WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 |

«Принят на заседании Ученого совета 04 апреля 2014г., протокол № 4 ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Принят на заседании

Ученого совета

04 апреля 2014г.,

протокол № 4

ОТЧЕТ

О САМООБСЛЕДОВАНИИ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ростов-на-Дону

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие сведения об образовательной организации 1.1 Стратегическая цель и задачи Университета 1.2 Система управления 1.3 Планируемые результаты деятельности, определенные программой развития 2. Образовательная деятельность 2.1 Организация учебного процесса 2.2 Показатели образовательной деятельности университета 2.3 Учебно-методическое обеспечение 2.4 Библиотечно-информационное обеспечение 2.5 Оценка качества образования 2.6 Ориентация на рынок труда и востребованность выпускников 2.7 Качество кадрового обеспечения 3. Научно-исследовательская деятельность 3.1 Основные научные направления и школы 3.2 Организация и структура научной деятельности 3.3 Наиболее существенные результаты научной деятельности 3.4 Патентно-лицензионная деятельность 3.5 Подготовка кадров высшей квалификации 3.6 Научно-исследовательская работа студентов 3.7 Инновационный потенциал университета 4. Международная деятельность 4.1 Участие в международных образовательных и научных программах 4.2 Набор и обучение граждан 4.3 Мобильность НПР и студентов в рамках международных вузовских обменов 5. Внеучебная работа 6. Материально-техническое обеспечение 6.1 Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности 6.2 Материально-техническое обеспечение объектов студенческих городков, питания, учебной практики, стационаров Приложение 1 Приложение 2

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОРГАНИЗАЦИИ

Полное наименование и контактная информация.

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет».

Место нахождения Университета: 344006, Российская Федерация, г. Ростов-на-Дону, ул. Большая Садовая, 105/42.

Тел.: +7(863)305-19-90, 263-31-58, 263-84-98, факс: 263-87-23;

e-mail: info@sfedu.ru; http:www.sfedu.ru.

1.1 СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УНИВЕРСИТЕТА

Стратегическая цель ЮФУ: стать активным участником производства новых знаний, их распространения и использования через научную, образовательную и инновационную деятельность, накопление и приумножение нравственных и культурных ценностей общества, формирование крупного межрегионального, общероссийского и международного центра образования, науки и культуры.

опережающая подготовка специалистов и научно-педагогических кадров в соответствии с потребностями различных отраслей экономики Южного федерального округа;

формирование гибкой системы непрерывного образования, развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономического развития Юга России и страны в целом;

разработка и внедрение современных междисциплинарных образовательных программ и программ, аккредитованных в международных профессиональных сообществах;

сетевое взаимодействие в рамках реализации научных и образовательных проектов и программ;

системная интеграция в процессе формирования и реализации социально-экономической политики Юга России;

развитие международных научно-образовательных программ и проектов, поддержка и активное развитие внутрироссийской и международной академической мобильности;

проведение фундаментальных и прикладных исследований мирового уровня на основе конвергенции наук посредством расширения взаимодействия с крупными промышленными региональными, российскими и международными высокотехнологичными компаниями в рамках технологических платформ и инновационных кластеров, сетевой инновационной и информационной инфраструктуры, сетевых центров коллективного пользования уникальным научным оборудованием и центров трансфера технологий;

создание системы межкультурных коммуникаций молодежи на площадке социального взаимодействия и партнерства;

сохранение и приумножение поликультурных и полиэтнических традиций и ценностей народов Юга России;

развитие эффективных финансово-экономических механизмов управления, повышение финансовой устойчивости университета.

1.2 СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ УНИВЕРСИТЕТОМ

Управление университетом осуществляется на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности в соответствии с законодательством Российской Федерации. Органами управления Университетом являются:

конференция научно-педагогических работников и обучающихся, Наблюдательный совет, Ученый совет, ректор и другие органы управления, предусмотренные Уставом университета.

Для обсуждения наиболее важных в деятельности университета вопросов и принятия решений по ним созывается конференция научнопедагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся.



Система управления ЮФУ основана на максимально широком вовлечении представителей всех заинтересованных сторон. Для обеспечения открытости и общественного контроля над реализацией стратегии развития университета, получения обратной связи от заинтересованных сторон и экспертов функционируют Попечительский и Наблюдательный советы.

Наблюдательный совет ЮФУ является органом общественногосударственного управления, призванным обеспечить создание условий для реализации стратегических планов развития университета с учетом региональной специфики и реалий текущего момента, прозрачность всех аспектов его деятельности для общества, повышение его инвестиционной привлекательности и диверсификации источников финансирования, мобильности реагирования на внешние запросы.

Попечительский совет ЮФУ. В состав входят видные представители государственных федеральных и региональных структур, общественных организаций, акционерных компаний, зарубежных организаций – стратегических партнеров университета. Основными задачами Попечительского совета являются: содействие в обеспечении стратегического партнерства университета с научно-образовательным и бизнес-сообществом, участие в организации финансовой и иной поддержки программы развития университета, интеграция подготовки специалистов, научно-педагогических кадров вуза в национальную и мировую образовательную систему.

Ключевые стратегические задачи развития университета решаются на уровне Ученого совета.

Ученый Совет определяет перспективы и направления развития учебно-методической, научно-исследовательской, международной, инновационной и финансово-хозяйственной деятельности университета, утверждает структуру вуза, принимает решения по избранию на выборные должности профессорско-преподавательского состава, заслушивает отчеты ректора, утверждает представления к наградам и почетным званиям. В состав Ученого совета входят ректор, проректоры, представители структурных подразделений и обучающихся. Заседания Ученого совета проводятся ежемесячно.

В составе Ученого совета выделены комитеты и комиссии – координирующие органы управления, определяющие стратегическое развитие образовательной, научной и инновационной деятельности. Система комитетов включает:

направлению науки и образования;

Комитет по гуманитарному и социально-экономическому направлениям науки и образования;

Комитет по направлениям науки и образования в области архитектуры и искусств;

Комитет по инженерному направлению науки и образования;

Комитет по направлению науки и образования в области педагогики.

Система комиссий включает:

Комиссия по академической политике – деканское совещание;

Комиссия по финансово-экономической и социальной политике;

Комиссия по нормативно-правовой деятельности советов университета;

Комиссия по организационно-управленческой политике;

Комиссия по вопросам кадровой политики;

Комиссия по вопросам политики наград и поощрений.

Непосредственное управление университетом осуществляет ректор – М.А. Боровская, назначенная на эту должность распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 июня 2012 г. №988-р.

Оперативные вопросы управления университетом решает ректорат, в состав которого входят руководители администрации вуза и его структурных подразделений. Заседания ректората проводятся еженедельно.

Координацию работы по важнейшим направлениям деятельности вуза ведут научный руководитель и проректоры:

научный руководитель – В.И. Минкин;

первый проректор - проректор по развитию науки и инноваций – М.В. Сероштан;

проректор по академической и молодежной политике – Н.Н. Михайлов;

проректор по административно-правовой работе – С.А. Дюжиков;

по стратегическому развитию и экономической политике – Г.А. Краюшкина проректор по организации проектной деятельности – И.К. Шевченко;

проректор по развитию инфраструктуры – Ю.П. Пожаров.

В составе этих блоков действуют общеуниверситетские управления, дирекции и центры, руководители которых, в свою очередь, координируют работу факультетов, научно-исследовательских институтов, иных научнообразовательных и инновационных подразделений университета.

С целью управления интеграционными процессами ЮФУ на международном, федеральном и региональном уровнях создан институт полномочных представителей ректора по различным направлениям деятельности. Институт полномочных представителей регулирует механизмы взаимодействия с партнерами в ареале Иберо-американских стран, в Германии, Польше, Украине, Белоруссии и России. Помимо представителей ректора в зарубежных странах, институт включает представителей по делам инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья; по сотрудничеству с вузами и научными организациями Юга России; по взаимодействию с федеральными университетами; по взаимодействию с НИЦ «Курчатовский институт».

Основными структурными подразделениями университета являются факультеты, институты, академии, созданные в соответствии с приоритетными направлениями развития ЮФУ, интегрирующие образовательную и научную деятельность; создают основу для проведения междисциплинарных исследований, увеличения объемов и масштабов выполняемых НИОКР, более активного привлечения студентов и преподавателей к научной работе, а научных сотрудников – к преподавательской деятельности.

Институты возглавляют директора, факультеты – деканы, академии – руководители, наделенные полномочиями, позволяющими максимально эффективно использовать финансовые, кадровые и др. ресурсы института и, как следствие, нести персональную ответственность за выполнение Программы развития ЮФУ в своей части.

Экспертно-аналитическое сопровождение реализации основных научных направлений университета осуществляется экспертными советами, которые включают ведущих специалистов ЮФУ и внешних экспертов.

Экспертные советы курируются научным руководителем университета и проректором по развитию науки и инноваций. Главные задачи советов:

квалифицированная экспертная оценка перспектив развития сложившихся в университете научных направлений, стимулирование новых междисциплинарных научных исследований и образовательных программ, отвечающих запросам времени, поддержка и закрепление в университете талантливой научной молодежи.

Экспертные советы ЮФУ работают на общественной основе, они не имеют административной функции, но их оценки и рекомендации представляют базу, необходимую руководству университета для выработки и принятия обоснованных решений по управлению научным и научнообразовательным процессами.

Система включает экспертные советы по направлениям «Физика», «Химия», «Нанотехнологии», «Информатизация», «Экономика и юриспруденция», «Биология», «Инженерные науки», «Психология и педагогика», «Социология и регионоведение», «Математика, механика (включая прикладную математику)», «Архитектура, градостроительство, дизайн, искусствознание», «Науки о Земле, морские науки, экология», «История, филология и философия».

Профессорское собрание – один из органов самоуправления университета, объединяющий его научно-педагогических работников, которые имеют степень доктора наук или звание профессора по кафедре, или профессора по специальности.

Студенческий совет – орган студенческого самоуправления, который вместе с администрацией университета координирует образовательную, воспитательную, социальную и др. деятельность вуза. В Совет студентов входят представители научных, творческих, спортивных, общественных объединений вуза.

Совет молодых ученых – постоянно действующий коллегиальный совещательный орган, состоящий из полномочных представителей молодых ученых ЮФУ, содействующий формированию и реализации молодежной политики университета.

профессиональному росту и активизации общественной активности молодых ученых и специалистов, консолидация их усилий в решении приоритетных для ЮФУ научных задач, развитие инновационной деятельности молодых ученых и специалистов, эффективная пропаганда достижений науки силами молодых ученых и специалистов, привлечение молодежи к научным исследованиям, а также защита интересов молодых ученых.

Организационная структура университета полностью представлена в рисунке 1.1.

функционирования текущих образовательных, научных и административных процессов. Ключевые принципы управления университетом включают:

инновационной, научно-исследовательской, международной деятельностью как бизнес-процессами;

системный подход – управление системой бизнес-процессов, направленное на достижение поставленной цели, результатов и оценки эффективности;

вовлечение ключевых сотрудников через соответствующие органы управления университетом в публичное обсуждение планов и результатов;

внутренний мониторинг, анализ и экспертиза процессов и результатов;

внешняя экспертиза процессов и результатов выполнения стратегии, участие внешних специалистов в работе экспертных советов и комитетов;

постоянное улучшение деятельности, управление изменениями;

принятие эффективных решений, основанных на экспертноаналитической оценке;

учет интересов стейкхолдеров.

Управленческой единицей являются отдельные проекты, возглавляемые ключевыми сотрудниками университета. Оценка результатов реализации этих проектов осуществляется экспертными советами с широким привлечением внешних экспертов.

Контроль качества деятельности университета обеспечивается экспертизой мероприятий и результатов реализации стратегии развития ЮФУ с привлечением внешних и внутренних академических и практических экспертов.

1.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОПРЕДЕЛЕННЫЕ

ПРОГРАММОЙ РАЗВИТИЯ

Показатели оценки эффективности деятельности университета и реализации Программы развития до 2021 года приведены в таблице 1.1.

Таблица 1.1 Целевые показатели реализации Программы развития ЮФУ на – 2021 гг.

I. Показатели успешности и конкурентоспособности университета в сфере образования 1. Количество новых образовательных программ, внедренных в учебный процесс 2. Доля образовательных программ, в которых технологии 3. Количество новых образовательных университете II. Показатели результативности исследовательских и технологических работ 2. Количество созданных лабораторий на базе университета 3. Количество созданных кафедр на базе университета 4. Количество статей в научной периодике, индексируемой иностранными и российскими ед. 0,275 0,3 0, организациями в расчете на одного НПР 5. Количество малых инновационных системе университета III. Показатели развития кадрового потенциала 1. Доля штатных НПР в общем количестве работников университета 2. Доля НПР, имеющих ученую степень доктора наук или кандидата наук 3. Доля аспирантов и НПР, имеющих опыт мировых научных и университетских центрах 4. Эффективность работы аспирантуры и докторантуры численность аспирантов на начало учебного года численность докторантов на начало учебного года прием в аспирантуру (в том числе по очной форме обучения) V. Показатели международного и национального признания 2. Количество организованных международных симпозиумов) 3. Доля иностранных студентов без учета государств-участников СНГ 4. Доля иностранных студентов из государствучастников СНГ V. Показатели экономической и финансовой устойчивости университета 1. Общий объем доходов от иной приносящей доход деятельности - всего доходы университета, полученные от управления ОИС доходы от иной приносящей доход деятельности университета, полученные от млн.руб. 466 489,5 научно-исследовательских работ доходы от иной приносящей доход деятельности университета, полученные от млн.руб. 123,68 130,17 144, опытно-конструкторских работ 2. Доля доходов от иной приносящей доход университета 3. Доля модернизированных аудиторий и научно-образовательных лабораторий, отвечающих современным требованиям и стандартам

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1.1 Структура подготовки по основным образовательным программам Одна из стратегических задач Южного федерального университета – реализация образовательного процесса с учетом современных достижений науки посредством систематического обновления всех аспектов образования, отражающих изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий с целью обеспечения высококвалифицированным кадровым составом динамично развивающейся рыночной экономики, интегрирующейся в мировое хозяйство, обладающей высокой конкурентоспособностью и инвестиционной привлекательностью.

Обновление основных образовательных программ направлено на модернизацию содержания дисциплин, унификацию учебных планов в базовой части с целью обеспечения фундаментальности подготовки бакалавров. К разработке и обновлению основных образовательных программ подготовки бакалавров, специалистов и магистров привлекаются работодатели, что позволяет максимально точно определить перечень компетенций востребованного специалиста.

С целью оптимизации управления учебным процессом и объединения профессионального кадрового потенциала для развития учебной, научной, учебно-методической работы в 2013 году продолжены структурные изменения учебных подразделений университета. В результате структурных преобразований из 32 ранее действующих факультета образовано структурных подразделений.

В 2013 г. университет начал разработку новой модели управления образовательным процессом и формирование института руководителей образовательных программ. Основными целями проектируемой модели управления образовательным процессом являются: создание новой организационной структуры и системы эффективного управления образовательным процессом; реализация новых моделей образовательного процесса, нацеленных на достижение качественного образования, востребованного работодателями и современным обществом; интеграция образовательного процесса с научно-исследовательской и инновационной деятельностью.

В отчетном году создан институт руководителей направлений подготовки и разработано Положение о руководителе направления подготовки, в котором определены функции, полномочия и ответственность руководителей направлений подготовки; начата разработка и внедрение комплекса нормативных, методических и организационных документов по проектированию структуры, содержания, порядка и условий реализации образовательных программ в соответствии с новой моделью организации образовательного процесса.

Университет продолжает подготовку по государственным образовательным стандартам (ГОС-2), федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и образовательным стандартам, разработанным в ЮФУ. Количество направлений подготовки различного уровня и организационная структура представлены в таблице 2.1.1.

Таблица 2.1.1 – Организационная структура подготовки и количество реализуемых направлений/специальностей подготовки в ЮФУ

ГОС ФГОС ГОС ФГОС ГОС ФГОС ГОС ФГОС ГОС ФГОС

укрупненным группам направлений (специальностям) подготовки представлено на рисунке 2.1.1.

280000 Безопасность 010000 Физикожизнедеятельности, математические науки 270000 Архитектура и потребительских 230000 Информатика и вычислительная техника, радиотехника Рисунок 2.1.1 – Укрупненные группы направлений и специальностей подготовки Реализация образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) В 2013 году университет полностью перешел на подготовку магистров по ФГОС (47 направлений подготовки). Осуществлен набор по направлениям бакалавриата и 14 специальностям высшего образования. Кроме того, продолжается обучение по 45 направлениям бакалавриата и специальностям по государственным образовательным стандартам второго поколения, последний выпуск по которым будет осуществлен в 2015 году.

В 2013 году лицензированы новые образовательные программы (1 – специальность СПО, 3 – специальности ВО, 2 - специальности послевузовского профессионального образования).

Новые образовательные программы: 080109.51 Финансы (СПО, базовая подготовка), 2 года 10 месяцев; 036701.65 Перевод и переводоведение, 5 лет;

210602.65 Специальные радиотехнические системы, 5 лет;

210701.65 Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи, 5 лет; 12.00.02 Конституционное право; конституционный судебный процесс;

муниципальное право, послевузовское профессиональное образование, 3 года;

12.00.09 Уголовный процесс, послевузовское профессиональное образование, 3 года).

Также в 2013 году был осуществлен набор по лицензированным программам, на которые ранее не было набора: 100100 Сервис; Безопасность информационных технологий в правоохранительной сфере;

032200 Регионоведение России (магистры); 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (магистры); 081100 Государственное и муниципальное управление (магистры). Начата подготовка по самостоятельно установленным стандартам ЮФУ по направлениям 030600 История (бакалавриат, магистратура) и 032200 Зарубежное регионоведение (бакалавриат).

В филиалах ЮФУ, расположенных в г. Геленджике и в г. Новошахтинске, лицензированы 8 новых образовательных программ:

050100.62 Педагогическое образование, 4 и 5 лет (в г. Новошахтинске);

080500.62 Бизнес-информатика, 4 года (в г. Новошахтинске);

050100.62 Педагогическое образование, 4 года, (в г. Геленджике);

080100.62 Экономика, 4 года, (в г. Геленджике);

080200.62 Менеджмент, 4 года, (в г. Геленджике);

(в г. Геленджике);

220700.62 Автоматизация технологических процессов и производств, 4 года (в г. Геленджике).

На основе утвержденных ранее самостоятельно установленных стандартов ЮФУ, разработаны образовательные программы по новым профилям подготовки бакалавров «Костюмографика в дизайне», «Ландшафтное проектирование», «Интернет-сопровождение бизнеса» и две магистерские программы: «Теория и история архитектуры, архитектурная реставрация и реконструкция», «Архитектура общественных зданий, дизайн архитектурной среды».

Ряд образовательных программ разработан по заявкам и при участии работодателей: «Интернет-сопровождение бизнеса» (по направлению Бизнес-информатика), «Инновационный менеджмент» (по направлению 080200 Менеджмент), «Управление системами жилищно-коммунального хозяйства» (051000 Профессиональное обучение), «Прикладная информатика в здравоохранении» (230700 Прикладная информатика).

В соответствие с потребностями Министерства образования и науки Ростовской области, с целью успешного трудоустройства выпускников, разработаны двухпрофильные программы подготовки бакалавров по направлению 050100 Педагогическое образование – Математика и информатика, Математика и физика, Физика и информатика, Информатика и английский язык, Физическая культура и иностранный язык.

С начала внедрения федеральных государственных образовательных стандартов (2011 г.) растет количество направлений подготовки и специальностей, по которым осуществляется подготовка выпускников университета (таблица 2.1.2) Таблица 2.1.2 – Количество реализуемых направлений подготовки и специальностей Ознакомиться с реализуемыми образовательными программами и их содержанием можно на сайте Университета: профессиональные образовательные программы, реализуемые ЮФУ по ФГОС (с 2011 года) http://sfedu.ru/www/edu.NaprPodg_show?v_snp_date_in=01.01.2009, профессиональные образовательные программы, реализуемые ЮФУ с года - http://sfedu.ru/www/edu.NaprPodg_show?v_snp_date_in=01.01.2014.

Реализация Закона «Об образовании в Российской Федерации»

Вступление с 01.09.2013 г. в силу ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» потребовало изучения новых нормативно-правовых документов учредителя и обновления локальных нормативных актов университета.

За текущий период приняты следующие локальные нормативные акты:

Положение о порядке перехода обучающихся по образовательным программам высшего образования с платного обучения на бесплатное;

Положение о Комиссии по переводу с платного обучения на бесплатное;

Положение о платных образовательных услугах;

Положение о порядке и основаниях предоставления академического отпуска обучающимся;

Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов;

Положение о порядке организации и реализации совместных программ В соответствии с Соглашением о взаимодействии федеральных университетов достигнута договоренность о совместной разработке и реализации сетевых образовательных программ. Университет начал подготовку к реализации сетевых бакалаврских программ по 6 направлениям:

Прикладная математика и информатика, Биология, Психология, Филология, Экономика, Инфокоммуникационные технологии и системы связи.

По направлению Биология университет является координатором сети восьми федеральных университетов: Балтийский (БФУ), Дальневосточный (ДВФУ), Казанский (Приволжский) (КФУ), Северо-Восточный (СВФУ), Северо-Кавказский (СКФУ), Сибирский (СФУ), Уральский (УрФУ).

Кроме того, Южный федеральный университет начал работу по сетевому взаимодействию с вузами-партнерами по 10 направлениям магистерской подготовки, реализуемым в университете: Прикладная математика и информатика, Экономика, Менеджмент, Туризм, Филология, Биология, Психолого-педагогическое образование, Физика, Химия, История.

ЮФУ является координатором сети по пяти магистерским программам:

Прикладная математика и информатика (магистерская программа «Математическое моделирование») – совместно с БФУ, САФУ и СКФУ;

Экономика (магистерская программа «Экономика фирмы») – совместно с СФУ и СКФУ; Туризм (магистерская программа «Организация и технология международного и внутреннего туризма») – совместно с БФУ; Психологопедагогическое образование (магистерская программа «Практическая психология образования») – совместно с СКФУ; История (магистерская программа «Отечественная история») – совместно с СФУ и СКФУ.

С целью улучшения практической подготовки выпускников университет в 2013 году продолжил создание филиалов кафедр и базовых кафедр в организациях и на предприятиях, осуществляющих деятельность по профилю соответствующих образовательных программ. Многолетний опыт сотрудничества кафедр университета с ЮНЦ РАН, НПП КП «КВАНТ» и ООО «ПК НЭВЗ» и другими учреждениями дал право получения статуса базовых кафедр для этих учреждений, что способствует научно-исследовательской и научно-практической подготовке магистров и аспирантов университета.

Программа междисциплинарного индивидуального гуманитарного образования Программа междисциплинарного индивидуального гуманитарного образования (МИГО) – это инновационный образовательный проект ЮФУ, призванный совершенствовать качество учебного процесса, обеспечивать его индивидуализацию и диверсификацию, развивать практику тьюторинга, внедрять гибкие асинхронные модели обучения. Программа МИГО продолжила свое развитие и совершенствование.

В 2013 году на программу было зачислено 169 студентов, среди них человек (17%) из Инженерно-технологической академии ЮФУ. Общая численность обучающихся по программе составила 274 человека. Часть студентов, успешно завершивших обучение по Программе МИГО, продолжает свое образование в аспирантуре ЮФУ (Надолинская А., Подгорная М.), в магистратуре Высшей школы экономики (Шедов Д., Гайбарян П., Киреев В.), Санкт-Петербургского государственного университета (Ляшенко А.) и пр.

Количественные и качественные показатели Программы междисциплинарного индивидуального гуманитарного образования (МИГО) приведены в следующих таблицах и рисунках.

Таблица 2.1.3 – Динамика набора слушателей на программу МИГО Архитектуры и градостроительства Естественнонаучный и гуманитарный Управления в экономических и социальных системах Динамика набора слушателей на Программу говорит об устойчивом интересе студентов ЮФУ к индивидуальному междисциплинарному образованию.

Общее количество слушателей Программы в 2013-2014 учебном году составило 274 человека, которые обучаются на 14 факультетах ЮФУ (таблица 2.1.3).

Наиболее активно в реализации Программы в 2013 году участвовали студенты и преподаватели факультетов: философии и культурологии, социологии и политологии, исторического, экономического, филологии и Программе «МИГО 2013-2014» представлен на рисунке 2.1.2.

Философии и культурологии Филологии и журналистики Естественнонаучный и гуманитарный Отделение "Регионоведение" Управления в экономических и социальных системах Лингвистики и словесности Архитектуры и градостроительства Факультет искусств Информационной безопасности Рисунок 2.1.2 – Состав обучающихся по Программе «МИГО 2013-2014» в разрезе факультетов Студенты МИГО продолжили активное участие в программах академической мобильности ЮФУ и приняли участие в стажировках, конференциях, научных школах за рубежом: в Польше – 24 студента, в Австрии – 1 студент, в Германии – 2 студента.

Кроме того, в течение всего 2013 года студенты МИГО принимали участие в мероприятиях Центра МИГО (как участники, слушатели, волонтеры), студенческих конференциях ЮФУ, встречах Европейского клуба и других студенческих организаций ЮФУ, в деятельности научных кружков и объединений на факультетах, студенческого самоуправления ЮФУ, профсоюза и др., выступили в качестве организаторов международного летнего университета в ЮФУ, представляли Программу МИГО на IV Фестивале науки Юга России.

Также в 2013 году Центр МИГО продолжил проведение методологических семинаров (включая выездной семинар в Танаис); были запущены 2 новых междисциплинарных курса, разработанные и включенные по просьбам студентов программы – «Риторика» и «Академическое письмо».

Реализация Программы развития Южного федерального университета в образовательной деятельности По мероприятию «Использование инновационных технологий в образовательном процессе» в 2013 году были разработаны и внедрены в образовательный процесс инновационные методы и технологии обучения, в том числе с целью развития системы дистанционного обучения, усовершенствования системы управляемого самостоятельного обучения, продолжена реализация модели асинхронного обучения и построения индивидуальной траектории, внедрения активных методов обучения.

При реализации инновационных технологий в образовательном процессе преподавателями ЮФУ широко используются активные методы обучения. Из разряда неимитационных методов имеют большой опыт применения следующие: учебная (групповая) дискуссия, проблемная лекция, исследовательский метод, соревнование, деловая игра. Имитационные методы обучения используются преподавателями для большего вовлечения студентов в атмосферу, приближенную к реальной социальной и профессиональной: это кейс-метод (метод ситуационного обучения), коллективная мыслительная деятельность (брейнсторминг), имитационый тренинг, метод технических и социальных проектов.

В образовательный процесс внедрены: цикл тренинговых занятий и деловых игр, направленных на повышение качества подготовки студентов по гуманитарным направлениям.

Широкое распространение в реализации основных образовательных программ получает технология дистанционного обучения. Также активно эта технология применяется в региональной системе инклюзивного образования, работе которой способствует Ресурсный координационный центр ЮФУ по работе с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

В 2013 году во всех структурных подразделениях, реализующих основные образовательные программы внедрена система накопительного балльно-рейтингового контроля знаний студента, разработана и применяется специальная форма ведомости для балльно-рейтинговой оценки знаний студентов.

2.2 ПОКАЗАТЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА

2.2.1 Формирование контингента обучающихся В настоящее время в Южном федеральном университете обучается 36 124 студента, из них количество обучающихся на очной форме – человек (или 55,8% от всего контингента студентов. На заочной же форме обучения – 13 827 студентов (38%), на очно-заочной (вечерней) форме – студента (5,9%).

В университете обучаются по программам: бакалавриата – 19 669 чел., магистратуры – 2 470 чел., специалитета – 13 985 чел. В связи с переходом на уровневую систему снизилась доля специалитета и увеличилась доля бакалавриата. Кроме того, по сравнению с предыдущими годами заметно вырос контингент магистратуры и в 2013 г. составил 6,84% от общего количества обучающихся (в 2012 г. – соответственно 5,2%). Полная информация о многоуровневой подготовке студентов в структурных подразделениях ЮФУ приведена в таблице 2.2.1.

Таблица 2.2.1 – Контингент студентов, обучающихся по программам ВПО (данные на 01.10.2013г.) Из общего числа студентов, обучавшихся в отчетном году по программам высшего профессионального образования, 40% (14 469 чел.) составили обучающиеся по договору на оказание платных образовательных услуг, что проиллюстрировано на рисунке 2.2.1.

Рисунок 2.2.1 – Соотношение контингента студентов, обучающихся по программам ВПО на бюджетной и договорной основе на 1.10.2013 г.

Контингент студентов в разрезе научных направлений и уровней подготовки представлен в таблице 2.2.2 и на диаграмме (рисунок 2.2.2).

Таблица 2.2.2 – Контингент студентов в 2013 году в разрезе научных направлений и уровней подготовки Естественноноаучное и физико-математиеское направление науки и образования науки и образования Направление науки и педагогики Направление науки и архитектуры и искусств Инженерное направление науки и образования Рисунок 2.2.2 – Контингент студентов в 2013 году в разрезе научных направлений и уровней образования Контингент студентов, обучающихся в Южном федеральном университете в разрезе укрупненных групп специальностей приведен в таблице 2.2.3.

Таблица 2.2.3 – Контингент студентов ЮФУ в разрезе укрупненных групп специальностей (без филиалов) на 1.10.2013 г.

направлений/специальностей студентов Физико-математические науки Информационная безопасность Геодезия и землеустройство Геология, разведка и ископаемых Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника Авиационная и ракетнокосмическая техника Приборостроение и оптотехника Электронная техника, радиотехника и связь Информатика и вычислительная техника Технология продовольственных потребительских товаров Архитектура и строительство Безопасность жизнедеятельности, защита окружающей среды Распределение контингента студентов ЮФУ с учетом места жительства представлено в таблице 2.2.4.

Таблица 2.2.4 – Структура контингента студентов по регионам (с учетом филиалов) по состоянию на 01.10.2013 г.

в т.ч.

республ ики СКФО СНГ Анализ таблицы 2.2.4 показывает заметное изменение структуры контингента обучающихся на региональном уровне. Так, например, из СКФО в 2012 году обучалось 2332 студента, а в настоящее время – 4 121 человека, также увеличивается контингент обучающихся, прибывших из Волгоградской области. В 2013 году продолжился рост прибывших из Ставропольского и Краснодарского краев. Анализируя состав контингента по Ростовской области, можно сделать вывод, что основная часть принадлежит жителям крупных городов области, например, около 56% - жители Ростова, Таганрога и др.

городов, более 13% – это жители сельской местности.

Распределение контингента студентов Южного федерального университета, обучающихся по очной форме обучения по месту жительства, представлено на рисунке 2.2.3.

Рисунок 2.2.3 – Региональная структура контингента студентов ЮФУ Данная диаграмма наглядно иллюстрирует преобладание студентов, проживающих на территории ЮФО, второе место принадлежит представителям СКФО. Интересным для анализа является стабильное увеличение поступающих в Южный федеральный университет представителей Ставрополья и Краснодарского края.

2.2.3 Региональная деятельность ЮФУ В отчетном году региональная деятельность ЮФУ была направлена на дальнейшую оптимизацию филиальной сети и повышение качества образования. Образовательная деятельность в 2013/14 уч. году осуществлялась в 8 филиалах, из которых: 3 находится на территории Ростовской области, 2 – в Республике Дагестан, 1 – в Карачаево-Черкесской республике, 1 – в Ставропольском крае, 1 – в Краснодарском крае.

На основании протокола от 22.11.2012 г. № ДЛ-15/05пр «Заседания Межведомственной комиссии по проведению мониторинга эффективности работы и реорганизация неэффективных государственных образовательных учреждений» в перечень образовательных учреждений, отнесенных к группе - «образовательные учреждения являются неэффективными и нуждаются в реорганизации» - были отнесены филиалы ЮФУ в г. Зернограде, г. КаменскеШахтинском, г. Шахты, г. Константиновске, п. Зимовники, г. Элисте.

На заседании Наблюдательного совета Южного федерального университета (Протокол № 1 от 05.03.2013) было принято решение рекомендовать учредителю – Министерству образования и науки Российской Федерации ликвидировать филиалы ЮФУ в г. Зернограде, г. КаменскеШахтинском, г. Шахты, г. Константиновске, п. Зимовники, г. Элисте.

Согласно приказа Минобрнауки России от 28.08.2013 г. № указанные филиалы ликвидированы. В соответствии с приказом обеспечено продолжение обучения студентов ликвидированных филиалов с сохранением формы и условий обучения. Приняты меры, предусмотренные законодательством Российском Федерации, в отношении работников, освобождаемых в связи с ликвидацией филиалов.

На 01.10.2013 г. в филиалах университета обучается 3 228 человека (9% от общего числа студентов ЮФУ), в том числе, по очной форме обучения – 1 090 человек, по заочной форме –2 088 человек и по очно - заочной – человек. Из них за счет субсидий на выполнение государственного задания (бюджет) – 828 человек, и на основании договоров с полным возмещением затрат на обучение – 2 400 человек. Данные представлены на рисунке 2.2.4.

Рисунок 2.2.4 – Доля студентов, обучающихся в филиалах ЮФУ В приведенной ниже таблице 2.2.5 представлена информация о контингенте обучающихся в филиалах ЮФУ в 2013 году.

Таблица 2.2.5 – Контингент студентов филиалов ЮФУ по состоянию на 01.10.2013 г.

Волгодонский институт (филиал) с/п – сверхплановый прием (обучающиеся по договорам с оплатой стоимости обучения) Данная таблица показывает, что значительное сокращение набора студентов в филиалы в 2013/14 уч.г. привело к уменьшению приведенного контингента студентов филиалов. Пороговое значение показателя мониторинга эффективности деятельности филиалов в части приведенного контингента студентов составляет 220 человек.

Филиалы Южного федерального университета, в полном объеме реализующие основные образовательные программы, осуществляют итоговую государственную аттестацию выпускников. В отчетном году 701 выпускник всех форм обучения по результатам итоговой государственной аттестации получили дипломы специалистов государственного образца с присвоением соответствующей квалификации, из них дипломы с отличием получили человека.

Необходимым условием эффективной деятельности филиалов является повышение уровня профессиональной компетентности и совершенствования педагогического мастерства преподавателей. Продолжается работа по организации повышения квалификации преподавателей филиалов ЮФУ. научно-педагогических работника филиалов получили удостоверения о повышении квалификации:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Анализ учебно-методического обеспечения образовательных программ в Южном федеральном университете показал, что учебно-методическая документация разрабатывается для всех видов учебной деятельности студентов и соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов ЮФУ.

В целях совершенствования учебно-методической документации кафедр в университете разработана и внедрена нормативная база, регламентирующая учебно-методическую деятельность:

Положение об учебно-методическом комплексе и рабочей программе дисциплины;

Положение о порядке разработки и утверждения основных образовательных программ;

Положение о научно-методическом совете ФГОУВПО «Южный федеральный университет»;

Положение о конкурсе на лучшую учебно-методическую работу;

Положение о конкурсе на лучшую электронную учебнометодическую работу.

Непосредственная разработка учебно-методических материалов является функцией кафедр и преподавателей и осуществляется под контролем и руководством учебно-методических советов академий, факультетов, институтов и руководителей направлений подготовки.

В университете разработаны учебные и учебно-методические материалы по всем формам аудиторной и внеаудиторной работы студентов.

Методическое обеспечение образовательных программ составляют:

рабочие программы дисциплин;

программы всех видов практик;

программы итоговой государственной аттестации;

курсы лекций по дисциплинам;

задания и методические указания по проведению практических и методические указания по проведению лабораторных работ;

задания для самостоятельной работы студентов и методические фонды оценочных средств для текущего и итогового контроля знаний, умений и навыков студентов;

методические рекомендации по выполнению курсовых, Все учебные и учебно-методические материалы представлены в электронном виде на образовательном портале университета для обеспечения авторизованного доступа студентов и преподавателей к необходимой информации.

Обеспеченность учебных дисциплин рабочими программами и учебнометодическими комплексами составляет 100 %. Рабочие программы по всем учебным дисциплинам, соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов (ГОС), федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и образовательных стандартов ЮФУ.

Заметно увеличилось количество модернизированных, переработанных на модульной основе учебно-методических комплексов и их представление в электронном образовательном пространстве (рисунок 2.3.1).

Издание учебно-методической литературы в ЮФУ осуществляется в соответствии с планом изданий, ежегодно утверждаемым структурными подразделениями.

Подготовка плана-заявки на издание учебно-методической литературы в ЮФУ осуществляется на основе планов кафедр. План кафедры составляется исходя из потребности в литературе на основе анализа обеспеченности дисциплин основной образовательной программы учебной и учебнометодической литературой.

Рисунок 2.3.1 – Учебно-методические комплексы Проведенный мониторинг обеспеченности образовательных программ основными учебно-методическими ресурсами показал, что в настоящее время в учебном процессе используется большое количество собственных разработок – 1329 учебников, 6624 учебных пособий, 6227 учебнометодических пособий, 3556 электронных образовательных ресурсов, что позволяет обеспечить студентов актуальной учебно-методической литературой.

Информация по обеспеченности направлений подготовки и специальностей учебниками, учебными и учебно-методическими пособиями, а также электронными образовательными ресурсами, разработанными преподавателями ЮФУ с 2008 по 2013 годы приведена в таблице 2.3.1.

Подробная информация приведена в Приложении 1 (таблицы 1-4).

Таблица 2.3.1 –Учебно-методические и электронные образовательные ресурсы, разработанные сотрудниками ЮФУ за последние 6 лет кадров в аспирантуре В последние годы в Южном федеральном университете возросла доля используемых в учебном процессе электронных образовательных ресурсов. В настоящее время для обеспечения образовательного процесса используется 367 электронных учебников и учебных пособий, 1 688 из них - разработаны преподавателями ЮФУ.

Рисунок 2.3.2 – Электронные ресурсы По состоянию на 1 апреля 2014 года в Каталоге электронных учебных изданий, зарегистрированных в НТЦ «Информрегистр», содержится электронных учебников и учебных пособий, авторами которых являются сотрудники ЮФУ.

Благодаря интенсивной разработке современных учебно-методических ресурсов, таких как электронные учебники и электронные учебные пособия, стало возможным внедрение в учебный процесс методов обучения, ориентированных на применение дистанционных интерактивных образовательных технологий.

В связи с проведением комплекса мероприятий по расширению обеспеченности образовательных программ электронными ресурсами, внедрением дистанционных образовательных технологий, поддержкой функционирования и обеспечения доступа к сетевым учебно-методическим информационным комплексам Центра дистанционных образовательных технологий ЮФУ, внедрением в практику системы балльно-рейтинговой оценки учебной деятельности, был отмечен прогресс в использовании тестирования для организации контроля самостоятельной работы студентов и мониторинга качества обучения. За 2013 год было разработано около комплектов аттестационных тестовых заданий, по сравнению с 2012 годом на 57% увеличилась доля компьютерного тестирования.

Рисунок 2.3.3 – Аттестационные тесты Следует отметить, что учебно-методические материалы активно размещаются преподавателями в электронном образовательном пространстве ЮФУ, в частности, на Цифровом кампусе, на Административном портале (библиотека УМР) на «SFEDU.RU» и используются студентами в образовательном процессе для самостоятельной работы путем авторизованного доступа. Так, количество ресурсов, размещенных на Административном портале (в библиотеке УМР) на «SFEDU.RU» в конце 2011 года составляло 21 980 ед., в конце 2012 года – 35 749 ед., в конце года – 42954 ед.

Рисунок 2.3.4 – Динамика размещения учебно-методических ресурсов в библиотеке УМР на sfedu.ru в 2011-2013 годах За 2013 год в Цифровой кампус преподавателями было добавлено учебно-методических ресурсов.

В целях поддержки создания преподавателями современных модернизированных учебно-методических разработок в 2011-2013 гг. были проведены университетские конкурсы на лучшую учебно-методическую работу и лучшую электронную учебно-методическую работу. Экспертной комиссии Научно-методического совета были представлены в 2013 году печатных и 25 электронных учебно-методических работ. По результатам конкурсов было награждено 15 лауреатов в различных номинациях конкурса «Лучшая учебно-методическая работа - 2013» и 4 лауреата в конкурсе «Лучшая электронная учебно-методическая работа - 2013». Научнометодическим советом ЮФУ был отмечен высокий уровень всех работ, представленных на конкурсы.

В целом, необходимо отметить, что, достигнув в 2011 г. качественно нового уровня организации, в 2012-2013 гг. система образования в ЮФУ динамично развивается. Эффективность и качество учебного процесса повышается за счт развития современной организации образовательной деятельности, обеспечения образовательных программ модернизированными учебно-методическими ресурсами, изменения способов организации образовательной среды, предусмотренных требованиями Болонского процесса и действующим федеральным законодательством. Реализация комплекса мероприятий, направленных на модернизацию образования, позволяет повысить конкурентоспособность университета на рынках образовательных услуг за счет диверсификации образовательной деятельности, разработки принципиально нового поколения образовательных программ и их международной аккредитации, осуществления внедрения и развития электронных образовательных сервисов, взаимодействия преподавателей и обучающихся посредством портальных технологий, а также обеспечения доступа к подписным библиотечным ресурсам.

2.4 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основной задачей Зональной научной библиотеки имени Ю.А. Жданова ЮФУ является предоставление оперативного комплексного информационнобиблиотечного обслуживания ученых, аспирантов, профессорскопреподавательского состава и студентов на новом современном уровне с применением передовых информационных технологий. Для решения данной задачи ЗНБ выполняет следующий ряд функций.

2.4.1 Формирование фонда, как основного источника удовлетворения библиотечноинформационных потребностей пользователей библиотеки.

Реализация образовательных программ подкреплена необходимой учебной, научной и научно-методической литературой. В фонде библиотеки Южного федерального университета имеется в достаточном количестве литература по всем программам обучения специалистов. Фонд библиотеки регулярно пополняется новыми поступлениями.

На 01.01.2014 года совокупный фонд ЗНБ составляет в т.ч.:

художественной – 197 556 экз.;

Количество учебных изданий с грифом Министерства Образования составляет более 60% от общего состава фонда учебной литературы.

Таблица 2.4.1 Финансирование комплектования библиотечного фонда за 5 лет по видам изданий Сумма периодические издания всего израсходовано Таблица 2.4.2 Распределение бюджетного финансирования пополнения библиотечного фонда (распределение по факультетам) Юридический факультет Гуманитарные факультеты Исторический факультет Экономический факультет Химический факультет Физический факультет Факультет высоких технологий Факультет биологических наук Факультет математики, механики и Геолого-географический факультет Отделение регионоведения Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Академия архитектуры и искусств Инженерно-технологическая академия С учетом степени устареваемости литературы библиотечный фонд, как и требуется по ГОС, укомплектован изданиями основной учебной литературы:

1. По общегуманитарным и социально- экономическим дисциплинам (последние 5 лет) - 56%;

2. По математическим и естественнонаучным (последние 10 лет) - 47%;

3. По общепрофессиональным (последние 10 лет) - 48% Фонд дополнительной литературы, помимо основной учебной, включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания.

Также фонд регулярно пополняется изданиями ученых ЮФУ. За 2013 год в библиотеку поступило 732 экз. изданий учебников, авторами которых являются сотрудники ЮФУ.

Фонд периодических изданий представлен отраслевыми изданиями, соответствующими профилю профессиональной полготовки специалистов.

Ежегодно выписывается научных периодических изданий по профилю реализуемых программ 769 наименований. Общий журнальный фонд составляет - 623 190 экз. Фонд периодических изданий укомплектован массовыми и общественно-политическими периодическими изданиями.

Общественно-политических и научно-популярных изданий выписывается наименований.

К тому же ЗНБ имени Ю.А. Жданова ЮФУ с 1.01.2004 является библиотекой участницей проекта Межрегиональной аналитической росписи статей (МАРС), имеющего сводную библиографическую базу данных, содержащую полную аналитическую роспись более 1800 наименований журналов. Из данных журналов осуществляется бесплатная электронная доставка необходимой читателю статьи из библиотеки фондодержателя.

Имеются в фондах библиотеки официальные издания, сборники законодательных документов, нормативно-правовых актов, документов РФ – 1762 названия, и 74 лицензии Правовой системы «Гарант», доступной через ИНТЕРНЕТ.

Справочно-библиографическая литература в фонде библиотеки представлена энциклопедическими изданиями универсального и отраслевого содержания, и словари, справочники по профилю образовательных программ, реализуемых в университете.

Таблица 2.4.3 Обеспечение образовательного процесса официальными, периодическими, справочно-библиографическими изданиями, научной литературой Официальные издания (сборники законодательных актов, нормативных правовых (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические)) Общественно-политические и научнопопулярные периодические издания (журналы и 550 Научные периодические издания (по профилю (направленности) образовательных программ) 4 Справочно-библиографические издания:

отраслевые словари и справочники (по профилю (направленности) образовательных программ) текущие и ретроспективные отраслевые (направленности) образовательных программ) Дополнительная справочная литература представлена также комплектами библиографических пособий, текущими отраслевыми и ретроспективными изданиями. Это издания ИНИОН, ВИНИТИ, Информкультура ГРБ.

Информационные технологии, внедряемые в ЗНБ ЮФУ, позволили получить доступ к мировым информационным ресурсам посредством заключения лицензионных договоров и соглашений, подписки, вхождения в отечественные и зарубежные информационные консорциумы.

2.4.2 Формирование информационно-библиотечных ресурсов на электронных носителях.

С учетом перспективного развития ЗНБ имени Ю.А. Жданова ЮФУ активно и целенаправленно формирует информационно-библиотечные фонды на электронных носителях.

Основу АБИС ЗНБ имени Ю.А. Жданова ЮФУ составляет система электронных каталогов, содержащих полную информацию об изданиях, хранящихся в фондах библиотеки университета. Часть фондов имеет электронные полнотекстовые копии, хранящиеся в виде pdf-файлов.

Электронные копии сопоставлены с оригиналами через электронный каталог.

Все электронные копии условно разделены на коллекции:

• учебно-методическая литература и другие издания ЮФУ;

• электронные учебники из фонда библиотеки ЮФУ;

• электронные издания на CD/DVD;

• авторефераты и диссертации, защищенные в диссертационных советах ЮФУ;

• редкие и ценные издания.

Пополнение фонда Зональной научной библиотеки имени Ю.А. Жданова ЮФУ электронными копиями осуществляется двумя способами:

1. Получение исходных файлов из издательств и типографий ЮФУ — форматы doc, rtf (word) или pdf. Данный способ, наиболее быстрый и не требующий дополнительных затрат на создание копий, применим исключительно к новым изданиям.

2. Создание копий документов из фонда библиотеки путём оцифровки документов с соблюдением 4-й части ГК РФ.

Дистанционный доступ к электронным ресурсам ЗНБ ЮФУ имени Ю.А. Жданова для каждого пользователя круглосуточный из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет — веб-портал Зональной научной библиотеки ЮФУ имени Ю.А. Жданова — http://library.sfedu.ru/.

Доступ к полным текстам авторизованный и бесплатный для всех категорий пользователей библиотеки ЮФУ. Полные тексты предоставляются в виде pdf-файлов.

Популярность таких ресурсов среди пользователей огромна, ведь учебнометодическая литература доступна из дома, общежития и в любое время. И это именно та литература, которую рекомендуют им преподаватели на занятиях.

1. Электронные ресурсы.

1.1. Всего полнотекстовых документов – 5572 экз., с макрообъектами Диссертаций – авторефератов – Редких изданий – Методических пособий – Монографий (учебные пособия ученых ЮФУ) – Макрообъектов (отсканированные обложка, титульный лист, оборот титульного листа, содержание книги) – 5463.

1.2. Велась оцифровка следующих фондов:

фонда диссертаций – оцифровано 359 диссертаций.

фонда редких и ценных изданий – оцифровано 35 книг из отдела редких изданий – 12864 страниц.

учебно-методической литературы – 424 документа.

Макрообъекты – 1642.

1.3. Велась работа по размещению объявлений о защите диссертаций и авторефератов на сайте ЮФУ. Всего за 2013 год размещено авторефератов и объявлений – 151.

Автоматизация библиотечных процессов осуществляется с использованием АБИС (автоматизированная библиотечно-информационная система) «MARC-SQL» MARC21. Через web-интерфейс каталога осуществляется доступ к части полнотекстовых документов библиотечного фонда. С использованием АБИС осуществляются технологические процессы управления фондом. Отдел Электронных ресурсов осуществлял редактирование баз данных электронного каталога ЮФУ.

2.4.3. Использование информационных технологий для библиотечного и информационного обеспечения научного и образовательного процесса ЮФУ В 2013 году ЮФУ имел доступ к 35 полнотекстовым электронным базам данных. Подписка (включая тестовый доступ) производилась из разных источников: НЭИКОН, РФФИ, Научная электронная библиотека (НЭБ), Издательство «Директ-Медиа, ООО «Ивис» и другие организации, предоставляющие доступ к электронным полнотекстовым базам данных.

В 2013 году ЮФУ оплатил доступ к следующим базам данных:

Journal Citation Reports - ScienceDirect: Freedom Collection;

Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека Журналы Американского химического общества (American Chemical Оплачен ежегодный взнос на поддержку архивов:

JSTOR - архивы, включающие научные материалы, опубликованные в 117 самых высококачественных академических журналах по гуманитарным, общественным и естественным дисциплинам;

EastView – журнал «Вопросы истории»;

EastView - журнал «Вопросы литературы».

Для обеспечения доступа к мировым базам данных были оформлены договоров и технических заданий.

В 2013 году условно «бесплатными» были следующие базы данных:

1) American Institute of Physics 2) JSTOR Plant Science 3) Nature Publishing Group – доступ к 4 полнотекстовым журналам издательства 4) Oxford University Press – журналы Оксфордского университета 5) QPAT - патентная база компании Questel 6) Royal Society of Chemistry 7) Sage Publication – по всем отраслям знаний 8) Science – полнотекстовая версия одного из двух наиболее престижных мультидисциплинарных журналов 9) Taylor & Francis – по всем отраслям знаний 10) Wiley – полнотекстовые журналы издательства Wiley и Blackwell Publishing по всем отраслям науки 11) Библиотека Оксфордского Российского фонда – книги по всем отраслям 12) Журналы издательства Эльзевир на платформе eLIBRARY.ru (по нанотехнологии) 13) Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU – 110 полнотекстовых журналов издательства «Наука».

14) ПОЛПРЕД – статьи по экономическим наукам.

2.5 Оценка качества образования 2.5.1 Содержание и качество подготовки обучающихся, система оценки качества образования Главная задача Российской образовательной политики - обеспечение высокого качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Удовлетворение приведенных выше требований невозможно без эффективно действующей системы контроля над качеством знаний студентов, профессиональным уровнем преподавателей и организацией учебного процесса. Именно поэтому система управления качеством подготовки специалистов рассматривается как одно из определяющих направлений совершенствования образовательной деятельности в Южном федеральном университете.

Основной целью университета в этом направлении является подготовка высококвалифицированных специалистов, имеющих хорошую фундаментальную и практическую подготовку, которая позволяла бы им конкурировать на рынке труда. Система обеспечения качества образования ориентирована на развитие и совершенствование как на уровне вуза в целом, так и на уровне структурных подразделений (академий, институтов, факультетов и филиалов).

На некоторых факультетах первым звеном в системе проверки является предварительное выявление уровня знаний обучаемых, которое проводится на семинарских или практических занятиях по различным курсам.

Вторым звеном проверки знаний является их текущая проверка в процессе усвоения каждой изучаемой темы. Главная функция текущей проверки - обучающая. Методы и формы такой проверки могут быть различными (тестовые задания, комплексные задачи, опросы). На кафедрах в качестве методов текущей проверки чаще всего применяются коллоквиумы.

Третьим звеном проверки знаний, умений является повторная проверка, которая, как и текущая, должна быть тематической. Параллельно с изучением нового материала учащиеся повторяют изученный ранее материал.

Четвертое звено в системе - периодическая проверка знаний, умений обучаемых по целому разделу или значительной теме курса. Цель такой проверки - диагностирование качества усвоения учащимися взаимосвязей между структурными элементами учебного материала, изучавшимися в разных частях курса. Главные функции периодической проверки систематизация и обобщение. В соответствии с новым положением о самостоятельной работе студентов, эту роль выполняет Рубежный контроль, который применяется во всех курсах.

Пятым звеном в организации проверки является итоговая проверка и учет знаний, умений обучаемых, приобретенных ими на всех этапах дидактического процесса. Итоговый учет успеваемости проводится в конце семестра в виде экзамена или зачета.

Для повышения качества образования осуществляется строгий контроль посещаемости занятий. Перед экзаменом составляется рабочая ведомость, в которой учитывается количество пропусков, оценки на семинарах, качественное выполнение программы практикумов. Студенты с хорошими показателями по этим пунктам получают при выставлении окончательной оценки дополнительные баллы.

Другим критерием при оценке качества образования является – глубина знания и понимание материала, умение анализировать результаты научных исследований, умение логически изложить усвоенный материал и применить полученные знания на практике. Первая и вторая предквалификационные практики способствуют глубокому усвоению теоретических знаний и прикладных аспектов исследования с использованием современных приборов и оборудования. Приобретенные технические навыки позволяют студентам в дальнейшем совершенствоваться с практической стороны. Учебная и научная составляющие практик оцениваются научным руководителем по 5-балльной системе. Производственная практика является критерием оценки готовности студента использовать полученные знания, умения и навыки для решения конкретных производственных и научных задач.

В целях оценки качества образовательных услуг проводится мониторинг и систематические самообследования, регламентированные следующими внутренними нормативными документами:

• Положение о консолидированном рейтинге подразделений ЮФУ;

• Положение о мониторинге оценки качества образовательных услуг участниками образовательного процесса ЮФУ и работодателями.

В ходе самообследования проводится проверка по множеству критериев:

• состояние материально-технической базы, • качество профессорско-преподавательского состава, • научно-методическая обеспеченность учебного заведения, • сведения о карьерном росте выпускников и их востребованности на рынке труда.

Методическими материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся служат паспорта компетенций для всех обязательных компетенций, включающие определение компетенций, ее структуру, уровни ее сформированности в вузе по окончании освоения ООП, признаки (дискрипторы) уровней сформированности компетенций, разработанные на основе ФГОС ВПО и утвержденные на учебно методическом совете структурного подразделения.

Для эффективности управления качеством научно-образовательной деятельности в ЮФУ имеются различные информационные системы (ИИК, Incampus и т.д.) Применение данных инструментариев позволяет описать систему внешней оценки качества реализации ООП с учетом и анализом мнений работодателей, выпускников и других субъектов образовательного процесса.

В инженерно - технологической академии (ИТА) сотрудники приняли участие в подготовке тестовой системы для контроля качества обучения студентов по математическим и физическим дисциплинам. В ИТА в январе и июне прошли массовые тестовые контрольные работы для студентов 1 и 2 курсов технических специальностей по математическим дисциплинам.

Технология проведения такого контроля была полностью компьютеризирована. Тестовые работы проводились с помощью специально разработанных заданий и бланков для ответов. Длительность выполнения работы составляла 90 минут. Количество заданий варьировалось от 14 до 17.

Банки тестовых заданий разрабатывались преподавателями кафедр математики и физики и включали задания различных уровней сложности. При составлении тестов учитывался опыт тестирования по материалам Нацакредагентства (г. Йошкар-Ола). Работы студентов в течение 2-х часов были проверены после сканирования бланков.

В контрольном мероприятии приняло участие более 600 студентов.

Результаты тест-контроля являлись частью итогового семестрового рейтинга студентов. Для студентов это стало подведением итогов их работы в первом семестре.В тест-контроле приняли участие сотрудники службы качества образования, кафедр высшей математики и физики.

Сопоставление результатов проведенного тестирования студентов и результатов стартовых работ по математике показывают их высокую корреляцию.

Задания, которые использовались при проведении тестирования по математике и по физике, не были неожиданными для большинства студентов.

Базовые задания находятся в открытом доступе и, в частности, расположены на цифровом кампусе университета.

Контроль качества проведения учебных занятий организуется по следующим направлениям:

- оценка методических аспектов уровня проведения всех видов учебных занятий;

-применение преподавателем инновационных технологий при подаче лекционного и практического материалов;

- разработка и репродуцирование методических материалов, программ, курсов и их сопровождения, соответствующих новым образовательным стандартам;

- контроль знаний и умений студентов по усвоению и освоению математических дисциплин.

На факультетах университета, разрабатываются механизмы взаимодействия преподавателей-разработчиков и инженеров-программистов, создаются структуры типовых сценариев электронных обучающих курсов математических дисциплин, проектируются тесты самопроверки и итоговой аттестации знаний студентов.

Структурными подразделениями проводится целенаправленная работа по внедрению в учебный процесс новых форм и методов обучения, средств активации познавательной деятельности студентов, организации самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов. Создается электронный образовательный ресурс (ЭОР) для студентов, обучающихся в ЮФУ, по математическим дисциплинам. ЭОР базируется на апробированных учебных пособиях, разработанных авторским коллективом кафедр, использующий современные мультимедийные средства и компьютерную среду. Структура и состав ЭОР соответствует новым образовательным стандартам.

Контроль качества проведения учебных занятий по дисциплинам осуществляется путем оценки уровня знаний студентов.

Для студентов установлены несколько видов контроля качества знаний:

текущий, промежуточный, итоговая аттестация по дисциплине и государственная итоговая аттестация выпускника. Проводится сравнительный анализ входного, промежуточного и итогового контроля качества знаний студентов; сопоставляются результаты для всех студентов первого курса, а также студентов, обучающихся по одинаковым общеобразовательным программам.

Систематически проводится тестирование студентов. В процесс тестирования может быть вовлечена достаточно большая группа студентов, отобранных случайным образом.

На некоторых кафедрах университета разрабатывается своя система контроля качества образования с целью формирования в процессе подготовки у будущих специалистов профессионально значимых знаний, умений и навыков для решения научных и практических задач в области высшей математики, физики, химии и других гуманитарных науках. На каждом ее уровне процесс обучения реализован с помощью компьютерной технологии, сконструированной в виде интеграции образовательных компьютерных технологий блочно-модульного обучения с элементами системного квантования. Система проверки качества призвана дать возможность каждому обучающемуся построить индивидуальную траекторию образования, пройти ее, обращаясь к созданной информационной среде, удовлетворить потребности в образовательных услугах в том режиме, в котором это наиболее удобно и комфортно.

Регулярное информирование потребителей (студентов, абитуриентов и их родителей) о предоставляемых услугах, об особенностях образовательного процесса и т.п. осуществляется как с помощью электронных порталов университета (цифровой кампус, сайт приемной комиссии, сайт факультета, монитора в фойе учебного корпуса факультета), так и с помощью локальных компьютерных сетей подразделений, также применяется почтовая корреспонденция (письма родителям наиболее успешных, а также и неуспевающих студентов) и непосредственное общение руководства подразделений и кафедр с потребителями.

Большинство образовательных контентов, разрабатываемых преподавателями структурных подразделений, выкладываются в пространство цифрового кампуса ЮФУ и библиотеку учебно-методических ресурсов (http://sfedu.ru/www/test_jga_umr.umr_show).

В целом по университету категория «качество образования»

включает следующие составляющие:

- качество персонала и программ, - качество инфраструктуры и учебной среды;

- качество подготовки студентов.

Качество персонала и программ:

- Надлежащее распределение средств и задач, составляющих рабочую нагрузку преподавателй.

Нагрузка персонала преподавателей распределена в соответствие с нормами и учебным планом на 2012-2013 год. Кроме того, дополнительной общественной нагрузкой по кафедрам наделен каждый преподаватель. Таким образом, обеспечивается выполнение всех поставленных в университете задач в целях повышения качества организации учебного процесса.

- Политика, стратегия и практика набора и повышения квалификации персонала.

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава осуществляется в соответствии с имеющимися в распоряжении университета программами, а также по программам вне университета. В 2012году повышение квалификации прошли свыше 30% преподавателей.

В соответствии с требованиями ФГОС и ФГТ преподавателями факультета ежегодно модернизируются учебные курсы. Разработанные и отредактированные преподавателями в 2012-2013 учебном году рабочие программы соответствуют стандартам. Программы размещены в информационном пространстве университета (ИИК и INCAMPUS).

- Качество инфраструктуры и учебной среды:

В библиотеке университета имеется необходимый минимум учебников, учебных пособий и периодических изданий для освоения материала по всем направлениям подготовки и специальностям.

В сфере информационной составляющей учебного процесса необходимо отметить, что по-прежнему высока активность использования в учебном процессе возможностей Цифрового кампуса и Административного портала (ИИК), но в тоже время, более широко стали использоваться электронные библиотечные системы: ЭБС ЮФУ www library.sfedu.ru, мировая цифровая библиотека http://www.wdl.org/ru/, электронный доступ к статьям нобелевских лауреатов http://www.elsevier.ru/about/news/?id=992, издательскобиблиотечные системы «Лань», «Книгофонд», система МАР библиотеки издательств Elsevier и ЭБСКО, и др.

Соответствие расписаний учебным планам, соответствие учебных планов утвержденным образовательным стандартам.

Несоответствий расписаний учебным планам и учебных планов утвержденным образовательным стандартам не выявлено.

- Качество подготовки студентов.

1. Активность студентов, аспирантов и преподавателей в научной жизни кафедры.

Студенты активно привлекаются к выполнению научных исследований и разработок, в том числе и с оплатой труда.

Повысилась публикационная активность студентов (на 33 % по сравнению с 2009 г.). Увеличилось количество получаемых учащимися факультета медалей, дипломов, грамот, сертификатов (на 30 % относительно 2009 г.). Сокращение выступлений студентов с докладами вызвано, прежде всего, переходом с 2011 г. на новую схему проведения единой Недели науки.

2. Посещаемость студентами занятий (анализ причин отсутствия студентов на занятиях) Количество пропусков студентами учебных занятий в среднем снизилось на 5% по сравнению с 2011-2012 учебным годом. Основными причинами пропусков занятий стали:

- пропуски из-за работы (подработок) – 63%;

- пропуски по причине болезни – 32%;

3. Результаты аттестации.

Можно отметить наличие положительных изменений (например, в 2012-2013 уч. году данные показатели составляли соответственно по курсам:

первому – 50,13% и 35,88%; второму – 53,07% и 41,87%) на текущий момент эти показатели: по первому курсу - 63,29% и 42,45%; по второму курсу – 82,01% и 70,11%..

Успеваемость студентов – это еще одна из важнейших характеристик образовательной деятельности учебного заведения, по которой можно судить о достигнутых результатах или об имеющихся проблемах. Количественные показатели успеваемости студентов Южного федерального университета приведены в таблице 2.5.1 (очная форма обучения).

Таблица 2.5.1 – Сведения об успеваемости студентов за 2012-2013 учебный год Академия архитектуры и искусства Академия биологии и биотехнологии (факультет биологических наук) Академия физической культуры и спорта Академия педагогического образования естественнонаучного и математического образования технологии, изобразительного искусства и профессионального образования Высшая школа бизнеса Институт наук о Земле Инженерно-технологическая академия естественно-научного и гуманитарного образования управления в экономических и социальных системах Институт филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций Институт истории и социальнополитических исследований математики, механики и компьютерных психологии отделение регионоведения социологии и политологии физический философии и культурологии химический экономический юридический Филиал в г. Волгодонск Филиал в г. Кизляр Филиал в г. Махачкала Филиал в г. Новошахтинск Филиал в г. Геленджик Филиал в г. Железноводск В структурных подразделениях с целью проведения независимой экспертизы качества образования (ГОС ВПО и ФГОС) регулярно проводится тестирование с использованием Единого портала Интернет-тестирования в сфере образования (http://www.i-exam.ru/). Так, за 2012-2013 учебный год на Едином портале Интернет-тестирования было проведено 10511 сеансов тестирования по 282 дисциплинам, 148 направлениям и специальностям по УГС.

2.5.2.Качество приема студентов Подготовительный период ЮФУ осуществил в 2013 году набор студентов по 78 направлениям подготовки бакалавров, 15 специальностям, 49 магистерским направлениям и 4 программам СПО.

Важно отметить, что созданная единая приемная комиссия (ПК) вуза осуществляла работу на протяжении всего года. На сайте ЮФУ своевременно были размещены правила приема и иная информация, необходимая при поступлении в университет, ответы на вопросы давались абитуриентам лично, в телефонном режиме и через сеть Интернет. В большинстве структурных подразделений ЮФУ работала система довузовской подготовки, что существенно сказалось на уровне знаний абитуриентов, особенно по творческим и дополнительным вступительным испытаниям. На факультетах университета имеются очные и заочные воскресные школы (нулевые курсы), которые готовят абитуриентов к сдаче ЕГЭ. Кроме того, в этом году впервые осуществлялась подготовка для сдачи ЕГЭ молодых мам в возрасте до 23 лет в 2-х центрах - в г. Ростове-на-Дону и г. Таганроге - общей численностью человек.

Профориентационная работа Структурными подразделениями университета и его сотрудниками была проведена большая профориентационная работа среди учащихся школ, лицеев, колледжей не только г. Ростова-на-Дону и Ростовской области, но и Южного федерального округа. Однако сложная демографическая ситуация в стране предполагает внесение корректив в эту работу, используя все наши возможности, включая связи со средними учебными заведениями и работодателями.

При проведении профориентационной работы учитывались данные о потребностях рынка труда, в том числе на специальности и направления дополнительного образования. При планировании цифр набора на 2014 год следует продолжить изучение рынка труда и использовать полученные данные, а также материалы прогнозов.

Рекламная кампания В рамках рекламной кампании ЮФУ информация о деятельности университета и о правилах приема абитуриентов размещалась в различных источниках: в СМИ, в частности, в специальных изданиях, предназначенных для абитуриентов, в сети Интернет, главным образом на официальном сайте ЮФУ «SFEDU.RU». Следует подчеркнуть, что на интернет-сайте университета размещена вся необходимая информация о порядке приема и правилах поступления в университет, также была активна опция «электронная подача заявления на поступление».

В целях рекламной кампании было проведено ряд мероприятий.

Например, во всех структурных подразделениях и на факультетах прошли дни открытых дверей; университет принял участие в выставке образовательных ресурсов, проведенной Министерством образования Ростовской области.

Олимпиады В условиях приема по результатам ЕГЭ олимпиады имели особое значение для качественного отбора абитуриентов. Подразделения ЮФУ традиционно принимают участие в олимпиадах школьников по общеобразовательным дисциплинам (3-й областной этап). Победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и других олимпиад, утвержденных Министерством образования и науки РФ, зачислялись без вступительных испытаний для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста, соответствующим профилю олимпиады.

Южный федеральный университет является одним из организаторов Южно-Российской межрегиональной олимпиады школьников «Архитектура и искусство», победители и призеры которой, как правило, становятся студентами университета. На базе ЮФУ проводятся олимпиады СанктПетербургского государственного университета.

Победителям и призерам олимпиад школьников, утвержденных Министерством образования и науки РФ, засчитывалось 100 баллов по этим общеобразовательным предметам при приеме их на направления подготовки (специальности), не соответствующие профилю олимпиады. Зачислено победителей олимпиад без вступительных испытаний – 26 человек.

Целевой набор Южный федеральный университет рассматривал заявки на целевой прием, поступившие от органов государственной власти и органов местного самоуправления, и принял решение о выделении целевых мест по заявленным ими направлениям подготовки (специальностям) в пределах контрольных цифр приема (КЦП) и в пределах квот, установленных учредителем - 15%.

Всего было заключено 58 договоров о целевой подготовке, по которым в ЮФУ было зачислено 81 человек (2,21%). Из них есть целевые договоры, заключенные с администрациями муниципальных образований Ростовской области, Ставропольского и Краснодарского краев, с Министерством образования республики Адыгея, республики Дагестан, Карачаево-Черкесской республики и т.д. ЮФУ ведет целевую подготовку студентов для прокуратуры Ростовской области, Ростовского областного суда, ГУ МВД России по Южному федеральному округу, Инспекции федеральной налоговой службы г.

Ростова-на-Дону и т.д.

Период приема документов На 5 077 бюджетных мест на направления подготовки бакалавров, магистров и специалистов было подано 32 049 заявлений, что почти на заявлений больше чем в 2012 году. Конкурс составил 6,45 заявления на место.

Общее количество зачисленных бакалавров, специалистов и магистров составило в 2013 году – 5 651 человек, аспирантов – 289 человек, студентов СПО – 141 человек. В 2013 году отмечен недобор студентов при поступлении в университет. Недобор на бюджет бакалавриата и специалитета составил человек (20,32%), в магистратуру – 6 человек (0,5%). Выполнение контрольных цифр приема (КЦП) не в полном объеме вызвано повышением университетом пороговых значений баллов ЕГЭ по сравнению с федеральным минимумом, что позволило повысить качественные показатели набора 2013 года.

Детальная информация о конкурсной ситуации и итогах набора года представлена в таблицах.

Приемная кампания в цифрах Таблица 2.5.2.1 – План набора и конкурсная ситуация в 2013 г.

Таблица 2.5.2.2 – План набора и прием в магистратуру Таблица 2.5.2.3 – Географическая структура набора (граждане РФ) в т.ч.

Автономные Таблица 2.5.2.4 – Численность абитуриентов, зачисленных в 2013 году (с учетом иностранцев) Подразделение форма обучения – очная форма обучения – очно-заочная Подразделение форма обучения – заочная Таблица 2.5.2.5 – Баллы ЕГЭ по укрупненным группам направлений (специальностей) Безопасность жизнедеятельности, природообустройство По сравнению с 2012 годом средний балл поступающих в 2013 году повысился на 4 балла с 67 до 71, что повысило качество набора на первый курс университета. Проходные баллы на направления подготовки (специальности) значительно выросли по сравнению с прошлым годом по всем направлениям подготовки благодаря введению минимальных баллов.

Наиболее высокий проходной балл (по 3 испытаниям) зафиксирован на направление подготовки 030900 «Юриспруденция» – 271 балл; на направление 031600 «Реклама и связи с общественностью» и «Лингвистика» – 251 балл; на направление 080100 «Экономика» – 239 балла.

2.5.3 Выпуск специалистов 2013 года В отчетном учебном году 8 891 студентов университета всех форм обучения по результатам итоговой государственной аттестации получили дипломы государственного образца и показали достаточно высокий уровень подготовки к решению профессиональных задач, соответствующий требованиям ГОС ВПО. В таблице 2.5.3.1 приведены сведения о количестве выпускников ЮФУ.

Таблица 2.5.3.1 – Выпускники 2013 года Наименование направлениям и формам обучения университета, представлено в таблице 2.5.3.2.

Таблица 2.5.3.2 – Выпускники, получившие дипломы с отличием Наименование дипломированных специалистов 1 156 (13%) получили дипломы с отличием.

Следует отметить, что более 47% (440 чел.) выпускников магистерских программ окончили университет с отличием.

2.6 ОРИЕНТАЦИЯ НА РЫНОК ТРУДА И ВОСТРЕБОВАННОСТЬ

ВЫПУСКНИКОВ

2.6.1. Организационная деятельность.

Перечень нормативно-распределительных документов при проведении мероприятия востребованность выпускников:

1. Положение о Координационно-аналитическом Центре карьеры.

2. План работы на 2013 год Координационно-аналитического центра развития карьеры ЮФУ.

3. Ежегодный отчет за 2013 год Координационно-аналитического центра развития карьеры ЮФУ.

4.Распоряжение курирующего проректора о проведении ежегодного аудита эффективности трудоустройства выпускников в 2013 году.

5. Соглашение о партнёрстве между ЮФУ и Управлением службы занятости населения региона в сфере содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда студентов и выпускников.

6. Соглашения о партнерстве между ЮФУ и предприятиями в сфере содействия трудоустройству студентов и выпускников.

2.6.2. Взаимодействие с внешней средой.

Критерии оценки деятельности по трудоустройству и сопровождению карьеры выпускников Минобрнауки России.

Государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р, проводит работу по мониторингу, анализу и прогнозированию трудоустройства выпускников образовательных учреждений профессионального образования.

В целях повышения эффективности мероприятий по содействию трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования, обмена опытом работы и совершенствования организационно-методического обеспечения Центров содействия трудоустройству выпускников (Центров карьеры) ежегодно проводится мониторинг их деятельности. Центр карьеры ЮФУ в 2013 года находится на втором месте в рейтинге центров России, содействующих трудоустройству выпускников.

Вузовские Центры карьеры оценивается по следующим направлениям работы:

использование веб-сайта для содействия трудоустройству выпускников;

консультационная работа по вопросам самопрезентации, профориентации и информирования о состоянии рынка труда;

разработка методических материалов по вопросам трудоустройства выпускников;

публикации в печатных, телевизионных и электронных СМИ и на радио материалов по вопросам трудоустройства выпускников и деятельности центра;

организация временной занятости студентов;

организация мероприятий по содействию трудоустройству выпускников (ярмарок вакансий и специальностей, презентаций компаний, дней карьеры);

взаимодействие с органами по труду и занятости населения;

участие центра в мероприятиях, организованных с целью содействия трудоустройству выпускников: мероприятия с участием студентов и выпускников (ярмарки вакансий и т.п.);

участие центра в мероприятиях, организованных с целью содействия трудоустройству выпускников: мероприятия с участием работодателей, представителей органов исполнительной власти, общественными организациями и объединениями работодателей, (конференции, совещания, семинары, круглые столы).

Приложение 2 - ежегодный Отчёт Центра карьеры ЮФУ (2013 год) 2.6.3 Информационно-аналитическая работа Для отслеживания эффективности деятельности университета, своевременного предоставления информации по запросам Министерства образования и науки РФ и Координационно-аналитического центра содействия трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования - КЦСТ1 о прогнозе трудоустройства выпускников, их фактическом трудоустройстве, в ЮФУ проводится ежегодный мониторинг трудоустройства выпускников.

Мониторинг трудоустройства выпускников проводится в соответствии с регламентом, согласно которому заполняются веб-формы на сайте КЦСТ в установленные сроки:

Форма № 1 Фактическое распределение выпускников очной формы обучения по каналам занятости – заполняется 4 июля, 4 октября и декабря в год выпуска.

1 Центр создан по поручению Министерства образования Российской Федерации в соответствии с приказом Министра образования Российской Федерации от 12.05.1999г. № 1283 и реорганизован в соответствии с приказом Федерального агентства по образованию от 23.11.2009г. № 2132. Координационно-аналитический центр содействия трудоустройству выпускников учреждений профессионального образования; сокращенное: КЦСТ.

Форма № 2 Сведения о количестве граждан, завершивших обучение в 2013-2014 учебном году по программам переподготовки, повышения квалификации и опережающего обучения.

Форма № 3 Прогноз распределения выпускников очной формы обучения текущего учебного года по каналам занятости – заполняется октября, 4 марта и 4 июня текущего учебного года.

Форма № 4 Показатели трудоустройства и закрепляемости выпускников очной формы обучения – заполняется 4 декабря в год выпуска и 4 июня в год, следующий после выпуска.

Форма № 5 Показатели трудоустройства и работы выпускников очной формы обучения, трудоустроенных на предприятия отраслей оборонно-промышленного комплекса (ОПК) или завершивших обучение в рамках целевого приема.

Форма № 5.1 Прогноз трудоустройства выпускников очной формы обучения на предприятия отраслей оборонно-промышленного комплекса (ОПК) или обучающихся в рамках целевого приема.

Форма № 6 Показатели трудоустройства и работы выпускников очной формы обучения, относящихся к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями.

Форма № 6.1 Прогноз трудоустройства и работы выпускников очной формы обучения, относящихся к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями.

Форма № 7 Показатели трудоустройства и работы выпускников очной формы обучения, относящихся к детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.

Форма № 7.1 Прогноз трудоустройства и работы выпускников очной формы обучения, относящихся к детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.

Форма № 8 Показатели трудоустройства и работы выпускников очной формы обучения, трудоустроенных на предприятиях ОПК.

Руководители учреждений профессионального образования несут персональную ответственность за своевременность и достоверность представляемой информации учреждением профессионального образования и его филиалами.

Результаты наблюдения за трудоустройством выпускников Мониторинг трудоустройства выпускников, включающий в себя сбор и накопление информации об их трудоустройстве в ЮФУ реализуется с помощью ежегодной процедуры: "Аудит эффективности трудоустройства выпускников", разработанный Координационно-аналитическим центром развития карьеры. Аудит осуществляется в несколько этапов.

В результате Центр получает данные о прогнозе трудоустройства и фактическом трудоустройстве выпускников, фиксируется география трудоустройства, формируются базы данных выпускников, базы данных работодателей. Обобщённый информационный бюллетень о востребованности выпускников предоставляется курирующему проректору.

В 2013 г мониторинг проведён на основании распоряжения проректора по академической и молодёжной политике.

Таблица 2.6.3.1 - Сведения о выпускниках ЮФУ 2011-2013 г. и их трудоустройстве (Ростов, Таганрог, Волгодонск, Новошахтинск) (на дату 01.12.2013) год Всего выпущено Трудоустроившиеся Выпускники, Выпускники, Таблица 2.6.3.2 - Показатели трудоустройства выпускников ЮФУ 2011-2013, в процентах от общего числа (на дату 01 декабря) Выпускники, работающие по специальности или по смежной специальности Рис. 2.6.3.1 - Выпускники 2013 года, работающие по специальности или по смежной специальности на 01.12.2013г.

Рис. 2.6.3.2 Трудоустройство в разрезе укрупнённых групп специальностей.

Выпускники 2013 года, работающие на предприятиях (% от общего числа выпускников группы специальностей). на даты: 30.03.13 г. – прогноз факультета и 01.12.13 г. фактическое значение.

Таблица 2.6.3.3 -. Сведения о выпускниках ЮФУ 2013 г. и их трудоустройстве (в разрезе укрупнённых групп специальностей) УГСН Рис. 4.3. Востребованность выпускников 2011-2013 гг в компаниях по уровням бизнеса.

Таблица 2.6.3.4 Востребованность выпускников университета на 01.12. Федеральный университет Ведение Баз данных.

В результате внутривузовского взаимодействия в рамках ежегодного аудита эффективности трудоустройства выпускников, прямого обращения работодателей в Центр, а также обращений студентов и выпускников Координационноаналитический центр развития карьеры ЮФУ осуществляет ведение баз данных:

1. Банк данных выпускников-соискателей рабочих мест 2. Банк данных студентов - соискателей рабочих мест 3. Банк данных предприятий работодателей.

4. База данных вакансий.

трудоустройства.

Система содействия трудоустройству выпускников ЮФУ призвана создать для выпускников дополнительные возможности для поиска работы, для работодателей – возможности подбора кадров, в наибольшей степени удовлетворяющих их требованиям, для университета – приблизить подготовку специалистов к требованиям рынка труда.

Структура, включающая в себя Координационно-аналитический Центр развития карьеры ЮФУ и сеть служб карьеры всех учебных подразделений университета позволяет эффективно управлять деятельностью по содействию в трудоустройстве выпускников и реализации партнерских отношений с рынком труда.

Координационно-аналитический Центр развития карьеры ЮФУ ориентация Рисунок 2.6.4.1 Система содействия трудоустройству и развития карьеры студентов и выпускников ЮФУ Во всех учебных подразделениях университета функционируют службы карьеры, на всех выпускающих кафедрах назначены ответственные лица, занимающиеся вопросами мониторинга эффективности трудоустройства выпускников и содействием в их трудоустройстве.

Формы деятельности Центра карьеры включают в себя как очные:

личные встречи, занятия в аудитории, семинары, конференции, консультации, так и заочные: рассылки, интернет-конференции, вебинары, информационную поддержку через сайт http://careercentr.sfedu.ru/, расширяющие возможности и аудиторию общения.

2.6 КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

2.6.1 Сведения о персонале университета В Южном федеральном университете работают 8 720 штатных сотрудников, из них профессорско-преподавательский состав составляет 3 058 человек, научные работники – 443 человека, административноуправленческий персонал – 1 133 человека, учебно-вспомогательный – человек, научно-вспомогательный – 594 человека, обслуживающий – человек.



Pages:     || 2 | 3 |


Похожие работы:

«Организаторы: Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации ФГУ Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии имени академика В.И.Кулакова Минздравсоцразвития России Российское общество акушеров-гинекологов Конгресс – оператор ЗАО МЕДИ Экспо XI Всероссийский научный Форум Мать и Дитя НАУЧНАЯ ПРОГРАММА 28 сентября – 1 октября 2010 г. Президент форума академик РАМН Сухих Г.Т. Содержание 2 Научные направления Форума 3 Приветственное слово президента Форума 4...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕОРИЯ И Н Ф О РМ А Ц И И Учебно-методический комплекс Рабочая программа для специальности 090105 - Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ: Автор работы_ / В.А. Шапцев/ 1 9 декабря 2008 г. Рассмотрено на заседании кафедры...»

«Содержание I. Пояснительная записка 3 II. Основные результаты, полученные в 2013 году при 6 реализации программы стратегического развития III. Приложения 2 I. Пояснительная записка Цели и задачи программы стратегического развития университета остаются неизменными на все время действия программы и поэтапно достигаются в каждом году ее реализации, обеспечивая достижение показателей, установленных в приложении к аннотированной программе. Цель 1 Развитие передовых образовательных технологий Задача...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.01.06. ПСИХИАТРИЯ Психиатрия, общие проблемы, история развития 1. Психиатрия как раздел медицины. Предмет, цели, задачи современной психиатрии 2. Понятие о профилактике психических нарушений среди здорового населения 3. Методы исследования, применяемые в психиатрии 4. Развитие психиатрии, и её основоположники 5. Важнейшие деятели психиатрии 6. История кафедры психиатрии...»

«ГИД ПЕРВОКУРСНИКА ФГУ2013 1 Привет, первокурсник! Увидел свою фамилию в списках счастливчиков, успешно сдавших экзамены и зачисленных на Факультет государственного управления? От всей души поздравляем тебя! Теперь можешь гордо называть себя студентом МГУимени М.В.Ломоносова, и добро пожаловать в большую семью студентов, аспирантов и профессоров ФГУ. Факультет государственного управления - один из самых молодых, но не менее важных в университете.Именно здесь учатся будущие управленцы страны,...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по природоведению для учащихся 5 класса составлена в соответствии с: - Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, - Примерной программой основного общего образования по биологии, - Программой основного общего образования по природоведению. 5 класс. Авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, - Инструктивно – методического письма О преподавании предмета Биология в общеобразовательных учреждениях Белгородской...»

«РЕШЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОГРАММНОГО КОМИТЕТА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ РЕФЕРАТОВ ДОКЛАДОВ, ПОДАННЫХ НА XX САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКУЮ МЕЖДУНАРОДНУЮ КОНФЕРЕНЦИЮ ПО ИНТЕГРИРОВАННЫМ НАВИГАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ 27-29 МАЯ 2013 г. № реферата Окончательное в системе решение Название реферата доклада СПОК-ЭП МПК 1 Е.И.Сомов, С.А.Бутырин, С.Е.Сомов, Т.Е.Сомова (Самарский государственный СТ технический университет, Самара, Россия) Программная среда SIRIUS-S для автоматизированного проектирования систем управления...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Инженерно-строительный факультет УТВЕРЖДАЮ Декан ИСФ Бабкин В.И. _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Основы архитектуры и строительных конструкций 270800.62 Строительство Направление подготовки Профиль подготовки Проектирование зданий Квалификация (степень) выпускника бакалавр Нормативный срок обучения 4 года Форма обучения очная г. Липецк – 2011 г. 1. Цели и...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 г. Курганинск Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества детей г. Курганинск Силантьев А.Н., Силантьев М.Н., Южанина И.М., Шульга А.А. Авторская образовательная программа Организация живых систем Рассчитана на обучающихся 13-17 лет Срок реализации 1 год Пояснительная записка Биологические науки изучают многообразие строения и функций живых организмов, их...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой _А.М.Вязьмин Декан факультета _ _ _ __20 г. __20 г. Рассмотрено на заседании кафедры Протокол № _ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Общественное здоровье и здравоохранение. Экономика здравоохранения По направлению...»

«Федеральное агентство по образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет (ГОУВПО АмГУ) УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой БЖД _А.Б.Булгаков _2008 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Э КСПЕРТИЗА ПРОЕКТОВ сп. 280101 Безопасность жизнедеятельности в техносфере Благовещенск, Печатается по решению редакционно-издательского совета инженерно-физического факультета Амурского государственного университета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л. М. Капустина _2011 г. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Программа учебной дисциплины Специальность 032431 РЕКЛАМА Квалификация специалист по рекламе Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Современной российской экономике требуется подготовка специалистов с новым типом экономического мышления, понимающих экономические закономерности функционирования...»

«№51 - 52 Январь - Июнь, 2012 г. новостиЦАК В этом номере: Новая глобальная инициатива КГМСХИ по исследованиям засушливых систем поможет развитию сельского хозяйства в Центральной Азии и Южном Кавказе (4 стр.) Итоги исследования по адаптации к изменению климата (5 стр.) Диверсификация культур: фокус на альтернативные культуры (9 стр.) Поддержка здорового питания посредством повышения производительности овощеводства (11 стр.) Обзор деятельности по поддержке сотрудничества на трансграничных реках...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 14 июля 2012 г. N 717 О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И РЕГУЛИРОВАНИЯ РЫНКОВ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ, СЫРЬЯ И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ НА 2013 - 2020 ГОДЫ В целях реализации Федерального закона О развитии сельского хозяйства Правительство Российской Федерации постановляет: 1. Утвердить прилагаемую Государственную программу развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра Менеджмента УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета В.В.Московцев 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Методы принятия управленческих решений Направление подготовки: 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки Управление малым бизнесом Квалификация (степень) выпускника: бакалавр очная_ Форма обучения (очная, очно-заочная и...»

«XL Неделя науки СПбГПУ : программа международной научно-практической конференции. – СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2011. – 206 с. © Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, 2011 XL Неделя науки СПбГПУ ПРОГРАММНЫЙ КОМИТЕТ Рудской Андрей Иванович – ректор СПбГПУ, председатель Арсеньев Дмитрий Германович – проректор СПбГПУ по международной деятельности, зам. председателя Глухов Владимир Викторович – проректор СПбГПУ по организационной и экономической деятельности, зам....»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России) УТВЕРЖДАЮ Ректор _ В.М. Попков _ 2014г. Программа вступительного испытания для поступающих по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 04.06.01...»

«Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет психологии Регистрационный номер рабочей программы учебной дисциплины 2010 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психофизиология с практикумом Основной образовательной программы высшего профессионального образования Психология Подготовка по направлению 030300 Психология Для получения квалификации (степени) Бакалавр Код по учебному плану форма обучения: очная Дисциплины Виды промежуточной аттестации:...»

«КОНКУРС ПЛОДОВОД И ВИНОГРАДАРЬ Кафедра производства и переработки продуктов питания из растительного сырья СтГАУ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА Цель конкурса – формирование знаний и умений по биологическим основам плодовых, ягодных культур и винограда, технологиям выращивания посадочного материала и основам переработки продукции виноградарства, закладки плодовых насаждений и производства плодов. Задачами конкурса являются повышение уровня теоретических знаний и освоение практических навыков по...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Московское среднее специальное училище олимпийского резерва № 4 им. А.Я. Гомельского (техникум) Департамента физической культуры и спорта города Москвы УТВЕРЖДАЮ И.о.директора ГБОУ МССУОР №4 им. А.Я. Гомельского Москомспорта М.Н.Телепин _ 2013 г. Рабочая программа по биологии для 10-11 классов Всего часов на учебный год 102+ Количество часов в неделю 3+ Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений: Теремов...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.