

- Принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды.

- Основные источники загрязнения и группы загрязняющих веществ.

- Социальный аспект экологии: этапы эволюции человека, здоровье и экология, экология и нравственность, генофонд и экология.

- Современное состояние окружающей среды РФ и Иркутской области.

- Международное сотрудничество в сфере экологии.

Структура и трудоемкость дисциплины (_4 зачетных ед.) 3 Результаты обучения (формируемые при реализации программы компетенции, знания и умения) В результате освоения программы дисциплины:

у обучающегося формируются:

компетенции:

способность самостоятельно получать знания, используя различные источники информации (ОК-4); способность к анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию и аргументированному отстаиванию своих решений (ОК-5); способность принимать управленческие и технические решения (ОК-8); способность представлять итоги профессиональной деятельности в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с предъявляемыми требованиями (ОК-11); владение навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-12); способность прогнозировать, определять зоны повышенного техногенного риска и зоны повышенного загрязнения (ПК-2); способность реализовывать на практике в конкретных условиях известные мероприятия (методы) по защите человека в техносфере(ПК-5); умение анализировать и оценивать потенциальную опасность объектов экономики для человека и среды обитания (ПК-19).

обучающийся должен:

основные нормативные документы по охране окружающей среды; принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды; концепции и принципы экоразвития; основные условия, еобходимые для реализации концепции экоразвития.

анализировать и оценивать степень опасности антропогенного воздействия на человека и среду обитания; оптимизировать мероприятия по обеспечению техносферной безопасности.

нормативно-правовой базой в области охраны окружающей среды; программами охраны окружающей среды.

4 Пререквизиты:

Для изучения дисциплины, необходимо освоение содержания дисциплин: " М2.В. Инженерная защита окружающей среды", " М1.ДВ.2.Современные проблемы науки и производства", " М1.Б.2. Экономика и менеджмент безопасности".

5 Содержание дисциплины (Полное содержание дисциплины с указанием вида и количества занятий (часов) по каждой теме.) 6.1. Распределение разделов, подразделов и тем по видам занятий Лекции Раздел 1. Рациональное природопользование и охрана окружаю- Рациональное охраны окружающей среды Тема 1.2 Проблемы, изучаемые экологией; глобальные проблемы среды в гло- Раздел 2. Современное состояние окружающей среды Современное Тема 2.1 Катастрофы мирового масштаба Тема 2.2 Преобразования природы, последствия человеческой дея- жающей среды тельности в различных природных зонах РФ Тема 2.3 Основные источники загрязнения и группы загрязняющих веществ 2.3.1 Круговорот веществ в природе 2.3.2.Загрязнение атмосферы 2.3.3 Загрязнение природных вод 2.3.4 Загрязнение почвы Раздел 3. Правовые и социальные аспекты экологии Экологические Тема 3.1 Основные понятия природоохранного законодательства 3.2.2 Здоровье и экология 3.2.3 Экология и нравственность 3.2.4 Генофонд и экология Раздел 4. Система управления экологически ориентированным Пути и методы ющей среде Рио-де-Жанейро 1992г 4.2.1 Декларация Рио по окружающей среде и развитию 4.2.2 «Повестка дня на 21 век»

димые для реализации концепции экоразвития Практические (семинарские) занятия Наименование раздела, темы Наименование практического занятия Кол.

Раздел 1 Рациональное природопользование и охрана окружающей среды Тема 1.2 Глобальные проблемы окружа- Глобальные проблемы окружающей сре- Раздел 2. Современное состояние окружающей среды Тема 2.2 Преобразования природы, по- Экологические последствия хозяйствен- следствия человеческой деятельности в ной деятельности человека (Деловая игразличных природных зонах РФ ра) Тема 2.3 Основные источники загрязне- Основные источники загрязнения био- ния и группы загрязняющих веществ сферы (Семинар) Раздел 3. Правовые и социальные аспекты экологии Тема 3.1 Основные понятия природо- Современная экологическая политика. охранного законодательства Законодательно-организационная база Тема 3.2 Социальный аспект экологии Социальный аспект экологии (Дискус- Раздел 4 Система управления экологически ориентированным развитием Тема 4.1 Экоразвитие, первая Всемирная Основы экоразвития. Стокгольмская конференция по окружающей среде конференция 1972 г. Программы ООН по Тема 4.2 Конференция ООН по окружа- Конференция ООН по окружающей среде ющей среде и развитию, Рио-де- и развитию Рио-92.(Семинар) Жанейро 1992г Тема 4.3 Концепция экоразвития Концепция устойчивого развития обще- Виды самостоятельной работы Раздел 2. Современное состояние окружающей среды Тема 2.2 Преобразования реферат «Экологическая ситуация места природы, последствия чело- моего проживания» (разные веческой деятельности в раз- населенные пункты) Раздел 3. Правовые и соци- самостоя- Изучение нормативных докуменальные аспекты экологии тельное изу- тов и законов РФ в области экочение логии и экоразвития Образовательные методы и технологии, применяемые для реализации программы.

Вид занятия Вид активного и интерактивного метода обучения Кол. час.

8. Механизмы и критерии оценивания результатов обучения.

Текущая аттестация Магистрантов производится лектором или ведущим практические занятия по дисциплине в следующих формах:

• выполнение практических работ;

• презентации на семинарах • отдельно оцениваются личностные качества магистранта.

Итоговый контроль по результатам первого семестра по дисциплине проходит в форме экзамена (включает в себя ответ на теоретические вопросы).Для успешной сдачи экзамена магистрант должен продемонстрировать знание основных теоретических положений изучаемой дисциплины Отдельно оцениваются личностные качества магистранта.

Уровень знаний магистранта определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» – ставится при полных аргументированных ответах на все основные экзаменационные вопросы. Ответы должны отличаться логической последовательностью, четкостью, умением делать выводы, обобщать знания основной и дополнительной литературы, умением пользоваться понятийным аппаратом, знанием проблем, суждений по различным вопросам дисциплины.

Оценка «хорошо» – ставится при полных аргументированных ответах на все основные экзаменационные вопросы. Ответы должны отличаться логичностью, четкостью, знанием учебной литературой по теме вопроса. Возможны некоторые упущения при ответах, однако основное содержание вопроса должно быть раскрыто полно.

Оценка «удовлетворительно» – выставляется при неполных, слабо аргументированных ответах, свидетельствующих лишь об элементарных знаниях учебной литературы, неумении применения теоретических знаний при решении аналитических задач.

Оценка «неудовлетворительно» – ставится при незнании и непонимании экзаменационных вопросов. При выставлении неудовлетворительной оценки, председатель комиссии должен объяснить магистранту недостатки ответа. Списывание (или использование магистрантом материалов помимо указанных в категории «разрешенных») является основанием для получения магистрантом оценки «неудовлетворительно».

Итоговый контроль определяется суммированием кредитов текущей оценки в течение семестров и кредитов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам экзамена Максимальный итоговый рейтинг соответствует 3 кредитам в конце семестра.

Примеры контрольно измерительных материалов для итоговой аттестации 1. Какие важнейшие граничные показатели характеризуют экологические ниши человека.

2. Каковы основные особенности техносферы на территории России? Какие природные условия России можно считать главным эколого-экономическим богатством страны и какие препятствуют техническому прогрессу и качественному развитию экономики?

3. В чем заключается различие между управляемым развитием и направляемым развитием общества и экономики?

4. Важнейшие принципы экоразвития и условия их реализации 9. Рекомендуемое информационное обеспечение программы 9.1. Основная литература 1. Передельский Л.В. Экология: учебник.- М.: Проспект, 2008.-507 с.

2. Коробкин В.И. Экология: учеб для вузов- Ростов н/Д. Феникс, 2009.-601 с.

3. Панов В.П. Теоретические основы защиты окружающей среды: учебное пособие для вузов по.-М.: Академия, 2008. -313 с.9.2. Дополнительная учебная и справочная литература.

1. Государственный доклад об охране окружающей среды Иркутской области, Закон РФ «Об охране окружающей природной среды», 2002 г. г. 9.3. Электронные образовательные ресурсы:

1.http://www.ecogorod.com/ - Экогород. Инвесторам и проектировщикам.

2. http://ecoportal.su/Экопортал. Вся экология Координатор (ответственный за реализацию программы дисциплины) Домрачева В.А., д.т.н., профессор Преподаватель, реализующий программу дисциплины Домрачева В.А, профессор, д.т.н.

ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Направление подготовки: 280700 «ТЕХНОСФЕРНАЯ

БЕЗОПАСНОСТЬ»

Наименование магистерской программы: «Экологическая безопасность»

1. Цели и задачи освоения программы дисциплины.

Дисциплина "Основы научных исследований” имеет важное значение для получения высшего профессионального образования, поскольку ее изучение вооружает человека общими знаниями и навыками, которые помогут разобраться в закономерностях любого явления, происходящего на производстве, в быту, обществе, природе. Кроме того, дисциплина "Основы научных исследований" является дисциплиной, которая помогает, студентам получать знания и навыки, необходимые для практической работы инженерно-техническим и научным работникам, преподавателям, менеджерам и позволяющие им продолжить в аспирантуре.

Основные цели изучения дисциплины - приобретение базовых знаний, практических навыков и умений самостоятельной работы для формирования новых знаний, приемов решения научных и технических задач, а так же знакомство со спецификой научной деятельности человека.

К задачам дисциплины относятся:

- Изучение систем поиска, хранения и обработки научно-технической (НТИ), патентной (ПИ) и конъюнктурно-экономической информации (КЭИ);

- Рассмотрение рекомендаций по составлению аналитических обзоров по научнотехническим проблемам;

- Знакомство с методами планирования и проведения эксперимента; методами обработки и анализа результатов наблюдений и эксперимента (в том числе с применением методов математической статистики: корреляционного, дисперсионного, регрессионного и других анализов); методов оптимизации технологических процессов;

- Изучение правил оформления отчетов о научно-исследовательских работах; форм юридической охраны интеллектуальной собственности.

2. Краткое содержание дисциплины (перечень основных разделов и тем) - Введение.

- Общие представления о науке.

- Наука и научное исследование.

- Методология научных исследований.

- Этапы научного исследования.

4. Результаты обучения (формируемые при реализации программы компетенции, знания и умения) В процессе освоения данной дисциплины магистрант формирует и демонстрирует следующие обще профессиональные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО):

- Способность самостоятельно получать знания, используя различные источники информации (ОК-4);

- Способность самостоятельно планировать, проводить, обрабатывать и оценивать эксперимент (ОК-9);

- Способность к творческому осмыслению результатов эксперимента, разработке рекомендаций по их практическому применению, выдвижению научных идей (ОК-10);

- Способность представлять итоги профессиональной деятельности в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с предъявляемыми требованиями (ОК-11);

- Способность ориентироваться в полном спектре научных проблем профессиональной области (ПК-8).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь: самостоятельно выполнять научные исследования в области безопасности, планировать эксперимент, обрабатывать, анализировать и обобщать результаты исследований;

формулировать цели и задачи научных исследований, направленных на повышение безопасности, создание новых методов и систем защиты человека и окружающей среды, определение плана, основных этапов исследований; анализировать патентную информацию, собирать и систематизировать научную информацию по теме научно-исследовательской работы.

знать: различные методы исследования, основы создания математической модели объекта; как обработать полученные данные, сформулировать выводы на основании полученных результатов, разработать рекомендации по практическому применению результатов научного исследования.

владеть: методами разработки и реализации программы научных исследований в области безопасности жизнедеятельности; навыками составления отчетов, докладов, статей на основании проделанной научной работы в соответствии с принятыми требованиями.

5. Пререквизиты Для успешного освоения дисциплины «Основы научных исследований» магистр должен владеть основными экологическими инструментами, т.е. освоить в курсе бакалавров по направлению «280700 Техносферная безопасность» следующие дисциплины:

- «Системный анализ и моделирование в техносфере Б2.В3.»

- «Метрология, стандартизация и сертификация Б3.В6.»

- «Математические методы в обеспечении техногенной безопасности Б2.ДВ3.»

- «Физико-химические методы анализа Б.ДВ3.»

6. Содержание дисциплины 6.1. Распределение разделов, подразделов и тем по видам занятий Лекции Раздел 1. Общие представления о науке Тема 1.1. История науки и ее роль 1. Историческое происхождение науки, основ- Тема 1.2. Организация научной де- 2. Структура управления научной деятельно- ятельности в России. стью в России. Подготовка научных кадров в Раздел 2. Наука и научное исследование Тема 2.1 Основы научных знаний 4. Понятие науки, ее цели и классификация. Тема 2.2 Основы научных исследо- 6. Научное исследование, основные этапы и Раздел 3. Методология научных исследований Тема 3.1 Понятие метода и методо- 7. Всеобщие, общенаучные, специальные или логии научных исследований. специфические методы научных исследований.

Тема 3.2. Особенности представле- 9. Характеристика результатов измерений как ния и обработки количественных случайных величин. Представление результатов результатов измерений. измерений с учетом их погрешностей. Абсолютные и относительные ошибки измерений.

Раздел 4. Этапы научного исследования Тема 4.1 Сбор информации 10. Основные источники научной информации. Тема 4.2 Современные методы ге- 11. Моделирование, как средство отражения нерирования идей при решении свойств материальных объектов.

научно-технических задач.

Тема 4.3 Планирование, проведе- 12. Разработка рекомендаций по практическому ние, обработка и оценка результа- применению научных исследований, выдвижетов эксперимента. нию научных идей.

Практические (семинарские) занятия Раздел 1. Общие представления о науке в жизни общества. Проблема, как объективная необходимость нового знания – дискуссия.

Раздел 2. Наука и научное исследование Тема 2.1 Основы научных знаний 2. Наука. Функции науки. Что характеризует Раздел 3. Методология научных исследований Тема 3.1 Понятие метода и методо- 6. Понятие метода и методологии научных ис- логии научных исследований. следований.

Классификация экспериментов. Предварительное изучение объекта исследований. Факторы.

Тема 3.2. Особенности представле- 8. Математическое описание объекта исследова- ния и обработки количественных ний. Полный факторный эксперимент. Матрица результатов измерений. планирования эксперимента. Уравнение регрессии. Отыскание коэффициентов уравнения регрессии.

Раздел 4. Этапы научного исследования Тема 4.1 Сбор информации 9. Информационный поиск. Цель - способность Тема 4.2 Современные методы ге- 10. Гипотеза, как предполагаемая зависимость нерирования идей при решении явления от действующих факторов и его физинаучно-технических задач. ческой сути Тема 4.3 Планирование, проведе- 11. Графический способ изложения иллюстра- ние, обработка и оценка результа- тивного материала тов эксперимента. 12. Оформление библиографического аппарата 6.1.3 Виды самостоятельной работы Раздел 1. Общие представления о науке Тема 1.2. Организация научной Реферат Охрана интеллектуаль- Раздел 2. Наука и научное исследование Тема 2.1 Основы научных знаний Самостоятельное Фундаментальные ис- Тема 2.2 Основы научных иссле- Подготовка презен- Выбор и составление Раздел 3. Методология научных исследований Тема 3.1 Понятие метода и мето- Самостоятельное Некоторые особенности дологии научных исследований изучение измерений Раздел 4. Этапы научного исследования Тема 4.1 Сбор информации Самостоятельное Методы социологиче- 7. Образовательные методы и технологии, применяемые для реализации программы.

Вид занятия Вид активного и интерактивного метода обучения Кол. час.

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

- закрепление теоретического материала при проведении практических занятий, выполнения проблемно ориентированных, поисковых и творческих заданий;

- выступления магистров с докладами на тематику, близкую к изученному материалу 8. Механизмы и критерии оценивания результатов обучения.

Текущая аттестация студентов производится лектором или ведущим лабораторные работы и практические занятия по дисциплине в следующих формах:

• тестирование;

• выполнение практических работ;

• защита практических работ • презентации на семинарах • отдельно оцениваются личностные качества студента.

Промежуточная аттестация (зачет) производится в конце семестра также путем выставления кредитов.

Итоговый контроль по результатам первого семестра по дисциплине проходит в форме зачета (включает в себя ответ на теоретические вопросы).

Для успешной сдачи зачета магистр должен продемонстрировать знание основных теоретических положений изучаемой дисциплины и показать свои навыки применения теории при решении конкретных практических задач. Отдельно оцениваются личностные качества студента Итоговый контроль определяется суммированием кредитов текущей оценки в течение семестра и кредитов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам зачета.

Максимальный итоговый рейтинг соответствует 3 кредитам в конце семестра.

Итоговая оценка уровня освоения программы состоит из оценок:

частоты посещения занятий (20%);

степени активности на практических занятиях (20%);

своевременности выполнения всех заданий;

- выполнения самостоятельной работы (20%);

- ответов на контрольные вопросы (40%).

Промежуточный текущий срез знаний в виде «экспресс–опроса».

Примеры тестов:

Какие из предложенных методов относятся к теоретическим К вторичным изданиям относятся Контрольные вопросы итоговой аттестации (примеры):

1. Какие принципиальные различия существуют между изобретением и полезной моделью?

2. Как оформить заявку для получения патента на изобретение?

3. Может ли студент стать владельцем интеллектуальной собственности и как он может ее продать?

4. В каких случаях рекомендуется применять логарифмические и полулогарифмические шкалы при составлении графиков?

5. С какой целью на график наносят значения абсолютных стандартных отклонений средних арифметических значений случайных величин?

6. В чем заключается различие требований ГОСТ 2.105-95 от ГОСТ 7.32-91 при составлении таблиц?

7. От чего зависит выбор условий проведения эксперимента?

8. Можно ли использовать результаты одного и того же эксперимента для проведения корреляционного, дисперсионного и регрессионного анализов?

9. Является ли значимым расчетное значение коэффициента линейной корреляции равное 0,8 полученное для шести значений свойств объекта при вероятности 0,95?

10. В чем суть, область применения, достоинства и недостатки плана Плакета-Бермана?

11. В чем суть, область применения, достоинства и недостатки плана Бокса-Уилсона?

12. Можно ли применить регрессионный анализ для оценки влияния типа растворителя (вода, этанол, ацетон, бензол) на свойства объекта?

13. Составьте план полного двухуровневого трехфакторного эксперимента с кодированными значениями факторов.

14. Почему для оценки результатов измерений необходимо применять методы математической статистики и теории вероятностей?

15. Как оценить ошибку измерения, связанную с применяемым средством измерения?

16. Дайте определение параметру "объем выборки" и докажите его влияние на точность измерений.

17. Приведите конечный результат измерения роста Вашего тела.

9. Рекомендуемое информационное обеспечение программы 9.1. Основная литература 1. Кожухар, В.М. Практикум по основам научных исследований : учеб. пособие / В.М.

Кожухар. – М.: Изд-во Ассоц. строит. вузов, 2008. – 109 с.

2. Копаев, Б. В. Методология научных исследований : учебное пособие по дисциплине «Методология научных исследований» / Б. В. Копаев; Моск. гос. индустр. ун-т. – Москва:

Изд-во МГИУ, 2011. – 111 с.

3. Лянденбурский, В. В. Основы научных исследований : учебное пособие для студентов высш. учеб заведений по специальности «Автомобили и автомобильное хоз-во» / В. В.

Лянденбурский, В. В. Коновалов, А. В. Баженов; Пенз. гос. ун-т архитектуры и стр-ва. – Пенза: ПГУАС, 2011. – 247 с. 9.2. Дополнительная литература 1. Основы научных исследований : учеб.-метод. комплекс для специальности «Гор. стр-во и хоз-во» (заочники). 4 курс / Иркут. гос. техн. ун-т, Фак. стр-ва и гор. хоз-ва, Каф. гор. стр-ва и хоз-ва; сост. Н. Н. Новицкий. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010.

2. Шкляр, М. Ф.Основы научных исследований : учеб. пособие / М. Ф. Шкляр. – 2-е изд. – М.: Дашков и К°, 2008. – 242 с.

3. Федоров, А. Д. Основы научных исследований : конспект лекций для строит. специальностей / А. Д. Федоров; Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – 36 с.

9.3. Электронные информационные ресурсы 1. http://window.edu.ru/library/pdf2txt/009/41009/ 2. http://socioline.ru/_seminar/library/metod/ni_full.php 3. http://abc.vvsu.ru/Books/osnnauchissl/page0001.asp 4. http://rudocs.exdat.com/docs/index-90322.html 5. http://www.twirpx.com/file/543501/ Координатор: (ответственный за реализацию программы дисциплины) Старостина В.Ю., к.т.н., доцент Преподаватель, реализующий программу дисциплины Старостина В.Ю., к.т.н., доцент

МЕЖДУНАРОДНЫЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ КОММУНИКАЦИИ

Направление подготовки Наименование магистерской програм- «Экологическая безопасность»

2. Цели и задачи освоения программы дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у обучаемых общекультурных и профессиональных компетенций в области международных научно-технических коммуникаций, способности и готовности эффективно участвовать в профессинально-деловом, социокультурном и повседневном общении с коллегами из других стран мира; способности успешно и эффективно реализовать себя в сфере разработки и реализации международных научно-технических проектов.

Задачей дисциплины является ознакомление с особенностями коммуникативного поведения в различных сферах общественной жизни, обучение основам стратегии преодоления трудностей, возникающих в ходе взаимодействия носителей разных культур, поиска, самостоятельного овладения и генерирования информации в международной научнотехнической сфере, необходимой для дальнейшего личного профессионального роста.

3. Краткое содержание дисциплины (перечень основных разделов и тем).

1. Межкультурная коммуникация как особый тип общения. История развития теории межкультурной коммуникации. Парадоксы межкультурного общения. Культура и коммуникация. Межкультурная компетенция. Понимание как цель межкультурной компетенции.

2. Психологические основы межкультурной коммуникации. Стереотипы и предрассудки в межкультурной коммуникации. Различия в коммуникативных стратегиях. Идентичность языковой личности. Межкультурная трансформация языковой личности.

3. Методы эффективного построения коммуникации в международных научнотехнических проектах. Общий смысл сетевой культуры. Сетевые и коммуникационные пробелы. Примеры коммуникации в международных научно-исследовательских проектах, мероприятий по сетевому взаимодействию.

Структура и трудоемкость дисциплины (4 зачетных ед.) 4. Результаты обучения (формируемые при реализации программы компетенции, В результате освоения программы дисциплины: «Международные научно-технические коммуникации» у обучающегося формируются компетенции:

– способность самостоятельно получать знания, используя различные источники информации (ОК-4);

– способность к анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию и аргументированному отстаиванию решений (ОК-5);

– способность представлять итоги профессиональной деятельности в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с предъявляемыми требованиями (ОКвладение навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-12).

дополнительно организационно-управленческая и научно-исследовательская деятельность выпускника с точки зрения работодателя включает:

разработку и реализацию международных программ научных исследований в области экологической безопасности и управления отходами;

управление небольшими коллективами работников, выполняющих международные научные исследования.

обучающийся должен:

- культурологические, этнопсихологические, социо-культурные аспекты межкультурного общения;

- адаптироваться и полноценно выполнять работу в ситуациях международной научно-технической и социо-культурной коммуникации;

владеть:

- навыками эффективной работы в команде международного научно-технического проекта; ключевыми кодами европейских языков и культур в межкультурной научной коммуникации дополнительно:

- основные международные экологические программы, конвенции, договоры;

- глобальные экологические проблемы и проблемы международного уровне;

быть способным:

- вести переговоры с иностранными партнерами, инвесторами, представителями научных, производственных и других международных организаций по вопросам техносферной безопасности;

владеть:

- навыками планирования, реализации международных научных и производственных проектов в области техносферной безопасности.

5. Пререквизиты:

Для успешного освоения дисциплины «Международные научно-технические коммуникации» студент должен владеть знаниями иностранного языка, владеть общей ситуацией в сфере экологической безопасности и ее обеспечения на международном уровне, основными научными достижениями и знаниями о методах научных исследований, уметь сформулировать выводы на основании полученных результатов, разработать рекомендации по практическому применению результатов научного исследования, т.е. освоить в предыдущих курсах по направлению «280700 Техносферная безопасность» следующие дисциплины: «М1.В2. Основы научных исследований», «М1.В1. Основы экологии и экоразвития», «М1.Б2 Экономика и менеджмент безопасности, а также освоить в предыдущих курса бакалавриата по направлению «280700 Техносферная безопасность» такие дисциплины, как Б1.В.5 «Иностранный язык в сфере профессиональным коммуникаций», Б1.В.6 «Психология профессиональной деятельности», Б1.В.4 «Социология» и владеть первичными навыками публичных выступлений, дискуссий, а также способность представлять итоги профессиональной деятельности в виде отчетов, рефератов, статей.

6.Содержание дисциплины 6.1. Распределение разделов, подразделов и тем по видам занятий Практические (семинарские) занятия Наименование раздела, темы Наименование практического занятия Кол.

Раздел 1 Межкультурная коммуникация как особый тип общения.

тенция.

Раздел 2. Психологические основы межкультурной коммуникации.

Тема 2.4. Межкультурная транс- Эффективная служебная переписка формация языковой личности Раздел 3. Методы эффективного построения коммуникации в международных научнотехнических проектах.

Тема 3.3. Примеры коммуникации Планирование мероприятий (деловая игра) в международных научно- Проведение эффективной встречи (деловая ира) исследовательских проектах, ме- Публичное выступление перед аудиторией: (уча- роприятий по сетевому взаимо- стие в дискуссии, презентация исследовательскодействию. го проекта, презентация научного доклада) Виды самостоятельной работы межкультурной коммуникации. Самостоятельное Тема 1.2. Парадоксы межкультур- изучение разделов Ознакомление с теоретиче- ция.

Тема 1.4. Межкультурная компе- Подготовка к Резюме. Виды особенности. Тема 1.5. Понимание как цель меж- Самостоятельное Ознакомление с теоретиче- культурной компетенции. изучение разделов ским материалом Раздел 2 Психологические основы межкультурной коммуникации Тема 2.1. Стереотипы и предрас- Самостоятельное Ознакомление с теоретиче- судки в межкультурной коммуни- изучение разделов ским материалом тивных стратегиях.

личности.

Тема 2.4. Межкультурная транс- Подготовка к Виды и назначение служеб- формация языковой личности. практическим за- ной переписки Раздел 3. Методы эффективного построения коммуникации в международных научно- технических проектах.

Тема 3.1 Общий смысл сетевой Самостоятельное Ознакомление с теоретиче- культуры.

онные пробелы.

Тема 3.3. Примеры коммуникации Подготовка к Планирование мероприя- в международных научно- практическим за- тий. Подбор тематики меисследовательских проектах, меро- нятиям роприятия Образовательные методы и технологии, применяемые для реализации программы Вид занятия Вид активного и интерактивного метода обучения Кол. час 7. Механизмы и критерии оценивания результатов обучения.

Основной формой текущего контроля являются выступления на семинарских занятиях и результаты устного контрольного опроса по изучаемым темам. Промежуточной формой аттестации является зачет, итоговой – экзамен. Для получения положительной оценки на зачёте обучающийся должен выступить на семинарских занятиях с сообщениями. На экзамене обучающийся должен продемонстрировать знания, навыки и умения, сформулированные в разделах “Цели и задачи освоения дисциплины”, показать знание теоретического и фактического материала, первоисточников, умение ориентироваться в специальной литературе и научных подходах к той или иной проблеме.

Уровень знаний магистранта определяется следующими оценками:

«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» – ставится при полных аргументированных ответах на все основные экзаменационные вопросы. Ответы должны отличаться логической последовательностью, четкостью, умением делать выводы, обобщать знания основной и дополнительной литературы, умением пользоваться понятийным аппаратом, знанием проблем, суждений по различным вопросам дисциплины.

Оценка «хорошо» – ставится при полных аргументированных ответах на все основные экзаменационные вопросы. Ответы должны отличаться логичностью, четкостью, знанием учебной литературой по теме вопроса. Возможны некоторые упущения при ответах, однако основное содержание вопроса должно быть раскрыто полно.

Оценка «удовлетворительно» – выставляется при неполных, слабо аргументированных ответах, свидетельствующих лишь об элементарных знаниях учебной литературы, неумении применения теоретических знаний при решении аналитических задач.

Оценка «неудовлетворительно» – ставится при незнании и непонимании экзаменационных вопросов. При выставлении неудовлетворительной оценки, председатель комиссии должен объяснить магистранту недостатки ответа. Списывание (или использование магистрантом материалов помимо указанных в категории «разрешенных») является основанием для получения магистрантом оценки «неудовлетворительно».

Контрольно измерительные материалы для итоговой аттестации по дисциплине.

1. Понятие международной коммуникации.

2. Значение коммуникации для современного общества.

3. Основные элементы коммуникационного процесса.

4. Виды коммуникации.

5. Содержание коммуникативного процесса.

6. Стереотипы и их влияние на процесс развития межкультурного взаимодействия.

7. Правила поведения деловых людей международного уровня.

8. Система ценностей в международной коммуникации.

9. Определение национального характера, источники информации о нем.

8. Рекомендуемое информационное обеспечение программы 9.1. Основная литература 1. Клепикова Т.В. Международные научно-технические коммуникации : учебное пособие. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2012. - 1 o=электрон. опт. Диск (CD-ROM) 2. Клепикова Т.В. Международные научно-технические коммуникации : Методические указания для выполнения практических работ -Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2012. - o=электрон. опт. диск (CD-ROM) 3. Клепикова Т.В. Международные научно-технические коммуникации : методические указания для самостоятельной работы студентов -Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2012. - o=электрон. опт. диск (CD-ROM)9.2. Дополнительная литература Садохин А.П. Введение в теорию межкультурной коммуникации. М.:

Высш. шк., 2005 – 310 с. (электронный ресурс) Лукша О., Клесова С. Как эффективно строить нетворкинг/коммуникации в международных научно-исследовательских проектах. Практическое руководство. ISTOK SOYUZ, 2011 – 136 с. (электронный ресурс)9.3. Электронные информационные ресурсы 1. http://www.rsci.ru/grants/grant_news/ Координатор:

_ Зелинская Е.В., профессор, доктор технических наук, профессор ВАК Преподаватель, реализующий программу дисциплины:

Ржепка Э.А., доцент, кандидат географических наук, доцент ВАК_

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМАТИВЫ»

Направление подготовки

БЕЗОПАСНОСТЬ»

Наименование магистерской программы 1. Цели и задачи освоения программы дисциплины Цель дисциплины – обучить студентов методам и приемам нормирования в области экологической безопасности. Научить различать, использовать и устанавливать нормативы качества окружающей среды и нормативы воздействия на нее, составлять экологическую документацию.

Задачи дисциплины:

- ознакомить студентов с основными понятиями и документами, касающимися рассматриваемых вопросов;

- рассмотреть принципы государственного (РФ) и межгосударственного (ЕС) нормирования выбросов загрязняющих веществ в атмосферу и трансграничного перемещения отходов;

- обучить методам и средствам снижения выбросов и сбросов до установленных значений, вторичного использования отходов, а также особенностям обращения с радиоактивными отходами.

2. Краткое содержание дисциплины (перечень основных разделов и тем).

Основные понятия и принципы нормирования, нормативы качества среды и воздействия на нее. Техносферная безопасность. Экологическое нормирование антропогенных загрязнений экосистем. Типы воздействия загрязняющих веществ на экосистемы, ПДК фактора для различных сред и объектов. Регламентация нагрузки на окружающую среду - ПДВ и НДС. Виды нормирования выбросов и сбросов по средам окружающей среды и территориям.

- Документация предприятия по вопросам экологической безопасности.

- Разработка проектов для предприятий, организаций и др. Особенности нормирования и контроля установленных значений выбросов загрязняющих веществ на автотранспорте, железнодорожном и водном транспорте и в авиации. НМУ. СЗЗ. Нормативные требования при размещении, проектировании, строительстве, реконструкции, вводе в эксплуатацию предприятий.

- Физические факторы воздействия.

- Порядок ограничения, приостановления или прекращения выбросов ЗВ в атмосферный воздух, сбросов и вредных физических воздействий.

- Виды отходов и их токсичность. Порядок нормирования размещения отходов. Анализ, синтез и обобщение информации по отходам предприятия. Свалки, полигоны, МСЗ. Радиоактивные отходы.

Структура и трудоемкость дисциплины (2 зачетных ед.) совое) 3. Результаты обучения (формируемые при реализации программы компетенции, знания и умения) В результате освоения программы дисциплины: «Экологические нормативы» у обучающегося формируются:

компетенции:

- способностью к анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию и аргументированному отстаиванию решений (ОК-5);

- способностью оптимизировать методы и способы обеспечения безопасности человека от воздействия различных негативных факторов в техносфере (ПК-3);

- способностью участвовать в разработке нормативно-правовых актов по вопросам техносферной безопасности (ПК-16).

дополнительно (установлено вузом) - способностью обобщать практические результаты работы и предлагать новые решения, резюмировать, аргументированно отстаивать свои решения (ОК-6);

- способностью представлять итоги профессиональной деятельности в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с предъявляемыми требованиями (ОК-11).

- способностью прогнозировать, определять зоны повышенного техногенного риска и зоны повышенного загрязнения (ПК-2);

- умением анализировать и оценивать потенциальную опасность объектов экономики для человека и окружающей среды (среды обитания) (ПК-19);

обучающийся должен:

- нормативные документы, связанные с нормированием выбросов и сбросов, обращением с твердыми и радиоактивными отходами, воздействием физических факторов;

- порядок разработки и утверждения нормативов выбросов, сбросов и лимитов на размещение твердых отходов; порядок разработки межгосударственных норм на выбросы, связанные с трансграничным переносом загрязняющих веществ;

- методы и средства снижения негативного воздействия; порядок контроля выполнения установленных для предприятий нормативов;

- проводить инвентаризацию источников воздействия; использовать фактический или расчетный методы при учете конкретных видов воздействия;

- анализировать и оценивать степень опасности антропогенного воздействия на человека и среду обитания; самостоятельно разрабатывать, представлять и согласовывать проекты ПДВ, ПДС, СЗЗ, ПНООЛР;

- разрабатывать планы мероприятий по снижению негативного воздействия предприятий на окружающую среду;

- методиками расчетов НДВ, ПДВ, ПДС, необходимых степеней очистки отходящих газовых выбросов и сбросов загрязняющих веществ, нормативов образования промышленных отходов и отходов потребления; расчетов платы за загрязнение окружающей среды.

дополнительно:

- методы моделирования процессов загрязнения природной среды выбросами промышленных предприятий;

- проводить анализы состояния окружающей среды;

- использовать приборы, устройства, компьютерную технику для обработки полученных результатов;

- уметь постоянно отдавать приоритет эффективному решению экологических проблем, а не прагматическим целям;

владеть:

- навыками разработки, согласования и изменения проектных разрешительных документов;

- навыками составления научно-технической и научной документации и библиографии в области инженерной защиты окружающей среды.

4. Пререквизиты:

Дисциплина «Экологические нормативы» читается студентам второго курса в третьем семестре. Для изучения дисциплины, необходимо освоение содержания дисциплин: «М1.В1.

Основы экологии и экоразвития», «М2. Б1. Управление рисками», «М1.Б1. Информационные технологии в сфере безопасности», «М1.В2. Основы научных исследований», «М2.В1. Инженерная защита окружающей среды».

Для успешного освоения дисциплины студент должен:

- классификацию источников антропогенного воздействия; основы экологического законодательства; производственные риски, их классификацию; структуру организаций надзора и контроля;

- проводить сравнительный анализ методов исследования; применять информационные технологии для обработки результатов;

владеть:

- навыками анализа проблем техногенных систем и экологической безопасности;

- методами анализа компонентов окружающей среды.

5. Содержание дисциплины 6.1. Распределение разделов, подразделов и тем по видам занятий Лекции Раздел 1. Техносферная безопас- Введение в дисциплину. Цели и задачи дисци- ность. Экологическое нормирова- плины. Формирование компетенций ние Тема 2.1 Законодательство РФ ООПТ. Байкальская природная территория, Тема 2.2. Экологические правона- Ответственность: виды нарушений и система Тема 2.3 Международная система Рамочная политика ЕС. Киотское соглашение.

нормирования воздействия. Международные нормы регулирования ОВ.

Тема 3.1 Нормативы химических Нормирование ЗВ в воздухе показателей состояния окружаю- Нормирование ЗВ в водных объектах Тема 3.2 Нормативы допустимых Нормирование ионизированного радиационнофизических воздействий го воздействия Тема 3.3 Нормативы биологиче- Нормативы биологических показателей состоских показателей яния окружающей среды Раздел 4. Нормативы допустимого воздействия на окружающую среду Тема 4.1 Нормативы предельно Нормирование выбросов загрязняющих ведопустимых выбросов ществ в атмосферу в РФ. Этапы нормирования выбросов. Регулирование выбросов в неблагоприятных метеорологических условиях (НМУ) Особенности нормирования и контроль установленных значений выбросов загрязняющих Тема 4.2 Нормативы предельно Нормирование сбросов в реки по одному (недопустимых сбросов скольким) загрязняющему веществу. Разрешения на сброс Проверка выполнения установленных значений НДС. Предельное состояние качества вод Тема 4.3 Нормативы образования Виды отходов и их токсичность. Порядок и лимиты размещения отходов нормирования образования отходов и лимитов

ПНООЛР

Радиоактивные отходы. Источники радиоактивных отходов. Особенности сбора, хранения Тема 4.4 Физические факторы 1. Последствия физических воздействий для Раздел 5. Нормативы, определяющие порядок зонирования различных региональ- ных образований Тема 5.1 Нормативы СЗС Проект СЗЗ Тема 5.2 Экологический паспорт Классификация предприятий по видам воздейпредприятия ствия и производства проектировании, строительстве, реконструкции, вводе в эксплуатацию предприятий Раздел 6. Предельно допустимые антропогенные нагрузки на окружающую среду Тема 6.1 Отраслевые и регио- Емкость природной среды нальные нормы ПДН Мероприятия по охране флоры и фауны Раздел 7. Нормативы допустимого изъятия компонентов природной среды Тема 7.1 Лицензирование дея- Нормативы допустимого изъятия компонентов Тема 8.1 Комплектность докумен- Виды документов по вопросам экологической тов в соответствии с воздействи- безопасности предприятий. Первичная докуем на окружающую среду ментация Практические (семинарские) занятия Наименование раздела, темы Наименование практического занятия Кол.

Раздел 1 Техносферная безопас- Контроль изученного материала. Опрос по теме: ность. Экологическое нормиро- «Классификация источников воздействия предвание приятий на ОС».

Задание на самостоятельную работу: «Международные общественные экологические организации»

Раздел 2. Роль государства в системе нормирования нарушения Примеры экологических правонарушений, разбор ма нормирования воздействия Представление презентаций по теме:

Раздел 4. Нормативы допустимого воздействия на окружающую среду Тема 4.1 Нормативы предельно Рассмотрение основных методик. 0, допустимых выбросов Анализ данных. Определение категории экологической опасности предприятия по выбросам в атмосферу Тема 4.2 Нормативы допусти- РГР. Расчет НДС для нескольких загрязняющих Тема 4.3 Нормативы образова- Работа с проектными документами. Разбор ния и лимиты размещения отхо- ПНООЛР, методов определения нормативов обдов разования Тема 4.4 Физические факторы Решение задач - защита от шума и вибрации 0, воздействия Тема 5. Нормативы, определяющие порядок зонирования различных региональных образований Тема 5.1 Нормативы СЗЗ Проект СЗЗ. Методы ГИС. Критерии определения 0, Тема 5.2 Экологический паспорт Работа в команде. Составление экологичепредприятия ского паспорта предприятий нефтепереработки.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
Похожие работы:

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИСКУССТВ УТВЕРЖДАЮ: Ректор _М.Г. Борозна _ 2014 г. Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-21 80 14 Искусствоведение (направление исследования “Техническая эстетика и дизайн”) Минск 2014 Составители: В.И. Коломиец, кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой промышленного дизайна Я.Ю. Ленсу, кандидат искусствоведения, доцент, заведующий кафедрой теории и истории дизайна В.С. Моисеев, кандидат...»

«Роман Савин teстирование COM или Пособие по жестокому обращению с б а г а м и в интернет-стартапах Роман Савин Одна из причин, побудивших автора написать эту книгу, — осознание собственного бессилия в поисках сиюминутного практического смысла при чтении классических сочинений по теории тестирования., в особенности когда ты в поисках работы и время дорого. Наиболее эффективный подход для тренинга тестировщиков — дать им практический инструментарий, поставить в нужную сторону мозги — и в бой. Эта...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 02.00.06 Высокомолекулярные соединения по химическим, физико-математическим и техническим наукам Введение В основу настоящей программы положены следующие дисциплины: химия полимеров и полимерных композиционных материалов, физика полимеров и полимерных композиционных материалов и методы исследования полимеров и полимерных композиционных материалов. Данная программа является единой по смежным отраслям наук –химическим,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАиК) УТВЕРЖДАЮ Ректор МИИГАиК А.А. Майоров _ _2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в аспирантуру по специальности 25.00.32 – Геодезия МОСКВА 2014 Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности Геодезия рассчитана на выпускника высшего учебного...»

«1 АННОТАЦИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ 200500.10 МЕТРОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА, СВОЙСТВ И СОСТАВА ВЕЩЕСТВ, МАТЕРИАЛОВ И ИЗДЕЛИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 200500 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет) Общие положения Основная образовательная программа (ООП) подготовки магистров по направлению 200500...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный агроинженерный университет имени В. П. Горячкина Утверждаю Декан ФЗО проф. Силайчев П. А. _2010 УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины Теория механизмов и машин Направление подготовки дипломированного специалиста 660300 Агроинженерия гр. 3о- Эл : специальность 311400 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства...»

«Краткое справочное руководство: Управление информацией 12 основных ошибок малых предприятий в области IT Сведения об авторе: Эксперт в области малого бизнеса и ведущий обозреватель USATODAY.com Стив Страусс (Steve Strauss) делится своим списком 12 самых распространенных ошибок в области IT, допускаемых малыми предприятиями. Юрист, автор публикаций и известный докладчик Стив Страусс является участником форума World Entrepreneurship Forum и регулярно выступает на каналах CNN, CNBC, MSNBC в...»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе БГТУ _А.С. Федоренчик _ _2009 г. Регистрационный № УД - /р ТРАНСПОРТНОЕ ОСВОЕНИЕ ЛЕСОВ И КОМПОНЕНТЫ ЛЕСОТРАНСПОРТА Учебная программа для специальности 1.46 01 01 Лесоинженерное дело специализация 1-46 01 01 02 Транспорт леса Факультет технологии и техники лесной промышленности Кафедра транспорта леса Курс 3 Семестр Лекции – 34 часов Экзамен – 5 семестр Практические – 34 часов...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФСОЮЗОВ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Утверждено Ученым советом ОУП ВПО АТиСО протокол № _ Председатель Ученого Совета Е.М. Кожокин ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030900.68 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ Магистерская программа: Теоретические и практические вопросы уголовного права, уголовно-исполнительного права и криминологии 1. Общие требования к вступительным...»

«Т. М. ТУЛЕКЕЕВ Курс лекций по функциональной анатомии человека (Часть I) ОШ - 2003 1 ББК 54.5 Т-50 Печатается по решению РИСО медицинского факультета ОшГУ Рецензент: д.м.н., профессор, зав. кафедрой анатомии человека Каз ГМУ им. С. Асфендиярова Т.М. Досаев. Т – 50 Тулекеев Т.М. КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА: Ч.I.: для студентов мед. вузов, ординаторов и аспирантов морфол. кафедр. / Т.М. Тулекеев. – Ош: 2003. – 120 с : илл.21. ISBN 9967-03-148-4 Первая часть лекций включает...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО ВГУ) “УТВЕРЖДАЮ” Ректор ВГУ В.Т. Титов.2010 ПРОГРАММА повышения квалификации педагогических работников федеральных государственных специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением - специальных профессиональных училищ закрытого и открытого типа и федеральных государственных...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан филологического ф-та профессор И.С. Ровдо (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. Интерпретация художественного текста в курсе РКИ Учебная программа спецкурса для магистрантов специальностей: I – 21.05.02 – русская филология, I – 21 05 06 – романо-германская филология Факультет филологический_ Кафедра прикладной лингвистики Курс (курсы) 1 _ Семестр (семестры) 2 _ Лекции 12_ Экзамен (количество часов) (семестр) Практические...»

«Перечень учебников в 5 классах, реализующих ФГОС ООО. 2012-2013 учебный год. Основная школа Русский язык Программа по русскому 5а,5б Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова 175 5 574 языку 5-9 классы, авт. Л.Ю. и др. Русский язык. Баласс, 2012 Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., Москва, Баласс, 2008 Примерные программы 5в,5г Львова С.И., Львов В.В. Русский язык 175 5 599 основного общего Мнемозина, 2012 образования. Русский язык, Москва, Просвещение, Стандарты второго поколения, 2009....»

«Baltic Sea Program in Leningrad Oblast Agriculture, Environment and Ecosystem Health Программа Балтийского моря для Ленинградской области Сельское хозяйство, окружающая среда и устойчивая экосистема Развитие сельского хозяйства Ленинградской области в условиях трансформационной экономики ******************************************* AGRICULTURAL DEVELOPMENT IN LENINGRAD OBLAST UNDER CONDITIONS OF TRANSITION САНКТ-ПЕТЕРБУРГ/Saint Petersburg 2009 ISBN 978-91-86197-29-2 Baltic Sea Program in...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение по гуманитарному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И.Жук Регистрационный № ТД-/тип. СЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК (ЧЕШСКИЙ) Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-21 05 04 Славянская филология СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Начальник Управления высшего и Председатель учебносреднего специального образования методического объединения Ю.И. Миксюк по...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 03. Организация деятельности структурных подразделений аптеки и руководство аптечной организацией при отсутствии специалиста с высшим образованием. 2012 г. 1 Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 060301 Фармация. Организации-разработчики: Фармацевтический филиал Государственного...»

«1 Частное учреждение образования МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В.Суша 2010 г. Регистрационный № УД – /р. ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ Учебная программа для специальности 1 – 24 01 02 “Правоведение” Факультет правоведения Кафедра гражданского и государственного права Курс – 3, 4 Семестр – 6, Лекции – 12 ч Практические (семинарские) занятия – 8 ч Зачёт – нет Лабораторные занятия – нет Экзамен – 7 семестр Всего аудиторных часов по дисциплине...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приёмной комиссии _Е.А. Ваганов 31 января 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру в форме письменного экзамена Направление 22.04.02 Металлургия Магистерская программа 22.04.02.04 Современные технологии в управлении наукоемким производством металлургического...»

«Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по заявленным образовательным программам на 2012-2013 учебный год №№ Уровень, ступень Автор, название, место издания, Количество Число пп образования, вид издательство, год издания учебной и экземпляро обучающих образовательной учебно-методической литературы в ся, программы воспитанн (основная/дополнительная) иков,, направление подготовки, одновремен специальность, профессия, но наименование предмета, изучающих...»

«А.П. МАТВЕЙКО, Д.В. КЛОКОВ, П.А. ПРОТАС ПРАКТИКУМ ПО ТЕХНОЛОГИИ И ОБОРУДОВАНИЮ ЛЕСОЗАГОТОВИТЕЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА Минск БГТУ 2005 УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ А.П. МАТВЕЙКО, Д.В. КЛОКОВ, П.А. ПРОТАС ПРАКТИКУМ ПО ТЕХНОЛОГИИ И ОБОРУДОВАНИЮ ЛЕСОЗАГОТОВИТЕЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА Допущено Министерством образования Республики Беларусь в качестве учебного пособия для студентов специальностей Лесоинженерное дело и Экономика и управление на предприятии...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.