РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА на заседании МО учителей заместитель директора на заседании приказом МАОУ математики, физики , педагогического по УВР (Н.В.Литке) СОШ № 33 с информатики и ИК совета УИОП

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением отдельных предметов»

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

на заседании МО учителей заместитель директора на заседании приказом МАОУ

математики, физики, педагогического

по УВР (Н.В..Литке) «СОШ № 33 с информатики и ИК совета УИОП»

Протокол от «_28_» 06_2013 г. Протокол От от «28_»06 2013г.

№8_ от «_30_» 082013 «_31» г. 3г.

№ 1_ № 566_

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Физика»

Чучиной Натальи Михайловны, учителя физики 11 б класс (базовый уровень) Старый Оскол, Пояснительная записка Рабочая программа для 11 класса составлена на основе программы С.А. Тихомировой, «Программа и тематическое планирование. Физика. 10 – 11 классы. Базовый уровень», М.: Мнемозина, 2008.

Изучение физики в 11 б классе направлено на достижение следующей цели:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основные задачи данной рабочей программы:

1) сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

2) научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

3) воспитать убеждённость в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1. Тихомирова, С.А. Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

Базовый уровень/С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский. – М.: Мнемозина, 2008.

2. Тихомирова, С.А. Рабочая тетрадь. Физика. 11 класс. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/С.А. Тихомирова. – М.: Мнемозина,2010.

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Из них: контрольных работ – 4 часа;

фронтальных лабораторных работ – 7 часов.

Обобщение по каждой главе изучаемого курса предполагает выполнение тестового контроля (10 – мин), всего – 9 тестов.

При организации учебного процесса используется следующая система уроков: урок – лекция, урок – исследование, комбинированный урок, урок – игра, урок -решения задач, урок – тест, урок – самостоятельная работа, контрольная работа, лабораторная работа.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

• знать/понимать:

– смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

– смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, период, частота и амплитуда колебаний, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд, напряжённость электрического поля, разность потенциалов, энергия электрического поля, сила тока, электродвижущая сила, магнитная индукция, энергия магнитного поля, показатель преломления;

– смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

– вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

• уметь:

– описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

– применять полученные знания для решения несложных задач;

– отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;

– приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

– воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

– оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

– рационального природопользования и защиты окружающей среды.

по безопасности труда в кабинете Опыты Фарадея.

Правило Ленца Лабораторная работа электромагнитной 6 № 1 «Магнитное поле.

Электромагнитная 3 маятник 4 Лабораторная работа ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника»

5 гармонических 6 механические 9 переменного тока 22/ Анализ тестирования. 1 25.11 § 26; упр. 12 1.5.1-1.5. 1 Механические волны 2 дифракция волн 27/ Контрольная работа 1 14.12 Стр. 96 – 6 № 2 «Механические и электромагнитные Отражение света 29/ Преломление света 1 21.12 § 38; упр. 15 3.6.1-3.6. № 3 «Определение показателя преломления стекла»

5 Виды спектров. Тест линейчатого интерференции и дифракции света»

«Определение длины световой волны»

12 электромагнитных 40/ Контрольная работа 1 10.02 Стр.

13 № 3 «Оптика»

1 Постулаты СТО 43/ Анализ тестирования. 1 31.03 § 1 Фотоэлектрический 44/ Теория фотоэффекта 1 05.04 § 53; упр. 18 5.1. 47/ Анализ тестирования. 1 19.04 § 58, 59; 5.2.1-5.2. 4 частиц. Обобщение.

51/ Анализ тестирования. 1 03.05 §6 4,65 упр 4 61 Лабораторная работа № 7 «Изучение треков заряженных 7 частицы 8 взаимодействия 59/ Контрольная работа 1 24.05 Стр 200 – 1 Солнечная система Структурный элемент Рабочей программы «Формы и средства контроля» включает систему контролирующих материалов (контрольные и лабораторные работы, одновариантные тесты) для оценки освоения школьниками планируемого содержания. Тексты контрольных работ и тестов прилагаются. В контрольных работах 1 вариант выполняет пункты 1, 2, а 2 вариант –пункты 3,4 в каждом задании.

Тексты лабораторных работ содержатся непосредственно в учебнике «Физика. 11 класс»/ С.А.

Тихомирова, Б.М. Яворский. – М.: Мнемозина, 2008. Так же тексты контрольных работ и тестов содержатся в Рабочей тетради к данному учебнику /Рабочая тетрадь. Физика. 11 класс./С.А.

Тихомирова. – М.: Мнемозина, 2010.

В контрольных работах начальные условия задач одинаковы во всех четырех вариантах, а вопрос задачи у каждого свой.

4. Механические и электромагнитные 9. Атомное ядро и элементарные частицы Итого:

Критерии и нормы оценок:

Оценка ответов учащихся :

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики;

строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступил к выполнению заданий, либо общий объем неверно выполненных заданий составляет менее 1/5 всей работы Оценка контрольных и самостоятельных работ Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступил к выполнению заданий, либо общий объем неверно выполненных заданий составляет менее 1/5 всей работы Оценка лабораторных работ Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступил к выполнению заданий, либо общий объем неверно выполненных заданий составляет менее 1/5 всей работы Оценка тестовых работ и физических диктантов Оценка «5» ставится, если учащийся верно выполняет не менее 80% работы.

Оценка «4» ставится, если выполнены от 60 до 79% работы.

Оценка «3» ставится, если объем выполненной части составляет от 40 до 59 % работы.

Оценка «2» ставится, если работа объем выполненной части составляет от 20 до 39 % работы.

Оценка «1» ставится, если учащийся не приступил к выполнению заданий, либо общий объем неверно выполненных заданий составляет менее 1/5 всей работы.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Перечень учебно-методических средств обучения.

1. Тихомирова, С.А. Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский. – М.: Мнемозина, 2008. – 272 с.

2. Тихомирова, С.А. Физика. Рабочая тетрадь. 11 класс: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С.А. Тихомирова. – М.: Мнемозина, 2010. – 176 с.

3. Тихомирова, С. А. Программа и тематическое планирование. Физика. 10 – 11 классы (базовый уровень) / авт.-сост. С.А. Тихомирова. – М.: Мнемозина, 2008. – 39 с.

4. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008. – 1. Днепров, Э.Д. Сборник нормативных документов. Физика / сост., Э.Д. Днепров А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008. – 109 с.

2. Парфентьева, Н.А. Сборник задач по физике: базовый и профильный уровни: для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений / Н.А. Парфентьева. – М.: Просвещение, 2007. – 208 с.

3. Берков, А.В. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Физика / авт.-сост. А.В.Берков, В.А. Грибов. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 157 с.

4. Демидова, М.Ю. ЕГЭ 2010. Физика: экзаменационные задания / М.Ю. Демидова, И.И.

Нурминский. – М.: Эксмо, 2010. – 304 с.

5. Никифоров, Г.Г. ЕГЭ 2009. Физика. Сборник заданий / Г.Г. Никифоров, В.А. Орлов, Н.К.

Ханнанов. – М.: Эксмо, 2009. – 240 с.

Лабораторная работа № 1 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Оборудование: дугообразный магнит, катушка-моток, миллиамперметр, полосовой магнит.

Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника»

Оборудование: штатив для фронтальных работ, шарик, нить, секундомер, лента измерительная.

Лабораторная работа № 3 «Измерение показателя преломления стекла»

Оборудование: плоскопараллельная пластинка со скошенными гранями, линейка измерительная, угольник ученический, циркуль.

Лабораторная работа № 4 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Оборудование: спектральные трубки с водородом, гелием и неоном, плоскопараллельная пластинка со скошенными гранями, проекционный аппарат или CD «Виртуальные лабораторные работы по физике. 11 класс», компьютер, мультипроектор.

Лабораторная работа № 5 «Наблюдение интерференции и дифракции света»

Оборудование: спички, спиртовка, комочек ваты на проволоке в пробирке, смоченный раствором хлорида натрия, проволочное кольцо с ручкой, стакан с раствором мыла, трубка стеклянная, пластинки стеклянные – 2 шт., CD – диск, штангенциркуль, лампа с прямой нитью накала, рамка картонная с вырезом, в котором натянута проволока диаметром 0,1 – 0,3 мм, капроновая ткань черного цвета или CD «Виртуальные лабораторные работы по физике. 11 класс», компьютер, мультипроектор.

Лабораторная работа № 6 «Определение длины световой волны»

Оборудование: прибор для измерения длины световой волны, проекционный аппарат.

Лабораторная работа № 7 «Изучение треков заряженных частиц»

Оборудование: фотографии треков заряженных частиц, движущихся в магнитном поле, участвующих в ядерных реакциях, Демонстрационное Электродинамика Амперметр с гальванометром демонстрационный Вольтметр с гальванометром демонстрационный Гальванометр демонстрационный М Катушка дроссельная Катушка для демонстрации магнитного поля тока Комплект выключателей Комплект приборов для изучения принципа радиосвязи.

Конденсатор переменной емкости Магазин резисторов Магниты полосовые Магнит дугообразный Машина электрическая обратимая Набор полупроводниковых приборов Преобразователь высоковольтный Прибор для демонстрации правила Ленца Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле Стрелки магнитные на штативах Трансформатор универсальный Электромагнит разборный демонстрационный Оптика и квантовая физика Набор линз и зеркал Набор светофильтров Набор дифракционных решеток Прибор для изучения законов геометрической оптики Строение атома и атомного ядра Дозиметр Механические колебания и волны Маятник Максвелла.

Прибор для демонстрации распространения волн

ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ 11 КЛАСС

класс электромагнитной индукции катушка-моток Измерение ускорения свободного штатив для фронтальных работ Измерение показателя плоскопараллельная пластинка со Наблюдение сплошного и спектральные трубки с водородом, Наблюдение интерференции и Спички «Определение длины световой прибор для измерения длины световой Изучение треков заряженных фотографии треков заряженных частиц, Электронные учебные пособия, видеопособия Виртуальная физическая лаборатория. Лабораторные работы по физике. 11 класс / CD – ROM. – М.: Дрофа, 2006.

Конструктор виртуальных экспериментов. Физика. / CD – ROM. – М.: Новый диск, 2007.

Школьный физический эксперимент. Волновая оптика / Видеокассета. – М.: СГУ, 2006.