WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе

разработана образовательная программа на 2006 – 2011 гг., которая является

концептуальным, организационно-педагогическим и управленческим

механизмом, конструирующим и обеспечивающим высокое качество

образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла

её образовательную политику в 2009-2010 учебном году. В настоящее время

школа ориентирована на идеи личностно ориентированного образования.

Образование понимается как становление человека. Обретение им себя, своего человеческого образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого потенциала. Реализуя личностно ориентированный подход в образовании, школа ставит целью не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогичного и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Личностно ориентированное обучение на основе педагогики и сотрудничества» и ставил перед собой следующие цели и задачи:

1. Совершенствовать содержание образования в школе, методов обучения и качества образования, решая проблему сотрудничества учителя, учащихся, родителей в процессе формирования общеучебных умений и навыков.

2. Обеспечить общее культурное развитие ребенка, формировать духовно-нравственную личность, обладающую гражданской позицией, навыками нравственного поведения, максимально используя для этого возможности учебных дисциплин.

3. Развивать у детей высокий уровень мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных отношений, формирование гуманитарного стиля общения.

4. Развивать научно-исследовательские навыки и творческие способности одаренных детей.

5. Совершенствовать систему общешкольного самоуправления детской организации «Мечта».

В 2009-2010 учебном году в образовательном учреждении обучалось учащихся.

В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Приём, перевод и отчисление учащихся в образовательном учреждении осуществлялись на основании «Порядка учёта движения обучающихся МОУ и детей, подлежащих обучению». Основной причиной движения учащихся школы являлась смена места жительства, на что имеются соответствующие документы.

С целью анализа образовательной ситуации, сложившейся в микрорайоне школы; выявления детей, обучающихся в МОУ Раздоренская ООШ; детей, пропускающих учебные занятия без уважительной причины и имеющих пробелы в знаниях, в школе осуществляется социальнопедагогический мониторинг.

Решению проблемы сохранения контингента обучаемых уделялось должное внимание. В школе организовано взаимодействие с комиссией по делам несовершеннолетних при сельской администрации, с детской комнатой милиции, пунктом охраны общественного правопорядка.

В 2009-2010 учебном году школа работала без правонарушений. Этому способствовала профилактическая работа с учащимися и их родителями, осуществляемая классными руководителями, учителями-предметниками, воспитателем, старшей вожатой, администрацией школы.

С целью выполнения социального заказа на образование, в соответствии с планом работы школы в начале учебного года проведено обследование семей обучающихся и составлены социумы классов и школы. Получены следующие результаты:

Состав семьи Семьи Число семей Отношение к общему числу, % Полные 42 Неполные 5 Дети Число Инвалиды Из многодетных семей Социальная принадлежность родителей Социальное положение Отношение к общему родителей числу, % Рабочие Служащие Предприниматели Работники умственного труда В целях социальной защиты участников образовательного процесса проводится работа по организации горячего питания, страхованию детей.

В 2009-2010 учебном году функционировала группа продленного дня из 23 человек, которую посещали и дети из многодетных, малообеспеченных семей.

Регулярно обучающиеся проходят медицинские осмотры врачами специалистами. Исходя из анализа медицинских документов, можно сделать вывод, что, осмотрев 43 учащихся, в 2009-2010 учебном году выявлено, что здоровье учащихся ухудшается.

По результатам углубленного медицинского осмотра была составлена таблица учета различных заболеваний обучаемых.

№ п/п Виды заболеваний Отношение к общему числу, % 1 Нарушение осанки 2 Нарушение зрения 3 Вегето – сосудистая дистония Все обучающиеся на основе анализа результатов углубленного медицинского осмотра распределены по группам здоровья: I группа – 4,7 % учащихся; II группа – 70% учащихся; III группа– 23% учащихся, IV группа – 2,3% учащихся (дети, освобожденные от физической культуры).

Отметка о состоянии здоровья ставилась в листке здоровья в классном журнале, давались рекомендации классным руководителям и преподавателям физической культуры.

Анализ посещенных уроков позволяет сделать вывод, что большинство учителей на своих занятиях применяют здоровьесберегающие технологии:



проводят физкультминутки во время урока, следят за правильной осанкой учащихся, правильно дозируют домашнее задание. На уроках физической культуры, занятиях в спортивных секциях наблюдается достаточная двигательная активность учащихся, которая способствует укреплению их здоровья.

Педагогический коллектив школы строго следит за учебной нагрузкой школьников, в ходе работы проводит корректировку учебно-воспитательной деятельности; наблюдается тесное взаимодействие педагогической, медицинской, психологической и социальной служб.

Проанализировав состояние здоровья учащихся, выявлены следующие проблемы:

- число больных преобладает над числом здоровых детей;

-увеличилось число заболеваний учащихся вегето–сосудистой дистонией;

- недостаток витаминов и микроэлементов в рационе питания многих - возрастают учебные нагрузки, досуг детей – компьютерные игры и видеофильмы.

- значительное уменьшение выделения средств на образование вообще и охрану здоровья школьников в частности.

Образовательный процесс в школе осуществляли 14 педагогов.

По образовательному уровню:

Имеют высшее образование – 11 человек (78 %), имеют среднее специальное – 3 человека (22 %).

По стажу:

Имеют первую квалификационную категорию 2 педагога, вторую квалификационную категорию 12 педагогов.

Имеют отраслевые награды, два педагогических работника награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ».

Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю. Его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы.

В своей работе с учащимися в 2009-2010 учебном году школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования РФ, управления образования, отдела образования, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2009-2010 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохранял в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану и на кружковые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся. Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Однако в условиях сельской школы не в полной мере учитывается социальный заказ учащихся и их родителей. Классы не укомплектованы с учётом способностей и интересов учащихся. Не применяются индивидуальные образовательные программы.

Обучение в школе I ступени было организовано по программе четырехлетней начальной школы.

Содержание образования начальной школы реализовалось через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира. Это достигалось также за счет использование регионального и школьного компонентов, деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

. С целью усиления духовно-нравственного воспитания за счет регионального компонента введен курс изучения предмета Православная культура во 2,3 и 4 классах, а также в вышеперечисленных классах изучался иностранный язык (немецкий).

Введение новых учебных дисциплин в начальной школе имеет свои плюсы и минусы. Положительная сторона заключается в том, что происходит формирование минимального уровня владения иностранным языком, позволяющего ученику осуществлять иноязычное общение в устной и письменной форме на элементарном уровне; происходит личностное развитие учащихся средствами иностранного языка, связанное с развитием языковых способностей школьников, их психических, эмоциональных, творческих возможностей, фантазии, готовностью к социальному взаимодействию, а также формирование позитивного отношения к иностранному языку. Однако отсутствие учебников по иностранному языку, нехватка их по предмету Православная культура вызывают небольшие трудности в изучении.

Содержание образования на II ступени (5 – 9 классы) является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, что создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Особое место на этой ступени принадлежит 5 классу (продолжение начальной школы) и 9 классу (предпрофильная подготовка). Содержание обучения в 5 классе обеспечивает принцип преемственности с начальной школой (адаптация к новым условиям, организационным формам обучения), в 9 классе введены военно-прикладная физическая подготовка, психологопедагогическая поддержка, профориентационная работа.

Образовательная область «Филология» была усилена введением дополнительного часа за счет часов компонента образовательного учреждения в 7 классе на изучение русского языка, что обуславливается необходимостью осмысления новых понятий в школьном курсе русского языка.

С целью формирования системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, развития навыков использования информационных технологий, необходимых во всех областях практической деятельности человека, предмет «Информатика и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)» изучаются с 5 по 9 классы как самостоятельный учебный предмет.

Региональный компонент в школе II ступени представлен предметами:

Православная культура (5-9 классы), ОБЖ (8 класс), Технология (8 класс).

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщены. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в необходимом объеме. Однако имеется не значительное отставание по некоторым предметам по причине сельскохозяйственных работ учащихся в начале первой четверти и увеличения числа праздничных дней.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установления соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного планов.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений проводилось в форме текущего контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

В школе продолжается работа по комплектованию банка измерителей уровня учебных достижений обучающихся как на уровне учителя, так и на уровне администрации. В течение последних лет используются методы статистического анализа.

Уровень учебных достижений представлен в таблице:

Учебный Всего уч-ся Уровень Качество знаний, % Анализ уровня учебных достижений обучаемых за три последние года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 100 % учащихся 1-9 классов. Следует отметить увеличение качества знаний обучаемых. Но существует ряд причин, которые могут привести к снижению качества знаний: слабая познавательная активность учащихся, мало условий для самостоятельной работы, нет возможности использования компьютера как средства обучения, некоторые учителя-предметники не владеют компьютерной грамотностью.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов в 2008учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В государственной (итоговой) аттестации участвовали 4 выпускника 9 класса основной школы.

В 9 классе учащиеся сдавали 4 выпускных экзамена: 2 обязательных – русский язык и алгебра в новой форме и 2 экзамена по выбору. Все девятиклассники успешно прошли итоговую аттестацию и получили аттестат об основном общем образовании без отличия.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников классов представлены в таблице:

Учебный Класс Кол-во Уровень Качество Анализ данных таблицы позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений выпускников 9 классов остаются стабильными по такому показателю, как уровень обученности – 100 %. Однако в этом году повысилось качество знаний дявятиклассников по сравнению с 2007- учебным годом.

В школе сложилась определенная система работы методической службы.

Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности.

В школе функционировали четыре предметных методических объединения: учителей гуманитарного, естественно-математического, классных руководителей и учителей начальных классов.

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.

Методическая работа строилась на основе системы повышения квалификации педагогических работников.

Вся методическая работа строилась на основе глубокого изучения деятельности учителей. Это позволило спланировать работу всех методических подразделений школы на основе реальных затруднений учителей в организации учебно-воспитательного процесса, определить западающие звенья в методической подготовке каждого педагога, причины, их порождающие, и наметить индивидуальные меры по их устранению, сделать более целенаправленным взаимопосещение уроков, методическую помощь, наставничество, создать информационный банк о деятельности учителей.

Она основывалась на конкретном анализе результатов работы школы, учебно–воспитательного процесса, его условий, а также передовом педагогическом опыте и достижениях науки, и направлена, в конечном счёте, на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и развития.

Исходя из условий школы, класса, своих педагогических особенностей, с учётом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы была выбрана методическая проблема:

«Управление развитием образовательной подготовки школьников на основе внедрения технологии модульного обучения и здоровьесберегающих технологий».

Каждое МО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы и в своей деятельности ориентировалось на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. Формы методической работы были разнообразны: тематические педсоветы, методические объединения, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки, внеклассные мероприятия и их анализ, предметные недели, индивидуальные беседы по организации и проведению уроков, организация и контроль курсовой подготовки учителей, аттестация, взаимопосещение и анализ уроков.

Тематика заседаний МО и педсоветов отражала основные проблемные вопросы. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьёзные научно–методические обобщения.

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение их мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

Педагоги школы внедряли в урочную деятельность новые технологии, больше уделяли внимания детям, имеющим высокие индивидуальные способности.

Центром распространения передового педагогического опыта является кабинет педагогической информации. В нём можно познакомиться с опытом работы своих коллег, учителей страны, имеются подписки педагогических изданий: вестники образования, учительские газеты, журналы: «Классный руководитель», «Учитель», «Воспитание школьников», «Завуч» и др., стенды: «Из опыта работы учителей», «Урок, поиск, творчество», « В помощь учителю».

В истекшем учебном году все учителя школы принимали активное участие в работе районных методических объединений учителейпредметников. Систематически посещали заседания РМО, готовили доклады и сообщения, делились опытом работы.

Анализ работы методических объединений, методического совета позволяет сделать вывод, что учителя наряду с традиционными методами обучения широко использовали в своей работе методику преподавания учителей–новаторов. Учителя начальных классов умело и творчески применяют элементы из опыта работы Л.В.Занкова (развивающее обучение), С.Н. Лысенковой (опережающее обучение), Н.Л. Быстровой (элементы динамического чтения), И.П. Федоренко (развитие орфографической зоркости и оперативной памяти).

Педагоги проводят интегрированные уроки, которые направлены на всестороннее развитие детей. Частая сменяемость видов учебной деятельности, использование игр и занимательных упражнений, применение содержательной оценки знаний, умений и навыков учащихся, проведение физкультминуток, применение наглядности – характерная черта уроков учителей начальных классов (Кузьмина О.И., Щербинина Т.П.).

Учителя русского языка и литературы опираются на опыт и методику учителей–новаторов: И. Аркина (методика ведения уроков–диалогов, дискуссий, работа с яркими деталями художественного текста), Е. Ильиной (комплексная работа с текстом), Т. Фроловой (составление блоков, схем– таблиц по русскому языку). Заметное ослабление интереса к знаниям, снижение читательской активности, падение накала гражданственности у значительной части школьников – эти и другие проблемы глубоко волнуют учителей гуманитарного цикла (Мамонова Т.А., Чертовская Л.А.), стараются разнообразить формы проведения уроков, переосмысливают содержание и формы внеклассной работы по литературе. Постоянная и кропотливая работа ими проводилась над повышением роли русского языка и литературы в нравственном становлении школьников: особенно была заметна эта работа во время проведения предметных недель.

Анализ рабочих и контрольных тетрадей показал, что учителя работают согласно программе, проводятся синтаксический и морфологический разборы, но каллиграфия у большинства учащихся желает быть лучшей.

Серьёзной постановки вопроса требует и работа по развитию умений и навыков устной речи школьников.

Уроки истории и иностранного языка (Полупанова Ю.М., Чертовской А.В.) носят обучающий характер. Учителя стараются практиковать разнотипные уроки, активизировать познавательную деятельность школьников и развивать самостоятельность мышления.

Для уроков естественно-научного цикла (география, биология, химия) – учителя Костырченко С.Н., Мамонова Т.А. - характерна продуманная система уроков с проведением лабораторных и практических работ. Учителя стараются пробудить активность у детей путём умелой постановки вопросов, практической направленности преподавания. Результаты контрольных работ и переводных экзаменов подтвердили знания учащихся.

Учителя физико-математического цикла (Загриценко Т.М., Ельчищева О.В.) отбирают оптимальное содержание изучаемого материала, привлекают учащихся к совместному решению задач, стараются поощрить любые попытки думать и работать самостоятельно, работают индивидуально с сильными и слабоуспевающими учащимися. Однако у учителей математики по-прежнему часто по контрольным работам учащиеся получают неудовлетворительные оценки.

Учителя физкультуры и ОБЖ (Сидоренко Ю.Г., Чертовской В.А.) стараются довести до сознания детей, что крепкое здоровье способствует всестороннему развитию личности, улучшению двигательной активности, воспитанию волевых и нравственных начал. В школьных и внешкольных спортивных мероприятиях учащиеся принимают активное участие. На протяжении многих лет учащиеся школы занимают призовые места в районных и областных спортивных мероприятиях, конкурсах.

Повышение квалификации педработников школы осуществлялось посредством плановой курсовой переподготовки через институт повышения квалификации и переподготовки специалистов при Белгородском государственном университете. В 2009–2010 учебном году курсовую переподготовку на выездных курсах Белгородского регионального института повышения квалификации и переподготовки специалистов прошла учитель математики Загриценко Т.М., учитель истории Полупанова Ю.М.

В условиях экономической нестабильности, остроты социальных проблем вопросы социальной защиты обучаемых приобретают особое значение. В школе создан и работает психолого-педагогический консилиум, в состав которого входят заместитель директора по УВР, медсестра, классные руководители. План работы консилиума составлен с учетом данных, полученных в результате обследования учащихся психологом.

В начале сентября проводились диагностические обследования, позволяющие выявить степень адаптации первоклассников к школьному обучению и наметить пути преодоления дезадаптпции учащихся.

В рамках работы с «трудными» детьми было проведено диагностирование детей с девиантным поведением. Обследование показало, что детей с высоким уровнем дезадаптации в школе пока нет.

Годовой общешкольный план воспитательной работы разработан, на основе нормативных документов по воспитательной деятельности, определяющих содержание воспитывающей деятельности как части целостного образовательного процесса.

Главной целью воспитательной работы в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно-богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями основной школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Приоритетным направлением воспитательной деятельности в школе является формирование здорового образа жизни, через занятия физической культурой и спортом и формирование негативного отношения к вредным привычкам.

Планы работы классных руководителей были составлены на основе годового плана работы, программы воспитания, воспитательной концепции образовательного учреждения и включали в себя следующие виды работы:

В соответствии с концепцией воспитательной системы годовой план работы строился по следующим направлениям:

o гражданское и патриотическое, o художественное - эстетическое, o спортивно-оздоровительное, o профилактика правонарушений, o профилактика употребления ПАВ, Анализ отчетов о проделанной работе, показывает, что реализуемое содержание воспитательной работы соответствует планируемому на 69 %.

С помощью различных методик: анкет, тестов, опросов, бесед, наблюдений в школе изучался уровень сформированности системы отношений к социально значимым культурно-духовным нормам и ценностям. Анализ исследования показал, что У 80 % высокий уровень сформированности системы отношений, • негативного отношения к противоправному и другим видам асоциального поведения • позитивное отношение к здоровому образу жизни наблюдается у 5 % - недостаточная сформированность позитивного отношения к здоровому образу жизни;

• уровень воспитанности высокий - 48 %, В школе сформирован образ выпускника, и намечен план реализации формирования образа выпускника МОУ Раздоренская ООШ.

Обеспечение деятельности детской организации «Мечта» и пионерской организации в школе осуществляется через работу органов ученического самоуправления. В процессе наблюдения за деятельностью органов ученического самоуправления, из бесед с активом можно сделать вывод о том, что самоуправление находится на этапе развития и становления. Ребята активно участвуют в жизни коллектива, в планировании и проведении КТД, в анализировании, подведении итогов.

В течение года в соответствии с годовым планом работы было проведено 19 общешкольных мероприятия интеллектуального, общекультурного направления, по формированию здорового образа жизни профилактике негативных явлений:

1. Праздник «День Знаний».

2. Осенний бал.

3. День самоуправления.

4. Праздничный концерт «Золотой глобус», посвященный Дню учителя.

5. Праздник «Нет тебя прекрасней», посвященный Дню матери.

6. Игра « Здоровье сгубишь - новое не купишь»

7. День Здоровья – «Осенний тропа»

8. Новогодний бал-маскарад «В гостях у сказки».

9. Спортивный праздник «Выше, быстрее, сильнее!»

10. Линейка, посвященная освобождению Красногвардейского района от немецко-фашистских захватчиков.

11. Линейка, посвященная годовщине вывода ограниченного контингента войск из Афганистана.

12. Концерт « Маме, бабушке, сестре»

13. День космонавтики.

14. День птиц.

15. Военно- спортивная игра «Зарница»

16. Торжественная линейка приема в пионеры.

17. Митинг, посвященный Дню Победы 18. День славянской письменности.

19. Праздник «Последний звонок»

С целью воспитания у учащихся патриотизма, уважения к Российской армии, содействия гармоническому воспитанию развития личности, укреплению здоровья, закаливания растущего организма, воспитания нравственных и волевых качеств, культуры поведения, привития устойчивого интереса к повседневным играм, физическим упражнениям потребности в личном физическом совершенствовании с 23 января по 23 февраля прошел месячник военно-патриотического воспитания учащихся по заранее разработанному плану были проведены:

• Линейка, посвященная выводу советских войск из Афганистана.

• Митинг, посвященный освобождению района от фашистских захватчиков, • Спортивный праздник « Быстрее, выше, сильнее» 6-8 кл • Военно-спортивная игра «Зарница», Все проведенные мероприятия носили высокий воспитательный потенциал.

Анализ анкет учащихся об участии в КТД, показал, что 70% детей хотят участвовать с удовольствием, 20% - иногда, 10% - вообще нигде не желают принимать участие.

Работа кружков, секций – важная составная часть воспитательной системы школы. Здесь есть широкая возможность развить способности и таланты каждого ребенка.

Каждый руководитель кружка имеет программу деятельности (государственную или авторскую) и учебно-тематические планы. Реальная занятость учащихся кружковой деятельностью составляет 72 %.

Перечень кружковых занятий: «Хоровой», «Мастерим из древесины», «Юный Эколог», спортивные секции.

Реализуя задачи обучения и воспитания, школа в первую очередь опирается на родителей учащихся, привлечение их к организации воспитательной работы с детьми (участие в подготовке и проведении совместных КТД) Тудовое и профессиональное обучение — важное звено в образовательном процессе. Проводя уроки в учебной мастерской, которая в основном укомплектована учебным оборудованием и инвентарем, учитель Ельчищев В.М., четко ставя цель урока, добивается её выполнения, уделяет большое внимание теоретическому материалу, технике безопасности, показывает правильные приемы работы, широко использует дифференцированный подход в обучении детей. Трудовое обучение учитель осуществляет в тесной связи с техническим творчеством.

Трудовое воспитание, трудовая практика, отношение учащихся к физическому труду заметно улучшилось. Дети с желанием посещали пришкольный лагерь труда и отдыха.

В нашей школе имеется учебно-опытный участок. Кроме учебных целей участок используется для выращивания капусты, столовой свеклы, моркови, лука, огурцов, помидоров и других культур. Выращенная продукция поступает в школьную столовую. Проходя трудовую практику на учебно-опытном участке, силами учащихся получен неплохой урожай.

Улучшилось положение с прохождением трудовой практики. Работа на учебно-опытном участке проводилась согласно составленному графику.

Все учащиеся прошли летнюю практику.

В связи с финансовыми трудностями школа ограничена в выписке периодических изданий. Школьная библиотека получает литературу, востребованную в основном администрацией школы: журнал «Вестник образования», газеты «Белгородские известия», «Смена». Методические журналы по предмету учителям приходится выписывать самим.

Книжный фонд школьной библиотеки составляет 4926 экземпляров.

В 2009-2010 учебном году количество посещений библиотеки составило 8, В 2009-2010 учебном году школьной библиотекой проведена определенная массовая работа.

По мере поступления литературы обновлялись книжные выставки «В мире литературы», «Наша Белгородчина». Педагогический коллектив своевременно был информирован о новой методической литературе, поступившей в фонд.

При проведении общешкольных и классных мероприятий оказывалась помощь в подборе нужной литературы. К родительским собраниям готовились выставки, делался обзор литературы о воспитании детей в семье.

Проводились проверки учебников в 1-4 классах и 5-9 классах на их сохранность.

В течение года проведены следующие беседы по пропаганде здорового образа жизни: «Курить или… жить?», «Мы выбираем жизнь», «Скажем нет вредным привычкам».

С 4 по 9 апреля все классы приняли участие в Неделе детской и юношеской книги.

Учащиеся 2-4 классов приняли участие в викторине «Наш любимый дедушка Корней» (к 127-летию со дня рождения К.И.Чуковского). Для учащихся 1-го класса был проведен урок чтения по сказкам писателя. Дети подготовили иллюстрации к сказкам К.И.Чуковского.

В 5-8 классы приняли участие в литературной композиции «Мой Пушкин» по творчеству русского поэта и писателя А.С. Пушкина.

Наряду с положительными моментами в работе школьной библиотеки существуют и недостатки. В начале прошедшего учебного года школа столкнулась с проблемой нехватки учебников; в некоторых классах учащиеся занимались по учебникам разных лет издания, что вызывало определенные неудобства в работе учителя и учащихся. Не хватает художественной литературы писателей XIX – XX века, литературы для внеклассного чтения.

Это связано, прежде всего, со слабым пополнением книжного фонда библиотеки, а также с тем, что школа не имеет возможности сама приобретать учебную и методическую литературу за родительскую плату.

Анализ проблем материально-технического обеспечения образовательного процесса позволяет сделать следующие выводы.

В настоящее время в школе функционируют 13 кабинетов, оснащенных необходимой учебной мебелью и частично обеспеченных учебным оборудованием. В школе функционируют оборудованные кабинеты химии, кабинет информатики оснащен компьютерами, к которым подключен скоростной Интернет; в кабинете работает электронная почта. Вместе с тем следует отметить, что большинство учебно-наглядных пособий и технических средств обучения, находящихся на балансе кабинетов, устарело, не подлежит ремонту и требует замены Проведенный анализ позволяет считать работу МОУ Раздоренская ООШ в 2009-2010 учебном году удовлетворительной. Реализуя образовательную программу школы, участвуя в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования, школа в основном выполнила намеченное в начале года и достигла ожидаемого результата.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие цели и задачи:

• Продолжать внедрение образовательных технологий (здоровьесберегающая технология, уровневая дифференциация, личностно-ориентированное обучение), продуктивных форм и методов обучения, учитывая индивидуальные и возрастные особенности психолого-физиологического развития школьников и обеспечивающие увеличение объема их самостоятельной работы на учебных занятиях.

• Продолжить работу по обновлению постоянно действующего информационного банка нормативно-правовой документации, организовать ее изучение членами педагогического коллектива, своевременно вносить коррективы в нормативную инструктивнораспорядительную базу школы.

• Совершенствовать систему общешкольного самоуправления детской организации «Мечта».

• Развивать научно-исследовательские навыки и творческие способности одаренных детей.

• Активизировать работу учителей над темами самообразования.

• Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

• Направит усилия педагогического коллектива на достижение оптимального уровня воспитанности школьников, уделяя особое внимание этическому образованию.

• Гармонично развивать личность ученика с учетом его возраста, интеллекта и интересов.

• Направить усилия школьного коллектива на благоустройство школьной территории.





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Псковский государственный университет ФАКУЛЬТЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ДИЗАЙНА Утверждаю Ректор Псковского государственного университета Ю.А. Демьяненко _ 20_ г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование, ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки...»

«Приложение к постановлению Правительства Москвы от 20 сентября 2011 года № 431-ПП ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА ГОРОДА МОСКВЫ КУЛЬТУРА МОСКВЫ 2012-2016 гг. СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ ГОРОДА МОСКВЫ 3 КУЛЬТУРА МОСКВЫ 2012-2016 гг. Характеристика текущего состояния, основные проблемы развития сферы культуры и I. 12 искусства Основные цели и задачи программы II. Ожидаемые результаты выполнения программы III. Целевые индикаторы и показатели IV. Сроки реализации программы V. Объемы...»

«ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ мысль, ВООРУЖЕННАЯ РИФМАМИ Поэтическая антология по истории русского стиха 3-е издание, исправленное и дополненное Москва С.-Петербург 2005 УДК 801.6(075.8) ББК 83я73 М953 Составитель, автор статей и примечаний В. Е.Холшевников Научный редактор Е.В.Хворостьянова Издание подготовлено при поддержке РФФИ, грант № 00—15 — 98859, программа Ведущие научные школы Мысль, вооруженная рифмами: Поэтическая...»

«ПРОГРАММА КОЛЛОКВИУМОВ ПО КОЛЛОИДНОЙ ХИМИИ для студентов IV к. Химического факультета МГУ Программа переработана доц.Н.И. Ивановой, доц. Л.И. Лопатиной, доц. О.А. Соболевой и одобрена членами методической комиссии: зав. кафедрой, проф. В.Г. Куличихиным (председатель комиссии), доц. В.Д. Должиковой, доц. С.М. Левачевым, проф. В.Н. Матвеенко, ст.преп. А.В.Синевой, ст.преп. А.Е.Харловым. Тема 1. ВВЕДЕНИЕ. Предмет коллоидной химии. Основные разделы и направления коллоидной химии, объекты и цели...»

«1 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе /Н.В.Гафурова _ _2012 г. Рабочая программа по подготовке к сдаче кандидатского экзамена История философии и науки Дисциплина ОД.А.01 История философии и науки Красноярск 2012 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ составлена в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Изобразительное искусство – явление социальное, его специфика неповторима в других областях человеческой деятельности, поэтому приоритетные цели художественного образования, лежат в области воспитания духовного мира человека, развития эмоционально-чувственной сферы, образного мышления и способности оценивать окружающий мир, согласно законам красоты. Изучение изобразительного искусства призвано осуществить одну из главных задач современного образования – воспитание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета Д.И.Мамагулашвили 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Товароведение и экспертиза металлотоваров для студентов 4 курса 080401 Товароведение и экспертиза товаров (по областям применения) Форма обучения очная Обсуждено на заседании кафедры Э и УП Составитель: 18 января...»

«УЧ ЕБН Ы Й П Л АН Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Детско-юношеская спортивная школа на 2013-2014 уч. год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану МБОУ ДОД ДЮСШ г. Кирсанова на 2013-2014 уч. год. Учебный план для МБОУ ДОД ДЮСШ составлен в соответствии с Законом Российской Федерации Об образовании. -типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей; - нормативными документами Государственного комитета...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Ректор _И.М. Головных 20_ г. № _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление (специальность) 071004 Монументально-декоративное искусство Специализация Художник монументально-декоративного искусства (живопись) Квалификация (степень) Специалист Форма обучения Очная Иркутск 20 г. СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Нормативные...»

«Курсовая работа по дисциплине Теория алгоритмов на удовлетвоСмирнов тему Разработка и оптимизация алгоритмов для задач рительно комбинаторики Курсовая работа по профессиональному модулю Разработка хорошо и администрирование баз данных на тему Создание базы Александр данных для управления торговлей Курсовой проект по профессиональному модулю Участие в хорошо интеграции программных модулей на тему Комплексная Кировское областное автоматизация бухгалтерского учета фирмы по упрощенной Николаевич...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра охраны труда Одобрена: Утверждаю кафедрой МиВЭДП Протокол от 01.09.2010 № 1 Декан факультета экономики и управления Зав кафедрой _ Часовских В.П. Методической комиссией _ 2010 г. Факультета экономики и управления Протокол от 22.09.2010 № 1 Председатель УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Дисциплина ОПД.В.01 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Для направления 080500.62 – менеджмент Разработчик УМК...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов __2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Экологическое право по специальности 030201.65 Политология Составители: доцент, к.ю.н. Сорокина Ю.В., доцент, к.ю.н. Абанина Е.Н. Саратов Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры земельного и...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ (ПЦ. Б.3.В.09) для направления подготовки бакалавров 210200.62 – Проектирование и технология радиоэлектронных средств 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины Физические основы микроэлектроники - формирование у студента представление о физических процессах, протекающих в твердотельных электронных устройствах для описания принципов их работы и применения в конкретных устройствах. Основные задачи дисциплины: 1)...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Южный федеральный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по академической и молодёжной политике Н.Н. Михайлов 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ Направление подготовки 44.04.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Квалификация выпускника (степень) МАГИСТР Форма обучения...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки География. 1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование. 1.3. Общая характеристика вузовской ОПОП ВПО бакалавриата. 1.4. Требования к абитуриенту. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА кафедрой Молекулярной биологии, Ученым советом биологического генетики и биохимии факультета 12.03.14, протокол № 5 13.03.2014, протокол № 5 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2014 году Направление подготовки 06.06.01. Биологические науки Профиль подготовки 03.02.07. Генетика Астрахань – 2014 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основу программы составляют классические данные о...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна (университет Дубна) Факультет естественных и инженерных наук Кафедра Нанотехнологии и новые материалы УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В. Моржухина _ _ 201_ г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Экспериментальные методы физики конденсированного состояния вещества (наименование дисциплины) Направление подготовки 020300.62 – Химия, физика и...»

«Документированная процедура Правила приема Томского ДП ЦПК 7.1- 01/01 политехнического университета на 2014 г. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1. Настоящие Правила приема составлены на основании следующих нормативных документов: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации; Федеральный закон от 3 февраля 2014 года № 11-ФЗ О внесении изменений в статью 108 Федерального закона об образовании в Российской Федерации (принят Государственной Думой 24 января 2014 года,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Красноярский государственный аграрный университет на 2013-2020 гг. направленная на оптимизацию основной...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОРАЗОВАНИЯ ФГОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра биологии, ветеринарной генетики, паразитологии и экологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЭКОЛОГИЯ специальность 020209 Микробиология квалификация – микробиолог Ульяновск - 2008 2 3 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Экология для студентов 4 курса факультета ветеринарной медицины...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.